¿QUÉ SE ENTIENDE POR APRENDIZAJE

COLABORATIVO?

¡BIENVENIDOS!

11/04/12

EL CAVERNÍCOLA

Sonia: Mi papá compró El Universal el domingo y encontré la

siguiente caricatura que no me podía explicar:

Ejemplos de pruebas para la evaluación de los aprendizajes de los estudiantes.

Ítem 1: La hipótesis que se planteó el cavernícola fue:

a) Si muevo los brazos velozmente, entonces podré volar.

b) Si volteo hacia el cielo, entonces me volveré un ave.

c) Si mato al ave y le quito sus alas, entonces volaré.

d) Si mato al ave, entonces podré inventar algo novedoso.

Ítem 2: El cavernícola mató al ave con el objetivo de:

a) Satisfacer su curiosidad.

b) Sentirse incapaz de volar.

c) Inventar el arco y la flecha.

d) Sentirse una especie superior.

Ítem 3: Si tu fueras el cavernícola, sugiere dos aspectos que le faltaron tomar en cuenta para poder volar:

1. ________________________________________________________

2. ________________________________________________________

Ítem4: Después de intentar volar sin éxito, el cavernícola mató al ave.

¿Qué explicación se da a este hecho?

a) Si bajo el ave, ya no necesito volar.

b) Si mato el ave, puedo regresar para intentar volar nuevamente.

c) Si la mato, entonces ya no pensaré más en volar.

d) Al no poder volar él, entonces nadie más debería volar.

EL CAVERNÍCOLA

Sonia: Mi papá compró El Universal el domingo y encontré la

siguiente caricatura que no me podía explicar:

Ítem 5:

La mamá de Sonia es una científica reconocida, y le ha pedido que

interprete la caricatura de acuerdo con los pasos del método

científico. Ayuda a Sonia a elaborar esta explicación.

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EL APRENDIZAJE COLABORATIVO: UNA ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE PARA LA VIDA

APRENDIZAJE: El aprendizaje, aunque es un fenómeno individual, se da en un marco social de relaciones, interrelaciones y de ayuda que implican un afecto mutuo. APRENDER EN COLABORACIÓN: Es un modelo educativo innovador que propone una manera distinta de organizar lo que sucede en el aula e implica agrupar a los estudiantes en equipos pequeños y heterogéneos, para potenciar el desarrollo de cada uno, con la colaboración de los demás. VENTAJAS: Mediante el aprendizaje en colaboración se aprovecha la comunicación y empatía entre los jóvenes y además se matan varios pájaros de un tiro: Los estudiantes aprenden a regular y responsabilizarse de sus tareas y aprendizajes.Se fomenta la colaboración, la tolerancia, el respeto, y la responsabilidad, que favorecen la formación del carácter de los alumnos.En grupos grandes, como en pequeños, las oportunidades de aprendizaje aumentan enormemente, tanto para alumnos avanzados como para los rezagados.Los alumnos aprenden ciencias, pero también aprenden a convivir en sociedad.Aumenta considerablemente la motivación, la disciplina y el respeto al maestro (Aunque parezca paradójico por el bullicio que puede haber en la clase en algunos momentos). CONDICIONES: Para que alguien quiera aprender algo, la condición indispensable es la necesidad por ese aprendizaje; de igual forma, para que la colaboración se dé, el grupo debe identificarse con la tarea.DIFICULTADES: Al principio, presenta cierta resistencia entre los estudiantes, acostumbrados a competir individualmente y a que el docente les de todo digerido; Recordemos que los jóvenes atraviesan por una etapa urgida de comunicación y reconocimiento entre iguales. Al principio requiere más trabajo, pero conforme los alumnos aprenden a trabajar en equipo, el docente se relaja, los alumnos se motivan. Los alumnos ganan y el docente gana.

NO ES APRENDIZAJE COLABORATIVO SI ES APRENDIZAJE COLABORATIVO

Elegir un líder en cada equipo

Realizar actividades individuales donde resulte que quien termine primero le ayuda a su compañero

Estructura una tarea que no requiere un trabajo en conjunto

Intercambiar información, pero no estar motivado a enseñar lo que se sabe.

Agrupar estudiantes para realizar un trabajo o repartir el trabajo

Actividades donde los estudiantes se involucren en una lucha por ver quién es el mejor (competencia).

Trabajar independientemente, cada estudiante, a su propio ritmo, hasta alcanzar el éxito (individualismo)

Aprender que todos somos líderes

Hacer restructuración activa del contenido mediante la participación grupal

Ser responsable del aprendizaje individual y del aprendizaje de sus compañeros de grupo

Aprender a desarrollar conocimientos habilidades, actitudes y valores en equipo

Aprender en comunidad

Competir para mejorar los aprendizajes

Aprender todos de todos

Construir socialmente el conocimiento

LOS CINCO PRINCIPIOS DE APRENDIZAJE COLABORATIVO: LOS CINCO PRINCIPIOS DE APRENDIZAJE COLABORATIVO:

• PRIMER PRINCIPIO: Interdependencia positiva: Es el elemento central del aprendizaje colaborativo, me beneficio yo, nos beneficiamos todos.

• SEGUNDO PRINCIPIO. Interacción estimuladora: Los estudiantes deben realizar juntos una labor en la que cada uno promueva el éxito del otro.

• TERCER PRINCIPIO. Habilidades interpersonales y de equipo: Las habilidades sociales son necesarias para el éxito en el trabajo grupal y se requiere enseñarlas en forma directa.

• CUARTO PRINCIPIO. Responsabilidad individual y grupal: El trabajo individual es el elemento básico para la construcción del conocimiento, por lo tanto, no rivaliza con el trabajo en grupo, por el contrario, aquello que el estudiante realiza en grupo puede y debe dar cuenta en forma individual.

• QUINTO PRINCIPIO. Procesamiento grupal: Es el más importante y consiste en la evaluación grupal, como proceso de seguimiento, realizado por cada grupo con el único fin de mejorar.

• EL PRINCIPIO FUNDAMENTAL. Es que en la escuela, los maestros trabajen a su vez colaborativamente entre sí, con sus alumnos y con sus padres de familia.

ROL DEL DOCENTE:ROL DEL DOCENTE:

• ESPECIFICAR LOS OBJETIVOS DE LA ACTIVIDAD: Los objetivos académicos, los objetivos sociales; es necesario que los estudiantes sepan el qué y el cómo se quiere lograr el aprendizaje.

• TOMAR DECISIONES PREVIAS A LA ENSEÑANZA: La disposición del aula y de los materiales educativos de acuerdo a la tarea; diseña los equipos de 4 a 6 estudiantes en grupos heterogéneos.

• PONER EN MARCHA LA ACTIVIDAD COLABORATIVA: Proponiendo actividades que signifiquen un desafío para los alumnos; partiendo de sus saberes previos y de sus intereses más cercanos.

• CONTROLAR LA EFECTIVIDAD DE LOS GRUPOS DE APRENDIZAJE COLABORATIVO: Dar seguimiento a la actividad de los grupos; promover la evaluación periódica; intervenir de preferencia preguntando a los alumnos; sugerir alternativas; animar al grupo.. Etc.

• EVALUAR LOS LOGROS DE LOS ALUMNOS: Evalúa y enseña a evaluar a sus estudiantes; promueve espacios grupales de auto y coevaluación de sus avances y sus logros.

• CONFÍAR EN SUS ALUMNOS: da participación activa a sus alumnos en la planeación, la organización el desarrollo y la evaluación de los aprendizajes.

ROL DE LOS ALUMNOS:ROL DE LOS ALUMNOS:

TOMAR NOTA de el tema, los propósitos, los aprendizajes esperados, las actividades, los aspectos a evaluar.COMENTAR sus saberes, experiencias y expresar dudas, temas o situaciones de interés, sin temor a equivocarse.PARTICIPAR con interés y dedicación en las actividades, ya sean individuales, de equipo o grupales.INTEGRARSE a su o sus equipos para aportar, participar, negociar y aprender; el equipo se compromete a trabajar por un período; al iniciar un nuevo período se reconstruyen los equipos, todos aprenden de todos.IDENTIFICAR aspectos de importancia en la solución del problema: lo que saben, lo que falta saber e ideas posibles para las solución. ORGANIZARSE para planear qué se hará, qué se requiere, cómo se realizará, quién y cuándo lo llevarán a cabo.DESARROLLAR las actividades con el interés de aprender; reunir, seleccionar y organizar información; intercambiar información e ideas con sus compañeros y con el docente.REVISAR Y MODIFICAR sus planteamientos si es necesario.GENERAR soluciones y productos para comunicarlos de manera oral y/o escrita.EXPONER Y ARGUMENTAR sus ideas con respeto a las de los demás.EVALUAR sus aprendizajes, los de los demás y los del grupo en general.MANEJAR los errores y los fracasos como un aprendizaje.

Lo motiva:

Se promueve mediante:

Se potencia mediante:

Cobra significado mediante:

Promueve:

• NECESIDAD: Impulso irresistible que hace que las causas obren infaliblemente en cierto sentido.

• INTERÉS: Provecho, utilidad, ganancia.• DESAFIAR: Enfrentarse a las dificultades con decisión.• POTENCIAR: Incrementar lo que ya se tiene.• SIGNIFICATIVO: Que cobra importancia por representar algo.

gracias…!gracias…!