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Periodico Escolar
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Periódico escolar de distribución gratuita. Julio de 2010.
informativo
Visítenos en http://redacademica.redp.edu.co/enpapelaos/
6aEdición
IED. Policarpa Salavarrieta
Proyecto Uso Pedagógico de la Prensa Escolar
Secretaria de Educación Distrital
En esta edicionencontraras:
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Han sido muchos los años que han trascurrido desde el día en que se iniciaron labores académicas en
nuestro colegio.
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Editorial
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COLEGIO DISTRITAL POLICARPA SALAVARRIETA
RECTORAGloria Stella Barrera Heredia
EQUIPO DOCENTE:
María Cristiana Perdomo, Rocío Mahecha
EQUIPO ESTUDIANTES:
Laura Moreno, Laura Cortés,
Wilfer Graciano,Lesly Murillo, Sofía Bernal,
Alix Pinto, Andrea Tacuma, Fernanda León,
Ximenez Giraldo,
COLABORADORES:Farid Carom
Exalumno Prom 2009
IMPRESO PORHYA IMPRESORES SERVICIOS Y
SUMINISTROS LTDA.BOGOTÁ - COLOMBIA
CALLE 69 No. 70-55 - PBX: 746004
UNIVERSIDAD NACIONALABIERTA Y A DISTANCIA
JAIME ALBERTO LEAL AFANADORRector
CLAUDIA PATRICIA TORO RAMÍREZVicerrectora Desarrollo Regional y
Proyección Comunitaria
NURLIAN TORREJANO GONZÁLEZCoordinadora Línea de Desarrollo
Institucional y Responsabilidad Social
LUCY MAUREN DAZA CUERVOCoordinadora Equipo Profesionales UNAD
LUCY MAUREN DAZA CUERVOComunicadora Social
JUAN LEONARDO GÓMEZ ACOSTADiseñador Gráfico
Gloria Stella Barrera HerediaRECTORA
ALCALDIA MAYOR DE BOGOTÁ D.C.
Secretaría de Educación
SAMUEL MORENO ROJASAlcalde Mayor de Bogotá
MARÍA ESMERALDA ARIAS MARTÍNEZ
Alcaldesa Localidad Santa Fe
CARLOS JOSÉ HERRERA JARAMILLOSecretario de Educación Distrital
JAIME AUGUSTO NARANJOSubsecretario de Calidad y Pertinencia
CARLOS ORLANDO PARRA ROMERODirector Ciencias, Tecnologías y
Medios Educativos
SANDRA PATRICIA GARZÓN ROJAS Dirección Proyecto Uso Pedagógico de la Prensa Escolar “Enpapelaos”
Dirección Ciencia, Tecnología y Medios de Educativos
El próximo 20 de julio de 2010, celebraremos 200 años de independencia desde la conquista española, es por
ello que la Secretaria de Educación convoca a los foros ins-titucionales, locales y distrital con el tema del Bicentena-rio con los siguientes propósitos: propiciar la reflexión pe-dagógica y formular recomendaciones sobre la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias sociales, generar dinámicas de formación y participación ciudadana; celebrar acuerdos o pactos de corresponsabilidad por el derecho a una edu-cación de calidad y hacer seguimiento a las políticas edu-cativas distritales y nacionales.
Los docentes del área de sociales de nuestra institución con su liderazgo, propiciaron espacios para la tertulia, reflexión, estudio, discusión y documentación sobre las siguientes temáticas: el papel de la mujer en la indepen-dencia, el papel de los niños, niñas, jóvenes y ancianos en esa época, el papel de los afrodescendientes en la histo-ria colombiana, la problemática de la convivencia para la formación y participación ciudadana, los pactos de corres-ponsabilidad en el mejoramiento de la calidad educativa, el papel y liderazgo de las heroínas en la historia colombia-na y Policarpa Salavarrieta heroína, ejemplo de lucha en la sociedad colombiana.
Para ello se desarrollaron actividades culturales, artísticas, musicales, obras de teatro, exposiciones entre otras, las que alcanzaron un rotundo éxito mejorando los procesos pedagógicos que permiten la posibilidad de transformar el Proyecto Educativo Institucional, a fin de generar una re-flexión pedagógica hacia la articulación eficaz de la teoría y la práctica. Así mismo responder a las necesidades rea-les de la comunidad educativa con su entorno, en el que nuestros estudiantes sean sujetos activos de aprendizaje; participativos, creadores de propuestas en beneficio pro-pio, del colegio, la comunidad y la sociedad que los rodea.
Quedan así, las puertas abiertas para el análisis permanen-te. Si bien es importante saber la historia colombiana, es fundamental de igual forma contribuir a la construcción de la propia, dentro del marco de la equidad, ética, justicia y libertad, en beneficio de cada uno de los miembros de la comunidad.
Felicitaciones a docentes y estudiantes por la participación y aportes en el Forro Institucional y Local.
El Bicentenario:¡Una oportunidad para reflexionar!
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El bicentenario es un evento que sucedió en Santa fe de Bogotá el día 20 de julio de 1810 ese acontecimiento inicio el proceso de indepen-
dencia de Colombia.
Algunos de los protagonistas de esa época fueron:
José María Córdova : es uno de los mejores soldados que a te-nido Colombia a los 14 años de edad entro a la escuela militar de Rionegro como cadete es uno de los héroes que lucho por la libertad de nuestro país.
José Hilario López: nació en el año de 1798 y murió en Cam-poalegre el 27 de noviembre de 1869, ingreso al ejército como cadete y combatió en diferentes batallas de la época Simón Bolívar. Fue nombrado ayudante del batallón de Boyacá y as-cendido a capitán.
José Prudencio Padilla: Nacio en Riohacha-Guajira el 19 de marzo de 1784 y murio en Bogota el 2 de octubre de 1828. Procer de la independencia de Colombia y Venezuela. Creador de la Armada Nacional. Héroe naval durante la campaña de Independencia liderada por Simón Bolívar.
Maria Antonia Santos: heroína santandereana nacida en So-corro Sanander el 10 de abril de 1782 . Jugo un gran papel de la independencia. Organizadora de la guerrilla de “Coromoro”, que facilito los movimientos del Libertador en el paso de los Andes. Fue fusilada el 28 de julio de 1819 en la misma ciudad de nacimiento.
Las mujeres galas salvaron su patria de la servidumbre.
Policarpa Salavarrieta se entregó al verdugo por el amor a la República.
Amiga decidida de la causa de la Independencia.
Guaduas 26 de enero de 1795 - Santa Fe de Bogotá 14 de noviembre de 1817
Hija de de Joaquín Salavarrieta y de Mariana Rios. Tuvo seis hermanos. Siempre solia decir...¡ Policarpa es la mejor! Fue llamada Heroína y de la Independenciade Colombia, también la llamaban la Pola. “de la más pura descendencia española”, según la historia. Gran revolucionaria en la época del Terror; trabajaba en servicios de información y envió de ele-mentos de guerra a la guerrillas republicanas. Con-denada a ser pasada por las armas con ocho de sus cómplices.ue llamada heroína de la independencia de Colombia, también le llamaban la Pola, estaba en las fuerzas y murió en Bogotá durante la reconquista española.Fue hija de Joaquín Salavarrieta y de Mariana Ríos, tuvo seis hermanos, ella siempre decía Policarpa es la mejor.
Por: Alix Pinto 1003 JM.
Por: Lina Lucía Solano Pulecio – 402
Protagonistas de la Independencia
Policarpa Salavarrieta
¡héroes que lucharon por nosotros
los colombianos!
Virtudes de una heroína
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Son muchas las vivencias que todos nosotros compartimos a diario en el co-legio, experiencias que han aportado a nuestro crecimiento como seres per-
tenecientes a una comunidad, la comunidad del Policarpa Salavarrieta. Han sido seis años que hemos compartido y que están llenos de recuerdos de todo tipo. A continuación lo bueno, lo malo y las expectativas de algunos alumnos que has-ta este año nos acompañan, graduandos del 2010.
Lo mejor que me ha podido pasar durante este tiempo en
el colegio, es el conocer compañeros tan especiales y bue-
na onda como los que tengo; además han sido importan-
tes las pocas salidas integración por que la hemos pasado
muy bien y nos hemos podido divertir.
Lo malo en estos seis años es que hemos sido testigos del
descenso en el nivel educativo del colegio. Además sería
bueno que el colegio tuviera más participaciones en even-
tos y salidas.
Mi principal expectativa cuando salga del colegios es estu-
diar cine y televisión y trabajar para costear mis estudios.
Lo mejor en estos seis años de estudio son mis compañe-
ros y maestros, por que han sido muy buenos, encontrar
una amistad incondicional y una persona a la que puedo
querer, ha sido lo mejor ¡Voy a extrañar estos momentos
de colegio!Lo malo es que el nivel académico ha bajado mucho.
Mi expectativa es iniciar estudios de arquitectura o cocina
y tratar de seguir siendo feliz.
Por: Fernanda León. Curso 1003
Leidy Jiménez 11 JM
Manuel Reyes 11 JM
Imagenes del archivofotografico de PolinformativoDel presente hacia el futuro
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2010“Lo bueno ha sido la satisfacción de creer en un mundo de
exigencias de triunfos y tristezas lo mas agradable de todo
es haber madurado y haber crecido en el colegio. Haber sido
miembro de colegio Policarpa salavarrieta
No tengo nada negativo que decir
Mi expectativa es convertirme en un buen medico cirujano.”
Lo bueno es haber compartido con los parceros el día
a día. Los juegos de fútbol entre amigos y en general
todas las experiencias vividas… ¡fueron las mejores, las
extrañaré!
Lo malo del colegio en mi concepto es quizás que algu-
nos maestros exigen a manera de mandato a sus estu-
diantes.
Mi expectativa es estudiar diseño grafico publicitario y
seguir con mi deporte bmx.
“Lo bueno ha sido contar con un espacio físico adecuado
y el ambiente del colegio en general, ya que es agradable
y los profesores son muy buena gente.
No tengo nada malo que decirMi expectativa es ingresar a la Policía Nacional puesto
que la vida militar me gusta.”
Juan David Carrillo 11 JM
Juan Sebastián Macana 11JM
Sayuri Maldonado 11 JM
Del presente hacia el futuro
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Imagen de promoción 1967
Profesora Stella Urrego cuando estudiaba en el Colegio 1982
Por: Farid Carom. Exalumno, Prom 2009
Imagen del Panóptico en 1919
Imagenes del archivofotografico del colegio Policarpa Salavarrieta.
Imagen del Panóptico en 1919
Historia del colegio Policarpa SalavarrietaEl 11 de Mayo de 1948 mediante el decreto 1521 se creó el Instituto Policarpa Salavarrieta de carácter femenino, anexo al Colegio Mayor.
El panóptico es el nombre que se le dio a la penitencia-ría general de Bogotá, en donde se recluían a los pre-
sos de la ciudad. Los terrenos que se dispusieron en ese entonces fueron repartidos en 3 partes; la edificación y los 2 patios delanteros, quedaron destinados a lo que hoy se conoce como Museo Nacional de Colombia, los otros 2 patios fueron destinados al Inició labores académicas del Instituto Policarpa Salavarrieta el 4 de Abril de 1949, con 108 estudiantes seleccionadas mediante concurso realizado el 14 de Marzo y distribuidas en 4 niveles; 35 alumnas para el grado quinto, 37 alumnas para primero de bachillerato, 19 alumnas para segundo de bachillerato y 21 alumnas para tercero de bachillerato.
La primera rectora de la institución fue la señora Beatriz Segura Castro, quien con su gestión logró la primera pro-moción en 1952, con la característica de ser jornada úni-ca.
El costo de la matrícula en ese entonces era de $30.oo, Mediante decreto 2951 del 28 de octubre, el instituto pasa a ser dependencia de la Sección de Bachillerato de la División de Enseñanza Media del Ministerio de Educa-ción; a partir de este cambio el Instituto pasa a llamarse Liceo Nacional Femenino Policarpa Salavarrieta.
Luego en 1965, bajo decreto 280, se funda la jornada de la tarde que inicia labores el 1 de Marzo del mismo año. Sus labores empezaron con 300 estudiantes, 10 maestros y 5 cursos; de estos 5, había 4 primeros de bachillerato y un segundo de bachillerato. En Noviembre de 1969 se proclama la primera promoción de la jornada tarde. En 1974 se crea la jornada nocturna, que inició tareas con 20 cursos y 26 maestros.
La institución al año 2010 ha contado con 10 rectores nombrados en su respectivo orden:
• Beatriz Segura Castro (Fundadora), Helena Uribe de Camargo. Ana Julia de Ramos, Leonor Alarcón. Cecilia Ruiz de Betancourt. Inés Vanegas de Vás-quez. Amílcar Valencia. Gustavo Ramírez. Fanny Gómez De Córdoba y Gloria Stella Barrera H.
Algunos de los maestros que han dedicado gran parte de su vida a la docencia en el Policarpa son:
• Gladys de Serrano, Magdalena Pinilla, Luz Mireya León, Elvira Cabrejo, Stella Urrego, Jairo Serrano, Jaime Rodríguez, Gloria de Cuervo, Martha Ra-mírez, Myriam Rodríguez de Cárdenas y Eduardo Muñoz.
Han sido muchos los años que han trascurrido des-de el día en que se iniciaron labores académicas en nuestro colegio; son muchos los bachilleres que se han graduado durante este tiempo; jóvenes que han contribuido a formar sociedad y que sabemos hoy en día recuerdan con orgullo haber formado parte de la gran comunidad del Colegio Policarpa Salavarrieta.
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En 1916 El Gobierno Nacional emitió la Ordenanza N° 23, mediante la cual se describían los parámetros para la
construcción de escuelas públicas en Bogotá. Este docu-mento establecería la forma como debían ser construidas. Los planos que se realizaron eran similares a los que utiliza-ban para las escuelas en Alemania, Suiza o Estados Unidos, con características especiales en lo relacionado con jardi-nes, baños, gimnasios y todas las condiciones necesarias para la higiene y la educación física de los niños.
Los planos fueron escogidos por concurso, y se seleccionó el diseño de Julio Cesar Vergara y Vergara quién junto con el arquitecto Alberto Manrique Martín realizaron la obra en 1917. Este diseño contaba con jardines, amplios salones de clase, guardarropas, gimnasio, baños y demás dotación particular.
Los colores debían ser acondicionados según el clima, to-nos verde oliva claro para climas fríos, y un tono más oscu-ro para climas cálidos. En su interior debía tener cada salón obras de arte de reconocidos pintores, así como en puntos estratégicos cuadros con la imagen de los mandatarios y próceres- Sobre la plataforma de los maestros, estarían lo colores de la bandera ante la cual los estudiantes debían hacer el juramento de civismo.
El resultado final fue una edificación en la casa 96 de la ca-lle 20, ubicada en el barrio las nieves y destinada para la es-cuela municipal de ese barrio, correspondiente a la Quinta de la carrera Venezuela.
Por: Farid Carom. Exalumno, Prom 2009
Imagenes pertenecientesal registro visual del colegioPolicarpa Salavarrieta y Selec-cionadas por Farid Carom.
Fue inaugurada el 30 de Junio de 1918 como la Es-cuela Pública Municipal del Barrio las Nieves, con la presencia de damas y caballeros de la “alta socie-dad”.
En el momento de la inauguración contaba con jar-dines y prados, fuentes bellas con abundante agua, un completo gabinete de dentistería y una famosísi-ma droguería para atender el cuidado de los alum-nos.
Años más tarde su nombre fue modificado a Con-centración Escolar República Argentina, y en 2003 pasa a formar parte del Colegio Policarpa Salavarrie-ta.
Sus últimos rectores fueron; Hernando Aldana, Ger-mán Vásquez, Fanny Gómez De Córdoba (Rectora principal), Pedro Domingo Giratá (Rector sede B), Fanny Gómez de C. (Rectora General), Gloria Stella Barrera (Actual rectora)
Algunos de los maestros que han dedicado parte de su vida a la docencia en la escuela y han contribuido destacadamente para el bien de esta institución son Olga Margarita Murillo, Juan Bautista Parra, Martha Velásquez, Dora Ángela Bautista, Aura Marina Trivi-ño, Luz Stella Sánchez, Luz Stella López, Gloria Gar-zón, Merly Gonzales, Esther Romero.
Escuela en 1918
Escuela en 1992
En la Celebracion del foro institucional 2010
En la Celebracion
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Historia de la sede B República de Argentina
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Por: Héctor Arturo Chinchilla Alfonzo. Almacenista Texto inspirado en: Charalá, que soportó la violencia del Ejército español, fue clave en la Independencia de Colombiahttp://www.eltiempo.com/culturayocio/arte_eltiempo_vivein/ARTICU-LO-WEB-PLANTILLA_NOTA_INTERIOR-7611527.html
Imagen de la Casa de la Cultura del Socorro- Santander
En el año de 1810 en Charalá, provincia del Socorro Santander vivían cinco mil personas entre criollos, hijos de nobles, mujeres piadosas, esclavos y curas; había una escuela doctrinera
donde lo que más se enseñaba era la sumisión a la corona española. Había campos con ganado, trapiches para la producción de azúcar, cultivos de tabaco y algodón, se veían recuas de mulas que iban y venían cargadas con mercancía con destino al interior del país. Charalá era posada de transito de merqueros y arrieros. En el centro de la población había una plaza que servía de mercado, rodeada de casas solariegas coloniales con pesebreras. No más de cinco manzanas componían esta población.
Allí en 1880, José Antonio Galán organizó la guerrilla de los comu-neros como respuesta a los exce-sivos impuestos y generando el principio de la emancipación, fue lo que permeó en el resto del Virreinato el ideal de la libertad y sembró en muchas poblacio-nes el espíritu de la revolución de América.
Para 1812, los charaleños nueva-mente empezaban a reclamar por sus derechos, estaban hastiados del dominio español. En la recon-quista española, los charaleños decidieron seguir siendo libres; la joven libertaria Antonia Santos Rosillo comandó allí la resisten-cia, organizó y financió la Guerri-lla de Coromoro, mientras el Vi-rrey mandaba a Lucas González a pacificar la Provincia del Socorro haciendo uso de los métodos que fueran necesarios para impedir lo que podría ser una nueva suble-vación Comunera. Lucas González enjuicio y asesinó cruelmente a Antonia Santos, así los patriotas guerrilleros convergían en Charalá siendo presa fácil de los Realistas. Lucas González había decidido dejar claro quien mandaba en Charalá. Así se fermentaba la revolución.
Años después, hacia principios de 1819, Bolívar conocía los ímpetus rebeldes de los charaleños, mandó a más de tres mil hombres con Antonio Morales para entrenar y reclutar soldados, también decidido como estrategia para detener aquí a los españoles que iban al encuentro de Barreiro pero también como refuerzo y preparación previa para enfrentarlos en el Puente de Boyacá. Para el 29 de julio el ejército patriota con las guerrillas charaleñas partía para Boyacá. Entonces entre el 30 de julio y el 4 de agosto Lucas González aprovechó la desolación para tomarse y reunir a todo el pueblo en la plaza y al final de un discurso gritó “Viva España”, a lo cual dos adolescentes respon-dieron “Viva América”. Como consecuencia de su ofensa, el español mando matar de inmediato a los muchachos que arengaban en su contra. Entre sus pobladores se había pactado que si había un solo civil muerto por los españoles, todos se revelarían contra el yugo español, así se hicieran matar todos. Entonces el pueblo reducido a mujeres, ancianos y niños se enardeció armado de palos y machetes, enfrentó a los realistas. El español decidió someter a Charalá y ubicó a su tropa cerca del río Pienta la entrada de esa población donde el ejército español iniciaba la masacre contra una población de tres mil habitantes en tres días de sangre y horror en vez de acudir inmediatamente a Boyacá. En respuesta, González, ordenó matar a todos como fuera, pero evitando usar balas y pólvora, pues había que ahorrarlas para el combate en Boyacá
Historias de la Independencia jamás contadas.
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El pasado 2 de junio de 2010, El Planetario Distrital realizó un examen a más de 100
docentes de Astronomía de diferentes Ins-tituciones Educativas de Bogotá. El colegio Policarpa Salavarrieta quedó en el séptimo lugar, representado por la docente Mag-dalena Pinilla de López, quién lidera desde hace cuatro años el Club de Astronomía AS-TROPOLIS.
El Planetario y la Secretaría de Recreación y Deporte han premiado a los docentes que ocuparon los 30 primeros puestos, con una salida Pedagógica al Observatorio Astronó-mico de La Tatacoa (Huila) con todos los gastos pagos. Esta salida se realizó entre los días 12, 13 y 14 de junio.
La actividad sirvió para que los maestros se deleitaran con la observación y aprendizaje del cielo del mes de junio. Planetas visibles a simple vista como Venus y Marte, cons-telaciones, galaxias, meteoritos, lluvia de estrellas y otros objetos de cielo profundo en uno de los mejores cielos de Colombia, con la orientación de los profesores Gonzalo Caicedo y Javier Rua
1 Ernesto Perdomo Ramírez LA VICTORIA
2 María Cristina Zárate INEM F.P. SANTANDER
3 Arturo López Rojas ALFREDO IRIARTE
4 Eugenia Quevedo ISABEL II
5 Yaneth Camargo Susa ALBERTO LLERAS CAMARGO
6 Jaime Cabarcas García CUNDINAMARCA
7 Magdalena Pinilla de López POLICARPA SALAVARRIETA
8 Carlos Alberto Méndez ALFREDO IRIARTE
9 Adelia Gonzalez R FERNANDOMAZUERA VILLEGAS
10 Elizabeth hernandez Pérez EL RODEO
A continuación mencionamos los primeros diez puestos:
Por: Magdalena Pinilla de López
En la foto se observa el grupo de maestros de Astronomía seleccio-nados frente al observatorio Astronómico del desierto de La Tatacoa cerca de Villa Vieja (Huila).
Maestros de Astronomía de Bogotá reciben premio
En respuesta, González, ordenó matar a todos como fuera, pero evitando usar balas y pólvora, pues había que ahorrarlas para el combate en Bo-yacá. Por supuesto, los españoles con formación militar arrinconaron y masacraron a los charale-ños.
Las espadas, las bayonetas y la brutalidad de los españoles se unieron para no perdonar vida y dignidad de un pueblo; los charaleños fueron salvajemente acribillados uno a uno. Los creyen-tes que se refugiaron en la iglesia fueron sacados, arrastrados y sacrificados en el mismo atrio del templo. La matanza y los saqueos continuaron, las mujeres fueron violadas y asesinadas, ejem-plo de ello hermana menor de Antonia Santos Rosillo, la niña mártir Elenita Santos, vejada en la mismísima sacristía de la iglesia. Los cerdos, los baquiros y los gallinazos hicieron la limpieza de los cadáveres, no hubo quien enterrara sus muertos. Esa misma tarde del 4 de agosto, ago-tados pero también diezmados, los españoles partieron hacia Boyacá por el páramo de Virolín, a apoyar a Barreiro, pero cuando llegaron, ya la Batalla de Boyacá había concluido.
Fue ese el escenario de tres días de lucha, donde los vejámenes, el crimen, el saqueo de los realistas, contra todo un pueblo que sin armas enfrentó el oprobio por la suble-vación, con tan solo el coraje, los palos y piedras del río para defenderse del el opre-sor. Y fue así, como se evitó que soldados españoles enviados como refuerzos para apoyar al General José Maria Barreiro llegaran a tiempo a la Gran batalla de Boyacá, y fue así tam-bién como se pudo sellar la libertad el 7 de agosto de 1819 en Puente de Boyacá.
Por eso, en Charalá aunque honran a José Antonio Galán, Antonia y Elena Santos y a José Acevedo y Gómez como sus más grandes hijos de la indepen-dencia, nada supera el fervor que sienten cada 4 de agosto, cuando se realizó la batalla del Rio Pienta, cuando recuerdan que todo su pueblo “dio la vida por causa de la libertad. Esta masacre, permitió a los Charaleños hacerse protagonistas de la Indepen-dencia de Colombia.
Así como este, hay sucesos en la historia de Colom-bia que aún no han sido contados.
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Pasatiempos de hace 200 años
Para nadie es un secreto que el mejor descanso es la siesta; pues bien, este era el pasatiempo
de las personas de clase alta media y baja hace 200 años.
Algunas personas acudían a ver la corrida de toros, espectáculo, que aún hace parte de los gustos de alguno. Cuando se cancelo este pasatiem¬po, fue reemplazado por las riñas de gallos y de patos. Tam-bién se divertían viendo las carreras de caballos.
Las personas que pertenecían a la clase alta les gus-taba escuchar opera en el coliseo provisional de co-medias, tomaban te en casa de familiares y hacían tertulias. Las mujeres solamente podían estar en sus tertulias hasta las diez de la noche, mientras que los hombres podían quedarse tomando café y jugando cartas hasta la hora que ellos quisieran.
Los de la clase media podían hacer casi todo lo an-terior a excepción de ir a la ópera.
Vestuario de las personas hace 200 años
Minero: el minero vestía con ropas abri-gadas pero cómodas para su trabajo.
Peón: su vestimenta era sencilla, sin ningún adorno y muchas veces acabada por el uso.
Soldado español: sus trajes eran elegantes, con un corte militar, siempre arregla-dos.
Dama española: usaba vestidos con adornos pre-suntuosos y muy elegantes.
Criollo español: Sus ropas se-guían la moda de los españo-les con decora-ciones pero sin mucho lujo.
Por: Laura Alejandra Cortes JT
Por: Laura Alejandra Cortes JT
Imagenes de www.kalipedia.com
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Era la segunda oleada de viruela en Colombia, iba ya corrido parte del año 1802 cuando los padres de Po-
licarpa Salavarrieta, “nuestra Pola” Joaquín Salavarrieta, y Mariana Ríos y sus hermanos Eduardo y María Ignacia fueron víctimas de esta grave enfermedad, que cobro gran cantidad de vidas en esa época.Esta enfermedad no es para nada común en América, vino con la llegada de los primeros europeos y sus esclavos africanos. Europa siempre fue azotada por epidemias, no solo de viruela sino de muchas otras enfermeda-des que dejaron graves secuelas en sus gen-tes. Algunos creen que la viruela apareció en la India, otros piensan que en Egipto. Pode-mos encontrar explicaciones mitológicas y científicas que intentan definir esta enferme-dad. Para que la viruela se contagie de una persona a otra es necesario el contacto di-recto entre ellas, lo que implica que también sea transmisible por medio de ropa, sabanas, fundas…etc. Por lo anterior se puede enten-der por qué murieron los integrantes de la familia Salavarrieta.
La evasión a clases, la enfermedad común entre los estudiantes del PolicarpaEstamos ya en el siglo XXI y aún no hemos podido erradicar de nuestro colegio una grave epidemia que contagia cada día a más y más estudiantes de nuestra comunidad
Actualmente nuestros profesores se cuestionan so-bre la tan popular evasión a clases de muchos de
los estudiantes del Policarpa, pero no han encontra-do una respuesta contundente y real a dicho cuestio-namiento. Responder esta pregunta no es muy fácil debido a que existe diferentes razones por las cuáles los estudiantes no entran a clase, algunas causas más comunes que se identifican con este problema están relacionadas con:
• Apatíahacialosdocentes.• Diferenciasentredocentesyestudiantes.• Clasesquesetornanmonótonas.• Seutilizalasclasesparahacertrabajosdeotrasasignaturas.• Cansanciodebidoalasclasesanteriores.• Porquenoseharealizadotrabajosdedichasasignaturas.• Carenciadeexplicaciónyenconsecuenciadecomprensión.• Impuntualidaddelosestudiantesaliniciarlasclases.• Rechazooburladealgunoscompañeroshacialosdemás.
La reflexión que debemos hacer al respecto es que todos los problemas mencionados anteriormente, afectan principalmente el rendimiento académico de los estudiantes; además influye en la falta de res-peto y la poca motivación de los profesores con los estudiantes y viceversa.
Algunas recomendaciones que pueden contri-buir de alguna forma a solucionar el problema tienen que ver con la metodología utilizada por algunos docentes, para abordar su cátedra; los docentes deberían convertir el aprendizaje en algo sencillo, práctico y dinámico para sus alumnos. Es importante que las observaciones que se hagan sean de forma constructiva y que aporte al desarrollo integral de los mismos. Los por nuestra parte debemos recapacitar sobre la importancia del estudio y ser conscientes, que de esto depende nuestra formación social, cultural e intelectual para sembrar en pro de un futuro mejor, tanto en cada uno de nosotros como en nuestras familias y en nuestra comu-nidad.
Actualmente la viruela es la única enfermedad que se ha erradicado a nivel mundial, gracias a la intervención eficaz de la ciencia. Ahora nosotros y las generaciones futuras podemos estar algo tranquilos, pero sin olvidar la importancia de las continuas pruebas que se nos preparen para el mañana.
Por: Lesly Murillo 11° J-T
Por: Andrea Cuspoca Curso 1002 JT
Imagen bajada de www. wikipedia.com
Este grabado nos muestra, la interpre-tación tan doloroza que se le daba a esta epidemia en la epoca de la colonia
La epidemia del bicentenario
Epidemia en el Policarpa en 2010
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Vida cotidiana hace 200 añosPor: Laura Moreno 801 JT
Para empezar, no había acueducto, las mujeres te-nían que ir hasta el rio mas cercano todas las ma-
ñanas para bañarse y para llevar agua a sus viviendas. Las mujeres tenían que cocinar en fogones de piedra porque no existían estufas ni hornos microondas. Te-nían que recoger las verduras del huerto, moler maíz y cocinar todo a mano. ¡Te imaginas cuanto tardaban haciendo el almuerzo!
No había electricidad, por esto no habían neveras, ni la-vadoras, ni planchas, ni luz; tenían que planchar calen-tando la plancha de hierro en el carbón caliente, lavar montones de ropa a mano y terminar sus oficios con la incomoda luz de la vela. A eso de las 7 de la noche que terminaban sus quehaceres, leían si sabían, porque el estudio era para los hombres, o se acostaban a dormir para levantaren otra vez las cuatro de la madrugada. Todo esto sin contar que tuvieran bebés, quienes des-velaban a la pobre mujer y tenía que cargarlos todo el día y al mismo tiempo ir trabajando en sus tareas como amas de casa.
Cuando digo que era la vida difícil no estoy exagerando, porque si se enfermaban y tenían que operarte, era un martirio; no existía la anestesia y para las operaciones quirúrgicas se usaba manteca sobre la zona, para dor-mir las heridas de los pacientes, y mientras tanto la per-sona tomaba alcohol para aguantar el dolor.
Los españoles tenían como esclavos a negros e indí-genas, quienes se coinvertían en su propiedad. Ellos eran utilizados a su antojo y hasta podían disponer de sus vidas.
Han pasado 200 años desde nuestra independencia, pero no te has puesto a pensar, ¿como Vivian las personas en aquella época? A continuación ve-ras el agotador e injusto día a día de los colombianos hace 200 años.
Un español podía violar a una esclava por diversión; los esclavos era como un mueble más de de la casa, según los españoles. Estos seres eran tratados como animales y denigrados como seres humanos.
Ahora, después de este recuento, es importante re-flexionar sobre el valor que debemos darle a las per-sonas y a las comodidades que tenemos hoy en día. No te quejes de lo que tienes porque si te pones en los zapatos de alguien que vivió hace 200 años, tu casa te va a parecer un paraíso.En la actualidad puedes opinar, pensar y creer lo que te parezca, porque gracias a Simón Bolívar hoy pue-des decir…
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Derechos, libertad y convivenciaPor: Gladys Neira T. 1001 JT
El proceso de independencia de nuestra nación se debió a factores de desigualdades sociales, eco-
nómicas, culturales y políticas hacia los indígenas y los afro ascendientes, generado por la llegada de los españoles.
Los indígenas eran sometidos a largas jornadas de trabajo sin garantías económicas, en salud, y en par-ticipación democrática; los esclavos no tenían una alimentación digna, dormían en condiciones preca-rias; la mayoría moría por los malos tratos y la falta de atención medica.
Actualmente nuestra nación no tiene libertad ya que en los asuntos internos intervienen otras na-ciones. Pero esta libertad depende de nuestro rol, como ciudadanos podemos lograr que las desigual-dades desaparezcan, si nosotros sabemos nuestros derechos y nuestros deberes, esta es la clave del de-sarrollo de una nación.
Es el momento para demostrar que Colombia es un país lleno de gente maravillosa, de buenos sen-timientos y con la valentía necesaria para aceptar, afrontar y tomar la decisión de una trasformación de pensamiento.
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“La historia tendrá que registrar que la mayor tragedia de ésta época no es el estridente clamor de los malos sino el asombroso silencio de los buenos”
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Conciencia del pueblo afrodescendiente e indigena en las luchas libertadorasPor: Luis F. Daza G. Docente de Sociales
Martin Luther King
El foro institucional, realizado en nuestro Colegio Policar-pa Salavarrieta, durante el día 11 de Mayo, sirvió como
termómetro para medir la trascendencia e importancia de la enseñanza de las ciencias sociales y sus implicaciones de apocamiento en los campos de la discriminación racial y el racismo en la escuela y en la sociedad, es evidente que los medios de comunicación han sido a través de la historia un arma poderosa para trasmitir ideologías que no escapan a estas influencias.
A través de ellas se acostumbra comunicarse y robuste-cerse una mirada etnocéntrica, e incluso racista, que em-peora los impedimentos, ya de por sí significativos, para inducir a una educación en pro de la comprensión y la co-operación.
En este horizonte la enseñanza de las CIENCIAS SOCIA-LES, tiene un reto, que debe resolver para que comien-ce a jugar el papel protagonista que la historia le encar-gó de manera muy especial, entonces, la historia que permanece invisible fue aquella que posee un carácter emancipador y proporciona al hombre elementos de juicio para comprender la realidad y tomar conciencia de su papel en el proceso de transformación.
En palabras del Doctor Juan de Dios Mosquera pode-mos decir que la propuesta para un mejor desempeño en la enseñanza de las Ciencias Sociales radica en el empoderamiento de LA ETNOEDUCACIÓN Y LOS ESTU-DIOS AFROCOLOMBIANOS EN EL SISTEMA ESCOLAR.
Aprovechemos la celebración del bicentenario para replantearnos el ¿para qué? María Cristina Perdomo
Cerquera Docente – sede A
La celebración del Bicentenario a nivel Distrital se ha venido desarrollando por medio de los Foros Educa-
tivos según propuesta de la Secretaría de Educación Dis-trital y del Ministerio de Educación Nacional. Es una gran oportunidad que debemos aprovechar todos los que for-mamos parte de la Comunidad Educativa para replan-tearnos nuestro rol consciente y proactivo en beneficio de nuestro país.Es importante recordar que en la Historia de nuestra In-dependencia los que lideraron este proceso represen-taban a la clase dominante y poderosa de la época y que en consecuencia representaban los intereses políticos, sociales y económicos de su grupo, pero el pueblo como tal participaba en las confrontaciones físicas y que su ac-ceso a la educación era muy limitado.Si generamos diálogos con la Comunidad Educativa, des-de las preguntas ¿Para qué te sirve la conmemoración del Bicentenario? Y ¿qué propuestas puedes presentar para que nuestro futuro sea mejor?, los estudiantes en su gran mayoría con mucha alegría cuentan que se con-memora nuestra independencia de los españoles; algu-nos proponen que estos conocimientos les servirá para enseñárselo a sus hijos y otros comentan que son espa-cios de reflexión para construir un futuro mejor y replan-tear a partir de allí procesos de cambio favorables que conlleven a la verdadera independencia de nuestro país. La invitación es a continuar “haciendo lo que estamos haciendo lo mejor posible, mirando los acontecimien-tos con ojos críticos, sobre cómo podríamos vivir mejor desde nuestros aportes en las diferentes instancias de participación, teniendo en cuenta nuestras raíces etno-gráficas, valores éticos, morales, culturales, políticos y ecológicos del pueblo colombiano.
Aprovechemos estos espacios de reflexión para que todos los integrantes de la Comunidad Educativa si-gamos desarrollando nuestro quehacer con el pro-pósito de continuar construyendo país. Así mismo seguiremos sembrando y promoviendo en nuestros estudiantes el interés de aprender y profundizar las ideas que se complementan en su formación integral desde cada una de las áreas, que les facilita interac-tuar con todos los agentes participantes del ambien-te educativo.
Jovencitos, sinceramente, nosotros sus profesores deseamos que su futuro sea cada día mejor, pero se necesita que mediante su voluntad, curiosidad y co-nocimiento unido a cada uno de los demás ciudada-nos del país, nos permitan afirmar después de verifi-car el proceso de desarrollo integral adelantado por ustedes,
“hemos cumplido”.
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1. ¿Quién fue el autor de “Sin remedio” novela de 1984?2. ¿Quien se casó con Josefa Casal Freira?3. ¿Quién fue el hijo de Louis Girardot?4. ¿Quién se apellidaba santísima trinidad?5. ¿Quién es conocido como “el hombre de las leyes”?6. ¿Quién escribió la obra “memorial de agravios”?7. ¿Quién fue conocida como “la libertadora del libertador”?8. ¿Quién fue la heroína de la independencia?9. ¿Quién fue el primero en traducir al castellano?10. ¿Quién fue el creador de la idea “Colombia como nación”?
Para empezar la independencia, necesi-tamos un florero, ayudanos a encontrar
el camino
Por: Alix Pinto. 1003 JM
Por: Wilfer Graciano
Laberinto
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• Antonio Caballero • Francisco de Paula• Camilo Torres• Antonio Villavicencio• Manuelita Sáenz• Antonio Nariño • Policarpa Salavarrieta• Atanasio Girardot• Simón Bolívar • Francisco Miranda
• Independencia • Nueva Granada• Colombia • Libertad • Guerra • América• Patria • Bogotá• Campaña• Grito
• Continente del que prove-nían los esclavos
• Mezcla racial entre indíge-nas y españoles
• Libertador de Colombia• Predicador de los derechos
del hombre• En que mes paso la batalla
de Boyacá• ¿Cómo murió Policarpa Sa-
lavarrieta• ¿Quién descubrió Améri-
ca?• Bebida de los muiscas• Representantes del rey en
América• En que mes se celebra
nuestra fiesta nacional
Por: Laura Moreno 801
Por: Alix Pinto 1003 JM
Sopas de letras
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Por: Fernanda León 1003 JM
Arte en el Bicentenario La profesora del área de dibujo de la jornada mañana Doris de López y sus estudiantes de 10-3 y 10-4 han que-rido con su aporte participar en los Foros de Bicente-nario, con su galería de pintura, en donde se plasman los eventos y lugares más representativos de la lucha por la independencia. Policarpa Salavarrieta y Manuelita Sáenz son protagonistas de esta muestra de arte que con gran amor, fue presentada por la profesora y sus colabo-radores.
