2. IECONDINRLETRAA ASB ENTRE DOS AGUAS ESTUDIA Y TU FUTURO SERA
MEJOR ENTRE DOS AGUAS
3. UBICACIN GEOGRFICA El proyecto ambiental escolar PRAE IERAB
dela INSTITUCION RODRIGO ARENASBETANCURT ubicada en el barrio la
cuchilla delos castro cll. 80 N36b-30 comuna el Oso Cuba,zona sur
occidental de la ciudad, ncleoeducativo numero 8, se ha
desarrollado con elfin de mejorar la calidad de vida de lacomunidad
educativa teniendo en cuenta laproblemtica ambiental propia del
sector,creando conciencia y rescatando losecosistemas de las micro
cuencas Condina yLetras mediante la participacin y apropiacindel
mismo.
4. MAPAColegio Rodrigo ArenasBetancourt
5. POBLACIN La poblacin corresponde en su mayora aestratos 1 y
2 del barrio la cuchilla de loscastro comuna el oso y sus
alrededores. Con una poblacin de 2020 estudiantesentre las jornadas
diurna, nocturna ysabatina, 70 docentes, 3 directivos,
3secretarias, 1 tesorero, 2 bibliotecarias, y20 empleados entre
servicios generales yconserjes para cubrir las jornadas
antesmencionadas.
6. HORIZONTE INSTITUCIONAL MisinLa I.E. Rodrigo Arenas
Betancourt ofreceprogramas eneducacin: bsicaprimaria,
bsicasecundaria,conPROFUNDIZACIN en educacinartstica, bachillerato
nocturno y sabatino(ciclos lectivos especiales integrados)
yeducacin para el trabajo y el desarrollohumano (artes y oficios),
todos ellos basadosen sistemas de gestin de calidad;adems, ofrece
escuelas de formacinartsticas, humansticas y deportivas, para
ellocuenta con un equipo de profesionales eneducacin, altamente
capacitados en su rea dedesempeo, brindando una amplia
coberturahacia la comunidaddelsector(nios, nias, jvenes,
adultos).
7. VISINLa I.E. Rodrigo Arenas Betancourt seproyecta como la
mejor institucin en bsicaprimaria, bsicasecundariaconprofundizacin
eneducacinartstica, bachillerato nocturno y sabatino(ciclos
lectivos especiales integrados) yeducacin para el trabajo y el
desarrollohumano (artes y oficios), con carctersocial,
humanista,incluyente ydemocrtica, a travs del desarrollo de
ladimensin esttica enlas y loseducandos, mediante la formacin
delaprendizaje autnomo.
8. FILOSOFIA INSTITUCIONALLa I.E. Rodrigo Arenas Betancourt
tiene comoprincipio fundamental la transformacin personal atravs de
la formacin integral de las y loseducandos, desarrollando en ellos
un pensamiento yjuicio crtico que les permita ser capaces
decomprender y transformar su entorno.Estos son componentes
fundamentales de ladimensin esttica que ofrece la institucin,
paraalcanzar el pleno desarrollo del estudiante comopersona
integral y autnoma, adems promueve lalibertad, igualdad,
participacin, autonoma ysolidaridad entre otros, como valores
indispensablesdentro de un proceso formativo.
9. El EscudoSMBOLOS INSTITUCIONALESEsloganEstudia y tufuturo
sermejor
10. ANTECEDENTESLa promocin sobre educacin ambiental fue
unatarea fijada por la conferencia de las naciones unidasen
Estocolmo, junio 1972, convirtindose as en unamisin universal, como
consecuencia ya de la crisisque a nivel mundial nos planteaba el
deterioroacelerado del medio ambiente.Colombia le dio fundamentacin
legal a estepropsito, a travs de la implementacin del cdigonacional
de los recursos naturales del medioambiente, por medio del decreto
2811 de 1974 yreglamentado por el decreto 1337 de 1978 el
cualreferencia a la implementacin de la educacinambiental,
incluyendo cursos de ecologa, depreservacin ambiental y de recursos
naturales.
11. La constitucin nacional y el estadocolombiano, conscientes
de la necesidadde proteger el medio ambiente, dentro de
suconstitucin poltica, 1991, dejo plasmado unnmero amplio de
artculos que tienen relacincon temas ecolgicos y ambientales, entre
elloencontramos:Art.67, 79, 80, 8, 49, 63, 65, 81, 82, 118, 215,
226,300, 313, 334, 340.
12. En la ley general de educacin, ley 115de 1994. Sancionada
en enero de 1993 en elarticulo 5 sobre los fines de la educacin yde
acuerdo con el artculo 67 de laconstitucin nacional dice la
adquisicindeuna conciencia paralaconservacin, proteccin y
mejoramientodel medio ambiente, de la calidad devida, de uso
racional de los recursosnaturales, delaprevencin dedesastres,
dentro de una cultura ecolgica yde riesgo, la defensa cultural de
la nacin .
13. DIAGNOSTICORealizando un anlisis de la situacin actualdel
medio ambiente y en especial en Pereirahemos realizado un
diagnostico de lasituacin ambiental de los barrios aledaosa la
Institucin:
14. El presente diagnstico obedece a un estudioinvestigativo y
de observacin realizado aosatrs, posterior a la aprobacin del
RODRIGOARENAS BETANCURT diurno, en cuyoproceso de desarrollo los
nios, adolescentesy adultos han asumido una participacinactiva en
los procesos ambientales.
15. En la institucin se evidencia la necesidad delcuidado del
medio ambiente, y en cuanto aeso, la institucin ha crecido y cuenta
con unProyecto de Educacin Ambientalconsolidado, ya que sus dos
sedes ms, lasede de Alejandra y la sede de Montelibano consus
respectivos docentes se han integrando alas actividades
curriculares planteadas, concuya participacin se esta logrando
mejorar elcuidado del medio ambiente del sector y lacalidad de la
educacin en la Institucin.
16. PLAN DE MEJORAMIENTO Problemtica ambiental:Segn los padres
de familia encuestados, la mayorproblemtica ambiental de la
institucin educativay sus alrededores es la eliminacin de
desechosslidos.Segn los estudiantes encuestados, la
mayorproblemtica ambiental de la institucin es lacontaminacin
auditiva.
17. ENCUESTA PADRES DE FAMILIA Se aplica esta encuesta a 150
padres de familiade la institucin.
18. PROBLEMATICA AMBIENTAL DE LAINSTITUCION Eliminacion de
desechos solidos6 20Contaaminacion de heces animales60 inadecuado
manejo de17 basuras Contaminacion auditiva 47 contaminacion por
vertimento de aguas y malos olores
19. MANEJO DE BASURAS EN LAS FAMILIAS ENCUESTADAS Deposita las
basuras en una bolsa plastica.35 Recicla115
20. CONOCE O PARTICIPA EN EL PROYECTO AMBIENTAL DE LA
INSTITUCIONSI50NO100
21. ENCUESTA ESTUDIANTES Se aplica la siguiente encuesta a 150
estudiantesde la institucin.
22. RESULTADOS PROBLEMATICA AMBIENTAL DE LA
INSTITUCIONEliminacion dedesechos solidos812Contaminacion
pordesechos de18animalesInadecuado manejode las
basuras70Contaminacion 42auditivaContaminacion porvertimento de
agua ymalos olores
24. OBJETIVOSGENERALES Concientizar la comunidad educativa de
laINSTITUCINEDUCATIVARODRIGOARENASBETANCURT sobre la importancia
del cuidado delmedio ambiente con miras a obtener una mejor
calidadde vida.Integrar las diferentes reas del conocimiento
endesarrollo del proyecto ambiental IERAB ENTRE DOSAGUAS, mediante
la expresin artstica y cultural de lazona de influencia de nuestra
institucin.Conservar y utilizar de forma adecuada las microcuencas
condina y letras, fuente de oxigenacin de lainstitucin y la
comunidad educativa.
25. ESPECIFICOS- Conformar el grupo ecolgico de la institucin.-
Realizar reconocimiento y apropiacin de lasmicro cuencas condina y
letras,medianteactividades culturales y deportivas.- Realizar
salidas ambientales, con el propsito deidentificar flora y fauna,
adems de caminata yoxigenacin.- Ubicar las diferentes consecuencias
de losproblemas ambientales.
26. - Reconocer los procesos de tratamiento, purificacindel
agua de Pereira.- Participar de campaas ambientales y
foroseducativos en Pereira.- Realizar actividades de salud
ocupacional, conmiras a mejorar la calidad de vida de la
comunidadeducativa de la institucin.- Realizar la jornada ambiental
en la semana por lavida.
27. - Participar de la feria de la ciencia.- Realizar un
peridico ambiental de la institucin.- Integrar a los padres de
familia al proyecto,mediante talleres en las reuniones cada
periodo.- Poner en prctica la propuesta curricular incluida enel
plan de estudios.
28. ACCIONES A SEGUIR Ante el problema de contaminacin auditiva
Sensibilizar a la comunidad educativa sobre el perjuicioque generan
los altos decibeles de sonido para la saludde los seres humanos, a
travs de charlas con personalespecializado, campaas, carteleras,
presentaciones envideobing, etc. Detectar en cada sede de la
institucin los salones yhorarios en los que se presenta dicha
contaminacinauditiva y realizar campaas para evitarla. detectar a
las personas que generan contaminacinauditiva, realizar un
seguimiento y motivarlos para que laeviten o controlen.
29. Ante el problema del inadecuado manejo de lasbasuras
Solicitar a entidades competentes ( ATESA,Alcalda) charlas
comunitarias y capacitacinpara toda la comunidad educativa de
lainstitucin sobre el manejo que se le deben dara las basuras
dentro de nuestro colegio en cadauna de sus sedes.
30. Gestionarcondichas entidades laconsecucin y ubicacin de los
recipientesadecuados para reciclar de forma correctadentro de cada
una de las sedes de lainstitucin. Concertar con los lideres
comunitarios y elpersonal encargado la construccin yubicacin de
casetas de reciclaje.
31. CRONOGRAMACronograma de actividades M A M J J A SO N
Dsalidas ambientalesX X X X X XX Xtalleres de educacin ambientalX X
X XXX XX Xcelebracin fechas ambientales X XX X Xlimpieza de micro
cuencasX X X X Xcapacitacin grupo ecolgico X X X X X Xtalleres de
salud ocupacional X XXeducacin padres de familia X X X X Xpropuesta
curricularX X X XXX XX Xperidico ambiental XX
32. DESARROLLO SOSTENIBLESe llama desarrollo sostenible a aqul
desarrollo que escapaz de satisfacer las necesidades actuales
sincomprometer los recursos y posibilidades de las
futurasgeneraciones.Intuitivamente una actividad sostenible es
aqulla que sepuede mantener. Por ejemplo, cortar rboles de un
bosqueasegurando la repoblacin es una actividad sostenible.Por
contra, consumir petrleo no es sostenible con losconocimientos
actuales, ya que no se conoce ningnsistema para crear petrleo a
partir de la biomasa. Hoysabemos que una buena parte de las
actividades humanasno son sostenibles a medio y largo plazo tal y
como hoyestn planteadas.
33. DESARROLLO SUSTENTABLEEl desarrollo es sustentable cuando
satisface lasnecesidades de la presente generacin
sincomprometerlacapacidaddelasfuturasgeneraciones para que
satisfagan sus propiasnecesidades.Desarrollo es un proceso dinmico,
en permanentedesequilibrio, que tiende al incremento de
lascondiciones de vida de toda la poblacin del mundo,en los trminos
que las personas deben definirdisponiendo de la informacin
necesaria para analizarlas consecuencias de la definicin
acordada.
34. EL DESARROLLO DEBE SER ENDGENO, AUTOGESTIONADO
YSUSTENTABLE, SIN AGREDIR A OTROS GRUPOS HUMANOS PARALOGRAR LOS
OBJETIVOS PROPIOS.SUSTENTABILIDAD ES LA POSIBILIDAD DE MANTENER
PROCESOSPRODUCTIVOS YSOCIALESDURANTELAPSOSGENERACIONALES,
OBTENIENDO DE DICHOSPROCESOSIGUALES O MS RECURSOS Y RESULTADOS QUE
LOS QUE SEEMPLEAN EN REALIZARLOS, Y CON UNA DISTRIBUCIN DEDICHOS
RESULTADOS Y RECURSOS QUE, EN PRINCIPIO,DISCRIMINE POSITIVAMENTE A
LOS HOY DISCRIMINADOSNEGATIVAMENTE, HASTA ALCANZAR UNA SITUACIN
DEDESARROLLO EQUIPOTENCIAL DE LA HUMANIDAD, EN TRMINOSDE MEJORA
SUSTANTIVA DE LOS NIVELES Y CALIDAD DE VIDA.
35. EL DESARROLLO SUSTENTABLE, PARA SERLO YDIFERENCIARSE DEL
SIMPLE CRECIMIENTO,TECNIFICACIN, INDUSTRIALIZACIN, URBANIZACINO
ACELERACIN DE LOS RITMOS, DEBE SATISFACERCIERTAS CONDICIONES, ADEMS
DE SER ENDGENO, ESDECIR NACIDO Y ADECUADO A LA ESPECIFICIDADLOCAL,
Y AUTOGESTIONADO, ES DECIR, PLANIFICADOEJECUTADO Y ADMINISTRADO
PORLOS PROPIOSSUJETOS DEL DESARROLLO
36. DESARROLLO ENDOGENODesarrollo endgeno es un modelo de
desarrollo quebusca potenciar las capacidades internas de unaregin
o comunidad local; de modo que puedan serutilizadas para fortalecer
la sociedad y su economade adentro hacia afuera, para que sea
sustentable ysostenible en el tiempo. Es importante sealar que enel
desarrollo endgeno el aspecto econmico esimportante, pero no lo es
ms que el desarrollointegral del colectivo y del individuo: en el
mbitomoral, cultural, social, poltico, y tecnolgico. Estopermite
convertir los recursos naturales en productosque se puedan
consumir, distribuir y exportar almundo entero.
37. CARACTERISTICASEl desarrollo endgeno en primer lugar es
unaalternativa ante el modo de vida integral implantado enla mayor
parte del mundo basado en el dominio delmercado mundial
representado en las grandestransnacionales petroleras tecnolgicas
yalimenticias, es una opcin ecolgica ante este modo devida
aniquilador y depravante donde se puedan integrartodos los
elementos de una sociedad en torno a simisma.El desarrollo endgeno
busca reconvertir lacosmovisin artificial creada por el
neocolonialismo y elconsumo irracional y cambiarlo una visin
centrada envalores comunitarios que hagan mirar a las personas asu
entorno local.
38. Uno de los objetivos principales de la aplicacin delmodelo
de desarrollo endgeno es fomentar yestablecer una sociedad capaz de
contener en simisma los modos y medios de produccinnecesarios para
cubrir la necesidades bsicas yampliadas de las personas que la
integran, mediantela implementacin de una serie de
estrategiasendogenizadoras que influyan lo cultural, loeconmico, lo
educacional y el uso e invencin detecnologa.
39. INTEGRANTES AnaPatricia Torres42.114.973 Clara Helena Gmez
Floriseth Rivas Gamboa Luz Nery Balbin Vallejo 24.603.839
40. Diana Patricia Ballesteros 24.694.181 Mara Cristina Gmez
Toro 30.331.756 Claudia Milena Victoria Soto 42.119.573 Yudy
Elizabeth Betancur Gonzlez 42.132.565 o Sor Julia Melchor Pinzn
33.915.275