Tutor: Msc. Franklin Javier Miranda Realpe

ACTIVIDAD DE CONTEXTUALIZACIÓN NUMERAL 5

Autor: Alexandra Vanessa Zurita Minango

NOVIEMBRE 2011 – MAYO 2011

ACTIVIDAD DE CONTEXTUALIZACIÓN - 5

ELABORE UN ESQUEMA EN EL CUAL SE DETALLE: ¿CUÁL SERÍA LA FORMA PARA QUE LA EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI SE CONVIERTA EN UNA PUERTA DE ENTRADA E INCLUSIÓN A LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO?

INTRODUCCIÓN La Sociedad de la

Información está evolucionando a un ritmo gigantesco, en el que la convergencia acelerada entre las telecomunicaciones, la radiodifusión y la informática, en definitiva, las tecnologías de la información y comunicaciones (TIC), está generando nuevos productos y servicios, así como nuevas formas de gestionar las organizaciones.

El mundo está experimentando una transformación fundamental que está llevando a la sociedad industrial, que marcó el siglo XX, a gran velocidad hacia una Sociedad de la Información, del siglo XXI. Y más allá del desarrollo de la sociedad industrial, la Sociedad de la Información abre un abanico de posibilidades a los países en desarrollo para alcanzar sus metas de progreso a través de medios alternativos.

Este proceso dinámico anuncia un cambio fundamental en todos los aspectos de nuestras vidas, incluyendo la difusión de los conocimientos, el comportamiento social, las prácticas económicas y empresariales, el compromiso político, los medios de comunicación, la educación y la salud, el ocio y el entretenimiento. Nos encontramos, sin duda, en medio de una gran revolución, tal vez la mayor que la humanidad haya experimentado. Con el fin de poder beneficiar a toda la comunidad, el crecimiento exitoso y continuo de esta nueva dinámica requiere una discusión a nivel mundial y una armonización en las áreas adecuadas.

La SI es un concepto flexible que evoluciona, pero aun así, tangible. Se concreta en todas la formas en que las TIC, desde las tradicionales como las más modernas, nos facilitan la vida. La SI es un concepto claro para las sociedades más avanzadas porque se ajusta a nuestro modo de vida y nuestros valores.

UNA PERSPECTIVA EDUCATIVA

Tecnología, educación y desarrollo sostenible son asuntos plenamente distintivos de nuestro tiempo; contemplados desde una óptica escolar y educativa, simultáneamente representan vías provechosas y motivos diversos de preocupación. El papel que la escuela pueda y vaya a jugar va a depender de las opciones y decisiones sociales y propiamente educativas que seamos capaces de pensar y realizar, así como, por supuesto, de las voluntades políticas que logremos concentrar en ese empeño, y hacia los intereses sociales y culturales a que sirvan.

Las nuevas tecnologías pueden suponer oportunidades importantes para mejorar la educación de nuestros alumnos, y también el funcionamiento de los centros y el desempeño de la profesión docente, pero, hoy por hoy, nuestros sistemas escolares y sus habitantes nos están sacando a escena múltiples y complejos mensajes, algunos novedosos y otros antiguos.

Los ricos son más ricos, los pobres más pobres y la brecha se incrementa la diferencia entre el 1er y 3er mundo se agiganta.

LA REVOLUCION TECNOLOGICA

La revolución tecnológica, la restructuración de la economía y la crítica cultural que adquirió expresiones más visibles y populares en los movimientos sociales de los sesenta provocaron transformaciones profundas en los sistemas de producción, en las relaciones de poder y, al mismo tiempo, en las relaciones de los sujetos con la realidad y la experiencia, así como con los otros.

La tecnología, y más concretamente la revolución tecnológica en marcha, representa uno de los ingredientes configuradores de mayor influencia en la que suele calificarse como la tercera gran transformación experimentada hasta ahora por la Humanidad.

ESTRATEGIAS 1.

Capacitación al docente para hacer uso de las nuevas tecnologías con los estudiantes.

2. Inclusión de las nuevas tecnologías a la sociedad con el fin de ampliar los conocimientos y los usos de las mismas en todos los ámbitos.

3. Debemos lograr trascendencia en la forma de pensar y comprender que hacer educación junto con la tecnología no solo es adquirir equipos de última tecnología es comprender los nuevo roles de las instancias de la educación.

4. Tomar en consideración en los programas educativos a las nuevas tecnologías.

5. La inclusión con programas de implantación tecnológica en sectores educativos en área rurales ayudará a masificar el uso de la tecnología.

6. Vincular la nueva educación en los procesos de aprendizaje on-line.

7. Lograr que las políticas de estado se alejen de todos lo miramientos y se enfoquen en otorgar una educación de calidad.

8. Plantear esquemas claros de planificación para el equipamiento de sectores de gran impacto socioeconómico, en centros técnicos que involucrarán una integración directa de estudiantes con el sector productivo.

9. Crear un nuevo esquema curricular que vincule directamente la educación con la tecnología y no esta ultima como un relleno curricular, donde se logre una semejanza entre sociedad, tecnología y educación.

10. Fomentar carreras técnica bien estructurada que logren arrojar seres humanos capases de insertarse directamente en el sector productivo.

11. Lograr visualizar la realidad social y el impacto que tiene las nueva tecnología en una nueva sociedad de conocimiento con los docentes, autoridades, padres de familia para ver que esto no es algo nuevo ni peor aun novedoso y que si no logramos nos actualizamos quedaremos rezagados.

BIBLIOGRAFÍA Martínez Sánchez, F., & Prendes

Espinosa, M. P. (2008). Nuevas Tecnologías y Educación. Madrid: PEARSON EDUCACION, S.A.