Aplicación en el taller de

DISEÑO INDUSTRIALCátedra Rondina

METODOLOGÍA DE EVALUACIÓN Y VISUALIZACIÓN DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE

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Devolución de notas

Es una de las instancias de aprendizaje más importantes del ciclo lectivo. Evaluación sobre los trabajos de los alumnos.Escala numérica.

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CalificaciónEvaluación

Un simple número no alcanza para reflejar lo aprendido en un proceso. El alumno no termina de entender claramente cuál es el significado de esa nota en términos de aprendizaje.

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Nuestra metodología

Evaluación a partir de una serie de variablesque son expuestas a los alumnos al inicio de cada ejercicio.

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Nuestra metodología

Construcción de una matriz de visualización, incorporando la dimensión gráfica a la evaluación permitiendo así la comparación de diversos aspectos de la misma.

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Nuestra metodología

Transferencia y devolución hacia el taller, donde la metodología se convierte en una herramienta de reflexión para el estudiante.

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Criterios de evaluación

Definimos 5 variables. Cuatro son fijas y una variable que ajustamos en cada ejercicio según los objetivos específicos del mismo.

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Criterios de evaluación

Definimos 5 variables. Cuatro son fijas y una variable que ajustamos en cada ejercicio según los objetivos específicos del mismo.

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Cada variable puede adquirir un valor entre 0 y 2.

Variables

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0 INSUFICIENTE

1 A NIVEL

2 SUBRESALIENTE

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Cada variable puede adquirir un valor entre 0 y 2.

Variables

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0 INSUFICIENTE

1 A NIVEL

2 SUBRESALIENTE

1,5

0,5

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Variables

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Posicionamiento

Se evalúa la etapa de investigación y análisis a partir de las decisiones y conclusiones propositivas obtenidas a partir de la información recabada sobre el objeto de estudio:

- Recorte del problema (usuario / contexto / tecnología / etc.)

- Articulación de estrategias para el planteo de soluciones.

- Claridad y precisión en la definición de una propuesta conceptual.

- Solidez en la argumentación.

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Posicionamiento

0 - Hay una propuesta pero genera dudas o no es lo suficientemente clara para sustentar el proyecto. Se pueden percibir contradicciones entre puntos del mismo planteo. Baja profundidad en el análisis. Falta de posicionamiento sobre la temática abordada (no hay recorte del problema).

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Posicionamiento

1 - La propuesta se entiende y sirve para guiar el proyecto. Aun así carece de peso en las definiciones que puede ser resultado de un nivel de análisis superficial o bien producto de planteos poco precisos. El posicionamiento sobre la temática abordada es tímido, puede carecer de profundidad.

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Posicionamiento

2 - La propuesta posibilita un grado de desarrollo próspero para el desarrollo de propuestas y alternativas de producto. La profundidad de análisis posibilita el diseño de estrategias precisas que definen el contorno del proyecto. Se evidencia un posicionamiento, es decir, una forma particular de pararse frente al problema de diseño.

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Proceso

Se establece un análisis del recorrido realizado durante el transcurso del proyecto.

- Evolución y maduración en cada una de las instancias del desarrollo del proyecto.

- Dificultades presentadas y medidas tomadas para afrontarlas.

- Toma de decisiones.

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Variable ajustable

Sistema

Innovación

Factibilidad

Dinámica de juego

Interfaz de producto

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Producto

Se evalúa el grado de desarrollo y el nivel de profundidad de la propuesta desde su concepción y desarrollo hasta su definición.

- Grado de innovación o grado de aporte: Evaluación de los aspectos que diferencian al producto de los existentes

- Interfaz Interacción con el usuario en relación a la secuencia de uso

- Nivel de definición del producto, tanto formal como tecnológica y productiva.

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Comunicación

Comunicación del proyecto:

- Calidad de la presentación gráfica: ordenamiento y síntesis de la información. Identidad gráfica del grupo.

- Información acerca del producto: nivel de representación, situaciones de uso, datos ergonómicos, posibles configuraciones, detalles constructivos, interfaz con el usuario, integración del producto al contexto.

- Información técnica del producto que dé cuenta de su factibilidad técnica y productiva.

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Comunicación

En los casos particulares de cada ejercicio se incluyen en esta variable la evaluación sobre:

- Presentación tridimensional –Maquetas de estudio, finales y prototipos funcionales.

- Presentación audiovisual – video.

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Ejemplos de aplicación

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Autoevaluación

Este mismo sistema de variables que son comunicadas en el inicio de cada ejercicio es utilizado para que cada alumno pueda realizar una autoevaluación de su proyecto.

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Metodología de evaluación

El sistema de representación gráfico de esta metodología nos permite comparar la evaluación realizada por el equipo docente con la autoevaluación de cada proyecto.

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Ejemplos de aplicación

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POSICIONAMIENTO

PRESENTACION

PRODUCTO INTERFAZ

PROCESO

Avila, Andrea Soledad (8)

Autoevaluación Corrección docente

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POSICIONAMIENTO

PRESENTACION

PRODUCTO INTERFAZ

PROCESO

Batistella, Marcos (8)

Autoevaluación Corrección docente

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POSICIONAMIENTO

PRESENTACION

PRODUCTO INTERFAZ

PROCESO

Rozenberg, Florencia (7)

Autoevaluación Corrección docente

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Trabajos grupales

El sistema de representación gráfica nos permite comparar autoevaluaciones personales de un mismo ejercicio grupal.

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Ejemplos de aplicación

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Sistema de gestión on line

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Sistema de gestión on line

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Conclusiones

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Conclusiones

La metodología es una herramienta que confiere legitimidad y seriedad a la devolución de notas. Permite sustentar conceptualmente los argumentos por los cuales un trabajo está más desarrollado que otro.

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Conclusiones

Es una herramienta de visualización gráfica, tanto para el alumno en relación a su desempeño como para los docentes en relación al seguimiento y evolución de los alumnos. Es decir, es una herramienta para construir y deconstruir el proceso de aprendizaje.

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Conclusiones

Permite sistematizar los trabajos de los alumnos a lo largo del año, de modo que cuando se cierran las evaluaciones anuales, sirve de herramienta de visualización para ver la evolución de cada alumno.

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Conclusiones

Para el desarrollo y evaluación de trabajos grupales, la utilización de autoevaluaciones individuales y la comparación entre estas es de suma utilidad para detectar roles e identificar fortalezas o debilidades de cada integrante.

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Conclusiones

La flexibilidad del sistema permite la adecuación a los objetivos particulares no solo de cada ejercicio sino también de cada año/taller de la materia. Se trabaja con diferentes variables en cada caso particular.

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… preguntas

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