produção do conhecimento. parte1

A Educao Fsica Escolar como tema daproduo do conhecimento nos peridicos da

rea no Brasil (1980-2010): parte I

Valter Bracht*Bruno de Almeida Faria*

Felipe Quinto de Almeida*Filipe Ferreira Ghidetti*

Ivan Marcelo Gomes*Maria Celeste Rocha*

Thiago da Silva Machado*Ueberson Ribeiro Almeida*

Cludia Emlia Aguiar Moraes**

*Programa de Ps-Graduao em Educao Fsica. Universidade Federal do Esprito Santo,ES. Integrantes do Laboratrio de Estudos em Educao Fsica, ES, Brasi l. E-mail:[email protected]**Faculdade Escola Superior So Francisco de Assis (ESFA).

Resumo: Realiza um mapeamento e uma avaliao, de cartermais quantitativo-descritivo, da produo do conhecimentosobre o tema da Educao Fsica Escolar nas ltimas trsdcadas. Utiliza nove peridicos da rea como fonte dessainvestigao. Constri algumas (sub)categorias para a anliseda produo, o que permite identif icar quais temticaspredominam ao longo dos anos e como elas se distribuem nasdiferentes revistas estudadas. Conclui com reflexes sobre olevantamento realizado, lanando algumas hipteses iniciaispara entender a configurao encontrada.Palavras-chave: Educao Fsica. Epistemologia. PublicaesPeridicas como Assunto.

Valter Bracht et al.12 Em Foco

, Porto Alegre, v. 17, n. 02, p. 11-34, abr/jun de 2011.

1 INTRODUO

A prtica de mapear e avaliar a produo de conhecimento narea da Educao Fsica vai aos poucos se tornando recorrente.Desde o incio da dcada de 1980, momento em que o campo seconfigura mais claramente como acadmico (isto , proliferamcongressos e peridicos cientficos, consolida-se a Ps-GraduaoStricto Sensu, etc.), essa prtica, embora de forma ainda tmida, jest presente. Matsudo (1983)1 e Faria Jnior (1987, 1991) buscaramclassificar a produo e avali-la sob diferentes ticas. Essa prticaparece ser uma caracterstica de campos acadmicos emconsolidao ou j consolidados, uma vez que se apresenta comouma necessidade para pensar ou nortear seu prpriodesenvolvimento. Alm disso, oferece queles que se aproximamdo campo ou nele adentram uma possibilidade de contextualizar suaproduo ou inteno de produo. O objetivo especfico perseguidonesses estudos , normalmente, identificar possveis tendncias dasinvestigaes em termos de temticas e dos aportes terico-metodolgicos utilizados.

Mais recentemente, algumas iniciativas nesse sentido tambmforam levadas a efeito, como no caso dos artigos de Antunes et al.(2005), de Rosa e Leta (2010), na perspectiva de identificartendncias em termos de problemticas, de seu peso relativo naproduo global da rea, de teorias orientadoras das investigaes,etc. Em relao produo de teses e dissertaes, esta anlisetambm foi feita por Souza e Silva, Alves e Pringolato (1996), Souzae Silva (1990, 1997) e Souza e Silva et al. (1998 a, 1998b).

O presente artigo situa-se, ento, no bojo desse esforo darea de pensar sua prpria produo. Essa tambm foi a intenodos editores da revista Movimento ao fazer o convite ao Laboratriode Estudos em Educao Fsica do CEFD/UFES (LESEF) pararealizar um mapeamento e uma avaliao da produo doconhecimento sobre o tema da Educao Fsica Escolar publicado

1MATSUDO, V. K. Palestra apresentada no CONGRESSO BRASILEIRO DE CINCIAS DOESPORTE, 3,1983. Guarulhos, SP. Anotaes pessoais.

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A Educao Fsica Escolar como tema ...

em peridicos nacionais, uma espcie de "estado da arte" doconhecimento produzido sobre o tema. Outro objetivo explicitadopelos editores era o de fornecer um instrumento para os jovenspesquisadores, e mesmo os j em atividade no campo, que facilite otrabalho de localizao do conhecimento produzido.

Nossa inteno inicial era no restringir o estudo aos peridicosda rea, mas, sim, abarcar tambm livros, dissertaes e teses,contudo, j num primeiro levantamento, o volume da produoidentificada, alm da dificuldade de acesso parte desse material,demoveu-nos dessa ideia inicial. Alm disso, entendemos que aproduo em peridicos , em grande medida, representativa daproduo mais geral, pois mesmo o material publicado em livros eem anais e tambm aquele objeto de dissertaes e teses tendem,ao menos em parte, a ser veiculados, antes ou depois, em peridicos.Isso se deve, entre outros fatores, presso do sistema de avaliaoda CAPES para a publicao em peridicos.

Apresentamos, aps as consideraes metodolgicas, osprimeiros resultados de nosso estudo, que assume mais um carterquantitativo-descritivo, devendo-se seguir, num segundo artigo, umaavaliao mais qualitativa da produo, na perspectiva adotada, emparte, por Kirk (2010).

2 ESTRATGIA METODOLGICA

Ao aceitarmos o convite, estvamos cientes dasresponsabilidades, mas, tambm, das dificuldades que acompanhariamo exerccio proposto. Dito de outro modo, havia clareza em relaoaos desafios colocados tentativa de se avaliar e, consequentemente,perspectivar uma (sub)rea de conhecimento como a EducaoFsica escolar. Uma das decises iniciais necessrias diz respeito delimitao da amostra. Para tanto, estabelecemos provisoriamenteum recorte, por assim dizer, temporal. Ou seja, a reviso de literaturaempreendida acerca do tema da Educao Fsica Escolar deveriaconcentrar-se naquilo que foi produzido nas ltimas trs dcadas.Outra demarcao importante, como j mencionado, foi a opo por



trabalhar exclusivamente com os peridicos como fonte, o queimplicou, por consequncia, prescindir de livros, dissertaes demestrado, teses de doutorado e anais de congressos2. Foramselecionadas nove das principais revistas da Educao Fsicabrasileira: Revista Brasileira de Cincias do Esporte (RBCE),Movimento, Revista da UEM, Pensar a Prtica, Motrivivncia, Motriz,Cincia e Movimento, Motus Corporis, Revista Brasileira deEducao Fsica e Esporte (RBEFE)3. Consideramos, tambm, comocritrio de escolha, que a amostra contemplasse veculos que tratama temtica a partir de diferentes perspectivas tericas4. Nessesentido, no inclumos em nossas anlises peridicos explicitamentedisciplinares, por exemplo, a Revista Brasileira de Biomecnica e aRevista Brasileira de Cineantropometria e Desempenho Humano.

Estabelecida a amostra dos peridicos, passamos fase detriagem dos artigos. Primeiramente, essa seleo foi realizada a partirda leitura dos ttulos dos artigos. Em outros termos, visitamos ossumrios de cada uma das revistas, no perodo que compreende adata de suas respectivas primeiras edies at o ms em que se deua coleta. Por meio desse levantamento, foi-nos possvel estabeleceralgumas categorias gerais. Os artigos foram classificados da seguintemaneira: Fundamentao; Interveno; Diagnsticos/descries;Outros5. Ainda nesta fase de triagem, ao retomar a categorizaomais ampla, entendemos ser possvel e produtivo o estabelecimento

2 importante dizer que exclumos de nossas anlises as edies das revistas que tambmeram anais de congresso.3Esse peridico a continuao da Revista Paulista de Educao Fsica que foi publicada ato ano de 2004. Na continuidade do artigo, referimo-nos apenas RBEFE.4Referimo-nos "disputa" existente no campo da Educao Fsica entre aqueles que se dizem,de um lado, vinculados s cincias humanas e, do outro, os que teorizam a partir dos princpiosdas chamadas cincias naturais. A assuno de referenciais to distintos implica no somentecaractersticas/tipos de pesquisa desenvolvidas, mas, tambm, a prpria maneira como estesconcebem a Educao Fsica Escolar e o valor que atribuem a essa (sub)rea na rea maisgeral da Educao Fsica (e dos Esportes).5Foi nesse momento que optamos, tambm, por no incluir na catalogao os artigos quetratavam, pontualmente, da temtica da Formao em Educao Fsica. Isso porque, apesarde abordarem, em alguns momentos, reflexes sobre a Educao Fsica Escolar, em suamaioria, os artigos dessa natureza apresentam anlises mais generalizadas acerca da Formao.A soluo para a questo foi inserir na categoria 2) Interveno, uma subcategoria queabarcasse os artigos que trouxessem o tema da formao associado especificamente Educao Fsica Escolar.

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Quadro 1 - Categorias e subcategorias utilizadas para classificar a produo doconhecimento em Educao Fsica Escolar nos peridicos da rea

Os artigos que compem a categoria Fundamentao dizemrespeito queles que, em alguma medida, buscam lanar os alicercestericos para a construo de uma determinada Educao FsicaEscolar. So trabalhos que, mais do que esboar um projeto deinterveno - apesar de tambm o fazerem em algumas oportunidades-, procuram, por meio de distintos referenciais, fornecer e/ouproblematizar as bases tericas sobre as quais a prtica pedaggicadessa disciplina deve ser/ construda, assim como questionar, almdisso, aspectos fundantes de elementos que a perpassam, porexemplo, os contedos de que trata. A construo desta categoriaimplicou, ainda, uma subcategorizao em dois sentidos: por um lado,

de algumas subcategorias, tarefa essa que permitiu um maiorrefinamento das categorias mais gerais (Quadro 1).

Agrupamento dos artigos por categorias e subcategorias

Categorias Subcategorias

1) Fundamentao

2) Interveno

3) Diagnsticos/descries

1.1 Sociofilosficos1.2Cineantropomtricas/fisiolgicas/treinamento1.3 Incluso1.4 Esportes

2.1 Mtodos de ensino2.2 Avaliao2.3 Currculo/Organizao curricular2.4 Contedos/Trato didtico-pedaggico2.5 Formao/Interveno2.6 Cultura escolar)

3.1 Imaginrio sobre a Educao Fsica3.2 Concepes de corpo, sade, esporte3.3 Histrias de vida3.4 Diagnsticos de contextos

4) Outros No h subcategorias



as subcategorias Sociofilosficas e Cineantropomtricas/fisiolgicas/treinamento e, por outro, Incluso e Esportes. As primeiras, relativas tentativa de constituio de uma Educao Fsica Escolar a partirde correntes cientficas distintas; j as segundas, resultantes ora doesforo de autores na construo de uma Educao Fsica que atendas demandas colocadas pelo surgimento de novas temticas, comoa questo da incluso, ora da preocupao em tratar dos fundamentosdaquele que o contedo hegemnico nas aulas de Educao Fsica,o esporte.

A categoria Interveno engloba artigos que renem questesafetas ao pedaggica propriamente dita. Tambm nesse casonos deparamos com uma pluralidade de publicaes, quer dizer, osartigos encontrados tratam desde os elementos que antecedem oevento aula, at o momento em que ela acontece, passando, ainda,pelos demais fatores que influenciam/determinam esseacontecimento. Dessa maneira, mais uma vez, optamos pelaelaborao de subcategorias. Os escritos que abordam diretamentea materializao da prtica pedaggica, ou seja, a aula acontecendo,esto divididos entre as seguintes subcategorias: Mtodos de ensino;Contedos e seu trato didtico-pedaggico e Avaliao. J assubcategorias Currculo/organizao curricular eFormao+interveno correspondem queles trabalhos quetematizam questes que antecedem a realizao das aulas. Por fim,ainda na categoria Interveno, destacamos os textos que tm seocupado de aspectos/elementos que, na escola, influenciam o trabalhodos docentes. Trata-se de uma subcategoria em que esto alocadosos trabalhos que discutem o que se pode chamar de estudos dacultura escolar.

A categoria de nmero trs, Diagnsticos/descries, abarcaos estudos que buscam oferecer um panorama acerca de temticasespecficas da Educao Fsica Escolar, geralmente, a partir darealizao de pesquisa emprica e/ou de relato de experincia. Nessecaso, as subcategorias identificadas (Imaginrio sobre a EducaoFsica; Concepes de corpo, esporte e sade; Diagnsticos decontextos) encerram como particularidade, basicamente, o fato de

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realizarem mapeamentos/descries de elementos distintos.Destacamos, ainda, a presena da subcategoria Histrias de vida,que reflete uma tendncia atual das pesquisas no campo da Educaoe da Educao Fsica em uma aproximao cada vez maior com ocotidiano. Legitimamos sua incluso na categoria Diagnsticos/descries por tratar-se de trabalhos que valorizam a utilizao denarrativas biogrficas, aproximando-se bastante, por exemplo, daideia de uma descrio da carreira.

Por fim, a categoria Outros foi construda em funo daimpossibilidade em classificar alguns artigos dentro das categoriasmais amplas ou das subcategorias j estabelecidas, na medida emque tais artigos tambm no permitiam a configurao de novascategorias.

De maneira complementar catalogao dos ttulos e criaodas (sub)categorias, foram produzidos relatrios especficos acercade cada uma das nove revistas, nas quais esto presentesinformaes que, em princpio, seguem uma direo mais descritiva(data de lanamento; escopo da revista; poltica editorial; tipos depublicao - artigos originais, ensaios, etc. -; principais tendnciasao longo dos anos; nmero de revistas publicadas; nmero total deartigos; nmeros de artigos sobre Educao Fsica Escolar; quadrospercentuais diversos, etc.). Nem todas essas informaes, por razesde espao, foram aqui includas. Os interessados em conhecer maisdetalhes sobre as revistas podem obt-los acessando seus respectivoslinks (indicados mais frente).

No momento seguinte, todo esse material emprico foi revisado.Para tanto, procedemos no apenas a uma nova catalogao dosperidicos a partir da checagem dos ttulos dos textos publicados,mas tambm ampliamos a prpria estratgia de coleta, ao operaruma leitura dos resumos dos artigos selecionados. Dessa maneira,foi possvel realizar correes na categorizao dos artigos, bemcomo uma espcie de padronizao dos relatrios produzidos, o queculminou na elaborao dos primeiros quadros e tabelas gerais deanlise.



oportuno explicitar, neste ponto, algumas dificuldadesencontradas. Entre elas, destacam-se a baixa qualidade de algunsdos resumos analisados, assim como a prpria dificuldade de acessaros resumos de algumas revistas que j saram de circulao. Comoconsequncia, no primeiro caso, o problema foi o atraso causadopela tarefa de ler alguns textos na ntegra, a fim de coletar os dadosque nos interessavam; j no segundo caso, chegamos ao extremo deter que excluir da amostra um peridico6.

Justamente essa necessidade de leitura integral de parte dosartigos trouxe implicaes diretas para a maneira como temosconduzido o trabalho emprico. Referimo-nos ao fato de que o tempogasto para o cumprimento de tal tarefa foi amplamente superior aoque imaginvamos, o que nos obrigou a (re)pensar a prpriacontinuidade do trabalho. Dito de outro modo, chegamos conclusode que, dada a extenso do nmero de artigos sobre a EducaoFsica Escolar publicados nos ltimos 30 anos, nos peridicosselecionados, seria necessrio operar um segundo recorte na amostra.

Nesse sentido, entendemos que a estratgia mais adequadaseria a elaborao de dois artigos. O texto que segue, o primeiro dosdois trabalhos, foi produzido com base nos dados levantados a partirda leitura dos resumos dos artigos publicados nos nove peridicoselencados, abrangendo caractersticas mais gerais da produoacadmica em Educao Fsica escolar. Trata-se de uma espciede mapeamento mais quantitativo dessa mesma produo, o que,por sua vez, no exclui a possibilidade de algumas anlises. J parao segundo artigo, perspectiva-se um trabalho a partir do acesso aostextos completos, o que possibilitar uma construo de cunho maisanaltico-interpretativo.

No quadro a seguir, apresentamos informaes que permitemsaber o perodo em que cada um dos nove peridicos includos naamostra foram catalogados.

6Alm dos noves peridicos que foram analisados, a amostra inicial tambm continha a revistaSprint, que precisou ser removida por conta da dificuldade de acessar seus nmeros.

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http://www.periodicos.ufsc.br/index.php/motrivivencia

No est disponvel online

Quadro 2 - Endereos eletrnicos das revistas que compem a amostra

Cabe ressaltar que nem todas as catalogaes foram at o anode 2010, porque a revista deixou de ser publicada, ou porque osexemplares ainda no estavam disponveis quando do incio/trminodas catalogaes.

3 O "PESO" DO TEMA EDUCAO FSICA ESCOLAR NOS PERIDICOSDA REA

O primeiro aspecto a ser destacado e analisado diz respeito aovolume de publicaes que tm como tema a Educao Fsica Escolar- ou estudos pedaggicos, como mais genericamente se refere Kirk(2010). Do total de 4.166 artigos publicados nos nove peridicos,647 corresponderam ao tema da Educao Fsica Escolar (o queequivale a 15,5% da produo, conforme a Tabela 1).

Claramente alguns peridicos so reconhecidos como frunsprivilegiados para os debates ou a veiculao do conhecimento relativo Educao Fsica Escolar. Nesse caso, em ordem crescente de

Revistas Perodo decatalogao Links de acesso

Cincia e Mov.

Motrivivncia

Motriz

Motus Corporis

Movimento

Pensar a prtica

RBCE

RBEFE

Revista da UEM

1987-2009 http://portalrevistas.ucb.br/index.php/RBCM

1988-2008

2005-2010 http://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/motriz/index

1993-2003

1994-2010 http://seer.ufrgs.br/index.php/Movimento

1998-2010 http://www.revistas.ufg.br/index.php/fef

1980-2009http://www.rbceonline.org.br/revista/index.php?journal=RBCE

1986-2009 http://www.revistasusp.sibi.usp.br/scielo.php?script=sci_serial&pid=1807-5509&nrm=iso&rep=

1989-2010 http://periodicos.uem.br/ojs/index.php/RevEducFis



percentual: Motrivivncia (19,8%), Motus Corporis (20%); RBCE(21,2%); Movimento (22,8%) e Pensar a Prtica (26,4%). Essasparecem ser as revistas que conferiram mais destaque ao debatesobre o tema no Brasil, nas ltimas trs dcadas. A revista Pensar aPrtica, at pelo seu ttulo, parece estar voltada e ser entendida pelacomunidade como um espao fortemente vinculado temtica; nooutro extremo, temos a revista Cincia e Movimento (6,6%). Emtermos absolutos, foi a RBCE a que mais artigos publicou nas trsltimas dcadas sobre o tema (143 artigos), o que se deve, em parte,a sua longevidade.

Tabela 1 - Relao entre a produo geral das revistas e os artigos sobreEducao Fsica escolar

Complementarmente apresentamos, na Tabela 2, a contribuio,em percentual, de cada revista em relao ao total de artigospublicados sobre a temtica e a participao da temtica comreferncia ao nmero total de artigos publicados. Considerando aproduo total de artigos sobre Educao Fsica Escolar, a posiodas revistas que mais publicam sobre essa temtica varia um pouco,embora a RBCE, a Movimento e a Motrivivncia continuem na pontada produo. Revistas como RBEFE, a UEM e a Motriz ultrapassampercentualmente revistas que outrora tinham mais destaque napublicao dos artigos sobre Educao Fsica Escolar. Isso pode ser

Revistas Artigos totaisArtigos Educao Fsica Escolar

n %Cincia e Mov. 656 4 3 6,6%Motrivivncia

Motriz494 9 8 19,8%

508 5 9 11,6%Motus Corporis 140 2 8 20,0%

22,8%Movimento 395 9 0Pensar a prtica 208 5 5 26,4%RBCE 674 143 21,2%RBEFE 592 6 6 11,1%Revista da UEM 499 6 5 13,0%TO TAL 4.166 647 15,5%

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explicado devido ampliao do nmero de edies e artigos dessasrevistas, sobretudo a partir dos anos 2000, o que no significa, todavia,que tais revistas deem o mesmo destaque para o tema da EducaoFsica Escolar quando comparadas com as revistas Pensar a Prticae Motus Corporis. H de se destacar que, percentualmente, aproduo da Educao Fsica Escolar em relao produo totalde artigos publicados nas nove revistas de apenas 15,5%.

Tabela 2 - Participao de cada revista no total de artigos publicados sobre atemtica Educao Fsica Escolar e participao da temtica em relao

ao nmero total de artigos publicados nos peridicos

Na Tabela 3, apresentamos a produo de cada revista arespeito do tema, considerando a produo total de artigos publicadosnos peridicos, separando-a em dcadas: 1980, 1990 e 2000. Aobservao dos nmeros permite afirmar que, nos anos 19807, aRBCE o peridico que, em termos absolutos, mais publicou sobreo tema, alm de ser a revista que mais publicou artigos (nonecessariamente vinculados Educao Fsica Escolar). Em termospercentuais, destaca-se a produo da Revista da UEM, com 42,9%da produo, o que precisa ser fortemente relativizado j que tal

7Motriz, Motus Corporis, Movimento e Pensar a Prtica no circularam na dcada de 1980.

RevistasProduo sobreEducao Fsica

Escolar

% da revista emrelao produo

sobre EducaoFsica Escolar(647 artigos)

% da produo emEducao Fsica

Escolar das revistasem relao produo

total de artigospublicados

(4.166 artigos)

Cincia e Mov.MotrivivnciaMotrizMotus CorporisMovimentoPensar a PrticaRBCERBEFERevista da UEMTotal

n % %4 39 85 92 89 05 51436 66 5

647

6,6%15,1%

9,1%4,3%

13,9%8,5%

22,1%10,2%10,0%100%

1,0%2,4%1,4%0,7%2,2%1,3%3,4%1,6%1,6%

15,5%



revista publicou apenas sete artigos na dcada, dos quais trs foramrelacionados com a Educao Fsica escolar. Logo aps, encontra-se, tambm em termos percentuais, a RBCE, com 18,4%. Nasequncia, temos a revista Motrivivncia, com 13, 8% das publicaese, a seguir, a RBEFE e a Cincia e Movimento.

Na dcada de 1990, a RBCE continua, em termos absolutos,sendo a revista que mais publicou sobre o tema, seguida de pertopela revista Motrivivncia e pela REBEF. Em termos percentuais,observa-se um dado j presente na Tabela 1: Pensar a Prtica, RBCE,Motrivivncia e Movimento so as revistas que mais espaosreservam Educao Fsica Escolar. A revista Pensar a Prtica,inclusive, ultrapassa a RBCE em seu percentual, considerando ototal de artigos publicados na dcada e aqueles que se referem Educao Fsica Escolar.

Nos anos 2000, h mudanas na ordem das revistas que, emtermos percentuais, mais publicam sobre Educao Fsica Escolar.A revista Motus Corporis lidera a lista, seguida de Pensar a Prtica,Movimento, Motrivivncia e da RBCE. J a revista Cincia eMovimento, Motriz, RBEFE e a da UEM so as que menos publicamem termos percentuais sobre Educao Fsica Escolar. Nessadcada, a RBCE continua sendo, em termos absolutos, o peridicoque mais publica sobre o tema, seguido de perto pela revistaMovimento.

Ao analisarmos o volume das publicaes, vamos notar que aproduo sobre Educao Fsica escolar aumentou 3% da dcadade 1980 para a dcada de 1990 e diminuiu os mesmos 3% dos anos1990 para os anos 2000.

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Tabela 3 - Relao da produo de artigos totais das revistas com a produo deEducao Fsica Escolar considerando as dcadas de 1980, 1990 e 2000

DCADA1980

Produo sobreEducao Fsica

Escolar na revista

Produo totaldas revistas

sobre o tema

Percentual do temaem relao ao total deartigos publicados emcada revista na dcada

Revistas N N %Cincia e Mov. 9 8 8 10,2%

Motrivivncia 8 5 8 13,8%MotrizMotus CorporisMovimentoPensar a PrticaRBCERBEFERevista da UEMTotal

0 0

00

00

00

00

1252 3

00

18,4%6 5 7 10,5%3 7 42,9%

4 9 335 14,6%

DCADA 1990Produo sobre

EducaoFsica Escolarnas revistas


sobre o tema

Percentual do temaem relao ao totalde artigos publicados

em cada revistana dcada

Revistas N N %Cincia e Mov. 1 3 114 11,4%Motrivivncia 4 5 240 18,8%MotrizMotus CorporisMovimentoPensar a PrticaRBCERBEFERevista da UEMTotal

1 2 7 7 15,6%1 1 7 6 14,5%1 8 8 9 20,2%1 0 2 2 45,5%4 7 197 23,9%4 2 286 14,7%1 6 117 13,7

214 1218 17,6%

DCADA 2000Produo sobreEducao Fsica

Escolar nas revistas


sobre o tema

Percentual do escolarem relao ao total deartigos publicados emcada revista na dcada

Revistas N n %Cincia e Mov.MotrivivnciaMotrizMotus CorporisMovimentoPensar a PrticaRBCE

Revista da UEMTotal

RBEFE

2 1 454 4,6%4 5 196 23,0%4 7 431 10,9%1 7 6 4 26,6%7 2 306 23,5%4 5 186 24,2%7 31 84 6

384

352

3752613

20,7%249 7,2%*

12,3%14,7%



4 A DISTRIBUIO DA PRODUO EM DIFERENTES TEMAS DA EDUCAOFSICA ESCOLAR

Se distribuirmos agora a produo total sobre o tema daEducao Fsica escolar nas categorias que identificamos no estudo,teremos o que se apresenta na Tabela 4. Nela, destaca-se o fato deque, do total dos artigos, 45,6% foram classificados como deFundamentao, 34,8% de Interveno e 17,3% de Diagnsticos/descritivos (2,3% foram classificados como Outros).

Tabela 4 - Total de artigos sobre Educao Fsica Escolar por categorias

A Tabela 5 apresenta a distribuio dessas categorias nas noverevistas, separadas por dcada. A dcada de 1980, apesar deapresentar um nmero inferior de artigos em relao s dcadasseguintes, j dava indcios das preferncias temticas quepredominariam na produo em Educao Fsica Escolar das duasprximas dcadas.

A dcada de 1990 refora esse processo, como indica aproduo da maioria das revistas nesse perodo e, principalmente,de duas das principais revistas com maior produo na categoriaFundamentao, quando se consideram os termos absolutos dapublicao: a RBCE e a REBEF. A revista Motrivivncia, por suavez, evidencia outro dado: na dcada de 1990, nela predominam osartigos da categoria Interveno (no mais Fundamentao, comona dcada anterior), tanto em termos percentuais como em nmerosabsolutos. Identifica-se, contudo, um equilbrio numrico entre osanos 1990 e 2000, quando se trata dos artigos dessa categoria.

Educao Fsica Escolar: 647 artigosCategorias Nmero de artigos e percentagem

N %Fundamentao 295 45,6%Interveno 225 34,8%Diagnsticos/descr. 112 17,3%Outros 1 5 2,3%TO TAL 647 100%

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A dcada de 2000 mostra uma produo no to concentradana categoria Fundamentao. Algumas revistas (Motriz, Movimento,RBEFE, UEM e, em menor grau, Motus Corporis e Pensar a Prtica)apresentam uma distribuio menos concentrada num tema, de talmodo que verificamos, nessa dcada, um maior equilbrio na produode Educao Fsica Escolar entre as diferentes categorias. Esseequilbrio acompanhado de um decrscimo percentual napublicao dos artigos em Fundamentao (embora ainda mantenhaa maior parte dos artigos, com 39, 6%).

Tabela 5 - Classificao das publicaes das revistas por categorias e por dcadas1980 Fundam. Interveno Diagnstico Outros Total

Revistas n n% % N % n % %nCincia e Mov. 2 22,2% 5 55,6% 1 11,1% 1 11,1% 9 100%MotrivivnciaMotrizMotus CorporisMovimentoPensar a PrticaRBCERBEFERevista da UEMTotal

1990Revistas

Fundam.n %

Interveno Diagnstico Outros Totaln % N % n % n %

6 75,0% 2

Cincia e Mov.MotrivivnciaMotrizMotus CorporisMovimentoPensar a Prtica

25,0% - 8 100%- - - - - - - - - ----

---

---

- ---

--

-

-

--

-

-

--

-

-

--

- -- -- -

1 4 60,9% 3 13,0% 6 26,1% - - 2 3 100%11

2 4

16,7%33,3%49,0%

11

1 2 24,5%

16,7%33,3%

41

1 2

66,7%33,3%24,5%

--

--

1 2,0% 4 9 100%

100%100%

63

RBCERBEFERevista da UEMTotal

1 47

73

1 23

3 13 75

119

53,8%31,1%58,3%27,3%66,7%30,0%66,0%88,1%31,3%55,6%

22 84467758

7 1

15,4%62,2%33,3%36,4%33,3%70,0%14,9%11,9%50,0%

4212--9-3

2 1

30,8%4,4%8,3%

18,2%--

19,1%-

18,8%9,8%

- -

-

--

1

2

---3

18,2%

2,2%-

-----

1,4%

1 34 51 21 11 81 04 74 21 621433,2%

100%100%100%100%100%100%100%100%100%100%

2000Revistas

Cincia e Mov.MotrivivnciaMotrizMotus CorporisMovimentoPensar a PrticaRBCERBEFERevista da UEMTotal

Fundam. Interveno Diagnstico Outros Total

72 173

2 32 54 64

1 6

n % n % N % n % n

152

14,3%15,5%44,7%41,2%31,9%55,6%63,0%22,2%34,8%39,6%

52 91 572 61 72 36

1 4142

23,8%64,4%31,9%41,2%36,1%37,8%31,5%33,3%30,4%37,0%

1 30

1 13

2 1348

1 67 9

61,9%0%

23,4%16,6%29,2%6,7%5,5%44,4%34,8%20,6%

-9--2----

1 1

-20,0%

--

2,8%----

2,9%

4 52 1

4 71 77 24 57 31 84 6384

%100%100%100%100%100%100%100%100%100%100%



Outras diferenas significativas podem ser observadas naTabela 6. Por exemplo, a revista Cincia e Movimento destaca-sepelo alto percentual de artigos classificados como Diagnsticos/descritivos (41,9%), em compensao, a revista que menos publicouartigos de Fundamentao. Observa-se, ainda, um equilbrio emtermos percentuais na Revista da UEM. A RBEFE tambm a que,em termos percentuais, menos publicou artigos de Interveno,enquanto que a Motrivivncia foi a que, em termos percentuais,menos publicou artigos classificados como de Diagnstico, estandoessa produo (2 artigos) toda ela localizada nos anos 1990. Algunsdesses valores variam quando considerada a produo em termosabsolutos.

A Tabela 7 apresenta a distribuio da produo dos peridicossobre o tema nas diferentes categorias por dcada. Em algumasrevistas, observa-se uma grande oscilao quanto distribuio entreas categorias, como no caso da revista Cincia e Movimento que,na dcada de 80, publicou um percentual maior de artigos da categoriaInterveno (55,6%); na dcada de 90, da categoria Fundamentao

Tabela 6 - Distribuio dos artigos sobre Educao Fsica Escolar porcategoria nas revistas

Distribuio dos artigos sobre Educao Fsica Escolar por categorias nas revistasRevistas Fund. Interveno Diagnstico Outros TotalCincia e Mov.

Motrivivncia

Motriz

M. Corporis

Movimento

Pensar a prtica

RBCE

RBEFE

UEM

TO TAL

1 227,9%

2 727,6%

2 847,5%

1 035,7%

3 538,9%

2 850,9%

9 163,6%

4 263,6%

2 233,8%295

1 2 1 8 1 4 327,9% 41,9% 2,33% 100%

5 9 0 2 1 0 9 860,2% 2,0% 10,2% 100%

1 9 1 2 - 5 932,2% 20,3% - 100%

1 1 0 5 0 2 2 839,3%

3 235,6%

2 443,6%

3 323,1%

1 218,2%

2 335,4%225

17,9%2 1

23,3%0 3

5,5%1 9

13,3%1 2

18,2%2 0

30,8%112

7,1%0 22,2%

--------

1 5

100%9 0

100%5 5

100%

100%

100%

100%

143

6 6

6 5

647

27



(53,8%); e, na dcada de 2000, um percentual maior de artigos dacategoria Diagnstico (61,9%). No caso da revista Motrivivncia,ocorre um deslocamento da categoria Fundamentao na dcadade 80 para a categoria Interveno nas dcadas de 90 e 2000. J arevista Movimento apresenta uma maior concentrao, na dcadade 90, da categoria Fundamentao para, na dcada de 2000,apresentar maior equilbrio entre as trs categorias. Chamamos aateno para o caso da RBCE, que manteve o maior percentual nastrs dcadas na categoria Fundamentao, mas que apresenta ointeressante movimento de diminuio do percentual de artigos dacategoria Diagnstico e um correspondente aumento de artigos dacategoria Interveno. A RBEFE, por outro lado, apresentou umadistribuio extremamente irregular. As demais revistas noapresentaram oscilaes dignas de nota.

Tabela 7 - Distribuio dos artigos sobre Educao Fsica Escolar pordcadas e por categorias nas revistas

REVISTA CINCIA E MOVIMENTO

Categoria Fundamentao Interveno Diagnstico Outros TO T.EFEDDcada n % N % N % n % n %198019902000TOT. C

REVISTA MOTRIVIVNCIA


REVISTA MOTRIZ


2 22,2%731 2

53,8%14,3%27,9%

25

51 2

55,6%15,4%23,8%27,9%

11,1%30,8%61,9%41,9%

141 38

1--1

11,1%--

2,3%

0 91 32 14 3

100%100%100%100%

61 472 7

75,0%31,1%15,5%27,6%

25,0%62,2%64,4%60,2%

-4,4%

-2,0%

14,3%14,3%14,3%14,3%

100%100%100%100%

22 82 95 9

-2-2

-19

1 0

84 54 59 8

- - - - - - - - - -72 12 8 47,5%

44,7%58,3% 4

1 51 9

33,3%31,9%32,2%

1

1 21 1

8,3%

20,3%23,4%

-

--

---

1 24 75 9

100%100%100%



REVISTA MOTUS CORPORISCategoria Fundamentao Interveno Diagnstico Outros TO T.EFEDDcada n % N % N % n % n %198019902000TOT. C

REVISTA MOVIMENTO


REVISTA PENSAR A PRTICA


REVISTA RBCE


REBEF


- - - - - - - - - -3 27,3%71 0

41,2%35,7%

471 1

235

2-2

1 1

2 81 7

36,4%41,2%39,3%

18,2%16,6%17,9%

18,2%-

7,1%

100%100%

100%

- -- - - - - - - -1 22 33 5

6

3 22 6

-2 12 1

-22

1 87 29 0

66,7%31,9%38,9%

33,3%36,1%35,6%

-29,2%23,3%

-2,8%2,2%

100%100%100%

-32 52 8

-71 72 4

--

33

-

---

-1 04 55 5

-100%

100%100%

1 4

9 14 63 1

3

3 32 37

-

1 9496

7 34 72 3

---

143

60,9%19,1%26,1%

23,1%31,5%14,9%13,0%

63,6%63,0%66,0%

100%

----

13,3%5,5%

100%100%100%

1

1 28-4

1 2651

4 243 7

6 61 84 26

----16,7%

18,2%44,4%-66,7%

18,2%33,3%11,9%16,7%

63,6%22,2%88,1%

-

100%100%100%100%

---

- - - -30%

55,6%50,9%

70%37,8%43,6%

-6,7%5,5%

---

29



TOT. EFED - Total de artigos sobre Educao Fsica Escolar por dcada na revista.TOT. C - Total de artigos por categorias na produo de Educao Fsica Escolar da

revista.

A Tabela 8 evidencia a distribuio dos artigos por subcategoria.A referida tabela mostra que 36,8% da produo total em EducaoFsica escolar, considerando as nove revistas, esto relacionadascom a subcategoria Sociofilosfica da categoria Fundamentao.Outra subcategoria que merece destaque Contedos, da categoriaInterveno, que apresenta 14,1% de tal produo. As subcategoriasque indicam menor percentagem so: Histria de vida, Cultura escolar,Avaliao e Incluso.

Tabela 8 - Percentual de cada subcategoria em relao ao total de artigos dascategorias e do nmero total de artigos sobre Educao Fsica Escolar

Artigos sobre Educao Fsica Escolar divididos por categorias e subcategoriasFUNDAMENTAO N de Artigos % Categoria %Tot = 647

Scio-FilosficosCineantropometricos/Fisiolgicos/

TreinamentoInclusoEsporteTotal

INTERVENOMtodos de Ensino

AvaliaoCurrculo/Organizao

Contedos (trato-pedaggico)Formao/Interveno

Cultura EscolarTotal

DIAGNSTICOImaginrio sobre a Educao FsicaConcepes (corpo, esporte, sade)

Histria de vidaDiagnstico de contextos

OutrosTotalOutros

Outros/diversosTotal

238 80,7%2 0 6,8%

36,8%3,1%

1 2 4,1% 1,9%2 5 8,5% 3,9%295 100% -

4 4 19,6% 6,8%1 2 5,4% 1,9%4 3 19,1% 6,6%9 1 40,4% 14,1%2 7 12,0% 4,2%

8 3,6% 1,2%225 100% -

3 7 33,0% 5,7%1 4 12,5% 2,2%3 2,7% 0,5%

4 5 40,2% 7,0%1 3 11,6% 2,0%112 100% -

1 4 100% 2,2%647 100% 100%

REVISTA DA UEMCategoria Fundamentao Interveno Diagnstico Outros TO T.EFEDDcada n % N % N % n % n %198019902000TOT. C

1 33,3%5

1 62 2

131,3%34,8%33,8%

81 42 3

33,3%50,0%30,4%35,4%

33,3% - 100%1 - 33

1 62 0

---

1 64 66 5

18,8%34,8%30,8%

---

100%100%100%



Se levarmos em conta outros dados da catalogao, e que nosero reproduzidos aqui, veremos que a RBCE o peridico quemais publicou artigos da subcategoria Sociofilosfica: foram 84 artigosdos 238 identificados. Em relao outra subcategoria destacada(Contedos), observamos que a revista Motrivivncia foi o peridicoque mais publicou em tal subcategoria, com 25 artigos dos 91elencados.

5 CONSIDERAES FINAIS

Neste artigo, oferecemos uma anlise de carter maisquantitativo-descritivo a respeito daquilo que foi produzido sobre aEducao Fsica Escolar nos ltimos trinta anos. Utilizamos, paraesse objetivo, um conjunto de revistas (nove ao total) como fonte denossa investigao. A partir do levantamento realizado, podemosesboar algumas reflexes.

Considerando que 15,5% (Tabela 1) das publicaes nosperidicos selecionados correspondem a essa temtica, possveldizer que esse percentual talvez no seja compatvel com o pesoque a Educao Fsica escolar possui na "rea" mais geral,denominada de Educao Fsica, particularmente em termos deatuao profissional. De qualquer forma, a julgar pelas anlises deKirk (2010) e Antunes (2010), essa no uma situaoparticularmente brasileira, j que, tambm em nvel internacional, aproduo pedaggica da rea minoritria, se considerarmos ocampo como um todo8. Foram as revistas RBCE, Motrivivncia,Pensar a Prtica, Movimento e Motus Corporis as que, em termospercentuais, mais publicaram sobre a temtica.

A ampliao da produo total das revistas na ltima dcada(os peridicos aumentaram seus nmeros anuais e a quantidade deartigo por edio) no significou um aumento na participao deartigos sobre Educao Fsica Escolar, pois o percentual se manteve

8Embora essa seja uma avaliao muito difcil de ser feita com preciso, uma vez que os"limites" do campo um tema muito controverso. Por exemplo: qual o campo? EducaoFsica? Educao Fsica e Esporte? Cinesiologia? Cincias do Movimento?

31



relativamente estvel no perodo analisado. De qualquer modo, olevantamento realizado permite-nos falar de uma sub-representaodos estudos focados na Educao Fsica Escolar.

Em relao s categorias criadas para a pesquisa, h predomniodos artigos de Fundamentao, seguido dos artigos de Intervenoe dos artigos de Diagnstico. Foi possvel tambm concluir quais asrevistas que mais publicam em cada uma dessas categorias. Nessecaso, pode-se dizer que tal configurao reflete as divises internasdo campo. Por um lado, por conta das prprias polticas editoriaisadotadas em cada peridico ao longo do seu ciclo de vida. Afinal, oseditores e/ou instituies que conduzem os peridicos interferem noperfil que pretendem de "suas" revistas. Por outro lado, essa situaoest relacionada com o prprio debate interno ao campo acadmico.

Se lembrarmos que muitas dessas revistas surgem durante (oua partir do) o momento em que a Educao Fsica, ao discutir suasbases tericas, declara sua crise identitria - inicialmente poltico-ideolgica e, posteriormente, epistemolgica (LIMA, 1999) -,9 nosurpreende que a categoria Fundamentao tenha predominado entreas publicaes sobre Educao Fsica Escolar. As revistasexpressam, sobretudo na dcada de 1990, esse movimento, ao mesmotempo em que buscam sua afirmao nas disputas da rea. Essaconcentrao de esforos e nfase na fundamentao terica foiinterpretada por Bracht e Caparroz (2007) como um movimento dadidtica (entendida como um conjunto de tcnicas de ensino) para apedagogia (vista como teoria da educao). Expresso dessatendncia, nas revistas que analisamos, o fato de a subcategoriasociofilosfica apresentar o maior ndice entre as publicaes dasdcadas de 1980 e 1990. Nos anos 2000, essa situao comea a semodificar, pois h um maior equilbrio percentual entre as categorias,evidenciando, alm disso, o quo plural hoje o campo do ponto devista epistemolgico e, consequentemente, poltico.

9No podemos esquecer a importncia do "movimento renovador" da Educao Fsica nesseprocesso. Tal movimento se esforou para que novas bases para a rea fossem construdas,resultando numa proliferao de publicaes acerca da questo.



Se este texto teve um carter mais descritivo, a continuidadeda investigao nos possibilitar retomar e aprofundar asconsideraes aqui lanadas, apostando em uma anlise maisinterpretativa dessa produo. As anlises podero, ento, levartambm em considerao a especificidade de cada subcategoria,aqui apenas elencada. Uma estratgia ser privilegiar, na leitura dosartigos selecionados, aspectos tais como: a) as principaisproblematizaes; b) as principais orientaes tericas/autores; c)as principais perspectivas/resultados/indicaes; d) as perspectivasmetodolgicas. Para essa nova etapa, todavia, vamos reduzir aamostra a apenas quatro revistas. So elas: Movimento; RevistaBrasileira de Cincias do Esporte; Motrivivncia; e Pensar a Prtica.A opo por elas leva em conta o fato de serem as revistas (aindaem circulao) que apresentam percentuais mais elevados em relaoao tema da Educao Fsica Escolar.

33



School Physical Education as a matter ofknowledge production in journals of the areain Brazil (1980-2010): part IAbstract: Presents a quantitative-descriptive mappingand exam of knowledge production on the topic ofschool physical education in the last three decades.The sources for this investigation are composed bynine journals in the area of Physical Education. Some(sub)categories are constructed for the analysis ofthis production, which allows us to identify whichissues predominate over the years and how they aredistributed in the different journals examined. Toconclude, some ref lections on the survey arepresented and some initial hypotheses are proposedfor the understanding of the configuration found in thestudy.Keywords: School Physical Education. Epistemology.Periodicals as Topic .

La Educacin Fsica Escolar como tema de laproduccin del conocimiento en revistas delrea en Brasil (1980-2010): parte IResumen: Considerando nueve revistas de laEducacin Fsica como fuentes de investigacin, elartculo hace un recorrido y una evaluacin ms biencuantitativa y descriptiva de la produccin delconocimiento en el rea en los ltimos treinta aos. Eltrabajo construye algunas sub(categoras) para elanlisis de esa produccin, lo que le permite identificarcuales son las temticas que predominan a lo largo delos aos, y tambin como se distribuyen en las distintasrevistas. Al fin reflexiona sobre los resultados y sugierehiptesis iniciales para que se comprenda la figuracinencontrada.Palabras-clave: Educacin Fsica Escolar.Epistemologa. Publicaciones Peridicas como Asunto.

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Recebido em: 28.03.2011

Aprovado em: 13.08.2011

Endereo para correspondncia:Valter BrachtRua Edson Queiroz do Vale,18Cond. Mar Azul - Bairro Manguinhos29173-079 Serra/ESE-mail: [email protected]

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