Problemtica de la educacin en Mxico
Problemtica de la educacin bsica en MxicoAvances y DesafosSe
entiende como educacin bsica por que representa la educacin
esencial y fundamental que sirve como base para adquirir otra
preparacin en la vida del individuo, es decir es el aprendizaje de
aquellos elementos necesarios para poder desenvolverse en la
sociedad y dentro de su cultura.En nuestro pas la educacin bsica es
obligatoria, entendiendo por educacin bsica a la primaria y
secundaria. Mxico forma parte de la Organizacin para la Cooperacin
y el Desarrollo Econmicos, lo cual utilizaremos como medio de
comparacin para entender las problemticas a las que se enfrenta la
educacin en este pas.
Mxico forma parte de la Organizacin para la Cooperacin y el
Desarrollo Econmicos, lo cual utilizaremos como medio de comparacin
para entender las problemticas a las que se enfrenta la educacin en
este pas. Segn un anlisis publicado en 2009 (Informe elaborado para
el proyecto de Cooperacin entre Mxico y la OCDE para la mejora de
la Calidad de las Escuelas en Mxico 2008 2010. Recuperado de
www.oecd.org/edu/calidadeducativa ) Mxico cuenta con ms de 34
millones de estudiantes, de los cuales alrededor de 26 millones
cursan la educacin bsica. El sistema educativo en Mxico no slo es
numeroso, sino tambin es muy complejo. Por las caractersticas de la
nacin, tenemos como factores importantes la pobreza y desigualdad,
las distintas etnias y las distintas lenguas que componen el pas.
Por otro lado encontramos en Mxico la presencia de uno de los
sindicatos ms grandes y fuertes del mundo el cual tiene estrechos
vnculos con el poder poltico.
A pesar de los avances que ha tenido en el sentido de la
educacin, el pas an enfrenta grandes desafos, los cuales podemos
resumir en los siguientes:Hay bajos niveles de aprendizaje en todos
los niveles educativos.La equidad; El acceso y aprendizaje de los
alumnos sigue siendo determinada por su origen socioeconmico y
procedencia geogrfica. La baja calidad y escasez de opciones
educativas para los ms pobres hacen del sistema educativo un
reproductor de desigualdades sociales.El modelo educativo y los
planes de estudios desarrollados por la SEP, centralizados y la
falta de adecuacin de los programas a las distintas realidades segn
las distintas regiones del pas.La falta de evaluacin externa de las
escuelas, de programas de estudio, materiales y maestros, la
administracin de los recursos que se otorgan.La formacin de los
docentes, la cual es fundamental para el mejoramiento de la
calidad, el plan de carrera magisterial est centrado en la
acreditacin de cursos y relega el aprovechamiento de los alumnos a
un 20 % de la evaluacin del docente.
Para abordar la problemtica de la educacin en Mxico es necesario
conocer por lo menos un el marco histrico de la misma y como se ha
ido modificando, adems de identificar el estado actual de la
situacin educativa.Uno de los sectores de suma importancia para el
desarrollo de un pas es el Educativo. En Mxico, a finales de la
dcada de 1960 y la de 1970, cuando el modelo econmico de sustitucin
de importaciones fracasa debido a que el Estado subsidiaba a la
industria a cuenta de aumentar la deuda externa, uno de los
remedios fue que el Estado deja de ser empresario y vende todas las
empresas paraestatales, pasa de ser el Estado Benefactor a uno
Neoliberal, y es en los aos sesenta que aparece el enfoque por
competencias en la educacin (Andrade, 2008 :53) se trataba de
vincular el sector productivo con la escuela, especialmente con los
niveles profesional y la preparacin para el empleo.A partir de la
idea de entrar al primer mundo en la dcada de 1980, se implanta el
modelo neoliberal y globalizado. A partir del ao 2000 se
implementaron modelos educativos que se aplicaban en los pases
desarrollados como el modelo de produccin industrial aplicado a la
Educacin, es decir, relacionar el sistema productivo al educativo.
En Mxico este modelo ha sido objeto de diversas discusiones por
diferentes expertos en la materia principalmente en el sustento
terico y conceptual del enfoque por competencias.Como el modelo de
competencias tiene su origen en un modelo productivo industrial, al
aplicar el modelo en Mxico, tambin es necesario analizar que en
Educacin no todas las competencias pueden estar relacionadas con lo
laboral, sino que tambin en necesario desarrollar competencias
acadmicas. Mxico, a diferencia de los pases desarrollados se debate
entre dos aguas. Por un lado est el factor cuantitativo que permita
igualdad de oportunidades a todos los mexicanos. Por otro, el tema
de la calidad, que haga de nuestro pas un sistema competitivo a
nivel internacional.El reto, entonces, ser la definicin de un nuevo
modelo que integre todas las facetas y las resuelva en forma
adecuada, a fin de asegurar el desarrollo de forjadores del futuro.
Mientras el modelo educativo privilegie en primer lugar la
masificacin, difcilmente ser primero Educacin , y segundo Educacin
de calidad. Se requiere rescatar la dimensin individual de la
persona humana, en un proceso que por su naturaleza, debe partir
del conocimiento individual de los educandos. Educar es mucho ms
que hacer competitivo al pas aunque a eso parezcan orientarse las
tesis modernizadoras; es sobre todo, un medio de crecimiento
espiritual del hombre, un desarrollo de la inteligencia y
fortalecimiento de la voluntad. La vuelta a los valores permanentes
en la educacin es necesaria para no perder el rumbo, al tiempo que
se realiza la necesaria actualizacin de procedimientos y enfoques
educativos. Al respecto, Rubn lvarez Mendiola, director de Educacin
Futura, explic que si lo que se quiere decir es que la enseanza
mexicana tiene un fuerte sustento en la memorizacin de datos e
informaciones diversas, ms o menos tiles en la formacin de los nios
y jvenes, es cierto que se trata de un modelo antiguo.Los cambios
en el discurso educativo de los ltimos aos muestran una clara
tendencia hacia el enfoque educativo basado en competencias, en
prcticamente todo el mundoexiste una euforia por establecer planes
de estudio fundamentados en las competencias (Daz Barriga, s/f).
Pero qu competencias se deben favorecer? En el informe La Educacin
encierra un tesoro (Delors, 1996), documento emitido por la UNESCO,
se hace especial nfasis en los cuatro pilares de la educacin, en
donde se plantean los principios de las competencias que es
necesario desarrollar en los centros escolares para dar respuesta a
las necesidades de la sociedad actual, se resalta la importancia de
fomentar no solo aspectos cognitivos, sino sociales y prcticos.
Localizamos la problemtica de la educacin bsica en Mxico
agrupada en mltiples causas que explicaremos ms adelante, la
repercusin ms evidente es el bajo desempeo de los estudiantes en
comparacin con sus similares de la OCDE y en el hipottico caso que
siguiramos el desempeo de estos estudiantes hasta su integracin en
la sociedad, tal vez, pudisemos encontrar la razn de varios de los
problemas social-econmicos que aquejan a la nacin.Para comenzar
enlistamos las problemticas de la educacin bsica a
continuacin:Centralizacin de la planeacin educativa por parte de la
SEP, es decir, falta una correcta adecuacin de los planes de
estudio a la realidad distinta de las diferentes reguiones del pas.
Nula evaluacin externa de las escuelas, de los planes de estudio,
de los profesores, de los materiales. No existen indicadores de
calidad.No hay participacin de la sociedad, los consejos no existen
en todos los estados y si existen no funcionan como deberan, dado
que no tienen una facultad real, no hay inters de los padres por
participar.La formacin y actualizacin de los profesores es
deficiente, aunque la ltima reforma trata de subsanar el exceso de
teora., el docente quedar como simple ejecutor tcnico de
programas.No hay incentivos al mejoramiento de la calidad, la
Carrera magisterial concentra sus estmulos en la acreditacin de
cursos, la preparacin y antigedad(70%), no el desempeo profesional
(10%) ni el aprovechamiento de los alumnos (20%)Libros de texto
nicos para todas las regiones. As como se hacen programas de
estudio desde la capital de la Repblica sin considerar la realidad
de cada regin, igualmente se hacen textos educativos que deben ser
utilizados en todo el pas sin ninguna referencia a lo que viven los
nios en su localidad, no existe la posibilidad de distintos
enfoques, de competencia entre editoriales y autores.Mala
administracin de los recursos. El gasto en educacin se desaprovecha
cuando se pierde en mantener burocracia y no en mejorar la situacin
del maestro, de la escuela, de su equipamiento o incluso
desgraciadamente sirven para el beneficio particular de
funcionarios corruptos, "aviadores", maestros comisionados por el
sindicato que no dan clases y gobernadores que emplean en otros
ramos "ms urgentes", desde su punto devista, lo que inicialmente
estaba destinado a educacin. Modelo educativo inapropiado a las
necesidades del pas. Tenemos un modelo educativo que carece de una
clara definicin de lo que es el hombre y la persona, que tambin
sufre un desequilibrio porque privilegia la transmisin de
conocimientos y cultura, y no acenta lo debido el aspecto formativo
del ser humano y no tiene eficiencia al prepararlo para el trabajo
productivo.La escuela no solamente debe transmitir cultura, sino
que debe ser un centro de crtica, de elaboracin y transformacin de
la cultura, por ello debe estar en un mayor contacto e interaccin
con la realidad social, con la comunidad en la que est inserta.
Carencia de una formacin en valores sistemtica. La falta de una
formacin humana y tica de la persona en nuestras escuelas, se
advierte porque aunque a ltimas fechas se ha considerado
conveniente hablar de valores en las escuelas, esto no se hace de
una manera sistemtica y con una metodologa definida. En secundaria
se ha avanzado un poco ms en esto, pero todo se reduce a una
materia que puede quedarse en el caso de una exposicin terica de
buenas intenciones que no impacte a la comunidad educativa, ni en
la formacin del alumno.
Carencia de una formacin para el trabajo. No existe ya un
cuidado esmerado en formar en hbitos, en virtudes y en una
disciplina cotidiana que prepare al individuo para desempearse en
cualquier trabajo, en una filosofa, por as decirlo, que le de
significado incluso dentro de la vida. Tampoco se proporcionan
elementos tcnicos para capacitarlo en alguna tarea u oficio
productivo, que pueda ser la iniciacin solamente para concretar
posteriormente a la secundaria una preparacin ms definida si no se
desea continuar con otros estudios ms largos o incluso se tiene que
hacer frente a la necesidad de trabajar para sostenerse.No habiendo
un parmetro de comparacin interno, podramos concluir que la
educacin bsica enfrenta su calificacin en el exmen de admisin a
educacin media superior, el cual esta elaborado apartir de los
planes de estudio de la educacin bsica y ante el evidente fracaso
de las mayoras podramos concluir que la preparacin dada a los
alumnos, a los cuales no se les puede culpar del fracaso, ha sido
un fraude, un desperdicio de recursos y por ende, de 9 aos de su
vida.
Con una educacin bsica de calidad aseguramos el piso del cual
partir para hacer un Mxico de ciudadanos y no de masas; de personas
capaces y deseosas de una mayor preparacin y que pueden ser ms
felices y productivas.
