PLANIFICACIÓN DIARIA

CLASE 1: “¡Más que esto, menos que aquello!”

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:

Emplear los números hasta al menos el 10, para contar, cuantificar, ordenar y comparar cantidades.

ACTITUD:

Participar y respetar turnos de habla.

INICIO:

Individualmente cada niño tendrá 5 lentejas (u otro elemento de tamaño pequeño) bajo sus manos, sin mirarlas se le pedirá a los niños que las separen en dos grupos (uno bajo la mano derecha y otro bajo la mano izquierda) posteriormente se invitará a que levanten las manos y respondan bajo qué mano había más y menos lentejas. Repetir el ejercicio 2 veces y luego invitar a que jueguen en parejas a adivinar con su compañero. ¿Bajo qué mano tengo más lentejas? Y el compañero adivina.

DESARROLLO:

Individualmente, cada niño encerrará con su lápiz lo que se señala en la guía “encierra el cuadro con más estrellas”, “encierra el cuadro con menos autos”.

CIERRE:

Con el grupo completo, se recordará las acciones realizadas en la experiencia (inicio y desarrollo) y responderán preguntas como ¿Qué aprendiste en la actividad? ¿Qué hiciste para saber qué grupo tenía más o menos elementos que el otro? ¿Cuántas veces lo hiciste de forma correcta? ¿Para qué nos sirve aprender a contar?

En parejas, intercambian el cuadernillo y comentan actividad realizada ¿Cómo lo hiciste? ¿Por qué marcaste ese? Comparan resultados

Realizar autoevaluación del trabajo.

INDICADOR /ES DE EVALUACIÓN:

- Compara cantidades (más qué, menos qué)

RECURSOS:

- Guía de trabajo Relaciones lógico matemáticas y cuantificación - Marzo- 5 lentejas o fichas por niño. - Lápiz grafito.

CLASE 2: “Miremos arriba, miremos debajo”

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:

Identificar la posición de objetos y personas, mediante la utilización de relaciones de orientación espacial de ubicación, dirección y distancia

ACTITUD:

Participar, levantar la mano para hablar y respetar turnos de habla.INICIO:Se invitará a los niños a buscar elementos dentro de su sala que se encuentren “encima” o “bajo” sus mesas de trabajo.Se cantará la canción “Arriba y abajo” haciendo énfasis a los objetos que van observando.

DESARROLLO:

Individualmente cada niño en su cuadernillo dibujará elementos arriba o debajo de la imagen que se les presenta.El niño que desee podrá mostrar y comentar el trabajo que efectuó.

CIERRE:

Con el grupo completo, el adulto les preguntará ¿Qué aprendimos en la actividad? ¿Qué cosas encontramos arriba y debajo de nuestro cuerpo? ¿Intercambiarán su cuaderno con el del compañero y revisarán si hicieron la actividad de manera correcta.

Realizan autoevaluación personal.

INDICADOR /ES DE EVALUACIÓN:

- Reconoce orientación espacial (Arriba-debajo)

RECURSOS:- Guía de trabajo Relaciones lógico matemáticas y cuantificación - Marzo- Lápiz grafito- Gomas

CLASE 3: “Dibujando los números”

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:

Reconocer los números del 1 al menos hasta el 10 en situaciones cotidianas.

ACTITUD:

Participar, escuchar y respetar turnos de habla.

INICIO:

Sentados en grupo, los niños observan en silencio imágenes de PPT con los números, el adulto ayudado con el puntero (botón secundario, selección de “opciones del puntero” en “marcador de resaltado), marcará el número siguiendo la dinámica de unir el punto verde con el punto rojo. Así podrán comentar y observar la forma correcta de su escritura. Comentarán las imágenes y juntos contarán los alfileres para cada número. ¿Qué figuras puedo formar?

DESARROLLO:

Individualmente, los niños marcarán los números del 1 al 5 en su cuadernillo, siguiendo las líneas punteadas, procurando cuidar la dirección de los trazos en cada uno.

CIERRE:

En grupo, se comentarán los logros y dificultades del trabajo realizado. También se realizarán preguntas como ¿Con qué números trabajaste hoy día? ¿Qué número te costó más escribir? ¿Qué números puedes encontrar en tu sala de clases?

Realizar autoevaluación del trabajo.

INDICADOR /ES DE EVALUACIÓN:

- Identifica números del 1 al 5

RECURSOS:

- Guía de trabajo Relaciones lógico matemáticas y cuantificación - Marzo- PPT clase 3 – Dibujando números (1-2-3-4 y 5) - Lápiz grafito.

CLASE 4: “¿Qué haces amigo?”

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:

(1) Establecer algunas semejanzas y diferencias entre elementos mediante la comparación de sus atributos (forma, color, tamaño, longitud, uso).

(2) Establecer semejanzas y diferencias entre elementos mediante la clasificación por dos atributos a la vez y la seriación de algunos objetos que varían en su longitud o tamaño.

ACTITUD:

Participar, levantar la mano para hablar, respetar turnos de habla.

INICIO:

Los niños observan imágenes de PPT, comentan acerca de las diferencias de las imágenes y responden preguntas planteadas

DESARROLLO:

En grupo se realizará el juego de “El círculo llama” y se seguirán las instrucciones dadas por el adulto. Quien previamente habrá marcado un círculo de 1,5mt. de diámetro.

Posteriormente los niños observarán atributos en los recortables y los agruparan según el criterio que estimen conveniente (color o forma)

CIERRE:

Se efectuará una metacognición de la experiencia de aprendizaje, para ello se formará un círculo con todos los niños y niñas y con su apoyo se recordarán las acciones realizadas en la actividad. Luego responderán preguntas como ¿Qué aprendimos en esta actividad? ¿Qué diferencias tienes tú con tus compañeros? ¿Qué semejanzas tienes con tus compañeros? ¿Los compañeros tienen diferencias y semejanzas con la tía? Entre otras.

En parejas, intercambian el cuadernillo y comentan actividad realizada ¿Te costó hacerlo? ¿Cómo lo hiciste? ¿Por qué los juntaste de esta manera?

Realizar autoevaluación personal del trabajo.

INDICADOR /ES DE EVALUACIÓN:

- Compara objetos por atributos.- Agrupa objetos por atributos comunes (Forma o color).

RECURSOS:

- Guía de trabajo Relaciones lógico matemáticas y cuantificación - Abril - PPT clase 4 – Ojo con eso - Círculo marcado en el piso con diámetro de 1,5mt. aprox. - Recortables clase 4 - Pegamento

CLASE 5: “Descubriendo las figuras geométricas”

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:Reconocer el nombre y algún atributo de tres figuras geométricas Bidimensionales y dos tridimensionales, asociándolas con diversas formas de objetos, dibujos y construcciones del entorno.

ACTITUD:Participar y respetar turnos de habla.

INICIO:

Sentados en grupo, los niños observan imágenes de PPT, comentan imágenes y responden preguntas planteadas en guía de lenguaje y por el adulto. ¿Qué son las figuras geométricas? ¿Dónde podemos encontrarlas? ¿Cómo son? ¿Qué figuras geométricas conoces? Si miras a tu alrededor ¿Qué figuras observas?

DESARROLLO:

En grupo saldrán al patio a buscar figuras geométricas, y comentar lo que se observa, ¿Hay figuras geométricas? ¿Dónde las ves?Posteriormente jugarán a Simón dice quien indicará figuras geométricas para señalar en el patio.Individualmente, los niños realizarán una creación con figuras geométricas, previamente recortadas, en su cuadernillo.

CIERRE:En grupo comentarán sus descubrimientos y luego responderán ¿Qué figuras recordaste o aprendiste? ¿Dónde están las figuras geométricas? En tú casa ¿Dónde puedes encontrar figuras?

Se planteará como desafío de buscar figuras geométricas en el camino a sus casas

Realizar autoevaluación del trabajo.

INDICADOR /ES DE EVALUACIÓN:- Identifica figuras geométricas que se le nombran - Nombra figuras geométricas

RECURSOS:- Guía de trabajo Relaciones lógico matemáticas y cuantificación - Marzo- PPT clase 5 – Figuras geométricas.- Recortables clase 4 (previamente recortados)- Pegamento.

CLASE 6: “Cuéntame tu cuento”

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:

Orientarse temporalmente en hechos o situaciones cotidianas mediante la utilización de algunas nociones y relaciones simples de secuencia (antes-después; día-noche; mañana-tarde-noche; hoy-mañana) y frecuencia (siempre-a veces-nunca).

ACTITUD:

Participar, levantar la mano para hablar y respetar turnos de habla.INICIO:

Sentados en un círculo con el grupo completo, el adulto invitará a los niños a jugar siguiendo las indicaciones de lo que él dice. Se les dirán tres acciones que deben realizar. Luego se realizarán preguntas como ¿Qué hiciste primero? ¿Qué hiciste después? ¿Hiciste esto antes o después?DESARROLLO:

Sentados en grupo, los niños observan imágenes de PPT, comentan imágenes y responden preguntas planteadas en guía de lenguaje y por el adulto. ¿Cómo comienza esta historia? ¿Qué le sucede al personaje principal? ¿Cómo finaliza?

Luego con el material recortable, individualmente cada niño observará, recortara y pegará las imágenes de la historia narrada en los cuadros para ponerla en orden.

CIERRE:

Intercambiarán su cuaderno con el del compañero y revisarán si hicieron la actividad de manera correcta.El adulto junto a todos niños recordarán las etapas del cuento y las ordenarán.

Realizan autoevaluación personal.INDICADOR /ES DE EVALUACIÓN:

- Reconoce secuencia temporal (Antes-después)

RECURSOS:- Guía de trabajo Relaciones lógico matemáticas y cuantificación - Marzo- PPT clase 6 – Cuéntame tu Cuento- Hoja de recortables con la historia de la Pata.- Tijera- Pegamento