IDENTIFICAÇÃO· Professor PDE: Silmara Cândida de Oliveira Carmezini· Área PDE: Pedagogia· NRE: Londrina· Professor Orientador IES: Claudia Chueire de Oliveira· IES vinculada: Universidade Estadual de Londrina· Escola de Implementação: Colégio Estadual Marechal Castelo Branco· Público objeto da intervenção: Professores do Ensino fundamental dos Anos Finais.· Tema de estudo: As Novas Tecnologias de Informação e Comunicação na Educação do Paraná· Título: As Multimídias como Ferramentas Didáticas na Escola Paranaense

PLANO DE AÇÃO DOCENTE

“DIANTE DO COLAR – BELO COMO UM SONHO – ADMIREI, SOBRETUDO, O FIO QUE UNIA AS PEDRAS E SE IMOLAVA

ANÔNIMO PARA QUE TODOS FOSSEM UM ...”

D. HELDER CÂMERA

PROBLEMATIZAÇÃO

QUAL É O CONTEXTO DA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSE QUE FAVORECE A UTILIZAÇÃO DAS NTIC´s?

POR QUE É NECESSÁRIO A UTILIZAÇÃO DAS NTIC´s NA PRÁTICA PEDAGÓGICA DOCENTE?

QUAIS SÃO AS MULTIMÍDIAS MAIS ADEQUADAS COMO FERRAMENTAS DIDÁTICAS QUE PODEM CONTRIBUIR NA MELHORIA DO ENSINO

AULA INAUGURAL

OBJETIVO- Mobilizar e sensibilizar os cursistas para a importância de se atualizar e capacitar através da formação continuada e em especial valorizar o Programa de Desenvolvimento Educacional-PDE.

-Levar os participantes do curso a um momento de confraternização e interação, por meio de um “café pedagógico”, em que todos possam estar expressando as suas expectativas frente ao curso.

- Apresentar os documentos elaborados pela Professora PDE 2009-Silmara C. de O. Carmezini Programa de Desenvolvimento Educacional - PDE

1 – CAFÉ PEDAGÓGICO:*ACOLHIDA DOS CURSISTAS COM MÚSICA CANTADA E TOCADA PELA ALUNA DO 4º ANO NORMAL-LETÍCIA.*CADA CURSISTA DEVERÁ LER A FRASE QUE ESTÁ NA SUA XÍCARA E FAZER UMA BREVE REFLEXÃO;*ORAÇÃO DO CONHECIMENTO/GABRIEL CHALITA; VÍDEO: A IMPORTÂNCIA DAS TECNOLOGIAS;2. APRESENTAÇÃO DO PROJETO PDE 2009;3. APRESENTAÇÃO DO MATERIAL DIDÁTICO PEDAGÓGICO – CADERNO PEDAGÓGICO;4.APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AÇÃO DOCENTE;

OFICINA I

1. O LABORATÓRIO DO PROGRAMA PARANÁ DIGITAL

Objetivo:- Conhecer o Programa Paraná Digital e os seus Aplicativos no Laboratório deInformática.

ATIVIDADE 1- PERCORRENDO O AMBIENTE PARANÁ DIGITAL

PASSO 1 - Para acessar o ambiente PRD é necessário que você tenha umaconta válida, ou seja, esteja cadastrado

no sistema.PASSO 2- Na hora de digitar o usuário e a senha, deve-se sempre estar atento

ao fato de que o sistema Linux diferencia maiúscula de minúscula.

Caso vocênão consiga realizar o login e o sistema

acusar que os dados estão incorretos,verifique se o maiúsculo (tecla Caps

Lock) não está ativado.

PASSO 3- Para sair do ambiente PRD, vá ao painel (barra superior da área detrabalho), clique em “Ações”, opção “Sair”.PASSO 4- A área de trabalho do ambiente PRD é apresentada logo após a realização do login do usuário. Ela é composta pelo Painel (barra superior), e pela área central da tela.PASSO 5- No Painel estão os menus “Aplicativos” e “Ações”.

PASSO 6- No menu “Aplicativos” estão os “submenus”, como “Educação”, o qual possui atalho para acessar o portal Dia-a-dia Educação, o Xadrez Livre,entre outros. No “Escritório” estão os programas relacionados ao BrOffice,como Planilhas (BrOffice Calc), o Processador de textos (BrOffice Write, semelhante ao Microssoft Office Word), e o BrOffice Impress (semelhante ao Microsoft PowerPoint, que cria apresentações em slides).PASSO 7- No menu “Ações” estão as seguintes opções: Capturar Imagem da Tela / Executar / Procurar Arquivos / Sair.

PASSO 8- A Barra de Acesso Rápido está localizada na parte inferior da área de trabalho, e dá acesso à vários aplicativos que são disponibilizados também no menu “Aplicativos”, mas de forma mais rápida.PASSO 9- Para acessar a Internet, clique no menu “Aplicativos/Internet /Navegador”.PASSO 10- O BrOffice é um conjunto de aplicativos de escritório, tais como a editoração de textos, a elaboração de planilhas, a elaboração de slides,editores de fórmulas, HTML entre outras.

PASSO 11- Nesta imagem pode-se ver o BrOffice Writer que serve como editor de textos.PASSO 12- A Pasta Pessoal é o local onde são armazenados os arquivos e pastas do usuário. Para visualizar o conteúdo de sua pasta pessoal, clique em “Aplicativos / Minha Pasta”.PASSO 13- Para a Permissão de Arquivos, pressione o botão direito do mouse sobre determinado arquivo ou diretório, em seguida escolha a opção“Propriedades / Permissões”.

PASSO 14- Para visualizar os arquivos que estão no pendrive, coloque-o no dispositivo correspondente / clique no ícone pendrive, na Barra de acesso rápido, ativando o pendrive.PASSO 15- A Cota de Disco é o espaço de memória que cada usuário pode utilizar para guardar seus arquivos. O usuário deve tomar o cuidado de verificar sua Cota de Disco freqüentemente, desocupando espaço. Ela fica no menu “Aplicativo / Minha pasta / Cota de disco”.

ATIVIDADE 2. CONHECENDO O PORTAL DIA-A-DIA-EDUCAÇÃO

2.1 PÁGINA INICIAL= * LARANJA(NAVEGADOR) NOTÍCIAS E LINKS GERAIS

*BUSCADOR(GOOGLE)

2.2 PÁGINA EDUCADORES= AZUL. NOTÍCIAS, LINKS ESPECÍFICOS PARA OS PROFESSORES.

2.3 PÁGINA ALUNOS= AMARELA

2.4 PÁGINA ESCOLA=VERDE

2.5 PÁGINA COMUNIDADE=MARROM

OFICINA II

2. METODOLOGIA E TECNOLOGIA

“NÃO PODE HAVER FELICIDADE QUANDO AS COISAS NAS QUAIS ACREDITAMOS SÃO DIFERENTES DAS QUE FAZEMOS”.

FREYA STARK

OBJETIVO- Estabelecer relações ente a metodologia e a tecnologia no ensino.

ATIVIDADE 2- VÍDEO: METODOLOGIA E TECNOLOGIA 2.1 Reflexão e discussão:

a) Qual é a crítica que o vídeo faz ?b) O que é mais importante a metodologia ou a

tecnologia? Justifique. c) Como as tecnologias podem contribuir para

a melhoria do ensino-aprendizagem?

2.2 ELABORE UM TEXTO FAZENDO UMA SÍNTESE SOBRE O SEU CONCEITO DE METODOLOGIA E DE TECNOLOGIA SEGUINDO AS INSTRUÇÕES ABAIXO:

1.APLICAÇÕES-ESCRITÓRIO-PROCESSADOR DE TEXTOS (BROFFICE-WRITER)

2.NA PÁGINA ABERTA IR EM -FORMATAR-CARACTERES-FONTE(ESCOLHER UM TIPO DE LETRA(arial)/TAMANHO(12).OK.

3.FORMATAR-PARÁGRAFO-RECUO E ESPAÇAMENTO-RECUO-PRIMEIRA LINHA-AUTOMÁTICO-ESPAÇAMENTO DE LINHA-1,5 ALINHAMENTO-JUSTIFICADO.OK.

2.3. SALVAR SEU TEXTO EM SUA PASTA (CRIAR PASTA), CLIQUE EM:-ARQUIVO-SALVAR COMO-NOME DO ARQUIVO SEM ACENTO, CEDILHA E TUDO MINÚSCULO-TIPO DE ARQUIVO- MICROSOFT WORD97/2000/XP(.DOC).- SALVAR TEXTO EM PENDRIVE: - MONTAR ANTES DE USAR. - ARQUIVO-SALVAR COMO-NOME DO ARQUIVO(SEM CARACTERS ESPECIAIS) TIPO DE ARQUIVO- MICROSOFT WORD 97/2000/XP(.DOC)-SALVAR. - ANTES DE RETIRAR O PEN DRIVE, VOCÊ DEVE DESMONTÁ-LO:- SE VOCÊ NÃO QUER QUE NINGUÉM MODIFIQUE O SEU DOCUMENTO SALVE EM PDF.

2.4- ENVIAR O SEU TEXTO POR E-MAIL:

- ACESSAR O EXPRESSOMAIL: aplicações-educação-dia-a-dia-educadores;

- No campo Acesse seu e-mail digite o LOGIN(RG) e SENHA-OK. Clicar novamente seu e-mail;

- Aparecerá a página do Expresso, ir e clicar em NOVA MENSAGEM, abrirá outra janela a qual você enviará o seu recado, documento ou anexos.

- Escreve o endereço do e-mail da pessoa que vai receber (scarmezini@seed.pr.gov.br);

- Escrever o assunto da mensagem no campo ASSUNTO;

- No quadro em branco você pode escrever mensagens, breves recados;

2.5- ADICIONAR ANEXOS NA MENSAGEM:

- Clicar em ANEXOS: adicionar +;

- Clicar em BROWSE (arquivo) e sobre o arquivo a ser anexado no e-mail – clicar em ABRIR;

- Clicar em ENVIAR ou ENVIAR E ARQUIVAR;

- Confirmar leitura- é só clicar na caixinha: Conf. De Leitura, quando o destinátário ler a mensagem, será enviado a um aviso de notificação de leitura;

ATIVIDADE 3 – Copiar imagem da Internet

- aplicativos-internet-buscador-google;

- Clicar no link imagem, abrirá outra página do google a qual você irá digitar sobre qual assunto você quer pesquisar;

- Aparecerão várias imagens, escolha a de sua preferência e clique sobre ela, abrirá uma página que ela faz parte, mas você tem que clicar sobre a figura que está em miniatura no alto da página, só assim ela vai ficar no seu tamanho original;

- Clicar sobre a imagem com o botão direito do mouse e escolha a opção SALVAR COMO. Lembrando que a TV Multimídia só lê imagens em JPG.

- Na janela que se abre, aparecerá sua pasta pessoal e o nome da imagem. Mude se desejar. O nome da imagem e clique em salvar. Para organizar seus trabalhos, é conveniente criar uma pasta somente para imagens.

ATIVIDADE 4- TAREFA

1. Como tarefa para casa, escolha um tema de seu interesse e pesquise imagens no google, a fim de elaborar uma pasta com diversas imagens que fiquem arquivadas como um banco de dados.

SUGESTÕES:

Dengue

Plantas (classificações)

Animais (classificações)

Educação, etc...............

2. Elabore um pequeno texto sobre o assunto no BROFFICE WRITER (editor de texto) e salve na sua pasta. Estaremos utilizando esses materiais para a realização das atividades da próxima oficina.

OFICINA III3. CRIAÇÃO DE SLIDES

• “Sempre há o que aprender, ouvindo, vivendo e sobretudo, trabalhando: mas só aprende quem se dispõe a

rever suas certezas”. Darcy Ribeiro

• OBJETIVOS- • Identificar o BROFFICE – IMPRESS (ARESENTAÇÃO) como ferramenta de

apresentação e elaboração de texto.- Criar slides utilizando as principais ferramentas que este recurso oferece

com: layouts, plano de fundo, inserir figuras, salvar.- ATIVIDADE 3 – Criar apresentações em slides com o texto e imagens que

você tem arquivados em sua pasta seguindo os passos abaixo:- . Aplicações- escritório – apresentações (broffice-impress).- . Clique em - criar – layouts – sugere-se o layout em branco para iniciar

sua apresentação.- . Você pode inserir um plano de fundo:

• Clique em galle – plano de fundo – selecione um plano de fundo de sua opção com um clique no botão direito sobre a tela – selecione DISPOR – enviar para trás. Vá a caixa de texto e digite o seu texto.

-

Se você quiser inserir figuras:

Existem várias opções para você ilustrar suas apresentações inserindo figuras: 1. Ao lado do texto ou nos cantos, você só terá que regular o tamanho.

2. Como marca d´agua.

3. Como plano de fundo.

Para inserir figuras siga os passos:

Inserir – figura – do arquivo – escolha a figura e clique sobre a figura – abrir – formate a imagem como desejar.

TRANSIÇÃO DE SLIDES: Clique em :

Apresentação de slides – transição de slides – ao lado direito da tela você poderá personalizar sua apresentação – ao final da apresentação poderá escolher se desejar aplicar os efeitos a todos os slides, ou poderá personalizar cada slide.

NÃO ESQUECER DE SALVAR SEU DOCUMENTO.

4. SALVAR E CONVERTER VÍDEOS

ATIVIDADE 4- Salvar e converter vídeo utilizando o site do ZAMZAR.

OFICINA IV4. A PESQUISA NA INTERNET

Leitura, análise e discussão dos textos:

A INTERNET NA EDUCAÇÃO

A Internet é um território rico em informações interligadas – os hipertextos –, que permitem a cada um fazer o seu caminho, isto é, a sua própria leitura. Trata-se de uma infinidade de páginas, disponibilizadas em diferentes formatos e pelas mais variadas fontes.

Diante desse cenário, o uso da Internet para realização de pesquisas dirigidas pelo professor proporciona ao aluno o desenvolvimento de aprendizagens relacionadas a identificar e selecionar informações relevantes. Essas aprendizagens envolvem levantamento de hipóteses, análise, comparação e síntese, mas também habilidades como leitura de hipertextos e uso de navegadores e de buscadores. Convido você à leitura do texto e fazer uma análise sobre as dificuldades que os professores têm enfrentado para utilizar a Internet como ferramenta pedagógica.

Pesquisa escolar na Internet: Ctrl+C & Ctrl+V versus Cópia Manuscrito

Disponível em: http:professordigital.wordpress.com. Acesso 16/05/10.

SUGESTÃO DE ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO DE PESQUISA NA INTERNET

- Apresente aos alunos o tema da pesquisa, já colocando as perguntas que terão de responder ao final da atividade. Evite propor orientações muito amplas, como por exemplo: “pesquise sobre a água”. Quanto mais objetiva é a meta, melhores serão os resultados, exemplo: “pesquise sobre a água potável” ou “pesquise sobre o ciclo da água”.

- Os alunos podem iniciar a atividade em buscadores ou em links previamente selecionados pelo professor.

- Seguindo um roteiro, os alunos analisam o conteúdo dos sites. Lembre-se de que as páginas sugeridas devem ter sido anteriormente analisadas pelo professor.

Adicionar um link na lista de Favoritos

Se o site corresponder às expectativas dos alunos em relação ao tema, peça que adicionem o link à lista de favoritos.

Favoritos

É um recurso para armazenar links interessantes que se pretende visitar novamente,

sem necessidade de digitar o endereço. Para adicionar um link, clique em “favoritos”, no menu do navegador. É possível organizar os links por pastas temáticas, o que facilitará suas consultas.

Selecionar informações a respeito do temaPara selecionar o conteúdo do site, os alunos precisam entender muito bem qual é o objetivo da pesquisa. Que tipo de informação ele busca?

Tendo isso claro, peça que eles leiam atentamente o conteúdo.Ao encontrar alguma informação relevante, oriente-os no registro da

mesma: copiar e colar no Bloco de Notas as idéias principais do tema pesquisado. O Bloco de Notas é utilizado porque possibilita que se copie

apenas o texto, sem formatação.A mediação do professor nesse momento é fundamental. Elabore

perguntas que auxiliem o aluno no conteúdo a ser selecionado. Essa é uma estratégia importante que contribui para que o copiar e colar não seja

um ato meramente mecânico e destituído de significado. Cabe ao professor também chamar a atenção para a citação da fonte, para que os

alunos criem o hábito de registrar a origem da informação encontrada.Para orientá-los, proponha um percurso para a seleção do conteúdo:

- Qual a idéia principal?- Qual o conceito/definição do tema?

- Existem exemplos que podem ser colocados?- É possível acrescentar informações?

- Pode-se sugerir sites a serem visitados na Internet ou livros da sala de Leitura?

- Existem vídeos a respeito?Após a seleção das informações no Bloco de notas, oriente o aluno a copiar e colar no processador de texto (Word) ou em um programa de apresentação. Ao trazer as informações para o Word, oriente o aluno

a fazer considerações sobre o que foi pesquisado.Não esqueça de comentar sobre a necessidade de acrescentar, ao

final do trabalho, as fontes utilizadas para a pesquisa.

Revisando o textoApós a produção inicial, os alunos devem revisar o conteúdo do texto

elaborado, a formatação e a forma de apresentação.DEPOIS

Expondo o trabalhoO aluno pode apresentar para os colegas o tema de sua pesquisa,

contando como foi o seu percurso: dificuldades encontradas; quantos e quais sites salvou na lista de favoritos; se utilizou as informações da

página principal e/ou de links; uso de imagens, vídeos e/ou áudios da página e outros aspectos que julgar importantes.

AVALIAÇÃORetomando os objetivos

Os alunos foram capazes de: Adicionar o site em favoritos?

Selecionar informações relevantes nos sites? Indicar outras fontes relacionadas? Copiar e colar no Bloco de Notas?

Organizar a apresentação da sua pesquisa?

Retomando o registro inicialOs alunos devem retomar seus registros e procederem a uma auto-

avaliação refletindo sobre “o que aprendi com esse projeto”. Oriente-os a comparar o que aprenderam como que já sabiam e avaliar se suas

expectativas de aprendizagem foram contempladas.O professor deverá retomar suas anotações iniciais com o uso do projetor

multimídia e, em uma roda de conversa, registrar as aprendizagens da classe após o desenvolvimento da proposta.

Outra opção de propostaVocê pode propor a comparação de duas ou mais páginas, confrontando informações, identificando semelhanças e diferenças em cada uma delas.

Isto possibilitará a análise da qualidade dos sites.Outra possibilidade é utilizar os sites desta atividade para aplicar a proposta

deAvaliação de Sites, indicadas pelo professor, com seus alunos.

É possível realizar também uma análise da linguagem utilizada nos sites pesquisados.

Há predomínio de texto, imagens ou animações? A Internet possibilita o uso simultâneo de variados recursos e tecnologias. Vale a pena promover uma

reflexão crítica com os alunos sobre as características desse veículo de comunicação e informação tão presente na sociedade atual. Quais os

avanços que ela traz para a civilização? E os limites?

Realizar uma busca na Internet é uma ação que exige paciência e concentração para não se perder pelos milhares de endereços e seus

hiperlinks, que oferecem variadas opções de percursos.Trata-se de uma atividade própria do atual contexto digital da sociedade. Diferentemente do livro — em que há uma predominância da leitura linha

a linha, da primeira até a última página da obra —, a Internet permite traçar infinitos caminhos não-lineares.

Ao trabalhar o procedimento de busca em sala de aula, o professor passa a valorizar o ensino e a aprendizagem da habilidade de pesquisa na Web. Como encontrar aquilo que se procura sem ceder à tentação de clicar em chamadas atraentes que nada têm a ver com o objetivo da pesquisa? É

necessário interpretar as informações recebidas.Veja alguns sites de busca:http://www.google.com.br/

http://altavista.com.br/http://www.yahoo.com.br/http://br.cade.yahoo.com/

http://www.uol.com.brhttp://www.terra.com.br

http://www.aonde.com.br/http://www.achei.com.br/

DICA:ORIENTAÇÃO PARA BUSCA NOS SITES Oriente os alunos explicando que, para buscar informação na

Internet, é preciso ser o mais específico possível. Por exemplo, se quer saber sobre folclore da região norte do Brasil, não digite

apenas “folclore” no campo de busca. Assim aparecerão milhões de links no resultado, a maioria sem nenhuma relação com o que

você procura.Especifique: “folclore amazônico”, “folclore argentino”, entre

muitos outros.- Depois, é importante explicar alguns comandos que podem ser

inseridos para filtrar o resultado e assim facilitar a busca.

Comandos para filtrar o resultado da busca- Se desejar encontrar a definição de alguma palavra, objeto etc., digite

“define: (palavra)”.- Usar aspas no inicio e no fim (" "), limita a pesquisa na frase digitada.

- O asterisco (*) amplia o resultado de uma pesquisa. Exemplo: se digitar Brasil*, aparecerá o resultado da pesquisa para brasileiro, brasileira etc.

- Sinal de subtração (-) elimina a palavra ou a frase, para encurtar o resultado de uma busca. Exemplo: Cordilheira -dos Andes. O sinal traz as páginas que

contenham qualquer cordilheira, menos a dos Andes.- O sinal de adição (+) amplia a busca e traz páginas que contenham as duas

expressões Ex. “folclore brasileiro + região”.- O conectivo "e" (para buscas em site de língua portuguesa), ou "and" (para

sites de busca em língua inglesa), deve ser colocado entre duas palavras, assim, a pesquisa traz páginas que contenham as duas expressões.

Exemplo: Brasil e Angola. O resultado da pesquisa vai trazer páginas que contenham informação sobre os dois países.

- "Ou" (busca em site de língua portuguesa), ou "or" (busca em língua inglesa), deve ser colocado entre duas palavras, para trazer páginas que

contenham uma das duas palavras. Exemplo: Brasil ou Angola. O resultado da pesquisa vai mostrar informação sobre um dos dois países.

Exercício de pesquisa (alunos)Oriente os alunos a fazerem uma pesquisa a partir de um tema

previamente selecionado, utilizando esses recursos.Solicite que registrem o percurso.