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La lectura del contexto ambiental desde el enfoque sistémico del territorio
Secretaría de Educación del Distrito
Secretaría Distrital de Ambiente
Universidad Autónoma de Colombia
CONCEPTO DE TERRITORIOEs una construcción social del espacio desde una perspectiva
sistémica, que considera la interacción y afectación directa entre el todo y las partes.
Es una matriz que combina factores naturales, sociales, culturales y políticos.
El territorio corresponde a unos imaginarios sociales e hitos históricos comunes, que otorgan un sentido identitario de los pobladores que los habitan.
¿Cuál es la diferencia entre hacer una lectura de contexto de las
localidades y una lectura de contexto territorial ?
Existen divisiones político administrativas trazadas para efectos de control y ejercicio de poder en la ciudad que conocemos como localidades.
Esas fronteras imaginarias no están acordes con: la estructura ecológica principal de la ciudad, las dinámicas de uso de suelo, las construcciones sociales y culturales de los habitantes de Bogotá.
La lectura de contexto local es parcial y no posibilita una intervención efectiva para minimizar y resolver los problemas ecológicos, sociales, económicos y culturales de la ciudad.
• SE REQUIERE UNA LECTURA DE CONTEXTO SISTÉMICA DE TERRITORIOS QUE INVOLUCRE FACTORES NATURALES Y SOCIALES.
TERRITORIOS DE BOGOTA
TERRITORIO LOCALIDADES
CERROS ORIENTALES USME,SAN CRISTOBAL,RAFAEL
URIBE,SANTAFE,CANDELARIA,CHAPINERO Y
USAQUEN.
HUMEDALES USAQUEN ,SUBA,KENNEDY,BOSA,ENGATIVA Y
FONTIBON.
BORDE NORTE SUBA Y USAQUEN
FUCHA SAN CRISTOBAL, RAFAEL URIBE, CANDELARIA,
MARTIRES, TEUSAQUILLO ,PTE ARANDA,
KENNEDY Y FONTIBON
TUNJUELO TUNJUELITO, C. BOLIVAR, USME,
KENNEDY,BOSA,SUMAPAZ,RAFAEL URIBE Y SAN
CRISTOBAL.
SUMAPAZ SUMAPAZ
SALITRE CHAPINERO, SANTAFE, TEUSAQUILLO, BARRIOS
UNIDOS ,ENGATIVA Y SUBA
BORDE RIO BOGOTA SUBA, ENGATIVA,FONTIBON,KENNEDY Y BOSA
Las Palabras para la reflexión son:
• Contexto ambiental
• Enfoque sistémico
• Territorio
PRAE
CONTEXTUALIZACION
Qué vemos y cómo nosvemos en el territorio?
IDENTIFICACIÓN DE LA SITUACIÓN AMBIENTAL
Qué nos interesatrabajar en el territorio?
FORMULACIÓN
Cómo lo vamos a hacer?
IMPLEMENTACIÓN
Cómo lo estamoshaciendo y que
resultados obtenemos?
LA FASE DE CONTEXTUALIZACIÓN DEL PRAE
EL CONTEXTO = conjunto de situaciones, fenómenos y
circunstancias que se combinan en un momento y lugar específico de
la historia y que tienen evidentes consecuencias sobre los sucesos
que toman lugar dentro de sus límites espacio-temporales.
LEER O INTERPRETAR EL CONTEXTO AMBIENTAL = identificar de
manera sistémica los elementos que hacen parte del ambiente y
caracterizar las interrelaciones positivas o negativas que se
establecen entre ellos.
¿Educación = Vida ?
Identificación de
situaciones y
problemas
ambientales
Maestros
Estudiantes
Construir
conocimientos
significativos
Desarrollar nuevas
aptitudes, valores,
habilidades y saberes
Ejes centrales
del currículo
ESCUELA
Contexto
Inclusión en el
PEI
EL ENFOQUE SISTÉMICO DEL AMBIENTE
SISTEMA = es una totalidad, compuesta por elementos y relaciones
entre estos elementos, en la que las relaciones entre los elementos
son más importantes que los elementos mismos.
AMBIENTE = es un gran sistema dinámico y complejo, conformado
por elementos bióticos y abióticos, y las relaciones entre éstos, y
también por elementos inmateriales , pero igualmente reales, tangibles
e identificables, como lo son las relaciones de poder, las instituciones
formales que rigen la vida de la comunidad, los sentimientos, los
valores, las aspiraciones, los temores y los prejuicios de sus
miembros, etc.
Gustavo Wilches Chaux
ENFOQUE SISTEMICO = es una interpretación del mundo como gran
organización: como una jerarquía de niveles complejamente
organizados.
Pero no es que “el todo determine las partes”. Desde la perspectiva
sistémica, más bien son las interacciones entre las partes las que
determinan el todo, el cual, a su vez, condiciona el comportamiento de
las partes.
SISTEMA CULTURAL
Formas como los grupos aprovechan,
explotan, transforman e interactúan con el
sistema natural
SISTEMA SOCIAL
Poblaciones y formas de organización en contacto y usando
los recursos del sistema natural
SISTEMA NATURAL
Variabilidad de organismos vivos
Recursos naturales
Materias primas
EL ENFOQUE SISTÉMICO DEL AMBIENTE
CONTEXTO
AMBIENTAL
PRAE
Reconocimiento de las dinámicas
naturales y sociales
Comprender las relaciones entre
los actores y los escenarios
Generar participación y gestión
Construcción de sistemas
investigativos propios
EL ENFOQUE SISTÉMICO DEL AMBIENTE EN EL PRAE
EL TERRITORIO
El territorio nace del matrimonio indisoluble entre la dinámica
de los ecosistemas y la dinámica de las comunidades. O, en
otras palabras, entre la naturaleza y la cultura.
Gustavo Wilches Chaux
Qué tiene que ver la educación
con el Territorio?
¿Educación = Vida ?
Materias
Espacio
confinado Conocimientos
de la memoria
colectiva
preestablecidos
Mentes virgenes
ESCUELA
Territorio
Interpretar señales
Sinergias
Dialogar con el
mundo
Dialogo de saberes
ESCUELA
Decidir y participar
Transformar
Qué herramientas existen para abordar la fase de
contextualización?
Matriz de Vester Diagrama de Goffin
Arbol de problemasEntrevistas –
encuestas
DOFA
Trabajo comitéambiental
Evaluación de impactos
Ninguna
Diagrama de Goffin
Es una metodología de análisis, que permite la lectura
de la situación ambiental del territorio (lectura del
contexto ambiental), a partir del enfoque sistémico delambiente. Pone de manifiesto las potencialidades y
problemáticas presentes.
5 variables = recursos. población, sociedad, espacio, tiempo
12 interacciones
Cómo se elabora el diagrama de Goffin?
¿Cuál es mi Territorio?
Definición de la escala de trabajo
¿Qué información tenemos sobre el territorio?
Recolección de información primaria y secundaria
¿Cómo son los sistemas natural, social y cultural en
el territorio?
Definición de las cinco variables planteadas por
Goffin
¿Qué ocurre en el territorio?
Establecimiento de las interacciones entre las
variables
¿Cuál es la situación ambiental del territorio?
Definición de problemas y problemáticas ambientales.
¿Qué problemas y problemáticas ambientales
se presentan en el territorio? ¿Qué
potencialidades existen en el territorio?
¿Qué problemas podemos abordar desde el PRAE? ¿Qué potencialidades
podemos trabajar?
Propuesta pedagógica del PRAE
LAS VARIABLES DEL DIAGRAMA DE GOFFIN
VARIABLE PREGUNTA INFORMACIÓN
ESPACIO¿Cuál es el espacio
geográfico, que define el
territorio de referencia para
mi proyecto?
Características biofísicas del territorio
Clima
Delimitación político administrativa
Actividades económicas que se realizan en
el territorio
POBLACIÓN ¿Quiénes hacen uso de los
recursos?
Cantidad de habitantes
Caracterización por actividad económica
Caracterización por estrato
socioeconómico
Acceso a servicios públicos (calidad de
vida)
)
RECURSOS ¿Qué elementos del
sistema natural existen
dentro del territorio?
Ecosistemas estratégicos presentes en el
territorio – bosques, humedales.
Ríos, quebradas y otros cuerpos de agua
presentes en el territorio
Usos del suelo (% del suelo del territorio
que está dedicado a la agricultura, la
ganadería, la industria, a los
asentamientos urbanos, entre otros)
LAS VARIABLES DEL DIAGRAMA DE GOFFIN
VARIABLE PREGUNTA INFORMACIÓN
SOCIEDAD ¿Quiénes regulan el uso de
los recursos presentes en
el territorio?
Relación de las instituciones presentes en
el territorio del orden nacional, distrital y
local que ejercen control sobre el uso de
los recursos mencionados.
Relación de los grupos sociales presentes
en el territorio que ejercen control sobre el
uso de los recursos
TIEMPO ¿Qué cambios han ocurrido
en el territorio y que los ha
causado?
Identificación de los hechos que han
incidido en el uso de los recursos
identificados en el territorio, por ejemplo
planes de desarrollo, proyectos de
vivienda, obras de infraestructura, entre
otras.
LAS INTERACCIONES DEL DIAGRAMA DE GOFFIN
POBLACION – RECURSOS ¿Cómo cada una de las instancias de la población consume o hace uso de cada uno de los elementos del sistema natural (agua, suelo, aire, ecosistemas estratégicos)?
CONSUMO
Expansión de los suelos urbanos en detrimento del suelo ruralExtracción de aguas subterráneas para suministro de industrias Relleno de la ronda hidráulica de los ríos
RECURSOS – POBLACION ¿Cómo cada uno de los uno de los elementos del
sistema natural (agua, suelo, aire, ecosistemas estratégicos) se ven limitados por el consumo que hace cada una de las instancias de la población?
LIMITACIÓN
Las prácticas inadecuadas de agricultura han degradado y disminuido la fertilidad del suelo con vocación agrícola. El crecimiento urbano ha generado la perdida de espacios para la recreación pasiva de los habitantes
SOCIEDAD – RECURSOS ¿Cómo la sociedad mediante los mecanismos decontrol y manejo permite la utilización de cadauno de los uno de los elementos del sistemanatural (agua, suelo, aire, ecosistemasestratégicos)?
UTILIZACIÓN
Mediante la Política de Humedales, define que acciones se deben realizar para la conservación y el manejo de los humedalesEn la localidad existen instancias de participación en las que de manera consultiva se resuelven los asuntos relacionados con el manejo del medio ambiente (Consejo local ambiental, Comité local de educación ambiental, entre otros)
RECURSOS – SOCIEDAD ¿Cómo cada una de las instancias de la población consume o hace uso de cada uno de los elementos del sistema natural (agua, suelo, aire, ecosistemas estratégicos)?
CONSUMO
Expansión de los suelos urbanos en detrimento del suelo ruralExtracción de aguas subterráneas para suministro de industrias Relleno de la ronda hidráulica de los ríos
RECURSOS – POBLACION ¿Cómo cada uno de los uno de los elementos del
sistema natural (agua, suelo, aire, ecosistemas estratégicos) se ven limitados por el consumo que hace cada una de las instancias de la población?
LIMITACIÓN
Las prácticas inadecuadas de agricultura han degradado y disminuido la fertilidad del suelo con vocación agrícola. El crecimiento urbano ha generado la perdida de espacios para la recreación pasiva de los habitantes
SOCIEDAD – RECURSOS ¿Cómo cada uno de los elementos del sistema
natural (agua, suelo, aire, ecosistemas estratégicos) se degradan por la aplicación o no de los mecanismos de control y manejo que diseña la sociedad?
DEGRADACIÓN
Pese a la reglamentación existente se presenta invasión y rellenos en la ronda de los ríos. Pese a la reglamentación existe las fabricas ubicadas en el territorio, vierten sus aguas negras en el río
POBLACIÓN – ESPACIO ¿Cómo las diferentes instancias de la población se
encuentran ocupando el espacio definido como referencia para el análisis?
Las explotaciones mineras se encuentran ocupando la ronda hidráulica del río.
ESPACIO – POBLACIÓN ¿Cómo el espacio se vuelve no disponible para las
determinadas instancias de la población?
NO DISPONIBILIDAD
La ronda de los ríos y humedales ha sido desecada para el desarrollo de asentamientos urbanos y actividades económicas, generando que esta pierda su función reguladora que beneficia a los habitantes
SOCIEDAD – ESPACIO ¿Cómo la sociedad mediante los mecanismos de control determina el manejo y que usos se pueden dar al espacio que sirve como referencia para el análisis?
MANEJO
Mediante el POT, la administración distrital define que usos se le pueden dar al suelo del distrito, de manejo de las áreas protegidas y de los cuerpos de agua.
ESPACIO – SOCIEDAD ¿Cómo las características del espacio que sirve
como referencia para el análisis y las alteraciones que ha tenido, presionan a la sociedad para que genere mecanismos para su control y manejo?
PRESIÓN
La contaminación de los cuerpos de agua produce alteraciones de la salud de los habitantes. Las explotaciones mineras han producido desestabilidad del suelo, dando como resultado la afectación de las viviendas de los habitantes.
SOCIEDAD – POBLACIÓN ¿Cómo la sociedad genera mecanismos de
socialización y control de las normas establecidas para el manejo del contexto ambiental?
CONTROL – SOCIALIZACIÓN
La SDA a través de las Aulas Ambientales, genera procesos educativos para el reconocimiento y valoración de las áreas protegidas locales
POBLACIÓN – SOCIEDAD ¿Cómo la población en un tiempo determinado ha
generado o aprovechado mecanismos de participación e integración con la sociedad?
PARTICIPACIÓN – INTEGRACIÓN
A partir de la organizacióncomunitaria y la participación sehan logrado gestionar recursos parael manejo y conservación de losespacios naturales de la localidad.Los intereses privados priman sobrelos colectivos
SOCIEDAD – ESPACIO ¿Cómo las características del espacio son una
potencialidad para el establecimiento y manejo de los recursos?
POTENCIALIDAD
Existen suelos protegidos bajo las categorías de Parque Ecológico de Montaña
RECURSOS – ESPACIO ¿Cómo cada uno de uno de los elementos del sistema natural (agua, suelo, aire, ecosistemas estratégicos) se encuentran disponibles en el espacio determinado?
ACCESIBILIDAD
Los ecosistemas estratégicos se encuentran representados en el parque ecológico Entrenubes, que contribuye a mantener la estabilidad de los suelos y regulación hídrica.
5 variables = recursos. población, sociedad, espacio, tiempo
12 interacciones
Problema
Lectura del contexto
Situaciónambiental
Problemaambiental
Problemáticaambiental
Potenciallidadesambientales
Priorización :
Análisis estructural
– matriz de Vester
Influencia de /
sobre
V1 V2 V3 V4 ACTIVOS(Y)
V1 Sumatoria
V2 Sumatoria
V3 Sumatoria
V4 Sumatoria
PASIVOS(X) sumatoria sumatoria Sumatoria Sumatoria
•Que sean representativos de la cuestión ambiental
•Que resulten adecuados a la metodología investigativa que se propone utilizar
•Que sean variados
•Que trabajen núcleos privilegiados del área estructurados a partir de los ámbitos de desarrollo seleccionados y permitan ordenar la secuencia de contenidos
•Que parezcan significativos para los desarrollos curriculares de las áreas
•Que impliquen actitudes, procedimientos y conceptos transferibles a las áreas
•Que aborden comportamientos, actitudes o situaciones problemáticas duraderas
• Que sean comunes y básicos para todos los estudiantes, pero que tengan en cuenta situaciones de partida diversas en los grupos
•Que dejen una puerta abierta a las inquietudes personales y del grupo.
ALGUNOS CRITERIOS PARA TENER EN CUENTA
