GNIST Telemark

29. november 2012

Møte Gruppa for skolefaglig samarbeid i Grenland+

1. GNIST 2. Ungdomstrinnstrategien3. Prosjekt i Telemark4. Robert Lien Pettersen5. Organisering6. Oppdrag7. Status for GNIST-arbeidet i Telemark8. Status GNIST-arbeidet nasjonalt9. Kartlegging ungdomstrinnene i Telemark10.Viktige milepæler11.Hvordan ønsker Grenland å organisere seg?

Agenda

1. GNIST-partnerskapet ble inngått 2. februar 2009 mellom NHO, Utdanningsforbundet, KS, LO, Pedagogstudentene i Utdanningsforbundet, Norsk Studentorganisasjon, Norsk Lektorlag, Skolenes landsforbund, Nasjonalt råd for lærerutdanning, Skolelederforbundet og Elevorganisasjonen.

2. GNIST står for en helhetlig lærersatsing og er en bred satsing for å styrke kvaliteten på lærerutdanningen og videreutvikle lærerprofesjonen. Partnerskapet jobber for å øke statusen til lærerne og rekruttere flere gode lærere for fremtiden.

3. Partnerskap: Forum for utdanning i Telemark

GNIST

1. 29. april 2011 kom stortingsmelding 22 for ungdomstrinnet: Motivasjon – Mestring – Muligheter, som dannet utgangspunktet og grunnlaget for: Strategi for ungdomstrinnet; Motivasjon og mestring for bedre læring - Felles satsing på klasseledelse, regning, lesing og skriving.

2. Kunnskapsdepartementet styrket det regionale partnerskapet ved å bevilge midler til opprettelse av en GNIST-prosjektlederstilling i hvert fylke.

Ungdomstrinnstrategien

Implementere Strategi for ungdomstrinn med fokus med Skolebasert kompetanseutvikling nettverksbygging og erfaringsdeling.

Engasjementsstilling frem til 31.12.2013.

Prosjektleder skal bistå fylkets skoleeiere med å utvikle og gjennomføre Kunnskapsdepartementets satsing Strategi for ungdomstrinnet 2012/13-2016/17, knyttet til Melding til Stortinget (2010-2011) Motivasjon, Mestring, Muligheter – Ungdomstrinnet. Prosjektleder skal understøtte skoleeiers arbeid med satsingsområdene i Strategi for ungdomstrinnet 2012/13-2016/17. En viktig oppgave er å opprette dialog med skoleeiere, enkeltvis og regionsvis, om på hvilke områder utvikling bør skje.

Konkrete arbeidsoppgaver:

- Kommunisere målsettingene med de nasjonale satsingsområdene i fylket/regionene/kommunene/skolene

- Bidra til tilrettelegging og koordinering av implementeringsarbeidet i fylket

- Legge til rette for og være pådriver i regionalt samarbeid om tilbud og aktiviteter, med utgangspunkt i eksisterende samarbeidsstrukturer

- Ha god dialog med regionale universitet- og høgskoleinstitusjoner i utformingen og gjennomføringen av tiltak

- Bidra til spredning av støttemateriell, og innhente erfaringer med bruken av materiellet i tilknytning til kompetanseutviklingstiltakene

- Administrative oppgaver knyttet til planlegging, gjennomføring og rapportering

Stillingen krever at man utformer planer tilpasset fylkets situasjon, og følger opp det regionale partnerskapetsinitiativ og kreativitet på relevante områder. Dette gjelder både samarbeidet knyttet til strategien for ungdomstrinnet og i annen GNIST-sammenheng. Som regional GNIST-prosjektleder inngår man i et nasjonalt nettverk, med møter drevet av partnerskapet nasjonalt, for erfaringsutvekslinger og dialog.

Telemark - Stillingsutlysning

Bilde/grafikk(Tilpasses rammen)

Robert Lien Pettersen

- 44 år- Gift, 3 barn- Lærer- Journalist- Opplæringsansvarlig- Barnetalsperson- Informasjonsansvarlig- Leder av kompetansesenter- Prosjektleder- Liverpool-fan

Visjon: Gjennomføre strategi for ungdomstrinnet i Telemark der det skapes gode prosesser for å oppnå en klart økt kvalitet på lærernes evne til å lede læringsprosesser og til å bruke mer praktiske arbeidsmåter i regning, lesing og skriving, som fører til økt motivasjon og mestring for elevene. Utvikle lærerprofesjon, lærerutdanningen og videreutdanning gjennom et godt omdømme slik at flere fra Telemark vil ta utdanning.

Formål; Hva skal vi gjøre, være og for hvem?• Støtte og bistå skoleeier og tilbyder

med en oversikt og et samarbeid i fylket slik at det blir best mulig tilpasning mellom tilbud og behov, og en plan for ”utrulling” av den skolebaserte kompetansehevingen i fylket.

Verdier1. Nyttig, motiverende2. Tilgjengelig3. Faglig god4. Skape utvikling

Suksesskriterier: 1. Elevene i ungdomsskolen i Telemark

opplever større motivasjon og mestring.

2. Kompetanseutviklingsplaner i alle kommuner

3. Skolebasert kompetanseutvikling tilpasset kommunale behov

4. Alt personale i ungdomsskolen deltar i skolebasert kompetanseutvikling

5. Alle skoler har lærende nettverk

Hovedmål1. Implementering av skolebasert kompetanseutvikling 2. Kartlegging av ungdomsskolene 3. Etablere eller stimulere lærende nettverk for alle ungdomstrinnene i Telemark4. Forandret praksis for lærere; variert undervisning, mer motiverte elever5. Organisasjonsendring i forhold til skolen som arena for kompetanseheving

Hovedmål 2: Kartlegging• Samle eksisterende info• Lage behovsoversikt til bruk i tilpasset skolebasert kompetanseutvikling.• Skolebasert kompetanseutvikling tilpasset den enkelte skoles behov og tidsplan.

Hovedmål 1: Implementere skolebasert kompetanseutvikling• Møte alle skoleeiere• Møte med tilbydere• Veilede inn i planprosessen

Hovedmål 5: Organisasjonsendring• Bistå ledelsen i å være aktiv og synlig i prosessen/komp.utv.• Synliggjøre resultater• Lage plan for veien videre

3. Nettverksbygging• Koble skoler sammen ved hjelp av møter/dialog

4. Forandret praksis for lærere; variert undervisning, mer motiverte elever• Observere, evaluere, veilede

Utkast: Strategi GNIST Telemark

Organisering

1. Møter med FFU Vest-Telemark, FFU Midt- og Øst-Telemark, Fylkesmannen, Utdanningsforbundet, HiT, NyGiv2. Fire seminarer

1. Nettverksamling Regional GNIST2. Klasseledelse/læringsmiljø, vurdering for læring og skolebasert kompetanseutvikling u-trinnet3. Pilotering skolebasert kompetanseutvikling u-trinnet4. GNIST-konferansen 2012

3. Prosjektplan, infoplan og ensiders strategi4. HiT – klare oktober 20135. Veien videre – i samarbeid med styringsgruppa

1. Vedta prosjektplan2. Faste møter med Fylkesmannen3. NyGiv4. Starte kartleggingen av ungdomstrinnene5. HiT og UiA6. Fortsette møtevirksomhet – Grenland+, Talenter for framtida Lokalt entreprenørskap, enkelte kommune ved

skolesjefer, politikere mm7. Planlegge Kick Off for de utvalgte skolene

Status for GNIST-arbeidet i Telemark

1. Det er planer for kompetanseheving for UH-institusjoner innenfor skolebasert kompetanseutvikling.

2. Det er tenkt stimuleringsmidler fra staten til UH-institusjonene som deltar som tilbydere i strategien. Mars 2013

3. Rammeverket legger til grunn deltakelse fra tilbydere (UH-sektor) i minst tre semestre per skole. Antall dager per semester på hver skole vil variere, og vil antakelig kunne variere også etter piloteringen og justering av rammeverket. I noen av pilotene legges det til grunn tilstedeværelse på skolen 2 dager per semester.

Status GNIST-arbeidet nasjonalt- tilbydersiden/UH-sektoren

1. Det er ikke obligatorisk for alle kommuner/skoler med ungdomstrinn å være med på den skolebaserte kompetansehevingen…

2. Skoleeierne og skolene som deltar i strategien kan regne med stimuleringsmidler fra staten

3. Kommuner/skoler som ikke kommer med i første pulje av den skolebaserte kompetansehevingen kan likevel komme i gang på eget initiativ

4. Ny Giv og GNIST

5. Udir planlegger kompetanseutvikling for skoleeiere og skoleledere

6. Hvordan vil tildelingskriteriene for kompetansehevingsmidler til kommunene være for den kommende perioden: Vil innsatsområdene være rettet inn mot ungdomstrinnsstrategien?Ja, midlene til etterutdanning i strategien ”Kompetanse for kvalitet” vil rettes mot satsningen på ungdomstrinnet. Det betyr at det ikke vil bli fordelt midler til etterutdanning i 2013, utover det som tilbys gjennom skolebasert kompetanseutvikling gjennom strategien for ungdomstrinnet (se Prop. 1 S (2012-2013), utgiftskapittel 200-288 for budsjettåret 2013, side 67).

7. De regionale GNIST-partnerskapene, i samarbeid med skoleeiere/skoler, fremmer forslag til nasjonalt nivå om skoleeiere/skoler som kan bli med i første pulje av den skolebaserte kompetansehevingen i fylket.

8. Forslaget baseres på kartleggingen av skoleeiernes/skolenes behov sett opp mot tilbyderkapasiteten i regionen, jf kartleggingen av kompetansemiljøene. Forslaget meldes nasjonalt nivå.

9. Midlene kanaliseres gjennom FM etter at endelig antall kommuner/skoler og hvilke, som skal delta i første pulje er bestemt.

10. Klart i april 2013.

Status GNIST-arbeidet nasjonalt- skoleeier/skole

1. Innrettingen av kartleggingen må skje i samråd med skoleeierne i fylket. Tanken er at denne kartleggingen må skje på fylkenes egne premisser, på prosjektledernes initiativ og i forståelse med de regionale GNIST-partnerskapene og skoleeierne.

2. Kartleggingen skal hjelpe Regional GNIST-partnerne i fylket å koordinere planene for utrullingen og foreslå kommuner/skoler til første pulje

3. Innhold i kartleggingen kan være:

1. Hva har skolene/kommunene gjort innenfor de fire satsningsområdene?

2. Hvilke planer er lagt framover?

3. Hvordan kan utrinnsatsingen innpasses i disse planene?

4. Fagområder

5. Tidspunkt?

6. Hva er det størst etterspørsel etter i fylket på kortere sikt og på lengre sikt?

7. Hvilke erfaringer har skolen/kommunene med skolebasert kompetanseutvikling tidligere?

4. Presentere forslag til mal kontaktmøte 6. og 7. des,

Kartlegging ungdomstr. i Telemark

1. Prosjektplan nov 20122. Brev i januar/mars fra staten3. Kartlegging av skoler ferdig januar4. Kartlegging UH-sektor ferdig i mars5. Første pulje til skolebasert kompetanseutvikling klar i april

2013. 6. Kick Off for deltakende skoler7. Aug-des kompetanseutviklingsprogram for skoleeiere/ledere8. Oktober: Oppstart Skolebasert kompetanseutvikling på

skolene

Viktige milepæler

Hvordan ønsker Grenland å organisere seg?