Inventario para la Planificacin de Servicios y Programacin Individual-ICAP.

Profesora: PAOLA NEIRA D. Psicopedagoga.

Haroldo Basoalto / 7 Febrero 2015.

El Inventario para la Planificacin de Servicios y Programacin Individual (ICAP), aparece en el ao de 1986, bajo la direccin de Robert Bruininks, Bradley Hill, Richard Woodcock y Richard Weatherman. Traduccin y adaptacin, de Delfn Montero Centeno. La adaptacin espaola, es realizada por el Instituto de Ciencias de la Educacin (ICE), de la Universidad de Deusto, Bilbao (Mensajero), en 1993.

El ICAP, tiene como objetivo, valorar la funcionalidad, conducta adaptativa, problemas de conducta y necesidades de servicios, de personas con discapacidades y de la tercera edad. El Test ICAP, se presenta como un cuestionario de recogida de informacin descriptiva, sobre el sujeto y su realidad adaptativa, para ser completado por cualquier persona que lo conozca bien, en aproximadamente 20 minutos.

El ICAP, es un sistema de evaluacin de la conducta adaptativa, formado por 77 tems, distribuidos en cuatro escalas:

Destrezas motoras Destrezas sociales y comunicativas

Destrezas de la vida personal Destrezas de la vida en comunidad

En concreto, la escala Destrezas sociales y comunicativas evala las destrezas implicadas en la interaccin social de distintos entornos y

tambin la comprensin y expresin del lenguaje transmitido a travs de signos, de forma escrita u oralmente. Este inventario tambin permite

evaluar problemas de conducta.

I.- El apartado de conducta adaptativa: se compone de cuatro escalas que incluyen un total de 77 destrezas: 1- Destrezas motoras: Esta escala evala destrezas de motricidad fina y gruesa relacionadas con la movilidad, la forma fsica, la coordinacin motora general, la coordinacin visomotora y la precisin de movimientos. 2-Destrezas sociales y comunicativas: Evala destrezas implicadas en la interaccin social de distintos entornos y, tambin, comprensin y expresin del lenguaje, transmitido a travs de signos, de forma escrita u oralmente. 3-Destrezas de la vida personal: Evala destrezas relacionadas con el autocuidado y autonoma personal:: alimentacin, vestido, aseo, etc. 4-Destrezas de vida en la comunidad: Evala destrezas de autonoma en el mbito social: desenvolvimiento en la ciudad, uso del dinero, trabajo, relacin con instituciones, etc.

II.- El apartado de problemas de conducta, recoge: 1- Problemas de conducta internos: -Comportamiento de dao a s mismo. -Hbitos atpicos y repetitivos-estereotipias. -Retraimiento o falta de atencin. 2-Problemas de conducta asociales: -Conducta no colaboradora. -Conducta social ofensiva. 3- Problemas de conducta externos: -Conducta disruptiva. -Destruccin de objetos. -Heteroagresividad o dao a otros.

Adems, el ICAP registra la respuesta que dan habitualmente las personas del entorno a estos problemas de conducta. El inventario ICAP es un mtodo excelente de despistaje o "screening" para valorar las necesidades de servicio del sujeto, as como para hacer, el seguimiento y la evaluacin, de la efectividad de los programas, que se llevan a cabo, con dicho sujeto.

El concepto, se populariz en el campo del Retraso Mental, a principios de la dcada de los sesenta, cuando la hoy llamada, American Association on Mental Retardation defini el retraso mental sobre la base de dos criterios que deben presentarse simultneamente antes de la entrada en la vida adulta: limitaciones significativas en la inteligencia y en la conducta o destrezas adaptativas de una persona (Heber,1961; Grossman, 1983; Luckasson et al., 1992; American Psychiatric Association, 1995).

Concepto de Conducta Adaptativa-DA.

El ICAP es aplicable a personas de todas las edades y fundamentalmente est pensado para ser utilizado en personas con discapacidades, aunque puede admitir un uso con otro tipo de poblaciones, que en ocasiones se excluyen de la categora anterior, por ejemplo con menores con problemticas de marginacin, tercera edad, personas con problemas de salud mental, etc. El ICAP consta de: - Un registro del diagnstico o diagnsticos de la persona, datos personales, y limitaciones funcionales (movilidad, visin, audicin y estado de su salud). -Un test de conducta adaptativa que mide el nivel de la personas en relacin a destrezas bsicas para desenvolverse con independencia en su entorno y se estructura en cuatro escalas:

Destrezas Sociales y Comunicativas (tanto lenguaje expresivo como receptivo). Destrezas de la Vida Personal (satisfaccin de una manera independiente de las necesidades personales ms inmediatas, como por ejemplo comer o vestirse). Destrezas de Vida en la Comunidad (por ejemplo, la utilizacin autnoma de transportes pblicos, la habilidad de la persona para utilizar dinero o emplear el reloj). Destrezas Motoras (tanto finas como gruesas).

En Chile se evidencia un avance respecto al diagnstico de discapacidad intelectual, y principalmente en lo que respecta a la evaluacin de la conducta adaptativa como criterio diagnstico, al analizar las propuestas del Ministerio de Educacin se descubren ciertas falencias que impiden que el criterio de conducta adaptativa sea adecuadamente integrado a la evaluacin, al tiempo que existe cierta evidencia del tipo de dificultades, se generan en virtud de ello, tambin para la prctica de la evaluacin y el establecimiento de los apoyos necesarios para los estudiantes (as) que as lo requieran. Desde el ao 2007, se han formulado normas legales, destinadas tanto a mejorar las condiciones profesionales para efectuar la evaluacin, como establecer mecanismos adicionales a los existentes, como apoyo para quienes requieran el tipo de atencin implicado por la presencia de un diagnstico desfavorable sobre sus capacidades intelectuales.

La evaluacin de la conducta adaptativa (CA) en Chile, ha sido impulsada en los ltimos aos, por normativas educativas, enfocadas principalmente al diagnstico y a la determinacin de apoyos para estudiantes que presentan necesidades educativas especiales (NEE) y, en particular, para quienes de entre ellos presentan discapacidad intelectual (DI).

EN CHILE: DECRETO 170/2010.

ESTRUCTURA GENERAL DEL ICAP.

Sujeto responsable del caso: escriba el nombre, apellido y el telfono (incluyendo el cdigo territorial) del profesional que este formalmente encargado del caso (asistente social, psiclogo, pedagogo, profesor de la escuela). En el caso de que la persona no disponga de un profesional formalmente encargado de su caso ponga N.

Datos e identificacin de la persona evaluada.

Seccin A: Informacin Descriptiva. Seccin B: Categora Diagnstica.

Idioma, que mejor comprende la persona evaluada: ESPAOL. En caso de que no parezca entender ningn idioma, marque el que ms se hable en su hogar. Modo principal de expresin: ORAL. pueden ser tableros de smbolos o aparatos para la comunicacin. En el supuesto de que la persona utilice varios canales de comunicacin, deber enjuiciar cul de ellos es el medio ms representativo. Esta informacin puede ser de gran ayuda para interpretar la escala de destrezas sociales y comunicativas en la parte de la conducta adaptativa del ICAP Estado legal: PADRES. Seale solo una de las respuestas. Consulte informes, si es preciso, para esclarecer quin tiene la tutela legal de la persona que se evala.

Seccin C: Limitaciones Funcionales y Asistencia Necesaria.

Seccin D: Conducta Adaptativa - Destrezas Motoras: (tanto finas como gruesas, conformado por 18 tems).

Esta seccin del ICAP, evala Destrezas Motoras, Destrezas Sociales y Comunicativas, Destrezas de la Vida Personal, Destrezas de Vida en la Comunidad. Fue diseada para cubrir un amplio abanico de destrezas adaptativas, que van desde el comienzo de la primera infancia, hasta la edad adulta. Sus 77 tems fueron seleccionados en funcin de su representatividad de diversos tipos de destrezas adaptativas y de su fiabilidad. Todo ello, se puntan de 0 a 3, segn sea la valoracin de la persona, que responde al cuestionario. Es importante destacar, que esta valoracin, debe hacerse pensando en cmo, realiza la persona evaluada, la tarea de cada tem, en el momento actual, sin ayuda y sin enseanza suplementaria.

Seccin D: Conducta Adaptativa - Destrezas Sociales y Comunicativas.

Esta escala, evala las destrezas implicadas, en la interaccin social, en distintos entornos y tambin la comprensin y expresin del lenguaje, transmitido a travs de signos, de forma escrita u oralmente. Este inventario tambin permite evaluar problemas de conducta. Esta conformado por 19 tems.

Seccin D: Conducta Adaptativa - Destrezas de la Vida Personal.

Esta escala. mide la satisfaccin, de una manera independiente, de las necesidades personales ms inmediatas. Como por ejemplo comer y vestirse. Esta conformado por 21 tems .

Seccin D: Conducta Adaptativa - Destrezas de la Vida en la Comunidad.

En esta escala, se evala el nivel de capacidad, para desempearse en el diario vivir, en comunidad. Como por ejemplo, la utilizacin autnoma, de transportes pblicos, la habilidad de la persona, para utilizar dinero o para usar el reloj. Esta conformado por 19 tems.

Seccin E: Problemas de Conducta.

Problema principal: la parte de problema de conducta del ICAP, los clasifica en ocho reas o categoras. En cada una de ellas se aportan ejemplos de conductas concretas. Si la persona no muestra los problemas de conducta, los mencionados en los ejemplos u otros similares, hay que escribir ninguno y marcar (0) nunca, en la parte de frecuencia, y no es grave; no es un problema en la de gravedad, y pasar a la siguiente categora.

Seccin E: Problemas de Conducta.

Seccin H: Servicios de Apoyo. Seccin I: Actividades Sociales y de Ocio.

H: El propsito de esta seccin, es el de inventariar, los servicios de apoyo de los que actualmente disfruta la persona, as como de aquellos, que convenga estudiar su posible uso, bien para sustituir los actuales o bien para aadirlos, a los que ya dispone. Marque en la columna de la izquierda todos los servicios de apoyo que tenga la persona en el momento presente. En la columna de la derecha seale todos los servicios que pudiera necesitar o los que recomienda que se valore su posible utilizacin. I: El objeto de esta seccin, es reflejar el grado, en el que la persona participa, en este tipo de actividades, formal o informalmente. Haga constar, en el apartado de comentarios si estas actividades son normalizadas, es decir, si son las mismas que las de la poblacin general o si, por el contrario estn diseadas para un conjunto de personas con discapacidades (como es el caso de servicios de tiempo libre que organizan algunas asociaciones).

Seccin J: Informacin General y Recomendaciones.

Recomendaciones Orientaciones

Objetivos especficos

Sugerencias

Completar esta parte, puede ser de utilidad, no

slo para la persona evaluada en concreto, sino para desarrollar, programas ms globales, de grupos de personas atendidas por un

centro o un conjunto de ellos.

Para calcular ,las distintas

puntuaciones de conducta

adaptativa, estas se

registran en la primera

pgina del cuestionario

(perfil de implicaciones

instructivas), en la ultima

pgina (perfil del nivel del

servicio) y en la pagina

n13 ( cuadro 4).

Las instrucciones y pasos

para obtener estas

puntuaciones van

acompaados de un

ejemplo hipotetico, estos

procedimientos se

comprueban en los

cuadros que van

acompaados de una

explicacin.

Centeno, D. M. (1999). Evaluacin de la conducta adaptativa en personad con discapacidades. Espaa: ICE DEUSTO- MENSAJERO Mensajeros. Delfn Montero Centeneo .Traduccin en Espaol. (1993). Inventario para la Planificacin de Servicios y Programacin Individual ICAP. Espaa: ICE DEUSTO- MENSAJERO. Educacin, M. d. (14 de mayo de 2009). FIJA NORMAS PARA DETERMINAR LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES QUE SERN BENEFICIARIOS DE LAS SUBVENCIONES PARA EDUCACIN ESPECIAL. Santiago. Ministerio de Educacin . Ministerio de Educacin. (2008). Programa Pedaggico Primer Nivel de Transicin. Santiago: Ministerio de Educacin Repblica de Chile. Ministerio de Educacin Publica. (5 de Marzo de 1990). Decreto n87 Aprueba planes y programas de estudio para personas con Deficiencia Mental: Santiago de Chile: Direccin de Educacin, Asesora Jurdica, Recopilacin y Reglamento.

BIBLIOGRAFIA: