viale Papa Giovanni XXIII, 25 10098 Rivoli

tel. 011-95.86.756 fax 011-95.89.270 sede di Sangano «Vito Scafidi» 10090 via S.

Giorgio tel. e fax 011-90.87.184

email: darwin@liceodarwin.rivoli.to.it pec: TOPS10000T@pec.istruzione.it http://www.liceodarwin.net/

LICEO SCIENTIFICO - LINGUISTICO - SCIENZE UMANE - ECONOMICO SOCIALE

Procedure per la selezione dei corsi di formazione

Nell’elenco cliccando su CV si accede al Curriculum Vitæ del formatore. Cliccando sul titolo si accede alla proposta inviata dal formatore.

Per accedere a questi documenti è necessaria la connessione a internet.

Le singole scuole possono esprimere le loro preferenze circa le proposte di corsi di formazione presentati dai formatori iscritti all’Albo dell’Ambito 6 in due modalità:

1. Il Collegio dei Docenti o lo staff della Dirigenza della singola scuola decide di richiedere un solo corso uguale per tutti (gli Istituti Comprensivi possono anche indicarne tre differenti). La scuola che richiede un determinato corso per tutti i docenti ha titolo a:

• scegliere il corso e il formatore che preferisce; • ospitare il corso nella propria sede; • concordare con il formatore il calendario.

La richiesta dei corsi di formazione per l’intera scuola va effettuata on-line compilando il seguente modulo: https://goo.gl/7euXbi

È possibile esprimere fino a tre preferenze.

2. Il Collegio dei Docenti o lo staff della Dirigenza della singola scuola decide di lasciare ai docenti la libertà di scegliere corsi differenti. Il referente per la formazione o un altro collaboratore raccoglie le preferenze dei docenti, raggruppandole in dieci gruppi al massimo, e le comunica alla Scuola Polo. Le scuole decidono per questa seconda opzione dovranno adeguarsi alle decisioni del Comitato Tecnico-Scientifico, il quale deciderà:

• il corso e il formatore sulla base del numero complessivo di richieste pervenute da tutte le scuole dell’Ambito;

• in quale sede si svolgerà il corso, sulla base del criterio della vicinanza alla maggioranza degli iscritti;

• il calendario con il formatore.

La richiesta di corsi di formazione diversi per gruppi di docenti diversi va effettuata on-line compilando il seguente modulo: https://goo.gl/uQDg4M

È possibile esprimere fino a dieci preferenze per dieci gruppi diversi di docenti.

Le preferenze vanno espresse entro mercoledì 31 maggio 2017

Ambito territoriale n. 6 - Torino Proposte corsi di formazione Priorità 4.2 per la Scuola dell'Infanzia, p. 4

Cognome Nome CV formatore Infanziatutte le scuole

Titolo del corso proposto n° ore

BIANCHI Maria Enrica CV × × sì Come lavorare e valutare per competenze nella scuola di oggi 20CARLINO Stella CV × × sì Progettare per Competenze 20FAVRO Danila CV × × sì Programmare e valutare per competenze 25GALATI Rodolfo CV × × sì Flipped Classroom e Learning by Doing Digitale (corso base) 18GALATI Rodolfo CV × × sì Flipped Classroom e Learning by Doing Digitale (corso avanzato) 18

GALATI Rodolfo CV × × sì Brain Storming e Role Playing anche digitale “Il ruolo creativo dello Storytelling” 12

GALATI Rodolfo CV × × sì Role Playing e compiti autentici per sviluppare competenze 12GALATI Rodolfo CV × × sì Essere o non essere… competente 12GANGI Rosanna CV × × sì Intanto… imparo. Proposte per crescere competenti 20LAUDI Bruna CV × × sì Matematica e cooperative learning : didattica per competenze e prove INVALSI 25MELITA Elena CV × × sì L’apprendimento cooperativo, metodologia di crescita personale e didattica 25MICHELON Marina CV × × sì L’apprendimento cooperativo, metodologia di crescita personale e didattica 25MONTRUCCHIO Rosanna CV × × no Le parole della scienza in progressione verticale 28NOVERO Anna Maria CV × × sì Maestra, parlo bene? 13NOVERO Anna Maria CV × × sì Parlo e Leggo. Prerequisiti per l’accesso alla scuola primaria 14PATERNA Valentina CV × × no Cooperative learning e video analisi 25

PEROTTI Massimo CV × × sì Attivare l’innovazione metodologica: il ruolo dell’insegnante per un approccio integrato tra valutazione e progettazione didattica sperimentale 18

PICCOZZI Ilaria CV × × sì Laboratorio del pensiero: piccole teste grandi idee. Lavorare serenamente in casse per formare bambini autonomi e competenti 20

PICH Elena CV × × sì I Bisogni Educativi Speciali (B.E.S): aspetti teorici e risvolti pratici in classe 20PICH Elena CV × × sì Imparare a comunicare in modo efficace 18

PICH Elena CV × × sì Prevenire ed individuare già nella scuola dell’infanzia le eventuali difficoltà di apprendimento future 20

PICH Elena CV × × sì Corso teorico-pratico sul potenziamento dei prerequisiti all’apprendimento delle competenze di lettura, scrittura e calcolo 20

RUGGIERO Sandro CV × × sì Dalla didattica trasmissiva alla didattica per competenze: un percorso possibile! 12

STORNELLO Carmelo CV × × no Insegnare e apprendere in gruppo: il Cooperative learning 21STORNELLO Carmelo CV × × no La valutazione autentica nella didattica delle competenze 24

TESTONE Bianca Rosa CV × × sì Progettare ambienti di apprendimento per lo sviluppo delle competenze: significati e strumenti 19

UGHETTO Remo CV × × sì Tutti inclusi 12VAYOLA Patrizia CV × × no Imparare ad imparare 28

VIGLIONE Nicoletta CV × × sì Insegnare ad apprendere, apprendere insegnando: quali insegnanti, quale scuola, quali metodologie per affrontare la complessità 25

Ambito territoriale n. 6 - Torino

Proposte di corsi di formazione presentate dai formatori iscritti all’Albo

Priorità tematica 4.2 Didattica delle competenze, innovazione metodologica e competenze di base

Scuola dell’Infanzia

Ambito territoriale n. 6 - Torino Proposte corsi di formazione Priorità 4.2 per la Scuola Primaria, p. 5

Cognome Nome CV formatore Primariatutte le scuole

Titolo del corso proposto n° ore

BERTOLINI Maurizio CV × × sì Mathemart – insegnare la matematica nel laboratorio teatrale 20BIANCHI Maria Enrica CV × × sì Come lavorare e valutare per competenze nella scuola di oggi 20BRICCHETTO Enrica CV × × sì Lezione digitale con EAS (Episodi di Apprendimento Situati) 18CARLINO Stella CV × × sì Progettare per Competenze 20CHIARLE Angelo CV × × no Imparare progettando. Introduzione al Project-Based Learning 25FAVRO Danila CV × × sì Programmare e valutare per competenze 25FORTUNATO Maria CV × × no Competenze e curricolo verticale 18GALATI Rodolfo CV × × sì Flipped Classroom e Learning by Doing Digitale (corso base) 18GALATI Rodolfo CV × × sì Flipped Classroom e Learning by Doing Digitale (corso avanzato) 18

GALATI Rodolfo CV × × sì Brain Storming e Role Playing anche digitale “Il ruolo creativo dello Storytelling”

12

GALATI Rodolfo CV × × sì Role Playing e compiti autentici per sviluppare competenze 12GALATI Rodolfo CV × × sì Essere o non essere… competente 12GALATI Rodolfo CV × Gobetti Ambienti digitali e competenze life-skill (IC Gobetti e altre scuole 12LASALA Paola CV × × no Il docente inclusivo e il successo scolastico di tutti 25

LAUDI Bruna CV × × sì Matematica e cooperative learning : didattica per competenze e prove INVALSI

25

MELITA Elena CV × × sì L’apprendimento cooperativo, metodologia di crescita personale e didattica

25MICHELON Marina CV × × sì

pp p g p didattica 25

MONTRUCCHIO Rosanna CV × × no Le parole della scienza in progressione verticale 28

NEMBO Gabriella CV × × sì Verso una didattica delle competenze: cosa tengo, cosa lascio e cosa cerco per il mio bagaglio d’insegnante

9

NOVERO Anna Maria CV × × sì Uffa. I compiti 12NOVERO Anna Maria CV × × sì Leggo anch’io. No tu no? (Ma forse sì) 13PATERNA Valentina CV × × no Cooperative learning e video analisi 25

PEROTTI Massimo CV × × sì Attivare l’innovazione metodologica: il ruolo dell’insegnante per un approccio integrato tra valutazione e progettazione didattica sperimentale

18

PICH Elena CV × × sì I Bisogni Educativi Speciali (B.E.S): aspetti teorici e risvolti pratici in classe 20PICH Elena CV × × sì Imparare a comunicare in modo efficace 18PICH Elena CV × × sì Corso pratico-teorico sui Disturbi Specifici dell’Apprendimento (D.S.A.) 16

PICH Elena CV × × sì Dare ad ognuno ciò di cui ha bisogno: costruire un piano didattico personalizzato efficace

12

PICH Elena CV × × sì Corso teorico-pratico sul potenziamento dei prerequisiti all’apprendimento delle competenze di lettura, scrittura e calcolo

20

RIVETTA Marcella CV × × sì Lifelong learning 15ROSSI Viviana CV × × sì L’apprendimento/insegnamento per competenze nella pratica didattica 20

RUGGIERO Sandro CV × × sì Dalla didattica trasmissiva alla didattica per competenze: un percorso possibile!

12

STORNELLO Carmelo CV × × no Insegnare e apprendere in gruppo: il Cooperative learning 21STORNELLO Carmelo CV × × no La valutazione autentica nella didattica delle competenze 24

TESTONE Bianca Rosa CV × × sì Progettare ambienti di apprendimento per lo sviluppo delle competenze: significati e strumenti

19

Ambito territoriale n. 6 - Torino

Proposte di corsi di formazione presentate dai formatori iscritti all’Albo

Scuola PrimariaPriorità tematica 4.2 Didattica delle competenze, innovazione metodologica e competenze di base

Ambito territoriale n. 6 - Torino Proposte corsi di formazione Priorità 4.2 per la Scuola Primaria, p. 6

UGHETTO Remo CV × × sì Tutti inclusi 12

VACIRCA Maria Fernanda CV × × sì Verso una didattica delle competenze: cosa tengo, cosa lascio e cosa cerco per il mio bagaglio d’insegnante

9

VAYOLA Patrizia CV × × no Imparare ad imparare 28

VIGLIONE Nicoletta CV × × sì Insegnare ad apprendere, apprendere insegnando: quali insegnanti, quale scuola, quali metodologie per affrontare la complessità

25

Ambito territoriale n. 6 - Torino Proposte corsi di formazione Priorità 4.2 per la Scuola Secondaria I grado, p. 7

Cognome Nome CV formatoreSecondaria I grado

tutte le scuole

Titolo del corso proposto n° ore

BERTOLINI Maurizio CV × × sì Mathemart – insegnare la matematica nel laboratorio teatrale 20BRICCHETTO Enrica CV × × sì Lezione digitale con EAS (Episodi di Apprendimento Situati) 18CARLINO Stella CV × × sì Progettare per Competenze 20CHIARLE Angelo CV × × no Imparare progettando. Introduzione al Project-Based Learning 25

CORINO Elisa CV × × sì Scegliere i materiali e manipolare i testi in contesti CLIL: tra lingua e contenuto

20

FAVRO Danila CV × × sì Programmare e valutare per competenze 25FICARA Matilde CV × × sì L'innovazione metodologica per la didattica per competenze 20FORTUNATO Maria CV × × no Competenze e curricolo verticale 18GALATI Rodolfo CV × × sì Flipped Classroom e Learning by Doing Digitale (corso base) 18GALATI Rodolfo CV × × sì Flipped Classroom e Learning by Doing Digitale (corso avanzato) 18

GALATI Rodolfo CV × × sì Brain Storming e Role Playing anche digitale “Il ruolo creativo dello Storytelling”

12

GALATI Rodolfo CV × × sì Role Playing e compiti autentici per sviluppare competenze 12GALATI Rodolfo CV × × sì Essere o non essere… competente 12GALATI Rodolfo CV × × Ambienti digitali e competenze life-skill (IC Gobetti e altre scuole 12LASALA Paola CV × × no Il docente inclusivo e il successo scolastico di tutti 25

LAUDI Bruna CV × × sì Matematica e cooperative learning : didattica per competenze e prove INVALSI

25

MARELLO Carla CV × × sì Come insegnare a usare i dizionari cartacei e digitali di italiano e di lingue straniere

20

MONTRUCCHIO Rosanna CV × × no Le parole della scienza in progressione verticale 28

NEMBO Gabriella CV × × sì Verso una didattica delle competenze: cosa tengo, cosa lascio e cosa cerco per il mio bagaglio d’insegnante

9

NOVERO Anna Maria CV × × sì Uffa. I compiti 12NOVERO Anna Maria CV × × sì La Dislessia Diventa Grande 9NOVERO Anna Maria CV × × sì Leggo anch’io. No tu no? (Ma forse sì) 13PATERNA Valentina CV × × no Cooperative learning e video analisi 25

PEROTTI Massimo CV × × sì Attivare l’innovazione metodologica: il ruolo dell’insegnante per un approccio integrato tra valutazione e progettazione didattica

18

PESCARMONA Isabella CV × × no Il cooperative learning : dalla teoria alla pratica in classe 21PICH Elena CV × sì I Bisogni Educativi Speciali (B.E.S): aspetti teorici e risvolti pratici in classe 20PICH Elena CV × sì Imparare a comunicare in modo efficace 18PICH Elena CV × sì Corso pratico-teorico sui Disturbi Specifici dell’Apprendimento (D.S.A.) 16

PICH Elena CV × sì Dare ad ognuno ciò di cui ha bisogno: costruire un piano didattico personalizzato efficace

12

ROSSI Viviana CV × × sì L’apprendimento/insegnamento per competenze nella pratica didattica 20

RUGGIERO Sandro CV × × sì Dalla didattica trasmissiva alla didattica per competenze: un percorso possibile!

12

STORNELLO Carmelo CV × × no Insegnare e apprendere in gruppo: il Cooperative learning 21STORNELLO Carmelo CV × × no La valutazione autentica nella didattica delle competenze 24

Ambito territoriale n. 6 - Torino

Proposte di corsi di formazione presentate dai formatori iscritti all’Albo

Scuola Secondaria I gradoPriorità tematica 4.2 Didattica delle competenze, innovazione metodologica e competenze di base

Ambito territoriale n. 6 - Torino Proposte corsi di formazione Priorità 4.2 per la Scuola Secondaria I grado, p. 8

TESTONE Bianca Rosa CV × × sì Progettare ambienti di apprendimento per lo sviluppo delle competenze: significati e strumenti

19

UGHETTO Remo CV × × sì Tutti inclusi 12

VACIRCA Maria Fernanda CV × × sì Verso una didattica delle competenze: cosa tengo, cosa lascio e cosa cerco per il mio bagaglio d’insegnante

9

VACIRCA Maria Fernanda CV × × sì Cosa c'è intorno agli studenti a cui non importa più nulla della scuola? I motivi dell'insuccesso scolastico in un'ottica sistemica

9

VAYOLA Patrizia CV × × no Imparare ad imparare 28

VIGLIONE Nicoletta CV × × sì Insegnare ad apprendere, apprendere insegnando: quali insegnanti, quale scuola, quali metodologie per affrontare la complessità

25

Ambito territoriale n. 6 - Torino Proposte corsi di formazione Priorità 4.2 per la Scuola Secondaria II grado, p. 9

Cognome Nome CV formatoreSecondaria II grado

tutte le scuole

Titolo del corso proposto n° ore

BERTOLINI Maurizio CV × × sì Mathemart – insegnare la matematica nel laboratorio teatrale 20BRICCHETTO Enrica CV × × sì Lezione digitale con EAS (Episodi di Apprendimento Situati) 18CHIARLE Angelo CV × × no Imparare progettando. Introduzione al Project-Based Learning 25

CORINO Elisa CV × × sì Scegliere i materiali e manipolare i testi in contesti CLIL: tra lingua e contenuto

20

FICARA Matilde CV × × sì L'innovazione metodologica per la didattica per competenze 20FORTUNATO Maria CV × × no Competenze e curricolo verticale 18GALATI Rodolfo CV × × sì Flipped Classroom e Learning by Doing Digitale (corso base) 18GALATI Rodolfo CV × × sì Flipped Classroom e Learning by Doing Digitale (corso avanzato) 18

GALATI Rodolfo CV × × sì Brain Storming e Role Playing anche digitale “Il ruolo creativo dello Storytelling”

12

GALATI Rodolfo CV × × sì Role Playing e compiti autentici per sviluppare competenze 12GALATI Rodolfo CV × × sì Essere o non essere… competente 12GALATI Rodolfo CV × × Ambienti digitali e competenze life-skill (IC Gobetti e altre scuole 12LASALA Paola CV × × no Il docente inclusivo e il successo scolastico di tutti 25

MARELLO Carla CV × × sì Come insegnare a usare i dizionari cartacei e digitali di italiano e di lingue straniere

20

MONTRUCCHIO Rosanna CV × × no Le parole della scienza in progressione verticale 28NOVERO Anna Maria CV × × sì La Dislessia Diventa Grande 9PATERNA Valentina CV × × no Cooperative learning e video analisi 25PESCARMONA Isabella CV × × no Il cooperative learning : dalla teoria alla pratica in classe 21PICH Elena CV × sì I Bisogni Educativi Speciali (B.E.S): aspetti teorici e risvolti pratici in classe 20PICH Elena CV × sì Imparare a comunicare in modo efficace 18PICH Elena CV × sì Corso pratico-teorico sui Disturbi Specifici dell’Apprendimento (D.S.A.) 16

PICH Elena CV sì Dare ad ognuno ciò di cui ha bisogno: costruire un piano didattico personalizzato efficace

12

RUGGIERO Sandro CV × × sì Dalla didattica trasmissiva alla didattica per competenze: un percorso possibile!

12

UGHETTO Remo CV × × sì Tutti inclusi 12

VACIRCA Maria Fernanda CV × × sì Cosa c'è intorno agli studenti a cui non importa più nulla della scuola? I motivi dell'insuccesso scolastico in un'ottica sistemica

9

VAYOLA Patrizia CV × × no Imparare ad imparare 28

Ambito territoriale n. 6 - Torino

Proposte di corsi di formazione presentate dai formatori iscritti all’Albo

Scuola Secondaria II gradoPriorità tematica 4.2 Didattica delle competenze, innovazione metodologica e competenze di base