JHOAN STEEVEN FERNÁNDEZ

Corporación Universitaria Minuto de

Dios

I Semestre- 2012

PRESENTACIÓN

En este trabajo presentare cinco de los mas

importantes conceptos que hemos abordado hasta el

momento alrededor de la facultad a la que pertenezco

(educación) Licenciatura en Educación Física, recreación y

deportes. Estos son los conceptos a presentar:

Praxiología, educación, pedagogía, juego y aprendizaje.

PRAXIOLOGÍA

La Praxiología en la educación física, la recreación y los

deportes funciona de la siguiente forma: Con el motivo

de comprender las diferentes acciones práxicas

desarrolladas en los Universales ludomotores, grupos de

practicas y según P. Parlebas (1987), estos son "modelos

operativos portadores de la lógica interna de todo juego

deportivo y que representan las estructuras de base de

su funcionamiento".

Los Universales ludomotores fueron concebidos para el

análisis de los juegos deportivos colectivos y, en general,

para prácticas competitivas de tipo sociomotriz.

Se espera despertar nuevas vías de búsqueda en el

conocimiento interno de las acciones intencionadas y

conscientes con significación práxica, y más

concretamente, de las deportivas, lúdico-recreativas y

expresivas.

Praxiología es practica, se busca ese conocimiento

interno y el desarrollo de acciones significativas para la

vida a través de ello.

EDUCACIÓN

Vivimos en un mundo fragmentado en el que todas las

cosas y la educación en lugares privilegiados cambian

rápidamente. Así, los profesionales de la Teoría y la

Historia de la Educación analizan una y otra vez la

naturaleza de la educación, que hace parte de una

dimensión esencial del quehacer humano.

La tradicional Pedagogía implantada en España a

comienzos del siglo XX bajo el signo de la filosofía,

siguieron nuevos planteamientos. Gracias a la influencia

del positivismo, del evolucionismo y del

experimentalismo surgió una nueva disciplina "Ciencia de

la Educación" que deseaba fijar las bases de un

conocimiento exacto y riguroso de la educación. Por esta

vía, la vieja Pedagogía de ascendencia filosófica entraba

en una crisis que desembocó en la sustitución de "Ciencias

de la Educación".

Quedaba así confirmado que la justificación científica de

la educación no podía reducirse a una única ciencia -

primero la filosofía, base de la Pedagogía; más tarde, la

biología, referente de la Ciencia de la Educación- sino que

se había de acudir a un conjunto de disciplinas (Historia,

Antropología, Psicología, Sociología, Economía, Derecho,

etc.) que, en conjunto, daban vida a las Ciencias de la

Educación.

PEDAGOGÍA

Tomando como autor al pedagogo Philippe Meirieu, el

concepto de "pedagogía" se presenta como el resultado

de la experiencia adquirida a lo largo de las décadas. La

"preocupación de sí" y la "preocupación por el otro"

revelan la base teórica del concepto. La pedagogía

reflexiona la educación, los aprendizajes, la enseñanza y

la escuela. Cada categoría remite a dimensiones

específicas, las cuales dan cuenta de su formación en el

campo de las ciencias humanas.

El terreno de reflexión se encuentra en las ciencias

de la educación y la pedagogía diferenciada, lugar

donde logra producir un nuevo discurso

pedagógico.

JUEGO

Tomando como referencia el libro de Joaquín Pérez (

teoría de juegos), podríamos decir que esta estudia

situaciones de conflicto y de cooperación a las que

llamamos juegos, en las que se miden la interacción de

los individuos, analizando los comportamientos y

resultados que se esperan, ya sea mediante decisiones

individuales.

Este libro tiene tres objetivos principales.

El primero es servir de curso de introducción a la Teoría

de Juegos para los alumnos de la licenciatura en

Economía. El segundo es servir de apoyo para los

alumnos de doctorado en Economía, sea en la

consolidación de algunos conceptos básicos, sea en la

introducción a algunos conceptos avanzados. Y el tercero

es servir de referencia a alumnos y profesionales de

otras especialidades que tengan interés por los

razonamientos subyacentes en la toma de decisiones

estratégicas. En pocas palabras, el juego es para todo

tipo de persona sin importar en que se desarrolle.

APRENDIZAJE

El aprendizaje Basado en la Aventura puede ser el

primer paso para que alcance una visión más íntima y

consciente de sus fortalezas y debilidades, incremente su

autoestima, expanda su zona de comodidad y control,

reduzca comportamientos negativos y mejore su

habilidad para solucionar problemas. Hay que tener en

cuenta un aprendizaje teórico y también uno practico.

Hay que crear un ambiente físico y emocionalmente

seguro, desarrollar conexiones entre las actividades y las

situaciones de la vida real e integrar a la metodología

instrumentos y herramientas de evaluación que nos

regalen datos y generen una retroalimentación acerca

del proceso. Afrontar la incertidumbre que implica no

saber cuál es el próximo reto y no temer pues las

diferencias individuales se convierten en fortalezas a la

hora de asumir este reto. Debe de ser un mundo lleno de

posibilidades de conocer y generar cambios en nuestro

conocimiento. Aprendiendo a aprender.

BIBLIOGRAFÍA

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