Planificmmmmaciòn Diarijjjjkma 2jjjjjj Medios Octubre Historia

7/17/2019 Planificmmmmaciòn Diarijjjjkma 2jjjjjj Medios Octubre Historia

http://slidepdf.com/reader/full/planificmmmmacion-diarijjjjkma-2jjjjjj-medios-octubre-historia 1/11

DISEÑO DE CLASE

Profesor : Alejandro Peña Silva.Curso : 2º MEDIO A Y !nidad : Unidad 2: Los inicios de la República: Chile en el siglo XIX

O"je#o de A$rendi%aje: Comprender el proceso independentista en América y Chile,

considerando: › múltiples actores !"e precipitaron la independencia en América#&e'(a: $%&'$ A y $'&'$ (

Ini'io:)oy la bien*enida a los al"mnos, anoto el ob+eti*o de aprendia+e en la piarra, preg"nto sobre laclase anterior y hago lo mismo sobre alg"nos conceptos cla*es !"e tendremos !"e pasar en estaclase#Desarrollo:-l docente solicita la conormaci.n de e!"ipos de traba+o /c"idando !"e no se ormen a0nidades nat"rales/, entregando copias de "entes !"e ser1n ledas por los est"dianpara desarrollar interpretaciones pla"sibles sobre los 1mbitos de est"dio# Las "entes 3"ente I: 456higgins el libertador4 de 7orge Ib18e 9ergara:-!"ipo ':'#'# 56higgins declara la independencia de Chile#'#2# reparati*os para resistir y *encer a 5sorio#'#;# La oposici.n al gobierno#'#<# La sorpresa de Cancha rayada y la reorganiaci.n del e+ército patriota#'#%# La batalla de =aipú#-!"ipo 2:2#' >an =artn de n"e*o en Chile#2#2# Rodrg"e Aldea#2#;# 56higgins ad*ierte el peligro#2#<# La constit"ci.n de '?22#

Cierre:Aclaro las posibles d"das con respecto a contenidos en la clase, preg"nto sobre lo !"e aprendimhoy en clases, nos despedimos salen a recreo los al"mnos&as#



DISEÑO DE CLASE


O"je#o de A$rendi%aje: Conocer los conocimientos pre*ios de los al"mnos a tra*és de "n

ensayo >I=C- de la asignat"ra#&e'(a: $@&'$ A $2&'$ (

Ini'io:)oy la bien*enida a los al"mnos, anoto el ob+eti*o de aprendia+e en la piarra, preg"nto sobre laclase anterior y hago lo mismo sobre alg"nos conceptos cla*es !"e tendremos !"e pasar en estaclase#Desarrollo:Al"mnos *an a la sala de comp"taci.n para conectarse a la p1gina online Bebclass y desarrollan primer ensayo >imce !"e contempla "n total de tres#Cierre:Aclaro las posibles d"das con respecto a contenidos en la clase, preg"nto sobre lo !"e aprendimhoy en clases, nos despedimos salen a recreo los al"mnos&as#



DISEÑO DE CLASE



considerando: › múltiples actores !"e precipitaron la independencia en América#&e'(a: ';&'$ A y $?&'$ (

Ini'io:)oy la bien*enida a los al"mnos, anoto el ob+eti*o de aprendia+e en la piarra, preg"nto sobre laclase anterior y hago lo mismo sobre alg"nos conceptos cla*es !"e tendremos !"e pasar en estaclase#Desarrollo:-l docente solicita la conormaci.n de e!"ipos de traba+o /c"idando !"e no se ormen a0nidades nat"rales/, entregando copias de "entes !"e ser1n ledas por los est"dianpara desarrollar interpretaciones pla"sibles sobre los 1mbitos de in*estigaci.# -lprocedimiento de in*estigaci.n y las "entes son:3"ente ': El impacto económico de la independencia en Amér ica Latina: e l caso de Chrocedimiento:'#/ Lect"ra indi*id"al, s"brayando palabras c"yo signi0cante o signi0cado seandesconocidos#2#/ -n "n diccionario como http:&&lema#rae#esD se b"sca signi0cados desconocidos#;#/ E"e*a lect"ra indi*id"al, realiando "n listado de personas y cargos oc"pados#<#/ (ús!"eda en e!"ipo de bre*e biograa de personas mencionadas#%#/ An1lisis de la "ente determinando:%#'# -ectos de acciones de g"erra#%#2# -ectos de medidas de los gobiernos patriotas#%#;# Cambios respecto de la economa colonial#Cierre:Aclaro las posibles d"das con respecto a contenidos en la clase, preg"nto sobre lo !"e aprendimhoy en clases, nos despedimos salen a recreo los al"mnos&as#



DISEÑO DE CLASE



considerando: impacto social, costo econ.mico y rol poltico de los militares#

&e'(a: 'F&'$ A y $F&'$ (

Ini'io:)oy la bien*enida a los al"mnos, anoto el ob+eti*o de aprendia+e en la piarra, preg"nto sobre laclase anterior y hago lo mismo sobre alg"nos conceptos cla*es !"e tendremos !"e pasar en estaclase#Desarrollo:-l docente conorma e!"ipos de traba+o y entrega copia de teGtos !"e son ledos por lest"diantes con el prop.sito de generar "na interpretaci.n historiogr10ca pla"sible# Le!"ipos traba+an tomando notas, desarrollando los temas prop"estos por el docente dsig"iente modo:

HeGto I# El legado de la revolución, en istoria de Chile: '?$?/'FF< de >imon Collier yJil liam >ater, p1ginas <@ a %$# -!"ipo ':'#'# -l origen de la cond"cta poltica de los chilenos#'#2# -l marco de las ideas polticas de los chilenos#'#2#'# -l 0nal de la tradicional lealtad criolla a la monar!"a#'#2#2# rop"estas de sistemas de gobiernos: monar!"as constit"cionales, repúblicasmoderadas y dictad"ras a"tocr1ticas#'#2#;# 3"si.n del liberalismo con el nacionalismo#'#2#<# Los derechos del hombre o nat"rales: ig"aldad, libertad, seg"ridad y propiedad'#2#%# -l rep"blicanismo de la Constit"ci.n de '?22#'#;# -l tri"no del nacionalismo y abandono del panamericanismo#'#;#'# La adopci.n de smbolos eGternos de nacionalidad: bandera, himno, esc"do#Cierre:Aclaro las posibles d"das con respecto a contenidos en la clase, preg"nto sobre lo !"e aprendimhoy en clases, nos despedimos salen a recreo los al"mnos&as#



DISEÑO DE CLASE ))


O"je#o de A$rendi%aje: In*estigar sobre temas de s" interés relacionados con el

primer siglo de la república, considerando: › lect"ra e interpretaci.n de inormaci.n

en distintas "entes › integraci.n de inormaci.n de di*ersas "entes#

&e'(a: 2$&'$ A y '%&'$ (


3"ente I: Ca"sas =orales, en -nsayo acerca de las ca"sas de los s"cesos desastrosos Chile , Camilo enri!"e#-!"ipo ':'#'# -l caracter aristocr1tico olig1r!"icoD de los gobiernos *enideros#'#2# La oposici.n de la iglesia cat.lica#'#;# La necesidad de "n e+ec"ti*o "erte Kdictador o reyD#'#<# La di*isi.n de clases de la poblaci.n chilena: nobles y plebeyos# La ser*id"mbreplebeya y la ignorancia noble# La deseabilidad de monar!"ismo#'#%# 4Los reyes no tienen trono donde los dioses no tienen altares4# >oberana di*ina*ers"s soberana pop"lar#'#@# La atalidad del gobierno representati*o y el ederalismo: ca"sas de la di*isi.ninterna#

'#M# -+ército, gobierno y seg"ridad interna: int"ici.n sobre el militarismo#'#?# Los gobiernos militares#Cierre:Aclaro las posibles d"das con respecto a contenidos en la clase, preg"nto sobre lo !"e aprendimhoy en clases, nos despedimos salen a recreo los al"mnos&as#



DISEÑO DE CLASE


O"je#o de A$rendi%aje: in*estigar sobre temas de s" interés relacionados con el

primer siglo de la república, considerando: › lect"ra e interpretaci.n de inormaci.nen distintas "entes › integraci.n de inormaci.n de di*ersas "entes#

&e'(a: 2@&'$ A y '@&'$ (

Ini'io:)oy la bien*enida a los al"mnos, anoto el ob+eti*o de aprendia+e en la piarra, preg"nto sobre laclase anterior y hago lo mismo sobre alg"nos conceptos cla*es !"e tendremos !"e pasar en estaclase#Desarrollo:-l docente conorma e!"ipos de traba+o y entrega copia de teGtos !"e son ledos por lest"diantes con el prop.sito de generar "na interpretaci.n historiogr10ca pla"sible# L

e!"ipos traba+an tomando notas, desarrollando los temas prop"estos por el docente dsig"iente modo:3"ente I: Ca"sas =orales, en -nsayo acerca de las ca"sas de los s"cesos desastrosos Chile , Camilo enri!"e#-!"ipo ':'#'# -l caracter aristocr1tico olig1r!"icoD de los gobiernos *enideros#'#2# La oposici.n de la iglesia cat.lica#'#;# La necesidad de "n e+ec"ti*o "erte Kdictador o reyD#'#<# La di*isi.n de clases de la poblaci.n chilena: nobles y plebeyos# La ser*id"mbreplebeya y la ignorancia noble# La deseabilidad de monar!"ismo#'#%# 4Los reyes no tienen trono donde los dioses no tienen altares4# >oberana di*ina*ers"s soberana pop"lar#

'#@# La atalidad del gobierno representati*o y el ederalismo: ca"sas de la di*isi.ninterna#'#M# -+ército, gobierno y seg"ridad interna: int"ici.n sobre el militarismo#'#?# Los gobiernos militares#Cierre:Aclaro las posibles d"das con respecto a contenidos en la clase, preg"nto sobre lo !"e aprendimhoy en clases, nos despedimos salen a recreo los al"mnos&as#



DISEÑO DE CLASE )*





&e'(a: 2M&'$ A y 22&'$ (

Ini'io:)oy la bien*enida a los al"mnos, anoto el ob+eti*o de aprendia+e en la piarra, preg"nto sobre laclase anterior y hago lo mismo sobre alg"nos conceptos cla*es !"e tendremos !"e pasar en estaclase#Desarrollo:-l docente solicita la conormaci.n de e!"ipos de traba+o /c"idando !"e no se ormen a0nidades nat"rales/, entregando copias de "entes !"e ser1n ledas por los est"dianpara desarrollar interpretaciones pla"sibles sobre los 1mbitos de est"dio# Las "entes

HeGto I# El nuevo orden conservador, 1830-181, en istoria de Chile: '?$?/'FF< de>imon Coll ier y Jill iam >ater, p1ginas %@ a %M#-!"ipo ':'#'# La aliana conser*adora: tres gobiernos '?;' a '?@'#'#2# La constr"cci.n de "na tradici.n de estabilidad poltica única en ispanoamérica#'#;# Las *enta+as de la eG colonia: territorio compacto y poblaci.n homogénea#'#<# La homogeneidad de la clase alta y la alta de signi0caci.n de la di*ersidad regio3racaso de las rebeliones armadas#

HeGto II # !iego "ortales, en istoria de Chile: '?$?/'FF< de >imon Coll ier y Jill iam >a

p1ginas %M a %?# -!"ipo 2:2#'# (re*e biograa#2#2# Caractersticas personales#2#;# -l hombre "erte tras las sombras y s" a1n conspirati*o#2#<# =edidas y eectos de s" gobierno "erte o a"tocr1tico#Cierre:Aclaro las posibles d"das con respecto a contenidos en la clase, preg"nto sobre lo !"e aprendimhoy en clases, nos despedimos salen a recreo los al"mnos&as#

DISEÑO DE CLASE )+







&e'(a: $2&'' A y 2;& '$ (

Ini'io:)oy la bien*enida a los al"mnos, anoto el ob+eti*o de aprendia+e en la piarra, preg"nto sobre laclase anterior y hago lo mismo sobre alg"nos conceptos cla*es !"e tendremos !"e pasar en estaclase#Desarrollo:-l docente solicita la conormaci.n de e!"ipos de traba+o /c"idando !"e no se ormen a0nidades nat"rales/, entregando copias de "entes !"e ser1n ledas por los est"dianpara desarrollar interpretaciones pla"sibles sobre los 1mbitos de est"dio# Las "entes

HeGto I: #n siglo de historia económica de Chile 1830-1$30 , de Carmen Cariola >"tter 5s*aldo >"nNel#

-!"ipo ':'#'# La gran eGpansi.n de '?;$/'F;$ en todos los sentidos, 1mbitos y nie*eles ycaracteriada por pro"ndos dese!"ilibrios y gra*e inestabilidad#'#2# -Gtensi.n territorial, a"mento demogr10co y "rbaniaci.n'#;# Crecimiento de la prod"cci.n nacional omentada por el -stado e incorporaci.n alsistema comercial internacional#'#<# -le*aci.n del ni*el c"lt"ral de la élite social#'#%# )ominaci.n del comercio del pac0co y a"mento de eGportaciones,-!"ipo 2:'#@# Las contradiciones "ndamentales:'#@#'# )esi!"ilibrio en el crecimiento: ciclos de *iolenta eGpansi.n y ag"da decadencia'#@#2# 9iolentos contrastes en proceso de "rbaniaci.n y oc"paci.n terrirorial#

'#@#;# Concentraci.n de las acti*idades econ.micas en las onas mineras del Eorte, lapro*incias agrcolas del 9alle Central y en las tres principales ci"dades del pas#'#@#<# La gran eGpansi.n a*oreci. desmes"radamente a sectores minoritarios, deteriola posici.n de otros de modo relati*o y en orma absol"ta los ni*eles de *ida de ciertogr"pos marginados de s"s tierras y oc"paciones#'#@#%# O"erra ci*il, tensi.n y conPicto social'#M# Los actores !"e eGplican las caractersticas del ciclo de eGpansi.n#'#?## -l primer ciclo de eGpansi.n y crisis: '?;$/'?M?,Cierre:Aclaro las posibles d"das con respecto a contenidos en la clase, preg"nto sobre lo !"e aprendimhoy en clases, nos despedimos salen a recreo los al"mnos&as#

DISEÑO DE CLASE ),







&e'(a: $;&'' A y 2F&'$ (


HeGto I# %ulnes & el resurgimiento del li'eral ismo, en istoria de Chile: '?$?/'FF< de>imon Coll ier y Jil liam >ater, p1ginas '$2 a '$<#

-!"ipo ':'#'# Los cambios del a"toritarismo del orden conser*ador inspirados en "n liberalismom1s tolerante#'#2# -l eno!"e tolerante del presidente ("lnes#'#;# La crtica de 3rancisco (ilbao#'#<# La sociedad del orden'#%# -l estilo a"toritario y represi*o de =ontt#'#@# La oposici.n liberal y el artido rogresista#'#M# La 0g"ra de 7osé Lastarria#'#?# La crtica de la >ociedad de la Ig"aldad y la oposici.n a =ont t#'#F# La represi.n de ("lnes#

HeGto II # %ulnes & el resurgimiento del li'era li smo, en istoria de Chile: '?$?/'FF<

de >imon Coll ier y Jill iam >ater, p1ginas '$% a '$@# -!"ipo 2:2#'# La rebeliones de '?%': Concepci.n y La >erena#

HeGto II I# (ontt & la de)ección conservadora, en istoria de Chile: '?$?/'FF<de >imon Coll ier y Jill iam >ater, p1ginas '$@ a '$?# -!"ipo ;:;#'# -l a"toritarismo de la d"pla =ontt /9aras#;#2# La desleal separaci.n del gobierno del artido Conser*ador#;#;# -l clericalismo "ltramontano y la c"esti.n del >acrist1n#

Cierre:Aclaro las posibles d"das con respecto a contenidos en la clase, preg"nto sobre lo !"e aprendim

hoy en clases, nos despedimos salen a recreo los al"mnos&as#

DISEÑO DE CLASE



Profesor : Alejandro Peña Silva.Curso : 2º MEDIO A Y !nidad : Unidad 2: Los inicios de la República: Chile en el siglo XIXO"je#o de A$rendi%aje: Analiar la inP"encia del liberalismo en la *ida poltica,

econ.mica, social y c"lt"ral del pas y c.mo lle*., en la seg"nda mitad del siglo XIX,

al ascenso del parlamentarismo liberal#

&e'(a: $F&'' A y ;$&'$ (


HeGto I# Hiempo de rogreso, en istoria de Chile: '?$?/'FF< de >imon Collier y

Jil liam >ater# -!"ipo ':'#'# La poltica y las pr1cticas g"bernamentales#'#2# Los signos eGternos y *i sibles del progreso#-!"ipo 2:2#'# rogresi*os cambios en la sociedad#-!"ipo ;:;#'# -Gtran+eros y nati*os#;#2# Las ci"dades y la c"lt"ra#

HeGto II : >imon Coll ier , 4Chile4 en , L# (ethel l, *istoria de Amér ica Latina, p1ginas 2;? 2@;#-!"ipo <:

<#'# Chile la eGcepci.n honrosa de América del >"r#<#2# Oobernabilidad: territorio y poblaci.n#<#;# La inestabilidad poltica inicial#<#<# La estabilidad poltica de loa a8os treinta#<#%# Las caractersticas de imposici.n conser*adora#<#@# La inter*enci.n electoral#-!"ipo %:%#'# La presidencia del general ("lnes '?<'/'?%'D#%#2# -l presidente =ontt '?%'/'?@'D%#;# La presidencia de ére '?@'/'?M'D%#<# -l gobierno de 3ederico -rr1"ri Qa8art" '?M'/'?M@DCierre:

Aclaro las posibles d"das con respecto a contenidos en la clase, preg"nto sobre lo !"e aprendimhoy en clases, nos despedimos salen a recreo los al"mnos&as#



Documents

Planificmmmmaciòn Diarijjjjkma 2jjjjjj Medios Octubre Historia