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Uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en
la educación: Apuntes para un trabajo de aula
RICARDO BERNAL JIMENEZ
Universidad Minuto de Dios – Regional Soacha. [email protected]
RESUMEN
Ante la necesidad de integrar las TIC a los nuevos ambientes virtuales de aprendizaje surge
la pregunta ¿Cómo llevar al estudiante a la apropiación del conocimiento a partir de las
herramientas informáticas? Este escrito pretende mostrar el modelamieto seguido para el
diseño de objetos didácticos que permitan la interacción de los estudiantes con los
conceptos básicos de la programación estructurada; lo anterior por cuanto se ha observado a
partir de la práctica diaria una constante dificultad en los contenidos de los cursos.
Palabras clave: OVAs, TIC y educación, proyecto pedagógico, planeación, foros, chats,
wikis,
ABSTRACT
Given the need to integrate ICT into the new virtual learning environments raises the
question: How to get the student to the appropriation of knowledge from the tools? This
paper aims to show modelamieto followed for the design of learning objects to enable
interaction of students with the basic concepts of structured programming, the above since
it has been observed from daily practice a constant difficulty in the contents of the courses.
Keywords: OVAs, ICT and education, educational project, planning, forums, chats, wikis,
Elearning, B-Learning.
INTRODUCCIÓN
Ante la necesidad de sociedad de adaptarse a las nuevas tecnologías; los ambientes
académicos modernos buscan con mayor determinación integrase en red a comunidades
académicas que sirvan de puente entre un mundo más veloz y la satisfacción de las
necesidades básicas de la aldea global.
Las tecnologías de información y comunicación (TIC) están transformando nuestra vida
personal y profesional. Están cambiando las formas de acceso al conocimiento y de
aprendizaje, los modos de comunicación y la manera de relacionarnos, a tal punto que la
generación, procesamiento y transmisión de información se está convirtiendo en factor de
poder y productividad en la "sociedad informacional" (Castells, 1997). Las universidades
cada vez más se interesan en usar los recursos informáticos y adaptar a las nuevas
generaciones a los ambientes difíciles de una sociedad en la que el poder depende de quién
maneje los medios de comunicación.
Como ya lo expresara McLuhan, toda tecnología nueva impone cambios en las funciones
cognitivas, afecta la memoria, la imaginación, la percepción y la comunicación misma. Por
esta misma razón es importante para los docentes incursionar adecuadamente en el campo
de los recursos didácticos construidos para la red, dado que es el terreno donde se lleva a
cavo en la actualidad los procesos de enseñanza aprendizaje.
Este documento muestra solo a modo de guía como podría llevarse a cavo la planeación de
una herramienta pedagógica que aproveche la virtualidad de la educación y a el apoyo
presencial en lo que ha venido da denominarse ambientes B-Learning
GENERACIÓN DEL CONOCIMIENTO
Las siguientes líneas son analizadas del estudio de la Unesco sobre política educativa en las
TICs. El objetivo político del enfoque relativo a la generación de conocimiento consiste en
incrementar la productividad, formando estudiantes, ciudadanos y trabajadores que se
comprometan continuamente con la tarea de generar conocimiento, innovar y aprender a lo
largo de toda la vida y que se beneficien tanto de la creación de este conocimiento como de
la innovación y del aprendizaje permanente. Como sugiere Coll (2003), la clave no está en
la tecnología ni tampoco en la pedagogía, sino en el uso pedagógico de la tecnología.
Se pretende desarrollar habilidades tales como solución de problemas, comunicación,
colaboración, experimentación, pensamiento crítico y expresión creativa se convierten, de
por sí, en objetivos curriculares y pasan a ser, por consiguiente, objetos de nuevos métodos
de evaluación. Por lo anterior se pretende determinar lo que ya saben, evaluar sus puntos
fuertes y débiles, diseñar un plan de aprendizaje, tener la disciplina para mantenerlo,
efectuar el seguimiento de sus propios progresos, aprender de los éxitos para seguir
adelante y aprender de los fracasos para efectuar las correcciones necesarias.
Los docentes construyen una comunidad de aprendizaje en el aula, en la que los estudiantes
se comprometen continuamente en el desarrollo tanto de sus propias habilidades de
aprendizaje como de las de otros, su papel es de liderazgo en la capacitación de sus colegas,
así como en la creación e implementación de una visión de su institución educativa como
comunidad basada en la innovación y en el aprendizaje permanente, enriquecidos por las
TIC.
“Cuando se introducen los ordenadores en el aula, las actividades dirigidas por el profesor
disminuyen en beneficio del aumento de las actividades independientes y cooperativas; el
enfoque didáctico tiende a ser más constructivista, las actividades facilitadas por el profesor
se incrementan”1
Todo docente se orienta a la adquisición de competencias básicas (en lectura, escritura y
matemáticas), incluyendo nociones básicas de tecnología digital (TIC). Los docentes deben
comprender las políticas educativas y ser capaces de especificar cómo las prácticas de aula
las atienden y apoyan. Deben estar en capacidad de integrar el uso de las TIC por los
estudiantes y los estándares de estas, en el currículo.
Los estudiantes examinan a fondo un tema y utilizan sus conocimientos para responder
interrogantes, cuestiones y problemas diarios complejos. Los docentes deben ser capaces de
generar ambientes de aprendizaje flexibles en las aulas. Generar conocimiento es poder
participar en la concepción, aplicación y revisión de los programas destinados a aplicar esas
políticas, los estudiantes deben estar en capacidad de establecer sus propios objetivos y
planes de aprendizaje de tal manera que los docentes conozcan los procesos cognitivos que
se llevan a cavo, sepan cómo aprenden los estudiantes y entiendan las dificultades con que
éstos tropiezan.
La función de los docentes en este enfoque consiste en modelar abiertamente procesos de
aprendizaje, estructurar situaciones en las que los estudiantes apliquen sus competencias
cognitivas, además ayudar a los estudiantes a adquirirlas. Los docentes son aprendices
expertos y productores de conocimiento, permanentemente dedicados a la experimentación
e innovación pedagógicas, para producir nuevo conocimiento.
Las prácticas de aula usando las Tics; tienden a reproducir desde los objetos virtuales de
aprendizaje el viejo sistema tradicional en el cual el maestro es el que propone los temas,
los desarrolla y finalmente los evaluar con el fin de decidir si o no; con respecto a lo
aprendido, el hecho de usar el Internet propone riesgos mayores en la evaluación ya que el
hecho de no tener al estudiante bajo un cierto control permitiría inicialmente pesar que se
aumentaría el fraude pues es más fácil responder con apoyo de otros o de bibliografía.
Las tecnologías de la comunicación y la información nos invitan a crear un nuevo modelo
de enseñanza aprendizaje en donde los papeles cambien; que ahora sea el estudiante quien
proponga desde su ignorancia los temas que le interesan y el maestro a convertirse en un
investigador para adaptarse a las exigencias sus aprendices. Esto por cuanto si se
implementan didácticas tradicionales con ayuda del computador en realidad no se estará
transformado el sistema educativo tradicional sino creando una sociedad de consumo
tecnológica.
Debe llegarse al día en que las comunidades integrada en red compartan la información
libremente porque se entiende que de esa libertad depende en realidad nuestra
supervivencia
1 ESCONTRELA MAO, Ramón y STOJANOVIC CASAS, Lily. La integración de las TIC
en la educación: Apuntes para un modelo pedagógico pertinente. Rev. Ped, set. 2004,
vol.25, no.74, p.481-502. ISSN 0798-9792.
Estudiante que planea
con objetivos claros
Cognición
Como se aprende
Entender
dificultades
Docente
Concepción Aplicación
Revisión
Generación del conocimiento
Ambientar procesos
Estructurar situaciones
Experimentación
Pensamiento Critico
Expresión creativa
NUEVO CONOCIMIENTO
Aprendices Modelar ambientes
Experrtos
Productores
Compromiso del
estudiante
CONOCIMIENTO
Incrementar la
productividad
Estudiantes
Ciudadanos
Trabajadores
Generar Conocimiento
Innovar Aprender
Beneficio
Profundización del conocimiento
Comunicación
Colaboración
Experimentación
Pensamiento Critico
Expresión creativa OBJETOS de los nuevos
métodos de evaluación
Éxitos Solución de
problemas Fracasos
Fortalezas
Debilidades
Comunidad de Aprendizaje en el aula (Docentes)
Compromiso del
estudiante
EL OTRO
Liderar Capacitación
de Colegas
Visión de la institución
educativa
Comunidad basada en
la innovación
TICS
1
1
Lectura Escritura Matemáticas Nociones TIC
Solucionan problemas Ambientes de aprendizaje Flexible
Las figuras muestran la tendencia actual a como se pretende concebir en la sociedad del
conocimiento los actores que pretender sensibilizarse en unión a la tecnología actual, según
esta tendencia todos somos participes de nuestro propio futuro, tenemos que aprender a ver
al otro como alguien más que hace parte de nuestro contexto y ayudarlo. Cabero (2001)
identifica las siguientes dificultades generales para la introducción de las TIC en el sistema
educativo: presencia (cantidad, calidad y actualización de los equipos; mantenimiento;
hardware y software adaptado a contenidos curriculares y necesidades educativas),
El modelo que propongo a continuación en la creación de Objetos virtuales de aprendizaje
se ha elaborado siguiendo esta tendencia; es decir comprometiendo en comunidad a un
grupo de estudiantes en donde el compromiso sea aprender desde la libertad.
MODELO PROPUESTO DE OBJETOS VIRTUAL DE APRENDIZAJE
1. IDENTIFICANDO POBLACIÓN OBJETIVO
1.1 Institución donde se implementará el AVA: Universidad Minuto de Dios regional
Soacha
1.1.1 Población con la que se trabaja:
Estudiantes: 10
Empleados: Ninguno
Docentes: 1
o Semestre: 1
o Cargo: Docente Universitario
2. IDENTIFICANDO NECESIDADES/PROBLEMAS A RESOLVER
2.1Situación que motiva la realización de un AVA:
Los estudiantes de la universidad Minuto de Dios Regional Soacha del programa en
tecnología en informática de primer semestre quisieron participar de un conversatorio vía
internet cuyo objetivo fue determinar el grado de apropiación del conocimiento en un tema
que se consideró de difícil comprensión conceptual; ver anexo No 1. Participaron 32
estudiantes con la asesoría del profesor de la materia, Ingeniero Ricardo Bernal. Las
participaciones rápidamente fueron enfocándose no en la respuesta a la pregunta sino en lo
interesante o no de los contenidos; en lo difícil o fácil que resulta cursar este nivel. Se
estimularon entonces las participaciones con el fin de percibir desde lo cualitativo el
porcentaje de estudiantes que tienen mayor dificultad o que en este grado la describen
porque les afecta.
Los resultado del análisis inicial indicaron que el 60% del curso le gusta, le parece
interesante y encuentran adecuados los contenidos; el 40% restante encontraron algún tipo
de dificultad que puede ser superada con esfuerzo, es decir están consientes por lo que se
lee; que el aprendizaje exige un esfuerzo extra.
El hecho de que la Universidad Minuto de Dios tenga las puertas abiertas a todo tipo de
estudiante sin importar la condición social o el nivel académico; hacía presumir que los
estudiantes estarían desubicados en los primeros semestres; implicando con esto la
deserción de los programas académicos que de acuerdo a las estadísticas propuestas por la
Dirección del primer año es alta. Desde la perspectiva de esta actividad, se observa que al
menos este grupo no presenta esta tendencia, por el contrario se diría por las respuestas; que
han sido seleccionados correctamente.
Que un 40% de los estudiantes estimen el curso como difícil pero que a la vez tengan claro
su compromiso con el estudio es meritorio y permite desde lo académico estudiar
herramientas de apoyo al proceso de enseñanza aprendizaje que implementadas sirvan de
apoyo y faciliten la apropiación del conocimiento. ¿Cuál herramienta pedagógica usar para
apoyar los procesos de enseñanza aprendizaje en los cursos de programación básica en la
Universidad Minuto de Dios Regional Soacha, que incida positivamente en la apreciación
que los estudiantes de primer año de la tecnología en informática tienen respecto a las
dificultades de aprendizaje?
2.2 Justificación:
Con el apoyo de la tecnología, el impacto creciente de las TIC se debe en buena medida a
su versatilidad, por cuanto pueden adoptar las características de cualquier otro medio,
poseen además una capacidad de representación y expresión antes impensados (Kaye,
1984). Haciendo uso de este concepto es innegable la presencia del ciberespacio en las
aulas de clase actuales.
Una preocupación constante de los profesores de informática es hacer que los contenidos
del programa de los cursos de Programación Básica sean lo más claros posibles y que
sobre todo sean interpretados correctamente por los estudiantes, cada maestro realiza para
el logro de sus objetivos una serie de actividades que van desde la clase magistral hasta los
trabajos de consulta, análisis de casos y desarrollo de ejercicios con apoyo del computador.
Se trabaja primeramente el lenguaje C y C++ buscando la interacción con los compiladores
y la construcción de las primeras aplicaciones básicas en lenguaje estructurado, de acurdo
con los comentarios del anexo 1 se determino que es necesario potenciar la comprensión
del conocimiento usando la apropiación de la tecnología de las redes y la informática.
2.3 Enfoque del AVA: Virtual y presencial (b-learning)
3. DELIMITANDO ÁMBITO DE CONOCIMIENTO
3.1 Asignatura sobre la cual se va a trabajar: Programación Básica
3.2 ¿Cuántas y cuáles temáticas de dicho ámbito se pretenden trabajar?
3.2.1 Estructura interna del computador (Sistemas combinacionales, sistemas
secuenciales y sistemas de procesamiento; una introducción)
3.2.2 Conceptualización sobre el sistema operativo MsDOS
3.2.3 Manejo básico del compilador Borlan C y primeros programas
4. OBJETIVOS
4.1 Objetivos de aprendizaje de la Primera temática
El estudiante interpretará los conceptos biónicas existentes en la construcción del
computador determinando relaciones con el sistema nervioso central humano
4.2 Objetivos de aprendizaje de la Segunda temática
Comprender el trabajo realizado por el sistema operativo de un computador realizando
prácticas que permitan la comunicación con el sistema de archivos usando el Shell
como interface.
4.3 Objetivos de aprendizaje de la Tercera temática
Aprender la operación básica del compilador y su función como traductor entre el
lenguaje humano y la codificación interna de la memoria y el microprocesador
5. DELIMITANDO RECURSOS Y ACTIVIDADES
5.1 Tema: Escritura de problemas, objetivos, ideas y propuestas
5.1.1 Descripción Objeto virtual de aprendizaje: Para la comprensión de la estructura
interna del computador se propone la creación de una aplicación swf que muestre de
modo gráfico como se relaciona el microprocesador, la memoria y la unidad de
control con el comportamiento de pensamiento humano.
5.1.2 Imágenes, videos, lecturas asociadas… : Se mostrara un video sobre el
funcionamiento de un sistema combinacional con el fin de forzar a los estudiantes a
pensar si en el ser humano se puede adaptar existen la otras estructuras: secuenciales
y de procesamiento, con imágenes se mostrarán los componentes y con textos cortos
se explicaran cada uno de ellos
5.1.3 Actividades:
Docente: Se propone un chat inicial en el cual el docente guie la información
hacia lo parecido de un computador y el ser humano, se plantea un foro en el cual
los estudiantes den su apreciación de cómo los circuitos combiancionales y
secuenciales permiten tanto en el computador como en el ser humano tomar
decisiones y memorizar datos
Estudiante: De una manera síncrona el grupo de estudiantes compartirá sus
respectivas apreciaciones con respecto a la biónica existente en el PC
5.1.4 Actividades de evaluación: Se evaluará de acuerdo a las participaciones en el foro
y en el chat; se tendrá en cuenta la calidad de las observaciones y no el numero de
estas.
5.1.5 ¿Qué se observará del usuario al interactuar con este OVA?: El estudiante debe
mostrar entusiasmo con la calidad de sus comentarios y sobre todo la capacidad de
escribir la sensación que deja el conocimiento nuevo.
5.1.6 Estado actual de desarrollo: la primera lección esta trabajándose con 10 estudiantes
de la universidad Minuto de Dios regional Soacha del programa de tecnología en
redes de computadores.
5.2 Tema: Conceptualización sobre el sistema operativo MsDOS
5.2.1 Descripción Objeto virtual de aprendizaje: Video desarrollado con Cantasia; se
demostrará paso a paso la manera como desde la interface textual del sistema
operativo Windows se puede probar la existencia de las memorias RAM, ROM,
EPROM y PROM
5.2.2 Imágenes, videos, lecturas asociadas… : Video desarrollado en formato MP4 que
permite al estudiante ambientarse con los recursos propios de la interface textural de
los sistemas operativos, se interactuará con e l SO y se desarrollaran actividades
para observar el sistema de archivos y Directorios, se mostrara la manera como se
crean y se eliminan los directorios y sus archivos
5.2.3 Actividades:
Docente: A partir de las herramientas informáticas para crear videos y apoyándose
en el uso del computador en modo texto desarrollara de manera oral los procesos y
procedimientos necesarios en la construcción de sistemas de información básicos.
Estudiante: A partir del video y dotado de audífonos escuchara con atención los
contenidos a la vez que haciendo uso de los controles de parada y arranque del
video reproducirá los pasos y creara las estructuras propuestas
5.2.4 Actividades de evaluación: La práctica será evaluada observando el trabajo
desarrollado en la clase a partir de un ejemplo nuevo y en la participación de un foro
construido con el propósito de reflexionar sobre los sistemas operativos en los seres
vivos.
5.2.5 ¿Qué se observará del usuario al interactuar con este OVA? : Se observara la
capacidad del estudiante en el uso del Shell y de la comprensión de instrucciones a
partir de los modelos desarrollados por ellos mismos; se planteará un Foro en el
cual se haga una reflexión sobre es posible verificar o no la existencia de un sistema
operativo en los animales.
5.2.6 Estado actual de desarrollo: El programa Cantacia ya ha sido provado mediante
pruebas iníciales de video y audio, así como de su código fuente sobre archivos mp4
se calcula que la duración sea de 20 minutos.
5.2.1 Tema: Manejo básico del compilador Borlan C y primeros programas
5.2.7 Descripción Objeto virtual de aprendizaje: Se desarrollara una aplicación html
que permita al estudiante a partir de imágenes, gráficos y textos comprender la
razón de ser de los compiladores. Se desarrollara un menú que muestre paso a paso
el proceso de generación de software desde la generación del código fuente; hasta la
creación de los archivos ejecutables de una apliciaón desarrollada en el lenguaje C
5.2.8 Imágenes, videos, lecturas asociadas… : A partir de imágenes. Diagramas y texto
los estudiantes usando como recurso intelectual la lectura; podrán interpretar el
manejo básico del compilador Borlan C para la construcción de aplicaciones
desarrollado a partir de ejercicios propuestos la comprensión del concepto de
librerías y archivos .c, .obj, .exe y .back.
5.2.9 Actividades: Usando como recurso el ambiente virtual de aprendizaje se propone la
construcción de un ensayo que permita ver la comprensión de la temática propuesta.
Se evaluara los procesos de desarrollo cognitivo mostrados en la escritura a partir de
la construcción de ideas con sentido completo y el orden de las mismas en la
descripción de los procedimientos en el desarrollo de programas básicos de C
Docente: Estimula la participación del estudiante en la lectura de los temas
propuestos desarrollando en el aula un foro de inquietudes, participa de forma
interactiva incentivado la comprensión y haciendo preguntas puntuales respecto
las inquietudes mostradas
Estudiante: Tiene que tener en este momento la suficiente motivación para iniciar
una lectura contante que implique concentración y desarrollo de las actividades
propuestas.
5.2.10 Actividades de evaluación: Se dejara una tarea para la solución de un programa
básico en C que solo implique el manejo de variables y operadores matemáticos.
5.2.11 ¿Qué se observará del usuario al interactuar con este OVA? : Se observará el
grado de comprensión de las herramientas mostradas si el estudiante es capaz de
proponer para cada línea de código ejecutada un comentario que explique con
claridad que hace y para que sirve.
5.2.12 Estado actual de desarrollo: Actualmente he han desarrollado las interfaces
graficas y consultado los contenidos. El menú de navegación funciona
adecuadamente y las estructuras de los contenidos esta desarrollada en papel.
6 COMUNICACIÓN Y TUTORÍA EN EL AVA
6.1 Actividades de comunicación y tutoría Foros
6.1.1 Foros:
FORO 1
Tema: Reflexión sobre cómo los circuitos combiancionales y secuenciales
permiten tanto en el computador como en el ser humano tomar decisiones y
memorizar datos
Objetivo: Analizar las ideas que dieron origen a la tecnología del computador y
su relación con los sistemas neuronales humanos
FORO 2
Tema: reflexionar sobre los sistemas operativos en los seres vivos.
Objetivo: Los estudiantes comprenderán la función de sistema operativo del
computador a partir de la reflexión entre el pensamiento de ellos mismos
comparado con los las estructuras combinacionales y secuenciales de las
maquinas.
FORO 3
Tema: Inquietudes respecto a los compiladores y a su operación para la
construcción de programas en c
Objetivo: Desarrollar en los estudiantes la capacidad de comunicarse con el
sistema operativo de los computadores usando del compilador Borlan C de tal
manera que desarrollen programas básicos.
Cantidad y frecuencia: (3) foros uno por tema;
6.1.2 Chat
CHAT 1
Tema: parecido de de los computadores con los seres humanos
Objetivo: Sensibilizar a los estudiantes con los componentes internos del
computador y su parecido con las funciones de pensamientos humano a partir del
sistema nervioso central
CHAT 2
Tema: Inquietudes respecto a los compiladores y a su operación para la
construcción de programas en c
Objetivo: Resolver las preguntas que se originan en el estudiante a partir del
objeto virtual de aprendizaje conatruido en HTLM
Cantidad y frecuencia: (2) chat durante este curso de inducción;
6.1.3 Mensajes
Tema: Preguntas generadoras de actividades para foros y Chat
Objetivo: Plantear desde la escritura problemas que permitan medir el aprendizaje
Cantidad y frecuencia: (6) preguntas; 4 para generar las actividades del foro y dos
para el Chat
7 Autoevaluación Ava
El ambiente virtual de aprendizaje que propongo se manejará desde una interface
gráfica que permite a los estudiantes navegar en los diferentes momentos del
aprendizaje propuestos por la metodología E. Salmón la cual plantea 5 momentos en la
planeación de una aula virtual así:
1. Acceso y motivación
2. Socialización
3. Intercambio de información
4. Construcción de conocimiento
5. Desarrollo
CONCLUCIONES
1. Los docentes deben comprender las políticas educativas y ser capaces de especificar
cómo las prácticas de aula las atienden y apoyan.
2. Los docentes deben estar en capacidad de integrar el uso de las TIC por los
estudiantes y los estándares de estas, en el currículo.
3. Los estudiantes examinan a fondo un tema y utilizan sus conocimientos para
responder interrogantes, cuestiones y problemas diarios complejos
4. Los docentes deben ser capaces de generar ambientes de aprendizaje flexibles en las
aulas.
5. Generar conocimiento es poder participar en la concepción, aplicación y revisión de
los programas destinados a aplicar esas políticas de un modelo orientado a la
comunicación constante
ANEXO No.1
Instrumento de Investigación No.3
Actividad: Encuentro en una Wiki
Ricardo Bernal
Dentro de proceso de formación de tecnólogos en informática llevado a cavo en las
instalaciones de la Universidad Minuto de Dios Regional Soacha; se ha desarrollado la
siguiente actividad usando los recursos de internet durante el primer semestre del año
2010, se buscaba encontrar indicadores que permitieran tener una visión general del
grado de aceptación o no a los contenidos del curso programación Básica, dictada por el
profesor Ricardo Bernal. Con el fin de observar los resultados y proponer instrumentos
pedagógicos que ayudaran en la formación de los futuros egresados de la sede.
Ante la pregunta:
“La programación en C ha tenido en cuenta librerías que contienen código para hacer que
el sistema operativo usando el compilador Borlan C/C++ pueda realizar acciones cuando
se invoca el nombre de las funciones en el código fuente; ¿Porque creen que se ha usado
este recurso y que fin se persigue?”
Los estudiantes han respondido indicando no la respuesta planteada; sino la facilidad y
dificultad con el programa; esta eventualidad sirvió de escusa para evaluar las
intervenciones y plantear el siguiente análisis:
ANALISIS
Total Comentarios= 32
Facilidad= 111111111111111111 = 18
Dificultad=111111111111=12
Resultado Facilidad = 18/30 = 60%
Resultado Dificultad = 12/30 = 40 %
Se nota desde el punto de vista de los porcentajes que el 60% del curso está adaptado a
los contenidos pues estiman que programar en C es interesante; el 40% restante ha
encontrado algún grado de dificultad y les ha costado esfuerzo los contenidos.
Con respecto al ambiente en el que se desarrollan las actividades; los estudiantes del
curso muestran un adecuado estado de ánimo que propicia el que estén haciendo sus
prácticas adecuadamente.
Los temas son de interés general y esto habla muy bien del programa seguido.
Los resultados son inesperados por cuanto se trata de estudiantes de primer año que
apenas tienen contacto con los lenguajes de programación estructurada y desde el punto
de vista de una observación previa y directa sobre otros grupos con las mismas
condiciones y los mismos componentes se creía que la dificultad en los contenidos podría
generar en abandono del programa.
Si se observan los comentarios; menos del 1% estima que esta en el sitio inadecuado y
que definidamente abandonara el programa; a primera vista uno de los motivos de la
deserción estudiantil al menos desde la tecnología informática no son las dificultades ya
que los casos que presenta esta variable simplemente se ve que se toman como
normales y que se superaran.
Las intervenciones fueron las siguientes:
32 Comentarios Mostrar de los antiguos a los recientes
luis amado (Guest), 19 - hace X horas
la verdad es que la librerias nos permiten tener un mejor manejo a la hora de programar logrando adaptarnos a la logica de la programacion permitiendo asi un mejor manejo de la programacion.
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[email protected]+id+154629+(Guest), 1 - hace 1 día
el poder programar en c y c++ es una esperiencia que nunca se olvida ya que el poder crear archibos ejecutables y poder compilarlos, hacer una experiencia muy entretenida.
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johann moreno (Guest), 2 - hace X días
Primero que todo hay que poner mucha atención, hay que poner los 5 sentidos y pues en mi caso se me ha facilitado la programación. Segundo, hay que practicar así no salgan las cosas, teniendo mucha paciencia y dedicación se es mas fácil la programación.
Facilidad
JOHANN MORENO
134140 jhon leyder ossa (Guest), 2 - hace X días
la programacion basica es muy interesante, y no es muy dificil comprender los temas solo se debe tener concentracion y practicarlas diariamente
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"Yendra"[email protected]+(Guest), 2 - hace X días
Las librerias se guardan funciones en c, se usa el compilador borlan, para entender desde el cod fuente las expresiones menotecnicas, creadas y mirar o seguir el funcionamiento de programa ya que desde la creación del cod fuente se pueden hacer cambios en nuestro programa.
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fabian+pinzon([email protected])+(Guest), 2 - hace X días
la programacion basica se me ha dificultado un poco, pero era porque yo no practicaba puesto que hay que tener cuidado al crear programas, es decir, hay que dar los comandos precisos para que esto le funcione, ultimamente he podido crear los programas o tambien librerias porque entiendo mucho mas. tambien es una forma de entendernos con el computador ya que es la tecnologia de hoy en dia y es muy interesante
Dificultad
jairo+barrero+([email protected])+(Guest), 2 - hace X días
esto es un poco complicado pero con cuidado y pasiencia he podido ir aprendiendo cada dia mas y chebre que lla he podido crear programas sensillos pero he podido.
Dificultad
David+Esquivel+([email protected])+(Guest), 2 - hace X días
ps es un poco complicado usar este programa de compilacion, pero lo que yo he entidido es que sin eso uno puede comunicarse con el compilador, y lo mas vakano de esta experiencia es que podemos crear diferentes programas en c pero al mismo tiempo es un poco dificil de manejar
Dificultad
[email protected]+(Guest), 2 - hace
X días
LA PROGRAMACION EN C/C++ ES UNA FORMA MAS FACIL DE COMUNICARNOS CON EL COMPUTADOR Y DE APRENDER A CREAR NUEVOS PROGRAMAS PARA FACILITARLE EL USO A LOS USUARIOS Y A NOSOTROS MISMOS Y ES BACANO QUE PODAMOS APRENDER A CREAR VARIOS PROGRAMAS EN EN C Y C++
Facilidad
[email protected]+(Guest), 2 - hace X días
ps la programación nos ayuda a comunicarnos con el computador aunque se me dificulta inicialmente porque es un método nuevo y porque el vocabulario usado es desconocido como en las librerias y el compilado.
Dificultad
Dillan Alejandro Torres Pérez (Guest), 2 - hace X días
Programacion es una materia muy interesante, pero se me dificulta bastante lo que tiene que ver con lo de los archivos fuente
Dificultad
[email protected]+(Guest), 2 - hace X días
no la clase se me ha hecho muy llamativa pero hay veces en las q se me dificulta resolver algunos problemas de ubicacion de archivos
Dificultad
[email protected]+(Guest), 2 - hace X días
yo diria que la programacion nos ayuda a a comprender y manejar el mundo que se nos presenta en frente cuandoprendemos el computador
Facilidad
[email protected]+(Guest), 2 - hace X días
yo digo que que esto nos ayuda a comprender sobre el mundo que hay dentro del computador dandonos las herramientas para manejar este mundo a nuestro antojo.
Facilidad
[email protected]+(Guest), 3 - hace X días
yo creo que todo esto se hace con el fin de que las personas tengan mayor y mejor acceso a los computadores y se puedan comunicar mejor entre si para los programas futuros venideros
Facilidad
LUIS OSWALDO AVILA CASTRO 000134818 (Guest), 3 - hace X días
NOSOTROS COMO PROGRAMADORES Y TECNOLOGOS DEBERMOS SABER MANEJAR TODOS ESTOS TIPOS DE PROGRAMAS OVIAMENTE PARA SABER PROGRAMAR
MUCHAS GRACIAS.......... Facilidad
[email protected]+(Guest), 3 - hace X días
la programacion basica es muy rara ya q nunca la habia practicado por lo tanto no sabia de q se trataba, ademas de eso esta clase nos facilita una mejor comunicacion con el sistema moderno
Facilidad
[email protected]+(Guest), 3 - hace X días
la programacion basica es demasiado complicada por que eso solo se entiende en clase cuando uno lo practica en casa no se acuerda de nada
Dificultad
153621 (Guest), 3 - hace X días
la programacion basica es muy conplicada por la falta de practica en casa por eso solo se entiende caundo el porfesor lo esta explicando en clase
Dificultad
Ricardo Bernal (Guest), 4 - hace X días
La programación se dificulta inicialmente porque es un método nuevo y porque el vocabulario usado es desconocido; debe uno ir poco a poco tomando en serio el estudio, es importante la concentración y la disciplina diaria; pero sobre todo abandonar la idea de "no preguntar" cuado uno no entiende algo. En esto de programar no se debe dejar pasar un tema sin entenderlo, no se debe tener pena de compartir las ideas que se nos ocurra porque si dejamos pasar la oportunidad luego nos hará falta para seguir adelante. Y luego después de lograr entender; los logros aparecen y con esto un placer especial por obtener logros en la construcción de software, es como trabajar en
una fabrica haciendo modelos solo que estos son solo ideas, son virtuales y solucionan problemas de todo tipo y a todo el mundo.
[email protected]+(Guest), 4 - hace X días
Au q he de confesar q al principio se me dificulto un poco la programación con es tema de compilar y las librería he practicado mucho mi computador y de tanto repetir he logrado memorizarme los pasos y ya se me facilita mucho la programación c , la librerías etc. creo q es si es mi cuento al principio dude pero espero q siga entendiendo NRC 2247
Dificultad
Diego Fernando Gutierrez salinas (Guest), 4 - hace X días
Se han utilizado las librerías para almacenar las funciones generales y primordiales utilizadas a la hora de crear un programa, de tal manera que estas funciones puedan reutilizasen un sin número de veces solamente invocando a su librería correspondiente. Por ende pondrían más ligero y menos complicado la ejecución y desarrollo del programa que se esté creando.
Facilidad
moreno quiroz jairo andres (Guest), 4 - hace X días
esta es la programacion basica en nuestra carrera, ya que con las pautas que nos dan podemos empezar a formar cierto codigo que nos servira mucho mas adelante, y no lo digo por el codigo como tl, si no de la sintaxis y la experiencia que vamos adquiriendo para ser buenos programadores.
Facilidad
[email protected]+(Guest), 5 - hace X días
bueno la verdad se me a complicado un poco pero en si no es lo complicado si no es mas la concentracion dedicacion y paciencia que exige. pienso que el fin y la razon porla que se utiliza este recurso es por que utiliza un lenguaje mas presiso reduce el tiempo, entre otras caracteristicas que facilitan la comunicacion entre el usuario y la pc
Facilidad
[email protected]+Guest+(Guest), 5 - hace X días
En realidad la programacion se me acomplicado un poco lla q las instrucciones deben ser precisas.Pero es algo muy importante de aprener lla q lo necesitaremos en un futuro
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CHRISTIAN CASTELLANOS (Guest), 6 - hace X días
AL PODER PROGRAMAR EN C/C++ NOS FACILITA UN POCO YA QUE NO TENEMOS QUE DAR TANTAS INSTRUCCIONES REPETIDAS BESES Y QUE DE PRONTO LA EMBARREMOS EN UNA DE ELLAS ALLÍ TENEMOS LA OPORTUNIDAD DE COPIAR LA INSTRUCCIÓN CORRECTA Y ASÍ FACILITAR LA PROGRAMACIÓN, PERO AUN ASÍ HAY QUE SER MUY PRECISOS Y MUY PACIENTES YA QUE MUCHAS BESES UN VIRUS O ALGO PARECIDO NOS PUEDE DAÑAR EL TRABAJO REALIZADO POR BASTANTE TIEMPO
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[email protected]+(Guest), 6 - hace X días
programar en c no se me ha hecho muy facil ya que las instrucciones deben ser precisas. aun asi la alternativa de programar en c me parece la alternativa mas viable ya que estamos tratando directamente con el pc. es una charla un poco complicada entre el usuario y la pc, y de esto se trata ser complicada, para con ello comprender nuestro pc y hablar el mismo idioma con el para que este nos ejecute lo que nosotros le estamos pidiendo.
Dificultad
..JUAN STEVEN OSORIO
[email protected]+(Guest), 6 - hace X días
en la publicacion anterior cometi un error, quice decir que C NOS facilita la comunicacion con el PC
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[email protected]+(Guest), 6 - hace X días
la programacion en C no facilita la comunicacion con el PC y yo creo que con las librerias logramos un orden para programar correctamente
Dificultad
[email protected]+(Guest), 7 - hace X días
mi opinion sobre programacion basica es que nos ayuda a comunicarnos con el computador y hacer todas las cosas mas sencillas para poderlas aplicar en el futuro
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[email protected]+(Guest), 7 - hace X días
Yo opino que el uso de estos compiladores facilita la programacion pues antes todo era manejado en lenguaje maquina unos y ceros y esto tomaba mucho tiempo al momento de generar aplicaciones asi que busca facilitar y reducir tiempo en la programacion.
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Guest, 8 - hace X días
Como las funciones son acciones y estas estan almacenadas en librerias, de esta manera no hay que programar acciones repetitivas
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