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POLÍTICAS PÚBLICAS, MEDIO AMBIENTE Y DESARROLLO SUSTENTABLE EN MÉXICO
Ubicación de la asignatura Políticas públicas, medio ambiente y desarrollo sustentable en México, forma parte de las asignaturas optativas del Bachillerato Digital, y se cursa en el cuarto semestre, en ésta el alumno adquirirá las bases necesarias para comprender los problemas sociales que tiene su comunidad, y las políticas públicas que se aplican para solucionarlos, fortalecerá los aprendizajes previos logrados en los semestres anteriores y obtendrá otros, también necesarios para generar su participación y compromiso en la solución de los problemas de su comunidad. Presentación de la asignatura Esta asignatura pretende que el alumno analice los problemas de su comunidad y las políticas públicas que se han definido para tratar de solucionarlos y atender las necesidades de la población con el fin de disminuir las desigualdades sociales para lograr el bienestar social y proporcionar los elementos necesarios para que puedan gestionar los servicios públicos de su localidad, y administrar mejor los recursos obtenidos acordes a una planeación en el corto, mediano y largo plazo.
A través de la observación y análisis de su entorno el alumno será capaz de identificar los problemas ambientales, políticos y socioeconómicos de su comunidad y de su país, señalará cómo le afectan éstos en sus actividades cotidianas y participará para proponer alternativas de solución. Se pretende además que el alumno sea autónomo en su aprendizaje y que a través de fuentes estadísticas, hemerográficas y bibliográficas se forme un punto de vista, para participar en la gestión de acciones que le permitan tomar decisiones para resolver estos problemas, ya sea a través de debates o con la participación directa, propositiva y comprometida. Estudiar a distancia le permitirá tener acceso a una gran cantidad de información por ello necesita desarrollar habilidades específicas que le permitan contrastar y jerarquizar la información, para lograr su preparación satisfactoria en el manejo de la plataforma y las herramientas virtuales utilizadas en este sistema de educación.
Se espera que en el desarrollo del curso el alumno busque las respuestas a las preguntas: qué, cómo, dónde, cuándo, por qué y para qué de la problemática de su comunidad y su país, y pueda establecer como eje conductor la ubicación temporal y espacial de los hechos y fenómenos
ÁREA:CIENCIASSOCIALES
OPTATIVAS
estudiados a través de su observación, comprensión y reflexión; y con ello conformar el
marco teórico-conceptual para abordar las posibles soluciones a estos problemas.
Propósito de la asignatura
Al finalizar la asignatura el estudiante será competente para explicar las diferentes
políticas públicas que se han aplicado en México para mejorar las condiciones de vida
de su población durante la época contemporánea; a través de la comparación de los
problemas socioeconómicos y su desarrollo en el tiempo; lo anterior le permitirá
proponer compromisos con su comunidad y pueda entablar una interlocución entre el
gobierno y la sociedad de manera significativa. Desarrollando proyectos Descripción del problema, tema y metodología a seguir para llevar a cabo el proyecto propuesto para esta asignatura. Asignaturas relacionadas Depredador y presa en mi entorno Competencias a desarrollar en la asignatura Competencias genéricas
C6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
C9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.
C11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.
Competencias disciplinares
Ciencias sociales
CS3 Interpreta su realidad social a partir de los procesos históricos locales, nacionales e internacionales que la han configurado.
CS4 Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas, culturales y de género y las desigualdades que inducen.
CS5 Establece la relación entre las dimensiones políticas, económicas, culturales y geográficas de un acontecimiento.
CS6 Analiza con visión emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la productividad y la competitividad de una organización y su relación con el entorno socioeconómico.
CS9 Analiza las funciones de las instituciones del Estado Mexicano y la manera en que impactan su vida.
CS10 Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema cultural con una actitud de respeto.
Ciencias experimentales
CE1 Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos.
CE11 Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio físico y valora las acciones humanas de riesgo e impacto ambiental.
Comunicación:
C3 Plantea supuestos sobre los fenómenos naturales y culturales de su entorno con base en la consulta de diversas fuentes.
C5 Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativos, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras. (Redacción. Elaboración de ensayos).
C12 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.
Humanidades
H16 Asume responsablemente la relación que tiene consigo mismo, con los otros y con el entorno natural y sociocultural, mostrando una actitud de respeto y tolerancia.
Matemáticas
M8 Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos.
Perfil del tutor –docente
Licenciatura y/o posgrado en: Antropología Social, Economía, Derecho, Geografía,
Historia, Ciencias Políticas y Ciencias de la Educación. Se requiere experiencia
mínima de 2 años en educación a distancia y certificación como tutor docente en la
asignatura.
Contenidos y propósitos específicos por unidad
UNIDAD I. Evolución de la administración pública en el México contemporáneo.
Propósito:
Al finalizar la unidad el estudiante será competente para explicar cómo ha evolucionado la
administración pública y las políticas públicas generadas en cada contexto histórico, para que a
través de este conocimiento pueda proponer soluciones a los problemas socioeconómicos de
su comunidad y su país.
Aplicación de la competencia genérica a desarrollar:
Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias; al conocer la evolución de la
administración pública analiza los argumentos utilizados para resolver los problemas
socioeconómicos y ambientales en diferentes contextos históricos.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES TEMAS DE
APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS
DIDÁCTICAS
CS3 Interpreta su realidad social a partir de los procesos históricos locales, nacionales e internacionales que la han configurado.
CS4 Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas, culturales y de género y las desigualdades que inducen.
CS5 Establece la relación entre las dimensiones políticas, económicas, culturales y geográficas de un acontecimiento.
CS6 Analiza con visión emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la productividad y la competitividad de una organización y su relación con el entorno socioeconómico.
CS9 Analiza las funciones de las instituciones del Estado Mexicano y la manera en que impactan su vida.
CS10 Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema cultural con una actitud de respeto.
HC5 Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras. (Redacción. Elaboración de ensayos)
HC12 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.
M8 Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos.
1.1. Los gobiernos de la
Revolución.
1.2. Los sexenios del desarrollo estabilizador.
1.3. Los sexenios de la crisis.
1.4. Los gobiernos panistas.
UNIDAD II. Educación y empleo, pobreza y desigualdad.
Propósito: Al finalizar la unidad el estudiante será competente para analizar la política de educación y generación de empleo en el siglo XXI, cómo una alternativa para combatir los problemas de desigualdad, esto le permitirá proponerlas medidas necesarias para incorporar a su comunidad en el beneficio de estas políticas públicas.
Aplicación de la competencia genérica a desarrollar: Toma decisiones a fin de contribuir a
la equidad, bienestar y desarrollo democrático de la sociedad; al analizar los problemas de falta de empleo y de acceso a la educación, reconoce que la falta de equidad genera pobreza y desigualdad y que al atenderse a través de las políticas públicas se contribuye al bienestar y desarrollo democrático de la sociedad.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES TEMAS DE
APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS
DIDÁCTICAS
CS3 Interpreta su realidad social a partir de los procesos históricos locales, nacionales e internacionales que la han configurado.
CS4 Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas, culturales y de género y las desigualdades que inducen.
CS5 Establece la relación entre las dimensiones políticas, económicas, culturales y geográficas de un acontecimiento.
CS6 Analiza con visión emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la productividad y la competitividad de una organización y su relación con el entorno socioeconómico.
CS9 Analiza las funciones de las instituciones del Estado Mexicano y la manera en que impactan su vida.
CS10 Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema cultural con una actitud de respeto.
CE1 Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos.
HC5 Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras. (Redacción. Elaboración de ensayos)
HC12 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.
HF16 Asume responsablemente la relación que tiene consigo mismo, con los otros y con el entorno natural y sociocultural, mostrando
2.1. Educación
básica.
2.2. Educación superior.
2.3. Mercado laboral.
2.4. Desempleo.
2.5. Pobreza y desigualdad.
una actitud de respeto y tolerancia.
M8 Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos.
UNIDAD III. Planeación y desarrollo urbano.
Propósito:
Al finalizar la unidad el estudiante será competente para explicar cómo se ha presentado el
desarrollo urbano en México, y cuáles son las políticas implementadas para la regulación
urbana, planeación y ordenamiento; a través del análisis del crecimiento de las tres principales
ciudades del país, inferirá los problemas urbanos que se han generado por la falta de una
planeación.
Aplicación de la competencia genérica a desarrollar:
Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño
ambiental en un contexto global interdependiente; al explicar el crecimiento urbano comprende
las implicaciones socioeconómicas que tuvo en el medio ambiente la falta de planeación.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES TEMAS DE APRENDIZAJE ESTRATEGIAS
DIDÁCTICAS
CS3 Interpreta su realidad social a partir de los procesos históricos locales, nacionales e internacionales que la han configurado.
CS4 Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas, culturales y de género y las desigualdades que inducen.
CS5 Establece la relación entre las dimensiones políticas, económicas, culturales y geográficas de un acontecimiento.
CS6 Analiza con visión emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la productividad y la competitividad de una organización y su relación con el entorno socioeconómico.
CS9 Analiza las funciones de las instituciones del Estado Mexicano y la manera en que impactan su vida.
CS10 Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema cultural con una actitud de
3.1. Principales ciudades de
México
3.2. Crecimiento urbano y problemas urbanos
3.3. Transporte público.
3.4. Dotación de servicios.
respeto.
CE11 Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio físico y valora las acciones humanas de riesgo e impacto ambiental.
HC2 Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos y nuevos.
HC5 Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras. (Redacción. Elaboración de ensayos)
HC12 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.
HF16 Asume responsablemente la relación que tiene consigo mismo, con los otros y con el entorno natural y sociocultural, mostrando una actitud de respeto y tolerancia.
M8 Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos.
UNIDAD IV. Medio ambiente y desarrollo sustentable.
Propósito: Al finalizar la unidad el estudiante será competente para valorar la conservación del
medio ambiente; a través del desarrollo sustentable; para identificar que las generaciones
futuras deben seguir disfrutando de los recursos naturales.
Aplicación de la competencia genérica a desarrollar: Contribuye al alcance de un equilibrio
entre los intereses de corto y largo plazo con relación al ambiente; al analizar el daño ambiental
que propició el desarrollo de las actividades económicas toma conciencia de la importancia de
un equilibrio en el corto y largo plazo.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES TEMAS DE APRENDIZAJE ESTRATEGIAS
DIDÁCTICAS
CS3 Interpreta su realidad social a partir de los procesos históricos locales, nacionales e internacionales que la han configurado.
CS4 Valora las diferencias sociales,
4.1. Instituciones y
normatividad ambiental.
4.2. Ordenamiento ecológico.
políticas, económicas, étnicas, culturales y de género y las desigualdades que inducen.
CS5 Establece la relación entre las dimensiones políticas, económicas, culturales y geográficas de un acontecimiento.
CS6 Analiza con visión emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la productividad y la competitividad de una organización y su relación con el entorno socioeconómico.
CS9 Analiza las funciones de las instituciones del Estado Mexicano y la manera en que impactan su vida.
CS10 Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema cultural con una actitud de respeto.
CE1 Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos.
CE11 Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio físico y valora las acciones humanas de riesgo e impacto ambiental.
HC3 Plantea supuestos sobre los fenómenos naturales y culturales de su entorno con base en la consulta de diversas fuentes.
HC5 Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras. (Redacción. Elaboración de ensayos)
HC12 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.
HF16 Asume responsablemente la relación que tiene consigo mismo, con los otros y con el entorno natural y sociocultural,
4.3. Áreas naturales
protegidas.
4.4. Sustentabilidad.
mostrando una actitud de respeto y tolerancia.
M8 Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos.
UNIDAD V. Federalismo y partidos políticos.
Propósito: Al finalizar la unidad el estudiante será competente para explicar cómo se organiza política y administrativamente las instituciones gubernamentales en el país, cómo eligen a sus gobernantes; a través del análisis de la participación ciudadana en dichos procesos de elección de sus gobernantes; para que comprenda como está organizado el país.
Aplicación de la competencia genérica a desarrollar: Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el valor de la participación como herramienta para ejercerlos; al analizar la estructura política de su país conoce sus derechos y reconoce el valor de su participación como herramienta para ejercerlos.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES TEMAS DE
APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS
DIDÁCTICAS
CS3 Interpreta su realidad social a partir de los procesos históricos locales, nacionales e internacionales que la han configurado.
CS4 Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas, culturales y de género y las desigualdades que inducen.
CS5 Establece la relación entre las dimensiones políticas, económicas, culturales y geográficas de un acontecimiento.
CS6 Analiza con visión emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la productividad y la competitividad de una organización y su relación con el entorno socioeconómico.
CS9 Analiza las funciones de las instituciones del Estado Mexicano y la manera en que impactan su vida.
CS10 Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema cultural con una actitud de respeto.
HC5 Expresa ideas y conceptos en composiciones
5.1. Federalismo y el municipio.
5.2. Partidos políticos.
5.3. Instituciones electorales.
coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras. (Redacción. Elaboración de ensayos)
HC12 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.
HF16 Asume responsablemente la relación que tiene consigo mismo, con los otros y con el entorno natural y sociocultural, mostrando una actitud de respeto y tolerancia.
M8 Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos.
Criterios de evaluación
Actividades automatizadas: Actividad integradora: Examen final: Participación en foros
Bibliografía y otros recursos
FUENTES DE CONSULTA SUGERIDAS
Unidad I
Bibliográficas:
Baena Paz G. (2005). Problemas sociales, políticos y económicos de México. México.
Edit. Grupo Editorial Patria
Delgado de Cantú. G. M. (2007). Historia de México II. De la era revolucionaria al
sexenio del cambio. México. Edit. Pearson Prentice Hall.
Méndez J. S. (2000). Problemas económicos de México. México. Edit. Mc Graw Hill
Políticas públicas y sociedad. 1996. México, UAM-X
Souza Celina (2006) Políticas públicas: una revisión de la literatura. Sociología. Porto
Alegre. Año 8 No. 16
En línea:
Soto Mora C. (2003) La agricultura comercial de los distritos de riego en México y su
impacto en el desarrollo agrícola. México. UNAM, recuperado de
http://redalyc.uaemex.mx/pdf/569/56905016.pdf
Unidad II
Bibliográficas:
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México: el caso de los municipios conurbados a la Ciudad de México. En Población y
sociedad. Navarrete y Vera. (Coord.) El Colegio Mexiquense. México.
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para todos? La Ciudad de México, la experiencia del primer gobierno electo. INAH y
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Baena Paz G. (2005). Problemas sociales, políticos y económicos de México. México.
Edit. Grupo Editorial Patria
Camarena C.(1994) ¿Equidad educativa? Datos recientes para México. Población y
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superior de México. Sociológica. UAM-A. México.
Coulomb R. (Coord). (1992) Pobreza urbana, autogestión y política. CENVI. México
Martínez Romo S. (1996) La planeación evaluación de la educación superior. Políticas
públicas y sociedad. México. UAM-X
Méndez J. S. (2000). Problemas económicos de México. México. Edit. Mc Graw Hill
Unidad III
Bibliográficas:
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cien años. Sociológica. UAM-A. México.
Garza, G. Coord. (2000). La Ciudad de México en el fin del segundo milenio. GDF/El
Colegio de México. México. México
Garza G. Comp. (1989) Una década de planeación urbano-regional en México 1978-
1988. El Colegio de México. México.
Sánchez Mejorada C. (1993). La sociedad civil entre lo público y lo privado. Gestión y
ciudadanía en el Distrito Federal. Sociológica. UAM-A. México.
Schteingart M y d’Andrea L. (1991) Servicios urbanos, gestión local y medio ambiente.
Colegio de México. México.
Unidad IV
Bibliográficas:
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instrumento para la protección del ambiente. En Schteingart y d’Andrea. Servicios
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Quadri de la Torre G.(1991) Una breve crónica del ecologismo en México. En
Schteingart y d’Andrea. Servicios urbanos, gestión local y medio ambiente. El Colegio de
México.
En línea:
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http://www.ecosur.mx/ecofronteras/ecofrontera/ecofront16/pdf/politicaspu-
ambientales.pdf (11/07/2011).
Cervantes V y Carabias J. (2008) Evolución de las políticas públicas de restauración
ambiental. Recuperado de:
http://www.biodiversidad.gob.mx/pais/pdf/CapNatMex/Vol%20III/III04_Evolucion%20de%
20las%20politicas%20publicas%20de%20restauracion.pdf
Leff E. (2007) Foro Políticas Públicas para el Desarrollo de México. Recuperado de:
http://www.foropoliticaspublicas.org.mx/docs/Desarrollo%20Sustentable_Enrique%20Leff_PNU
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Unidad V
Bibliográficas:
Baena Paz G. (2005). Problemas sociales, políticos y económicos de México. México.
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García del Castillo R. (1996) Los gobiernos locales ante el nuevo federalismo. En
Políticas públicas y sociedad. UAM-X. México. Massolo A. (1991) Tendencias de la
gestión municipal y la participación ciudadana. En Schteingart y d’Andrea. Servicios
urbanos, gestión local y medio ambiente. El Colegio de México. México.
Memoria histórica electoral del Distrito Federal. (2007). IEDF.
Méndez J. L. (1996) Reforma del Estado, democracia participativa y modelos de
decisión. En Políticas públicas y sociedad. UAM-X. México.
Méndez J. S. (2000). Problemas económicos de México. México. Edit. Mc Graw Hill
