Presentación José Miguel Angulo - Desarrollo potencial de la niñez

MAP International 9/18/2012

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El desarrollo o la salud no es un asunto de economía, servicios o

transferencia de tecnología

El desarrollo y la salud es un asunto de cómo se relacionan las personas y de cómo su cerebro se ha desarrollado

MAP international Luz Stella Losada & Jose Miguel De Angulo

El desarrollo y la salud requieren de otras cosas más importantes además

de infraestructuras o cosas materiales.


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Países saludables y prósperos son fruto de ciudades y comunidades saludables y prósperas…

Comunidades saludables y prósperas son fruto de buenos vecinos/as y buenos amigos/as


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Comunidades capaces de tener acceso a información, sistemas productivos, mercadeo, salud,

educación, tecnologías y servicios de crédito.

Comunidades capaces de cuidar de sus medios de sustento


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Comunidades saludables y prósperas son fruto de lindas familias y lindos amigos/as. Jn 10:10

“Comportamientos sociales complejos, incluyendo los vínculos y apegos sociales, la cooperación y la reciprocidad social están altamente determinados por procesos cerebrales y mediados por los roles de los neurotransmisores tales como la occitoxina y la vasopresina. Igualmente esto determina las enfermedades psiquiátricas que se caracterizan por una alteración en la forma de relacionarse o interactuar con las otras personas.”

La vida es acerca de vínculos y

apegos

La vida plena es amar y ser

amado

Investigacion hecha por Larry Young, PhD, Jefe del departamento Behavioral Neuroscience and Psychiatric Disorders, Emory University

MAP

INSERTADO EN UN AMBIENTE SOCIO-POLÍTICO-ECONÓMICO Y CULTURAL

INSUMOS PROCESOS RESULTADOS

SALUD DESDE UNA PERSPECTIVA SISTÉMICA

VIVIENDA Formas de Relacionarse ESTILOS DE CONVIVENCIA

MANEJO DEL PODER

GRUPO SOCIAL

RETROALIMENTACIÓN

INSUMOS PROCESOS

SERVICIOS SALUD

ALIMENTACIÓN

GRUPOS FAMILIARES

RESULTADOS

VALORES & FE

EDUCACIÓN y acceso a tecnología

OPCIONES PERSONALES

ACCESIBILIDAD Y CONDICIONES

LABORALES

PERSONAS ENFERMAS

PERSONAS SALUDABLES

INTERACCIÓN CON EL MEDIO AMBIENTE Y OTRAS PERSONAS

INSTRUMENTOS JURIDICO LEGALES

Desarrollo de la arquitectura cerebral durante embarazo y

primeros dos años

Marcos teóricos y practicas en el desarrollo

de la primera infancia


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Familias saludables y prósperas son fruto de personas saludables que saben relacionarse

• capaces de pensar y aprender para hacerse competentes • capaces de amar y relacionarse de formas significativas • capaces de producir y compartir la producción • capaces de resolver conflictos en formas no-violentas y efectivas • capaces de enfrentar apropiadamente las adversidades • capaces de disfrutar y celebrar la naturaleza y la vida • El cemento de la sociedad que le permite a las personas experimentar

profundas satisfacciones y una vida significativa es la experiencia de poder amar y ser amados (lo cual es altamente determinado por los vínculos y apegos experimentados en la primera infancia)

• El amor es una fuerza que empuja a las personas para hacer toda clase de esfuerzos para mejorar sus condiciones y sobreponerse a las adversidades (sentido de pertenencia y apegos)

• La capacidad para amar a otros esta altamente determinada en los primeros años de vida

• Infantes y adultos desarrollan su capacidad de apego cuando estos experimentan las "inmersiones en la ternura".

• Las experiencias de apego en la infancia es lo que capacita a la niñez para que en el futuro, como adultos, puedan desarrollar apegos y ricas relaciones con otros adultos como con los niños/as con que ellos interactúen.

El Desarrollo Saludable de la Infancia y las Sociedades Prósperas y Sostenibles

• “Una sociedad llena de vitalidad y productiva con un futuro próspero y sostenible esta construida sobre el fundamento del desarrollo temprano de la infancia. Experiencias tempranas positivas proveen el fundamento para el desarrollo de una arquitectura cerebral robusta y una gran capacidad para el aprendizaje de un amplio rango de habilidades y conocimientos.

• Los avances en la neurociencia, la biología molecular y la genética han llegado a tres grandes conclusiones: – Las experiencias tempranas en la vida se incorporan a nuestros cuerpos

creando memorias biológicas que moldean nuestro desarrollo para bien o para mal.

– El estrés tóxico causado por experiencias adversas produce alteraciones biológicas que lesionan el desarrollo de la capacidad del sistema del cuerpo para responder al estrés y afecta la arquitectura del cerebro en desarrollo, el sistema cardiovascular, el sistema inmunológico y el sistema de regulación del metabolismo.

– Estas alteraciones fisiológicas persisten a través de la vida adulta y llevan a daños y limitaciones tanto físicas como mentales durante la vida.


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Esto lleva a nuevos principios en desarrollo y salud:

• El desarrollo o la salud no es asunto de cosas o servicios sino un asunto de personas.

• La historia muestra que el desarrollo sostenible comunitario solo se da cuando la gente local desarrolla su capacidad y responsabilidad para agenciar sus propios recursos en la búsqueda de su propio bienestar.

• Comunidades sostenibles nunca han sido construidas de arriba hacia abajo o de afuera hacia adentro sino que han sido construida desde adentro mismo.

• Las comunidades son fruto de su propio proceso de entretejerse unos con otros y del desarrollo de las capacidades para cuidar de ellos mismos y para interactuar proactivamente con otras comunidades o culturas sabiendo cuidar de su propia comunidad e historia.

• El logro de estas cosas está claramente ligado al tipo de desarrollo cerebral que las personas de la comunidad han tenido en la niñez.

Jack P. Shonkoff, M.D., Chair of the National Scientific Council on the Developing Child

• El desarrollo saludable en la infancia beneficia a toda la sociedad porque provee el fundamento sólido para el desarrollo de la ciudadanía, la productividad económica, la salud física y mental durante la vida adulta, comunidades fuertes cohesionadas y una democracia sostenible y próspera.

• Las relaciones son "el ingrediente activo" de las experiencias en la infancia temprana.

• Relaciones responsables que nutran emocionalmente son las que construyen la arquitectura cerebral saludable y proveen un fundamento fuerte para el aprendizaje, los comportamientos y la salud.

• Cuando no se proveen relaciones que protejan y nutran al niño los niveles elevados de las hormonas de estrés (ejemplo cortisol) alteran el desarrollo de la arquitectura cerebral limitando el crecimiento de las células e interfiriendo con la formación de circuitos neurales saludables.


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Cuando no se proveen relaciones que protejan y nutran al niño los niveles elevados de las hormonas de estrés (ejemplo cortisol) alteran el desarrollo de la arquitectura cerebral limitando el crecimiento de las células e interfiriendo con la formación de circuitos neurales saludables.

Child Survival is far more than just maintaining a child alive

• An Integrated Scientific Framework for Child Survival and Early Childhood Development

• AUTHORS: Jack P. Shonkoff, MD,a Linda Richter, PhD,b; Jacques van der Gaag, PhD,c and Zulfiqar A. Bhutta, MB, BS, PhDd a)Center on the Developing Child at Harvard University Cambridge, Massachusetts; b)Human Sciences Research Council and the University of the Witwatersrand, South Africa; c )Center for Universal Education, Brookings Institution, and the Amsterdam Institute for International Development, University of Amsterdam, The Netherlands and d) Division of Women and Child Health, Aga Khan University, Karachi, Pakistan

• “El construir un fundamento fuerte para un desarrollo saludable en los primeros años de vida es un prerrequisito para lograr el bienestar de las personas, la productividad y la armonía en las sociedades del mundo.”

• “La ciencia nos dice que el fundamento para una vida saludable como para poder desarrollar aprendizajes son establecidos en los primeros años de vida. Por lo tanto ha llegado el tiempo para integrar los programas de reducción de mortalidad con una inversión mas grande para el logro del integral de la infancia, particularmente en los países mas pobres.”

• “Los frutos de una sociedad que cuenta con una población saludable y bien educada, que vive en comunidades seguras y que funcionan armoniosamente, al igual que el logro de la prosperidad y la autosostenibilidad de esas sociedades solo podrá ser logrado por aquellas comunidades que hacen inversiones basadas en las evidencias relacionadas con el desarrollo saludable de la niñez.”


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Para cerrar la gran brecha en salud y desarrollo que existe en poblaciones se requiere de ciudadanos bien equipados capaces de asumir responsabilidad por su

propia historia

• Tratando de dar ayuda a otras personas no es difícil asumir conductas paternalistas de "donantes" hacia "beneficiarios" que actúan como recipientes pasivos.

• Esto no es sostenible y seriamente erosiona la capacidad local de las personas y erosiona la capacidad local de su bienestar.

• Las viejas formas de hacer desarrollo muchas veces han hecho mas daño que ayuda (especialmente cuando se enfocan en tecnología, cosas materiales, generación de ingresos o prestación de servicios a "recipientes pasivos" en lugar de enfocarse en el desarrollo de las mismas personas para que autogestionen su propia salud y desarrollo comunitario).

El invertir en el desarrollo de la niñez lleva a prosperidad económica no solo a esos niños sino a

toda la economía de la sociedad • En los últimos 20 años el desarrollo económico ha sido una

preocupación central para la mayoría de los estados y gobiernos. Se invierten billones de dólares cada año para subsidiar compañías privadas para que establezcan o expandan sus negocios y mercados...

• Una de las inversiones mas productivas que existen, que raramente se consideran como inversiones económicas, es la inversión en el desarrollo temprano de la infancia (DPI). Diferentes estudios longitudinales en DPI hechos con niños de alto riesgo de familias de pocos ingresos económicos han demostrado que el retorno económico es extraordinario. En investigaciones previas se ha mostrado que el retorno actual en programas de DPI llega al 16% (ajustando la inflación).

A Proposal for Achieving High Returns on Early Childhood Development, By Rob Grunewald and Arthur Rolnick Federal Reserve Bank 2006


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Conceptos Centrales en la Ciencia del Desarrollo

Temprano Infantil Desarrollo saludable provee fundamentos sólidos para la niñez y

para la sociedad

http://developingchild.harvard.edu/resources/multimedia/interactive_features/coreconcepts/

• “El desarrollo de la niñez es el fundamento critico para el desarrollo comunitario y el desarrollo económico ya que los niños son el fundamento de las sociedades prósperas y sostenibles.”

• “Cuando invertimos sabiamente en la niñez y las familias la siguiente generación pagaran ricamente esa inversión al ser ciudadanos responsables y altamente productivos.”

• “Cuando fallamos al no darle a los niños lo que ellos necesitan para construir un fuerte fundamento para sus vidas saludables y productivas hemos puesto nuestra prosperidad y seguridad futura en un alto riesgo.”

• “Un rápido crecimiento de conocimientos e investigaciones en el área de neurociencia, biología molecular, genética y desarrollo de la primera infancia nos permiten ver como podemos usar nuestros recursos de una forma mas efectiva y eficiente para proveer estas bases para el DTI”

Las bases para una sociedad próspera están dadas en la salud y las competencias de su población

• ¿Cómo las sociedades se hacen competentes para enfrentar desafíos y oportunidades?

• ¿Que hace que los ciudadanos aprendan a organizarse, a vivir en paz, prosperidad, armonía y justicia?

• ¿Que hace que una familia, una comunidad, o el país, sean exitosos?

¿Que hace que un niño/a sea saludable y exitosa en la vida adulta?

• La respuesta está en como una persona puede ser exitosa

• La respuesta está en entender cómo se establecen los fundamentos en la vida de un niño para que el pueda ser exitoso en sus relaciones, su aprendizaje y su capacidad de interactuar armoniosamente con el mundo que le rodea.


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• Hoy la neurociencia muestra que todo lo que la persona es en su vida adulta, – su salud física, emocional y

mental,

– su capacidad para aprender, trabajar y producir y

– la forma en que se relacione con otros adultos y la naturaleza

• es fruto de funciones cerebrales…

… y que esas funciones cerebrales son altamente determinadas por la arquitectura cerebral desarrollada en los primeros meses y años de vida.

Lo que sucede en los primeros años de vida tiene consecuencias por el resto de la vida.

• El cerebro no nace maduro sino que se organiza a través de las experiencias ya que los genes responden a la interacción con el entorno especialmente con las personas significativas. Es una danza entre la biología y las experiencias entre la naturaleza y los diferentes tipos de nutrición que recibe (emocional, física y cognitiva)

• Los primeros años de vida son críticos en la niñez y tienen un profundo impacto en todo lo que suceda en la vida adulta, especialmente la forma en que se relacionaran con otras personas.

• El entorno experimentado en la infancia temprana, especialmente el tipo de vínculos y apegos que experimenta, literalmente esculpe el cerebro y establece la trayectoria de su vida cognitiva y socioemocional como también sus aprendizajes y capacidades productivas.

• Si nosotros queremos mejorar los resultados en la escuela y en la vida adulta tenemos que enfocarnos en la infancia temprana- esto tienen profundas implicaciones en las políticas públicas para interactuar con los infantes tanto en la familia como en programas y servicios a la niñez.

• Invertir en la edad temprana es la inversión económica mas valiosa que la sociedad puede hacer no solo para prevenir patologías físicas o mentales sino también para prevenir problemas sociales y criminalidad.


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La historia de las personas esta altamente decidida en sus primeros años en la familia.

• “Las familias son la influencia mas crítica y duradera en la vida de la niñez. Los padres son también centrales en el cuidado pediátrico. La salud y el bienestar de la niñez están intrínsecamente ligados con la salud física, emocional y social de sus padres, sus circunstancias sociales y sus practicas de crianza…

• Cuando el estrés de la familia encuentra su voz a través de los síntomas que presentan los niños/as los pediatras encuentran en los padres la primera fuente de ayuda…

• Las necesidades de la niñez que solo la familia puede proveer incluyen soporte social, socialización, manejo de frustraciones y adversidades y habilidades para la vida. Su autoestima crece y cambia de ser recipientes de cuidados y amor a un rol de ser participantes activos que contribuyen en una unidad social que comparte valores, se comunican abiertamente y se proveen acompañamiento. Las familias trasmiten e interpretan los valores que incorpora la niñez y sirve de conectores con el resto del mundo, especialmente en la infancia temprana. Si bien la escuela provee educación es la familia la que da las bases para interactuar con el mundo.

Family Pediatrics : Report of the Task Force on the Family, American Academy of Pediatrics, Pediatrics 2003;111;1541

Arquitectura del cerebro

Condiciones físicas y biológicas

Desarrollo Cognitivo

Desarrollo Social

¿Cuales son los determinantes para que adultos sean exitosos en sus aprendizajes y desarrollo de competencias para vidas productivas y prósperas conviviendo en

armonía y democracia?

Interacción

cognitiva

Alimentación y nutrientes

Interacción emocional &

social

Estrés Crónico Toxico (estrés negativo)

Adulto

saludable

o enfermo

Ambientes estimulantes y

seguros

Desarrollo Emotional


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Cómo los humanos llegan a ser adultos saludables?

El cuidado en la infancia temprana tiene un impacto decisivo en el desarrollo de las personas, sus aprendizajes, su capacidad para manejar adversidades y en la forma en que manejan sus emociones.

• Los bebés florecen cuando reciben cuidado caluroso y amor como fruto de entender y responder a los esfuerzos comunicacionales del cerebro del bebé.

• La capacidad de los adultos para responder pronta y efectivamente a las necesidades que exprese el bebé es lo que decide el desarrollo de una arquitectura cerebral saludable y vínculos sólidos.

• La experiencia saludable en el establecimiento de los vínculos y el apego es lo que desarrolla la capacidad para ganar control sobre sus estados emocionales

• Un apego seguro es el mejor colchón para enfrentar los golpes y situaciones difíciles a través de la vida.

• (New insights into Early Development for parents, caregivers and

policy makers, Rethinking the Brain).

Arquitectura del cerebro

Condiciones físicas y biológicas

Desarrollo Cognitivo

Desarrollo Social

Interacción cognitiva

Alimentación y nutrientes

Interacción emocional &

social

Estrés Crónico Tóxico (estrés negativo)

Adulto saludable

o enfermo

Ambientes estimulantes y

seguros

Desarrollo Emocional

Interacción de “Servicio y Respuesta”

• Lessons Learned by a Basic Scientist: How To Succeed in Business (of the Policy World) without really trying

• PAT LEVITT, PH.D.

• Annette Schaffer Eskind Chair And Director,

Vanderbilt Kennedy Center For Research On

Human Development, Vanderbilt University

• Member, National Scientific Council On The

Developing Child

“Las investigaciones muestran que las interacciones de los adultos con el bebé es lo que define su arquitectura cerebral a través del efecto “servicio y retorno” basado en la analogía del juego de tenis o volibol. El “servicio y retorno” sucede cuando el cerebro del bebé hace esfuerzos para comunicarse con sus padres (balbuceos, el pre-llanto, expresiones faciales, movimiento de ojos, o lenguaje de señas) y sus padres están capacitados para entender esta comunicación y responder pronta y efectivamente. Los bebés requieren de constantes interacciones durante el día ya que éstas son las que permiten el desarrollo de la arquitectura cerebral y tienen un efecto en todo lo que sucede en el cerebro desde la generación de neurotransmisores hasta el desarrollo de la estructura física y conexiones entre neuronas.”


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Cuál es el rol que las relaciones tienen en el desarrollo cerebral?

La función primaria del cerebro es la función conservativa donde la sobrevivencia es la fuerza primaria.

Desde el vientre de la madre el cerebro tiene una profunda necesidad y capacidad para establecer apegos.

Estos apegos generan plasticidad cerebral del adulto para generar conductas de cuidado y protección del bebé y experimentar profundo placer.

El cerebro del bebé está sediento para conectarse y establecer apegos.

Cuando el cerebro del bebé encuentra respuestas a sus emociones rápidamente genera nuevas conexiones neuronales o sinapsis desarrollando la estructura cerebral y la capacidad para entender sus emociones y las de otras personas y aprende a responder efectivamente.

CONNECTION - acceptance - affection - appreciation - authenticity - belonging - cooperation - communication - closeness - community - companionship - compassion - consideration - consistency - equality - empathy

- Inclusion - integrity - Intimacy - humor - love - mutuality - nurturing - respect/self-respect - to know and be known - to see and be seen - to understand others

& to be understood - trust - warmth

Brain Architecture

Biological & physical body conditions

Cognitive Development

Social Develpm.

Cognitive interaction

Food nutrients

interaction

Emotional and social

interaction

Toxic or Chronic Stress (non positive stress)

Healthy or un-

healthy adult

Safe supportive

physical environments

Emotional Develop-ment

Que hace que un Niño/a sea exitosa en sus relaciones?

“La riqueza mas grande de la humanidad es su capacidad para mantener relaciones. Estas relaciones son cruciales para que las personas sobrevivan, aprendan, trabajen, amen y procreen.

Hay muchas clases de relaciones humanas pero las más intensas, placenteras y dolorosas son aquellas relaciones con la familia, amigos y personas que se aman. Estas relaciones íntimas entretejen a las personas con un cemento emocional que es el amor” (Bonding and Attachment in Maltreated Children, Bruce D. Perry, M.D., Ph.D., 2001)

Pobre desarrollo intelectual

Pobre productividad y capacidad para relacionarse

Brain Architecture

Biological & physical body conditions

Cognitive Development

Social Develpm.

Cognitive interaction

Food nutrients

interaction

Emotional and social

interaction

Toxic or Chronic Stress (non positive stress)

Healthy or un-

healthy adult

Safe supportive

physical environments

Emotional Develop-ment

Pobres relaciones & apego en la primera infancia


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La violación de los derechos humanos de la niñez destrozan el tejido primario de la

sociedad • La violencia contra la niñez produce profundos cambios emocionales y

neurofisiológicos (muchos de ellos irreversibles) que seriamente limitan las capacidades de aprendizajes, el desarrollo intelectual y la habilidad para establecer relaciones saludables en el futuro.

• Esto erosiona seriamente la capacidad para desarrollar vínculos y apegos durante el resto de la vida debido al impacto del estrés crónico en el desarrollo deficiente de la arquitectura del cerebro.

Pobres relaciones & apego en la primera infancia

Pobre desarrollo intelectual

Pobre productividad y capacidad para relacionarse

La inmersión en la ternura • Cuando los adultos escogen humildemente aprender a escuchar y

responder efectivamente a las comunicaciones del cerebro del bebe se crea el contexto para que ambos experimenten la inmersión en la ternura.

• Esta inmersión en la ternura genera un flujo de neurotransmisores que producen un efecto de placer, paz, gustarse y desearse recíprocamente, y una necesidad de mantener abiertos los canales de interacción para fortalecer el vinculo.

• Este canal de apego genera profundos afectos y credibilidad mutua que lleva al desarrollo de habilidades comunicacionales (servicio y respuesta) creando una danza romántica entre ambos cerebros y manteniendo una liberación de esos neurotransmisores que hacen que se disfrute intensamente esta experiencia.

• Las emociones y conductas de este vínculo y apego llevan a: – Fortalecimiento y consolidación de la relación padre-infante. – Provee mutuamente seguridad, confianza, paz, calma y placer. – Deseo de mantener el involucramiento mutuo (la amenaza de

distanciamiento genera intenso estrés. }

• La ternura es la plataforma fundamental para aprender a construir consensos y desarrollar el lenguaje de Comunicación No Violenta (CNV)


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“El apego (o la falta de apego) es la base emocional fundamental que determina en lo que nos convertimos como adultos, cómo interactuamos con las otras personas y el resto de las formas vivas. Bien sea que sintamos amor, confianza, credibilidad, o compasión por otras personas esta determinado por nuestras experiencias en la infancia temprana y como esas experiencias moldearon el cableado de nuestro cerebro.” (PBS' This Emotional Life Features API Cofounders Lysa Parker and Barbara Nicholson Post "Be the Change: Nurturing the Capacity for Compassion“)

El fortalecimiento de los vínculos lleva al apego de forma similar como un pegamento une dos objetos. Los vínculos son el pegamento emocional que nos conecta a unos con otros. La construcción de vínculos (enlazarse o entretejerse) involucra una serie de comportamientos que nos llevan a la conexión emocional (el apego) Bonding and Attachment in Maltreated Children, Bruce D. Perry, M.D., Ph.D.

Una sociedad segura y significativa para la niñez se convierte en una sociedad segura y significativa para todos

• Una sociedad que construye una cultura de respeto y cuidado hacia la niñez será una sociedad en la que todos y todas se trataran con respeto y amor

• Una sociedad que remueva la violencia contra la niñez y las mujeres será una sociedad que no tolerara otras formas de violencia

• Una sociedad que encuentra significado y felicidad en aquellas cosas que le permitan dar felicidad y significado a la niñez será una sociedad en la que cada persona disfrutara la plenitud de forma sostenible

• Una sociedad que promueve los valores intrínsecos de la niñez como credibilidad, confianza, transparencia, honestidad, inclusión de otros, perdón y sensibilidad será una sociedad que cuenta con los elementos mas valiosos para la cohesión, amor y solidaridad entre todos.


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Una propuesta de desarrollo desde la perspectiva de la niñez es un desarrollo que beneficia a todos.

• Si el agua produce enfermedades a niños/as y la comunidad establece un sistema de agua segura para la niñez toda la comunidad contara con agua segura.

• Si el programa de seguridad comunitaria esta enfocado en la producción de alimentos saludables y balanceados para la niñez toda la comunidad tendrá acceso a comida nutritiva y saludable.

• Si las casas son seguras y amigables para la niñez todos se sentirán cómodos estando en casa.

• Si el puente o el camino de la comunidad no es seguro para la niñez y deciden construir un nuevo puente y mejorar el camino para que sea seguro para la niñez toda la comunidad podrá estar segura con ese puente y ese camino.

• Si la comunidad tiene servicios amigables y accesibles a la niñez todos podrán usar esos servicios.

• Si los niños pueden caminar seguros en las calles del pueblo aun en la noche, todos los miembros de la comunidad podrán sentirse seguros caminando en sus calles.

• La mejor forma de lograr un desarrollo enfocado en la niñez es aprender a escuchar a la niñez y aprender a encontrar las formas para poder facilitar su involucramiento en el proceso; lo mejor de todo, "hacerse como niños".

La perspectiva de la niñez en los proyectos de salud y desarrollo nos permite superar muchas limitaciones del modelo adulto- céntrico y androcéntrico que tradicionalmente ha sido usado en la sociedad.

• La sociedad androcéntrica tiende a reproducir lo que ya existe y la niñez puede jugar un rol increíble generando innovaciones y nuevas posibilidades.

• La capacidad de los niños para soñar, para tener fantasías y para ser honestos diciendo lo piensan y lo que sienten son un recurso invaluable para explorar nuevas formas de hacer las cosas.

• Cuando la niñez tiene oportunidades de participar activamente en procesos comunitarios donde se les respetan sus ideas y su voz desarrollan una gran capacidad para poder escuchar y respetar las ideas de otras personas y buscar interaccione sinérgicas entre las diferencias para construir nuevas posibilidades.

• Las innovaciones son un componente crítico para resolver problemas que la sociedad viene arrastrando por generaciones. La apertura para la perspectiva de la niñez abre la puerta a estas innovaciones.

• Cuando adultos tienen que interactuar con niños y niñas para manejar asuntos importantes de sus comunidades los adultos son forzados a pensar "fuera de la caja" y darle posibilidad a que emerjan nuevas ideas y posibilidades


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Brain development determined by the formation of synapses based on past experiences

La historia de las personas esta altamente decidida en sus primeros años en la familia.

• “Las familias son la influencia mas crítica y duradera en la vida de la niñez. Los padres son también centrales en el cuidado pediátrico. La salud y el bienestar de la niñez están intrínsecamente ligados con la salud física, emocional y social de sus padres, sus circunstancias sociales y sus practicas de crianza…

• Cuando el estrés de la familia encuentra su voz a través de los síntomas que presentan los niños/as los pediatras encuentran en los padres la primera fuente de ayuda…

• Las necesidades de la niñez que solo la familia puede proveer incluyen soporte social, socialización, manejo de frustraciones y adversidades y habilidades para la vida. Su autoestima crece y cambia de ser recipientes de cuidados y amor a un rol de ser participantes activos que contribuyen en una unidad social que comparte valores, se comunican abiertamente y se proveen acompañamiento. Las familias trasmiten e interpretan los valores que incorpora la niñez y sirve de conectores con el resto del mundo, especialmente en la infancia temprana. Si bien la escuela provee educación es la familia la que da las bases para interactuar con el mundo.

Family Pediatrics : Report of the Task Force on the Family, American Academy of Pediatrics, Pediatrics 2003;111;1541


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Donde los gobiernos, el sector privado y la sociedad debe hacer la mayor inversión Center on the Developing Child at Harvard University

• “Investigaciones han mostrado que una sociedad con vitalidad, próspera y con un futuro sostenible esta construida sobre el fundamento del desarrollo de la primera infancia” Los niños son el presente y el futuro de nuestras

sociedades; si les fallamos a ellos le estamos fallando a todos nosotros y al futuro de la humanidad. Si las políticas públicas, los programas de desarrollo, los servicios de salud y otras intervenciones sociales están dirigidos a personas mayores de cinco años y a adultos, nosotros estamos seriamente desperdiciando los recursos. (muy tarde)

“Un ambiente estable, estimulante y de relaciones significativas y protectoras construye el fundamento

para el logro de aprendizajes efectivos para

el resto de la vida”

- Dr. Jack Shonkoff,

Protecting Brains, not Simply Stimulating Minds


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02-001

0

600

1200

12 16 20 24 28 32 36

High SES

Middle SES

Low SES

Age - Months

Literacy –

Early Vocabulary Growth

B. Hart & T. Risley, Meaningful Differences in Everyday

Experiences of Young American Children, 1995

Cum

ula

tive V

ocabula

ry

01-012

Aprendizaje en la primera infancia

y las conductas criminales

Stattin, H. et al -

102; 369, 1993

Journal of Abnormal

Psychology

“Existe una clara correlación entre la

Criminalidad de adolecentes y jóvenes y el

desarrollo del lenguaje a los 6, 18 y 24 meses.


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Programas para Jovenes

Educacion de la Ninez

Manejo de Criminalidad

Capacitacion de Adultos

ONGs de Desarrollo

ONGs de Salud

ONGs de Educacion

Acciones Comunitarias

Programas Internacionales

Ministerio de Educacion

Ministerio de Salud

Ministerio de

Desarrollo

Ministerio de Agricultura

Servicios de Proteccion de la ninez

El caos de las acciones aisladas y los esfuerzos hechos por gobiernos, ONGs, organismos internacionales y los esfuerzos

locales para sobreponerse a la pobreza y a la mala salud

Centro de Salud

Rates of return to human development

- Investment across all ages

0 Age 6

Pre-

ecuela Escuela y colegio Después del colegio

Retorno

Por $

Invertido

6

8

4

2

R

Programas Preescolares

Escuelas

Job Training

18

Pedro Carneiro, James Heckman,

Human Capital Policy, 2003


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Nuevos desafíos y oportunidades:

• Qué es y cómo disfrutar de las inmersiones en la ternura: Desarrollo de conocimiento y habilidad para identificar y responder efectivamente a las necesidades del bebe; Aprendizaje de las formas verbales y no verbales de comunicación del bebe como las cinco palabreas del bebé y el lenguaje de señas en la primera infancia).

• Identificación de los obstructores de la mesas de consensos o de la danza romántica en la inmersión en la ternura.

• Identificar los patrones educativos y familiares sobre los que nos han criado para aprender a optar por romper patrones disfuncionales y valorar patrones de comportamiento que permitan esas inmersiones en la ternura.

• Conocer y monitorear el efecto reveros o efecto reciproco que el cerebro del bebe tiene sobre el cerebro del adulto (los beneficios a padres en las “inmersiones en la ternura”.

Nuevos desafíos y oportunidades: • Integrar al sistema de salud un programa para la niñez en la primera

infancia (maternal, “guarderías” o centros de niños y niñas de primera infancia) y buscar convertirlo en un Centro de Padres y un espacio de “la comunidad de los tiernos” donde puedan adquirirse los conocimientos, actitudes y habilidades apropiadas para establecer un apego solido padres e hijos\as, y donde padres adquieran las capacidades para promover el desarrollo pleno de la niñez. Idealmente un centro de padres , pero si no es posible, tener un programa del control del niño sano que involucran el monitoreo de nuevos componentes como la conexión de padres con el bebe, inmersiones en la ternura, desarrollo de la capacidad de comunicación con el bebe y de respuesta pronta, el apego, Igualmente crear espacios donde padres y niños

• Talleres , o actividades para padres con infantes en un programa de “Desarrollo de capacidades para ser padres felices”

• Contar con una biblioteca para apoyar el proyecto de Desarrollo de capacidades para ser padres felices”

• Capacitación de los padres para aprendizajes tempranos en sus hijos como aprendan a leer y a hacer matemáticas durante el primer y segundo año .


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• Cobardía se hacen la pregunta – será seguro?

• Conveniencia se hace la pregunta – será político?

• Vanidad se hace la pregunta – será popular?

• Pero Conciencia se pregunta – será correcto?

Y llegan tiempos donde uno tiene que tomar una posición que no es ni segura, ni política, ni popular… pero uno debe hacerlo porque eso es lo correcto

Martin Luther King.

“La solución de los problemas de

los adultos en el día de mañana

dependen de la forma que

nuestros niños/as están siendo

formados hoy”.

Margaret Mead

No hay riqueza más sagrada de la humanidad

que nuestros niños/as. No hay mayor

responsabilidad de la humanidad que el

asegurar que sus derechos sean respetados,

que su bienestar es protegido y que sus

vidas son libres de miedo y necesidades

insatisfechas y que crezcan en paz. Kofi A. Annan


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UNA NIÑEZ PROTEGIDA Y QUE CUENTA CON UN BUEN DESARROLLO CEREBRAL NOS TRAERÁ LA RIQUEZA MAS GRANDE DEL PAÍS

CIUDADANOS Y CIUDADANAS QUE SIEMPRE FUERON RESPETADOS SUS DERECHOS Y POR LO TANTO HAN APRENDIDO A RESPETAR LOS DERECHOS DE LOS DEMÁS.

LAS COSAS MAS VALIOSAS Y FRÁGILES MUCHAS VECES SE DESCUIDAN

UNA SOCIEDAD QUE NO PUEDE CUIDAR LA VERTIENTE DE LA VIDA DEL PAÍS, QUE SON LOS CIUDADANOS Y CIUDADANAS EN SUS ETAPAS TEMPRANAS DE LA VIDA

(ESPECIALMENTE SU DESARROLLO CEREBRAL), ES UNA SOCIEDAD CONDENADA A VIVIR EN LA MISERIA Y EN LA DESINTEGRACIÓN

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Presentación José Miguel Angulo - Desarrollo potencial de la niñez