REFLEXIONES SOBRE LA REFLEXIONES SOBRE LA PROPUESTA DE VALSINERPROPUESTA DE VALSINER

Marzo,2007 Marzo,2007

““La Psicología comienza con nuestra La Psicología comienza con nuestra percepción del mundo, y continúa con percepción del mundo, y continúa con nuestra construcción de significados” nuestra construcción de significados”

(Valsiner,2006)(Valsiner,2006)

La obra de Valsiner gira entorno a los siguientes temas:

• Pretende explicar diversos conceptos vinculados con las Pretende explicar diversos conceptos vinculados con las significaciones culturales, los procesos del desarrollo significaciones culturales, los procesos del desarrollo humano y la interrelación entre éstos. humano y la interrelación entre éstos.

• Hace un revisión de los axiomas metodológicos Hace un revisión de los axiomas metodológicos fundamentales en el abordaje de investigaciones con una fundamentales en el abordaje de investigaciones con una perspectiva de desarrollo, dándole un papel preponderante perspectiva de desarrollo, dándole un papel preponderante a la cultura.a la cultura.

• Su proyecto se enmarca en una Psicología cultural del Su proyecto se enmarca en una Psicología cultural del desarrollo.desarrollo.

ALGUNOS DATOS DE ALGUNOS DATOS DE CONTEXTUALIZACIÓN …CONTEXTUALIZACIÓN …

Entre la “Democracia de la Literatura” y Entre la “Democracia de la Literatura” y la Pasión por la Comprensión: la Pasión por la Comprensión: Entendiendo la Dinámica del Desarrollo.Entendiendo la Dinámica del Desarrollo.

Desarrollo como un proceso dinámico Desarrollo como un proceso dinámico conduce a la necesidad de conjeturar conduce a la necesidad de conjeturar caminos.caminos.

Reconomiento a diferentes expresiones del Reconomiento a diferentes expresiones del desarrollo:desarrollo:

- Teoría de los sistemas dinámicos (Lyra, - Teoría de los sistemas dinámicos (Lyra, Pantoja & Nelson-Goens)Pantoja & Nelson-Goens)

- Actividad mediada (Seidl de Moura & - Actividad mediada (Seidl de Moura & Ribas), aumento de equilibración (Moro)Ribas), aumento de equilibración (Moro)

- Historicidad (Lyra) - Historicidad (Lyra) - Epigénesis (Bussab). - Epigénesis (Bussab).

OBSTÁCULOS

1. ENTENDER VERDADERAMENTE ¿QUÉ ES EL CONTEXTO?• Fragmentación en la mente de los investigadores (Figura-Fondo) • Abundancia de perspectivas contextualistas • Discusión repetida e improductiva.

2. ENTENDER ¿QUÉ ES EL DESARROLLO?

Resultados Estadios estáticos y escalonados Priman los cambios en función de la edad Se han asumido posturas prestadas

Representación gráfica del desarrollo desde una Representación gráfica del desarrollo desde una perspectiva tradicionalperspectiva tradicional

Lineal, escalonado y con un interés por explicar las diferencias Lineal, escalonado y con un interés por explicar las diferencias individuales (Desviaciones cuantitativas para hacer individuales (Desviaciones cuantitativas para hacer generalizaciones empíricas). Reducción de la complejidad del generalizaciones empíricas). Reducción de la complejidad del fenómeno.fenómeno.

-- Usted, señor antropólogo, no puede hacerse una choza, no sabe encontrar raíces comestibles, y no puede predecir el mal tiempo ... en otras palabras le fue muy mal en la prueba de IQ

PREGUNTAS:PREGUNTAS:

Desde la perspectiva Desde la perspectiva tradicionaltradicional las preguntas se las preguntas se enfocan a la predicciónenfocan a la predicción y a explicar las relaciones y a explicar las relaciones estadísticas formales entre dos características estadísticas formales entre dos características estáticasestáticas

¿Qué tipo de apego tiene la persona?¿Qué tipo de apego tiene la persona? A, B, CA, B, C

Desde la perspectiva Valsiner,Desde la perspectiva Valsiner, las preguntas las preguntas apuntan a descripciones dinámicas y evolutivas de apuntan a descripciones dinámicas y evolutivas de los procesos.los procesos.

¿Cómo funciona la relación madre e hijo y cómo esta ¿Cómo funciona la relación madre e hijo y cómo esta relación forma parte de un lazo afectivo funcional? relación forma parte de un lazo afectivo funcional?

La esencia del desarrollo es la emergencia de lo novedoso. “Es La esencia del desarrollo es la emergencia de lo novedoso. “Es necesario reconocer la singularidad del fenómeno que se necesario reconocer la singularidad del fenómeno que se estudia y la necesidad de estudiar esa singularidad y estudia y la necesidad de estudiar esa singularidad y variabilidad como un proceso dinámico que permita variabilidad como un proceso dinámico que permita comprender las múltiples trayectorias de los sistemas de comprender las múltiples trayectorias de los sistemas de desarrollo”. Valsiner, 2005desarrollo”. Valsiner, 2005

PREGUNTAS:PREGUNTAS:

¿Por qué la Psicología es tan ¿Por qué la Psicología es tan ineficiente para solucionar sus ineficiente para solucionar sus problemas conceptuales? problemas conceptuales?

¿Por qué los problemas son ¿Por qué los problemas son repetidamente mencionados, repetidamente mencionados, discutidos, objeto de preocupación discutidos, objeto de preocupación para diferentes grupos de psicólogos – para diferentes grupos de psicólogos – sin que se suministren soluciones? sin que se suministren soluciones?

E

“En un mundo de creciente complejidad ... es bueno proponer respuestas nuevas a

viejas preguntas”

RESPUESTAS:RESPUESTAS:

Democracia de la literatura basada en la retórica.Democracia de la literatura basada en la retórica. Opera como un parlamento, por mayoría se determina la Opera como un parlamento, por mayoría se determina la

dirección productiva o improductiva del pensamiento y de la dirección productiva o improductiva del pensamiento y de la práctica empírica.práctica empírica.

Status de la Psicología (natural e ideológica)Status de la Psicología (natural e ideológica) Se han asumido patrones narrativos de discurso científico-Se han asumido patrones narrativos de discurso científico-

democracia-trampas.democracia-trampas. Qué tipo de literatura se conecta con el estudio y no se Qué tipo de literatura se conecta con el estudio y no se

presenta con claridad la pregunta de investigación y la presenta con claridad la pregunta de investigación y la traducción de dicha pregunta en un estudio empírico.traducción de dicha pregunta en un estudio empírico.

Empirismo obligatorio.Empirismo obligatorio. Uso de reglas rígidas o auto-construidos (ANOVAS-Uso de reglas rígidas o auto-construidos (ANOVAS-

CORRELACIONES)CORRELACIONES) Declaraciones de fidelidad por autores y perspectivas.Declaraciones de fidelidad por autores y perspectivas.

PROPUESTAS:PROPUESTAS:

Nuevos focos generales enfatizando en la construcción Nuevos focos generales enfatizando en la construcción personal e interpersonal de la historia. personal e interpersonal de la historia.

El desarrollo como fenómeno irreversible en el tiempo, exige El desarrollo como fenómeno irreversible en el tiempo, exige recuperar la noción de historicidad, por medio de recuperar la noción de historicidad, por medio de construcciones explícitas que a la vez den cuenta de la construcciones explícitas que a la vez den cuenta de la naturaleza dinámica de los fenómenos de desarrollo.naturaleza dinámica de los fenómenos de desarrollo.

¿QUÉ SIGNIFICA PENSAR EL DESARROLLO DESDE LO ¿QUÉ SIGNIFICA PENSAR EL DESARROLLO DESDE LO

SINGULAR Y LO IRREVERSIBLE?SINGULAR Y LO IRREVERSIBLE? “ “La singularidad, hace referencia al carácter único de cada La singularidad, hace referencia al carácter único de cada

persona, cada experiencia es particular en algún momento persona, cada experiencia es particular en algún momento particular del tiempo. Estamos destinados en cierto modo a particular del tiempo. Estamos destinados en cierto modo a ser singulares o únicos eternamente. Pero cómo es posible ser singulares o únicos eternamente. Pero cómo es posible esa continuidad, el hecho de que aceptemos que somos esa continuidad, el hecho de que aceptemos que somos únicos. Nosotros mismos durante mucho tiempo (un únicos. Nosotros mismos durante mucho tiempo (un transcurso muy largo del tiempo) somos reconocidos como transcurso muy largo del tiempo) somos reconocidos como nosotros mismos y que tenemos continuidad pero mi nosotros mismos y que tenemos continuidad pero mi experiencia no es la misma, no es igual.”… experiencia no es la misma, no es igual.”…

DOS FORMAS DE ENTENDER EL DOS FORMAS DE ENTENDER EL CONTEXTOCONTEXTO

1.1. Conjunto externo (al organismo) de agentes causales cuyos “efectos” sobre el organismo pueden ser Conjunto externo (al organismo) de agentes causales cuyos “efectos” sobre el organismo pueden ser considerados “efectos del contexto”. considerados “efectos del contexto”.

CONTEXTO A (ORGANISMO X), CONTEXTO B.CONTEXTO A (ORGANISMO X), CONTEXTO B.

2. Contexto como parte inherente al organismo. Cuando el organismo es especificado, su contexto es . Cuando el organismo es especificado, su contexto es definido como telón de fondo. El organismo no puede dejar el contexto en el que es criado, el contexto definido como telón de fondo. El organismo no puede dejar el contexto en el que es criado, el contexto es la base en la cual el organismo (figura) puede ser definido. es la base en la cual el organismo (figura) puede ser definido.

X X ES EL CONTEXTO PARAES EL CONTEXTO PARA A A SISI, , Y SOLAMENTE SI,Y SOLAMENTE SI, A A EXISTE (Y VICEVERSAEXISTE (Y VICEVERSA: A : A SOLO EXISTE SISOLO EXISTE SI X X EXISTE)EXISTE) xAx, Aquí no es posible hablar de “efectos de contexto”, una vez que el contexto es una parte inherente xAx, Aquí no es posible hablar de “efectos de contexto”, una vez que el contexto es una parte inherente

al sistema. al sistema.

PROPONE PROPONE

Estudiar diferentes formas de relaciones entre un sistema y su contexto.Estudiar diferentes formas de relaciones entre un sistema y su contexto. El contexto debe ser visto en términos de relación – figura - fondo. Es posible considerar el surgimiento El contexto debe ser visto en términos de relación – figura - fondo. Es posible considerar el surgimiento

de la figura a partir del fondo como un proceso de formación jerárquica de profundidad. de la figura a partir del fondo como un proceso de formación jerárquica de profundidad. En este proceso, la figura toma distancia del fondo, aunque permanece dependiente de ella. El En este proceso, la figura toma distancia del fondo, aunque permanece dependiente de ella. El

distanciamiento puede permitir el uso de dispositivos culturales mediadores para regular las relaciones distanciamiento puede permitir el uso de dispositivos culturales mediadores para regular las relaciones de las personas y del contexto, la mediación cultural puede acentuar la distancia o reducirla. de las personas y del contexto, la mediación cultural puede acentuar la distancia o reducirla.

Los fenómenos psicológicos humanos son culturalmente sobre-determinados por el significado – los Los fenómenos psicológicos humanos son culturalmente sobre-determinados por el significado – los individuos se distancian del mundo circundante si se unen a él a través de significados complejos.individuos se distancian del mundo circundante si se unen a él a través de significados complejos.

¿Cómo diferentes aspectos de la vida participan en la construcción del desarrollo psicológico de la ¿Cómo diferentes aspectos de la vida participan en la construcción del desarrollo psicológico de la persona?persona?

Historia individual Historia individual integradaintegrada

La historia individual es creada aquí a través de una La historia individual es creada aquí a través de una secuencia de circunstancias que apenas acontecen con la secuencia de circunstancias que apenas acontecen con la persona. En este escenario, nadie tiene un papel privilegiado persona. En este escenario, nadie tiene un papel privilegiado posiblemente atribuido a personas, además del encuentro posiblemente atribuido a personas, además del encuentro inmediato, aquí y ahora, con el medio. Ninguna selectividad inmediato, aquí y ahora, con el medio. Ninguna selectividad está involucrada en términos de un organismo en desarrollo.está involucrada en términos de un organismo en desarrollo.

Hay otras posibilidades de ver la selectividad de los Hay otras posibilidades de ver la selectividad de los encuentros en la construcción de la historia personal. Por encuentros en la construcción de la historia personal. Por ejemplo, la profundidad del sentimiento puede ser vista ejemplo, la profundidad del sentimiento puede ser vista como un criterio de selección, en este caso, solamente como un criterio de selección, en este caso, solamente aquellos encuentros individuo/medio que es aquellos encuentros individuo/medio que es emocionalmente notable (ej. traumas psicológicos del emocionalmente notable (ej. traumas psicológicos del pasado, o los sentimientos positivos en contexto específicos) pasado, o los sentimientos positivos en contexto específicos) son seleccionados para construir la historia personal. son seleccionados para construir la historia personal.

UN UN EJEMPLO EJEMPLO

PREGUNTA DE INVESTIGACIÓNPREGUNTA DE INVESTIGACIÓN Lyra se pregunta: ¿Cómo se presenta la naturaleza de las transformaciones del Lyra se pregunta: ¿Cómo se presenta la naturaleza de las transformaciones del

sistema de comunicación madre-bebé? sistema de comunicación madre-bebé?

OBJETIVOSOBJETIVOS Estudiar los mecanismos de transformación que posibilitan el paso de un patrón de Estudiar los mecanismos de transformación que posibilitan el paso de un patrón de

comunicación dominante a uno nuevo.comunicación dominante a uno nuevo. Comprender los mecanismos que subyacen a los patrones de variabilidad en el Comprender los mecanismos que subyacen a los patrones de variabilidad en el

desarrollo: Naturaleza dis-continuo de los procesos de cambio.desarrollo: Naturaleza dis-continuo de los procesos de cambio.

ASPECTOS METODOLOGICOSASPECTOS METODOLOGICOS

Tipo de estudio:Tipo de estudio: Longitudinal de casos múltiples en donde hace un análisis Longitudinal de casos múltiples en donde hace un análisis microgenético al proceso comunicativo. microgenético al proceso comunicativo.

Realiza dos registros semanales en video de los intercambios madre – bebé de Realiza dos registros semanales en video de los intercambios madre – bebé de tres díadas brasileras (40 minutos cada registro) en situación natural, en la casa de tres díadas brasileras (40 minutos cada registro) en situación natural, en la casa de la díada, y de cinco díadas brasileras y trece díadas norte – americanas ( 20 la díada, y de cinco díadas brasileras y trece díadas norte – americanas ( 20 minutos cada registro ) en situación de laboratorio.minutos cada registro ) en situación de laboratorio.

Interacciones observadas:Interacciones observadas: mamá – bebé y mamá – objeto – bebé, se mamá – bebé y mamá – objeto – bebé, se caracterizan por la presencia de un objeto como componente de los intercambios caracterizan por la presencia de un objeto como componente de los intercambios diádicos. diádicos.

Pero también hace Pero también hace estudios de casos múltiplesestudios de casos múltiples (seguimiento de casos (seguimiento de casos individuales en su trayectoria de desarrollo) (historicidad)individuales en su trayectoria de desarrollo) (historicidad)

RESULTADOS PREELIMINARES:RESULTADOS PREELIMINARES:

Lyra hace un analisis microgenético de las díadas observadas y encuentra tres Lyra hace un analisis microgenético de las díadas observadas y encuentra tres patrones de organización en la comunicación, analiza las trayectorias en cada patrones de organización en la comunicación, analiza las trayectorias en cada una y las transformaciones.una y las transformaciones.

a. Establecimiento (Ej. Cuando la díada mira hacia un objeto)a. Establecimiento (Ej. Cuando la díada mira hacia un objeto) b. Extensión (Ej. A lo anterior se le suman movimientos del bebé hacia el b. Extensión (Ej. A lo anterior se le suman movimientos del bebé hacia el

objeto)objeto) c. Abreviación (Ej. De manera “ajustada” la madre y el bebé dirigen su mirada c. Abreviación (Ej. De manera “ajustada” la madre y el bebé dirigen su mirada

al objeto y la madre le ofrece el objeto al bebé).al objeto y la madre le ofrece el objeto al bebé).

MEDIANTE ESTA METODOLOGÍA LOGRA: MEDIANTE ESTA METODOLOGÍA LOGRA:

Identificación de los momentos de estabilidad e inestabilidad/cambio del Identificación de los momentos de estabilidad e inestabilidad/cambio del sistema de comunicación mamá-bebé, en lo que refiere a los intercambios sistema de comunicación mamá-bebé, en lo que refiere a los intercambios cara-a-cara y madre-objeto-bebé, durante los ocho primeros meses de vida cara-a-cara y madre-objeto-bebé, durante los ocho primeros meses de vida del bebé.del bebé.

Muestra que las transformaciones y construcciones de esos intercambios Muestra que las transformaciones y construcciones de esos intercambios comunicativos, cargan la historia particular de cada díada a lo largo del comunicativos, cargan la historia particular de cada díada a lo largo del período investigado.período investigado.

ZONAS DE CONSTRUCCIÓNZONAS DE CONSTRUCCIÓN

Dentro de tales zonas establecidas, la dinámica de Dentro de tales zonas establecidas, la dinámica de interacción puede ser vista como se conduce la crianza por interacción puede ser vista como se conduce la crianza por direcciones culturalmente esperadas. direcciones culturalmente esperadas.

Cuando el niño está siendo vestido, la tarea específica de Cuando el niño está siendo vestido, la tarea específica de vestir a todos los mediadores culturales es insertada, la ropa vestir a todos los mediadores culturales es insertada, la ropa establece condiciones muy claras sobre cómo debe ser establece condiciones muy claras sobre cómo debe ser alcanzada aquella zona de construcción. El bebé es vestido alcanzada aquella zona de construcción. El bebé es vestido solamente por la interacción adulto-niño y la tarea es solamente por la interacción adulto-niño y la tarea es rigurosamente dada. La parte inestable del proceso de rigurosamente dada. La parte inestable del proceso de interacción dinámica está ligada a la estructura de la tarea, interacción dinámica está ligada a la estructura de la tarea, y a las metas para resolverla (al final, el bebé puede y a las metas para resolverla (al final, el bebé puede continuar desnudo, en el caso de desistir en la meta de continuar desnudo, en el caso de desistir en la meta de vestirlo).vestirlo).

VALSINER CONCLUYE:VALSINER CONCLUYE:

La Psicología se ha convertido en un rehén de una filosofía La Psicología se ha convertido en un rehén de una filosofía estrecha de tipo matemático que pragmáticamente eleva estrecha de tipo matemático que pragmáticamente eleva métodos de análisis de datos al nivel de ideas generales. métodos de análisis de datos al nivel de ideas generales.

La realidad dinámica del desarrollo difícil de capturar La realidad dinámica del desarrollo difícil de capturar formalmente- está perdida en la dominación del formalmente- está perdida en la dominación del pensamiento correlacional.pensamiento correlacional.

Los modelos formales que la perspectiva de los sistemas Los modelos formales que la perspectiva de los sistemas dinámicos ofrecen son de una cualidad intelectualmente dinámicos ofrecen son de una cualidad intelectualmente refrescante para permitir comprender algo de la dinámica refrescante para permitir comprender algo de la dinámica de los fenómenos del desarrollo. de los fenómenos del desarrollo.

Sin embargo, es simplemente un paso en dirección a la Sin embargo, es simplemente un paso en dirección a la comprensión de la historicidad de todo el desarrollo.comprensión de la historicidad de todo el desarrollo.

PRESCRIPCIONES SOBRE EL DESARROLLO

1. El desarrollo como un sistema abierto que está en constante proceso de transformación.

2. El desarrollo como un proceso epigenético probabilístico y multinivel

3. El desarrollo visto como proceso flexible de construcción de novedades

El desarrollo como la El desarrollo como la construcción de nuevas formasconstrucción de nuevas formas

El desarrollo puede ser definido como la transformación El desarrollo puede ser definido como la transformación constructiva de formas en un tiempo irreversible a través constructiva de formas en un tiempo irreversible a través del proceso de intercambio organismo ---- ambiente. El del proceso de intercambio organismo ---- ambiente. El énfasis en la construcción de las novedades en el desarrollo énfasis en la construcción de las novedades en el desarrollo está basado en el supuesto básico de la naturaleza del está basado en el supuesto básico de la naturaleza del desarrollo sistemáticamente abierto.desarrollo sistemáticamente abierto.

Todos los organismos biológicos, psicológicos y sociales Todos los organismos biológicos, psicológicos y sociales existen y se desarrollan sólo debido a sus relaciones de existen y se desarrollan sólo debido a sus relaciones de intercambio permanente con sus ambientes. De ahí que los intercambio permanente con sus ambientes. De ahí que los modelos que explican procesos del desarrollo son aquellos modelos que explican procesos del desarrollo son aquellos que implican su intercambio dinámico o lo tienen en cuenta que implican su intercambio dinámico o lo tienen en cuenta de maneras directas. de maneras directas.

CARACTERÍSTICAS AXIOMÁTICAS ESPECIALES DEL CARACTERÍSTICAS AXIOMÁTICAS ESPECIALES DEL DESARROLLODESARROLLO

1.1. La naturaleza irreversible del desarrollo – basada en la La naturaleza irreversible del desarrollo – basada en la

irreversibilidad del tiempo. irreversibilidad del tiempo.

1.1. La naturaleza compleja – aún dinámica y con frecuencia mal La naturaleza compleja – aún dinámica y con frecuencia mal definida- de la estructura del desarrollo (organismo, definida- de la estructura del desarrollo (organismo, personal, red social, comunidad, etc) y su igualmente personal, red social, comunidad, etc) y su igualmente dinámico y estructurado ambiente La naturaleza multi nivel dinámico y estructurado ambiente La naturaleza multi nivel del sistema de desarrollo y del ambiente.del sistema de desarrollo y del ambiente.

1.1. EL énfasis en la variabilidad en las relaciones persona-EL énfasis en la variabilidad en las relaciones persona-ambiente como el fenómeno (en lugar del error) ambiente como el fenómeno (en lugar del error)

1.1. El análisis de las nuevas formas cualitativas de desarrollo El análisis de las nuevas formas cualitativas de desarrollo que emergen de estas relaciones.que emergen de estas relaciones.

REFERENTES CONCEPTUALES

Y METODOLOGICOS

PSICOLOGÍA: Recupera autores clásicos del desarrollo que se acercaron a elementos de una propuesta dinámica (Baldwin, Werner, Piaget y Vigotski)

FENOMENOLOGIA Brentano dejar hablar al fenómeno” “Cómo si”

TEORÍA GENERAL DE LOS SISTEMAS: Von Bertalanffy Norbert Wiener (1954) acuño el término Cibernética, derivado del griego con el sentido de “Piloto o Timonel”, para referirse a la ciencia de la pauta y la organización.

PARADIGMA DE LA COMPLEJIDAD:Múltiples relaciones (sistemas) conforman el universo, y en la complejidad se refleja la necesidad de las ciencias por acudir a paradigmas que permitan explicar la naturaleza multicausal de los fenómenos y del cambio. El método para comprender el cambio debe ser forzosamente complejo.

FÍSICA Poincaré (Estabilidad Vrs Inestabilidad del sistema

solar) Teoría del caos

QUÍMICA Y BIOLOGÍA modelos de desarrollo biológicos (Gottilieb) Propiedades de los sistemas caóticos (Prigorine).

CONCEPTOS CLAVES

SISTEMA ABIERTO

JERARQUIA

FORMAS DE ORGANIZACIÓN

AUTO-ORGANIZACIÓN

ESTRUCTURAEMERGENCIA

MARCOS DE REFERENCIA

ATRACTOR

CONCEPTOCONCEPTOSS

SISTEMA ABIERTO:SISTEMA ABIERTO: implica que un organismo no crece de manera implica que un organismo no crece de manera autónoma e independiente, sino que está sometido a los cambios y autónoma e independiente, sino que está sometido a los cambios y condiciones externas; igualmente, que requiere de obtención de condiciones externas; igualmente, que requiere de obtención de energía y recursos externos para sobrevivir a un sistema, y no puede energía y recursos externos para sobrevivir a un sistema, y no puede explicarse por sus condiciones iniciales o causas porque cambia todo explicarse por sus condiciones iniciales o causas porque cambia todo el tiempo.el tiempo.

AUTO-ORGANIZACIÓN: AUTO-ORGANIZACIÓN: Significa que es el propio sistema quien Significa que es el propio sistema quien genera nuevos estados, es una propiedad atribuida a los organismos genera nuevos estados, es una propiedad atribuida a los organismos vivos. La auto organización está íntimamente relacionada con lo no vivos. La auto organización está íntimamente relacionada con lo no lineal y es un factor explicativo de la novedad.lineal y es un factor explicativo de la novedad.

ESTRUCTURA: ESTRUCTURA: Formas de organización de un sistema, estas Formas de organización de un sistema, estas emergen a partir de las interacciones de un sistema complejo sin emergen a partir de las interacciones de un sistema complejo sin instrucciones explícitas, ni desde dentro del organismo, ni desde el instrucciones explícitas, ni desde dentro del organismo, ni desde el medio.medio.

EMERGENCIAEMERGENCIA Se refiere a la aparición de nuevas formas o de propiedades Se refiere a la aparición de nuevas formas o de propiedades

a través del surgimiento de procesos intrínsecos al propio a través del surgimiento de procesos intrínsecos al propio sistema. sistema.

La emergencia no es simplemente otra metáfora. Se trata La emergencia no es simplemente otra metáfora. Se trata de un principio general que puede ser aplicado a de un principio general que puede ser aplicado a comprender cambios y novedades en todo sistema natural y comprender cambios y novedades en todo sistema natural y es la principal llave de entendimiento de los principios es la principal llave de entendimiento de los principios subyacentes a la auto-organización. (Lewis,2000)subyacentes a la auto-organización. (Lewis,2000)

¿Qué emerge? Dada la organización del sistema y la flexibilidad surgen Dada la organización del sistema y la flexibilidad surgen

nuevas formas o patrones que posteriormente se nuevas formas o patrones que posteriormente se desarrollan y se trasforman. desarrollan y se trasforman.

Ej. Cambios comunicativosEj. Cambios comunicativos

JERARQUÍA:JERARQUÍA: Hace referencia a niveles de organización por lo Hace referencia a niveles de organización por lo tanto, desde la perspectiva de Valsiner el desarrollo incluye tanto, desde la perspectiva de Valsiner el desarrollo incluye construcción, mantenimiento y transformación de las estructuras construcción, mantenimiento y transformación de las estructuras jerárquicas, desde las organizaciones multicelulares mínimas hasta jerárquicas, desde las organizaciones multicelulares mínimas hasta el caso humano en el cual los aspectos genéticos, fisiológicos, el caso humano en el cual los aspectos genéticos, fisiológicos, psicológicos y sociales están mutuamente relacionados (Gottlieb, psicológicos y sociales están mutuamente relacionados (Gottlieb, 1997)1997)

ATRACTORESATRACTORES: Los atractores son fenómenos que describen los : Los atractores son fenómenos que describen los estados del sistema, atrapan las trayectorias, dentro de un estados del sistema, atrapan las trayectorias, dentro de un espacio de fases (el mapa abstracto que abarca todas las espacio de fases (el mapa abstracto que abarca todas las posibilidades de movimiento del sistema). posibilidades de movimiento del sistema).

HISTORICIDADHISTORICIDAD: Ante la irreversibilidad del tiempo en el que : Ante la irreversibilidad del tiempo en el que suceden los acontecimientos del desarrollo, es necesario incluir la suceden los acontecimientos del desarrollo, es necesario incluir la noción de historicidad, por medio de construcciones explícitas que noción de historicidad, por medio de construcciones explícitas que a la vez den cuenta de la naturaleza dinámica de loS fenómenos de a la vez den cuenta de la naturaleza dinámica de loS fenómenos de

desarrollodesarrollo

VARIABILIDADVARIABILIDAD

LO TRADICIONALLO TRADICIONAL

No hablan en términos de No hablan en términos de variabilidad sino de variabilidad sino de diferencias diferencias individuales,individuales, implica implica hablar hablar descripción de desviaciones descripción de desviaciones cuantitativas particulares de algún cuantitativas particulares de algún punto de anclaje.punto de anclaje.

(El promedio, o cualquier otro (El promedio, o cualquier otro criterio). criterio).

DESDE VALSINERDESDE VALSINER

La Variabilidad es vista como un La Variabilidad es vista como un fenómenofenómeno al interior de un sistema al interior de un sistema como entre sistemas.como entre sistemas.

Las trayectorias descritas al nivel Las trayectorias descritas al nivel de los datos forman familias de de los datos forman familias de trayectorias similares. trayectorias similares.

Para lograr tales descripciones de Para lograr tales descripciones de las familias, el caso individual – las familias, el caso individual – trayectoria individual del trayectoria individual del desarrollo- es la característica desarrollo- es la característica crucial del dato. crucial del dato.

Las generalizaciones en esta Las generalizaciones en esta perspectiva son hechas desde los perspectiva son hechas desde los casos individuales casos individuales

Valsiner apela a la singularidad del fenómeno que se estudia en desarrollo y a la necesidad de estudiar esa singularidad y variabilidad como un proceso dinámico que permita comprender las múltiples trayectorias de los sistemas de desarrollo.

NATURALEZA MULTINIVEL

DEL DESARROLLO

Filogenia 1000.000 años

Historia Cultural 500 años

Ontogénesis Ciclo de vida

Microgénesis minutos

ESQUEMA ORGANIZATIVO DE LOS ESQUEMA ORGANIZATIVO DE LOS PROCESOS PARALELOS PROCESOS PARALELOS

INVOLUCRADOS EN EL DESARROLLOINVOLUCRADOS EN EL DESARROLLO

SUPUESTOS GENERALES

TEORIAS FENÓMENO

MÉTODOS

EXPERIENCIAINTUITIVA

ESTRUCTURA BÁSICA DE LA METODOLOGIA COMO UN CICLO EN DONDE TODAS LAS PARTE

INTERACTUAN

Rol del Rol del investigador ???investigador ???

Énfasis explicito para la Énfasis explicito para la subjetividad del investigador – subjetividad del investigador – quien intuitivamente experimenta quien intuitivamente experimenta el fenómeno en conexión con sus el fenómeno en conexión con sus axiomas, y construye teorías axiomas, y construye teorías desde su punto de vista personal.desde su punto de vista personal.

““Los científicos no son robots sin Los científicos no son robots sin sentimientos, sino seres humanos sentimientos, sino seres humanos subjetivos, personalmente subjetivos, personalmente involucrados quienes tienen sus involucrados quienes tienen sus preferencias subjetivas, y preferencias subjetivas, y posiciones desde las cuales miran posiciones desde las cuales miran los objetivos de su investigación”los objetivos de su investigación”

Los métodos y los datos son Los métodos y los datos son construidos por los investigadores construidos por los investigadores sobre las bases de la estructura sobre las bases de la estructura específica del ciclo del proceso.específica del ciclo del proceso.

METODOLOGIAMETODOLOGIA

La Psicología ha utilizado métodos no adecuados para estudiar La Psicología ha utilizado métodos no adecuados para estudiar la complejidad del fenómeno. la complejidad del fenómeno.

Señala la naturaleza complementaria y sustancial de las Señala la naturaleza complementaria y sustancial de las perspectivas cualitativa y cuantitativa.perspectivas cualitativa y cuantitativa.

Trayectoria diferente, análisis sistémicos de casos únicosTrayectoria diferente, análisis sistémicos de casos únicos Los datos son construidos por los investigadores sobre las bases Los datos son construidos por los investigadores sobre las bases

de la estructura especifica del ciclo del procesode la estructura especifica del ciclo del proceso Los datos funcionan en una doble relación a nuestro Los datos funcionan en una doble relación a nuestro

conocimiento, por un lado son subdominantes a la creatividad conocimiento, por un lado son subdominantes a la creatividad teórica de una ciencia, pero simultáneamente ellos dominan teórica de una ciencia, pero simultáneamente ellos dominan sobre ese mundo teórico porque ellos establecen el eslabón sobre ese mundo teórico porque ellos establecen el eslabón inicial de ese mundo con la realidad empíricainicial de ese mundo con la realidad empírica

LA PSICOLOGIA CULTURALLA PSICOLOGIA CULTURAL

La cultura es una parte de la organización sistémica de las funciones La cultura es una parte de la organización sistémica de las funciones psicológicas humanas.psicológicas humanas.

Asume la forma de construir y utilizar signos para transformar el Asume la forma de construir y utilizar signos para transformar el contexto del aquí y el ahora de los seres humanos. Los seres humanos contexto del aquí y el ahora de los seres humanos. Los seres humanos pueden distanciarse de cualquier contexto actual a través de tales pueden distanciarse de cualquier contexto actual a través de tales medios culturales (semióticos). Sin embargo, siguen siendo parte del medios culturales (semióticos). Sin embargo, siguen siendo parte del contexto. contexto.

La cultura crea el puente entre las psicología cultural y la del La cultura crea el puente entre las psicología cultural y la del desarrollo. La primera investiga el proceso de construcción de signos, desarrollo. La primera investiga el proceso de construcción de signos, su uso y sus resultados. Estos resultados implican novedad, el su uso y sus resultados. Estos resultados implican novedad, el surgimiento de fenómenos psicológicos que no existían antes de la surgimiento de fenómenos psicológicos que no existían antes de la creación del nuevo entendimiento, el aquí y el ahora, por medio de un creación del nuevo entendimiento, el aquí y el ahora, por medio de un signo.signo. La psicología cultural observa el microcontexto, construcción de lo La psicología cultural observa el microcontexto, construcción de lo nuevo. Es en este aspecto que se relaciona estrechamente con la nuevo. Es en este aspecto que se relaciona estrechamente con la ciencia del desarrollo. ciencia del desarrollo.

Valsiner Valsiner