PLC 的另一個實例 -- 生物尋疑團隊介紹

新竹高中 生物教師 傅慧鳳

fumichel@yahoo.com.tw0937-990381

緣 起 : 一場美麗的邂逅 地點 : 溪頭 時間 :99 年 8 月 事由 : 吳大猷科學營的小組研討時間 人物 : 周成功教授 鳳琴 . 譽真 . 南瑛 . 敏男 . 育聖及慧鳳 都想替高中生物教學做一點事 大家約好從上課時的疑難開始著手，先將教學現場學生學習上的疑難問題加以彙整。

受到鼓舞 : 是偶然還是必然 ?! 地點 : 台大化學系 時間 :99 年 10月 事由 : 高瞻寫作班課後 人物 : 陳竹亭教授及慧鳳 很想很想替科學教育的紮根做一點事陳教授問 : 可以幫忙在高中教學現場中，推廣一下高瞻網站上面的生物學專欄文章嗎 ?

慧鳳答 : 可以改做生物教學疑難的發覺嗎 ? 如此一來可以邀請相關學者專家，就疑難部分寫專文解惑。

在陳教授助理得耀的協助下，高瞻生物疑難網頁於 12月正式啟動，但徒法不足自行。

蝸牛的一小步 : 可能是生物教育的一大步 ?! 實際推動初期只有我一個人 99/04 開始在生物學科中心的研習活動中找尋同好 利用生物學科中心的聯絡網廣發英雄帖，找到 20多位老師願意加入團隊或成為團隊諮詢的對象。

也利用台中縣的夥伴學習的研習中推廣尋疑團隊的理念，現場反應很熱烈，只可惜因疏忽慧鳳竟把老師們的 e-mail搞丟了，因此還懊惱了很久。

99/05-06 開始收集疑難問題 : 但團隊老師們可能因課務繁重，回收狀況並不理想，讓自己推動的心力受挫，剛好遇到下學期末，就忙得沒空再去多想了！

愈挫愈奮 : 看見前方洞口隱隱有亮光 ! 99 年 6 月底本校高瞻計畫圓滿落幕，心想四年好不容易凝聚的生物團隊，千萬別又沉寂解體了。

和清大焦傳金教授及慶文老師提到自己的構想，後又獲得師大陳佩英教授的奧援及支持。他們給我很大的鼓舞及提領，讓我重燃起心中的火炬。

下定決心一定要繼續做下去，但是具體做法只是雛型。 在生物學科中心的訪視中，向來訪的陳教授報告自己的困境，互動中獲得諒解及支持，他建議從新竹地區小範圍開始試做。

以下是 ...

新竹高中 210教學現場

上課囉 !

口沫橫飛 --電子傳遞鍊

老師您的表情好怪喔 !

好複雜 QQQ-- 光呼吸 !

互動一下 !

輔以圖片—紅橙黃綠藍靛紫 !

老師專注的神情 !

有人倒了 !— 但老師仍奮戰中

你問我答—有加槓 ( 分 ) 喔 !

伸伸懶腰—老師你都看那邊啦 !

我在這裡啦 !

穿梭其間—老師走下講台來囉 !

上課要用心喔 !

老師又有怪動作囉 !

生物課—真的可以很有趣 !

< 新竹區第一次聚會 > YA! 我們終於開始運作了 ! 地點 : 新竹高中至善樓二樓

時間 :99年 9 月 24日 10-12時

與會 : 陳佩英教授 焦傳金教授 劉月梅老師 許庭嘉老師 許慶文老師 陳慕璇老師 傅慧鳳老師

會中就下列題綱進行熱烈的討論，並協議出具體的做法。

一、 99年度尋疑團隊的定位及目標的訂定 (50 分鐘 )

a. 解惑 : 學生學習疑難的發掘及概念盲點的剖析 ( 可能會需要跨科整合的討論 ) b. 教法的多樣化 : 上課十分鐘小活動的設計 互動中關鍵問題的設計 c. 教材生動化及生活化 :譬喻及故事的分享 ( 感動及欣賞 ) 新聞事件中的生物 ( 話題性及實用性 )二、尋疑團隊之成員邀請及運作方式 : 外縣市老師如何加入 ? (30 分鐘 )

三、工作成果的分享管道 : 學科中心網站 高瞻資源平台 雜誌 (10 分鐘 )

< 討論題綱 > 是心中盤旋多時的議題 !

< 我們的衷心期盼 > 將生物從背科變回理科 因應 99科綱的大變革中，當其他科目為時數吵得沸沸揚揚時，正是生物教學可以另闢蹊徑，教出理解及感動的好時機。

在時數變少內容不變的情況下：教材內容的取捨 ( 關鍵概念的掌握及釐清 ) 及教法的翻新 ( 透過探討、譬喻或故事等進行多元教學 ) 才能有效率又有品質地快樂飆課。

教學是十分需要實務經驗的，若能夠透過老師的自我反思、觀摩學習及相互討論，並經由恰當管道 ( 網路、雜誌及研習 ) 分享教學實務，對老師的專業成長會有不小的幫助。

< 教學現場 > 以氣孔的開閉機制或光合作用光反應為例 邀請與會老師以不同的教學方式來教學

與會老師分享這些上課方式有何優缺點 ?

在實際教學上互動探討式的教學法有可能使用嗎 ? 其成功的條件及可能的限制為何 ? 您還有什麼其他的想法分享嗎 ?

< 具體做法 > 邊做 邊學 邊改 !將於 11/5( 五 ) 上午 10-12 時 於新竹高中舉行第二次的聚會。

進行方式如下 : 疑難問題收集 : 收集有關光合作用的光反應部份在教材或教法上的疑難，於 11/1( 一 ) 前完成。

教學現場 : 慧鳳進行試教 15 分鐘，內容 : 光合作用的光反應。

充電時間 : 請與會的教授做進階知識內容的傳授及解惑。 後設認知 :與會的高中老師及學者對試教內容進行反思及討論。

台上台下 :參與的高中老師及學者再進行討論，將專業而繁複內容進行轉換及淬鍊，聚焦出關鍵概念。

成果展現 :與會成員就聚焦出的光合作用光反應的關鍵概念，將教學內容濃縮為 5 分鐘教學版本。

< 大家一起來 !> 期盼您加入我們的團隊 ! 仍在摸索當中前進，歡迎老師您隨時給予我們意見！

首先請不吝將您對於光合作用光反應相關的各式疑難雜症，於 11/1( 一 ) 前以 e-mail寄給我，以利將資料彙整給我們邀請的專家學者。

p.s.其他章節的也很歡迎喔 !

相關資料請寄 : 生物學科中心 或慧鳳 fumichel@yahoo.com.tw

最後衷心感謝您 今天專注聆聽及真誠互動 希望未來能擁有您持續的關心

最大的願望是 您能夠加入我們 大家一起來 讓教學更有趣更生動 !