Planificare Elena Ștefănescu clasa pregătitoare

1

PLANIFICARE

CLASA PREGĂTITOARE

2

3

ANEXA 2 la OMEN nr. 3371 din 12.03.2013

Planul-cadru de învăţământ pentru învăţământul primar

Arii Discipline Clasa

P I II III IV

Limbã și comunicare Limba și literatura românã

1 5 7 6 5 5

Limbã modernã 1 1 1 2 2

Matematicã și științe ale naturii Matematicã

2 3

1

3

1

4 4 4

Științe ale naturii 1 1 1

Om și societate

Istorie – – – – 1

Geografie – – – – 1

Educație civicã – – 1 1

Religie 1 1 1 1 1

Educație fizicã, sport și sãnãtate

Educație fizicã 2 2 2 2 2

Joc și mișcare – – – 1 l

Muzicã și mișcare 2 2 2 1 1

Arte

Arte vizuale și abilitãți practice 2 2 2 2 1

Tehnologii

Consiliere și orientare Dezvoltare personalã 2 1 1 – –

Numãr total de ore trunchi comun 19 20 20 20 21

Curriculum la decizia școlii (discipline opționale) 0-1 0-1 0-1 0-1 0-1

Numãr minim de ore pe sãptãmânã 19 20 20 20 21 1

Numãr maxim de ore pe sãptãmânã 20 21 21 21 22

1 La clasa pregãtitoare, clasa I și clasa a II-a, disciplina se intituleazã Comunicare în limba românã.

2 La clasa pregãtitoare, clasa I și clasa a II-a, disciplina se studiazã integrat disciplina Matematicã și explorarea mediului.

4

COMPETENȚE GENERALE/SPECIFICE

COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ

1. Receptarea de mesaje orale în contexte

de comunicare cunoscute

1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostit clar şi rar;

1.2. Identificarea unor informaţii variate dintr-un mesaj scurt, rostit clar şi rar;

1.3. Identificarea sunetului iniţial şi/ sau final dintr-un cuvânt, a silabelor şi a cuvintelor din propoziţii

rostite clar şi rar;

1.4. Exprimarea interesului pentru receptarea de

mesaje orale, în contexte de comunicare cunoscute;

2. Exprimarea de mesaje orale în diverse

situaţii de comunicare

2.1. Pronunţarea clară a sunetelor şi a cuvintelor în enunţuri simple;

2.2. Transmiterea unor informaţii referitoare la sine şi la universul apropiat, prin mesaje scurte;

2.3. Participarea cu interes la dialoguri scurte, în situaţii de comunicare uzuală;

2.4. Exprimarea propriilor idei în contexte cunoscute, manifestând interes pentru comunicare;

3. Receptarea unei varietăţi de mesaje

scrise, în contexte de comunicare

cunoscute

3.1. Recunoaşterea unor cuvinte uzuale, din universul apropiat, scrise cu litere mari şi mici de tipar;

3.2. Identificarea semnificaţiei unei/ unor imagini care prezintă întâmplări, fenomene, evenimente

familiare;

3.3. Identificarea semnificaţiei unor simboluri care transmit mesaje de necesitate imediată,

din universul familiar;

3.4. Exprimarea în cuvinte proprii a mesajelor redate pe suport vizual sau auditiv, manifestând interes

pentru lucrul cu cartea.

4. Redactarea de mesaje în diverse

situaţii de comunicare

4.1. Trasarea elementelor grafice şi a contururilor literelor, folosind resurse variate;

4.2. Redactarea unor mesaje simple, în contexte uzuale de comunicare;

4.3. Exprimarea unor idei, trăiri personale şi informaţii prin intermediul limbajelor neconvenţionale.

CONȚINUTURI UTILIZATE PENTRU DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR SPECIFICE

Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacţiune):

- Acte de vorbire: a saluta persoane cunoscute, a se prezenta, a identifica

un obiect, o persoană, a formula o rugăminte

- Cuvântul. Propoziţia/ Enunţul

- Utilizarea cuvintelor noi în enunţuri adecvate

- Dialogul

- Formularea de întrebări şi răspunsuri despre: jocuri şi jucării, membrii

familiei, prieteni, animale, reguli de igienă alimentară şi personală

- Forme ale discursului oral

- Povestirea după imagini

Citire/ lectură:

- Cartea

- Coperte, foaie, pagină, text, ilustraţii

- Literele mici şi mari de tipar

- Simboluri uzuale din universul apropiat: metrou, intrare, ieşire, spital,

trecere de pietoni etc.

- Citirea cuvintelor pe etichete asociate unor imagini sau obiecte

- Propoziţia/ enunţul (fără teoretizări)

- Formularea de propoziţii cu suport intuitiv

- Ordonarea propoziţiilor pe baza unui suport intuitiv

5

Scriere/ redactare:

- Elemente grafice care intră în componenţa literelor de mână: linii,

puncte, bastonaşe, zale, bucle, semiovale, ovale, noduleţe

- Desenarea literelor de tipar

- Simboluri neconvenţionale folosite în exprimarea scrisă

- Scrierea funcţională folosind desene, simboluri

- Felicitarea

- Biletul

Elemente de construcţie a comunicării:

- Vocabular

- Cuvântul

- Cuvinte cu sens asemănător

- Cuvinte cu sens opus

- Fonetică

- Sunete specifice limbii române

- Despărţirea cuvintelor în silabe

- Cuvinte alcătuite din una, două sau trei silabe, care nu conţin diftongi,

triftongi sau consoane redate în scris prin grupurile de litere ce, ci, ge,

gi, che, chi, ghe, ghi

MATEMATICĂ ŞI EXPLORAREA MEDIULUI

1. Utilizarea numerelor în calcule

elementare

1.1. Recunoaşterea şi scrierea numerelor în concentrul 0-31;

1.2. Compararea numerelor în concentrul 0-31;

1.3. Ordonarea numerelor în concentrul 0-31, folosind poziţionarea pe axa numerelor;

1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi în concentrul 0-31, prin adăugarea /extragerea a 1-5 elemente

dintr-o mulţime dată;

1.5. Efectuarea de adunări repetate/ scăderi repetate prin numărare şi reprezentări obiectuale în

concentrul 0-31

1.6. Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice (sumă, total, diferenţă, =, +, –) în rezolvarea

şi/sau compunerea de probleme

2. Evidenţierea caracteristicilor

geometrice ale unor obiecte localizate în

spaţiul înconjurător

2.1. Orientarea şi mişcarea în spaţiu în raport cu repere/direcţii precizate, folosind sintagme de tipul: în,

pe, deasupra, dedesubt, lângă, în faţa, în spatele, sus, jos, stânga, dreapta, orizontal, vertical, oblic;

2.2. Identificarea unor forme geometrice plane (pătrat, triunghi, dreptunghi, cerc) şi a unor corpuri

geometrice (cub, cuboid, sferă) în obiecte manipulate de copii şi în mediul înconjurător;

3. Identificarea unor fenomene/ relaţii/

regularităţi/ structuri din mediul

apropiat

3.1. Descrierea unor fenomene/procese/ structuri repetitive simple din mediul apropiat, în scopul

identificării unor regularităţi;

3.2. Manifestarea grijii pentru comportarea corectă în relaţie cu mediul familiar;

4. Generarea unor explicaţii simple prin

folosirea unor elemente de logică

4.1. Formularea unor observaţii asupra mediului apropiat folosind limbajul comun, reprezentări prin

desene şi operatorii logici „şi”, „nu”;

4.2. Identificarea relaţiilor de tipul „dacă... atunci…” între două evenimente succesive;

5. Rezolvarea de probleme pornind de la

sortarea şi reprezentarea unor date

5.1. Sortarea/clasificarea unor obiecte/ materiale etc., pe baza unui criteriu dat;

5.2. Rezolvarea de probleme în care intervin operaţii de adunare sau scădere cu 1-5 unităţi în concentrul

0-31, cu ajutorul obiectelor;

6

6. Utilizarea unor etaloane convenţionale

pentru măsurări şi estimări

6.1. Utilizarea unor măsuri neconvenţionale pentru determinarea şi compararea lungimilor;

6.2. Utilizarea unor unităţi de măsură pentru determinarea/ estimarea duratelor unor evenimente

familiare;

6.3. Realizarea unor schimburi echivalente valoric folosind reprezentări neconvenţionale în probleme-

joc simple de tip venituri-cheltuieli, cu numere din concentrul 0-31;

6.4. Identificarea unităţilor de măsură uzuale pentru lungime, capacitate (centimetrul, litrul) şi a unor

instrumente adecvate.


Numere:

- Numerele naturale 0-31: recunoaştere, formare, citire, scriere (cu cifre),

comparare, ordonare:

- de la 0 la 10

- de la 10 la 20

- de la 20 la 31

- Adunarea şi scăderea în concentrul 0 – 10, prin numărare

- Adunarea şi scăderea în concentrul 0 – 31 fără şi cu trecere peste ordin,

prin numărare/cu suport intuitiv

- Probleme simple de adunare sau scădere cu 1-5 unităţi în concentrul

0-31, cu suport intuitiv

Figuri şi corpuri geometrice:

- Orientare spaţială şi localizări în spaţiu

- Repere/direcţii în spaţiu : în, pe, deasupra, dedesubt, lângă, în faţa, în

spatele, sus, jos, stânga, dreapta, orizontal, vertical, oblic

- Figuri plane/ 2D

- Pătrat, dreptunghi, triunghi, cerc: denumire; conturare

- Corpuri/ 3D

- Cub, cuboid, sferă: denumire

Măsurări:

- Lungime

- Unităţi nonstandard

- Timp

- Ziua, săptămâna, luna: denumire, ordonare

- Anotimpurile: denumire, ordonare

- Bani

- Leul (bancnotele de 1 leu, 5 lei, 10 lei)

- Schimburi echivalente valoric în concentrul 0-31

Date:

- Colectarea şi gruparea datelor

Ştiinţele vieţii:

- Corpul omenesc

- Părţi componente şi rolul lor

- Simţurile

- Igiena corpului

- Hrana ca sursă de energie: importanţa hranei pentru creştere şi

dezvoltare; igiena alimentaţiei

- Plante şi animale

- Părţi componente

- Hrana ca sursă de energie: importanţa hranei pentru creştere şi

dezvoltare

- Condiţii de viaţă (apă, aer, lumină, căldură)

Ştiinţele Pământului:

- Elemente intuitive privind:

- Pământul

- Prezenţa apei în natură sub diverse forme (precipitaţii, râuri, lacuri,

mare etc.)

- Fenomene ale naturii: ploaie, ninsoare, vânt, fulger, tunet

- Universul

- Pământul, Soarele şi Luna: recunoaştere în modele simple

7

Ştiinţele fizicii:

- Forţe şi mişcare

- Efecte observabile ale forţelor: împingere, tragere

- Mişcarea corpurilor şi schimbarea formei: deformare, rupere

- Forme şi transfer de energie

- Electricitate: aparate care utilizează electricitatea şi reguli de siguranţă

în mânuirea aparatelor electrice

- Unde şi vibraţii: producerea sunetelor

DEZVOLTARE PERSONALĂ

1. Manifestarea interesului pentru

autocunoaştere şi a atitudinii pozitive

faţă de sine şi faţă de ceilalţi

1.1. Identificarea unor trăsături personale elementare;

1.2. Identificarea unor obiecte şi activităţi simple de igienă personală;

2. Exprimarea adecvată a emoţiilor în

interacţiunea cu copii şi adulţi cunoscuţi

2.1. Recunoaşterea emoţiilor de bază în situaţii simple, familiare;

2.2. Identificarea regulilor de comunicare în activitatea şcolară;

2.3. Explorarea caracteristicilor fiinţelor şi obiectelor preferate şi a interacţiunii simple cu acestea;

3. Utilizarea abilităţilor şi a atitudinilor

specifice învăţării în context şcolar

3.1. Identificarea unor rutine în activitatea şcolară;

3.2. Aplicarea unor tehnici simple care sprijină învăţarea şi succesul şcolar;

3.3. Identificarea hobby-urilor, jocurilor şi activităţilor preferate.


Autocunoaştere şi stil de viaţă sănătos:

- Autocunoaştere şi atitudine pozitivă faţă de sine şi faţă de ceilalţi

- Igiena personală

Dezvoltare emoţională şi socială:

- Trăire şi manifestare emoţională, starea de bine

- Comunicare şcolară eficientă

- Interacţiuni simple cu fiinţe şi obiecte familiare

Aspecte specifice ale organizării învăţării şi pregătirii pentru viaţă la

şcolarul mic:

- Rutine şi sarcini de lucru

- Abilităţi şi atitudini de învăţare

- Explorarea meseriilor

ARTE VIZUALE ŞI ABILITĂŢI PRACTICE

1. Explorarea de mesaje artistice

exprimate în limbaj vizual într-o

diversitate de contexte familiare

1.1. Sesizarea semnificaţiei unui mesaj vizual simplu, exprimat prin desen/ pictură/ modelaj/colaj/ film/

desen animat, care reflectă un context familiar;

1.2. Identificarea liniei, a punctului, a culorii şi a formei în ipostaze familiare, în spaţiul înconjurător;

1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de explorarea de mesaje artistice simple, exprimate vizual;

8

2. Realizarea de creaţii funcţionale şi/sau

estetice folosind materiale şi tehnici

elementare diverse

2.1. Observarea unor caracteristici simple ale materialelor întâlnite în mediul familiar;

2.2. Exprimarea ideilor şi trăirilor personale, în aplicaţii simple, specifice artelor vizuale;

2.3. Realizarea de aplicaţii/compoziţii/obiecte/construcţii simple, pe baza interesului direct;

2.4. Transformarea unui material prin tehnici simple;

2.5. Exprimarea utilităţii obiectelor realizate prin efort propriu;

2.6. Participarea la activităţi integrate adaptate nivelului de vârstă, în care se asociază elemente de

exprimare vizuală, muzicală, verbală, kinestezică.


Desen:

- Materiale şi instrumente: hârtie, diverse obiecte, creion grafit, creioane

colorate (opţional: PC, tabletă)

- Tehnici de lucru

- Linie modulată, repetiţie

- Elemente de limbaj plastic: linia, punctul, forma (fără terminologie)

- Sugestii de creaţii/ produse ale activităţii: desen liber, decoraţii simple

Pictură:

- Materiale şi instrumente: acuarele, tempera, hârtie, hârtie colorată,

burete, pensulă, deget, ştampilă, creioane colorate, PC, tabletă

- Tehnici de lucru: pensulaţie, colaj, amprentare, ştampilare, tamponare,

pulverizare

- Elemente de limbaj plastic: pata

- Sugestii de creaţii/ produse ale activităţii: compoziţii

Confecţii şi jucării:

- Materiale şi instrumente: hârtie, materiale textile, folii de plastic, ac,

foarfece, ramă de ţesut, cretă, materiale din natură (frunze/petale uscate,

ghinde)

- Tehnici de lucru: origami, tangram, croit, cusut

- Elemente de limbaj plastic: punct, linie, nod, formă

- Sugestii de creaţii/ produse ale activităţii: obiecte decorative şi de

îmbrăcăminte pentru păpuşi

Modelaj:

- Materiale şi instrumente: plastilină, presare, modelare liberă

- Elemente de limbaj plastic

- Formă

- Sugestii de creaţii/ produse ale activităţii: obiecte decorative, figurine

etc.

Colaj:

- Materiale şi instrumente: foarfece, lipici, fire, mărgele, cuburi, hârtie,

diferite obiecte

- Tehnici de lucru: mototolire, rupere, tăiere, decupare după contur,

îndoire, răsucire, lipire

- Elemente de limbaj plastic: formă, volum

- Sugestii de creaţii/ produse ale activităţii: obiecte decorative, bijuterii,

spaţii, jucării, instalaţii, figurine etc.

Foto-film:

- Materiale şi instrumente: aparate de redare şi înregistrare (telefon,

aparate foto, PC, tabletă), filme, fotografii

- Sugestii de creaţii/ produse ale activităţii: vizionarea unor filme şi

fotografii; realizarea unor fotografii

9

MUZICĂ ȘI MIȘCARE

1. Receptarea unor cântece pentru copii

şi a unor elemente simple de limbaj

muzical

1.1. Receptarea unor sunete din mediul înconjurător, cu durate şi intensităţi contrastante;

1.2. Diferenţierea sunetelor vorbite sau cântată;

1.3. Receptarea sunetelor emise de jucăriile muzicale şi percuţia corporale;

1.4. Receptarea cântecelor cu un ambitus cuprins între DO1-La, cu o structură ritmico-melodică

asemănătoare cântecelor din folclorul copiilor;

2. Interpretarea de cântece pentru copii,

cu mijloace specifice vârstei

2.1. Cântarea în colectiv, asociind mişcarea sugerată de text;

2.2. Cântarea în colectiv, asociind acompaniamentul liber;

2.3. Emiterea unor onomatopee asemănătoare cu sunetele din mediul înconjurător, cu durate şi

intensităţi diferite;

3. Exprimarea unor idei, sentimente şi

experienţe prin intermediul muzicii şi

mişcării, individual sau în grup

3.1. Manifestarea liberă, adecvată, pe muzică,apelând la diverse forme de exprimare ;

3.2. Executarea unui dans cu mişcare repetată, pe un cântec simplu, din folclorul copiilor;

3.3. Descoperirea şi selectarea unor sonorităţi din mediul înconjurător, pentru acompanierea

cântecelor;

3.4. Improvizarea a unei combinaţii ritmice asemănătoare celor din folclorul copiilor şi asocierea

acesteia cu mişcări adecvate.


Cântare vocală:

- Cântarea vocală în grup şi individual

- Poziţia, emisia naturală, tonul, semnalul de început, dicţia, sincronizarea

Cântare instrumentală:

- Percuţia corporală (bătăi din palme, cu degetul pe bancă etc.)

- Jucării muzicale improvizate

- Mânuirea jucăriilor muzicale (tobe, lemne)

- Cântarea cu acompaniament

- Acompaniament instrumental realizat de cadrul didactic

- Acompaniament de jucării muzicale realizat de copii

Elemente de limbaj muzical:

- Timbrul

- Sunete din mediul înconjurător

- Sunete vocale (vorbite sau cântate)

- Sunete muzicale instrumentale

- Ritmul

- Sunete lungi/scurte

- Melodia

- Genuri muzicale: folclorul copiilor; colinde

- Interpretarea

- Nuanţe - Tare/ încet/ mediu

- Cântec vesel/trist

Mişcare pe muzică:

- Mişcări libere pe muzică

- Mişcări sugerate de textul cântecului

10

ORAR ORIENTATIV

LUNI MARŢI MIERCURI JOI VINERI

I CLR DP CLR DP CLR

II MEM CLR MEM CLR AVAP

III MM MEM AVAP MEM Educaţie fizică şi sport

IV Religie Educaţie fizică şi sport Limba modernă MM

11

Planificare calendaristică integrată orientativă Nr. de ore – Trunchi comun 19 ore: 5 CLR, 4 MEM, 2 AVAP, 2 MM, 2 DP + 1 Religie + 2 Ed. Fizică și Sport + 1 Limba Modernă

Nr.

crt. Unități tematice Disciplina

Competențe

specifice Conținuturi

Nr. de

ore Săptămâna Observații

SEMESTRUL I

1. I. La școală CLR

1.1; 1.2;

1.3; 1.4;

2.2; 2.3;

3.4; 4.3

Prima zi de școală

Evaluare inițială ( 1, 2, 3, 4 )

Probe de cunoaștere a copilului: probe de evidențiere a achizițiilor

dobândite, la grădiniță (calitatea pronunției, a acuității vizuale și

auditive, nivelul de dezvoltare a vocabularului)

Cum salutăm?

Cum ne prezentăm?

La școală

Recunoaște obiectele

Recapitulare. Verificare

15 ore

I – III

MEM

2.1

Evaluare inițială ( 1, 2, 3, 4 )

Elemente pregătitoare pentru înțelegerea unor concepte matematice

Orientare spațială și localizări în spațiu (deasupra – dedesubt – lângă;

stânga – dreapta; în fața – în spate; în – pe; orizontal – vertical – oblic;

aproape – departe; sus – jos; lung – scurt; înalt – scund; lat – îngust; gros

– subțire)

Corpul omenesc. Părțile componente și rolul lor. Simțurile


12 ore

DP

AVAP

MM

1.1; 1.2;

2.3

2.1; 2.2; 2.3

1.1; 1.2; 1.4;

2.1; 2.2; 2.3

Evaluare inițială

Autocunoaștere și stil de viață sănătos

Cine sunt eu?

Evaluare inițială: Peisaj de toamnă, Livada bunicilor

Materiale și instrumente de lucru

Evaluare inițială

Cântare vocală în grup și individuală

Poziția, emisia naturală, tonul, semnalul de început, dicția, sincronizarea

6 ore

6 ore

6 ore

12

2. II. Cartea CLR

1.1; 1.2;

1.3; 1.4;

2.3; 4.1

Cartea. Coperte, foaie, pagină, text, ilustrații

Propoziția. Propoziția formată din două cuvinte. Propoziția formată din

trei cuvinte

Educarea limbajului: cuvântul, silaba, despărțirea cuvintelor în silabe și

stabilirea numărului de silabe


10 ore

IV – V

MEM

3.1; 5.1

Gruparea de obiecte și formarea de mulțimi

Mulțimi cu tot atâtea elemente. Mulțimi cu mai multe elemente. Mulțimi

cu mai puține elemente.

Simțurile

Igiene corpului

Verificare

8 ore

DP

1.1; 3.3

Trăsături fizice

Din preferințele mele

Corpul meu

4 ore

AVAP

2.1; 2.2;

2.3; 2.4

Tehnici de lucru

Lucrări cu materiale din natură: Frunze de toamnă, Fluturele/Iepurașul/

Chipul, Copacul

4 ore

MM 1.1; 1.4; 2.1;

3.1; 3.2

Cântare vocală: cântarea în colectiv

Mișcare pe muzică liberă

4 ore

3. III. Bucuriile

toamnei

CLR

1.1; 1.2;

1.3; 2.1;

2.3; 3.1;

4.1; 4.2

Sunetele și literele: „a”, „A”, „m”, „M”, „n”, „N”, „i”, „I”

Citirea literelor, a silabelor și a cuvintelor

Scriere literelor, mari și mici, de tipar

Comunicare orală

Elemente grafice


20 de

ore

VI – IX

MEM 1.1; 1.2;

1.3; 3.1;

4.2

Numerele naturale de la 0 la 10 – recunoaștere, comparare, ordonare,

compunere și descompunere

Numărul și cifra 1




Plante

Igiena alimentației

Condiții de viață: apă, ael, lumină, căldură

16 ore

13


DP 1.2; Curățenia – mama sănătății

Obiectele necesare igienei personale

Activități desfășurate pentru igiena personală

Reguli de igienă

8 ore

AVAP 2.1; 2.2;

2.3; 2.4

Confecții și jucării – lucrări din hârtie: Evantaiul,Coiful, Cubul, Morișca

Palatul piticilor- jocuri cu diferite cuburi

8 ore

MM 1.1; 1.4;

2.1

Cântarea vocală: cântarea în colectiv

Mișcarea pe muzică – sugerată de textul cântecului

8 ore

4. IV. Ne pregătim

de sărbători

CLR Sunetele și literele: „e”, „E”, „r”, „R”, „u”, „U”

Biletul. Felicitarea

Simboluri uzuale pentru: metrou, spital, farmacie, intrare, ieşire,

informaţii, semafor, trecere de pietoni

Citirea literelor, silabelor, cuvintelor

Scrierea literelor mari și mici de tipar

Comunicarea orală

Elemente grafice


25 de

ore

X – XIV

MEM Numerele naturale de la 0 la 10 – recunoaștere, comparare, ordonare,






Plante

Piramida alimentelor. Hrana ca sursă de energie

Animale. Părțile componente și rolul lor


20 ore

DP Programul zilnic al şcolarului

Dezvoltare emoţională şi socială: bucurie, tristeţe, frică, furie. Roata emoţiilor

10 ore

AVAP Colaj: rupere, mototolire: Drapelul

Linie modulată, repetiţie, pictare: Globuleţe

Decupare, perforare, decorare: Steaua

Modelaj plastilină: Omul de zăpadă

10 ore

14

MM Mişcarea pe muzică

Percuţia corporală: bătăi din palme, cu degetele pe bancă

Cântarea instrumentală: mânuirea jucăriilor muzicale

10 ore

VACANȚA DE IARNĂ

5. V. Iarna CLR 1.1; 1.2;

1.3; 1.4;

2.1; 2.2;

2.3; 3.1;

3.3; 3.4

Sunetele și literele: „o”, „O”, „c”, „C”, „l”, „L”, „ă”, „Ă”



Comunicarea orală

Elemente grafice care intră în componența literelor de mână


20 de

ore

XV –

XVIII

MEM 4.1; 1.1;

1.2; 1.3;

3.1; 3.2

Numerele naturale de la 0 la 10 – recunoaștere, comparare, ordonare,




Numărul 10

Compararea și ordonarea numerelor de la 0 la 10

Plante și animale

Hrana ca sursă de energie


16 ore

DP 2.1; 2.2 Reguli de comunicare în activitatea școlară

Formule de adresare

Jocuri didactice

Simboluri întâlnite în mediul apropiat

8 ore

AVAP 2.2; 2.3;

2.4; 2.5

Confecționarea de jocuri și jucării simple: puzzle, măști.

Compoziții plastice

8 ore

MM 2.2; 3.1 Cântarea instrumentală: jucării muzicale improvizate

Cântarea în colectiv asociind cu acompaniamentul liber

8 ore

SEMESTRUL AL II-LEA

6. VI. Fenomene ale

naturii

CLR 1.1; 1.2;

1.3; 2.1;

3.1; 4.1

Sunetele și literele: „t”, „T”, „s”, „S”, „v”, „V”, „p”, „P”,



Comunicarea orală



15 ore I-III

15

MEM 1.1; 1.2;

1.3; 3.1

Adunarea și scăderea în concentrul 0-10

Adunarea și scăderea cu 1 și cu 2

Rezolvarea de probleme cu operații de adunare/scădere cu 1 – 2 unități

Prezența apei în natură

Fenomene ale naturii


12 ore

DP 2.3; 3.2;

3.3

Ființe și obiecte preferate

Activități desfășurate în gospodărie

Meserii și activități desfășurate în timpul liber

Alcătuirea jurnalului personal

Caracteristici ale ființelor

Animale și obiecte preferate

6 ore

AVAP 1.3; 2.2;

2.4; 2.5

Figurine din plastilină: În ograda bunicilor

Confecționarea mărțișoarelor

Vizionarea unor filme și fotografii, realizarea unor fotografii

6 ore

MM 1.1; 1.2;

1.4

Sunetul din mediul înconjurător: lung – scurt, tare – încet

Intonarea corectă a sunetelor care diferă ca înălțime

6 ore

7. VII. Primăvara CLR 1.1; 1.2;

1.3; 2.1;

3.1; 4.1

Sunetele și literele: „d”, „D”, „ș”, „Ș”, „î,”, „Î”, „â”, „Â”

Cuvinte cu același înțeles



Comunicarea orală



15 ore IV – VI

MEM 1.1; 1.4;

1.5; 1.6;

3.1

Adunarea și scăderea cu 1-5 unități, prin numărare

Livada

Grădina de legume

Pădurea


12 ore

DP 3.1; 3.2;

3.3

Aspecte specifice ale organizării, învățării și pregătirii pentru viață, la

școlarul mic

Reguli elementare ale noilor rutine

Activități de rutină

Întâlnirea de dimineață

Explorarea intereselor și experiențelor anterioare

6 ore

16

AVAP 1.3; 2.2;

2.3; 2.4

Exprimarea ideilor și trăsăturilor personale, în aplicații simple, specifice

artelor vizuale – felicitarea

Confecționarea unor jucării – desen animat

Lucrări ale culturii românești (picturi)

6 ore

MM 1.1; 1.2;

1.4; 3.3

Elemente de limbaj muzical

Timbrul: sunetul vorbit sau cântat

Sunete muzicale instrumentale

6 ore

8. VIII. Universul CLR 1.1; 1.2;

1.3; 2.1;

3.1; 4.1

Sunetul și literele: : „b”, „B”, „j”, „J”,



Comunicarea orală



10 ore VII – VIII

MEM 1.4; 1.5;

1.6; 3.1

Numerele naturale de la 10 la 20

Compararea și ordonarea numerelor naturale de la 10 la 20

Științele Pământului: Pământul, Soarele, Luna

Științele fizicii: Aparate care utilizează electricitatea


8 ore

DP 3.2 Abilități și atitudini de învățare

Organizarea învățării

Realizarea albumului clasei

4 ore

AVAP 2.2; 2.3;

2.4; 2.5

Pictură decorativă – Ouă de Paște

4 ore

MM 1.1 Ritmul: sunete lungi, sunete scurte

Durate muzicale

4 ore

9. IX. Copilărie

fericită

CLR 1.1; 1.2;

1.3; 2.1;

2.3; 3.1;

4.1

Sunetele și literele: „h”, „H”, „ț”, „Ț”, „g”, „G”, „f”, „F”



Comunicarea orală



20 de

ore

IX – XII

MEM

3.3; 5.1;

5.2

Numerele naturale de la 20 la 31

Compararea și ordonarea numerelor naturale de la 20 la 31

Adunarea și scăderea numerelor naturale de la 20 la 31 fără și cu trecere

16 ore

17

peste ordin

Probleme

Unde și vibrații

Forțe și mișcare. Mișcarea corpurilor și schimbarea formei

Efecte pozitive și negative ale unor acțiuni asupra mediului

Anotimpurile


DP 3.3 Hobby-uri

Prezentarea în fața grupului a unor obiecte personale care exprimă cel

mai bine ce îi place fiecăruia să facă

Ghicitori, colaje despre hobby-uri

8 ore

AVAP 1.3; 2.2;

2.3; 2.4

Confecții și jucării – tangram

Lucrări ale culturii românești (biserici, porți și monumente din lemn)

8 ore

MM 1.1; 2.3;

3.1; 3.2;

3.3; 3.4

Structuri ritmice

Melodia: sunete înalte – joase

Mersul melodiei. Legătura dintre text și melodie

Nuanțe: tare, încet, mediu

8 ore

10. X. Parcul de

distracții

CLR 1.1; 1.2;

1.3; 2.1;

2.2; 3.1;

4.1

Sunetele și literele: „z”. „Z”, „x”, „X”, „k”, „K”, „q”, „Q”, „w”, „W”,

„y”, „Y”

Cuvinte cu înțeles opus



Comunicarea orală



10 ore XIII – XIV

MEM 2.2; 3.1;

4.2; 6.1;

6.2; 6.3

Figuri plane

Corpuri geometrice

Unități non-standard, pentru lungime

Unități de măsurarea a timpului: ziua, săptămâna, luna – denumire,

ordonare

Anotimpurile – denumire, ordonare

Unități de măsurare a valorii: Banii

Schimburi echivalente valoric în concentrul 0-31


8 ore

DP 3.3 Explorarea meseriilor

Hobby-uri

4 ore

18

Activități preferate

Portofoliul personal

Jocuri didactice

AVAP 1.3; 2.2;

2.3; 2.4

Confecții și jucării – Palmierul

Colaj – Chip de fetiță

Lucrări ale culturii românești (ceramică)

4 ore

MM 2.1; 3.1;

3.2

Procedee armonico-polifonice – grupe alternative: solist-cor, lanț, dialog

Audierea unor cântece interpretate de copii

Audierea unor melodii din muzica clasică

4 ore

11. XI. Vara

Recapitulare

finală

CLR 1.1; 1.2;

1.3; 1.4;

2.1; 2.2;

2.3; 2.4;

3.1; 3.2;

3.3; 3.4;

4.1; 4.2;

4.3

Citirea silabelor, cuvintelor


Comunicare orală

Simboluri uzuale din universul apropiat

Cuvinte cu același înțeles

Cuvinte cu înțeles opus

10 ore XV– XVI

MEM 1.1; 1.2;

1.3; 1.4;

1.5; 1.6;

2.1; 2.2;

3.1; 3.2;

4.1; 4.2;

5.1; 5.2;

6.1; 6.2;

6.3

Numere naturale de la 0 la 31 – recunoaștere, comparare, ordonare

Adunarea și scăderea în concentrul 0-31, fără și cu trecere peste ordin,

prin numărare

Probleme

Figuri plane și corpuri geometrice

Unități de măsură

Corpul omenesc

Plante și animale

Pământul

Universul

Forțe și mișcare

Forme și transfer de energie

8 ore

DP 1.1; 1.2; 2.1;

2.2; 2.3; 3.1;

3.2; 3.3

Ce îmi place să fac?

Programul meu zilnic

Dezvoltare emoțională și socială

4 ore

AVAP 1.1; 1.2; 1.3;

2.1; 2.2; 2.3;

2.4; 2.5; 2.6

Colțul creației – expoziție cu lucrările elevilor

4 ore

19

MM 1.1; 1.2; 1.3;

1.4; 2.1; 2.2;

2.3; 3.1; 3.2;

3.3; 3.4

Cântarea prin diferite procedee

Recunoașterea cântecelor după un fragment melodic

4 ore

20

Planificarea unităților tematice Semestrul I

Unitatea tematică I: La școală

Perioada de desfășurare: săptămânile I – II

Ziua/

data

Competențe

specifice Activități de învățare integrate/discipline Detalii de conținut Resurse Evaluare

LUNI

CLR

1.1

2.2

2.3

AVAP

2.2

DP

2.1

Întâlnirea de dimineață: „Să ne cunoaștem”

Inițiere de dialoguri:

– Exerciții de prezentare a propriei persoane

– Exerciții de formulare a unor răspunsuri la întrebări,

având ca suport, imagini

Realizarea unui desen cu obiectele preferate

Discuții libere despre trăirile emoționale din prima

zi de școală

Prima zi de școală

Resurse materiale (RM):

– paginile 3-4, din auxiliar

– ecusoane

– mascota clasei

– coli, creioane colorate

Forme de organizare (FO):

frontal, individual

Observarea

sistematică

(OS)

Evaluarea

desenului

MEM

1.1

1.2

1.3

2.1

MM

2.1

Activități de cunoaștere și de evaluare a

competențelor matematice, dobândite la grădiniță

Recunoașterea și colorarea unor fructe de toamnă

Identificarea cifrelor

Recunoașterea unor figuri plane

Identificarea culorilor curcubeului și recunoașterea

culorilor

Jocuri matematice

Bine ați venit la

școală!

Evaluare inițială (1)


– pagina 3 din auxiliar

– fișe de lucru

– jocul „Numărătorii”


frontal, individual

Observarea

sistematică

(OS)

Evaluare

individuală

MM

2.1

2.2

2.3

CLR

1.1

Exerciții de verificare a deprinderilor muzicale

dobândite la grădiniță

Formulare de întrebări și răspunsuri despre muzica

preferată

Cântare vocală

individuală și în

colectiv


casetofon, CD-uri


individual, pe grupe

Probă

practică

(PP)

Observarea

sistematică

(OS)

Religie

MARȚI

DP

2.3

Întâlnirea de dimineață: „Sunt școlar”

Exerciții de recunoaștere a numelui colegului de

bancă și a altor colegi

Joc: „Cine este?”

Evaluare inițială RM: fișe de lucru

FO: frontal, individual

OS

21

MEM

1.1

1.3

Exerciții de identificare a numărului băncii în care

stă un anumit coleg

CLR

1.4

2.3

Exerciții de pronunțare a unor sunete și depistarea

copiilor cu deficiențe în pronunțarea unor sunete.

Evaluare inițială (1) RM:

– pagina 5, din auxiliar

– culori

FO: individual, frontal, pe grupe

OS

PP

MEM

2.1

AVAP

2.2

MM

2.1

Clasificarea și gruparea unor obiecte

Realizarea de corespondențe între anumite

elemente

Exerciții de sincronizare în timpul cântării vocale



– culori

– creioane


OS

PP

Educație

fizică

MIERCURI

CLR

1.4

2.2

2.3

Întâlnirea de dimineață: „Știu să mă comport!”

Exersarea unor reguli de comportament civilizat

Jocuri de exersare a unor reguli de comportament



– culori

FO: frontal, individual, pe grupe

OS

PP

MEM

2.1

AVAP

2.2

MM

2.1

Realizarea corespondenței element cu element

Recunoașterea și colorarea unor imagini

Interpretarea unor cântece din povești cunoscute

copiilor



– culori

– creioane


OS

PP

AVAP

2.1

2.2

2.3

MEM

3.1

Realizarea unei compoziții, cu temă dată

Precizarea culorilor folosite în compoziție

Explorarea mediului înconjurător pentru a

identifica forme și culori

Peisaj de toamnă RM:

– planșă

– acuarele

– pensule


OS

PP

Limba

modernă

22

JOI

DP

2.3

MEM

1.1

1.3

Întâlnirea de dimineață: „Sunt școlar”

Exerciții de recunoaștere a numelui colegului de

bancă și a altor colegi

Joc: „Cine este?”

Exerciții de identificare a numărului băncii în care

stă un anumit coleg

Evaluare inițială RM: pagina 2 din auxiliar


OS

CLR

2.4 Exerciții de recunoașterea culorilor

Jocuri de orientare și evitare a obstacolelor



– creioane

– fișe de lucru


OS

PP

Evaluare

individuală

MEM

3.1

AVAP

2.3

Recunoașterea unor simțuri și a organelor

respective

Realizarea corespondenței între organ și simțul

corespunzător

Descoperirea unor reguli de realizarea a

corespondenței

Desenarea în oglindă a unor imagini date



– culori


OS

PP

MM

2.1

2.2

2.3

CLR

1.1

Exerciții de verificare a deprinderilor muzicale

dobândite la grădiniță

Formulare de întrebări și răspunsuri despre muzica

preferată

Cântare vocală

individuală și în

colectiv


casetofon, CD-uri


individual, pe grupe

Probă

practică

(PP)

Observarea

sistematică

(OS)

VINERI

CLR

1.3

2.1

2.4

AVAP

2.2

Întâlnirea de dimineață: „Cel mai iubit personaj”

Recunoașterea unor personaje din povești

cunoscute copiilor

Selectarea unor imagini pentru a completa

propoziții



– creioane

– culori

– ghicitori


OS

PP

AVAP

2.1

2.2

2.3

MEM

3.1

Realizarea unei compoziții, cu temă dată

Precizarea culorilor folosite în compoziție

Explorarea mediului înconjurător pentru a

identifica forme și culori

Livada bunicilor RM:

– planșă

– acuarele

– pensule


OS

PP

23

Educație

fizică

LUNI CLR

1.4

2.3

MEM

2.1

AVAP

2.2

2.3

Întâlnirea de dimineață: „Știu să salut?”

Exerciții de exersare a unor formule de salut, în

contexte diferite

Jocuri de rol: „La telefon”, „La bibliotecă”, „Vin

de la școală”

Exerciții de realizare a corespondenței între

formula de salut și imaginea corespunzătoare

Exerciții de colorare a personajului potrivit

Poezia „Melcul școlar” de Vasile Versavia

Cum salutăm? RM:

– paginile 9-10 din auxiliar

– culori

– telefon


OS

PP

MEM

2.1

AVAP

2.2

2.3

Jocuri de poziționare a obiectelor în spațiu în raport

cu obiectele poziționate

Exerciții de identificare a poziției pe care o ocupă

diverse obiecte, în spațiu, în raport cu alte obiecte

precizate

Jocuri de identificare a obiectelor din realitatea

imediată sau din imagini, în funcție de poziția pe care

o au față de un reper

Utilizarea unui program simplu de calculator

pentru vizualizarea unor deplasări în plan

Colorarea unor elemente în funcție de poziția pe

care o ocupă față de un anumit reper în desen

Orientare spațială și

localizări în spațiu:

deasupra – dedesubt –

lângă; stânga –

dreapta.

RM:


– calculator

– culori

FO: frontal și individual

OS

PP

MM

1.1

2.1

Exersarea poziției corecte în timpul emisiei vocale,

a dicției și a sincronizării

Jocuri pe cânt, cu executarea unor mișcări potrivite

conținutului

Exersarea asimilării integrale a cântecului

„Toamna rodnică

Poziția, emisia

naturală, tonul,

semnalul de început,

dicția, sincronizarea

RM:

– culegere de cântece

– CD

FO: individual, frontal

OS

Religie

24

MARȚI

DP

1.1

1.2

2.3

MM

3.1

Întâlnirea de dimineață: „Casa și școala mea”

Exerciții de identificare a locuinței personale

Exerciții de prezentare a locuinței

Selectarea unor imagini care reprezintă locuințe

Memorarea și interpretarea cântecului: „În pădurea

cu alune”

Evaluare inițială RM:


– imagini


OS

CLR

1.4

2.3

MEM

2.1

AVAP

2.2

2.3

Exerciții de exersare a unor formule de salut, în

contexte diferite

Jocuri de rol: „La telefon”, „La bibliotecă”, „Vin

de la școală”


formula de salut și imaginea corespunzătoare

Exerciții de colorare a personajului potrivit

Poezia „Melcul școlar” de Vasile Versavia

Cum salutăm? RM:


– culori

– telefon


OS

PP

MEM

2.1

AVAP

2.2

MM

2.1

Jocuri de poziționare a obiectelor, în spațiu, în

raport cu alte obiecte precizate

Reprezentarea prin desene a unor obiecte, în

funcție de poziția indicată

Scriere de elemente grafice: linia verticală

Cântecul: „Tărășelul” – dans popular



deasupra – dedesubt –

lângă; stânga – dreapta

RM:

– pagina 40 din „Scriu cu Delfi”


– culori

– creioane


OS

PP

Educație

fizică

MIERCURI

CLR

1.4

2.2

2.3

AVAP

2.2

2.3

Întâlnirea de dimineață„Știu să mă prezint?”

Dialoguri în diferite contexte, reale sau simulate,

pe teme de interes

Jocuri de exersare a unor reguli de comunicare

eficientă, civilizată

Jocuri de rol: „La doctor”, „La cumpărături”, „O zi

în familie”

Prezentarea unor experiențe trecute sau prezente

Colorarea imaginilor corespunzătoare

Cum ne prezentăm? RM:


– culori

FO: frontal, individual, pe grupe

OS

PP

MEM

3.1

Observarea părților componente ale corpului

omenesc

Exerciții de identificare a părților corpului omenesc

Corpul omenesc.

Părțile componente și

rolul lor

RM:


– planșă

OS

PP

25

AVAP

2.3

Exerciții de stabilire a rolului fiecărei părți

componente a corpului omenesc

Exerciții de identificare a numărului fiecărei părți

componente a corpului omenesc

Realizarea unui colaj care reprezintă corpul

omenesc

– hârtie glasată

– lipici

– foarfecă


AVAP

2.1

MEM

3.1

Identificarea unor materiale și instrumente folosite

în comunicarea specifică artelor vizuale

Observarea și enumerarea unor caracteristici

observabile ale materialelor și instrumentelor întâlnite

în mediul familiar

Sortarea materialelor de lucru și a instrumentelor în

funcție de proprietăți, utilizări și etichetarea lor:

„Borcanul cu pietricele”, „Cutia cu ghinde”

Materiale și

instrumente de lucru

RM:


– materiale și alte instrumente

OS

Limba

modernă

JOI

DP 1.1

AVAP

2.2

2.3

CLR

2.2

Întâlnirea de dimineață: „Cine sunt eu?”

Vizualizarea în oglindă a elementelor corporale și

denumirea acestora

Realizarea de desene de tip autoportret

Exerciții de completare a unor informații despre

propria persoană

Realizarea unui album cu fotografii, reprezentând

diferite momente din evoluția personală

Autocunoaștere și stil

de viață sănătos

Cine sunt eu?

RM:


– culori

– fotografii

– album


OS

PP

CLR

2.4

MEM

1.1

Exerciții de recunoaștere a unor obiecte prin

formulare de întrebări despre caracteristicile acestora

Scrierea de elemente grafice: linia oblică

Exerciții de găsire a drumului corect și scrierea, la

capătul acestui, a numărului reprezentat de fiecare

obiect

La școală RM:


– creioane

– fișe de lucru


OS

PP

Evaluare

individuală

MEM

2.1



Identificarea poziției pe care o ocupă diverse

obiecte în spațiu, în raport cu alte obiecte precizate

Jocuri de identificare a obiectelor din realitatea

imediată sau din imagini, în funcție de poziția pe care


localizări în spațiu: în

față – în spate; în – pe

RM:



– culori

– creioane

– fișe de lucru

OS

Evaluare

individuală

26

AVAP

2.2

2.3

o au față de un reper

Exerciții de colorare a unor corpuri

Scrierea de elemente grafice: linia orizontală

MM

1.1

2.1




conținutului


„Școlărei și școlărițe”

Poziția, emisia

naturală, tonul,



RM:


– CD


OS

VINERI

CLR

1.3

2.1

2.4

AVAP

2.2

Întâlnirea de dimineață: „Obiecte preferate”

Desenarea unor obiecte

Asocierea unor imagini

Recunoașterea unui obiect prin formularea de

întrebări despre caracteristicile acestuia

Scriere de elemente grafice: grup de două liniuțe cu

punct

Exerciții de stabilire a răspunsului corect la

ghicitori

Recunoaște obiectele! RM:



– creioane

– culori

– ghicitori


OS

PP

AVAP

2.2

2.3

MEM

3.1

5.1

Exerciții de desenare și așternere a culorii prin

puncte

Exerciții de recunoaștere a fructelor și a legumelor

Subiectul: „Fructe”

Familiarizarea cu

instrumente și

materiale de lucru

RM:

– paginile 2 din auxiliar

– acuarele

– carioci

– pensule

OS

PP

Educație

fizică

LUNI

CLR 3.1

4.1

AVAP

2.2

2.3

MEM

1.1


Exerciții de formulare a unor întrebări și răspunsuri

despre obiecte

Jocuri folosind carduri cu imagini ale unor obiecte

și denumirea acestora

Formularea unor răspunsuri ce presupun alegere

duală („Este plantă/sau animal”)

Exerciții de colorare a părților unui obiect

Exerciții de recunoaștere a obiectelor și a

numărului acestora

Scrierea de elemente grafice: „Gărdulețul”




– culori

– carduri/cărți cu obiecte

– creioane


OS

Evaluare

individuală

27

MEM

2.1

AVAP

2.2

CLR

1.4



Identificarea poziției pe care o ocupă diferite

obiecte, în spațiu, în raport cu alte obiecte precizate

Utilizarea unui program simplu de calculator

pentru vizualizarea unor deplasări în plan

Identificarea pozițiilor: verticală, orizontală sau

oblică, a unor obiecte din realitatea imediată sau în

cadrul unor desene

Reprezentarea prin desene a unor modele

decorative simple, folosind linii orizontale, verticale,

oblice

Joc: „Găsește obiectul”

Scrierea de semne grafice: linia oblică



orizontal, vertical,

oblic

RM:



– culori

– creioane

– fișe de lucru


OS

Evaluare

individuală

MM

1.4

2.1

CLR

2.1

Exersarea poziției corecte în timpul emisiei vocale

Exerciții de respectare a semnalului de început

Exerciții de dicție

Exerciții de sincronizare în timpul cântării vocale

Cântec, „Noi acum suntem școlari”

Poziția, emisia

naturală, tonul,



RM:

– CD

– culegere de texte muzicale


OS

Religie

MARȚI

DP 1.1

MEM

6.2

AVAP

2.2


Prezentarea propriei fotografii la vârsta școlară

Exerciții de stabilire a lunii și a anotimpului în care

s-au născut

Exerciții de colorare a unui număr de obiecte

corespunzătoare vârstei fiecăruia

Realizarea de colaje despre propria persoană

Crearea unor ecusoane personalizate

Joc: Zilele de naștere – „Găsește colegul născut în

aceeași lună cu tine!”



Cine sunt eu?

RM:


– culori

– cartoane


OS

PP

CLR

1.1

1.2

3.2

3.4

4.1

4.3

Selectarea, dintr-un set, a unor imagini, pentru a

desena diferite semne

Aprecierea cu adevărat sau cu fals a unor enunțuri

scurte

Text suport: „Ridichea uriașă” (poveste populară)

Scrierea de elemente grafice: cercul




– culori

– creioane


OS

28

MEM 2.1

AVAP

2.2

CLR

2.3


raport cu ale obiecte precizate




care o ocupă, față de un anumit reper, într-un desen

Jocuri: „Spune unde am ascuns obiectul”,

„Compară obiectele”

Scrierea de elemente grafice: semnele „+” și „=”



aproape – departe,

sus – jos

RM:



– culori

– creioane


OS

PP

Educație

fizică

MIERCURI

CLR

1.1

1.2

4.1

MEM

2.1


Exerciții de formulare de întrebări și răspunsuri

Oferirea de răspunsuri, la întrebarea: „Despre ce

este vorba în imagine?”

Aprecierea cu da sau nu a unor enunțuri scurte care

testează înțelegerea mesajului rostit

Observarea, recunoașterea, executarea unor

comenzi simple („Privește!”, „Ascultă!”, „Fii atent!”)

Scrierea de elemente grafice: semiovalul cu

deschizătura spre stânga și spre dreapta




– creioane


OS

MEM 2.1

AVAP

2.2

CLR

2.3


raport cu ale obiecte precizate




care o ocupă, față de un anumit reper, într-un desen

Jocuri: „Spune unde am ascuns obiectul”,

„Compară obiectele”

Scrierea de elemente grafice: semnele „+” și „=”



lung – scurt, înalt –

scund; lat – îngust;

gros – subțire

RM:



– culori

– creioane


OS

PP

AVAP

2.2

2.3

MEM

3.1

5.1

Exerciții de desenare și așternere a culorii prin

puncte

Exerciții de recunoaștere a fructelor și a legumelor

Subiectul: „Fructe”

Familiarizarea cu

instrumente și

materiale de lucru

RM:


– acuarele

– carioci

– pensule

OS

PP

29

Limba

modernă

JOI

DP 1.1

MEM

6.2

AVAP

2.2


Verificarea cunoștințelor însușite în unitatea de

învățare „La școală”

Exerciții de numărare a unui număr de obiecte

corespunzătoare vârstei fiecăruia

Realizarea de colaje despre propria persoană

Crearea unor etichete personalizate

Joc: Zilele de naștere – „Găsește colegul născut în

aceeași lună cu tine!”



Cine sunt eu?

RM:

– fișe de lucru

– culori

– cartoane


OS

PP

CLR

1.1

AVAP

1.2

1.3

2.2

2.3

MM

3.1

Selectarea unor imagini dintr-un set pentru a indica

despre ce este vorba în mesaj

Exerciții de conturare a obiectelor în funcție de

culoarea precizată

Formularea de întrebări pe baza unor imagini

Audiție muzicală: „Puișorii” de Grigore Vieru



– culori

– calculator


OS

Evaluare

individuală

MEM

2.1 Exerciții de verificare a competențelor dobândite

privind poziția obiectelor în spațiu și corpul omenesc

Exerciții variate de asocieri și corespondențe

Verificare: Orientare

spațială și localizări în

spațiu. Corpul

omenesc. Părțile

componente și rolul

lor. Simțurile

RM:

– paginile 14 și 15 din auxiliar

–„La drum, cu Delfi!”, editura

Diana – probe de

evaluare/autoevaluare


Evaluare

sumativă

MM

1.1

2.1




conținutului

Exersarea asimilării integrale a cântecului „Bate

vântul”

Poziția, emisia

naturală, tonul,



RM:


– CD


OS

VINERI

CLR

1.1; 1.2; 1.3;

1.4; 2.2; 2.3;


Exerciții de verificare a competențelor dobândite în

unitatea tematică „La școală”

Verificare RM:

– fișe de lucru

– „La drum, cu Delfi!” editura

Diana – probe de

Evaluare

sumativă

30

3.2; 3.4; 4.3 evaluare/autoevaluare


AVAP

1.2; 2.2; 2.3;

2.4

MEM

2.1

Exerciții de așternere a culorii, prin linii

Subiectul „Linii”

Materiale și

instrumente de lucru

RM:

– planșă

– culori

– carioci de diferite dimensiuni

OS

PP

Educație

fizică

31

Unitatea tematică II: Cartea

Perioada de desfășurare: săptămânile IV – V

Ziua/data Competențe


LUNI

CLR 3.4

4.1

MEM

1.1

Întâlnirea de dimineață: „Cartea, prietena mea”

Observarea (intuitivă) a cărților de diverse forme,

dimensiuni, grosimi, cu sau fără imagini

Exerciții de identificare a copertelor, a filelor și a

paginilor unor cărți

Răsfoirea unor cărți în biblioteca școlii

Observarea și stabilirea unor asemănări și diferențe

între suporturi de lectură variate: carte de colorat, carte

de povești, cu ilustrații, carte ce conține doar text

Memorarea poeziei „Cartea” de Virgil Carianopol

Scrierea de semne grafice

Cartea

Coperte, file, pagină,

text, ilustrații

RM:



– cărți

– poezia: „Cartea”, de Virgil

Carianopol

– creioane


OS

MEM

5.1

AVAP

2.2

2.3

Exerciții de grupare a obiectelor/corpurilor după

un anumit criteriu

Exerciții de grupare a materialelor după

caracteristici observate

Exerciții de colorare a obiectelor după un anumit

criteriu

Scriere de elemente grafice: semicercul cu

deschizătura în sus și în jos

Gruparea de obiecte și

formarea de mulțimi

RM:



– culori

– creioane

– Loto cu forme geometrice


OS

MM

1.4 Exerciții de pronunțare corectă a cuvintelor din

cântec

Audierea cântecului demonstrat de propunător sau

redat cu ajutorul mijloacelor tehnice

Reproducerea în colectiv a cântecului, pronunțând

corect cuvintele și respectând linia melodică

Cântare vocală

Cântecul „Moș Cioc-

Boc”, de Liviu Comes

RM:

– calculator

– DVD


OS

Religie

MARȚI

DP

1.1

AVAP

2.2

Întâlnirea de dimineață: „Micii povestitori”

Jocuri de identificare și de numire a trăsăturilor

fizice (culoare ochilor și a părului, lungimea părului)

Realizarea de desene de tip autoportret

Jocuri pentru recunoaștere a copiilor, pe baza

trăsăturilor fizice menționate

Trăsături fizice

Culoarea ochilor,

lungimea și culoarea

părului

Înălțime, greutate

RM:


– culori

– albume cu fotografii


OS

32

2.3 Jocuri de identificare și denumire a trăsăturilor

fizice (înălțime, greutate)

Discuții în perechi sau în grupuri mici, pe baza

desenelor și poveștilor create de fiecare persoană,

despre părțile corpului și rolul acestora

Jocuri de recunoaștere a copiilor pe baza

asemănărilor și deosebirilor dintre aceștia

CLR

2.1; 2.2; 2.4

MEM

1.1


Exerciții de formulare de propoziții, după imagini

Conversații scurte pe baza unor imagini

Joc: „Mai spune ceva”

Propoziția. Formulare

de propoziții, după

imagini

RM:


OS

MEM

5.1

AVAP

2.2

2.3

Exerciții de eliminare a elementelor care nu

aparțin unei mulțimi

Exerciții de realizare a corespondenței între un

element și mulțimea din care face parte

Desenarea unor mulțimi după criterii date

Scrierea de semne grafice: semicercul și cercul

Grupare de obiecte si


RM:



OS

Evaluare

individuală

Educație

fizică

MIERCURI

CLR

1.1; 1.3; 2.3;

4.1

MEM

1.1


Exerciții de alcătuire de propoziții după imagini

Exerciții de numărare a cuvintelor dintr-o

propoziție

Exerciții de reprezentare grafică, prin linii, a

cuvintelor unei propoziții

Scrierea de elemente grafice: valul

Propoziția RM:



– creioane

– planșe

OS

MEM

3.1

AVAP

2.2

2.3

Exerciții de colorare a elementelor unei mulțimi,

după criterii date: crescător, descrescător

Exerciții de găsire a elementelor unei mulțimi,

fiind date elementele celeilalte mulțimi și regula de

corespondență dintre acestea

Sortarea elementelor unei mulțimi, numărarea

acestora și reprezentarea în tabel

Scrierea de elemente grafice: pătratul și

dreptunghiul

Grupare de obiecte și

formare de mulțimi

RM:



– creioane

– culori


OS

33

AVAP

2.3

CLR

2.2

2.3

Realizarea de construcții libere, spontane, utilizând

tehnica pulverizării

Realizarea de construcții libere, spontane, utilizând

tehnica mototolirii hârtiei

Tehnici de lucru

Pulverizarea

Mototolire, rupere,

tăiere

RM:


– acuarele

– pensule

– pai

– hârtie creponată

– planșă suport

OS

PP

Limbă

modernă

JOI

DP

3.3

MEM

1.1

Întâlnirea de dimineață: „Ce îmi place să fac?”

Prezentarea în fața grupului, a unor obiecte

personale, care exprima cel mai bine ce îi place

fiecăruia să facă

Exerciții de descriere a activităților din imagini și

numerotarea acestora în ordinea preferințelor

fiecăruia

Din preferințele mele RM:


– creioane

– obiecte preferate


OS

Evaluare

individuală

CLR

1.1

2.3

MEM

1.1

Exerciții de formulare de propoziții formate din

trei cuvinte

Exerciții de numărare a cuvintelor din propoziție

Propoziția formată din

trei cuvinte

RM:


OS

MEM

3.1

AVAP

2.2

Exerciții de descoperire a unor reguli și de

colorare a elementelor mulțimii, după anumite criterii

Exerciți de numărare a elementelor unei mulțimi și

de desenare a unui număr identic de elemente

Exerciții de realizare a corespondenței între două

mulțimi cu același număr de elemente

Exerciții de realizare a corespondenței între un

organ al corpului omenesc și simțul corespunzător



Mulțimea cu tot atâtea

elemente

Simțurile

RM:


– culori

– poezia „Simțurile”

OS

MM

1.1

2.1

Exerciții de pronunțare corectă a cuvintelor din

cântec


redat cu ajutorul mijloacelor artistice


Cântare vocală

Cântec „Căldărușa

plină”

RM:

– calculator

– CD


OS

VINERI

CLR 3.4; 4.1

DP


Audierea unei povești

Exerciții de formulare de propoziții, pe baza

poveștii audiate

Propoziția

Povestea „Șoricelul

cel prostuț”, de S.

Marșak

RM:


– „Carte de povești”, editura

Diana

OS

34

2.1 Scrierea de elemente grafice: „Valul” FO: frontal, individual

AVAP

2.3

2.5

MEM

1.1

5.1

Exerciții de sortare a frunzelor, după formă și după

mărime

Exerciții de conturare a frunzelor

Exerciții de decupare și lipire

Exerciții de pensulație a frunzelor

Lucrări cu materiale

din natură

„Frunze de toamnă”

RM:



OS

PP

Educație

fizică

LUNI

CLR

1.3

4.1

MEM

1.1

MM

2.1

Exerciții de despărțire în silabe a cuvintelor,

numărarea silabelor unui cuvânt și reprezentarea lor,

prin simboluri

Exerciții de rostire a cuvintelor pe silabe în jocuri,

cântece sau numărători ritmate (Numărătoarea „Stan

și Bran”)

Scrierea de elemente grafice: bucla

Educarea limbajului

Despărțirea cuvintelor

în silabe

RM:


–pagina 8 din „Scriu cu Delfi”

–creioane


OS

Evaluare

individuală

MEM

3.1

CLR

2.4

AVAP

2.2


elementele a două mulțimi și stabilirea relației: „mai

multe” – „mai puține”

Exerciții de descoperire a unei reguli și de

continuare a șirului

Scrierea de elemente grafice: triunghiul



Mulțimea cu mai

multe elemente

RM:



– culori

– creioane


OS

MM 2.1

AVAP

2.2; 2.3

Exersarea asimilării integrale, a cântecului

Jocuri pe cântec, cu executarea unor mișcări

potrivite conținutului de idei al textului

Desenarea unor imagini sugerate de textul

cântecului

Mișcare pe muzică

Cântec: „La moară”

RM:

– calculator

– CD

– planșe

– culori


OS

Religie

MARȚI

DP

3.3

AVAP

2.2

Întâlnirea de dimineață: „Culoarea mea preferată”

Exerciții de recunoaștere a culorilor și de alegere a

culorii preferate

Exerciții de selectare a alimentelor preferate

Exerciții de colorare a animalului preferat

Din preferințele mele RM:


– hârtie glasată, de diferite culori

– culori


OS

PP

35

CLR

1.3

4.1

MEM

1.1

AVAP

2.2

Exerciții de despărțire a cuvintelor în silabe și

marcarea numărului de silabe al fiecărui cuvânt, prin

colorare

Exerciții de colorare a imaginilor, după criterii

date

Scrierea de elemente grafice

Educarea limbajului


în silabe

RM:


– culori

– creioane


OS

MEM

3.1

AVAP

2.2

CLR

2.2

Exerciții de încercuire a mulțimilor cu mai puține

elemente

Exerciții de numărare a elementelor fiecărei mul-

țimi și desenarea de cerculețe al căror număr să fie cu

o unitate mai mic decât numărul elementelor mulțimii

Scrierea semnelor grafice: „<”, „>”



Mulțimea cu mai

puține elemente

RM:



– culori


OS

Evaluare

individuală

Educație

fizică

MIERCURI

CLR

1.3

MEM

1.1



marcarea numărului de silabe al fiecărui cuvânt, prin

colorare

Exerciții de colorare a imaginilor, după criterii

date


Educarea limbajului


în silabe

RM:


– fișe de lucru

– creioane

– minge


OS

Evaluare

individuală

MEM

3.2

4.2

AVAP

2.2

CLR

2.3

Vizionarea unor prezentări în programul

PowerPoint, cu efectele pozitive/negative ale

îngrijirii/neîngrijirii dinților

Jocuri de evidențiere a periatului corect al dinților

Realizarea unor desene cu tema: „Dinți frumoși și

sănătoși”

Joc de rol: „La stomatolog”

Igiena corpului

Îngrijirea danturii

RM:


– pliante

– carduri

– calculator

– culori


OS

PP

AVAP

2.1; 2.3; 2.4

DP

2.1

Exerciții de sortare a frunzelor și a petalelor de

flori potrivite pentru realizarea modelului ales

Exerciții de decupare, asamblare și lipire pe

cartonul suport

Exerciții de decorare cu carioci


din natură

„Fluturașul”,

„Iepurașul”

„Chipul”

RM:



OS

PP

Limbă

modernă

36

JOI

DP

1.1

AVAP

2.2

Întâlnirea de dimineață: „Corpul meu”

Exerciții de observare și de denumire a părților

componente ale corpului omenesc

Joc: Puzzle – „Reîntregește imaginea”

Exerciții de colorare în culori diferite, a părților

componente ale corpului

Exerciții de verificare a competențelor dobândite

în unitatea tematică „Cartea”

Corpul meu

Verificare noțiunilor

însușite în această

unitate de învățare

RM:


– culori

– „La drum, cu Delfi!” editura

Diana – probe de

evaluare/autoevaluare


OS

PP

CLR

1.3

4.1

MEM

1.1

Exerciții de încercuire a imaginilor, conform

numărului de silabe

Exerciții de despărțire a cuvintelor în silabe și de

scriere a numărului corespunzător de silabe


Educarea limbajului


în silabe

RM:



OS

MEM

3.1

CLR

1.1

Exerciții de verificare a cunoștințelor însușite în

această unitate de învățare

Recitarea poeziei „Simțurile”

Verificare

RM:

- pagina 23 din auxiliar

- pagina 49 din „Scriu cu Delfi”

– fișă de lucru

– culori

– creioane

– poezia „Simțurile”


OS

Evaluare

individuală

MM

1.4

2.1

AVAP

2.2


Jocuri pe cântec, cu executarea unor mișcări

potrivite conținutului de idei al textului

Desenarea unor imagini sugerate de textele

cântecelor

Mișcarea pe muzică

Cântec „Umblă ursul”

– calculator

– CD


OS

VINERI

CLR

1.1

1.2

1.3

2.2

2.34.1

MEM

1.1

Audierea poveștii „Cei trei purceluși” – desene

animate

Repovestirea unui fragment din povestea audiată,

având ca suport o imagine

Exerciții de reprezentare grafică a silabelor

cuvântului care denumește fiecare imagine


Joc: „Găsește silaba”

Educarea limbajului


în silabe

RM:


– Pagina 25 din auxiliar

– fișe de lucru

– creioane

– calculator


OS

Evaluare

individuală

37

AVAP

2.1

2.2

2.3

2.4

Exerciții de sortare a frunzelor și lipirea acestora

pe cartonul-șablon

Exerciții de colorare/pictare a trunchiului

copacului

Exerciții de completare cu alte elemente în funcție

de imaginația fiecăruia


din natură

„Copacul”

RM:


OS

PP

Educație

fizică

38

Unitatea tematică III: Bucuriile toamnei

Perioada de desfășurare: săptămânile VI – IX



LUNI

CLR 1.1

1.3

1.4

2.1

2.3

3.1

4.1

4.2

AVAP

2.2


Exerciții de identificare a sunetului „a” și a poziției

acestuia în diferite cuvinte

Exerciții de indicare, prin diferite semne, a sunetului

„a” în cuvinte

Exerciții de rostire a cuvintelor care conțin sunetul

„a”, despărțindu-se în silabe și prelungind sunetul

respectiv

Exerciții de exemplificare, de către elevi, a unor

cuvinte în care sunetul „a” se regăsește în diferite poziții

(la început, la mijloc și la sfârșit)

Exerciții de recunoaștere şi de numire a literelor „A”

și „a” de tipar pe diferite suporturi

Exerciții de realizare a corespondenței între literă și

imagini

Jocuri, în care se folosesc carduri cu imagini ale unor

obiecte și litera inițială a cuvântului respectiv

Sunetul „a” și

literele „A” și „a”

de tipar

RM:

– 26 din auxiliar

– creioane

– planșă cu litera „A” și „a” de

tipar

– carduri cu imagini


OS

MEM

1.1

CLR

1.1

1.2

AVAP

2.2

Exerciții de numărare a elementelor unei mulțimi

Reprezentarea numerelor de la 1 la 10 cu ajutorul

unor jetoane, creioane și mărgele

Exerciții de explorare a mediului înconjurător pentru

identificarea și numărarea ființelor și lucrurilor

Exerciții de recunoaștere a cifrei 1 ca simbol

convențional

Exerciții de identificare a unor mulțimi de obiecte

având, drept cardinal, numărul corespunzător cifrei 1


mulțimi cu câte un element

Exerciții de identificare a poziției numărului 1 pe axa

numerelor

Exerciții de colorare a bulinei din dreptul părților

componente ale unei plante, respectând codul culorilor

Numere naturale de

la 0 la 10


RM:


– creioane

– planșă


OS

39

MM

2.1 Interpretarea cântecului „Un elefant” (prima strofă)

MM

1.4

2.1




Implicarea activă și dirijată în receptarea cântecului

Cântare vocală

Cântecul „Toamna”

RM:

– calculator

– CD



OS

Religie

MARȚI

DP 1.2

Întâlnirea de dimineață: „Minte sănătoasă, în corp

sănătos”

Vizionarea unor filme scurte despre igiena personală

Curățenia – mama

sănătății

RM:

– calculator

– DVD

FO: frontal

OS

CLR

1.1; 1.3; 1.4;

2.1; 2.3; 3.1;

4.1; 4.2

AVAP

2.2

2.3

Exerciții de participare la dialoguri scurte, în contexte

diferite

Exerciții de colorare a imaginilor după crierii date

Exerciții de recunoaștere și de încercuire a literelor

„A” și „a” de tipar, dintr-un șir de litere

Recunoaștere literelor „A” și „a”, pe tastele unui

calculator sau pe alte resurse digitale

Exerciții de desenare a conturului literei mari și mici

de tipar

Sunetul „a” și


de tipar

RM:


– creioane

– calculator


OS

Evaluare

individuală

MEM

1.1

CLR

1.1

2.2

AVAP

2.2

Exerciții de tăiere a elementelor unei mulțimi pentru

a rămâne un singur element

Exerciții de realizare a corespondenței între imagini

care au un singur element

Exerciții de scriere a cifrei corespunzătoare mulțimii

cu un singur element

Scrierea cifrei 1, în chenare de diferite dimensiuni

Recunoașterea cifrei 1 pe tastele unui calculator

Numere naturale de

la 1 la 10


RM:


– creioane

– calculator


OS

Evaluare

individuală

Educație

fizică

MIERCURI

CLR

1.1

1.3

1.4

2.1

2.3

3.1


Exerciții de formulare a unor propoziții

Memorarea poeziei „Ana și albina”

Exerciții de intuire a unor imagini denumite de

cuvinte care au ca literă inițială, litera „a”(ac, arici,

albină, ață)

Scrierea literelor „A” și „a” de tipar pe diferite

Sunetul „a” și


de tipar

RM:

– planșe

– poezia: „Ana și albina”

– creioane

– plastilină



OS

PP

40

4.1

DP

AVAP

2.3

suporturi


de tipar

Exerciții de modelare a literei, din plastilină

MEM

1.1

CLR

1.1

2.2

Exerciții de recunoaștere a cifrei 1


după criterii date

Exerciții de realizare a corespondenței între mulțimea

cu un singur element și cifra corespunzătoare numărului 1

Memorarea primei strofe din poezia din poezia

„Chipul cifrelor”

Numere naturale de

la 1 la 10


RM:


– fișă de lucru

– creioane

– poezia „Chipul cifrelor”


Evaluare

individuală

AVAP

2.1; 1.2; 2.3;

2.4

MEM

5.1

Exerciții de identificare a unei operații simple la care

a fost supusă hârtia prin comparare cu starea inițială a

acesteia

Exerciții de îndoire, pliere și capsare a hârtiei

Decuparea obiectului confecționat, folosind elemente

de limbaj plastic (linii, puncte, pete)

Confecții și jucării

Origami –

„Evantaiul”

RM:



OS

PP

Limba

modernă

JOI

DP

1.2

MEM

3.1

CLR

2.2; 2.3


Exerciții de identificare a obiectelor de igienă

personală și explicarea modelului de folosire a acestora

Exerciții de realizare a corespondenței între obiectele

de igienă personală și activitățile la care sunt folosite

Explicarea modului în care se folosesc obiectele de

igienă personală


sănătății

Igiena personală

RM:


– obiecte de igienă personală


OS

CLR

1.3

2.1

3.1

4.1

MEM

3.1

Exerciții de exemplificare de către elevi a unor

cuvinte care încep cu sunetul „a”, respectând anumite

categorii (nume de țări, nume de persoane, nume de

orașe, nume de munți etc.)

Exerciții de identificare a literei în cadrul cuvintelor

și în text

Exerciții de scriere a literelor „A” și „a” de tipar, pe

suporturi diferite

Scrierea de elemente care intră în componența

literelor de mână: linia oblică pe spațiul mic

Sunetul „a” și


de tipar

Elemente grafice

care intră în

componența

literelor de mână

RM:

– planșe

– reviste



OS

Evaluare

individuală

41

MEM

1.1

CLR

1.1

2.4


Reprezentarea numerelor de la 2 la 10 cu ajutorul

unor jetoane, creioane și mărgele

Exerciții de explorare a mediului înconjurător pentru

identificarea și numărarea ființelor și a lucrurilor

Exerciții de recunoaștere a cifrei 2 ca simbol

convențional

Exerciții de identificare a unor mulțimi de obiecte

având, drept cardinal, numărul corespunzător cifrei 2

Exerciții de colorare a bulinei din dreptul părților

componente ale unei pom fructifer, respectând codul

culorilor

Numere naturale de

la 0 la 10


RM:


– creioane

– planșe


OS

MM

1.4

2.1

CLR

1.1





Observarea unor ilustrații pe textul cântecului care

ușurează receptarea

Cântarea vocală

Cântecul

„Soldații”, de G.

Breazul, N. Saxu

RM:

– calculator

– CD


– imagini


OS

VINERI

CLR

1.1; ; 1.3; 1.4;

2.1; 2.3; 3.1;

4.1; 4.2


Exerciții de verificare a competențelor dobândite,

referitoare la sunetul „a” și literele „a” și „A” de tipar:

recunoașterea literei, sesizarea sunetului, exemplificare,

scrierea literei, modelarea literei din aluat, scrierea

literelor „a” și „A” pe tastatura unui calculator sau cu

ajutorul altor resurse digitale

Sunetul „a” și


de tipar

RM:

– fișe de lucru

– reviste

– aluat

– calculator

– tabletă


OS

Evaluare

individuală

AVAP

2.1

2.2

2.3

2.4


a fost supusă hârtia prin comparare cu starea inițială a

acesteia

Exerciții de îndoire, pliere, lipire a hârtiei

Decorarea obiectului confecționat folosind elemente

de limbaj plastic (linii, puncte, pete)


ORIGAMI

„Coiful”

RM:



OS

PP

Educație

fizică

LUNI

CLR

1.1

1.2

2.3

DP


Audierea poveștii „Puișorii” de Emil Gîrleanu

Povestirea unor secvențe preferate din textul audiat

Exerciții de numire a personajelor din textul audiat

Comunicare orală RM:

– Povestea „Puișorii”, de E.

Gîrleanu


OS

42

2.1 Oferirea unor răspunsuri la cererea elementară de

informații: „Cine?”; „Ce?”; „Unde?”; „Cum?”

Recunoașterea unor enunțuri care nu se potrivesc ca

sens cu mesajul audiat anterior

Audierea unor înregistrări cu sunete din mediul

înconjurător

MEM

1.1

CLR

1.1

2.2

AVAP

2.2

2.3

Exerciții de realizarea a corespondenței între

elementele mai multor mulțimi

Exerciții de completare a cifrei care reprezintă

numărul elementelor mulțimii respective și de desenare

a numărului de elemente indicate de cifra respectivă

Exerciții de taiere sau adăugare a unor elemente

conform sarcinii

Scrierea cifrei 2 în chenare de diferite dimensiuni

Recunoașterea și scrierea cifrei 2, pe calculator

Numerele naturale

de la 0 la 10


RM:


– culori

– creioane

– calculator


OS

Evaluare

individuală

MM

1.1 Receptarea unor sunete din mediul înconjurător

Jocuri de ascultare a unor sunete lungi sau scurte,

emise tare sau încet





Cântare vocală

Cântare în colectiv

Cântec

„Trenulețul”

RM:

– calculator

– CD „Trenulețul muzical”

(vol.4)


OS

Religie

MARȚI

DP

1.2

AVAP

2.2


Activități practice de exersare a acțiunilor de

îmbrăcare/dezbrăcare sau legarea șireturilor, spălarea

mâinilor înainte de servirea mesei, după utilizarea

toaletei, închiderea fermoarului, a nasturilor, în vederea

dezvoltării independenței față de adult

Exerciții de reprezentare grafică a unor obiecte,

activități și reguli simple de igienă personală


sănătății

Igiena personală

RM:

– săpun

– propria îmbrăcăminte și

încălțăminte

– coli

– culori


OS

PP

CLR

1.1

1.3

1.4

2.1

2.3

Exerciții de identificare a sunetului „m” și a poziției


Exerciții de indicare, prin diferite semne, a sunetului

„m” în cuvinte

Exerciții de rostire a cuvintelor care conțin sunetul „m”,

despărțindu-se în silabe și prelungind sunetul respectiv

Sunetul „m” și

literele „M” și „m”

de tipar

RM:


– creioane

– culori

– planșă cu literele „M” și „m”



OS

43

3.1

4.1

4.2

AVAP

2.2


cuvinte în care sunetul „m” se regăsește în diferite

poziții (la început, la mijloc și la sfârșit)

Exerciții de recunoaștere și de numire a literelor „M”

și „m” de tipar pe diferite suporturi


imagini

Jocuri, în care se folosesc carduri cu imagini ale unor

obiecte și litera inițială a cuvântului respectiv

MEM

1.1

AVAP

2.2

CLR

1.1

2.2



după criterii date

Exerciții de realizare a corespondenței între mulțimile

cu două elemente și cifra corespunzătoare

Memorarea celei de-a doua strofe din poezia „Chipul

cifrelor”

Scrierea cifrei 2 în casete de dimensiuni diferite

Numerele naturale

de la 0 la 10


RM:

– pagina 51 din auxiliarul „Scriu

cu Delfi”

– creioane



Evaluare

individuală

Educație

fizică

MIERCURI

CLR

1.1; 1.3; 1.4;

2.1; 2.3; 3.1;

4.1; 4.2

MEM

1.1

AVAP

2.2


Memorarea unui fragment dintr-o poezie

Exerciții de realizarea a corespondenței între imagine

și litera inițială a cuvântului care denumește imaginea

respectivă

Exerciții de recunoaștere și încercuire a literelor „M”

și „m” și de tăiere a literelor „M” și „m”, care se află în

poziție greșită

Exerciții de desenare a unor corpuri din natură, care

seamănă cu litera „M” (hamac, un copil la gimnastică,

doi copii care se țin de mână)

Exerciții de modelare a literei din plastilină

Exerciții de imitare a scrierii literei „M”, în aer


de tipar

Sunetul „m” și


de tipar

RM:


– poezia „Moș Martin”

– creioane

– plastilină


OS

PP

MEM

1.1 Exerciții de numărare a elementelor unei mulțimi cu

trei elemente și de desenare a unei mulțimi care are

același număr de elemente

Numerele naturale

de la 0 la 10


RM:


– culori

OS

44

AVAP

2.2

MM

2.1

Formarea unor mulțimi de câte trei elemente


elementele a două mulțimi

Exerciții de numărare a elementelor unor mulțimi și

scrierea cifrei corespunzătoare numărului de elemente

Exerciții de identificare a poziției numărului 3, pe axa

numerelor

Interpretarea cântecului „Un elefant”, (a treia strofă)

– creioane

– planşe

– carduri


AVAP

2.1; 2.2; 2.3

DP

2.1


a fost supusă hârtia, prin comparare cu starea inițială

Exerciții de decupare, asamblare și lipire a hârtiei


„Cubul”

RM:



OS

PP

Limba

modernă

JOI

DP

1.2


Memorarea unor: ghicitori, cântece, poezii, despre

obiecte de igienă personală


sănătății

Igiena personală

RM:

– poezia „Nu uitați”, de S.

Mihnea

OS

CLR

1.3

2.1

3.1

4.1

MEM

1.1

Exerciții de exemplificare de către elevi a unor cuvin-

te care încep cu sunetul „m” respectând anumite criterii

Exerciții de trasare și de colorare a imaginii unei

mașinuțe

Exerciții de despărțire în silabe și de colorarea a

bulinei corespunzătoare sunetului „m”

Exerciții de încercuire a literelor „M” și „m”, în

diferite cuvinte

Exerciții de completare a cuvintelor, cu litera

învățată, urmărind imaginea

Exerciții de scriere a literelor „M”, „m”, pe spații de

dimensiuni diferite

RM:


cu Delfi”

– creioane

– culori


OS

Evaluare

individuală

MEM

1.1

1.2

1.3

CLR

AVAP

2.3

Exerciții de descompunere și compunere a numărului

3

Exerciții de realizare a corespondenței între fiecare

mulțime și cifra corespunzătoare numărului de elemente


Scrierea cifrei 3, în chenare de diferite dimensiuni

Numerele naturale

de la 0 la 10


RM:


– creioane

– castane


OS

Evaluare

individuală

45

Joc: „Domino”

MM

1.4

2.1

AVAP

2.2




Redarea cântecului textului printr-un desen

Cântare vocală

Cântare în colectiv

Cântec „Voinicii”

RM:

– calculator

– CD


OS

VINERI

CLR

1.1

1.3

1.4

2.1

2.3

3.1

4.1

4.2



referitoare la sunetul „m” și la literele „M” și „m” de

tipar: recunoașterea literei, sesizarea sunetului,

exemplificare, scrierea, modelarea literei din aluat,

scrierea literelor „m” și „M” pe tastatura unui calculator

sau cu ajutorul altor resurse digitale

Scrierea de elemente grafice care intră în componența

literelor de mână: grup de două liniuțe cu punct, pe

spațiul mic

Sunetul „m” și


de tipar

RM:

– fișe de lucru


– reviste

– aluat

– calculator

– tabletă


OS

Evaluare

individuală

AVAP

2.2; 2.3

DP

2.1

CLR

1.1

Exerciții de decorare a cubului, cu personaje din

poveștile preferate


„Cubul”

RM:


OS

PP

Educație

fizică

LUNI

CLR

1.1; 1.2; 1.3

DP

3.1

AVAP

2.2


Audierea poveștii „Pantofii roșii”, N. Calma



Oferirea unor răspunsuri la cererea elementară de


Desenarea unor secvențe din textul audiat


– Povestea „Pantofii roșii”, de N

Calma

– culori

– coli


OS

PP

MEM

1.1

AVAP

2.2

Exerciții de recunoaștere a unor fructe și legume

Exerciții de identificare a fructelor și legumelor care

trebuie spălate înainte de a fi folosite

Exerciții de colorare a celui de-al treilea element

dintr-un șir

Igiena alimentației RM:


- pagina 52 din „scriu cu Delfi”

– culori

– creioane

– planşe

OS

46

– carduri


MM

2.1

CLR

2.1


Reproducerea, în colectiv, a cântecului însuşit

intuitiv, pronunţând corect cuvintele

Jocuri pe cântec cu executarea unor mişcări potrivite

conținutului de idei ale textului

Mişcarea pe

muzică, sugerată

de textul cântecului

Cântecul „La

moară”

RM:

– calculator

– CD


OS

Religie

MARȚI

DP

1.2

CLR

2.3


Exerciții de identificare a situațiilor prezentate în

imagini

Joc de tipul: „Când ne spălăm pe mâini?”


sănătății

Igiena mâinilor

RM:


FO: frontal, individual și pe

grupe

OS

CLR

1.1

1.3

1.4

2.1

2.3

3.1

4.1

AVAP

2.2; 2.3

Exerciții de identificare a sunetului „n” și a poziției

acestuia, în diferite cuvinte

Exerciții de încercuire a literei după criterii date

Exerciții de exemplificare, de către elevi , a unor

cuvinte, în care sunetul „n” se regăsește în diferite

poziții (la început, în interior și la sfârșit)

Exerciții de recunoaștere și numire a literelor „N” și

„n” de tipar pe diferite suporturi

Exerciții de recunoaștere și de colorare a literei „N” ,

dintr-un șir de litere


imagine

Jocuri, folosind carduri cu imagini

Sunetul „n” și

literele „N” și „n”

de tipar

RM:


– creioane

– culori

– planșă cu literele „N” și „n” de

tipar



OS

Evaluare

individuală

MEM

1.1

1.2

1.3

CLR

AVAP

2.3

Exerciții de colorare a unui element din fiecare

mulțime

Exerciții de numărare a fructelor din fiecare coș și

trasarea drumului prin labirint pentru a ajunge la

borcanul corespunzător

Exerciții de descompunere conform indicațiilor

Joc: „Domino”

Numerele naturale

de la 0 la 10

Verificare

RM:


– creioane

– castane


OS

Evaluare

individuală

Educație

fizică

47

MIERCURI

CLR

1.1; 1.3; 1.4;

2.1; 2.3; 4.1

MEM

3.1

AVAP

2.2


Exerciții de realizarea corespondenței între imagine și

litera inițială a cuvântului care denumește imaginea

respectivă

Exerciții de modelare a literei „N”, din plastilină sau

din lut

Exerciții de imitare a scrierii literei „N”, în aer

Exercițiu de desenare a conturului literelor „N” și „n”

de tipar

Sunetul „n” și


de tipar

RM:


– lut

– plastilină

– creioane

– culori


OS

Evaluare

individuală

MEM

1.1

1.2

1.3

CLR

AVAP

2.3


colorarea elementelor care sunt în număr mai mic

Exerciții de idendificare a fiecărui pom fructifer și

desenarea fructului corespunzător

Exerciții de încercuire a alimentelor care dăunează

sănătății dinților

Verificare

Numerele naturale

de la 0 la 10

Plante

RM:


– creioane

– castane


OS

Evaluare

individuală

AVAP

2.3 Exerciții de construire cu ajutorul cuburilor Confecții și jucării

„Palatul piticilor”

RM:



OS

PP

Limba

modernă

JOI

DP

1.2

CLR

1.1


Realizarea unor desene care reprezintă obiecte de

igienă personală și reguli simple de igienă

Memorarea poeziei „Tanu”, de E. Farago


sănătății

Igiena personală

RM:

– planșe

– culori

– poezia „Tanu”, de E. Farago


OS

PP

CLR

1.3; 2.1; 3.1;

4.1

AVAP

2.2

MEM

1.1

Exerciții de conturare și colorare a imaginii unei nuci

Exerciții de despărțire în silabe și de colorare a

bulinei corespunzătoare sunetului „n”

Exerciții de încercuire a literei corespunzătoare

sunetului „n”

Exerciții de completare a literei „N” și de citire a

cuvântului corespunzător imaginii

Exerciții de scriere a literelor „N” și „n”, pe spații de

dimensiuni diferite

Sunetul „n” și


de tipar

RM:


cu Delfi”

– culori

– creioane


OS

Evaluare

individuală

48

MEM

1.1

1.2

1.3

CLR

AVAP

2.3

Exerciții de realizare a corespondenței între mulțimi

și cifra corespunzătoare numărului de elemente

Exerciții de numărare și scriere a cifrei

corespunzătoare

Exerciții de identificare a fructelor dintr-un desen și a

numărului acestora

Verificare

Numerele naturale

de la 0 la 10

Plante

RM:


– creioane

– castane


OS

Evaluare

individuală

MM

1.4

2.1


Reproducerea în colectiv, a cântecului

Jocuri pe cântec cu executarea unor mișcări

Mișcarea pe muzica

sugerată de textul

cântecului

Cântecul „Umblă

ursul”

RM:

– calculator

– CD



OS

VINERI

CLR

1.1

1.3

1.4

2.1

2.3

3.1

4.1

4.2



referitoare la sunetul „n” și la literele „N” și „n” de tipar:


scrierea, modelarea literei din aluat, scrierea literelor „n”

și „N” pe tastatura unui calculator sau cu ajutorul altor

resurse digitale


literelor de mână: linia oblică pe spațiu mare suprarând

Memorarea unui fragment dintr-o poezie

Sunetul „n” și


de tipar

RM:

– fișe de lucru


– reviste

– poezia „Noaptea”

– calculator


OS

Evaluare

individuală

AVAP

2.3

DP

2.1

Exerciții de construire cu ajutorul cuburilor Confecții și jucării

„În parc”

RM:



grupe

OS

PP

Educație

fizică

LUNI

CLR

1.1

1.2

1.3

AVAP

2.3


Audierea poveștii „Puii de arici” după Ionel Pop





Joc tip puzzle: „Ariciul”

Comunicarea orală RM:

– povestea „Puii de arici”, după

Ionel Pop

– puzzle


OS

PP

MEM

1.1; 1.2; 1.3

CLR

Exerciții de recunoaștere a mulțimii fără niciun

element

Exerciții de completare a cifrei corespunzătoare

Numerele naturale

de la 0 la 10


RM:


– culori

OS

49

AVAP

2.2

numărului de elemente

Exerciții de tăiere a elementelor unei mulțimi pentru

a rămâne câte indică cifra respectivă


numerelor

Condiții de viață:

apă, aer, lumină,

căldură


MM

1.4

2.1


Reproducerea în colectiv, a cântecului

Jocuri pe cântec cu executarea unor mișcări

Mișcarea pe muzica

sugerată de textul

cântecului

Cântecul „Ariciul”

RM:

– calculator

– CD



grupe

OS

Religie

MARȚI

DP

1.2

CLR

1.1

2.2



imagini

Joc de rol: „La frizer”


sănătății

Igiena personală

RM:



grupe

OS

CLR

1.1; 1.3; 1.4;

2.1; 2.3; 3.1;

4.1

AVAP

4.2

MEM

3.1

Exerciții de recunoaștere și de identificare a poziției

sunetului „i”, în diferite cuvinte

Exerciții de despărțire în silabe a cuvintelor care

denumesc imaginile și de reprezentare grafică a lor

Exerciții de realizare a corespondenței între litera și

imaginea denumită de cuvântul care are ca literă inițială,

litera „i”

Jocuri folosind carduri cu imagini

Sunetul „i” și

literele „I” și „i” de

tipar

RM:


– carduri


grupe

OS

MEM

1.1

1.2

1.3

AVAP

2.2

Exerciții de colorare a unor obiecte pe care este scrisă

cifra 0

Exercițiu de identificare a plantelor care au beneficiat

de condiții corespunzătoare de apă, aer, lumină, căldură

Exerciții de compunere și descompunere a unor

numere

Exerciții de ordonare crescător și descrescător a

numerelor învățate

Completarea unor serii numerice

Scrierea cifrei 0 în chenare de dimensiuni diferite

Numerele naturale

de la 0 la 10


Condiții de viață:

apă, aer, lumină,

căldură

RM:


– creioane

– culori


OS

PP

Educație

fizică

50

MIERCURI

CLR

3.1

4.1

MEM

3.1

AVAP

2.2

2.3


Memorarea strofei „Iepuraşul”

Exerciții de colorare a unor imagini, după criterii date

Exerciții de încercuire a literelor învățate,

folosindu-se culori diferite

Exerciții de modelare a literei „I”, din sârmă

Exerciții de imitare a scrierii literei în aer

Exerciții de desenare a conturului literelor „I” și „i”

de tipar

Sunetul „i” și

literele „I” și „i” de

tipar

RM:


– sârmă

– creioane

– culori


OS

PP

Evaluare

individuală

MEM

1.1

3.1

AVAP

2.2


Exerciții de recunoaștere a unei mulțimi, după criterii

date


mulțimi

Numerele naturale

de la 0 la 10


RM:


cu Delfi”

– fișe de lucru

– creioane

– culori


OS

PP

AVAP

2.3

DP

2.1

Exerciții de construire cu ajutorul cuburilor Confecții și jucării

„Caruselul”

RM:



grupe

OS

PP

Limba

modernă

JOI

DP

1.2

MM

2.1


Activități practice de exersare a acțiunilor de igienă

personală


sănătății

Igiena personală

RM:

– pieptăn

– săpun

– periuță și pastă de dinți


grupe

PP

CLR

1.1; 1.3; 1.4;

2.1; 2.3; 4.1

MEM

1.1

3.1

Exerciții de trasare și de colorare a imaginii unui

iepuraș


colorarea a bulinei corespunzătoare sunetului „i”

Exerciții de încercuire a literei corespunzătoare

sunetului „i”, în diferite cuvinte

Exerciții de completare a literei „i” și de citire a

cuvântului obținut, urmărind imaginea

Exerciții de scriere a literelor „I” și „i” de tipar, pe

spații de diferite dimensiuni

Sunetul „i” și

literele„I” și „i” de

tipar

RM:


cu Delfi”

– culori

– creioane


OS

Evaluare

individuală

51

MEM

1.1; 1.2; 1.3;

3.1; 4.2

MM

1.4; 2.1

Exerciții de verificare a competențelor matematice și

de explorare a mediului, dobândite în unitatea tematică

„Bucuriile toamnei”

Verificarea cântecelor învățate în unitatea „Bucuriile

toamnei”

Verificare

RM:

– fișă de lucru

– pagina 31 din auxiliarul „La

drum, cu Delfi!”, editura Diana

FO: individual și pe grupe

Evaluare

sumativă

Evaluare

sumativă

VINERI

CLR

1.1; 1.2; 1.3;

2.1; 2.3; 3.1;

4.1; 4.2


Exerciții de verificare a competențelor însușite în

unitatea tematică „Bucuriile toamnei”

Verificare RM:


– „La drum, cu Delfi! fișă de

lucru, editura Diana

Evaluare

sumativă

AVAP

2.3 Exerciții de decupare, pliere, asamblare și prindere a

hârtiei


Origami – Morișca”

RM:


OS

PP

Educație

fizică

Unitatea tematică IV: Ne pregătim de sărbători

Perioada de desfășurare: săptămânile X – XIV


specifice Activități de învățare integrate/discipline

Detalii de

conținut Resurse Evaluare

LUNI

CLR

1.1

1.2

1.3

MEM

1.1

DP

3.1


Audierea poveștii „Puiul de căprioară” de V.

Carianopol

Povestirea unor secvențe preferate din lectură

Exerciții de numire a personajelor din lectură

Oferirea unor răspunsuri, la cererea elementară de


Joc: „Recunoaște personajul!”

Jocuri de modificare a finalului poveștii audiate


– povestea Puiul de căprioară”, de

V. Carianopol

FO: frontal, individual și pe grupe

OS

MEM

1.1

3.1

Exerciții de numărare a elementelor unei mulțimi cu

4 elemente


Numerele naturale

de la 0 la 10


RM:


– creioane

OS

52

CLR

1.1

MM

AVAP

2.2

2.3

elementele mai multor mulțimi

Exerciții de desenare și completare a unor mulțimi cu

elementele necesare, după criterii date

Exerciții de identificare a poziției numărul 4 pe axa

numerelor

Exerciții de realizare a corespondenței între plantă și

fructul acesteia

Interpretarea cântecului „Un elefant”( a patra strofă)

– culori

– planșe

– carduri


MM

2.1

CLR

1.1

Audiție muzicală „Simfonia jucăriilor”, Leopold

Mozart

Exerciții de executare a percuției corporale, detașat

de cântec, în colectiv și individual

Jocuri pe cântec

Exerciții de percuție corporală (bătăi din palme, cu

degetul în bancă, cu palmele pe genunchi)


Mișcarea pe

muzică

Percuție corporală

Cântec: „Cu ciocan

și cleștișor”, Harry

Brauner

RM:

– calculator

– CD



OS

Religie

MARȚI

DP

3.1

AVAP

2.2

CLR

2.2


Discuții despre statutul de școlar și despre programul

zilnic al școlarului

Organizarea orarului prin lipirea imaginilor cu

activități zilnice și săptămânale

Desenarea momentelor specifice unei zile obișnuite

de școală

Programul zilnic al

școlarului

RM:


– planșe

– culori

– creioane


OS

CLR

1.1; 1.3; 1.4;

2.1; 2.3; 3.1;

4.1

MEM

1.1

3.1

AVAP

2.2

Exerciții de identificare a sunetului „e” și a poziției


Exerciții de încercuire a unei litere dintr-un șir de

litere, după criterii date


cuvinte în care sunetul „e” se regăsește poziționat la

început, la mijloc, la sfârșit

Exerciții de scriere a unor litere învățate lângă

imaginile cu care seamănă fiecare dintre aceste litere

Exerciții de colorare a literei „E”

Jocuri folosind carduri cu imagini

Sunetul „e” și

literele „E” și „e”

de tipar

RM:


– culori

– creioane

– carduri cu imagini și litere

– planșă cu literele „E” și „e”


OS

MEM

1.1 Exerciții de numărare a elementelor unor mulțimi și

scrierea în tabel a numărului corespunzător fiecărei

Numărul și cifra 4 RM:


OS

53

CLR

2.2

AVAP

2.2

imagini


4 și realizarea corespondenței cu cifra corespunzătoare


Scrierea cifrei 4 în chenare de diferite dimensiuni

Joc: „Loto cu numere”

– culori

– creioane

– ghinde

– „Loto cu numere”


Educație

fizică

MIERCURI

CLR

1.1; 1.3; 3.1;

4.1

AVAP

2.2

DP

2.1


Memorarea unui fragment din poezia „Electricianul”

Exerciții de găsire și trasare a drumului de la o

imagine la litera inițială a cuvântului care denumește

imaginea

Exerciții de modelare a literelor „E” și „e”, din

plastilină, lut sau aluat

Exerciții de imitare a scrierii în aer a literelor „E” și

„e”

Exerciții de desenare a conturului literelor„E” și „e”,

pe spații de dimensiuni diferite

Sunetul „e” și


de tipar

RM:


– poezia „Electricianul”

–plastilină/lut/aluat

– creioane

– culori


OS

MEM

1.1

1.2

1.3

CLR

1.1

AVAP

2.2


Exerciții de desenare a unor mulțimi cu câte 4

elemente

Exerciții de compunere și descompunere a numărului

4

Memorarea poeziei „Chipul cifrelor” (strofa a IV-a)

Exerciții de scriere a cifrei 4, pe spații de dimensiuni

diferite

Numărul și cifra 4 RM:


cu Delfi”

– carduri

– culori

– creioane



OS

AVAP

2.2; 2.3

DP

2.1

MEM

1.1; 3.1

CLR

1.1

Exerciții de rupere, mototolire, asamblare și lipire a

hârtiei

Formulare de întrebări simple și răspunsuri, despre

cele observate

Joc: „Spune ce observi” (hârtie – hârtie ruptă; hârtie –

hârtie tăiată; hârtie – hârtie mototolită; hârtie îndoită,

hârtie lipită)

Colaj: Drapelul RM:





OS

PP

Limba

54

modernă

JOI

DP

3.1

CLR

1.1; 2.2; 2.3

AVAP

2.2


Discuții despre programul zilnic al școlarului

Desenarea și colorarea unor momente din programul

zilnic al școlarului

Personalizarea orarului: desen, colaj, pictură,

elemente grafice artistice

Exerciții de identificare în imagini a organizării

învățării: întreruperea jocului, pregătirea materialelor,

concentrarea asupra rezolvării sarcinilor, eliminarea

surselor de perturbare a atenției, momente de relaxare

Joc: „Cum, ce, cu cine învățăm, la școală?”

Programul zilnic al

școlarului

RM:


– fișă de lucru

– culori

– creioane


OS

CLR

1.1; 1.3; 1.4;

2.1; 2.3; 4.1

MEM

1.1

3.1

AVAP

2.2

DP

2.1

Exerciții de exemplificare de către elevi, a unor

cuvinte care încep cu sunetul „e”, respectând anumite

criterii


elicopter


bulinei corespunzătoare sunetului „e”

Exerciții de încercuire a literelor „E” și „e”, în

diferite cuvinte

Exerciții de completare a cuvintelor cu litera învățată,

urmărind imaginea

Exerciții de scriere a literelor „E” și „e”, pe spații de

dimensiuni diferite

Sunetul „e” și


de tipar

RM:


cu Delfi”

– creioane

– culori


OS

MEM

3.1

CLR

1.1; 2.2

Vizionarea unor filme despre igiena alimentației

Discutarea secvențelor vizionate în filmuleț

Exerciții de identificare a alimentelor din piramidă și

explicarea rolului fiecărui aliment în dezvoltarea

armonioasă a corpului uman

Prezentarea unor filmulețe referitoare la rolul hranei

ca sursă de energie

Igiena alimentației

Piramida

alimentelor. Hrana


RM:


– calculator

– DVD

OS

MM

2.1

CLR

1.1

DP

Exerciții de percuție corporală (bătăi din palme, cu

degetul pe bancă)

Audierea cântecului„Ninge, ninge”


Observarea unor ilustrații pe textul cântecului care

Mișcarea pe

muzică

Percuție corporală

RM:

– CD

– calculator

– culegere cu cântece


OS

55

2.1 ușurează memorarea

VINERI

CLR

1.1; 1.2; 1.3;

2.1; 2.3; 3.1;

4.1; 4.2

MEM

1.1

AVAP

2.2



referitoare la sunetul „e” și literele „E” și „e”:


scrierea literei, modelare, scrierea literelor „E” și „e”, la

calculator sau cu ajutorul altor resurse digitale

Scriere de elemente grafice care intră în componența

literelor de mână: linia oblică pe spațiul mare subrând

Sunetul „e” și


de tipar

RM:

– fișe de lucru


– reviste

– calculator


OS

PP

AVAP

2.2

2.3

Exerciții de rupere, mototolire, asamblare și lipire a

hârtiei

Formulare de întrebări simple și răspunsuri, despre

cele observate

Joc: „Spune ce observi” (hârtie – hârtie ruptă; hârtie –

hârtie tăiată; hârtie – hârtie mototolită; hârtie îndoită,

hârtie lipită)

Colaj: Drapelul RM:





OS

PP

Educație

fizică

LUNI

CLR

1.1; 1.2; 1.3;

2.2

AVAP

2.2

DP

2.1

Întâlnirea de dimineață: „Vine Sfântul Andrei”

Audierea legendei Sfântului Andrei

Povestirea unor întâmplări de la zilele onomastice a

celor care poartă numele de Andrei




– Legenda Sfântului Andrei

– coli

– culori

OS

PP

MEM

1.1

3.1

AVAP

2.2

CLR

1.1

2.2

Exerciții de numărare a elementelor unor mulțimi cu

5 elemente


5


elementele a două mulțimi


numerelor

Exerciții de desenare a părților componente ale

plantelor în concordanță cu cerința

Numerele naturale

de la 0 la 10


Rolul părților

componente ale

plantelor

RM:


– culori

– creioane

– planșe

– carduri


OS

MM

1.3 Exerciții de observare și de familiarizare cu aspectul

jucăriilor muzicale

Cântarea

instrumentală

RM:

– calculator

OS

56

Vizionarea unor filmulețe cu diferite jucării muzicale

Joc: „Recunoaște jucăria muzicală”

Mânuirea jucăriilor

muzicale

– jucării muzicale

– CD


Religie

MARȚI

DP

2.1

CLR

1.1

2.2

Întâlnirea de dimineață: „Cum am sărbătorit Ziua

Națională a României?”

Vizionarea unor secvențe din desene animate, filme

pentru copii, audierea unor fragmente din povești

Identificarea emoțiilor de bază ale personajelor din

poveștile prezentate în imaginile desenelor

Completarea unor fraze lacunare: „Cum se simt

copiii?” „Mihai merge la aniversarea colegului său și

este ... .” (bucuros etc.)

Joc: Roata emoțiilor

Dezvoltare

emoțională și

socială: Bucurie,

tristețe, frică, furie

RM:


– planșe din povești

– calculator

– tabletă

OS

CLR

1.1; 1.3; 1.4;

2.1; 2.3; 3.4;

4.1

MEM

1.1

3.1

AVAP

2.2

Exerciții de identificare a sunetului „r” și a poziției


Exerciții de bifare a unei casete după criterii date

Exerciții de completare a unor casete cu litera inițială

a cuvântului care denumește fiecare imagine și citirea

noului cuvânt format


cuvinte în care sunetul „r” se află la început, în interior

sau la sfârșitul cuvântului

Jocuri folosind carduri cu imagini și litere

Sunetul „r” și

literele „R” și „r”

de tipar

RM:


– creioane

– carduri

– planșe cu literele „R” și „r”


OS

MEM

1.1

3.1

AVAP

2.2

Exerciții de completare a mulțimilor, cu tot atâtea

elemente, câte indică cifra sau exerciții de scriere, în

casetă, a cifrei corespunzătoare numărului de elemente

Exerciții de scriere a vecinilor unui număr



Joc: Nu te supăra, frate!

Numerele naturale

de la 0 la 10


RM:


– culori

– creioane

– jocul „Nu te supăra, frate!”


perechi

OS

PP

Educație

fizică

MIERCURI

CLR

1.1

1.3


Memorarea unui fragment din poezia „Racul”

Exerciții de modelare a literelor „R” și „r” din

plastilină/lut/aluat

Sunetul „r” și


de tipar

RM:


– poezia „Racul”

– culori

OS

57

3.1

4.1

AVAP

2.3

DP

2.1

Exerciții de imitare a scrierii în aer a literelor „R” și

„r

Exerciții de desenare a literelor, în tabel, mărindu-le

treptat

Exerciții de găsire a erorii dintr-un șir de litere și

încercuire a literei care nu corespunde

Exerciții de colorare a literei „R”

Exerciții de desenare a conturului literelor „R” și „r”


– creioane


MEM

1.1

1.2

1.3

CLR

1.1

AVAP

2.2



elemente


5

Memorarea poeziei „Chipul cifrelor” (strofa a V-a)


diferite

Numerele naturale

de la 0 la 10


RM:


cu Delfi”

– carduri

– culori

– creioane



OS

PP

AVAP

2.2; 2.3

DP

2.1

MEM

1.1

CLR

1.1; 2.2

Exerciții de decorare a globulețelor prin pictare,

folosind diferite tehnici de lucru: pulverizare /

amprentare / dactilopictură / ștampilare

Vizionarea unor filmulețe cu decorarea manuală a

globulețelor de la fabrica de la Curtea de Argeș

Joc: „Găsește diferențele”

Decorarea

globulețelor

RM:


– globulețe necolorate

– carioci

– markere

– acuarele

– pensule

– calculator

OS

Limba

modernă

JOI

DP

2.1

CLR

1.1; 2.2

AVAP

2.2


Exerciții de recunoaștere a trăirilor emoționale ale

unor copii, privind și analizând imaginile

Exerciții de completare a frazelor lacunare

Jocuri de mimă

Dezvoltare

emoțională și

socială

Bucurie, tristețe,

frică, furie

RM:


– planșe

– calculator


OS

CLR

1.1

1.3


cuvinte care încep cu sunetul „r” respectând anumite

criterii

Sunetul „r” și


de tipar

RM:


cu Delfi”

OS

58

1.4

2.1

2.3

4.1

MEM

1.1

AVAP

2.2

DP

2.1

Exerciții de trasare și de colorare a imaginii unei raţe


bulinei corespunzătoare sunetului „r”

Exerciții de încercuire a literelor „R” și „r”, în diferite

cuvinte


urmărind imaginea

Exerciții de scriere a literelor „R” și „r”, pe spații de

dimensiuni diferite

– culori

– creioane


MEM

3.1

AVAP

2.2

CLR

1.1

Exerciți de recunoaștere a răspunsurilor la ghicitori

despre fructe și legume

Exerciții de descompunere a numărului 5 în cât mai

multe variante

Exerciții de desenare a unui aliment preferat

Exerciții de memorare a ghicitorii preferate

Decodificarea mesajului încifrat în ghicitori


Alimente

sănătoase. Hrana


RM:


– culori

– creioane

– carte cu ghicitori


OS

MM

1.3

CLR

1.1

DP

2.1

Exerciții de mânuire liberă a jucăriilor muzicale,

respectiv executarea percuției corporale, detașat de

cântec, în colectiv și individual

Exerciții de asociere în perechi a jucăriilor muzicale

Cântare

instrumentală


muzicale

RM:


FO: frontal, individual și în

perechi

OS

VINERI

CLR

1.1; 1.2; 1.3;

2.1; 2.3; 3.1;

4.1; 4.2

MEM

1.1

AVAP

2.2



referitoare la sunetul „r” și literele „R” și „r”:


scrierea literei, modelare, scrierea literelor „R” și „r”, la



literelor de mână: grup de trei linii oblice pe rând,

suprarând și subrând

Sunetul „r” și


de tipar

RM:


– reviste

– calculator


OS

AVAP

2.2; 3.3

DP

2.1

MEM

Exerciții de decorare a globulețelor, folosind linii și

puncte

Vizionare de filmulețe cu împodobirea bradului, de

Crăciun

Decorarea

globulețelor

RM:


– acuarele

– pensule

– markere

OS

PP

59

1.1 – carioci

Educație

fizică

LUNI

CLR

1.1; 1.2; 1.3;

2.2

AVAP

2.2

Întâlnirea de dimineață: „Vine Moș Nicolae!”

Audierea legendei lui Moș Nicolae

Redarea unor secvențe preferate din legendă

Desenarea și colorarea personajului principal al

legendei


– legenda lui Moș Nicolae

– planșe

– culori


OS

PP

MEM

1.1

3.1

AVAP

2.2

CLR

1.1


6 elemente


6


elementele unor mulțimi


numerelor

Exerciții de colorare a bulinelor din dreptul părților

componente ale unei păsări, respectând codul culorilor

Numerele naturale

de la 0 la 10


Animale. Părțile

componente ale

corpului

animalelor și rolul

acestora

RM:


– culori

– creioane

– planșe

– carduri


OS

MM

1.3 Exerciții de mânuire liberă a jucăriilor muzicale,




Cântarea

instrumentală


muzicale

RM:



OS

Religie

MARȚI

DP

2.1

CLR

1.1; 2.2


Exerciții de recunoaștere a trăirilor emoționale ale

unor copii, privind și analizând imaginile

Jocuri de tipul: „Roata emoțiilor” pentru aprecierea

emoțiilor în diferite situații

Roata emoțiilor RM:


– planșe

OS

CLR

1.1

1.3

1.4

2.1

2.3

3.4

4.1

Exerciții de identificare a sunetului „u” și a poziției


Exerciții de formare a unor silabe cu literele învățate

și de citire a acestora

Exerciții de realizare a corespondenței între silabe,

pentru a forma cuvinte, urmărind imaginile

Exerciții de realizare a corespondenței între litere și

imaginea corespunzătoare

Sunetul „u” și

literele „U” și „u”

de tipar

RM:


– creioane

– carduri

– planșe


OS

60

MEM

1.1

3.1


cuvinte în care sunetul „u” se află la început, la mijloc și

la sfârșitul cuvântului

Jocuri folosind carduri cu imagini și cu litere

MEM

1.1

1.2

1.3

CLR

1.1

AVAP

2.2


6, după imagini

Numărarea înainte și înapoi în variante complete sau

de la un punct al seriei din 1 în 1 cu/fără manipularea

obiectelor

Ordonarea unor numere date, crescător sau

descrescător



Numerele naturale

de la 0 la 10


RM:


– creioane

– culori

– bețișoare


OS

Educație

fizică

MIERCURI

CLR

1.1

1.3

3.1

4.1

MEM

1.1

AVAP

2.2

2.3

Întâlnirea de dimineață: „Obiceiuri de Crăciun”

Memorarea unui fragment din poezia „Urcuș”

Exerciții de colorare a unor imagini după criterii date

Exerciții de despărțire în silabe a cuvintelor și de

colorare a bulinei care indică poziția sunetului „u” în

cuvinte care denumesc imaginile

Exerciții de modelare a literelor „U” și „u” din

plastilină/lut/aluat

Exerciții de imitare a scrierii literei „U”, în aer

Exerciții de desenare a conturului literei „U” și „u”,


Sunetul „u” și


de tipar

RM:


– culori

– creioane

– plastilină/lut/aluat

– poezia „Urcuș”

OS

PP

MEM

1.1

1.2

1.3

CLR

1.1

AVAP

2.2



elemente


6

Memorarea poeziei „Chipul cifrelor” (strofa a VI-a)


diferite

Numerele naturale

de la 0 la 10


RM:


cu Delfi”

– carduri

– culori


OS

Educație

individuală

AVAP

2.2 Exerciții de decupare a cartonului după șablon Ornamente pentru

brad „Steaua”

RM:


OS

PP

61

2.3 FO: frontal, individual

Limba

modernă

JOI

DP

2.1

AVAP

2.2

CLR

2.1; 2.2

Întâlnirea de dimineață: „Astăzi sunt vesel!”

Exerciții de realizare a corespondenței între imagine

și simbolul emoției sugerate

Exerciții de desenare a simbolului, astfel încât să

definească emoția sugerată de imagine

Recitarea unei poezii în diferite ipostaze



OS

CLR

1.1; 1.3; 1.4;

2.1; 2.3; 4.1

MEM

1.1

AVAP

1.1

2.2

DP

2.1

Exerciții de exemplificare de către elevi, a unor cuvin-

te care încep cu sunetul „u” respectând anumite criterii


elicopter


bulinei corespunzătoare sunetului „u”

Exerciții de încercuire a literelor „U” și „u”, în

diferite cuvinte


urmărind imaginea

Exerciții de scriere a literelor „U” și „u”, pe spații de

dimensiuni diferite

Sunetul „u” și


de tipar

RM:


cu Delfi”

– culori

– creioane


OS

MEM

1.1

3.1

AVAP

2.2

Exerciții de numărare a elementelor unor mulțimi

Exerciții de formare a șirului crescător și descrescător

al numerelor 0-6

Exerciții de identificare a părților comonente ale

corpului unui animal

Exerciții de identificare și de tăiere a intrusului din

fiecare șir de imagini cu plante și animale

Numerele naturale

0-7

Plante și animale

RM:

– fișe de lucru

– culori

– creioane

– planșe


OS

MM





Cântarea

instrumentală


muzicale

RM:



OS

VINERI

CLR

1.1; 1.2; 1.3;

2.1; 2.3; 3.1;

4.1



referitoare la sunetul „u” și literele „U” și „u”:


scrierea literei, modelare, scrierea literelor „U” și „u”, la

Sunetul „u” și


de tipar

RM:


– creioane

– reviste

– calculator

OS

Educație

individuală

62

MEM

1.1

AVAP

2.2



literelor de mână: cârligul


AVAP

2.2; 2.3

MM

2.1

Exerciții de decorare și de perforare a vârfului steluței

pentru a i se monta o agățătoare

Audiție „Steaua sus răsare”

Ornamente pentru

brad: „Steaua”

RM:


– calculator

– CD


OS

PP

Educație

fizică

LUNI

CLR

1.1; 1.2; 1.3

2.2

DP

2.1

MM

2.1


Audierea textului „Legenda Crăciunului”

Exerciții de povestire a unor secvențe din textul

audiat

Exerciții de recunoaștere a personajelor principale

Interpretarea colindului „Steaua”


– calculator

– CD

– culegere de colinde

OS

MEM

1.1

3.1

CLR

1.1

2.2


șapte elemente

Exerciții de recunoaștere a orei 7, pe ceas

Exerciții de încercuire a mulțimilor care au 7 elemente


numerelor

Exerciții de numărare a părților componente ale

corpului unui animal în funcție de codul dat

Numerele naturale

de la 0 la 10


Părțile componente

ale corpului

animalelor și rolul

acestora

RM:


– culori

– creioane

– carduri


OS

MM





Cântarea

instrumentală


muzicale

RM:



OS

Religie

MARȚI

DP

2.1 Recunoașterea unor personaje din povești cunoscute

copiilor

Identificarea emoțiilor personajelor prezentate

Prezentarea unor povești la videoproiector


- planșe

- calculator

OS

CLR

4.2 Identificarea unor litere ascunse

Numărarea literelor găsite și scierea cifrei

Verificare RM:


OS

PP

63

MEM

2.2; 3.1

AVAP

2.2

corespunzătoare în tabel

Exerciții de identificare a sunetului [ u ] și marcarea

poziției acestuia în diferite cuvinte

– creioane

– culori


MEM

1.1

1.2

1.3

AVAP

2.2

CLR

1.1

2.2

Exerciții de separare a elementelor unei mulțimi

pentru a obține mai multe variante de descompunere a

numărului7

Exerciții de încercuire de pe etichete a cifrei

corespunzătoare numărului mai mare/mai mic

Ordonarea unor numere date crescător și descrescător

Exerciții de identificare a vecinilor unui număr


Exerciții de scriere a cifrei 7 în casete de dimensiuni

diferite

Numerele naturale

de la 0 la 10


RM:


– culori

– creioane

– planșe


OS

Evaluare

individuală

Educație

fizică

MIERCURI

CLR

4.2

AVAP

2.2

2.3



scrierea cifrei corespunzătoare numărului de silabe

Completarea unor silabe pentru a obține cuvintele

care denumesc imaginile


literelor de mână: bastonașul cu întorsătură în partea de

sus pe spațiul mic și pe spațiul mare

Verificare RM:


– cartoane

– ziare

– reviste

– calculator


OS

PP

MEM 1.1

1.2

1.3

CLR

1.1

AVAP

2.2



elemente

Exerciții de compunere și descompunere a numărului 7

Memorarea poeziei „Chipul cifrelor” (strofa a VII-a)


diferite

Numerele naturale

de la 0 la 10


RM:


cu Delfi”

– carduri

– culori



OS

AVAP

MM

3.1

Exerciții de modelare a plastilinei și lipire a elemen-

telor corespondente ale omului de zăpadă pe cartonul

șablon

Audierea cântecului „Omul de zăpadă”

Modelaj „Omul de

zăpadă”

RM:


– calculator


OS

PP

Limba

modernă

64

JOI

DP

2.1

AVAP

2.2

CLR

1.1; 2.2

Întâlnirea de dimineață: „Ce îmi place și ce nu îmi

place”

Exerciții de genul: „Ce îmi place și ce nu îmi place să

mănânc, să beau, să port”

Rota emoțiilor RM:


– culori

– planșe


OS

PP

CLR

4.2

MEM

2.2; 3.1

AVAP

2.2

Redactarea unor bilete, folosind diferite semne: linii

curbe, linii frânte și „citirea” mesajului

Biletul RM:


– creioane

– culori


OS

PP

MEM

1.1

3.1

Verificarea competențelor matematice și de explorare

a mediului, dobândite

Exerciții de compunere și descompunere a numerelor

naturale 0-7

Exerciții de realizare a corespondenței în funcție de

cerință

Exerciții de numărare și completare a unui domino

Jocuri matematice pe calculator

Verificare RM:

– fișă de lucru


Evaluare

sumativă

MM

1.3 Exerciții de verificare a competențelor referitoare la

receptarea sunetelor emise de jucăriile muzicale și

percuția corporală

Cântarea

instrumentală


muzicale

RM:



Evaluare

sumativă

VINERI

CLR

4.2

AVAP

2.2

2.3


Confecționarea unor felicitări și scrierea unor mesaje

cu litere de tipar, rupte sau decupate din reviste/ziare

Scrierea pe calculator a mesajului unei felicitări


literelor de mână: bastonașul cu întorsătură în partea de

sus pe spațiul mic și pe spațiul mare

Felicitarea RM:


– cartoane

– ziare

– reviste

– calculator


OS

PP

AVAP

2.2

2.3

Exerciții de decorare a planșei cu diverse elemente Modelaj „Omul de

zăpadă”

RM:



OS

PP

Ed. fizică

LUNI

CLR

Întâlnirea de dimineață: „Vine Moș Crăciun!”

Audierea poeziei „Uite, vine Moș Crăciun!” de Otilia


– poezia „Uite, vine Moș

OS

PP

65

1.1; 1.2; 1.3;

2.2

AVAP

2.2

Cazimir

Memorarea poeziei

Redarea unor secvențe preferate din poezie

Desenarea și colorarea personajului principal al

poeziei

Crăciun!”, de Otilia Cazimir

– planșe

– culori


MEM

1.1

3.1


a mediului dobândite


naturale 0-7


cerință

Exerciții de numărare și completare a unui domino

Verificare RM:



Evaluare

sumativă

MM




Cântarea

instrumentală


muzicale

Colinde

RM:



Evaluare

sumativă

RELIGIE

MARȚI

DP

2.1



unitatea de învățare „Ne pregătim de sărbători”

Dezvoltare

emoțională și

socială

RM:

– fișe de lucru

FO: individual

Evaluare

sumativă

CLR

3.3 Identificarea semnificației unor simboluri întâlnite în

situații cotidiene: metrou, spital, informații, intrare,

ieșire, semafor, farmacie, trecere de pietoni

Simboluri uzuale RM:



OS

MEM

1.1

3.1

Exerciții de numărare și completare a unor mulțimi


cerință

Exzerciții de descoperire a unei reguli și de

continuare a unor șiruri

Verificare RM:



Evaluare

sumativă

ED. FIZICĂ

MIERCURI

CLR

1.1; 1.2

AVAP

1.2

Care sunt cele mai îndrăgite sărbători din anotimpul de

iarnă ?

Joc de rol ,, Cumpărături de Crăciun!,,

Desen - ,,Bradul de Crăciun,,

Audiție – colinde

comunicarea orală

Prezentări power-point

fise

creioane colorate

CD-uri

expoziție

66

MM

3.1

MEM

1.1

3.1


a mediului dobândite în unitatea tematică „Ne pregătim

de sărbători”

Verificare RM:

– fișe de lucru „La drum, cu

Delfi!”, editura Diana

– calculator


Evaluare

sumativă

AVAP

2.2; 2.3

MM

2.1

Exerciții de decorare și de perforare a ornamentului

realizat pentru a i se monta agățătoare

Audiție „Trei păstori”

Ornamente pentru

brad: Beteală

RM:

– calculator

– CD


OS

PP

LIMBA

MODERNĂ

JOI

DP

2.1



unitatea de învățare „Ne pregătim de sărbători”

Dezvoltare

emoțională și

socială

RM:

– fișe de lucru

FO: individual

Evaluare

sumativă

CLR

1.1; 1.2; 1.3;

2.12; 2.3; 3.1;

3.3; 4.1; 4.2



unitatea tematică „Ne pregătim de sărbători”

Colinde

Verificare RM:

– fișă de lucru „La drum, cu

Delfi”, editura Diana

- CD-uri


Evaluare

sumativă

MEM

1.1

3.1


a mediului dobândite în unitatea tematică „Ne pregătim

de sărbători”

Verificare RM:

– fișe de lucru „La drum, cu

Delfi!”, editura Diana

– calculator


Evaluare

sumativă

MM




Cântarea

instrumentală


muzicale

Colinde

RM:



Evaluare

sumativă

VINERI

CLR

1.1; 1.2; 1.3;

2.12; 2.3; 3.1;

3.3; 4.1; 4.2



unitatea tematică „Ne pregătim de sărbători”

Verificare RM:




Evaluare

sumativă

AVAP Realizarea unei expoziții cu lucrările realizate Expoziție RM: OS

67

2.2; 2.3

MM

2.1

Audiție – Colinde de Crăciun – calculator

– CD


PP

ED. FIZICĂ

Unitatea tematică V: Iarna

Perioada de desfășurare: săptămânile XV – XVIII



LUNI

CLR

1.4

MM

3.1

Întâlnirea de dimineață: „Emisiunea mea preferată”

Vizionarea unor scurte secvențe din emisiuni pentru

copii și discutarea lor


– calculator

– DVD

OS

MEM

1.1

3.1

CLR

2.2


Exerciții de identificare a orei 8 pe ceas

Exerciții de sortare și trecere în tabel a cifrei

corespunzătoare numărului de elemente de fiecare fel


numerelor

Exerciții de separare a elementelor unor mulțimi,

conform indicațiilor

Numerele naturale

de la 0 la 10


RM:


– culori

– creioane


OS

MM

2.2 Exerciții de acompaniament cu jucării muzicale

realizate de copii

Exerciții de mânuire a jucăriilor muzicale

Cântare

instrumentală

Jucării muzicale

improvizate

RM:



grupe

OS

Religie

MARȚI

DP

2.2


Exerciții de identificare, în imagini, a regulilor de

comunicare: anunțarea răspunsului, așteptarea rândului,

completarea răspunsurilor colegilor după ce aceștia au

încheiat, exprimarea opiniei personale, criticarea ideii,

nu a colegului.

Reguli de

comunicare și

activitatea școlară

RM:



OS

68

Joc: „Continuă propoziția”

CLR

1.1; 1.3; 1.4;

2.1; 2.3; 3.4;

4.1

AVAP

2.2; 2.3

Exerciții de recunoaștere a sunetului „o” și de

identificare a poziției acestuia în diferite cuvinte

Exerciții de desenare a unor obiecte, după criterii date


cuvinte în care sunetul „o” se află poziționat diferit

Joc: „Magicianul”

Sunetul „o” și

literele „O” și „o”

de tipar

RM:


– culori

– creioane


grupe

OS

MEM

1.1

3.1

AVAP

2.2


de colorare a casetei în care este scrisă cifra

corespunzătoare

Exerciții de descoperire a unor reguli și completarea

tabelului


Exerciții de scriere a cifrei 8, în casete de dimensiuni

diferite

Numerele naturale

de la 0 la 10


RM:


– culori

– creioane

OS

Educație

fizică

MIERCURI

CLR

1.1; 1.2; 1.3;

2.1; 2.3; 3.1;

4.1

AVAP

2.2


Exerciții de identificare a firului care duce de la o

literă spre un obiect și colorarea acestuia în mod diferit

Exerciții de memorare a unei strofe din poezia „Omul

de zăpadă”

Exerciții de recunoaștere a literei pe diferite suporturi

Exerciții de modelare a literelor

Exerciții de desenare a conturului literelor „O” și „o”

de tipar, pe spații de dimensiuni diferite

Sunetul „o” și


de tipar

RM:


– culori

– plastilină


OS

PP

Evaluare

individuală

MEM

1.1

1.2

1.3

CLR

1.1



elemente

Exerciții de compunere și descompunere a numărului 8

Memorarea poeziei „Chipul cifrelor” (strofa a VIII-a)

Exerciții de scriere a cifrei 8 pe spații de dimensiuni

diferite

Numerele naturale

de la 0 la 10


RM:


cu Delfi”

– carduri

– culori



OS

AVAP

2.2; 2.3 Exerciții de decupare după contur a pieselor unui

puzzle

Construcții și

jucării: puzzle

RM:


OS

PP

69

MM

3.1 Audierea cântecului „Ursul păcălit de vulpe” „Ursul păcălit de

vulpe”


Limba

modernă

JOI

DP

2.2


Exerciții de identificare a unor formule de adresare în

situații diferite

Joc: „La bibliotecă”

Formule de

adresare

RM:



grupe

OS

CLR

1.1; 1.3; 1.4;

2.1; 2.3; 4.1

AVAP

2.2

MEM

1.1

3.1

Exerciții de trasare și de colorare a imaginii unui ou


bulinei corespunzătoare sunetului

Exerciții de încercuire a literelor „O” și „o” în diferite

cuvinte

Exerciții de completarea a literei și apoi de citire a


Scrierea literelor „O” și „o” pe spații de dimensiuni

diferite

Sunetul „o” și


de tipar

RM:


cu Delfi”

– culori

– creioane


OS

MEM

1.1

3.1

CLR

1.1

Exerciții de numărare elementelor unei mulțimi cu 9

elemente

Recunoașterea orei 9 pe ceas

Colorarea elementelor unei mulțimi după criterii date

Realizarea corespondenței între o mulțime și

cardinalul mulțimii respective


numerelor

Identificarea numărului de păsări din imagine și

scrierea cifrei corespunzătoare

Numerele naturale

de la 0 la 10


RM:



OS

MM

2.2 Exerciții de acompaniament de jucării muzicale

realizate de copii

Exerciții de mânuire a jucăriilor

Cântare

instrumentală

Jucării muzicale

improvizate

RM:



grupe

OS

VINERI

CLR

1.1; 1.2; 1.3;

2.1; 2.3; 3.1;

3.3; 4.1


Verificarea competențelor dobândite referitoare la

sunetul „o” și la literele„O” și „o” de tipar

Scrierea de elemente grafice: bastonașul cu

întorsătura în partea de jos, pe spațiul mic și mare

Sunetul „o” și


de tipar

RM:


– reviste

– calculator


OS

Evaluare

individuală

70

MEM

1.1; 3.1

AVAP

2.2

AVAP

2.3; 2.4

MM

2.2

Asamblarea pieselor de puzzle pentru a realiza

secvența din poveste

Interpretarea cântecului „Ursul păcălit de vulpe”

Construcții și

jucării: puzzle

„Ursul păcălit de

vulpe”

RM:


– FO: frontal, individual

OS

PP

Educație

fizică

LUNI

CLR

1.1

1.2

1.3

AVAP

2.2

Întâlnirea de dimineață: „Jocuri de iarnă”

Audierea poeziei „Omul de zăpadă” de Ion Sebastian

Memorarea poeziei

Redarea unor secvențe preferate din poezie

Desenarea unor scene din textul poeziei


– poezia „Omul de zăpadă” de

Ion Sebastian

– planșe

– culori


grupe

OS

PP

MEM

1.1

3.1

CLR

1.1

2.2


scrierea cifrei corespunzătoare și de desenare a

elementelor unor mulțimi corespunzător cifrei date

Exerciții de numărare din 2 în 2



Numerele naturale

de la 0 la 10


RM:


– culori

– creioane


OS

Evaluare

individuală

MM

2.2

3.1

CLR

1.1; 2.2

Exerciții de acompaniament de jucării muzicale

improvizate

Audiție muzicală, „Simfonia jucăriilor”, Leopold

Mozard

Audierea și asimilarea integrală a cântecului „Iarna

ne-a sosit în zori”

Cântare

instrumentală

Jucării muzicale

improvizate

RM:


– calculator

– CD



grupe

OS

Religie

MARȚI

DP

2.2

CLR

2.3


Joc: „Așa da, așa nu”

Reguli de

comunicare în


RM:



grupe

OS

CLR Exerciții de recunoaștere și de identificare a poziției Sunetul „c” și RM: OS

71

1.1; 1.3; 1.4;

2.1; 2.3; 3.4;

4.1

AVAP

2.2

MEM

3.1

sunetului „c” în diferite cuvinte


cuvinte în care sunetul „c” apare în diferite poziții


și cuvântul care denumește imaginea respectivă.

Exerciții de formare de cuvinte, folosind litere și

silabe date

Jocuri folosind carduri și imagini

literele „C” și „c”

de tipar


– creioane

– culori


– planșă cu literele „C” și „c” de

tipar


MEM

1.1; 1.2; 1.3

CLR

1.1

2.2

AVAP

2.2



elemente


9

Memorarea poeziei „Chipul cifrelor” (strofa a IX)


diferite

Numerele naturale

de la 0 la 10


RM:


cu Delfi”

– carduri

– culori

– creioane



OS

Educație

fizică

MIERCURI

CLR

1.1

1.2

1.3

2.1

2.3

3.4

4.1

AVAP

2.2


Exerciții de memorare a unei strofe din poezia „Casa”

Exerciții de completare a literei „C” pentru a forma

cuvântul care denumește imaginea.

Exerciții de citire a unor cuvinte, de identificare și

colorare a imaginii corespunzătoare.

Modelarea literelor „C” și „c”.

Exerciții de imitare a scrierii literelor „C” și „c” în

aer.

Exerciții de desenare după contur a literelor „C” și

„c”, pe spații de dimensiuni diferite.

Joc cu carduri

Sunetul „c” și


de tipar

RM:


– culori

– plastilină

– „Jocul literelor și al cifrelor”,

editura Diana


OS

PP

MEM

1.1

3.1

CLR

1.1

2.2

Exerciții de numărare a unei mulțimi cu 10 elemente.

Exerciții de realizare a corespondenței între numărul

de elemente și cifra corespunzătoare.

Exerciții de identificare a orei 10 pe ceas.

Exerciții de identificare a poziției numărului 10 pe

axa numerelor

Exerciții de completare a domino-ului în funcție de

Numerele naturale

de la 0 la 10

Numărul 10

RM:

– pagina 52 din auxiliar – culori

– creioane


OS

72

cerința dată

AVAP

2.2; 2.3; 2.4

MM

Exerciții de decupare a măștii de pe cartonul cu

șablon

Audierea cântecului „Vulpea”


Măști

RM:



OS

PP

Limba

modernă

JOI

DP

2.2

AVAP

2.2


Jocuri de selecție și plasare de jetoane DA/NU

Exerciții de colorare a casetei corespunzătoare

Reguli de

comunicarea în


RM:



grupe

OS

CLR

1.1

1.3

1.4

2.1

2.3

4.1

AVAP

2.2


cățel


bulinei corespunzătoare sunetului

Exerciții de încercuire a literelor „C” și „c” în diferite

cuvinte



Scrierea literelor „C” și „c”, pe spații de dimensiuni

diferite.

Sunetul „c” și


de tipar

RM:


cu Delfi”

– culori

– creioane


OS

PP

MEM

1.1

1.2

1.3

CLR

1.1

2.2


10

Exerciții de completare a numerelor lipsă de pe axa

numerelor

Exerciții de scriere a șirului numerelor de la 1 la 10,

crescător și descrescător.

Scrierea numărului 10 în casete de dimensiuni diferite

Numerele naturale

de la 0 la 10

Numărul 10

RM:


OS

Evaluare

individuală

MM

2.2 Exerciții ritmice cu ajutorul jucăriilor muzicale

Joc ritmic de reproducere instrumentală a unor

formule ritmice

Audierea și asimilarea integrală a cântecului „Săniuța

fuge”

Cântare

instrumentală

Jucării muzicale

improvizate

RM:


– calculator

– CD



grupe

OS

73

VINERI

CLR

1.1; 1.2; 1.3;

2.1; 2.3; 3.1;

3.3; 4.1

MEM

1.1

3.1



referitoare la sunetul „o” și literele „O” și „o” de tipar

Scrierea de semne grafice: bucla

Sunetul „c” și


de tipar

RM:


– creioane

– reviste

– calculator


OS

Evaluare

individuală

AVAP

2.3 Perforarea măștii și atașarea unui elastic

Decorarea măștii

Construcții și

jucării: măști

RM:


OS

PP

Educație

fizică

LUNI

CLR

1.1; 1.2; 1.3;

2.2

DP

2.1

MEM

1.3

Întâlnirea de dimineață: „Unirea Principatelor Române”

Audierea poveștii „Moș Ion Roată și Unirea” de Ion

Creangă.

Exerciții de identificare a personajelor din poveste

Povestirea unor secvențe din text

Exerciții de ordonare a planșelor care prezintă

evenimente din poveste


– Carte de povești, volumul. II,

editura Diana

– planșe

OS

MEM

1.1; 1.2; 1.3

AVAP

2.2

CLR

1.1

Exerciții de numărare a elementelor unei mulțimi de

10 elemente

Exerciții de desenare a unei mulțimi cu 10 elemente

Scrierea numărului 10


10

Exerciții de completare a numerelor lipsă, de pe axa

numerelor

Exerciții de realizare a corespondenței

Memorarea unei strofe din poezia „Chipul cifrelor”

Numerele naturale

de la 0 la 10

Numărul 10

RM:


cu Delfi”



– culori

– creioane


OS

Evaluare

individuală

MM

2.2

AVAP

2.2

Exerciții de acompaniament utilizând diferite jucării

muzicale și percuția corporală.

Audierea și asimilarea integrală a cântecului „Trompeta”

Desenarea unei trompete

Cântarea în colectiv

asociind cu

acompaniamentul

liber

RM:

– calculator



grupe

OS

Religie

74

MARȚI

DP

2.2

AVAP

2.3


Joc de rol cu marionete ilustrând modalități

pozitive/negative de interacțiune verbală sau fizică

Reguli de

comunicare în


RM:


– marionete

FO: în perechi

OS

CLR

1.1; 1.3; 1.4;

2.1; 2.3; 3.4;

4.1

AVAP

2.2

MEM

3.1


sunetului „l”, în diferite cuvinte

Exerciții de selectare a unor cuvinte în care se

întâlnesc doar litere învățate, citirea cuvintelor

respective și colorarea casetei în care sunt scrise aceste

cuvinte.

Exerciții de trasare a drumului de la imagine la o

casetă în care se va scrie litera inițială a cuvântului care

denumește imaginea.

Exerciții de recunoaștere și încercuire a literelor „L”

și „l” de tipar în texte di ziare, reviste, cărți.

Sunetul „l” și

literelor „L” și „l”

de tipar

RM:


– creioane

– culori

– ziare

– reviste

– cărți


OS

MEM

1.1

1.2

1.3

CLR

1.1

2.2


10

Exerciții de scriere a șirului numerelor de la 1 la 10,

crescător și descrescător.

Exerciții de identificare a animalelor și păsărilor

domestice, a animalelor sălbatice, a plantelor care se

cultivă în grădina de legume, a plantelor de cultură din

câmp, a pomilor fructiferi și scrierea codului corespunzător

cerinței

Numerele naturale

de la 0 la 10

Plante și animale

RM:


- fișă de lucru

OS

Evaluare

individuală

Educație

fizică

MIERCURI

CLR

1.1; 1.2; 1.3;

2.1; 2.3; 3.1;

4.1

MEM

3.1

AVAP

2.2


Memorarea unei strofe din poezia „Luna”

Exerciții de despărțire a cuvintelor în silabe

Exerciții de identificare a silabelor care compun un

cuvânt și realizarea corespondenței între imagine și

silabele respective

Exerciții de colorare a literei „L”

Exerciții de modelare a literelor

Exerciții de imitare a scrierii literelor „L” și „l” în aer

Desenarea literelor „L” și „l” după contur, pe spații

Sunetul „l” și


de tipar

RM:


– plastilină

– culori

– creioane


OS

PP

75

de dimensiuni diferite.

MEM

3.1

AVAP

2.2

CLR

1.1

2.2

Exerciții de recunoaștere a plantei și de identificare a

părții componente care se consumă

Exerciții de desenare a unor părți componente ale

plantelor, după criterii date

Exerciții de realizare a corespondenței între o plantă

și fructul acesteia

Exerciții de observare a unor imagini și de formulare

de întrebări și răspunsuri pe baza imaginilor

Numerotarea imaginilor pentru a realiza drumul pâinii

Plantele

Hrana ca sursă de

energie

RM:


– creioane

– culori


OS

AVAP

2.2; 2.3

MM

Pictarea unei rețele, respectând codul culorilor

Audiție muzicală „Iarna” de A. Vivaldi

Compoziție plastică RM:


– calculator

OS

PP

Limba

modernă

JOI

DP

2.2

CLR

1.1; 1.2


Joc de rol: „Continuă sarcinile spuse de fiecare

personaj prezentat în imagini”

Reguli de

comunicare în


RM:


FO: pe grupe

OS

CLR

1.1; 1.3; 1.4;

2.1; 2.3; 4.1

AVAP

2.2

Exerciții de trasare și colorarea a imaginii unui leu.


bulinei corespunzătoare sunetului „l”

Exerciții de încercuire a literelor „L” și „l” în diferite

cuvinte



Scrierea literelor „L” și „l” pe spații de dimensiuni

diferite.

Sunetul „l” și


de tipar

RM:


cu Delfi”

– culori

– creioane


OS

MEM

1.2

1.3

AVAP

2.2

Exerciții de comparare a grupurilor de obiecte

Exerciții de încercuire a părților comune ale

grupurilor de obiecte și punerea în corespondență 1 la 1,

a elementelor grupurilor

Exerciții de ordonare a unor numere date, crescător

sau descrescător

Exerciții de completare a unor serii numerice

Compararea și

ordonarea

numerelor de la 0 la

10

RM:


– culori

– creioane

– carduri

– steluțe din hârtie


OS

MM Exerciții de acompaniament utilizând diferite jucării Cântarea în colectiv RM: OS

76

2.2 muzicale și percuția corporală.

Audierea și asimilarea integrală a cântecului

„Toboșarul”

Desenarea unei tobe.

asociind cu

acompaniamentul

liber

– calculator



grupe

VINERI

CLR

1.1; 1.2; 1.3;

2.1; 2.3; 3.1;

3.3; 4.1


Exerciții de verificare a competențelor dobândite

referitoare la sunetul „l” și la literele „L” și „l” de tipar

Jocuri cu carduri

Scrierea de semne grafice: grup de bastonașe cu

întorsătura în partea de sus și în partea de jos.

Sunetul „l” și

literele „L” și „l”

de tipar

RM:


editura Diana

– fișe de lucru


– calculator

– creioane

– culori


OS

Evaluare

individuală

AVAP

2.2; 2.3 Pictarea unei rețele, respectând codul culorilor

Audiție muzicală „Iarna” de A. Vivaldi

Compoziție plastică RM:


– calculator

OS

PP

Educație

fizică

LUNI

CLR

1.1; 1.2; 1.3

DP

2.1

MEM

1.1; 1.2; 1.3;

3.1

Întâlnirea de dimineață: „Iarna – anotimpul preferat al

copiilor”

Audierea unor secvențe din poveștile prezentate în

unitatea tematică „Iarna”

Recunoaștere unor personaje din poveștile audiate

Așezarea unor secvențe din povești în ordinea

desfășurării evenimentelor

Joc de rol: „Recunoaște personajul”


– calculator

– DVD

– planșe


grupe

OS

MEM

1.2

1.3

AVAP

2.2

Exerciții de ordonare a numerelor și de comparare a

acestora prin încercuirea numărului mai mare/mai mic

Exerciții de desenare a unor forme geometrice după

criterii date și de comparare a numerelor acestora


Exerciții de selectare a numerelor după un criteriu dat

Jocuri matematice de ordonare și de comparare a

numerelor

Compararea și

ordonarea

numerelor de la 0 la

10

RM:


– culori

– creioane

– planșe


editura Diana


grupe

OS

MM Exerciții de omogenizare a emisiei vocale de Cântarea în RM: OS

77

2.2

DP

2.1

CLR

1.1

2.2

respirație

Exerciții de acompaniament, utilizând diverse jucării

muzicale și percuția corporală

Exerciții de cântare vocală cu mișcări corporale

adecvate acompaniate de jucării muzicale

Audierea și asimilarea integrală a cântecului „Iarna”

colectiv, asociind

cu acompaniament

liber

– CD

– calculator



grupe

Religie

MARȚI

DP

2.2

CLR

1.1

2.2

AVAP


Audierea poveștii „Soarele și omuleții de zăpadă”,

adaptare după Maria Muscalu și Mihai Muscalu

Exerciții de denumire a stărilor personajelor din

poveste

Exerciții de precizare a unor motive pentru care o

persoană poate avea o stare sau alta

Exerciții de ordonare a planșelor care prezintă

evenimentele din poveste, în ordinea desfășurării lor

Joc de mimă a unor situații prezentate și

reprezentarea prin desen a acestor situații

Reguli de

comunicare în


RM:

– povestea „Soarele și omuleții

de zăpadă”

– planșe



OS

Aprecieri

verbale

CLR

1.1; 1.3; 1.4;

2.1; 2.3; 3.4;

4.1

AVAP

2.2

MEM

1.1; 1.2; 1.3


sunetului „ă” în diferite cuvinte

Exerciții de despărțire în silabe a cuvintelor și de

identificare a sunetului în silabă

Exerciții de citire a cuvintelor

Exerciții de realizare a corespondenței între litera „ă”

și imaginile denumite de cuvinte care conțin sunetul „ă”

Exerciții de încercuire a literelor „Ă” și „ă” în diferite

texte din ziare, reviste, cărți

Exerciții de numărare a cuvintelor dintr-o propoziție

și identificarea cuvântului care conține sunetul „ă”

Sunetul „ă” și

literele „Ă” și „ă”

de tipar

RM:


– creioane

– culori


OS

Aprecieri

verbale

MEM

1.2

1.3

AVAP

2.2


scrierea cifrei corespunzătoare

Exerciții de compunere și descompunere a unor

mulțimi


Exerciții de completare, pe axa numerelor, cu cifra

corespunzătoare

Jocuri matematice de ordonare și de comparare a

Numerele naturale

de la 0 la 10

Verificare

RM:


– culori

– creioane

– planșe


editura Diana


grupe

OS

78

numerelor

Educație

fizică

MIERCURI

CLR

1.1

1.2

1.3

2.

2.3

3.1

4.1

AVAP

2.2


Exerciții de realizare a corespondenței între litera

mare și litera mică de tipar

Identificarea unor imagini și rostirea corectă a

cuvântului reprezentativ

Exerciții de desenare a literelor, în tabel, mărindu-le

treptat

Exerciții de imitare a scrierii literei, în aer

Exerciții de desenare a conturului literelor „Ă” și „ă”

de tipar

Joc cu carduri



de tipar

RM:


– carduri

– creioane

„Jocul literelor și al cifrelor”,

editura Diana


perechi

OS

Evaluare

individuală

MEM

1.2

1.3

AVAP

2.2


Exerciții de formare a unor grupe de câte 6 și 7

elemente

Exerciții de completare a numerelor lipsă dintr-un șir

crescător și descrescător

Exerciții de completarea a succesorului și

predecesorului unor numere date

Numerele naturale

de la 0 la 10

Verificare

RM:


– culori

– creioane

– planșe


editura Diana


grupe

OS

AVAP

2.2

CLR

1.1; 2.1

Realizarea unei compoziții plastice cu titlul „Iarna”

Discuții despre anotimpul iarna

Compoziția plastică

„Iarna”

RM:

– planșă

– acuarele

– pensule

OS

PP

Limbă

modernă

JOI

DP

2.2


Exerciții de identificare a imaginilor prezentate

Exerciții de realizare a corespondenței între imagini

și simbolul potrivit

Reguli de

comunicare, în


Comunicarea prin

simboluri

RM:


– creioane


OS

CLR

1.1; 1.3; 1.4;

2.1; 2.3; 4.1


bulinei corespunzătoare sunetului „ă”

Exerciții de încercuire a literelor „Ă” și „ă” în diferite



de tipar

RM:


cu Delfi”

OS

79

MEM

1.1; 1.2; 1.3

AVAP

2.2

cuvinte



Scrierea literelor „Ă” și „ă” pe spații de dimensiuni

diferite

– culori

– creioane


MEM

1.1; 1.2; 1.3;

3.1; 3.2


de explorare a mediului în unitatea tematică „Iarna”

Verificare RM:

– fișe de lucru

– calculator

– „La drum, cu Delfi!”


grupe

Evaluare

sumativă

MM

2.2

AVAP

2.2

Exerciții de verificare a competențelor muzicale,

dobândite in unitatea tematică „Iarna”

Repetarea cântecelor învățate

Desenarea unor obiecte sugerate de textele cântecelor

Cântarea

instrumentală și

cântarea în colectiv,

asociind

acompaniamentul

liber

RM:


– creioane

– culori

– CD


Evaluare

sumativă

VINERI

CLR

1.1; 1.2; 1.3;

2.1; 3.1; 4.1

Întâlnirea de dimineață: „Vine vacanța!”


unitatea de învățare „Iarna”

Jocuri cu carduri

Verificare RM:


editura Diana


– „La drum, cu Delfi!” – probe de

evaluare/autoevaluare, editura Diana

Evaluare

sumativă

AVAP

2.5 Realizarea unei expoziții cu lucrări proprii Iarna RM:

– lucrările elevilor

PP

Educație

fizică

80

Semestrul al II-lea

Unitatea tematică VI: Fenomene ale naturii

Perioada de desfășurare: săptămânile I – III



LUNI

CLR

1.1

1.3

1.4

2.1

2.3

3.4

4.1

MEM

1.2

1.3

Întâlnirea de dimineață: „Iubim animalele”


sunetului „t”, în diferite cuvinte

Exerciții de rostire corectă a unor cuvinte care

denumesc imagini

Exerciții de marcare a unui număr de casete, după

anumite criterii


cuvinte în care sunetul „t” apare în diferite poziții (la

început, în interior, la sfârșit)




Comunicare orală

Sunetul „t” și

literele „T” și „t”

de tipar

RM:

–„Mapă Povești ilustrații și

puzzle-uri”, editura Diana

- pagina56 din auxiliar

– culori

– creioane


OS

PP

MEM

1.4

1.6

CLR

2.2

Identificarea simbolurilor matematice „+”, „-” și „=”

Utilizarea denumirilor „sumă”, „total”, „diferență” în

rezolvarea unor exerciții

Compunerea și descompunerea unor mulțimi de

obiecte având drept cardinal un număr de elemente mai

mic decât 10

Adăugarea și extragerea de elemente dintr-o mulțime de

obiecte, fiecare operație fiind însoțită de numărarea obiectelor

Adunarea și

scăderea în

concentrul 0-10

Adunarea și

scăderea cu 1

Științele

pământului –

Prezența apei în

natură

RM:


– „Învăț prin joc: Adunarea și

scăderea”, editura Diana


OS

MM

1.1 Receptarea unor sunete din mediul înconjurător, cu

durate și intensități contrastante

Jocuri de ascultare și comparare intuitivă a unor

sunete emise de obiecte cunoscute, cu tonalități distincte

Audierea și exersarea asimilării integrale a cântecului

„Țesătoarele”

Sunetul din mediul

înconjurător: lung –

scurt; tare – încet

RM:

– calculator

– CD


OS

Religie

MARȚI

DP

Întâlnirea de dimineață: „Animalul meu preferat”

Jocuri de cunoaștere/intercunoaștere în care fiecare

Ființe și obiecte

preferate

RM:


OS

81

2.3

AVAP

2.3

copil își prezintă familia

Realizarea unui jurnal, în imagini, „Eu și familia

mea”, în care copilul desenează membrii familiei

Interacțiuni simple

cu ființe și obiecte

familiare

– culori

– fotografii


CLR

1.1; 1.2; 1.3;

2.1; 2.3; 3.1;

4.1

MEM

1.1

1.2

1.3

AVAP

2.2


Exerciții de scriere a unor cuvinte care denumesc

imagini, după model

Exerciții de numărare a cuvintelor dintr-o propoziție

și de identificare a cuvântului care conține sunetul „t”

Exerciții de despărțire în silabe a cuvântului și de

identificare a poziției sunetului „t” în silaba respectivă

Memorarea unor versuri din poezia „Toba”

Exerciții de desenare a conturului literelor „T” și „t”


Sunetul „t” și


de tipar

RM:


– culori

– creioane


OS

MEM

3.1

CLR

1.1; 1.2

AVAP

2.2


și operația corespunzătoare

Exerciții de observare și discutare a imaginilor

Identificarea pe baza imaginilor a formei în care se

află apa în natură

Exerciții de adunare și de scădere prin numărarea

elementelor reprezentate în imagini

Adunarea și

scăderea cu 1

Prezența apei în

natură

RM:



OS

Evaluare

individuală

Educație

fizică

MIERCURI

CLR

1.1

1.3

1.4

2.1

AVAP

2.3

4.1

MEM


tractor


bulinei corespunzătoare sunetului „t”

Exerciții de încercuire a literelor „T” și „t” în diferite

cuvinte



Scrierea literelor „T” și „t” pe spații de dimensiuni

diferite

Sunetul „t” și


de tipar

RM:


cu Delfi”

– culori

– creioane


OS

PP

MEM

3.1

CLR

1.1; 1.2

AVAP

Exerciții de rezolvare a unor operații și de

identificare a drumului corect

Exerciții de observare și discutare a imaginilor

Identificarea pe baza imaginilor a formei în care se

Adunarea și

scăderea cu 1

Prezența apei în

natură

RM:



OS

Evaluare

individuală

82

2.2 află apa în natură


elementelor reprezentate în imagini

AVAP

2.4

DP

2.1

Exerciții de frământare și modelare a plastilinei

Exerciții de realizare a figurinelor și de plasare a

acestora pe cartonul-șablon

Modelaj

Figurine din

plastilină

RM:



OS

PP

Limbă

modernă

JOI

DP

2.3

AVAP

2.2

CLR

1.1; 2.2

Întâlnirea de dimineață: „În ograda bunicilor”

Exerciții de intuire a imaginilor și de formulare de

întrebări și răspunsuri pe baza imaginii

Exerciții de colorarea a imaginii

Exerciții de selectare a unor imagini care prezintă

activități ce pot fi desfășurate de către copii

Activități

desfășurate în

gospodărie

RM:


– culori


OS

PP

CLR

1.1; 1.3; 1.4;

2.1; 2.3; 3.4;

4.1

MEM

1.1

1.2

1.3

AVAP

2.2


sunetului „s”, în diferite cuvinte

Exerciții de citire a unor cuvinte, de identificare a

imaginii denumite de cuvânt și de scriere, sub imagine,

a cifrei din dreptul cuvântului

Exerciții de formare de cuvinte, folosind litere și

silabe date


cuvinte în care sunetul „s” se află în diferite poziții

Exerciții de recunoaștere și de încercuire a literelor

„S” și „s”, în texte din ziare, reviste, cărți

Sunetul „s” și

literele „S” și „s”

de tipar

RM:


– creioane

– culori

– ziare, reviste


OS

MEM

3.1

CLR

1.1

2.2

AVAP

2.2

Exerciții de identificare a număruluicare se ascunde

sub bulgărele de zăpadă

Exerciții de completare a semnului „+” sau „-” pentru

a obține rezultatele date

Exerciții de aflare a rezultatelor unor operații și de

completare a casetelor cu desenele potrivite, urmărind

modelul dat

Adunarea și

scăderea cu 1

RM:


– culori

– planșe

– creioane


OS

PP

MM

1.1

1.2

1.4

Jocuri de ascultare a unor sunete lungi sau scurte,

emise tare sau încet, de obiecte cunoscute


„Meșterul fierar”

Sunete din mediul

înconjurător: tare –

încet

RM:

– calculator

– CD


OS

83


VINERI

CLR

1.1; 1.2; 1.3;

2.1; 2.3; 3.1;

4.1

AVAP

2.2

MEM

1.1; 1.2; 1.3


Memorarea unei strofe din poezia „Sania”

Exerciții de completare a unor litere care lipsesc din

cuvânt

Exerciții de citire a cuvintelor completate cu litera

lipsă

Exerciții de copiere a acestor cuvinte, ca în model

Exerciții de desenare a conturului literelor S” și „s”,


Jocuri de formare de cuvinte, cu ajutorul cardurilor

Sunetul „s” și


de tipar

RM:



editura Diana

– culori

– creioane

OS

Evaluare

individuală

AVAP

2.2

CLR

3.4

Exerciții de pictare a unor personaje (bunicul și

bunica), pe planșa suport

Joc de rol: „În ograda bunicilor”

Modelaj

Figurine din

plastilină

Pictură

RM:



OS

PP

Ed. fizică

LUNI

CLR

1.1

1.2

1.3

2.1

3.1

4.1

MEM

3.1


Exerciții de trasare și colorare a imaginii unei steluțe


bulinei corespunzătoare sunetului „s”

Exerciții de încercuire a literelor „S” și „s” în diferite

cuvinte



Scrierea literelor „S” și „s” pe spații de dimensiuni

diferite

Sunetul „s” și


de tipar

RM:

– pagina 24 din „Scriu cu Delfi”,

editura Diana

– culori

– creioane


OS

PP

MEM

1.4

1.5

1.6

Exerciții de adunare și scăderea prin numărare a

diferitelor obiecte (bețișoare)

Exerciții de identificare a numărului de elemente al

fiecărei mulțimi și desenarea unui număr de obiecte care

reprezintă suma sau diferența dintre cele două mulțimi

Jocuri de adunări și scăderi pe calculator

Adunarea și

scăderea cu 2

RM:


– bețișoare

– culori

– creioane

– calculator


OS

MM

1.1

1.2

1.4

Exercițiu-joc de recunoaștere și de diferențiere a

diverselor sunete din natură și din mediul înconjurător

Imitarea acestor sunete, folosind onomatopee

Intonarea unor cântece pe grupe alternative sau cu

Sunete din mediul

înconjurător: tare –

încet

RM:

– calculator

– CD


OS

84

solist și cor


„Pisicuța”


Religie

MARȚI

DP

3.3

CLR

1.1

2.2


Exerciții de observare și de identificare a unor

meserii prezentate în imagini

Joc de rol: „Meseriile părinților mei”

Exerciții de observare a activității desfășurate în

timpul liber, de membrii familiei prezentate în imagini

Formulare de întrebări și răspunsuri, referitoare la

petrecerea timpului liber

Joc: „Meseriile”

Meserii și activități

desfășurate în

timpul liber

RM:


– „Învăț prin joc: Meseriile”,

editura Diana


echipe

OS

CLR

1.1; 1.3; 1.4;

2.1; 2.3; 3.4;

4.1

MEM

1.1

1.2

1.3

AVAP

2.2


sunetului „v” în diferite cuvinte.

Exerciții de recunoaștere a literelor învățate și de realiza-

re a corespondenței între litera mare și litera mică de tipar

Exerciții de despărțire în silabe și de marcare a

poziției sunetului „v”


cuvinte în care sunetul „v” apare în diferite poziții

Exerciții de identificare a cuvintelor dintr-o

propoziție care conține sunetul „v”

Exerciții de formare de cuvinte cu ajutorul cardurilor

Sunetul „v” și

literele „V” și „v”

de tipar

RM:



editura Diana

– culori

– creioane


OS

Evaluare

individuală

MEM

1.1

3.1

CLR

1.1

2.2

Exerciții de completare a numărului care lipsește și

desenarea de liniuțe conform modelului dat

Exerciții de adăugare sau tăiere a unor elemente

pentru a rezolva exercițiile date

Exerciții de aflare a sumei de trei termeni

Jocuri cu carduri

Adunarea și

scăderea cu 2

RM:



editura Diana

- „Învăț prin joc: Adunarea și



OS

Educație

fizică

MIERCURI

CLR

3.1

4.1


Memorarea poeziei „Veverița”

Exerciții de găsire și de trasare a drumului prin

labirint de la imagine la litera inițială a cuvântului care

Sunetul „v” și


de tipar

RM:


– culori

– creioane

OS

Evaluare

individuală

85

AVAP

2.2

denumește imaginea

Exerciții de desenare a conturului literelor „V” și „v”


Exerciții de copiere a unor cuvinte


MEM

1.1

3.1

CLR

1.1

2.2

Exerciții de completare a număruui care lipsește

pentru a obține rezultatul dat

Exerciții de identificare a regulii „ Adună 2, scade 1”

Exerciții de identificare a elementelor cerute dintr-o

imagine apoi completarea casetelor în funcție de cerința

dată

Jocuri cu carduri

Se discută despre transformările apei din natură

Adunarea și

scăderea cu 2

Transformări ale

apei din natură

RM:



editura Diana




OS

AVAP

2.4

2.5

Exerciții de sortare a unor mărgele de diferite forme,

mărimi și culori în funcție de obiectul care se realizează

Exerciții de însușire a mărgelelor pe sârmă

Îndoire la capete și răsucirea sârmei pentru obținerea

modelului

Aplicarea șnurului

Confecționarea

mărțișoarelor

RM:



PP

Limba

modernă

JOI

DP

3.2

AVAP

2.2

2.3

Întâlnirea de dimineață „Jurnalul meu”

Observarea imaginilor prezentate în jurnalul unui

copil

Realizarea jurnalului propriu

Alcătuirea

jurnalului personal

RM:


– album

– fotografii

– culori


OS

PP

CLR

1.1; 1.2; 1.3;

2.1; 3.1; 4.1

MEM

1.1; 1.2; 1.3


văcuțe


bulinei corespunzătoare sunetului „v”

Exerciții de încercuire a literelor „V” și „v” în

diferite cuvinte



Scrierea literelor „V” și „v” pe spații de dimensiuni

diferite

Sunetul „v” și


de tipar

RM:


cu Delfi”

– culori

– creioane


OS

MEM Compunerea unor probleme pe baza imaginilor date Rezolvarea de RM: OS

86

3.1

AVAP

2.2

CLR

1.1

2.2

și rezolvarea acestora în funcție de cerința dată

Recunoașterea fenomenelor naturii din imaginile

prezentate, identificarea semnelor fenomenelor naturii și

realizarea corespondenței

Se discută despre fenomenele naturii întâlnite în țata

noastră

probleme cu

operații de

adunare/scădere cu

1-2 unități

Fenomene ale

naturii


– creioane

– culori

– planșe cu fenomene ale naturii


MM

1.1

MEN

3.1

CLR

1.1; 2.2

Jocuri de recunoaștere auditivă a unor tonalități din

mediul înconjurător și imitarea lor folosind onomatopee

Exerciții de sesizare a diferenței dintre sunetele înalte

și sunetele joase


„Ninge, ninge”

Intonarea corectă a

sunetelor care

diferă ca înalțime

RM:

– calculator

– CD


OS

VINERI

CLR

1.1; 1.2; 1.3;

2.2

MEM

1.3

AVAP

2.2

Întâlnirea de dimineață: „Iubim animalele”

Audierea poveștii „Cei doi iepurași: Puf Alb și Puf

Gri”, poveste populară

Exerciții de identificare a personajelor din poveste


Ordonarea unor imagini din poveste, ținând cont de

desfășurarea evenimentelor

Realizarea unui puzzle cu o secvență din poveste


–„Mapă Povești ilustrații și

puzzle-uri”, editura Diana


OS

PP

AVAP

2.4

2.5

Exerciții de sortare a unor mărgele de diferite forme,

mărimi și culori în funcție de obiectul care se realizează

Exerciții de însușire a mărgelelor pe sârmă

Îndoire la capete și răsucirea sârmei pentru obținerea

modelului

Aplicarea șnurului

Confecționarea

mărțișoarelor

RM:



PP

Ed. fizică

LUNI

CLR

1.1; 1.3; 1.4;

2.1; 2.3; 3.4;

4.1

Întâlnirea de dimineață: Sfârșit de iarnă


sunetului „p” în diferite cuvinte


denumesc imaginile și de marcare a unor casete, după

Sunetul „p” și

literele „P” și „p”

de tipar

RM:

– pagina 62 din auxiliar – „Jocul

literelor și al cifrelor”, editura

Diana

– culori

OS

87

MEM

1.1

1.2

1.3

AVAP

2.2

criterii date


cuvinte în care sunetul „p” se găsește în diferite poziții





– creioane

FO: frontal, individual, în perechi

MEM

3.1

AVAP

2.2

CLR

1.1

2.2

Compunerea unor probleme pe baza imaginilor date

și rezolvarea acestora în funcție de cerința dată

Recunoașterea fenomenelor naturii din imaginile

prezentate, identificarea semnelor fenomenelor naturii și

realizarea corespondenței

Rezolvarea unor probleme după imagini, respectând

cerințele date

Rezolvarea de

probleme cu

operații de

adunare/scădere cu

1-2 unități

Fenomene ale

naturii

RM:


– creioane

– culori

– planșe cu fenomene ale naturii


OS

MM

1.1

MEM

3.1

CLR

1.1; 2.2

Jocuri de recunoaștere auditivă a unor sonorități din


Exerciții de sesizarea a diferenței dintre sunetele

înalte și sunetele joase


„Vine, vine primăvara”


sunetelor care


RM:

– calculator

– CD


FO: frontal, individual şi pe grupe

OS

Religie

MARŢI

DP

2.3

CLR

2.3


Jocuri de cunoaştere/intercunoaștere în care fiecare

copil își prezintă colegul sau colega

Prezentare în fața colegilor a prietenilor personali și a

activităților comune

Activități și jocuri de tipul „Prietenul secret”

Caracteristici ale

ființelor

RM:


OS

CLR

1.1; 1.2; 1.3;

2.1; 2.3; 3.1;

4.1

MEM

1.1; 1.2; 1.3

AVAP

2.1

Memorarea unei strofe din poezia „Puii”


denumesc imaginile și de realizare a corespondenței

între imagine și silabele respective

Exerciții de citire a unor cuvinte, de selectare a

imaginii denumite de cuvântul respectiv și colorarea

acesteia

Exerciții de desenare a literelor „P” și „p”, după

contur, pe spații de dimensiuni diferite

Sunetul „p” și


de tipar

RM:


– culori

– creioane


OS

Evaluare

individuală

88

MEM

1.1

1.2

1.3

CLR

2.2

Exerciții de rezolvare a unor operații de adunare și

scădere, apoi realizarea corespondenței cu rezultatul

corect

Identificarea unor fenomene ale naturii și colorarea

casetelor respectând codul culorilor date

Completarea unor tabele cu rezultatul corect sau cu

semnele „< , >, = ”

Rezolvarea de

probleme cu

operații de

adunare/scădere cu

1-2 unități

Fenomene ale

naturii

RM:


– culori

– creioane


OS

Educație

fizică

MIERCURI

CLR

1.1; 1.2; 1.3;

2.1; 3.1; 4.1

MEM

1.1

1.2

1.3


bulinei corespunzătoare sunetului „p”


pește

Exerciții de încercuire a literelor „P” și „p” în diferite

cuvinte



Scrierea literelor „P” și „p” pe spații de dimensiuni

diferite

Sunetul „p” și


de tipar

RM:


cu Delfi”

– culori

– creioane


OS

MEM

1.1; 1.4; 1.5;

1.6; 3.1

AVAP

2.2

Exerciții de identificare a unei reguli de calcul și

aflarea răspunsului corect

Exerciții de desenare sau completare a semnulșui

corespuzător

Exerciții de stabilire a ordinii desfășurării

fenomenelor, pe baza imaginilor prezentate

Exerciții de trasare și de colorare a unor imagini

Exerciții de desenare a unor obiecte reprezentative

pentru imaginile prezentate

Rezolvarea de

probleme cu

operații de

adunare/scădere cu

1-2 unități

Fenomene ale

naturii

RM:


– culori

– creioane


OS

AVAP

1.3

CLR

1.1; 2.2

Vizionarea unor fragmente din filme de desene

animate cu caracter educativ şi formularea de răspunsuri

simple la întrebări legate de mesaj

Vizionarea unor

filme

RM:

– aparate de redare (PC,

calculator, tabletă)

– filme

FO: frontal

OS

Limba

modernă

JOI Întâlnirea de dimineață Animale și obiecte RM: OS

89

DP

2.3

CLR

1.1; 2.2

AVAP

2.2; 2.3

Discuții despre animalele și obiectele preferate ale

copiilor din imagini

Desenarea animalului preferat sau realizarea unui

colaj cu jucăria preferată

preferate – pagina 35 și 36 din auxiliar

– culori


– materiale reciclabile


PP

CLR

1.1

1.2

1.3

2.1

3.1

4.1

Exerciții de citire a literelor, silabelor și cuvintelor

date

Exerciții de înlocuire a unor silabe pentru obținerea

de cuvinte noi

Scrierea cuvintelor care denumesc imaginile

prezentate

Exerciții de tăiere a unor litere pentru a obține

cuvântul care denumește imaginea dată

Verificare RM:


MEM

1.1; 1.2; 1.3

3.1

Verificarea competențelor matematice și de explorare a

mediului dobândite în unitatea tematică „Fenomene ale

naturii”

Verificare RM:

– „La drum, cu Delfi – probe de eva-

luare, autoevaluare”, editura Diana


Evaluare

sumativă

MM

1.1

DP

2.1

Jocuri de recunoaștere auditivă a unor sonorități din


Exerciții de sesizarea a diferenței dintre sunetele

înalte și sunetele joase


„Vine, vine primăvara”


sunetelor care


RM:

– calculator

– CD


FO: frontal, individual şi pe grupe

OS

VINERI

CLR

1.1

1.2

1.3

2.1

3.1

4.1



unitatea tematică „Fenomene ale naturii”

Exerciții de colorare a unor imagini

Exerciții de identificare a unor silabe pentru a forma

cuvinte și scrierea acestora

Joc cu carduri: formare de cuvinte

Verificare RM:



editura Diana

– „La drum, cu Delfi – probe de

evaluare, autoevaluare”, editura

Diana


Evaluare

sumativă

AVAP

1.3

CLR

1.1; 2.2

Vizionarea unor fotografii de la expozițiile de artă

Formularea de întrebări și răspunsuri pe baza

fotografiilor

Vizionarea unor

fotografii

RM:

– fotografii

FO: frontal

OS

Educație

fizică

90

Unitatea tematică VII: Primăvara

Perioada de desfășurare: săptămânile IV – VI



LUNI

CLR

1.1

2.2

AVAP

2.2


Memorarea poeziei „De ziua mamei” de Elena

Farago

Exerciții de formulare de întrebări și răspunsuri pe

baza textului

Desenarea buchetului de flori pentru mama


– „Poezii” de Elena Farago

– culori

– planșă


OS

PP

MEM

1.4

1.6

CLR

2.2

Exerciții de numărare și de scriere a cifrei

corespunzătoare numărului de fructe din livada din

imagine





mic decât 10

Adăugarea și extragerea de elemente dintr-o mulțime de

obiecte, fiecare operație fiind însoțită de numărarea obiectelor

Exerciții de identificare a rezultatului corect

Adunarea și scăderea

cu 1–5 unități, prin

numărare

Livada

RM:





OS

MM

1.2

MEM

1.2

Jocuri de audiere alternativă și comparată a sunetelor

vorbite și cântate

Ascultarea unei poezii și audierea unui cântec

Comparație între sunetele vorbite din poezie și cele

cântate din melodie

Elemente de limbaj

muzical

Timbrul

Sunetul vorbit sau

cântat

RM:

– calculator

– CD

OS

Religie

MARȚI

DP 3.1

MM

2.1


Discuții despre noile rutine ale vieții de școlar: orar

zilnic, orar săptămânal, pauze, vacanțe

Interpretarea unor melodii preferate pentru anunțarea

Aspecte specifice ale

organizării învățării

și pregătirii pentru

viață la școlarul mic

Reguli elementare

RM:


OS

91

2.2 pauzei: „Cum mi-ar plăcea să sune clopoțelul în școala

mea”

ale noilor rutine

CLR

1.1; 1.3; 1.4;

2.1; 2.3; 3.4;

4.1

AVAP

2.2

MEM

1.1

1.2

1.3


sunetului „d” în diferite cuvinte

Exerciții de identificare și de citire a cuvintelor care

conțin litera „D”

Exerciții de trasare a unor linii de la imagine la caseta în

care scrie litera inițială a cuvântului care denumește imaginea


cuvinte în care sunetul „d” se află în poziții diferite

Exerciții de identificare a cuvântului care conține

litera „D”, dintr-o propoziție


Sunetul „d” și

literele „D” și „d” de

tipar

RM:


– creioane

– culori


editura Diana


OS

MEM

1.4

1.6

CLR

2.2


corespunzătoare numărului de fructe din imaginile

prezentate și discutarea fiecărei imagini



Exerciții de numărare a jumătăților și sferturilor de

fructe din imagini

Compunerea și rezolvarea unor probleme după imagini



numărare

Livada

RM:





OS

Educație

fizică

MIERCURI

CLR

1.1; 1.2; 1.3;

1.4; 2.1; 2.3;

2.4; 3.1; 4.1

AVAP

2.2


Decodificarea mesajului încifrat în ghicitoare

Exerciții de realizare a corespondenței între litera

mare și litera mică de tipar și întregirea imaginii care

este denumită de un cuvânt a cărei literă inițială este

litera respectivă

Exerciții de completare a unei propoziții lacunare cu

acele cuvinte care conțin litera „D”

Exerciții de desenare a conturului literelor „D” și „d”

de tipar pe spații de dimensiuni diferite

Sunetul „d” și


tipar

RM:


– culori

– creioane

– carduri cu cuvinte


OS

Evaluare

individuală

MEM

1.1

1.4

1.5

AVAP

Exerciții de numărare a elementelor unor mulțimi, de

scriere a cifrei corespunzătoare și de adunare prin

numărătoare

Exerciții de adunare și de scădere prin numărare și de



numărare

RM:


– creioane

– culori


OS

Evaluare

individuală

92

2.2 trecere a rezultatelor în tabel

Joc: „Domino”

AVAP

2.3

2.4

2.5

Plierea părților laterale ale cartonului color

Exerciții de decupare a semicercurilor și de lipire,

după model

Felicitarea

RM:



OS

PP

Limba

modernă

JOI

DP

3.1

AVAP

2.2; 2.3


Desenarea unor activități de rutină pe care le impune

statutul de școlar

Activități de rutină RM:


– culori

FO: individual

OS

PP

CLR

1.1

1.2

1.3

2.1

4.1


dovleac


bulinei corespunzătoare sunetului „d”

Exerciții de încercuire a literelor „D” și „d” în diferite

cuvinte



Scrierea literelor „D” și „d” pe spații de dimensiuni

diferite

Sunetul „d” și


tipar

RM:


cu Delfi”

– culori

– creioane


OS

MEM

1.4

1.5

1.6

CLR

2.3

Exerciții de adunare și de scădere prin numărare

folosind axa numerelor


date

Joc matematic „Completează numărul/numerele”

pentru a obține rezultatele date, folosind bețișoarele


cu 7 și 8

RM:


– culori

– creioane


OS

MM 1.1

1.2

Exerciții de diferențiere a sunetelor vorbite sau

cântate prin diferite jocuri

Exerciții alternative în colectiv, o parte din copii

prezentând poezia sau cântecul, iar ceilalți recunoscând

auditiv

Timbrul

Sunetul vorbit sau

cântat

RM:

– calculator

– CD


OS

VINERI

CLR

1.1; 1.3; 1.4;

2.1; 2.3; 3.4;

4.1


sunetului „ș” în diferite cuvinte

Exerciții de intuire a imaginii, de despărțire a

cuvântului care denumește imaginea respectivă și de

Sunetul „ș” și literele

„Ș” și „ș” de tipar

Cuvinte cu același

înțeles

RM:


– culori

– creioane

OS

93

MEM

1.1

1.2

1.3

AVAP

2.2

2.3

încercuire a literei inițiale a cuvântului respectiv dintr-un

șir de litere

Exerciții de identificare a unor imagini și de citire a

cuvintelor cu același înțeles care denumesc imaginea


cuvinte în care sunetul „ș” este poziționat diferit

Exerciții de alcătuire a unor propoziții, pornind de la

cuvinte date


echipe

AVAP

2.3; 2.4; 2.5 Decuparea florilor și a cerculețelor și aplicarea pe

suport

Decorarea fiecărei flori

Felicitarea RM:



OS

PP

Educație

fizică

LUNI

CLR

1.1; 1.2; 1.3;

1.4; 2.1; 2.3;

2.4; 3.1; 4.1

AVAP

2.2


Exerciții de identificare a unor imagini


denumesc imaginile și de marcare a bulinei

corespunzătoare sunetului „ș”

Joc: „Găsește cuvântul potrivit” (Găsirea unor

cuvinte cu același înțeles pentru cuvintele date)

Exerciții de desenare a conturului literelor „Ș” și „ș”

de tipar

Exerciții de alcătuire de cuvinte și de propoziții, cu

ajutorul cardurilor



RM:


– culori

– creioane


editura Diana


OS

Evaluare

individuală

MEM

1.4

1.6

CLR

2.2


corespunzătoare numărului de legume din imaginea

prezentată și discutarea acesteia



Compunerea și rezolvarea unor probleme după imagini



numărare

Grădina de legume

RM:





OS

MM

1.1 Audiție muzicală: cântece interpretate la pian

Exerciții de ascultare de sunete cu intensități diferite

Sunete muzicale

instrumentale

RM:

– calculator

– CD

OS

Religie

MARȚI

DP

3.1

Întâlnirea de dimineață „O zi de primăvară”

Formularea de întrebări și răspunsuri pe baza

imaginii care prezintă activități ce se desfășoară la

Întâlnirea de

dimineață

RM:


– flip chart

OS

94

CLR

1.1

„Întâlnirea de dimineață”

Discuții de explorare a intereselor și a experiențelor

anterioare ale copiilor (la începutul fiecărei

zile/teme/săptămâni, în cadrul „Întâlnirii de dimineață”)


CLR

1.1; 1.2; 1.3;

2.1; 2.2; 4.1

AVAP

2.2


șoricel


bulinei corespunzătoare sunetului „ș”

Exerciții de încercuire a literelor „Ș” și „ș” în diferite

cuvinte



Scrierea literelor „Ș” și „ș” pe spații de dimensiuni diferite



RM:


cu Delfi”

– culori

– creioane


OS

MEM

1.4

1.5

1.6

AVAP

2.2

CLR

1.1

2.2

Exerciții de comparare și scrierea semnului

corespunzător

Identificarea legumelor din imagine și colorarea

acestora

Exerciții de identificare a operației matematice

reprezentată în imagini și scrierea rezultatului, efectuând

operațiile prin numărare

Exerciții de adunare și de scădere prin joc



numărare

Grădina de legume

RM:




– culori

– creioane

FO: frontal, individual, în

perechi

OS

Educația

fizică

MIERCURI

CLR

1.1; 1.3; 1.4;

2.1; 2.3; 3.4;

4.1

MEM

1.1

1.3

AVAP

2.2

2.3

Exerciții de recunoaștere a sunetului „î”, la începutul

și la sfârșitul unor cuvinte

Exerciții de realizare a corespondenței între literele

mari și mici de tipar, învățate

Exerciții de citire a unor cuvinte, de identificare a

imaginii denumite de cuvântul respectiv și de scriere,

sub imagine, a cifrei corespunzătoare cuvântului

respectiv

Exerciții de formare a unor cuvinte cu litere date

Exerciții de identificare și colorare a obiectului pe

care se află cuvântul corespunzător imaginii date


cuvinte în care sunetul „î” se află la început și la sfârșit

Sunetul „î” și literele

„Î” și „î” de tipar

RM:


– culori

– creioane

– calculator


OS

MEM Exerciții de adăugare a cinci elemente la mulțimi cu Adunarea și scăderea RM: OS

95

1.4

1.5

1.6

AVAP

2.2

CLR

1.1

2.2

un număr de elemente date și scrierea rezultatului,

efectuând operațiile prin numărare

Exerciții de tăiere a șase elemente din mulțimi cu un

număr de elemente date și scrierea rezultatului,

efectuând operațiile prin numărare

Exerciții de calculare și comparare cu rezultatul dat

Exerciții de identificare a unor operații în funcție de

semnul de comparare dat


numărare

Grădina de legume




– culori

– creioane

FO: frontal, individual, în

perechi

AVAP

2.3

2.4

2.5

DP

3.1

MM

2.2

Vizionarea unui desen animat

Exerciții de decupare a șablonului de pe planșa din

anexă

Îndoirea pe jumătate, a dreptunghiului decupat

Confecții și jucării:

Desen animat

RM:


– calculator

– DVD


OS

PP

Limba

modernă

JOI

DP

3.3

CLR

1.1


Vizionarea unor filmulețe cu activități sportive,

muzicale, artistice, de performanță, desfășurate în

copilărie

Explorarea

intereselor și

experimentelor

anterioare

RM:

– calculator

– DVD

– tabletă

– videoproiector

OS

CLR

1.1; 1.2; 1.3;

1.4; 2.1; 2.3;

2.4; 4.1

MEM

1.3

AVAP

2.2


jumătățile unor imagini, formarea cuvântului, întregind

jumătățile, citirea acestuia și colorarea imaginii

Exerciții de copiere a unor cuvinte

Exerciții de desenare a conturului literelor „Î” și „î”

de tipar

Exerciții de identificare a unui cuvânt a cărui literă

inițială este „î”, dintr-o propoziție

Jocuri de alcătuire de cuvinte și de propoziții cu

ajutorul cardurilor



RM:


- „Jocul literelor și al cifrelor”,

editura Diana

– culori

– creioane


OS

MEM

3.1

CLR

1.1

Discuții despre plantele și copacii care trăiesc în

pădure

Exerciții de recunoaștere a fructelor de pădure din

imaginea prezentată, de numărare a acestora și de scriere



numărare

Pădurea

RM:


– culori

– creioane

OS

96

2.1

AVAP

2.2

2.3

a cifrei corespunzătoare numărului de fructe, de fiecare

fel

Rezolvarea unor probleme în funcție de operațiile

date

Exerciții de adunare și de scădere pe baza imaginilor


MM

1.4

3.3

AVAP

Exerciții de omogenizare a emisiei vocale de

respirație

Exerciții de cântare vocală cu acompaniament

instrumental realizat de cadrul didactic

Audierea și exersarea asimilării, integrale a

cântecului „Baba Oarba”

Desenarea unor imagini sugerate de textul cântecului

Sunete muzicale

instrumentale

RM:

– instrumente muzicale



OS

VINERI

CLR

1.1

1.2

1.3

2.1

2.2

4.1

AVAP

2.2

2.3


Exerciții de trasare și de colorare a imaginii care

prezintă o înghețată


bulinei corespunzătoare sunetului „î”

Exerciții de încercuire a literelor „Î” și „î” în diferite

cuvinte



Scrierea literelor „Î” și „î” pe spații de dimensiuni

diferite



RM:


cu Delfi”

– culori

– creioane


OS

AVAP

2.2

2.3

2.4

DP

2.1

Exerciții de răsucire, pe creion, a unei părți din hârtia

decupată

Colorarea baloanelor

Exerciții de realizarea a unor mișcări laterale de

„du-te vino” ale creionului pentru a pune în evidență

desenul animat


Desen animat

RM:



OS

PP

Educație

fizică

LUNI

CLR

1.1; 2.2

DP

2.1

AVAP

2.2

Întâlnirea de dimineață: „Sunt român!”

Memorarea poeziei „Scumpă țară românească” de

George Coșbuc

Oferirea unor răspunsuri, la cererea elementară de

informații: „Cine?”, „Ce?”, „Unde?”, „Cum?”

Joc – punerea în corespondență a unui cuvânt rostit,


– poezii de George Coșbuc

– culori


OS

PP

97

2.3 cu un desen realizat de copil, în funcție de cuvântul

indicat

MEM

1.1; 1.4; 1.5;

1.6

AVAP

2.2

2.3

Exerciții de rezolvare a unor adunări și scăderi, prin

numărare, pe baza unor planșe prezentate la tablă

Exerciții de compunere și de rezolvare a unor

probleme după imagini prezentate

Jocuri matematice de adunare și de scădere



numărare

Pădurea

RM:

– planșe



– culori

– creioane


echipe

OS

MM

1.1

1.4

Exerciții de cântare vocală cu acompaniament

instrumental realizat de cadrul didactic


„Înfloresc grădinile”

Sunete muzicale

instrumentale

RM:




OS

Religie

MARȚI

DP

3.2

CLR

1.1

2.2



imagini

Urmărirea traseului educațional, parcurs de fiecare

dintre copiii din imagini, pentru a ajunge la ceea ce își

doresc, explorându-se interesele și experiențele

anterioare

Explorarea

intereselor și

experiențelor

anterioare

RM:



OS

CLR

1.1; 1.2; 1.3;

1.4; 2.1; 2.3;

2.4; 3.1; 4.1

MEM

1.1

1.3

Exerciții de recunoaștere a sunetului „â”, în interiorul

unor cuvinte

Exerciții de completare a unor cuvinte cu litera „Â”

de tipar și citirea acestor cuvinte

Exerciții de formare a unor cuvinte cu litere și silabe date


cuvinte care conțin sunetul „â”, în interior

Sunetul „â” și litera

„â” de tipar

RM:


– creioane

– culori


OS

MEM

1.1; 1.4; 1.5;

1.6

AVAP

2.2

2.3

Exerciții de completare a unor mulțimi, cu un anumit

număr de elemente pentru a obține rezultatul dat

Jocuri matematice


numerelor naturale

de la 0 la 10

RM:




– creioane

– culori

FO: frontal, individual și în perechi

OS

Evaluare

individuală

Educație

fizică

98

MIERCURI

CLR

1.1; 1.2; 1.3;

1.4; 2.1; 2.3;

2.4; 4.1

AVAP

2.2

2.3


Exerciții de completare a unor litere, din cuvânt

Exerciții de citire a cuvintelor formate prin

completare

Exerciții de copiere a conturului literelor „Â” și „â”


Jocurile de formare de cuvinte și propoziții cu

ajutorul cardurilor

Sunetul „â” și literele

„Â” și „â” de tipar

RM:


– creioane


editura Diana


OS

Evaluare

individuală

MEM

1.1; 1.4; 1.5;

1.6; 3.1


de explorare a mediului dobândite în unitatea tematică

„Primăvara”

Verificare RM:

– fișă de lucru

Evaluare

sumativă

AVAP

1.3 Vizionarea unor filme documentare și a unor

expoziții de artă ale culturii românești (picturi)

Lucrări ale culturii

românești (picturi)

RM:

– calculator

– albume de artă


OS

Limba

modernă

JOI

DP

3.1; 3.3



unitatea tematică „Primăvara”

Teatru de marionete: „Sunt în clasa pregătitoare”

Aspecte specifice ale

organizării învățării

și pregătirii pentru

viață, la școlarul mic

RM:

– marionete


grupe

OS

CLR

1.1; 1.2; 1.3;

2.1; 2.2; 4.1

MEM

1.1

1.2

1.3


bulinei corespunzătoare sunetului „â”

Exerciții de încercuire a literelor „Â” și „â” în diferite

cuvinte



Scrierea literelor „Â” și „â” pe spații de dimensiuni

diferite

Sunetul „â” și literele

„Â” și „â” de tipar

RM:


cu Delfi”

– culori

– creioane


OS

MEM

1.1; 1.4; 1.5;

1.6; 3.1



„Primăvara”

Verificare RM:


Delfi!”, probe de evaluare și

autoevaluare, editura Diana

Evaluare

sumativă

MM

1.1

1.4

3.3

Verificarea competențelor muzicale dobândite în

unitatea tematică „Primăvara”

Repetarea cântecelor învățate

Verificare RM:

– calculator

– CD



Evaluare

sumativă

99


VINERI

CLR

1.1; 1.2; 1.3;

2.1; 3.1; 4.1


Verificarea competențelor dobândite în unitatea

tematică „Primăvara”

Joc cu carduri

Verificare RM:


editura Diana

– „La drum, cu Delfi!”


Evaluare

sumativă

AVAP

1.3 Observarea și discutarea picturilor prezentate în

auxiliar


românești (picturi)

RM:



OS

Educație

fizică

Unitatea tematică VIII: Universul

Perioada de desfășurare: săptămânile VII – VIII



LUNI

CLR

1.1

1.2

1.3

2.2

AVAP

2.2

2.3


Audierea lecturii „Soarele și Luna” – legendă

populară


baza textului

Povestirea unor secvențe din textul audiat

Exerciții de înlocuire a unor cuvinte cu altele cu

înțeles opus

Desenarea Soarelui și a Lunii


– Legenda „Soarele și Luna”

– culori

– planșă


OS

PP

MEM 1.1

CLR

1.1; 2.2

AVAP

2.2

Exerciții de reprezentare a numerelor de la 10 la 20

cu ajutorul unor obiecte și semne

Citirea numerelor de la 10 la 20

Exerciții de scriere a șirului crescător și descrescător

de la 10 la 20

Scrierea numerelor lipsă și identificarea vecinilor

numerelor

Exerciții de colorare a unei imagini în care codul

culorilor este dat de numere

Numerele naturale

de la 10 la 20

RM:


– culori

– creioane

– bețișoare

– carduri


editura Diana


OS

PP

100

MM

1.1

MEM

3.1

CLR

1.1

2.2

Jocuri de ascultare a unor sunete lungi sau scurte

Jocuri de recunoaștere și diferențiere a unor sunete

din natură

Jocuri de recunoaștere a unor cântece pe baza

structurilor ritmice


„Țara mea”, de D.G. Kiriac

Ritmul: sunete

lungi, sunete scurte

RM:


– calculator

– CD


OS

Religie

MARȚI

DP

3.2

CLR

1.1

2.2


Exerciții de descriere a mediului de învățare al

fiecărei clase din imaginile prezentate și selectarea

mediului în care se regăsesc

Abilități și

aptitudini de

învățare

Tehnici simple de

învățare

RM:



OS

CLR

1.1

1.2

1.3

1.4

2.1

2.3

2.4

3.1

MEM

1.1

1.3


sunetului „b”, în diverse cuvinte

Exerciții de marcare a poziției sunetului „b”, în

cuvinte care denumesc imaginile date


a cuvântului care denumește imaginea și citirea noului

cuvânt obținut


cuvinte în care sunetul „b” se află în diverse poziții

Exerciții de alcătuire a unor propoziții, pornind de la

un cuvânt dat


Sunetul „b” și

literele „B” și „b”

de tipar

RM:



editura Diana

– culori

– creioane


OS

MEM

1.1

1.2

1.3

CLR

1.1

2.2

AVAP

2.2

Exerciții de numărare a unor elemente, scrierea

cifrelor corespunzătoare numărului de elemente și

compararea acestora

Exerciții de ordonare în șir crescător și descrescător,

a unor numere

Exerciții de numărare a unor mulțimi de 10, 11, 12,

13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20 de elemente

Scrierea numerelor de la 10 la 20

Numerele naturale

de la 10 la 20

RM:


– creioane

– culori


OS

Evaluare

individuală

Educație

fizică

101

MIERCURI

CLR

1.1; 1.2; 1.3;

1.4; 2.1; 2.3;

2.4; 4.1

MEM

AVAP

2.2

2.3


Exerciții de selectare a unor obiecte prezentate în

imagini care conțin în denumirea lor sunetul „b”

Exerciții de completare a unei silabe pentru a se

obține noi cuvinte

Exerciții de identificare a poziției unui cuvânt care

conține sunetul „b”, într-o propoziție

Desenarea conturului literelor „B” și„b” de tipar pe

spații de dimensiuni diferite

Sunetul „b” și


de tipar

RM:


– culori

– creioane


OS

Evaluare

individuală

MEM

3.1

CLR

1.1

2.2

AVAP

2.2

Discuții despre Univers

Exerciții de recunoaștere a unor corpuri și marcarea

celui care dă lumină și căldură

Exerciții de recunoaștere și de colorare a planetei

Pământ, în Univers

Universul

Pământul, Soarele,

Luna

RM:


– Globul pământesc

– culori


OS

AVAP

2.2; 2.3; 2.4;

2.5

DP

2.1

Exerciții de pictare a ouălor de Paște Pictură decorativă

„Ouă de Paște”

RM:



OS

PP

Limba

modernă

JOI

DP

3.2

CLR

1.1

2.2


Exerciții de identificare a imaginilor și de organizare

a fiecărei activități de învățare (întreruperea jocului,

pregătirea materialelor, eliminarea surselor care distrag

atenția, relaxarea)

Observarea distribuirii și asumării unor sarcini, în

clasă și de marcare a casetei care corespunde sarcinii

îndeplinite de propria persoană

Organizarea

învățării

RM:



OS

CLR

1.1; 1.2; 1.3;

2.1; 2.2; 4.1

AVAP

2.2

2.3


bufnițe


bulinei corespunzătoare sunetului „b”

Exerciții de încercuire a literelor „B” și „b” în diferite

cuvinte

Sunetul „b” și


de tipar

RM:


cu Delfi”

– culori

– creioane


OS

Evaluare

individuală

102

MEM

1.1

1.2

1.3



Scrierea literelor „B” și „b” pe spații de dimensiuni

diferite

MEM

1.1

1.2

1.3

CLR

1.1

2.2

AVAP

2.2

Exerciții de numărare și delimitare a unor mulțimi,

conform cerinței

Exerciții de identificare și scriere a vecinilor

numerelor de la 10 la 20

Exerciții de descoperire a regulei și continuarea

șirului, pe axa numerelor

Numerele naturale

de la 10 la 20

RM:


– creioane

– culori


OS

Evaluare

individuală

MM

1.1 Jocuri de ascultare a unor sunete lungi sau scurte

Jocuri de recunoaștere și diferențiere a unor sunete

din natură

Jocuri de recunoaștere a unor cântece pe baza

structurilor ritmice

Interpretarea unor fragmente muzicale, însoțite de

mers ritmic

Interpretarea cântecului „Țara mea”, însoțit de mimă

și dans

Ritmul: sunete

lungi, sunete scurte

RM:

– calculator

– CD



OS

VINERI

CLR

1.1; 1.2; 1.3;

2.1; 2.3; 3.1;

3.3; 4.1

MEM

1.1; 1.3

AVAP

2.2


Exerciții de verificare a competențelor referitoare la

sunetul „b” și literele „B” și „b” de tipar (recunoaștere,

scrierea literei pe caiet și pe calculator, formare de

cuvinte, citirea și scrierea acestora, despărțire în silabe,

etc.)

Joc cu carduri

Sunetul „b” și


de tipar

RM:

– fișă de lucru


editura Diana

– creioane

– calculator


OS

Evaluare

individuală

AVAP

2.2; 2.3; 2.4;

2.5

DP

2.1

Exerciții de pictare a ouălor de Paște Pictură decorativă


RM:



OS

PP

103

Ed. fizică

LUNI

CLR

1.1

1.2

1.3

2.2

AVAP

2.2

2.3


Audiere „Poveștile Pământului”


baza textului

Povestirea unor secvențe din textul audiat

Exerciții de înlocuire a unor cuvinte cu altele cu

înțeles opus

Desenarea planetei „Pământ”


– „Poveștile Pământului”

– culori

– planșă


OS

PP

MEM

1.1; 1.2; 1.3

CLR

1.1

2.2

AVAP

2.2


Realizarea corespondenței, element cu element

Scrierea cifrelor corespunzătoare numărului de

elemente

Încercuirea numărului mai mare/mai mic

Scrierea numerelor de la 10 la 20

Se discută despre folosirea aparatelor care folosec

electricitatea

Compararea și

ordonarea

numerelor de la 10

la 20

Aparate care

utilizează

electricitatea

RM:



cu Delfi”

– culori

– creioane


OS

Evaluare

individuală

MM

1.1 Exerciții de ascultare de sunete cu durate diferite

Jocuri și exerciții de tehnică vocală și prelungire pe

anumite sunete

Durate muzicale RM:

– calculator

– CD



OS

Religie

MARȚI

DP

3.2

CLR

1.1; 2.2

AVAP

2.2


Exerciții de prezentare a colegilor clasei și de

realizare a albumului clasei, urmărind modelul din

auxiliar

Albumul clasei RM:


– fotografii


OS

PP

CLR

1.1; 1.2; 1.3;

1.4; 2.1; 2.3;

2.4; 4.1

AVAP

2.2

Exerciții de selectare a cuvântului care denumește

imaginea dintr-un șir de cuvinte

Exerciții de desenare a unui obiect denumit de un

cuvânt a cărui literă inițială este dată

Sunetul „j” și

literele „J” și „j” de

tipar

RM:


– culori

– creioane


editura Diana

OS

104

2.3

MEM

1.1; 1.3

Exerciții de despărțire în silabe și de recunoaștere a

silabei în care se regăsește sunetul „j”

Exerciții-joc tip FAZAN (litera de la sfârșit trebuie să

fie începutul cuvântului următor)

Joc cu carduri


MEM

1.1; 1.2; 1.3

CLR

1.1

2.2


Scrierea cifrelor corespunzătoare numărului de

elemente

Ordonarea, în șir crescător, a numerelor respective

Se discută despre folosirea aparatelor care folosesc

electricitatea

Compararea și

ordonarea

numerelor de la 10

la 20

RM:


– creioane

– culori


OS

Educație

fizică

MIERCURI

CLR

1.1; 1.2; 1.3;

1.4; 2.1; 2.3;

2.4; 4.1

AVAP

2.2

2.3

MEM

1.1; 1.3


Exerciții de selectare a cuvântului care denumește

imaginea dintr-un șir de cuvinte

Exerciții de desenare a unui obiect denumit de un

cuvânt a cărui literă inițială este dată

Exerciții de despărțire în silabe și de recunoaștere a

silabei în care se regăsește sunetul „j”

Exerciții-joc tip FAZAN (litera de la sfârșit trebuie să

fie începutul cuvântului următor)

Joc cu carduri

Sunetul „j” și


tipar

RM:


– culori

– creioane


editura Diana


OS

MEM

3.1

CLR

1.1

2.2

AVAP

2.2

Discuții despre regulile de siguranță în mânuirea

aparatelor electrice

Exemplificarea unor aparate electrice

Exerciții de selectare și de colorare a imaginilor care

ilustrează aparate electrice

Identificarea unor surse de electricitate (baterii,

acumulatoare), care asigură funcționarea unor obiecte

Aparate care

utilizează

electricitatea

RM:


– culori


OS

PP

AVAP

2.2; 2.3; 2.4 Exerciții de pictare a ouălor de Paște, folosind diferite

tehnici

Pictură decorativă


RM:



OS

PP

Limba

modernă

JOI Întâlnirea de dimineață Abilități și atitudini FO: frontal, individual și pe grupe OS

105

DP

3.2 Jocuri de rol: „Cum, ce, cu cine învățăm la școală?” de învățare

Probă practică

CLR

1.1; 1.2; 1.3;

2.1; 2.2; 4.1

MEM

1.1

1.2

1.3

AVAP

2.2; 2.3

Exerciții de trasare și de colorare a imaginii unor

jaluzele


bulinei corespunzătoare sunetului „j”

Exerciții de încercuire a literelor „J” și „j” în diferite

cuvinte



Scrierea literelor „J” și „j” pe spații de dimensiuni

diferite

Sunetul „j” și


tipar

RM:


cu Delfi”

– culori

– creioane


OS

PP

MEM

1.4; 1.5; 1.6;

3.1



„Universul”

Verificare RM:

– fișă de lucru

– „La drum, cu Delfi!”, probe de

evaluare, autoevaluare, editura

Diana

Evaluare

sumativă

MM

1.1 Intonarea cântecelor învățate în unitatea tematică

„Țara mea”, însoțită de mimă și dans

Durate muzicale RM:

– calculator

– CD


OS

VINERI

CLR

1.1; 1.2; 1.3;

2.1; 3.1; 4.1



tematică „Universul”

Joc cu carduri

Verificare RM:

- paginile 78 și 79 din auxiliar

– fișă de lucru


editura Diana

– „La drum, cu Delfi!”, editura

Diana


Evaluare

sumativă

AVAP

2.5 Realizarea unei expoziții cu ouăle de Paște, pictate

Ouă de Paște RM:

– ouăle pictate

OS

Educație

fizică

106

Unitatea tematică IX: Copilărie fericită

Perioada de desfășurare: săptămânile IX – XII



LUNI

CLR

1.1; 1.2; 1.3;

2.2

MEM

1.3

AVAP

2.2


Audierea lecturii: „Turtița” (basm popular)


Ordonarea unor imagini din poveste, ținând cont de

desfășurarea evenimentelor

Colorarea unei imagini cu personajul principal, turtița


– Carte de povești (vol. I) editura

Diana

– culori


OS

PP

MEM

1.1

3.1

CLR

1.1

2.2

Exerciții de formare a unei zeci și de reprezentare a

acesteia, printr-un simbol

Exerciții de formare a unor mulțimi de câte 10

elemente și scrierea numărului de zeci și de unități

Exerciţii de scriere şi de citire a unor numere

cuprinse între 20 şi 31

Exerciţii de scriere pe axa numerelor a cifrelor

corespunzătoare numerelor reprezentate prin diferite

simboluri

Exerciţii de identificare a numerelor lipsă şi scrierea

acestora

Exerciţii de completare a unor numere dintr-un şir

dat.

Scrierea numerelor de la 20 la 31.

Jocuri cu carduri

Numere naturale de

la 20 la 31

RM:



editura Diana


OS

MM

3.1

3.2

Exerciții de interpretare a unor cântece, în mers

cadențat


„Trec soldații”

Structuri ritmice RM:

– calculator

– CD



OS

Religie

MARȚI

DP

3.3


Prezentarea de către cadrul didactic a unor colecții

(timbre, ceasuri, monede, șervețele etc.)

Hobby-uri

(comunicare orală)

RM:

– colecții de diverse obiecte


OS

107

MEM

1.1

1.3

AVAP

2.2

CLR

2.2

Discuții pe baza colecțiilor prezentate

CLR

1.1; 1.2; 1.3;

1.4; 2.1; 2.3;

2.4; 3.1

AVAP

2.2

2.3

MEM

1.1

1.3



sunetului „h” în diferite cuvinte

Exerciții de identificare și de selectare a literelor

dintr-un careu, care formează cuvinte a căror literă

inițială este „h” și colorarea casetelor respective

Exerciții de realizare a corespondenței între litera „h”

și imaginile denumite de cuvinte a căror literă inițială

este „h”


cuvinte în care sunetul „h” este poziționat diferit

Sunetul „h” și

literele „H” și „h”

de tipar

RM:


– culori

– creioane


OS

MEM

1.1

1.2

1.3

AVAP

2.2

Exerciții de recunoaștere și scriere a vecinilor unor

numere cuprinse între 20 și 31

Desenarea unor mulțimi cu atâtea elemente câte

indică numărul dat

Desenarea unor mulțimi cu numere date de elemente,

folosind simboluri pentru zeci și pentru unități

Exerciții de redare a sunetelor produse de fiecare

obiect reprezentat în imagine

Exerciții de adunare și scădere, prin numărarea unor

obiecte (floricele, fluturași etc.)

Utilizarea jucăriilor muzicale pentru producerea

sunetelor (identificarea relației vibrație-sunet)

Jocuri cu jetoane

Numere naturale de

la 20 la 31

Unde și vibrații

RM:

– pagina 93 și 94 din auxiliar


editura Diana

– culori

– creioane

- jetoane


OS

Educație

fizică

MIERCURI

CLR

1.1

1.2

1.3

2.1

Memorarea unei strofe din poezia „Hoinarul”

Exerciții de desenare a literei „H”, mărind-o treptat

Exerciții de identificare a literei lipsă dintr-un cuvânt

și de completare a cuvântului respectiv

Exerciții de citire și de scriere a cuvântului format

Sunetul „h” și


de tipar

RM:


– culori

– creioane


OS

Evaluare

individuală

108

2.3

3.1

4.1

MEM

1.1

1.3

Exerciții de alcătuire a unor propoziții și de numărare

a cuvintelor acestora

Exerciții de desenare a conturului literelor „H” și „h”


Jocuri cu carduri

editura Diana


MEM

1.1

1.2

1.3

CLR

2.2

Exerciții de numărare și de comparare a numerelor de

la 20 la 31

Exerciții de ordonare a unor numere după criterii date

Exerciții de formare a unor numere folosind cifre

date (1, 2, 3) și așezarea lor în șir crescător

Exerciții de completare a unor numere după criterii

date

Exerciții de comparare a numerelor

Compararea și

ordonarea

numerelor de la 20

la 31

RM:


– culori

– creioane


OS

AVAP

2.2; 2.3; 2.4

DP

2.1

Decuparea pieselor pătratului

Realizarea figurii propuse


Tangram –

„Castelul”

RM:



OS

PP

Limba

modernă

JOI

DP

3.3

CLR

2.2

MM

3.3

AVAP

2.2

2.3


Vizionarea unor secvențe din filme care prezintă

diferite hobby-uri (muzică instrumentală, sport, pictură

etc.)

Exerciții de observare a unor imagini și de formulare

de întrebări și răspunsuri, pe baza imaginilor respective

Hobby-uri RM:


– calculator

– DVD


OS

CLR

1.1; 1.2; 1.3;

2.1; 2.2; 4.1

MEM

1.3

AVAP

2.2

2.3

Joc de trasare și de colorare a imaginii unui hocheist


bulinei corespunzătoare sunetului „h”

Exerciții de încercuire a literelor „H” și „h” în

diferite cuvinte



Scrierea literelor „H” și „h” pe spații de dimensiuni

Sunetul „h” și


de tipar

RM:


cu Delfi”

– culori

– creioane


OS

Evaluare

individuală

109

diferite

MEM

3.1

3.2

4.2

CLR

1.1; 2.2

MM

3.1, 3.2

Jocuri de mișcare pentru evidențierea forțelor

Identificarea forțelor de împingere și de tragere,

urmărind imaginile

Ordonarea unor obiecte după criterii date

Exerciții de intuire a unor imagini și de observare a

schimbării formei unor obiecte atunci când asupra lor se

exercită o forță

Jocuri de mișcare pentru evidențierea forțelor și a

efectelor acestora: deformarea/ruperea/spargerea

Forțe și mișcare

Mișcarea corpurilor

și schimbarea

formei lor

RM:



OS

MM

3.1

3.2

3.4

Exerciții de improvizare spontană a unor combinații

ritmice însoțite de mișcare

Exerciții-joc de recunoaștere a unor bătăi ritmice


„Ploaia”

Structuri ritmice RM:

– calculator

– CD



OS

VINERI

CLR

1.1; 1.2; 1.3;

2.1; 2.3; 3.1;

3.3; 4.1

MEM

1.1

AVAP

2.2; 2.3


Verificarea competențelor dobândite referitoare la su-

netul „h” și literele „H” și „h” de tipar (recunoașterea

sunetului și a literei, identificarea poziției acestora, exem-

plificare, despărțire în silabe, alcătuire de propoziții,

găsirea de cuvinte cu același înțeles, scrierea unor cuvinte

etc.)

Joc cu carduri

Sunetul „h” și


de tipar

RM:

– fișă de lucru


editura Diana

– culori

– creioane


OS

Evaluare

individuală

AVAP

2.2; 2.3; 2.4

DP

2.1

MEM

2.2




Tangram „Pisica”

RM:



OS

PP

Ed. fizică

LUNI

CLR

1.1; 1.2; 1.3;

2.2


Audierea lecturii „Țapul și șarpele” de P. Ispirescu

Formularea de întrebări și răspunsuri pe baza texului

audiat


– „Basme”, de P. Ispirescu

– culori

– creioane

OS

PP

110

DP

2.1

AVAP

2.2; 2.3


Identificarea personajelor

Desenarea unui personaj din text


MEM

1.4

1.5

1.6

CLR

1.1

2.2

Exerciții de adunare și de scădere în concentrul 0-31,

prin numărare, folosind axa numerelor

Exerciții de formare a unor numere, prin adunare și

scădere

Jocuri matematice

Adunarea și

scăderea numerelor

de la 0 la 31, fără

trecere peste ordin

RM:


– creioane

– „Jocul literelor și al cifrelor:

Adunarea și scăderea”, editura

Diana


OS

MM

1.1

3.1

Sesizarea diferenței între sunetele înalte și sunetele

joase, dintr-o melodie interpretată sau audiată

Audierea unor creații muzicale care declanșează

mișcarea liberă spontană

Melodia: sunete

înalte – sunete

joase

RM:

– calculator

– CD


OS

Religie

MARȚI

DP

3.3

AVAP


Exerciții de desenare a unor instrumente folosite de

fiecare copil din imagini pentru practicarea hobby-ului

său

Hobby-uri RM:


– culori


OS

PP

CLR

1.1; 1.2; 1.3;

1.4; 2.1; 2.3;

3.4; 4.1

AVAP

2.2

2.3

MEM

1.3


sunetului „ț” în cuvinte diferite

Exerciții de identificare a unor cuvinte date care

conțin litera „Ț”, citirea acestora și colorarea casetei

Exerciții de intuire a imaginii, de despărțire în silabe a

cuvântului care denumește imaginea și de încercuire a

literei inițiale a cuvântului respectiv, dintr-un șir de litere


cuvinte în care sunetul „ț” se regăsește în poziții diferite

Joc: „Fazanul”

Sunetul „ț” și

literele „Ț” și „ț”

de tipar

RM:


– culori

– creioane


OS

MEM

1.4; 1.5; 1.6

CLR

1.1

1.2

Exerciții de observare a obținerii rezultatului unui

calcul, cu ajutorul unei numărători


elementelor mulțimilor

Se discută despre efectele pozitive și negative ale

unor acțiuni asupra mediului

Compuneri de probleme după imaginile prezentate

Adunarea și

scăderea numerelor


trecere peste ordin

Efecte pozitive și

negative ale unor

acțiuni asupra

mediului

RM:


– creioane


OS

111

Educație

fizică

MIERCURI

CLR

1.1; 1.3; 1.4;

2.1; 2.3; 3.4;

4.1

MEM

1.3

AVAP

2.2


Exerciții de formare de cuvinte folosind litere și

silabe date

Găsirea unor cuvinte cu înțeles asemănător pentru

cuvintele formate

Joc cu carduri

Exerciții de desenare a conturului literelor „Ț” și „ț”




de tipar

RM:



editura Diana

– culori

– creioane


OS

Evaluare

individuală

MEM

1.2; 1.4; 1.5;

1.6

CLR

1.1; 2.2

Exerciții de adunare și de scădere prin numărare

Exerciții de realizare a corespondenței între imaginile

pe care sunt scrise operații al căror rezultat este același

Exerciții de comparare a unor numere

Joc cu carduri

Adunarea și

scăderea numerelor


trecere peste ordin

RM:


– creioane

– „Jocul numerelor și al cifrelor”,

editura Diana


OS

AVAP

2.3

2.4

MEM

2.2




Tangram:

„Lumânarea”

RM:



OS

PP

Limba

modernă

JOI

DP

3.3

CLR

2.2

AVAP

2.2; 2.3


Prezentarea în fața colegilor a unor obiecte personale

care exprimă cel mai bine ceea ce îi place fiecăruia să

facă

Exerciții de desenare a obiectelor preferate

Hobby-uri RM:

– obiecte personale

– culori


OS

PP

CLR

1.1

1.2

1.3

2.1

4.1

MEM

AVAP

Exerciții de trasare și colorare a unei imagini cu un

țap


bulinei corespunzătoare sunetului „ț”

Exerciții de încercuire a literelor „Ț” și „ț” în diferite

cuvinte





de tipar

RM:


cu Delfi”

– culori

– creioane


OS

Evaluare

individuală

112

2.2

2.3 Scrierea literelor „Ț” și „ț” pe spații de dimensiuni

diferite

MEM

1.2

1.4

1.5

1.6

AVAP

2.2; 2.3

Exerciții de completare a unor casete, cu un număr,

pentru a obține rezultatul dat

Desenarea unui număr dat de elemente, numărarea

elementelor celeilalte mulțimi și scrierea numărului care

reprezintă totalul elementelor celor două mulțimi

Exerciții de adunare și scădere, folosind

numărătoarea

Exerciții de realizare a corespondenței între obiectele

și containerele în care se depozitează pentru o selecție

corectă

Adunarea și

scăderea numerelor


trecere peste ordin

RM:


– culori

– creioane


OS

MM

1.1

3.1

Sesizarea diferenței între sunetele înalte și sunetele

joase dintr-o melodie interpretată sau audiată

Audierea unor creații muzicale care declanșează

mișcarea liberă, spontană


„Melc, melc”

Melodia

Sunete înalte –

sunete joase

RM:

– calculator

– CD


OS

VINERI

CLR

1.1; 1.2; 1.3;

2.1; 2.3; 3.1;

3.3; 4.1

MEM

1.1

AVAP

2.2; 2.3



netul „ț” și literele „Ț” și „ț” de tipar (recunoașterea sune-

tului și a literei, identificarea poziției acestora, exempli-

ficare, despărțire în silabe, alcătuire de propoziții, găsirea

de cuvinte cu același înțeles, scrierea unor cuvinte etc.)


literelor de mână: zala pe spațiul mic și pe spațiul mare

Joc cu carduri



de tipar

RM:


– fișă de lucru


editura Diana

– culori

– creioane


OS

Evaluare

individuală

AVAP

2.2; 2.3; 2.4

MEM

2.2




Tangram –

„Cățelul”

RM:



OS

PP

Educație

fizică

LUNI

CLR

1.1; 1.2; 1.3;

2.1; 2.3; 3.1;

4.1


Audierea lecturii „Găinușa cea moțată”, adaptare de

Maria Muscalu și Mihai Muscalu


baza textului audiat


– „Carte de povești și planșe”,

volumul III, editura Diana

– culori


OS

113

MEM

AVAP

2.2

Exerciții de recunoaștere a unor secvențe din text pe

baza unor planșe prezentate și de ordinea acestora


Desenarea personajului principal

MEM

1.1

1.4

1.5

1.6

CLR

1.1; 2.2


de observare a modului de aflare a rezultatului

Exerciții de adunare și de scădere cu trecere peste

ordin, folosind axa numerelor

Jocuri de extragere repetată a unui anumit număr de

elemente dintr-o mulțime dată

Exerciții de adunare și de scădere prin numărare,

pornind de la imagini date

Exerciții de numărare cu pas indicat prin desen sau

obiecte, crescător și descrescător

Exerciții de grupare a elementelor unor mulțimi,

pentru determinarea cardinalului acesteia

Adunarea și

scăderea numerelor

în conentrul 0-31,

cu trecere peste

ordin

RM:

– paginile105 și 106 din auxiliar


OS

MM

3.3

3.4

Audierea unor piese muzicale variate

Recunoașterea structurilor melodice ale unor cântece,

după versuri și invers

Intuirea începutului sau sfârșitului unei melodii

Audierea și exersarea asimilării integrale a

cântecului „Cântecul Soarelui”

Legătura dintre text

și melodie

RM:

– calculator

– CD


OS

Religie

MARȚI

DP 3.3

MM

3.2


Observarea hobby-urilor prezentate în imagini

Identificarea unor hobby-uri personale, asemănătoare

celor prezentate

Audierea cântecului „Drag mi-i jocul românesc”

Hobby-uri RM:


– calculator

– CD


OS

CLR

1.1

1.3

1.4

2.1

2.3

3.1

4.1


sunetului „g”, în diferite cuvinte

Exerciții de depistare a firului care pornește din

dreptul fiecărei litere și scrierea literei mici de tipar, la

capătul firului

Exerciții de identificare a silabelor unui cuvânt și de

realizare a corespondenței între ele pentru a forma

cuvântul

Sunetul „g” și

literele „G” și „g”

de tipar

RM:



editura Diana

– culori

– creioane


OS

114

MEM

1.1

3.1


cuvinte în care sunetul „g” este poziționat diferit

Jocuri cu carduri

MEM 1.1; 1.4; 1.5;

1.6

AVAP

2.2

2.3

Exerciții de numărare a elementelor a două mulțimi și

de scriere a rezultatului care reprezintă totalul

elementelor

Exerciții de tăiere a unui anumit număr de elemente

și de scriere a rezultatului care reprezintă diferența

Exerciții de completare a casetelor, cu suma sau cu

diferența numerelor date

Adunarea și

scăderea numerelor

naturale de la 0-31,

cu trecere peste

ordin

RM:


– creioane


OS

Educație

fizică

MIERCURI

CLR

1.1; 1.2; 1.3;

2.1; 2.3; 3.1;

4.1

MEM

1.1

1.2

1.3


Memorarea unei strofe din poezia „Greierașul”

Exerciții de intuire a unor imagini, scrierea literei

inițiale a cuvântului care denumește fiecare imagine și

citirea noului cuvânt format

Citirea și copierea unor propoziții

Scrierea cu ajutorul tastaturii calculatorului a unor

cuvinte și propoziții date

Exerciții de desenare a conturului literelor „G” și „g”


Sunetul „g” și


de tipar

RM:


– calculator

– creioane

– culori


OS

Evaluare

individuală

MEM

1.1; 1.4; 1.5;

1.6

AVAP

2.2; 2.3

Exerciții de realizare a corespondenței între operație

și rezultatul acesteia

Exerciții de calculare a sumei și diferenței, prin numărare

Exerciții de desenare a elementelor a două mulțimi,

după un exemplu dat

Adunarea și

scăderea numerelor


cu trecere peste

ordin

RM:


– creioane

OS

AVAP

2.2; 2.3; 2.4

MEM

2.2




Tangram „Șarpele”

RM:



OS

PP

Limba

modernă

JOI

DP

3.3

AVAP


Realizarea unui clasor cu timbre despre plante și

animale

Vizionarea pe internet a unor imagini cu astfel de

Hobby-uri RM:

– clasor

– timbre

OS

PP

115

2.2; 2.3 colecții

CLR

1.1

1.2

1.3

2.1

4.1


găini


bulinei corespunzătoare sunetului „g”

Exerciții de încercuire a literelor „G” și „g” în

diferite cuvinte



Scrierea literelor „G” și „g” pe spații de dimensiuni

diferite

Sunetul „g” și


de tipar

RM:


cu Delfi”

– culori

– creioane


OS

Evaluare

individuală

MEM

1.1; 1.4; 1.5;

1.6

AVAP

2.2

2.3

Exerciții de calcul prin numărare și de completare a

casetei, cu numărul corespunzător

Exerciții de realizare a corespondenței între operație

și rezultatul corespunzător

Exerciții de adăugare/tăiere a unor elemente pentru a

obține numărul indicat

Adunarea și

scăderea numerelor


cu trecere peste

ordin

RM:


– creioane

– culori


OS

MM

3.3

3.4

Audierea unor piese muzicale variate

Recunoașterea structurilor melodice ale unor cântece,

după versuri și invers

Intuirea începutului sau sfârșitului unei melodii

Repetarea cântecului „Cântecul Soarelui”

Legătura dintre text

și melodie

RM:

– calculator

– CD


OS

VINERI

CLR

1.1; 1.2; 1.3;

2.1; 2.3; 3.1;

3.3; 4.1

MEM

1.1

AVAP

2.2; 2.3



netul „g” și literele „G” și „g” de tipar (recunoașterea

sunetului și a literei, identificarea poziției acestora, exem-

plificare, despărțire în silabe, alcătuire de propoziții,

găsirea de cuvinte cu același înțeles, scrierea unor cuvinte

etc.)


literelor de mână: nodulețul pe spațiul mic și pe spațiul mare

Joc cu carduri

Sunetul „g” și


de tipar

RM:

– pagina111 din auxiliar

– fișă de lucru


editura Diana

– culori

– creioane


OS

Evaluare

individuală

AVAP

2.2; 2.3; 2.4

DP

2.1




Tangram –„Chipul”

RM:



OS

PP

Educație

116

fizică

LUNI

CLR

1.1; 1.2; 1.3;

2.2

DP

2.1

MEM

1.2; 1.3; 1.4

AVAP

2.2


Audierea lecturii „Când stăpânul nu-i acasă” de Emil

Gîrleanu

Exerciții de identificare a cuvintelor necunoscute și

de găsire a unor cuvinte cu înțeles asemănător


baza unor secvențe din text

Discuții privind comportamentul personajelor

Exerciții de schimbare a finalului lecturii

Desenarea personajului preferat


– povestirea „Când stăpânul nu-i

acasă”, de Emil Gîrleanu

– culori

– planșă


OS

MEM

5.1; 5.2

AVAP

2.2; 2.3

CLR

1.1; 2.2

Exerciții de creare a unor probleme simple, după

imagini date

Formularea și rezolvarea unor probleme

Transformarea unor probleme de adunare, în

probleme de scădere și invers

Exerciții de identificare a anotimpurilor reprezentate

în imagini și de colorarea a acestora

Probleme

Formarea

anotimpurilor

RM:


– culori

– creioane


OS

Evaluare

individuală

MM

1.1

2.3

Jocuri și exerciții de tehnică vocală și ținută corporală

Exerciții de ascultare a unor sunete cu intensități

diferite

Imitarea unor sunete din natură și din mediul

înconjurător, prin onomatopee


„Graiul animalelor”

Nuanțe: tare, încet,

mediu

RM:

– calculator

– CD


OS

Religie

MARȚI

DP

3.3

AVAP

2.2

2.3


Realizarea unor portofolii care cuprind date personale

cu activități preferate, aptitudini, realizări

Jocuri de identificare a unor abilități, a predispo-

zițiilor native/talentelor copiilor, în diverse domenii

Realizarea unei expoziții cu temă care să cuprindă

produsele, lucrările tuturor elevilor

Hobby-uri

RM:

– portofolii ale elevilor

OS

PP

CLR

Întâlnirea de dimineață „La joacă”


Sunetul „f” și

literele „F” și „f”

RM:


OS

117

1.1

1.3

1.4

2.1

2.3

3.4

4.1

MEM

1.3

sunetului „f” în diferite cuvinte

Exerciții de intuire a unor imagini, de despărțire în

silabe a cuvântului care denumește imaginea și de

marcare a casetei corespunzătoare literei „F” din fiecare

cuvânt

Exerciții de selectare și de colorare a literei „F” de

tipar


cuvinte în care sunetul „f” este poziționat diferit

Exerciții de citire a unor cuvinte și ordonarea lor

pentru a obține o propoziție

Scrierea propoziției respective

de tipar – culori

– creioane


MEM

1.4; 1.5; 1.6;

5.1; 5.2

CLR

1.1; 1.2

AVAP

2.2; 2.3

Exerciții de compunere a unor probleme, după

imagini

Exerciții de completare a unui număr pentru a

echilibra balanța

Joc de adăugare prin desen a două elemente în fiecare

mulțime și scrierea în tabel a numărului de elemente

obținut

Exerciții de completare a unui lanț numeric

Exerciții de adunare și de scădere

Formulare de probleme după exerciții date

Probleme RM:


– culori

– creioane


OS

Educație

fizică

MIERCURI

CLR

1.1; 1.3; 1.4;

2.1; 2.3; 3.1;

4.1

AVAP

2.2

2.3

Exerciții de formare a unor cuvinte cu silabe date și

colorarea jumătăților obiectelor care ilustrează cuvântul

respectiv

Scrierea cuvintelor

Scrierea cu ajutorul tastaturii calculatorului a unor

cuvinte care să conțină litera„F”

Exerciții de desenare a conturului literelor „F” și „f”


Sunetul „f” și


de tipar

RM:


– culori

– creioane

OS

Evaluare

individuală

MEM

3.1; 5.1; 5.2

AVAP

2.2

Exerciții de identificare a fiecărui anotimp, de

realizare a corespondenței între imaginea colorată și cea

necolorată

Colorarea imaginilor, folosind culorile adecvate

Compunerea și rezolvarea unor probleme, după

Formarea

anotimpurilor

Probleme

RM:


– culori


OS

PP

118

imagini

Schimbarea componentelor unei probleme fără ca

tipul de problemă să se schimbe

AVAP

1.3 Vizionarea unor filme documentare și a unor

expoziții de artă ale culturii românești (biserici, porți și

monumente din lemn)


românești: biserici,

porți și monumente

din lemn

RM:

– calculator

– CD


OS

Limba

modernă

JOI

DP

3.3

CLR

1.1; 2.2;

AVAP

2.2; 2.3


Descifrarea mesajului unor ghicitori despre hobby-uri

Colaj „Obiectul preferat”

Ghicitori, colaje

despre hobby-uri

RM:

– ghicitori

– materiale pentru colaj


OS

PP

CLR

1.1; 1.2; 1.3;

2.1; 2.2; 4.1

MEM

1.1

1.2

1.3

AVAP

2.2

2.3


fluture


bulinei corespunzătoare sunetului „f”

Exerciții de încercuire a literelor „F” și „f” în diferite

cuvinte



Scrierea literelor „F” și „f” pe spații de dimensiuni

diferite

Sunetul „f” și


de tipar

RM:


cu Delfi”

– culori

– creioane


OS

Evaluare

individuală

MEM

5.1

5.2

3.3



„Copilărie fericită”

Verificare RM:




Evaluare

sumativă

MM

1.1

1.3

3.3

3.4

Repetarea cântecelor învățate în unitatea tematică

„Copilărie fericită”

Elemente de limbaj

muzical:

interpretarea

RM:

– calculator

– CD



OS

VINERI

CLR

1.1; 1.2; 1.3

2.1; 2.2; 3.1



tematică „Copilărie fericită”

Verificare RM:



Evaluare

sumativă

119

4.1 FO: frontal, individual

AVAP

1.3 Observarea și discutarea imaginilor prezentate în

auxiliar


românești

RM:

– pagina 30 din auxiliarul

OS

Educație

fizică

120

Unitatea tematică X: Parcul de distracții

Perioada de desfășurare: săptămânile XIII – XIV



LUNI

CLR

1.1

1.3

1.4

2.1

2.3

3.4

4.1

MEM

1.1

1.3

AVAP

2.2

2.3



sunetului „z” în diferite cuvinte

Recunoașterea și identificarea literelor învățate și

realizarea corespondenței între litera mare și litera mică

de tipar

Exerciții de formare de cuvinte după imagini,

despărțirea acestora în silabe și colorarea bulinei

corespunzătoare sunetului „z”


cuvinte în care sunetul „z” este poziționat diferit


imaginea denumită de un cuvânt care conține litera

respectivă

Sunetul „z” și

literele „Z” și „z”

de tipar

RM:


– creioane

– culori


OS

MEM

2.2

CLR

1.1

2.2

AVAP

2.2; 2.3

Recunoașterea unor figuri geometrice

Descrierea unor obiecte asemănătoare figurilor

geometrice din mediul înconjurător

Formarea unor mulțimi cu figuri geometrice (de

același fel, de aceeași culoare, de aceeași mărime)

Trasarea după contur și colorarea unor figuri

geometrice, respectând codul culorilor

Figuri plane RM:


– jetoane

– culori

– creioane


OS

MM

2.1

3.2


„Alunelul”

Interpretarea cântecului în diferite variante: pe grupe,

voce – audiție interioară,

solist – cor

Procedee armonice

polifonice, pe grupe

alternative, solist –

cor, lanț, dialog

RM:

– calculator

– CD



OS

Religie

MARȚI

DP

3.3

AVAP


Exerciții de identificare a unor colecții prezentate în

imagini

Completarea portofoliului personal cu una dintre

Portofoliul personal RM:


– imagini

– calculator

OS

PP

121

colecții

CLR

1.1

1.2

1.3

2.1

2.3

3.1

4.1

AVAP

2.2

2.3

Exerciții de identificare a cuvintelor care conțin litera

„z” și colorarea casetei respective

Citirea cuvintelor scrise

Intuirea imaginilor denumite de cuvinte cu înțeles

opus (zi – noapte, alb – negru, sus – jos)

Citirea cuvintelor cu înțeles opus


cuvinte cu înțeles opus

Desenarea conturului literelor „Z” și „z” de tipar pe

spații de dimensiuni diferite

Joc cu carduri

Sunetul „z” și


de tipar

RM:



editura Diana

– culori

– creioane


perechi

OS

Evaluare

individuală

MEM

2.2

AVAP

2.2; 2.3

CLR

1.1; 2.2

Exerciții de numărare a figurilor geometrice de

același fel și scrierea, în tabel, a cifrei corespunzătoare

numărului respectiv

Colorarea imaginilor reprezentate în auxiliar

Exerciții de desenare și de colorare a unor figuri

geometrice, după indicațiile din poezie

Figuri plane RM:


– culori

– creioane


OS

PP

Educație

fizică

MIERCURI

CLR

1.1; 1.2; 1.3;

2.1; 4.1

AVAP

2.2

2.3

MEM

1.1

1.3


Trasarea și colorarea imaginii unui zmeu


bulinei corespunzătoare sunetului „z”

Exerciții de încercuire a literelor „Z” și „z” în diferite

cuvinte



Scrierea literelor „Z” și „z” pe spații de dimensiuni

diferite

Sunetul „z” și


de tipar

RM:


cu Delfi”

OS

Evaluare

individuală

MEM

2.2

CLR

1.1

2.2

Exerciții de recunoaștere și de identificare a unor

corpuri geometrice (cub, sferă, cilindru), în mediul

înconjurător și în materiale tipărite

Observarea criteriului de realizare a unui șir și conti-

nuarea șirului cu încă trei elemente (culoare, formă,

mărime)

Corpuri geometrice RM:


– culori

– creioane

– carton

OS

PP

122

AVAP

2.3

Exerciții de observare a unei imagini, de identificare

a figurilor geometrice folosite, de numărare a acestora și

de scriere în tabel a cifrei corespunzătoare numărului de

figuri din fiecare fel

Construirea unui suport de creioane/cutia pentru

cadouri, folosind suportul desfășurat al unui cub

AVAP

2.2

2.3

2.4

DP

2.1

Exerciții de înfășurare a unor paie de plastic, într-un carton

Lipirea cartonului cât mai strâns

Tăierea și despicarea paielor în șuvițe

Decorarea prin lipire a tulpinii palmierului cu resturi

de la ascuțirea creioanelor

Fixarea palmierului într-un suport de plastilină


„Palmierul”

RM:



OS

PP

Limba

modernă

JOI

DP

3.3


Exerciții de identificare a unor colecții prezentate în

imagini

Completarea portofoliului personal cu una dintre colecții



– imagini

– calculator

OS

PP

CLR

1.1

1.3

1.4

2.1

2.3

3.4

4.1

MEM

1.3


sunetelor „cs” și „gz” în cuvinte diferite


cuvinte în care sunetele „cs” și „gz” sunt poziționate

diferit

Exerciții de realizare a corespondenței între literele

mari și mici de tipar și imaginile denumite de cuvinte

care au ca inițială litera respectivă

Exerciții de despărțire în silabe și de identificare a

numărului de silabe dintr-un cuvânt

Joc cu carduri – Exerciții de intuire a unei imagini și

de scriere a cuvântului, care denumește imaginea

Grupurile de sunete

„ics”, „cs” și „gz”și

literele „X” și „x”

de tipar

RM:



editura Diana

– culori

– creioane


OS

MEM

2.2

CLR

1.1; 2.2

Exerciții de numărare a figurilor plane de acelasi fel

și scrierea în casetă a cifrei corespunzătoare

Compunerea unor probleme respectând cerințele date

Ordonarea unor obiecte după criterii date

Verificare RM:



Evaluare

sumativă

MM

3.2 Audiție muzicală – jocuri populare din zonă

Învățarea pașilor unui joc popular

Procedee armonico-

polifonice

RM:

– calculator

OS

123

Solist – cor, lanț,

dialog

– CD



VINERI

CLR

1.1

1.3

1.4

2.1

2.3

3.1

4.1

MEM

1.1

MM

1.2


Exerciții de numărare a cuvintelor dintr-un enunț

scurt

Stabilirea poziției sau succesiunii cuvintelor din

propoziții orale de trei, patru cuvinte

Identificarea sensului unui cuvânt rostit

Construirea de rime, pornind de la cuvinte date


denumesc imaginile și de marcare a poziției sunetului

corespunzător literei indicate

Exerciții de desenare a conturului literelor „X” și „x”


Grupurile de sunete

„ics”, „cs” și „gz”

RM:


– creioane


OS

AVAP

2.3

2.4

Exerciții de înfășurare, într-un carton, a unor fâșii de

hârtie creponată, în proporție de 2/3 din ele

Lipirea cartonului cât mai strâns

Tăierea și despicarea restului de 1/3 din hârtia

creponată, în cât mai multe șuvițe

Decorarea tulpinii

Fixarea palmierului într-un suport de plastilină

„Palmierul” RM:



OS

PP

Educație

fizică

LUNI

CLR

1.1; 1.3; 1.4;

2.1; 2.3; 3.1

MEM

1.1



imagini denumite prin cuvinte în care apare litera „k”

Exerciții de identificare și de încercuire a unor ima-

gini care sunt denumite de cuvinte ce conțin litera „k”

Exerciții de formare a unor cuvinte, folosind litere și

silabe date

Literele „K” și „k”

de tipar

RM:


– culori

– creioane


OS

MEM

6.1

CLR

1.1

2.2

Exerciții de alegere potrivită a unor unități

neconvenționale pentru măsurarea lungimii

Precizarea și scrierea dimensiunii unui obiect cu

ajutorul unor unități de măsură neconvenționale

Exerciții de selectare a unui număr de creioane care

corespunde lungimii fiecărui obiect ilustrat

Unități nonstandard

pentru lungime

RM:


– culori

– creioane

– planșă


OS

PP

124

AVAP

2.2

2.3

Exerciții – joc de comparare a unor lungimi

Ordonarea unor obiecte după lungime, comparări

succesive și exprimarea rezultatelor (mai lung, mai înalt,

cel mai lung, cel mai înalt)

Colorarea selectivă a elementelor unui desen pe baza

unui criteriu precizat

Estimarea unor lungimi pe baza unor unități

neconvenționale date

MM

3.1

3.2

Audierea unor creții muzicale interpretate de copii

Jocul perechilor – joc cu personaje care se mișcă în

perechi, pe muzica audiată

Audierea unor

cântece interpretate

de copii

RM:

– calculator

– CD

OS

Religie

MARȚI

DP

2.2

AVAP

2.3


Completarea portofoliului personală cu o colecție


– portofoliul

– colecții

OS

PP

CLR 4.1

MEM 1.1

Exerciții de desenare a literelor, mărindu-le treptat

Descoperirea intrusului în cadrul unui model repetitiv

Exerciții de desenare a conturului literelor „K” și „k” pe spații de dimensiuni

Literele „K” și „k” de tipar

RM: – pagina 93 din auxiliar – culori – creioane FO: frontal, individual

OS Evaluare individuală

MEM 6.2

AVAP

2.2

2.3

Exerciții de ordonare cronologică a zilelor săptămânii

Realizarea unui orar săptămânal cu ajutorul desenelor

și al simbolurilor

Așezarea unor imagini în ordine derulării

evenimentelor, într-o zi

Plasarea unui eveniment, în timp, utilizând repere

cronologice (ieri, azi, mâine)

Exerciții de completare a unor noțiuni de timp lipsă

Observarea orei pe ceas

Unități de timp

Ziua, săptămâna,

luna

RM:


– creioane

– culori

– ceas


OS

PP

Educație

fizică

MIERCURI

CLR 1.1 1.2 1.3


Exerciții de despărțire în silabe și de colorare a bulinei corespunzătoare sunetului „k”

Exerciții de încercuire a literelor „K” și „k” în diferite cuvinte

Literele „K” și „k” de tipar

RM: – pagina 38 din auxiliarul „Scriu cu Delfi”

OS Evaluare individuală

125

2.1 4.1

Exerciții de completarea a literei și apoi de citire a cuvântului corespunzător imaginii

Scrierea literelor „K” și „k” pe spații de dimensiuni diferite

MEM 6.2

CLR 2.2

Exerciții de intuire a imaginilor corespunzătoare fiecă-rui anotimp, de denumire și de realizare a corespondenței între imagine și anotimp și lunile respective

Exerciții de ordonare cronologică a anotimpurilor

Exerciții de plasare a zilei de naștere a fiecărui copil, într-un anotimp

Unități de timp Anotimpurile: denumire, ordonare

RM: – pagina 122 din auxiliar FO: frontal, individual

OS

AVAP 2.2; 2.3; 2.4

MM

3.1

Exerciții de decupare de pe cartonul cu șabloane, a

elementelor componente ale chipului fetiței

Asamblarea și lipirea elementelor componente pe

cartonul-suport

Audierea cântecului „Are mama o fetiță”

Colaj

„Chip de fetiță”

RM:


– calculator

– CD


OS

PP

Limba

modernă

JOI

DP

3.3

CLR

2.2


Joc de rol: „De-a vânzătorul”, „De-a doctorul”,

„Târgul meseriilor”; dialog „leneș” – „silitor”

Explorarea

meseriilor – jocuri

RM:

– diverse obiecte specifice

meseriilor

FO: pe grupe

OS

CLR 1.1 1.2 1.3 2.1 4.1


imagini denumite prin cuvinte în care apar literele „q”,

„w”, „y”


și litera inițială a cuvântului care denumește imaginea

Citrea coloanelor de cuvinte

Exerciții de ordonare a cuvintelor pentru a obține o

propoziție

Exerciții de alcătuire de propoziții după imagine,

folosind cuvinte cu sunetele nou învățate

Literele „q”, „Q”,

„w”, „W”, „y”, „Y”

RM:


– culori

– creioane


OS

Evaluare

individuală

MEM 6.3

AVAP 2.2 2.3

CLR

Recunoașterea bancnotelor de: 1 leu, 5 lei, 10 lei

Confecționarea banilor necesari pentru activitate-joc

Exerciții de selectare și de colorare a banilor potriviți pentru a cumpăra un obiect

Exerciții de calculare a unor sume de bani strânse de doi copii și de comparare a acestor sume

Banii RM: – pagina 123 din auxiliar – bancnote de diferite valori (1 leu, 5 lei, 10 lei) FO: frontal, individual

OS

126

2.2 2.3

Joc de gestionare a unui mic buget și de utilizare a banilor în „Parcul de distracții”

MM

3.1 Audierea unor creații muzicale interpretate de copii

Jocuri inspirate de cântece

Audierea unor

cântece interpretate

de copii

RM:

– calculator

– CD


OS

VINERI

CLR

1.1; 1.2; 1.3;

2.1; 2.2; 3.1;

4.1



tematică „Parcul de distracții”

Verificare RM:

– fișă de lucru

„La drum, cu Delfi!”, editura

Diana

Evaluare

sumativă

AVAP

2.2; 2.3; 2.4 Decorarea fundiței de la gâtul fetiței și trasarea cu

creionul a unor linii pentru a marca firele de păr

Colajul

„Chip de fetiță”

RM:



OS

PP

Educație

fizică

127

Unitatea tematică XI: Vara (recapitulare finală)

Perioada de desfășurare: săptămânile XV– XVI



Săptămânile

XV – XVI CLR

1.1

1.2

1.3

1.4

2.2

2.3

2.4

3.1

3.2

3.3

3.4

4.1

4.2

4.3

MEM

1.1

1.2

1.3

AVAP

2.2

2.3

MM

3.2

DP

3.1

Comunicare orală (oferirea unor răspunsuri la cererea

elementară de informații: „Cine?,” „Ce?”, „Unde?”,

„Cum?”; recunoașterea unor enunțuri care nu se

potrivesc, ca sens, cu un mesaj anterior, indicarea prin

semne pentru a selecta detaliul corect dintr-un set de

enunțuri; participarea la jocuri de rol de tip vorbitor-

ascultător, vizionarea unor scurte secvențe din emisiuni

pentru copii, repovestirea unor fragmente din poveștile

audiate; evidențierea unor modele de comportament a

unor personaje din textele audiate, exersarea unor

formule de salut/de adresare, prezentare și solicitare,

jocuri de modificare a poveștilor audiate, identificarea

semnificației unor simboluri întâlnite în situații

cotidiene)

Citirea și scrierea unor litere mari și mici de tipar

Decorarea literelor mari și mici de tipar prin desene

sau prin colare

Scrierea unor elemente grafice care intră în

componența literelor de mână

Citirea și scrierea unor cuvinte și identificarea unui

anumit sunet sau literă indicată


numărare a acestora

Exerciții de citire și de scriere a unor propoziții

Exerciții de ordonare a unor cuvinte pentru a obține o

propoziție

Exerciții de identificare a unui cuvânt

Exerciții de alcătuire de propoziții după criterii date

Jocuri tip: labirint (pagina 80 din auxiliar)

Scrierea unei felicitări cu ocazia zilei de 1 Iunie

Exerciții de scriere a unor cuvinte cu același înțeles și

cu înțeles opus

Recapitulare finală

Verificare( 1, 2, 3,

4, 5)

Jocuri didactice

RM:

- paginile 95, 96, 97, 98, 99, 100

- paginile 101, 102, 103, 104

– calculator

– fișe de lucru

– povești

– poezii

OS

Evaluare

individuală

PP

128

Scrierea unor litere, cuvinte, propoziții, la calculator

Punerea in corespondență a unor cuvinte formate din

una, două silabe cu imagini potrivite, reprezentând

obiecte din universul apropiat

Completarea unor propoziții lacunare

MEM

1.1

1.2

1.3

1.4

1.5

1.6

2.1

2.2

3.1

3.2

4.1

4.2

5.1

5.2

6.1

6.2

6.3

CLR

1.1

2.2

3.4

AVAP

2.2

2.3

Numărarea elementelor unei mulțimi, prin

evidențierea faptului că numărul de elemente ale

acesteia este dat de ultimul număr din succesiunea 1, 2

... X (unde X ≤ 31)

Recunoașterea cifrelor pe tastele unui calculator sau a

altor resurse digitale

Scrierea și citirea numerelor de la 0 la 31

Numărarea înainte și înapoi, în variante complete

Explorarea mediului înconjurător pentru a identifica

și a număra ființe și lucruri

Completarea unor serii numerice

Identificarea vecinilor unui număr

Colorarea elementelor unei mulțimi, după criterii

date

Identificarea numerelor lipsă, de pe axa numerelor



mic decât 31

Ordonarea și compunerea unor numere

Aflarea sumei/diferenței a două numere mai mici

decât 31, fără și cu trecere peste ordin, prin numărare

Aflarea unui termen necunoscut folosind metoda

balanței

Crearea unor probleme simple după imagini date

Formularea și rezolvarea unor probleme

Transformarea unei probleme de adunare, în

problemă de scădere și invers

Reprezentarea prin desen a unor modele decorative,

simple, folosind linii: orizontale, verticale, oblice

Identificarea și desenarea unor forme geometrice

plane

Identificarea și colorarea unor corpuri geometrice

Recapitulare finală

Jocuri didactice

RM:

- paginile 124, 125, 126, 127 din

auxiliar

– calculator

– fișe de lucru

OS

Evaluare

individuală

PP

129

Recunoașterea părților componente: ale corpului

omenesc; ale plantelor; ale animalelor

Recunoașterea: Soarelui, a Lunii și a Pământului,

folosind imagini sau modele

Observarea unor modificări apărute în viața omului,

animalelor, plantelor, în funcție de anotimp

Identificarea simțurilor și utilizarea acestora în

explorarea mediului înconjurător

Identificarea unor surse de energie

Jocuri de mișcare pentru evidențierea forțelor și a

efectelor acestora

Ordonarea unor obiecte după lungime

Plasarea unui eveniment în timp

Recunoașterea bancnotelor

Jocuri de utilizare a banilor

DP

1.1

1.2

2.1

2.2

2.3

3.1

3.2

3.3

CLR

1.1

2.2

3.4

AVAP

2.2

2.3

Jocuri de identificare și denumire a trăsăturilor fizice

Ghicitori, poezii, cântece despre obiecte de igienă

personală

Jocuri de tipul: „Roata emoțiilor”

Jocuri de rol, cu marionete, ilustrând modalități

pozitive/negative, de interacțiune verbală sau fizică

Colaje despre hobby-uri și activități preferate

Realizarea unei expoziții care să cuprindă

produsele/lucrările tuturor elevilor clasei

Recapitulare finală RM:

– calculator

– fișe de lucru


grupe

OS

Evaluare

individuală

PP

AVAP 1.1

1.2

1.3

2.1

2.2

2.3

Exerciții-joc de explorare a mediului înconjurător

pentru a identifica forme, culori, materiale, obiecte

artistice

Formularea de întrebări și răspunsuri la întrebări

despre utilitatea și aspectul obiectelor întâlnite în mediul

familiar

Joc: „De ce am nevoie de ...?”


– lucrările elevilor


OS

Evaluare

individuală

PP

130

2.4

2.5

2.6

MEM

3.1

3.2

4.2

CLR

1.1

2.2

3.4

DP

2.1

Realizarea unei expoziții cu lucrările elevilor

MM

1.1

1.2

1.3

1.4

2.1

2.2

2.3

3.1

3.2

3.3

3.4

Exerciții de manifestare liberă, adecvată, pe muzică

cu balansul brațelor, cu ridicări pe vârfuri

Repetarea cântecelor învățate cu și fără

acompaniament

Audiții muzicale


– calculator

– CD



OS

Evaluare

individuală

131

Texte pentru lecturi

Ana şi albina

Ana prinde o albină.

Albinuţa are-un ac.

Ana zice bucuroasă:

— Vreau să-mi coşi!

Te iau acasă!

Moş Martin

Toată ziua, prin pădure,

Moş Martin caută mure.

Azi e tare supărat,

Nicio mură n-a mâncat.

Noaptea

Noaptea-ncet coboară,

Neagră-i ca o smoală.

Noi privim în noapte

Şi vorbim în şoaptă.

Electricianul

Electricianul, meşter iscusit,

Becul din grădină azi mi l-a pornit.

Noaptea-ntreagă pe alei

Scapără din zbor scântei.

Iar apoi ne pune stele

În garoafe şi lalele.

Racul

Stă în apă, într-un lac,

Un puiuţ micuţ de rac.

Racul are cleşti şi coadă,

Stă pe lac, nu prea înoată.

Urcuş

Urcă ursu-ncetişor,

Că urcuşul nu-i uşor.

Suie-ncet pe lunecuş

Şi-o s-ajungă acuş-acuş.

Omul de zăpadă

Acolo, într-un colţ de stradă,

Şade omul de zăpadă!

Are ochii de cărbune

Şi, zâmbind, parcă ne spune:

— Sunt atât de fericit,

Toţi copiii m-au îndrăgit!

Casa

Am o casă mică, mică,

Seamănă cu o mărgică.

Frunza de dovleac

Pare un copac.

132

Luna

Noaptea, lin, pe cer apare

Luna luminoasă, mare.

Luminează lunca-ntreagă,

De aceea ne e dragă.

Toba

Toată ziua, frăţioare,

Toma bate toba, tare.

Bum! Bum! Bum! Bum!

Bate toba şi pe drum.

Sania

Sanie cu tălpi lucioase,

Ai şi vârfurile-ntoarse.

Derdeluşul e deschis,

Să zburăm pe el ca-n vis!

Veveriţa

Jucăuşa veveriţă,

Cea roşcată, cu codiţă,

Fuge repede s-adune

Din pom, micile alune.

Vântul vâjâind prin brazi

Îi şopteşte: ai să cazi!

Puii

Puii mamei, pui, pui, pui,

Are cloşca patru pui.

Patru pui mici şi pufoşi

Au ieşit să stea la soare.

Doamne, cât sunt de frumoşi!

Hoinarul

Un hoinar mereu hai-hui

Îşi vede de treaba lui.

Joacă hora: hopa, hop!

E hoinar, nu stă pe loc.

Greieraşul

Greieraşul cu chitara

Ne încântă toată vara.

Cântă în grădini şi-n vii

Sau în grâul din câmpii.

— Greieraş, îţi mulţumim!

Cum vrei să te răsplătim?

Fluturele

Două flăcări zburătoare

Fâlfâie din floare-n floare.

E frumos, cu aripioare.

Este fluturaşul, oare?

133

Scumpă ţară românească de George Coşbuc

Scumpă ţară românească,

Cuib în care ne-am născut,

Câmp pe care s-a văzut

Vitejia strămoşească,

Scumpă ţară românească,

Te salut!

Şi-a mea frunte ţi se-nchină

Ca naintea unui sfânt,

Căci, deşi copil eu sunt,

Inima de dor mi-e plină.

Să te văd mereu regină

Pe pământ.

Să ai viaţă de vecie,

Să sporească-al tău popor;

Sub stindardul tricolor

Să nu vezi decât frăţie,

Şi-atunci, dac-o fi să fie,

Pot să mor!

Găinuşa cea moţată

adaptare de Maria Muscalu și Mihai Muscalu

Era o zi frumoasã de varã. Cocoșelul cel pintenat propuse gãinușei

moțate sã meargã în pãdure sã mãnânce pe sãturate nuci, cãci apoi are sã

le strângã veverița cea roșcatã. Bucuroasã, gãinușa se învoi, cã era tare

dornicã de plimbare. Plecarã ei voioși nevoie mare, trecurã prin câmpie,

urcarã dealul și ajunserã în pãdure, gãsirã nucile și mâncarã pe sãturate.

Stãturã pânã în searã, când, la plecare, gãinușa îi spuse cocoșului cã nu

merge acasã decât în trãsurã. Supãrat, cocoșul îi spuse cã n-are de unde

sã-i ia așa ceva, dar gãinușa îi rãspunse cã rãmâne în pãdure și are s-o

mãnânce vulpea cea șireatã. Vãzând cã nu are încotro, cocoșelul se apucã

sã-i facã o trãsurã din crenguțe de alun, cu roți din coji de nucã. Dupã ce

fãcu trãsura, gãinușa porunci cocoșului sã se înhame și s-o ducã acasã.

Dar cocoșelul nici mort nu vru sã se înhame. Când se certau ei mai cu

foc, trecu pe acolo o broascã țestoasã care-i întrebã de ce se ceartã. Deși

o repezirã și o jignirã, broasca le propuse sã tragã ea trãsurica și așa

plecarã la drum. Merserã ei cât merserã și întâlnirã un Ac-de-Cusut care

îi rugã sã-l ia și pe el, cãci era obosit de la croitor. Deși gãinușa nu vru

sã-l ia în trãsuricã, bãrbãțelul ei, cocoșelul, îi permise sã se urce, fiindcã

era slab și avea loc într-un colț. Plecarã cu toții, dar se întunecã de-a

binelea și traserã la un han, cãci noaptea nu e bine sã mergi pe drum.

Broasca nu rãmase cu ei, dar îi sfãtui sã fie cu bãgare de seamã la hangiu.

La intrarea în han îi întâmpinã hangiul îmbrãcat cu un șorț, cu ochelarii

pe nas. Drumeții nu-l recunoscurã pe Jupân Vulpoi, care îi pofti cu

amabilitate înãuntru. Aici erau mușterii de tot soiul.

Hangiul îi întrebã cu ce pot plãti, iar cocoșelul îi propuse sã-i dea

oul gãinii din dimineața urmãtoare și așa se învoirã. Stãturã la masã, iar

apoi furã duși într-o odaie sã se culce. Cocoșelul și gãinușa se culcarã în

pat, iar Acul-de-Cusut se trânti jos, lângã ușã, dar nu adormi repede, cãci

îl durea urechea de care trãsese croitorul. Și bine fãcu! Hangiul se fãcu a

cãuta ceva în odaia lor, iar Acul-de-Cusut îi vãzu coada de vulpoi și mai

vãzu cum hoțomanul se uitã lingându-se pe bot la cei ce dormeau. Dupã

ce plecã hangiul-vulpoi, Acul-de-Cusut îl înțepã pe cocoșel, îi spuse

vestea cea rea și hotãrârã sã spargã geamul și sã fugã.

Acul-de-Cusut le spuse cã tot el îi va scoate din încurcãturã. Hangiul

cãuta un cãrbune pentru luleaua unui mușteriu. Cocoșelul puse oul

gãinușei în vatrã și îl acoperi cu spuzã. Când hangiul intrã cu luleaua lui

Moș Martin, îi mãsurã lingându-se pe bot, dar cãutã mai întâi cãrbune.

Cu ochii la gãinușã și la cocoșel, cãutã în cenușã un bulgãre de

jãratic, dar luã în mânã oul care se copsese. Acesta pocni și îi umplu

ochii vulpoiului de cenușã de nu mai vãzu nimic. Mușteriii, auzind

bubuitura, fugirã care încotro, iar cocoșelul și gãinușa se scularã și

vãzurã coada vulpoiului scãpatã din brâu.

Acul-de-Cusut îl înțepã pe vulpoi în coadã, iar acesta, crezând cã

i-a luat coada foc, fugi lovindu-se de tot ce întâlnea în cale. Ieși afarã și

fugi spre pãdure.

Cocoșul și gãina fugirã și ei, dar Acul, râzând, îi opri spunându-le

cã poate vine broasca sã le tragã trãsurica.

Sãtulã de câte pãțise, gãinușa o luã la fugã voinicește, spunându-i

Acului cã poate merge și pe jos. Și așa s-a dezvãțat moțata sã mai meargã

cu trãsurica.

134

Moş Viscol şi Primăvara

adaptare de Maria Muscalu și Mihai Muscalu

Într-un sat, trăia odată o familie săracă. Tatăl era pădurar, mama

robotea pe lângă casă, bunica la fel, iar copilul se juca sub privirea lor

ocrotitoare. Într-o zi de iarnă, părinţii copilului au plecat de acasă cu

treburi prin sat. Dar se întâmplă să fie seară şi tocmai atunci se porni un

viscol cumplit, de nu se mai vedea nici luminiţa, darămite drumul.

Văzduhul era numai răbufneli de vânt şi vârtejuri. În casă, băieţelul era

doar cu bunica şi era tare îngrijorat de soarta părinţilor pe un astfel de

timp. Nici bunica, cât era de bătrână, nu mai văzuse un asemenea viscol,

cu atât mai mult cu cât era spre sfârşitul iernii. Pentru a descreţi fruntea

nepoţelului, bunica începu să-i spună basme, dar în zadar… grija copi-

lului creştea.

Copilului îi venea să plângă, dar îşi înghiţea lacrimile şi sughi-

ţurile, alerga tot la fereastră. Crivăţul urla ca un animal sălbatic şi de-abia

într-un târziu copilul adormi.

Avu un vis înfiorător. Se făcea că la uşă bate cineva cu disperare

să-i deschidă că vine Moş Viscol s-o prindă. Copilul păşi cu sfială spre

uşă şi auzi din nou glasul femeii de afară care îl rugă să-i dea drumul,

căci au să moară pe pragul lui.

Cu frică, îi dădu drumul şi, deodată, se ivi în prag o femeie

frumoasă cu părul lung de aur, împletit cu flori, iar pe braţe avea ramuri

verzi. Ea îi spuse copilului că este Primăvara, este căutată de Moş Viscol

care vrea s-o închidă în peştera lui din munţi ca să nu mai vină niciodată

şi să domnească el veşnic.

Copilul o ascunse pe Primăvară într-un coşar lipit de casă, dar nu

trecu mult timp şi auzi bătăi în uşă, cerând să-i deschidă, ameninţând că

va dărâma bordeiul. Era Moş Viscol, care luase urma Primăverii şi

dărâmă uşa intrând cu frigul şi crivăţul după el. Moşul îi ceru copilului să

i-o predea pe Primăvara, dar acesta se prefăcea că nu înţelege, că-i este

somn. Ca să-l înfricoşeze, Viscolul aduse la uşă o haită de lupi care-l

priveau pe copil cu nişte scântei galbene deasupra botului şi rânjeau

colţii ascuţiţi. Ca să-l înfricoşeze şi mai mult, lupii cântau. Cel bătrân

spunea că e flămând şi vrea să mănânce, lupoaica îl sperie că vrea să-l

înghită chiar lângă focşor, iar puiul de lup îi arăta că i-au crescut

dinţişorii cu care vrea să-l sărute. Apoi toţi se ridicau şi puneau labele pe

fereastră şi urlau de ţi se făcea părul măciucă.

Văzând pericolul în care este copilul, Primăvara ieşi din ascunză-

toare, întrebându-l pe Moş Viscol ce doreşte. Acesta îi spuse, bucuros că

a găsit-o, că vrea s-o ducă în peştera lui, căci Primăvara se ţine de capul

lui şi, împreună cu Soarele şi Vântul cald, îi zvântă zăpada, luându-i

astfel împărăţia.

Primăvara îi reproşă că nu este pământul împărăţia lui, că zăpada

este făcută să intre în pământ, să rodească seminţele, să dea omului hrana

cea de toate zilele şi nu să ţină pământul îngheţat şi acoperişurile caselor

gemând de greutatea zăpezii.

Apoi îi cântă cântecul izvoarelor şi gârlelor întemniţate:

„Mur! Mur! Mur! Ne e dor de azur!

Dulce susur de izvor, murmurat al apelor,

Murmurăm şi susurăm, susurăm şi suspinăm…

Primăvară, Primăvară, dulcea noastră surioară,

Vino iar cu bunul Soare, scapă-ne de închisoare!”

Auzind de Soare, Viscolul ameninţă cu fratele lui, Gerilă, ca să-l

îngheţe.

Primăvara îi spuse că i-a trecut vremea, a venit rândul ei să-i arate

că a început să se topească gheaţa de pe el.

Apoi legănă în jurul capului moşneagului o ramură înflorită, spuse

un descântec şi pe obrajii lui Moş Viscol apărură broboane de apă.

Acesta se sperie, căci fruntea îi era numai apă, iar barba i se topea

văzând cu ochii, apoi se înmuie de tot, se prefăcu în şiroaie de apă, apoi

în abur, iar cerul se însenină. Fereastra se deschise singură, Primăvara se

înălţă uşor, zbură ca un fluture uriaş, păsărelele porniră a ciripi, apele

gâlgâiau vesel, iar vântul cald adia uşor aducând mirosul de viorele pe

fereastră.

Dintr-odată, copilul se deşteptă, se uită în jur şi văzu focul stins în

vatră şi aproape îi veni să plângă, pentru că Primăvara nu era lângă el.

Dar de afară se auzi glasul părinţilor şi o văzu pe bunica robotind

prin casă încet ca să nu-l trezească.

Părinţii veneau cu traista plină de bunătăţi, iar copilul îi întâmpină

bucuros în prag.

Dinspre pădure venea un miros de ape dezgheţate, de zăpadă

topită, adieri calde îi mângâiau tâmplele, iar un piţigoi cânta vesel.

Şi astfel visul de adeveri.

135

Turtița Basm popular

Au fost odată un moş şi o babă. Într-o zi moşul o rugă pe babă:

— Ia să-mi faci, babo, o turtiţă.

— Din ce să-ţi fac? Nu mai avem făină.

— Ia mai strânge şi tu de pe fundul lăzii, mai mătură prin cămară şi

ai să aduni făină cât îţi trebuie pentru o turtiţă.

Baba strânse de pe fundul lăzii, mătură prin cămară şi adună vreo

doi pumni de făină.

Frământă aluat cu smântână, făcu o turtiţă şi o băgă în cuptor.

După puţin timp scoase din cuptor turtiţa rotunjoară, rumenită şi fru-

moasă.

Baba o puse pe fereastră să se mai răcească.

Turtiţa stătu ce stătu pe fereastră şi apoi se rostogoli de pe fereastră

pe laviţă, de pe laviţă pe duşumea, de pe duşumea spre uşă. Sări peste

prag în tindă, din tindă pe prispă, de pe prispă în curte, din curte spre

poartă, de acolo pe drum şi se rostogoli tot mai departe şi mai departe.

Cum se rostogolea ea pe drum, numai ce-i iese în cale un iepure:

— Turtiţă, turtiţă, am să te mănânc!

— Nu mă mânca, ochiosule, stai să-ţi cânt un cântecel frumos pe

care-l ştiu numai eu. O să-ţi placă foarte mult, spuse turtiţa şi începu să

cânte:

Eu sunt turtiţa umflată

De prin ladă adunată,

Din cămară măturată,

În cuptor sunt rumenită,

Pe fereastră sunt răcită.

…………………………..

Pe bunic l-am păcălit,

de bunică am fugit

Şi de tine fug îndat’,

Iepuraşe urecheat!

Şi se rostogoli mai departe, chiar pe sub nasul iepuraşului. Cum se

rostogolise ea pe drum, numai ce-i iese în cale un lup.

— Turtiţă, turtiţă, am să te mănânc.

— Nu mă mânca, lupule, stai să-ţi cânt un cântecel:

Eu sunt turtiţa umflată De prin ladă adunată, Din cămară măturată, În cuptor sunt rumenită, Pe fereastră sunt răcită. ………………………….. Pe bunic l-am păcălit, De bunică am fugit Şi în urmă am lăsat Iepuraşul urecheat. Geaba lupul cască gura, Fug de el, mă dau de-a dura.

Şi se rostogoli mai departe chiar de sub nasul lupului. Cum se rostogolea ea prin pădure, numai ce-i iese în cale un urs:

— Turtiţă, turtiţă, ia stai să te mănânc! — Cum ai să mă mănânci tu, picioare strâmbe?

Eu sunt turtiţa umflată De prin ladă adunată, Din cămară măturată, În cuptor sunt rumenită, Pe fereastră sunt răcită. ………………………….. Pe bunic l-am păcălit, De bunică am fugit Şi în urmă am lăsat Iepuraşul urecheat. Geaba lupul cască gura, L-am lăsat, m-am dus de-a dura. Nu mă tem cât de puţin, Căci fug şi de Moş Martin.

Şi se rostogoli din nou, chiar de sub nasul ursului. Se rostogoli ea ce se rostogoli, numai ce-i iese în cale o vulpe: — Bună ziua, turtiţă! Ce frumoasă şi rumenă eşti. Încotro mergi? Turtiţa se bucură că s-a găsit cineva să o laude, se opri şi începu să

cânte:

Eu sunt turtiţa umflată De prin ladă adunată, Din cămară măturată,

136

În cuptor sunt rumenită, Pe fereastră sunt răcită. ………………………….. Pe bunic l-am păcălit, De bunică am fugit Şi în urmă am lăsat Iepuraşul urecheat. Geaba lupul cască gura, L-am lăsat, m-am dus de-a dura. Nu mă tem cât de puţin, Am fugit de Moş Martin Şi de nimeni nu îmi pasă. Fug eu şi de vulpe, lasă.

Turtiţa vru să se rostogolească mai departe, dar vulpea îi spuse : — Vai, ce cântecel frumos! Dar vezi, păcat că sânt cam bătrână şi

nu prea aud bine. Aşază-te chiar pe botul meu şi mai cântă-mi o dată, dar mai tare!

Turtiţa sări pe botul vulpii şi mai cântă o dată cântecelul:

Eu sunt turtiţa umflată De prin ladă adunată, Din cămară măturată, În cuptor sunt rumenită, Pe fereastră sunt răcită. ………………………….. Pe bunic l-am păcălit, De bunică am fugit, Şi în urmă am lăsat. Iepuraşul urecheat. Geaba lupul cască gura. L-am lăsat, m-am dus de-a dura. Nu mă tem cât de puţin, Am fugit de Moş Martin Şi de nimeni nu îmi pasă. Fug eu şi de vulpe, lasă.

— Îţi mulţumesc turtiţă, i-a spus vulpea. Frumos cântecel! L-aş mai asculta o dată! Aşază-mi-te pe limbă şi mai cântă-mi-l pentru cea din urmă oară!

Turtiţa sări pe limba vulpii, iar vulpea haţ! o înghiţi.

Şoricelul cel prostuţ

de S. Marşak

Într-o noapte, o şoricioaică bătrână îşi adormea şoricelul cântând:

— Taci, şoricelule, şi dormi. Îţi voi da o cojiţă de pâine.

Şoricelul îi răspunse:

— Glasul tău, mamă, e prea subţire. Mai bine caută-mi o dădacă.

A alergat şoricioaica-mamă la raţă şi a rugat-o să vină să se facă

dădacă:

— Vino, cumătră raţă, să-mi legeni copilaşul.

A început raţa să-i cânte şoricelului:

— Mac-mac-mac! dormi puişor. După ce va sta ploaia îţi voi

prinde o râmă din grădină.

Şoricelul cel micuţ îi răspunse pe jumătate adormit:

— Nu, vocea ta nu-i frumoasă. Tu cânţi prea tare.

A alergat măicuţa-şoricioaică la broscuţă şi a rugat-o să se facă

dădacă.

— Vino, cumătră broscuţă, să-mi legeni, copilaşul.

Broscuţa a început să orăcăie:

— Oac-oac-oac! nu plânge şoricelule, dormi până dimineaţă şi-am

să-ţi aduc un ţânţar.

— Nu, vocea ta nu-mi place, tu cânţi prea adormit.

A alergat mama şoricelului la purcică şi a rugat-o să se facă dădacă:

— Vino, cumătră purcică, să-mi legeni copilaşul.

A început dădaca să grohăie răguşit şi să-l legene pe prostuţ:

— Nani, nani, groh, groh, dacă dormi îţi dau în dar un morcov.

Şoricelul, micuţ şi prostuţ, i-a răspuns pe jumătate adormit:

— Nu, vocea ta nu-mi place, tu cânţi prea gros.

A alergat mama şoricelului s-o cheme pe iapă, să se facă dădacă.

— Vino la noi, cumătră iapă, să-mi legeni copilul.

— I-ha-ha! Îi cânta iapa - întoarce-te şoricelule pe partea dreaptă şi

dormi dulce, şi-ţi voi da un sac de ovăz.

Şoricelul, micuţ şi prostuţ, îi răspunse pe jumătate adormit:

— Nu, nu-mi place vocea ta, mă sperii când cânţi.

A alergat mama şoricelului s-o roage pe ştiucă să vină, să-i fie

dădacă:

— Vino cumătră ştiucă, să-mi legeni copilaşul.

137

A început să-i cânte ştiuca şoricelului, dar el nu auzea nimic. Ştiuca

deschidea gura mare, dar nu se auzea nici un sunet. Şoricelul, micuţ şi

prostuţ, îi spuse pe jumătate adormit:

— Nu-mi place vocea ta, cânţi prea încet.

A alergat mama şoricelului s-o cheme pe pisică, să fie dădacă.

— Vino la noi, cumătră pisică, să-mi legeni copilaşul.

Şi i-a cântat pisica şoricelului:

— Miau-miau-miau! dormi puişorul meu, miau-miau-miau: să ne

culcăm în pătuc.

Şoricelul, micuţ şi prostuţ, îi răspunse pe jumătate adormit:

— Vocea ta e frumoasă, cânţi aşa dulce!

Mama şoricelului a venit repede, s-a uitat în pătuc, l-a căutat pe

şoricel, dar şoricelul nu mai era.

Căsuţa din oală

Poveste populară rusă

În mijlocul câmpului şedea o oală răsturnată: şi era oala aceea

mare-mare cât un butoi.

Iacă trece pe acolo un şoarece şi vede oala aceea goală. „Bună casă

e asta!” îşi zise el. „A cui o fi?”

— Casă-căsuţă, cine stă aici?

Dar nimeni nu răspunse. Se uită şoarecele în toate părţile, însă nu

vede pe nimeni. Numai două muşte, care veniseră şi ele după mâncare

acolo, se ridicară în două picioruşe; dar şoarecele nici nu le-a luat în

seamă.

Ia să mă mut eu aici şi să stau singur!...

Şi s-a aşezat şoarecele în oală.

Trece pe acolo o broscuţă.

— Casă-căsuţă, cine locuieşte aici?

— Eu, şoarecele! Dar tu cine eşti? răspunse şoarecele din fundul

oalei.

— Eu sunt broasca!

— Dacă vrei, vino înăuntru şi-om trăi împreună.

— Bun de tot! Iacă, vin şi eu.

Şi a sărit broasca în oală şi a stat cu şoarecele la un loc.

Trece pe câmp iepurele. Şi văzând namila aceea de oală răsturnată

s-a oprit şi a întrebat:


— Suntem noi: broasca-broscuţa şi şoarecele-şoricel. Dar tu cine

eşti?

— Eu sunt fugarul de peste câmpuri şi văi, iepurele. Nu mă lăsaţi şi

pe mine să stau cu voi? Iacă, aici nu plouă şi nici soarele, nici vântul nu

intră.

— Bucuros, frate! Vino înăuntru şi-om trăi împreună, că e loc.

Şi s-a mutat şi iepurele cu culcuşul în oală.

Trece într-o zi pe lângă oala-căsuţă jupâneasa vulpe, şi întreabă şi

ea:

— Casă-căsuţă, cine stă aici?

— Noi trăim: iepurele-iepuraşul cu broasca-broscuţa şi cu

şoarecele-şoricelul. Dar tu cine eşti?

— Eu sunt surioara voastră mai mare, vulpea. Pentru mine n-o fi

Ioc? Că, vai de capul meu, am rămas fără casă!

— Da, este; intră şi vei vedea că pentru oameni buni este loc.

— Mulţumim! Asta am aşteptat şi eu.

Şi s-a aşezat vulpea în oală şi au trăit împreună multe zile.

Vine lupul, nu ştiu de unde. Vede oala asta mare; şi-a închipuit c-o

fi cineva înăuntru.


— Eu, sora vulpe, cu iepurele-iepuraşul, cu broasca-broscuţa, cu

şoarecele-şoricelul. Dar tu cine eşti?

— Eu sunt un biet lup fără adăpost. Oare n-o fi chip să stau şi eu cu

voi? Că bună casă aveţi!

— Se poate, cum nu! Ne-om înghesui cu toţii şi ţi-om face loc şi

dumitale.

Şi-a intrat şi lupul în căsuţă, şi-au trăit împreună.

Nu ştiu de unde a venit şi ursul. Era mânios şi ostenit Moş-Martin,

că umblase toată ziua după mâncare şi nu găsise nimic. Şi cum a văzut

oala aceea, nu şi-a închipuit că e o căsuţă cu oaspeţi înăuntru; s-a aşezat

pe ea ca să se odihnească puţin.

Dar cum s-a aşezat, oala: pârr! trosc! s-a sfărâmat în bucăţi şi

ursul... Ce-a făcut ursul? S-a ales cu o sperietură bună, iar ceilalţi oaspeţi

au fugit încotro au văzut cu ochii.

138

Legenda Sfântului Nicolae

Nicolae provenea dintr-o familie înstărită, iar la moartea ambilor

părinți a moștenit întreaga avere, pe care a folosit-o pentru a-i ajuta pe

oamenii nevoiași.

In noaptea de 5 spre 6 decembrie, se spune ca moș Nicolae vine la

geamuri și vede copiii care dorm si sunt cuminţi, lăsându-le în ghetuțe,

dulciuri și diverse cadouri.

Tot el este acela care-i pedepsește pe cei leneși și neascultători

lăsându-le o nuielușă.

Spre deosebire de Moș Crăciun, Moș Nicolae nu se arata niciodată.

De altfel, povestea darurilor împărţite pe furiș în aceasta noapte

începe din vechime.

Legenda spune că trei surori, fete sărmane, nu se puteau căsători

datorită situație financiare dificile și de aceea tatăl lor vroia să le vândă.

Se spune că atunci când fata cea mare a ajuns la vremea

măritișului, Nicolae, care era episcop, a lăsat noaptea, la ușa casei lor, un

săculeț cu aur.

Situația s-a repetat și în cazul surorii mijlocii, astfel că, atunci când

i-a venit vremea și fetei mici, tatăl s-a hotărât ca in noaptea dinaintea

nuntii sa stea de paza si l-a văzut pe Sfântul Nicolae cum a urcat pe

acoperișul casei si a aruncat pe horn un săculeț care a căzut într-o șosetă

ce era pusa la uscat.

De aici a apărut obiceiul așezării șosetuțelor sau a ghetuțelor în

noaptea de Moș Nicolae. Cardinalul l-a rugat pe nobil să păstreze

secretul, însă acesta nu a făcut-o si de atunci fiecare sărac care primea

ceva, îi mulțumea lui Nicolae.

Legenda lui Moş Crăciun

Legenda spune că Maica Domnului, Sfânta Fecioară Maria,

pribegind pe drum în căutarea unui loc în care să-l nască pe Iisus, a ajuns

la casa lui Moş Crăciun. Acesta locuia împreună cu soţia sa, Crăciuniţa,

şi cu fratele său Moş Ajun. În timp ce Moş Ajun de-abia îşi ducea traiul

de pe o zi pe alta, Moş Crăciun era destul de bogat, dar în acelaşi timp

era şi foarte zgârcit şi rău la suflet.

Ajunsă la casa lui Moş Crăciun, Maica Domnului o găseşte acasă

pe soţia sa, Crăciuniţa, şi îi cere acesteia adăpost. Crăciuneasa era o

femeie bună, însă, pentru a nu afla soţul său necredincios, o găzduieşte în

grajdul vitelor. Apoi, fără să-i spună nimic Moşului, Crăciuneasa o ajută

pe Maica Domnului să-L nască pe Pruncul Iisus.

Aflând cele întâmplate, Crăciun îşi pedepseşte soţia, tăindu-i

mâinile. Maica Domnului înfăptuieşte o minune şi o vindecă, lipindu-i la

loc mâinile Crăciunesei. Văzând această minune, Moş Crăciun îşi dă

seama ce putere divină i-a trecut pragul şi se căieşte amarnic, cerând

iertare lui Dumnezeu. Atât de mult şi-a. dorit el să repare greşeala făcută,

încât a doua zi şi-a împărţit întreaga avere copiilor săraci.

Şi astfel, Moş Crăciun a devenit primul creştin de pe lumea asta.

Atunci Dumnezeu i s-a arătat lui Crăciun şi i-a spus: „De azi înainte,

slujba ta, Moş Crăciune, va fi aceea ca în fiecare an, de ziua Naşterii

Fiului Meu Iisus, să duci bucurii tuturor copiilor de pe pământ”.

Şi aşa s-a întâmplat în fiecare seară de 24 decembrie, de 2009 ani

încoace...

Ţapul şi şarpele

de Petre Ispirescu

Un ţap, voind să treacă într-o livede, fu silit să dea printr-o apă ce

curgea între el şi acea livede. Şi fiindcă n-avea încotro, se lăsă în gârlă şi

începu să înoate.

Când era pe la jumătatea gârlei, se pomeneşte pe lângă dânsul cu

un şarpe că-i zice:

— Măi, ţapule, ia-mă şi pe mine să mă treci la uscat.

Ţapul, temător, îi răspunse:

— Tu vezi bine că abia pot să-mi duc părul de pe mine, şi tu mai

ceri să te iau şi pe tine?

— Aşa o fi; dar iată că umblu să mă înec, şi atâta prietenie nu pot

găsi la tine?

Ţapul îl lăsă să se urce pe dânsul, şi-şi puse toate puterile ca să

înoate spre a ieşi cu bine dincolo.

Şarpele, dacă se văzu călare pe ţap, începu a se încolăci împrejurul

gâtului şi a-l strânge ca să-l sugrume.

139

— Da’ ce faci, prietene? că, uite, nu mai pot răsufla şi o să ne

înecăm amândoi.

— Vezi că mie mi-e foame; acum eşti în mâna mea şi aş vrea să

mi-o potolesc cu tine.

— Foame, foame; prieten, prieten; dar cu o mortăciune socoteşti tu

să te îndestulezi? Aşteaptă niţel până să ieşim la margine, şi acolo să-ţi

arăţi prietenia. Acum mai slăbeşte-mă din dragoste, ca să pot înota.

Şarpelui îi plăcu vorbele ce auzi şi, mai slăbind pe ţap din chingi,

acesta îşi puse toate puterile, mai înotă ce înotă şi ajunse la uscat cu şarpe

cu tot.

Pe când încă înota, se gândea la prietenia şarpelui şi începu a

născoci la mijloace de a-şi mântui viaţa.

După ce ieşiră la uscat, ţapul prinse a zice:

— Şarpe, tu mi-ai cerut prietenia, eu ţi-am dat-o. M-am luptat cu

primejdia şi am ieşit la uscat cu bine. Fă-mi şi tu hatârul acum şi dă-te

jos, ca să ne măsurăm, cine este mai lung? Apoi mă vei mânca în

bunăvoie.

— Ei, haide, de, să nu zici că nu ţi-am fost prieten! Şi dându-se jos

de pe grumajii ţapului, aştepta să se măsoare cu dânsul.

Ţapul asta şi voia. Cum îl văzu jos, se repezi cu coarnele de

sfărâmă capul şarpelui şi-l strivi călcându-l cu copitele lui cele tari.

După ce îl văzu pus bine, întinzându-l cât era de lung, zise:

— Vezi aşa; mie îmi place prietenia, dar să fie dreaptă. Ce erau

încolăciturile alea împrejurul meu? Piei acum cu prietenia ta cu tot, să-ţi

auz de nume şi să te văz când mi-oi vedea ceafa!

Moş Ion Roată şi Unirea

de Ion Creangă

La 1857, pe când se fierbea Unirea în Iaşi, boierii moldoveni

liberali, ca de-alde Costache Hurmuzachi, M. Kogălniceanu şi alţii, au

găsit cu cale să cheme la Adunare şi câţiva ţărani fruntaşi, câte unul din

fiecare judeţ, spre a lua şi ei parte la facerea acestui măreţ şi nobil act

naţional. Cum au ajuns ţăranii în Iaşi, boierii au pus mână de la mână, de

i-au ferchezuit frumos şi i-au îmbrăcat la fel, cu cheburi albe şi cuşme

nouă, de se mirau ţăranii ce berechet i-a găsit. Apoi, se zice că i-ar fi dat

pe sama unuia dintre boieri să le ţie cuvânt, ca să-i facă a înţelege scopul

chemării lor la Iaşi.

— Oameni buni, ştiţi pentru ce sunteţi chemaţi aici, între noi? zise

boierul cu blândeţă.

— Vom şti, cucoane, dacă ni-ţi spune, răspunse cu sfială un ţăran

mai bătrân, scărpinându-se în cap.

— Apoi, iaca ce, oameni buni: de sute de ani, două ţări surori,

creştine şi megieşe, Moldova noastră şi Valahia sau Ţara Muntenească,

de care poate-ţi fi auzit vorbindu-se, se sfâşie şi se mănâncă între

dânsele, spre cumplita urgie şi pieire a neamului românesc. Ţări surori şi

creştine, am zis, oameni buni; căci, precum ne închinăm noi, moldovenii,

aşa se închină şi fraţii noştri din Valahia. Statura, vorba, hrana,

îmbrăcămintea şi toate obiceiurile câte le avem noi le au întocmai şi fraţii

noştri munteni. Ţări megieşe, am zis, oameni buni; căci numai pârăuaşul

Milcov, ce trece pe la Focşani, le desparte. „Să-l secăm dar dintr-o

sorbire” şi să facem sfânta Unire, adică înfrăţirea dorită de strămoşii

noştri, pe care ei n-au putut s-o facă în împrejurările grele de pe atunci.

Iaca, oameni buni, ce treabă creştinească şi frumoasă avem de făcut.

Numai Dumnezeu să ne-ajute! Înţeles-aţi, vă rog, oameni buni, pentru ce

v-am chemat? Şi dacă aveţi ceva de zis, nu vă sfiiţi; spuneţi verde,

moldoveneşte, ca la nişte fraţi ce vă suntem; că de-aceea ne-am adunat

aici, ca să ne luminăm unii pe alţii şi Dumnezeu să ne lumineze pe toţi

cum a şti el mai bine!

— Înţelegem, cucoane, aşa a fi, răspunseră câţiva ţărani mai

ruşinoşi; că, dă, nu-ţi şti dumneavoastră ce-i pe lume, noi, ţărănimea de

la coarnele plugului, avem să ştim ce-i bine şi ce-i rău?...

— Ba eu, drept să vă spun, cucoane, n-am înţeles! cică zise cu

îndrăzneală unul dintre ţărani, anume Ion Roată. Ş-apoi, chiar dacă ne-

am pricepe şi noi la câte ceva, cine se mai uită în gura noastră? Vorba

ceea, cucoane: „Ţăranul, când merge, tropăieşte, şi când vorbeşte, hodo-

rogeşte”, să ierte cinstită faţă dumneavoastră. Eu socot că treaba asta se

putea face şi fără de noi; că, dă, noi ştim a învârti sapa, coasa şi secera,

dar dumneavoastră învârtiţi condeiul şi, când vreţi, ştiţi a face din alb

negru şi din negru alb... Dumnezeu v-a dăruit cu minte ca să ne povăţuiţi

şi pe noi, prostimea...

— Ba nu, oameni buni, s-a trecut vremea aceea, pe când numai

boierii făceau totul în ţara aceasta ş-o storceau după plac. Astăzi toţi, de

la vlădică până la opincă, trebuie să luăm parte la nevoile şi la fericirea

ţării. Muncă şi câştig, datorii şi drepturi pentru toţi deopotrivă.

140

Le spuse boierul apoi despre originea românilor, cum şi de cine au

fost ei aduşi pe aceste locuri; despre suferinţele lor şi cum au ajuns a fi

dezbinaţi şi împrăştiaţi prin alte ţări. Le dă el pilde câte şi mai multe: cu

smocul de nuiele, cu taurii învrăjbiţi şi, în sfârşit, se sileşte bietul creştin

din răsputeri a-i face să înţeleagă care sunt roadele binefăcătoare ale

Unirii, aducându-le aminte că tot „pentru unirea tuturor” se roagă şi

sfânta biserică, în toate zilele, mai bine de 1.850 de ani.

— Ei, oameni buni, cred că acuma aţi priceput!

— Priceput, cucoane, cât se poate de bine, răspunseră mai toţi.

Dumnezeu să vă ajute la cele bune!

— Ba eu tot nu, cucoane, răspunse moşul Ion Roată.

— Dumnezeu să mă ierte, moş Ioane, dar dumneata, cum văd, eşti

cam greu de cap; ia haidem în grădină, să vă fac a înţelege şi mai bine.

Moş Ioane, vezi colo, în ogradă la mine, bolovanul cel mare?

— Îl vedem, cucoane.

— Ia fă bine şi adă-l ici, lângă mine, zise boierul, care şedea acum

pe un jilţ în mijlocul ţăranilor.

— S-avem iertare, cucoane, n-om putea, că doar acolo-i greutate,

nu şagă.

— Ia cearcă şi vezi.

Moş Roată se duce şi vrea să ridice bolovanul, dar nu poate.

— Ia du-te şi dumneata moş Vasile, şi dumneata, bade Ilie, şi dum-

neata, bade Pandelachi.

În sfârşit, se duc ei vro trei-patru ţărani, urnesc bolovanul din loc, îl

ridică pe umere şi-l aduc lângă boier.

— Ei, oameni buni, vedeţi? S-a dus moş Ion şi n-a putut face treaba

singur; dar când v-aţi mai dus câţiva într-ajutor, treaba s-a făcut cu

uşurinţă, greutatea n-a mai fost aceeaşi. Povestea cântecului:

Unde-i unul nu-i putere,

La nevoi şi la durere;

Unde-s mulţi, puterea creşte,

Şi duşmanul nu sporeşte.

Aşa şi cu Unirea, oameni buni!... Ei, acum cred c-aţi înţeles şi

răsînţeles.

— Ba eu unul, să iertaţi dumneavoastră, cucoane, încă tot n-am

înţeles, răspunde moş Roată.

— Cum se face asta, moş Ioane? Mai bine ce v-am tălmăcit, şi un

copil putea să înţeleagă.

— Mai aşa, cucoane, răspunseră ceilalţi.

— Moş Ioane, zise acum boierul, cam tulburat de multă oboseală,

ia spune dumneata, în legea dumitale, cum ai înţeles, cum n-ai înţeles, de

când se face atâta vorbă; să auzim şi noi!

— Dă, cucoane, să nu vă fie cu supărare, dar de la vorbă şi până la

faptă este mare deosebire... Dumneavoastră, ca fiecare boier, numai

ne-aţi poruncit să aducem bolovanul, dar n-aţi pus umărul împreună cu

noi la adus, cum ne spuneaţi dinioarea, că de-acum toţi au să ieie parte la

sarcini: de la vlădică până la opincă. Bine-ar fi dac-ar fi aşa, cucoane,

căci la război înapoi şi la pomană năvală, parcă nu prea vine la

socoteală... Iar de la bolovanul dumneavoastră am înţeles aşa: că până

acum noi, ţăranii, am dus fiecare câte-o piatră mai mare sau mai mică pe

umere; însă acum suntem chemaţi a purta împreună tot noi, opinca, o

stâncă pe umerele noastre... Să dea Domnul, cucoane, să fie altfel, că mie

unuia, nu mi-a păre rău.

La aceste vorbe, ţăranii ceilalţi au început a strânge din umere, a se

uita lung unul la altul şi a zice:

— Ia, poate că şi Roată al nostru să aibă dreptate!...

Iar boierul, luându-i înainte cu glume, a înghiţit găluşca şi a tăcut

molcum.

Puişorii de Emil Gârleanu

Sub lumina trandafirie a unui blând apus de soare, pământul pare

adâncit într-o odihnă neclintită: frunzele aţipesc, pregătindu-se pentru

tihnitul somn al nopţii; în depărtări, miriştile scânteiază singuratice, ca

nişte ţesături de fir; iazul îşi aşterne faţa umedă, sorbind, până în adânc,

din lumina asfinţitului. Din jos, din văi, răsună talanca; iar pe deal, în vii,

doineşte fluierul.

În aer, un popor întreg de rândunele se pregăteşte de plecare; s-au

adunat rând pe rând de prin părţile acestea şi, de bucurie, în zbor nebun,

străbat văzduhul ca nişte săgeţi. Atrase de întinsul sclipitor al iazului, ele

se lasă deasupra lui, ca o perdea, apoi, răzleţindu-se în ciripiri ascuţite, se

avântă cu toatele înspre păduricea de sălcii; ascunzându-se, rătăcesc prin

frunzişul răcoros, apoi o iau de-a lungul miriştilor şi iar se întorc în

bătaia lină a aripilor. De după deal vine în zbor rotat un uliu. Pasărea de

pradă pare că nu ia în seamă mulţimea paserilor călătoare. Ele îl zăresc;

141

un strigăt de îmbărbătare, şi stolul întreg năvăleşte la luptă. Uliul

ocoleşte iscusit prin aer, şi piere cu repeziciunea fulgerului dincolo de

deal. A scăpat! Rândunelele, vesele de această fugă, plutesc sus, crezând

că l-or mai vedea; zarea rămâne însă limpede, şi dânsele se întorc obosite

de se înşiră pe vârful şurelor de paie...

Pe prispa casei, copilaşul numai în cămăşuţă, cu capul gol,

urmăreşte de mult jocul stolului de paseri, printre care se află şi cei trei

pui ai lui, din cuibul de humă de sub streaşină. Îi căpătase doar de la

mămuca lui.

De câte ori era neastâmpărat, mămuca îi zicea: „Fii cuminte, dacă

vrei să-ţi dau puii când or creşte mari!”

Şi el a fost cuminte, puii au crescut mari, dar în urmă au zburat! El

îi văzuse cum au ieşit zilele trecute de s-au jucat prin aer, dar parcă

niciodată nu zburaseră mai mult ca astăzi.

Şi-şi cunoaşte el destul de bine puii: sunt cei de la mijlocul şurii din

dreapta, trei, unul lângă altul, sau cei de lângă aceştia, dacă n-or fi chiar

cei de la capăt. Toţi parcă seamănă unii cu alţii, şi-s aşa de sus, aşa de

sus!...

Păsărelele s-au odihnit puţin, apoi şi-au şoptit nu ştiu ce, au scos un

strigăt vesel şi s-au ridicat deodată cu toatele. Câteva din ele s-au

despărţit o clipă din stol, au atins uşor streaşină casei, apoi s-au pierdut

iarăşi în mulţimea celorlalte. Puişorii copilaşului îşi luau rămas bun de la

el şi de la cuibul lor de humă.

Stolul mai ocoli de vreo două ori iazul, apoi se înălţă şi porni încet

să lunece spre asfinţit.

Copilaşul privi lung stolul care se pierdea, ca o fluturare, în adânc,

apoi duse mânuşiţele la ochi şi începu să plângă.

Maică-sa aruncă furca şi veni în fugă de-l luă în braţe; în cuvinte

dezmierdătoare îl întrebă ce are.

Copilul nici nu poate vorbi de atâta năvală de lacrămi. Întinde

mâna spre cer, îi arată stolul care lunecă în zbor necurmat, şi de-abia îi

poate şopti:

— Puişorii ....

Mama îl strânge la sân şi îl sărută cu drag:

— Nu plânge, puiul mamei, au să se-ntoarcă înapoi... la primă-

vară...

Copilaşul se linişteşte; punând mânuşiţa deasupra ochilor, ca

mămucă-sa, privesc împreună stolul pe zarea depărtată a cerului.

Şi lumina slabă a duiosului asfinţit de toamnă le îneacă ochii

înrouraţi acum la amândoi.

Când stăpânul nu-i acasă!

de Emil Gârleanu

În odaie, linişte. Linişte şi-un miros! Pe poliţa din dreapta, pe o

farfurie, stă uitată o bucată de caşcaval. Mirosul de brânză proaspătă a

străbătut până în cel mai îngust colţişor al casei. Şi din gaura lui, din

gaura de după sobă, şoricelul nu-şi mai găseşte locul. Parcă-l trage

cineva de mustaţă afară.

Să iasă, să nu iasă? Mai bine să se astâmpere. Să se astâmpere, uşor

de zis; dar caşcavalul? Vezi, asta-i asta: caşcavalul. Să-nchidă ochii. I-a

închis. Prostul! Dar ce, cu ochii miroase? Şi brânza-i proaspătă. Mai

mâncase aşa bunătate acum vreun an. Dar parcă nu-l momise într-atâta ca

aceasta de acuma.

Să încerce. Face câţiva paşi mărunţi până-n marginea ascunzătorii

lui. Măcar s-o vadă. Unde-o fi? De unde-l vrăjeşte, din ce colţ îl pofteşte

cu atâta stăruinţă la dânsa? A! uite-o colo, pe farfurie. Dacă-ar îndrăzni!

Dar cum? Să meargă mai întâi pe lângă perete până la divan. Aşa, bun!

Pe urmă... Pe urmă pe unde s-o ia? Pe lângă dulap? Nu. Pe după jilţul

cela? Nici aşa. Atunci? Păi lucrul cel mai bun e să se suie de-a dreptul pe

perdea, şi de-acolo să treacă pe marginea lăvicerului din perete până la

poliţă. Şi-odată la caşcaval, lasă, n-are el nevoie să-l înveţe alţii ce să

facă cu dânsul. Dar motanul? E-hei! la dânsul nu se prea gândise. Şi,

Doamne, mulţi fiori i-a mai vârât în oase motanul cela. Dar poate nu era

în odaie. Ha? nu era. Nu. Orişicum, să mai aştepte puţin, să vadă, nu se

mişcă nimeni, nu-l pândeşte cineva?

Cum să nu-l pândească! Dar de când aşteaptă motanul prilejul să

puie laba pe bietul şoricuţ. Dacă nu mâncase el caşcavalul, căci mirosul

cela îi zbârlise şi lui mustăţile, păi nu-l mâncase tocmai pentru asta: să-l

momească pe lacomul din gaură. Cu botul adulmecând, cu ochii galbeni

şi lucioşi ca sticla, cu mustăţile întoarse, subţiri şi ascuţite ca oasele de

peşte, stă neclintit după perna de pe divan şi-aşteaptă. L-a zărit. Uite-l, îi

vede mărgelele ochilor. Iese? Iese oare? Da, da; aşa, încă un pas, încă

unul, doi, aşaa!

Dintr-o săritură a fost cu laba deasupra lui.

142

Bietul şoricuţ n-avusese vreme nici să treacă dincolo de sobă. Îl

apasă puţin cu unghiile, apoi, repede, îl ia între labele de dinainte, îl

strânge, de drag ce-i, îl răsuceşte în aer şi-l lasă ameţit pe podele. Şi-l

priveşte, gândind: „Caşcaval ţi-a trebuit? Poftim caşcaval! Doamne! ce

bun o să-mi pară mie după ce te-oi crănţăni!” Dar mai întâi să se mai

joace puţin cu dânsul.

Îl pune pe picioare, îl lasă să se dezmeticească, să-ncerce să fugă, şi

iar vrea să-l prindă în cleştele labelor.

Dar ce s-aude? Un dupăit grăbit pe sală. Vai, e Corbici, câinele!

Nu-i vreme de pierdut! Din două sărituri, motanul e în ocniţa sobei, iar

şoarecele, mirat că scapă, zăpăcit, cum poate, o şterge în gaura lui.

Corbici vine, nebun ca-ntotdeauna; în mijlocul odăii se opreşte, adul-

mecă, lacom, mirosul de caşcaval, apoi, zărind motanul, se repede şi latră

cu înverşunare. Ar sări în ocniţă, dar e prea sus. Se sprijină pe labele de

dinainte, tremură, cască, de neliniştit ce-i, mârâie şi latră. Apoi tace şi, cu

ochii ţintiţi la motan, aşteaptă să se coboare. Numai uneori întoarce capul

spre poliţa de unde brânza parcă-l ademeneşte. Şi astfel, câteşitrei

duşmanii – şoarecele în gaură, motanul în ocniţă şi câinele în mijlocul

odăii – se pândesc, munciţi de acelaşi gând.

Dar paşi apăsaţi cutremură sala. Ce! Stăpânul! Repede atunci:

motanul se-nghesuieşte şi mai în fund, iar câinele o şterge sub divan;

numai şoarecele, mic cum era, rămâne la locul lui. Stăpânul intră; obosit

de muncă, îşi aruncă pălăria pe un scaun, apoi, mirosind, i se face foame;

se-ndreaptă spre poliţă, ia felia de caşcaval, taie o bucată de pâine şi,

muşcând când dintr-una când dintr-alta, mănâncă din plin, cu poftă.

Şi din trei părţi, trei perechi de ochi îl urmăresc cu pizmă.

Soarele şi Luna Legendă populară

Cică, fârtate, în vremea de demult, când de abia urzise Dumnezeu

pe oameni, pe Soare începuse să-l bată vânt de însurătoare. Îşi uitase,

drăguţul de el, datoriile cu care fusese hărăzit de Cel-de-Sus. Pe unde

trecea cu carul lui de foc, era chiu şi vai de cele ce se întâmplau pe urma

lui. Când se lăsa din goana cailor mai aproape de pământ, şi atunci era

prăpăd de friptoare; când se ridica sus, în slavă cerului, şi atunci îngheţa

paserea în zborul ei.

Dumnezeu, uitându-se atunci într-o zi prin fereasta cerului, rămase

uimit de cele ce făcea Soarele în calea sa. Tot ce făcuse el pe pământ cu

atâta sudoare, era acum în flăcări. Repede cheamă doi paznici de la uşa

raiului, le dete doi cai înaripaţi şi-i trimise să cheme pe Soare la el; cică

în ziua aceea se înnoptase mai devreme ca oricând...

— Dar bine, fătul meu, eu te-am pus să luminezi pământul, dar să

nu strici ce am făcut eu! – zice mâniat Dumnezeu.

— Doamne, iartă-mă de cele ce am făptuit! Nu mai ştiu pe ce

pământ mă aflu de focul ce mă arde pe suflet, iaca, iubesc şi eu o mândră

crăiasă! – răspunse smerit Soarele.

— Şi mie nu mi-ai spus nimic? Faci aşa de capul tău? Apoi, vezi,

eu sunt şi bun, dar şi când mă necăjesc, nu mai poţi avea potrivă înainte-

mi! Şi cine e acea fată pe care tu o iubeşti?

— Luna, Doamne!

— Cum, pe soră-ta s-o iubeşti tu? Sânge din sângele tău! O,

nelegiuitule ce eşti! Nu te gândeşti la păcatul ce faci?

— M-am gândit, Doamne, dar n-am ce face. Nouă ani de-a rândul

am colindat pământul în lung şi curmeziş şi de potrivă-mi tot n-am găsit.

Eu o vreau pe ea, măcar orice mi-ai face luminăţia ta!

— Bine, aşa să fie, văd eu cât eşti de nesocotit, dar înainte de-a te

duce să pregăteşti nunta, aide cu mine prin iad, să-l colindăm dintr-un

capăt în altul, prin toate văgăunile lui, să vezi şi tu cât sufăr ăia cari s-au

ţinut cu surori-sa, c-apoi pe urmă să nu-mi bagi vină de nimic!

— Fac, Doamne, aşa cum îmi zici, însă orice ar fi, eu tot nu-mi

calc cuvântul.

Şi purceseră spre iad. Cică, de ziua aceea, noaptea a fost lungă de

tot! Se zicea că n-are să mai fie lumină. Oamenii dormeau zi, dormeau

noapte, apoi se deşteptau, mâncau şi iar se culcau; apoi iar se sculau şi

ziuă tot nu se mai făcea. Chiar dobitoacele se saturaseră, de atâta somn şi

odihnă.

Cum intrară în iad, Dumnezeu şi Soarele pe dată fură izbiţi de o

duhneală; şi cum întorceau capul, din toate părţile se auzeau gemete şi

ţipete de durere. Prin mijlocul iadului, curgea o apă nămoloasă şi putu-

roasă. în această apă, o mulţime de oameni se luptau să scape de droaia

de şerpi ce, încolăciţi de grumazul lor, abia îi lăsa să răsufle. Aceştia erau

cei ce se bucuraseră de lacrămile văduvii şi banul săracului. Strigătul lor

te înfiora. Şi cu toate acestea, nimeni nu le da nici un ajutor.

Mai departe, în nişte piuliţe înroşite în foc, erau pisate cu un

pisălog femeile ce-n viaţa lor necinstiseră sfinţenia casei. Ele zbierau în

143

gura mare: „Iertaţi-ne, iertaţi-ne, că nu mai facem!”, şi cu toate acestea,

nici la ele nu se uita nimeni.

Soarele privea mirat către ele, şi frica ce-l cuprinsese îl făcu să

tremure. Dumnezeu, văzându-l, zâmbi puţin şi coti pe un drum unde era

mai întunerec, de nu se zărea nimic, şi se îndreptă spre locul unde erau

chinuiţi cei ce se iau cu surorile lor. Pe deasupra lor, se auzea într-una un

fâlfâit de aripi, şi, din când în când, ţipete prelungite ce spintecau aerul.

Soarele nu mai putea de frică să nu rătăcească, şi apucă pe Dumnezeu de

mină.

Vru să vorbească, însă nu putu.

Şi cum drumul începuse a fi pietros şi puţin ocolit; deodată văzu la

capul lui un cuptor mare, din care ieşeau limbi de foc. înăuntru lui se

zăreau nişte trupuri ce erau aruncate fără milă cu nişte căngi lungi şi

încârligate, unde bîlbăra şi dogoarea era mai mare. Soarele se înfiora şi

mai tare, şi nu se putu opri fără a zice:

— Ce e aici, Doamne, căzneşte aşa rău pe nenorociţii ăştia?

— Ce să fie! Iacă nişte nelegiuiţi ce s-au luat cu surorile lor!

Şi nu isprăvise bine vorba Dumnezeu, când dracii începură să

scoată, cu căngile lor încârligate pe unii afară din cuptor, îi puse fără a

lua samă la scrâşnitul lor pe nişte mese de fier înroşite în foc şi-i

înţepeniră ca să nu se mai mişte, cu cârlige muiate în otravă, iar când de

durere da să zică ceva, deodată, dracul, din un ceaun de fier, le turna pe

gura plumb topit şi astfel le amorţea vorba neisprăvită!

— Doamne, Doamne, zise Soarele plângând de milă, mare ţi-e

puterea ta, de ce nu-i ierţi pe sărmanii ăştia de chinurile ce le mai au? Cu

ce ţi-au greşit ei?

— Cum să-i iert? Atunci de ce te-am adus aici? Aşa de flotele

mărului? iaca, una ca asta! Eu mă ostenii ‚până acum să-ţi arăt pe te

aşteaptă şi tu ce-mi vorbeşti?

— Fie, Doamne! Dacă tu eşti nestrămutat în poruncile tale, eu nu

pot părăsi pe sora mea. O s-o iau de soţie şi ce-o să fie! O să îndur şi eu

necazurile nenorociţilor ăstora, şi apoi, câte zile oi avea, n-oi fi nebun să

stau neînsurat, dacă nu-mi găsesc alta potrivă mie. Vreau şi eu să fiu în

rândul lumii!

— Bine, zise Dumnezeu – să nu zici că nu te-am sfătuit! Iată,

copilul meu, de povăţuit te-am povăţuit, de probat ţi-am arătat probă –

văzuşi pe nenorociţii ăştia – şi când ţi-o veni rândul şi ţie la chinurile

astea, atunci să nu zici „Iarta-mă, Doamne”, şi multe alte minciuni!

Pentru tine, află, am pregătit alte suferinţe şi mai grele; şi dacă tot cutezi,

am să le fac şi mai rele!

— Şi mai rele să fie, Doamne, am să le rabd. Ce-o să fac? Mi-a

venit rândul însurătorii. Toţi flăcăii, născuţi cu mine o dată, s-au însurat

de atâţia ani, numai eu ara rămas. Am ajuns de râs în faţa lor. îmi zic că

nu sunt om şi multe altele. Chiar sfinţii au început să-şi bată joc de mine.

Zic că sunt vrăjit!

Şi tot rugând Soarele pe Dumnezeu, purceseră îndărăt şi ieşiră din

iad. Cică, atunci când a ieşit din iad Soarele lui Dumnezeu, se zice că a

fost aşa de tare lumina, că cei ce au fost pe afară prin bătătură, au căzut

jos că orbiţi. Lumea începuse a uita cum e lumina.

Veni şi ziua nunţii! Din toate colţurile pământului, împăraţi mici şi

mari o porniră din crăiile lor, cu tot ce aveau mai bun în ţara lor. Pe caii

cei mai vestiţi din hergheliile lor aduceau saci mulţime, plini de

nenumărate „prezenturi” pentru nuntă. Inele de aur, pietre nestimate,

smaragde, rubinuri – toate erau cărate cu prisosinţă, zi şi noapte, la

vestitul palat al Soarelui! Din zori până în seară, nu mai conteneau curţile

domneşti ce soseau rând pe rând. De-abia mai încăpeau oaspeţii în

palatul de cristal al Soarelui. Începuse să-i găzduiască şi pe câmp, sub

corturi de verdeaţă.

Sosiră împăraţi de unde nici cu gândul nu gândeai. Era o mândreţe.

Doamne, de ce vedeai! Fel de fel de îmbrăcăminţi, fel de fel de podoabe

pe ei; străluceau de sus până jos în nestimate. D-apoi domniţele lor, apoi

crăiesele lor, ce mai mândreţe pe ele; nici nu le puteai vedea, fără a

rămâne pe loc înmărmurit!

Toate îşi aveau părui resfirat pe şapte şi prins în nenumărate ace de

aur, cu nestimate în capul lor. Cele cu părul bălai ca spicul griului copt,

Doamne, Doamne, zâne erau, nu altceva! Ce să vă mai spui ce a fost! Eu

ştiu că ce-am văzut, să trăiesc încă de zece ori aţii, şi tot n-am să mai

văd!

Era un belşug apoi de voinici, îmbrăcaţi în haine de oţel de sus

până jos, ce purtau la brâu sabie şi cuţit, ce aveau mânerile săpate în oase

rare şi umplute cu bielşug cu aur şi pietre scumpe. Călcau mândri prin

poienile înverzite şi se uitau cu drag la domniţele ce culegeau flori cu

mireasmă neîntrecută de prin tufişurile grădinii Soarelui. Peste toţi

oaspeţii veselia domnea şi curţile „vozilor” tot soseau, care de care mai

mândră, mai frumoasă.

Se începuse nunta, când iată prin mulţime venea călare tăfălogul de

moş Nicola.

144

— Faceţi-mi loc, strigă el, faceţi-mi mai repede loc, să văd ce n-am

mai văzut, să aud ce nu e de crezut: cum se ia fratele cu sora!

Toţi se întoarseră spre el şi începută să râdă, unde îl vedeau aşa de

durduliu.

— Râdeţi de mine, dar nu ştiţi ce vă aşteaptă! Peste vreo câtăva

vreme, u să vă blăstămaţi şi stea şi ursoaică şi tot!

Şi descălecând, scoase din o traistă de fier jăratec, îl răsfiră pe o

tavă, pe care apoi o puse lingă botul calului ca să mănânce.

Calul se aplecă spre tavă, şi când atinse cu botul cărbunii, se fripse,

necheză, odată şi, zmâncindu-se din mâna ariciului, o luă razna pe câmp.

— Vedeţi ce mi-a făcut calul meu. De aţi şti, n-aţi mai râde şi aţi

începe a plânge!

— De ce, de ce, moş Nicola! – întrebară mai mulţi prinţi deodată.

— De ce, de nu ce, iată ce e: văzurăţi, am dat calului să mănânce

jăratec, şi el, frigându-se, a luat-o razna pe câmp, neştiind sărmanul că

peste câtăva vreme în loc de grăunţe, va găsi numai jăratec pe pământ!

— Ei, şi ce e cu asta! Parcă ca el n-ar face ori şi care! Cum se frige

omul, de durere, caută să nu mai puie mâna pe foc.

— Da, aşa e, fugim de foc, şi când colo, nu ştim ce ne aşteaptă!

— Of, spune o dată ce ne aşteaptă, că până când să isprăveşti iaca

se sfârşi nunta şi acum trebuie să mergem la ospăţ. Începe cheful şi

dumneata tot nu ne povestişi ce ai de zis!

— Iată, copiii mei, ce este. Până acum aveam un Soare care ne

lumina şi ne încălzea şi cu toţii ştim că vara, de focul lui, nici în gaură de

şarpe nu ne putem lipsi de văpaia lui. Dar când el s-o însura şi-o avea

copii, n-o să mai fie şi alţi sori, şi atunci, ce are să fie pe pământ? O să

mai fie atunci buruiană, o să mai fie atunci pasere pe cer şi orătănii în

curte, vită în curte şi jivini în pădure? N-are să mai fie nimic. Şi în loc de

ele, de căldură, totul are să se prefacă în jăratec, şi noi toţi, de văpaia lui

fierbinte, o să pierim de sete şi foame, pentru că apele secând odată cu

izvoarele lor, o să se ducă şi buruienile şi dobitoacele de pe pământ.

Vedeţi, mă copii, ce ne aşteaptă? Şi când eu am dat calului jăratec, voi

v-aţi mirat. Să nu vă miraţi, băieţi; v-am arătat ce are să fie!

— Aşa e, moşule, ai dreptate!

Însă ospăţul, care începuse şi vinul ce se vedea turnâdu-se prin

potire, le făcu să le piară din gând vorbele moşului şi începură să

mânânce şi să bea ca la nuntă.

Era o veselie şi un chef, ce să zici, ca la zile de astea. Beau şi

mâncau şi împăraţii şi împărătesele, de nu se încurcau. Încă când era la

pahare, mai lăsau fudulia la o parte şi chemând pe paharnic, îşi umpleau

din nou paharul zicând:

— Mi s-a răsturnat pe masă!

De mult ce se răsturnaseră paharele, veselia ajunsese la marginea

ei, şi masa spărgându-se, începuse danţul, după cântecul unor lăutari

aduşi din nişte locuri foarte îndepărtate, ce numai de dragostea Lunei îşi

părăsiseră cuibul şi veniseră să dezmierde pe nuntaşi cu cântecele ce nu

mai fuseseră auzite. Toţi vorbeau şi şedeau ca la ei acasă, neştiind cum să

înveselească pe miri, ce, de mult ce se iubeau, se uitau abia zâmbind pe

la scaunele în cari se întronaseră, la oaspeţii ce se bucurau atât de mult în

nişte locuri atât de frumoase, cum nu se dovedeau altele pe pământ.

Dumnezeu, de cu zorile, luase sub cârma sa carul Soarelui, că de, o

dată se însoară omul şi are şi el dreptul la o zi de saţiu, şi-l ţinea aşa de

sus de data asta, că pe pământ era cum e mai bine: nici prea cald, nici

prea frig. Era, mă rog, ca o zi de primăvară, când vine rânduneaua şi

cocorii. Cică, fârtate, se zice din bătrâni, că ziua aia a fost cea mai lungă,

pentru că Dumnezeu a ţinut carul cu foc al Soarelui tot mereu în acelaşi

loc, până când s-o isprăvit cu nunta. Auzind Dumnezeu vorbele lui moş

Nicola, deodată se gândi el la cele spuse de arici şi zise:

— De, de, vezi, tot mai deştept ariciul ca mine. Bine, zice el; eu om

bătrân, să mă iau după vorbele unui înfumurat ca Soarele şi să-i dau voie

să se însoare, fără să mă mă duc, barem să întreb la higiul1 lui pe-arici, să

văd ce zice el! El, numai cât era cu gândul la Lună şi cât p-aci, p-aci să

aprindă pământul, dar să aibă şi copii! Ce bine a vorbit el! Auzi, auzi! Să

fac eu, om bătrîn, ce zice el, un biet flăcăiandru! Chiar acum am să-i

despart, că de unde nu, el ou copiii lui are să-mi dogorească şi pârjo-

lească tot de pe pământ.

Şi deodată începe să mişte carul înspre apus. şi seara purcese a se

face mai repede ca oricând. Spun bătrânii că-n ziua aceea s-a înserat mai

repede ca oricând.

Oaspeţii benchetuiră într-una şi-ntr-un timp, chiar Luna şi Soarele

danţaseră. Se zice că a fost atunci atâta strălucire şi foc de dragoste în

ochii lor, că mesenii rămaseră uimiţi de văpaia asta îngerească ce-i unea.

Lacrămi (curgeau) fără să vrei de nevinovăţia acestei mirese, cum n-a

mai fost altă pe lume, şi de mândreața mirelui, cum nu s-a mai dovedit

altul de atunci. Aşa se zice din moşi-strămoşi.

1 Locuinţă.

145

Cu sosirea nopţii, împăraţii, împărătesele, prinţii, crăiesele începură

a pleca, şi înainte de a se duce, veneau de-şi lua ziua bună de la miri,

urându-le tot ce ştiau ei mai bun pe pământ şi în cer. Se mai povesteşte

încă, că la plecarea mirilor înspre palatul de cristal, a fost atâta dulceaţă

în privirile lor, încât toţi duşmanii din lume s-au împăcat atunci şi au trăit

multă vreme în dragoste şi bine!

Dumnezeu nu lăsase nici o clipă ca timpul să treacă şi trimise

numaidecât doi telegari neîntrecuţi ca să fure pe Soare şi pe Lună înainte

de a intra în palatul de cristal, îi trimisese cam demult şi nu se mai

întorceau. Dumnezeu începuse a se îngrijora şi totdeodată a se mânia,

când, fără veste, văzu cum telegarii aduceau pe aripile lor de oţel pe cei

doi miri. Cât ai zice „Doamne ajută”, nici Dumnezeu nu se putu opri

gândului de a nu sta puţin uimit de frumuseţea şi blândeţea de pe chipul

lor. Dar aducându-şi aminte de spusele lui moş Nicola, se sculă de pe

tronul cerului, şi cam răstit, le zise cele de faţă:

— Voi vreţi să faceţi ceea ce nu s-a mai făcut şi auzit până astăzi?

Am căutat cu blândeţe să vă opresc de la păcat, şi tot n-aţi ascultat. Eu nu

voiesc ca cele orânduite de mine în tinereţele mele să iasă din zăgazul

lor, şi deci eu, prin puterea mea, vă despart. Vă blestem că de aici

înainte, tu, Soare, să luminezi ziua, iar tu, Lună, să luminezi noaptea, şi

întotdeauna să vă alergaţi din zori până în seară şi niciodată să nu vă

ajungeţi. Însă, fiindcă durerea ce cade peste capul vostru are să fie atât de

mare, iată vă dau dreptul ca de două ori pe zi să vă zăriţi, să vă priviţi o

clipă ş-apoi să dispăreţi unul din faţa altuia pentru puţin timp. Aşa are să

fie de-a pururea, după cum v-am blestemat eu!

Iar Dumnezeu, ce nu mai putea de dragul lor, pentru a nu fi văzut

cum lăcrămează, s-a dat jos de pe tronul ceresc şi, deschizând o portiţă, a

intrat în grădinile raiului.

Toate acestea le-a făcut Dumnezeu pentru binele oamenilor, Şi noi,

câte rele îi facem! Se spune, fârtate, că atunci Soarele s-a înroşit aşa de

tare, cum se înroşeşti el de dragoste dimineaţa când răsare pe sprânceană

dealului, de căută să zărească, printre picăturile de rouă, pe tovarăşa lui,

Luna, iar Luna s-a îngălbenit aşa de mult, cum o vedem fugind noaptea

printre nourii trenţuiţi, când cerul e înnourat!

Ei n-au mai zis nimic! S-au mai uitat unul la altul pentru ultima

oară şi, despărţindu-se cu lacrămile în ochi, au plecat în lume să se caute

de veci şi să nu se găsească iarăşi de veci!

146

Cuprins

Planul-cadru de învăţământ pentru învăţământul primar / 3

Competențe generale/specifice / 4

Orar / 10

Planificare calendaristică integrată orientativă / 11

Planificarea unităților tematice / 19

Texte pentru lecturi / 131

Documents

Planificare Elena Ștefănescu clasa pregătitoare