TALLER: METODOLOGÍA APRENDIZAJE-SERVICIO

Profa. Rita Amelii Profa. Zoraida De Sousa

Objetivo General del taller

Analizar los aspectos teóricos y prácticos de la metodología aprendizaje-servicio, permitiendo a los participantes adquirir herramientas básicas para incorporar esta metodología en función del desarrollo del servicio comunitario.

Competencias

Valora el servicio comunitario como parte de la responsabilidad social de la universidad con su entorno.

Aplica la metodología aprendizaje-servicio, considerando las etapas o el itinerario a seguir en el diseño y desarrollo de los proyectos comunitarios.

Ley de Servicio ComunitarioAprobada el 14 de Septiembre de 2005

publicada en Gaceta Oficial No. 38.272

Basamentos legales

• Declaración de los Derechos humanos. Art. 29.1.

• Declaración Mundial sobre la Educación Superior en el Siglo XXI de la UNESCO.

Servicio comunitarioObjetivos

Contribuir con el desarrollo de la Sociedad Venezolana.

Reintegrar el beneficio social de la Educación Universitaria con servicios que favorezcan a la comunidad.

Desarrollar la sensibilidad social del estudiante a través de su interacción con la realidad nacional.

Retroalimentar y enriquecer el quehacer universitario adecuándolo a las necesidades de las comunidades.

Servicio Comunitario

Es la actividad que deben desarrollar en las comunidades los estudiantes de educación Superior que cursen estudios de formación profesional, aplicando los conocimientos científicos, técnicos, culturales, deportivos y humanísticos adquiridos durante su formación académica, en beneficio de la comunidad, para cooperar con su participación al cumplimiento de los fines del bienestar social, de acuerdo con lo establecido en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela y en esta Ley. (Art. 4)

Servicio Comunitario

Tendrá una duración mínima de 120 horas en un lapso no menor de 3 meses. Las instituciones de Educación Superior adaptarán la duración del servicio comunitario. (Art. 8)

Para realizar el servicio comunitario los estudiantes deben haber cumplido al menos el 50% de su carga académica y deberán aprobar al igual que sus asesores un taller o seminario que plantee la realidad de la Comunidad. (Art. 16)

Debe realizarse en base a Proyectos. (Art. 22)

Estudiantes

ComunidadesOrganizadas

Consejos Comunales

Universidad

SERVICIO COMUNITARIO

RELACIÓN UNIVERSIDAD-SOCIEDAD

Aprendizaje-Servicio

• Servicio solidario• protagonizado por los estudiantes,• destinado a atender necesidades

reales y sentidas de una comunidad,• planificado en forma integrada con el

currículo, en función del aprendizaje de los estudiantes.

•Trabajo de Campo•Estudio en terreno•Pasantías

Servicio Solidario

APRENDIZAJE

-

SERVICIO

Proyectos Pedagógicos con

Proyección Comunitaria

Doble intencionalidad del aprendizaje-servicio

•Intencionalidad solidaria:ofrecer un servicio eficaz

a la comunidad•Intencionalidad pedagógica:

mejorar la calidad de los aprendizajes académicos

formar ciudadanos participativos y solidarios

Los cuadrantes del aprendizaje y el servicio

.

SERVICIO

APRENDIZAJE-SERVICIO

SERVICIO COMUNITARIO INSTITUCIONAL

+

+

TRABAJOS DE CAMPO

INICIATIVAS SOLIDARIAS

ASISTEMATICAS

-

APRENDIZAJE INTEGRADO AL SERVICIO

-

(Service-learning 2000 Center, Stanford University, 1996)

Transiciones hacia el Aprendizaje-Servicio

• De los proyectos aislados al aprendizaje-servicio como parte del Proyecto Institucional

• Del asistencialismo a la promoción social

• Del servicio (actividades de servicio, voluntariado, grupos misioneros) al aprendizaje-servicio

Partiendo de nuestra identidad institucional y de lo que ya estamos

haciendo

Asistencialismo y promoción social

ASISTENCIA SOCIAL PROMOCION SOCIAL

Atiende problemas emergentes

Atiende problemáticas estructurales

Apunta al corto plazo Apunta al mediano y largo plazo

Distribuye bienes Desarrolla competencias y recursos

Destinatarios pueden ser pasivos

Exige protagonismo destinatarios

Sustentabilidad fundada en los proveedores del servicio

Sustentabilidad fundada en los recursos humanos y materiales de destinatarios

El aprendizaje-servicio en los

distintos niveles educativos

• Aumento del compromiso y la motivación para aprender

• Aprendizajes significativos para la vida real

• Desarrollo de competencias básicas para el mundo del trabajo.

• Aprendizaje de valores: pasar del dicho a los hechos.

• Desarrollo personal y social.

El aprendizaje-servicio y la calidad educativa

• Es una herramienta para mejorar la calidad educativa

• Es un camino de fortalecimiento institucional

• Es una didáctica adecuada para educar en valores

• Forma ciudadanos conscientes y comprometidos

El aprendizaje-servicio y la calidad educativa

¿Cómo implementar el

aprendizaje-servicio?

.Itinerario de un proyecto de

aprendizaje-servicio

• Paso 1. Conocimiento y comprensión del concepto de aprendizaje-servicio y motivación para desarrollar el proyecto

• Paso 2. Diagnóstico participativo: a) Identificación de la

necesidad/problema/desafíob) Análisis de la posibilidad de

respuesta desde la institución educativa

Etapa A: diagnóstico y planificación

• Paso 3. Diseño y Planificación del proyecto. a) Fundamentaciónb) Objetivos del servicio solidario y

del aprendizajec) Destinatarios del servicio

solidariod) Actividades del servicio solidarioe) Contenidos y actividades del

aprendizaje

Etapa A: diagnóstico y planificación

f) Tiempos-Cronograma tentativo

g) Responsables y protagonistas

h) Fuentes de recursos

i) Evaluación del diseño y

coherencia interna del proyecto

Etapa A: diagnóstico y planificación

Etapa B: Ejecución del proyecto

• Paso 4. Establecimiento de alianzas institucionales y obtención de recursos

• Paso 5. Implementación y gestión del proyecto de servicio solidario y desarrollo de los contenidos de aprendizaje asociados al mismo.

Etapa C: Evaluación y sistematización final

• Paso 6. Evaluación y sistematización

final. Evaluación de la factibilidad de

continuidad y multiplicación de los

proyectos de aprendizaje-servicio.

• Paso 7. Celebración y reconocimiento

a los protagonistas.

1º ETAPA

DIAGNÓSTICO Y PLANIFICACIÓN

3º ETAPA

EVALUACIÓN Y SISTEMATIZACIÓN

FINALES

2º ETAPA EJECUCIÓN DEL PROYECTO

EVALUACIÓN

REFLEXIÓN

SISTEMATIZACIÓN Y COMUNICACIÓN

APRENDIZAJE - SERVICIO

Itinerario para el desarrollo de proyectos

Evaluación

• De la calidad del servicio:– Cumplimiento de los objetivos

acordados– Impacto en la calidad de vida y

satisfacción de los destinatarios

• De la calidad del aprendizaje:– de contenidos disciplinares– de habilidades– de actitudes

El aprendizaje-servicio en la Universidad

• Desarrolla prácticas profesionales socialmente significativas.

• Contribuye a formar profesionales conocedores y comprometidos solidariamente con las necesidades de la comunidad.

• Conecta las prácticas solidarias con posibilidades de acción profesional que permitan cambios a mediano y largo plazo.

Página Web: www.clayss.org

“Aprender sirve,servir enseña”