Programa de Pós-Graduação em Engenharia Agrícola

Conceito na Capes: 4Início do Curso:Mestrado: 1972Doutorado: 2001

Prof. José Fernando SchlosserCentro de Ciências Rurais

Seminário Institucional de Avaliação e Planejamento da Pós-Graduação da UFSM

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃOMINISTÉRIO DA EDUCAÇÃOUNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIAUNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIAPRÓ-REITORIA DE PÓS-GRADUAÇÃO E PESQUISAPRÓ-REITORIA DE PÓS-GRADUAÇÃO E PESQUISACOMITÊ ASSESSOR DA PRPGPCOMITÊ ASSESSOR DA PRPGP

09 e 10 de setembro de 2010

Pontos fortes do Programa

• Proposta do Programa adaptada às necessidades da área de estudo

• Programa inserido em região dotada de empresas fabricantes de equipamentos e entidades de ensino e pesquisa – Tecnológico

• Temática importante dentro do Plano Estratégico Nacional (Agricultura)

• Corpo docente estável e com poucas aposentadorias nos próximos dez anos.

• Comissões atuantes e critérios próprios bem adaptados (IPD e IPA) – Recredenciamento anual

Pontos fracos do Programa

• Inexistência de Curso de Graduação em Engenharia Agrícola na UFSM

• Programa multi-departamental (DER, FTS, DFS, DS, DEM, HDS).

• Metade dos DPs atua em outro programa• Produção desequilibrada entre docentes e em

quantidade e qualidade próxima ao limite do conceito MB, do Documento de área

• Baixa captação de recursos externos para pesquisa

Eixo 1 – Proposta do ProgramaMetas, Viabilidade, Ameaças

Meta Viabilidade Ameaças internas Ameaças externas

Prior. 1 a 5

Criar linha de pesquisa em

Energia (Área)

Docentes com histórico de produção

Não conseguir mobilização

Nenhuma 2

Diminuir número de Linhas e projetos

É possível juntar linhas e suprimir

projetos

Intransigência de docentes

Nenhuma 4

Manter equilíbrio entre as áreas de

concentração

Manter situação atual, política de

programa

Quebra do entendimento

atual

Nenhuma 1

Renovar disciplinas,

Adequar ementas e atualizar bibliografia

Surgimento de novos temas

Depende do trabalho individual

Falta de motivação e mobilização

Nenhuma 3

Metas relativas ao Eixo 2 Corpo docente

Meta Viabilidade Ameaças internas Ameaças externas Prior. 1 a 5

Homogeneizar número de orientações por docente

Aumentar pressão nos critérios

Acomodação, falta de motivação Nenhuma 1

Estimular a valorização das orientações em nível de

mestrado

Aumentar pressão nos critérios

Estímulo pela orientação de pessoa experiente, falta de motivação para iniciação

científica

Pressão externa por vagas de

doutorado

2

Renovação do Corpo docente, Membros externos

Inserção de novos docentes Aposentadorias e falta de produtividade dos novos

Desmotivação para vir a UFSM

5

Manter motivação constante para a seleção e

orientação

Incentivo econômico e de cotas de bolsas

Problemas internos da instituição, Excesso de trabalho

Nenhuma 1

Estimular a formação e treinamento em pós

doutorado

Elaborar projeto de programa e departamento

com previsão de um cronograma de saídas

Questões familiares, imobilidade natural

Falta de contatos no exterior

4

Estimular a nucleação de docentes em grupos de pesquisa

Manter política de Programa Individualismo natural Nenhuma 3

Oferta de duas disciplinas por docente/ano

Aumentar pressão nos critérios

Acomodação, excesso de trabalho Nenhuma 2

DP – 2007 2008 2009 2010

18 18 18 17

Metas relativas ao Eixo 3 Atividades de Pesquisa

Meta Viabilidade Ameaças internas Ameaças externas Prior. 1 a 5

Aumentar a capacidade de captação de recursos

externos para pesquisa

Incentivo à participação em editais externos

Descrédito em editais Alta competividade

1

Aumentar a quantidade de alunos titulados em relação

ao corpo docente

Diminuir o Tempo médio de titulação e

melhorar a distribuição

Docentes como permanentes em dois

programas

Pressão dos demais programas

3

Melhorar a distribuição de orientados entre os

docentes

Aumentar a pressão sobre os critérios

Natureza pessoal, excesso de trabalho

Nenhuma 2

Melhorar a participação dos discentes na produção qualificada dos docentes

Integração plena dos alunos nos grupos de

pesquisa

Falta de dedicação exclusiva dos discentes, tempo de retardo das

publicações

Nenhuma 4

Número de projetos de pesquisa

2007 2008 2009 2010

52 81 67 67↓

Metas relativas ao Eixo 4Produção intelectual

Meta Viabilidade Ameaças internas Ameaças externas

Prior.1 a 5

Aumentar o número de artigos publicados por

docente

Motivação, estímulo e financiamento de projetos

Falta de produtividade de alguns docentes

Pequeno número de revistas na área

1

Publicação de artigos dos docentes em revistas de

melhor qualificação

Motivação, melhoria dos projetos, financiamento,

integração entre docentes

Produção mais aplicada que básica

Falta de opções de revistas qualificadas

na área

2

Internacionalização da publicação da

produção

Pró-publicações Internacionais, Melhoria dos projetos, integração entre os

docentes

Produção mas aplicada que básica, Dificuldade com o

idioma, Falta de intercâmbios

Nenhuma 3

Homogeneizar número de artigos publicados por docente acima do

requerido

Integração entre docentes, Motivação dos menos

produtivos, aplicação de critérios

Natureza humana, Dificuldades de relacionamento

interpessoal, Falta de motivação

Nenhuma 4

Ser avaliado como Programa conceito 5

na Capes

Todos os outros itens MB, menos produção intelectual

Competitividade entre programas, Baixa produção do

Programa

Privilégio para instituições maiores,

“Lobby”

5

Trabalhos completos em periódicos

2007 2008 2009 2010

59 42 70 ?

Eixo 5 – Atividades de formaçãoMetas, Viabilidade, Ameaças

Meta Viabilidade AmeaçasEquilibrar o número de

orientações em cinco por docente (2D = 3M)

Aplicação de critérios, Política de Programa Resistência de alguns docentes em orientar número médio, facilidade de outros em

orientar

Elevar o número de alunos de mestrado e reduzir os de

doutorado

Aplicação de critérios, Política de Programa Desestímulo para a orientação em mestrado, Falta de um Curso de graduação em

Engenharia agrícola

Titulação de mestrado em 24 meses, doutorado em 36

meses

Aplicação de critérios, Política de Programa Aproveitamento da bolsa, facilidade na concessão da prorrogação

Manter equilíbrio de orientações entre as áreas

Aplicação de critérios, Política de Programa Desequilíbrio no número de docentes orientadores

Capacidade de formação 2007 2008 2009 2010

MESTRADO

Número de discentes matriculados 38 33 31 32Número de titulados 16 13 13 6?DOUTORADO

Número de discentes matriculados 39 35 36 45Número de titulados 6 6 6 6?

Eixo 6 Destino dos mestres e doutores egressos

Situação dos egressos Mestres Doutores

Total de egressos 264 (3) 30 (2)

Professores universitários, IFETs ou pesquisadores em institutos de pesquisa ou semelhantes

30% 65%

Participam de Programas de PG

50% 68%

Demais destinos relevantes dos egressos

16% (Funcionários) 4% (sócios)

35% (concursos)

• Ambiente de trabalho satisfatório, sem grandes tensões entre docentes

• Grupo de apoio forte, Colegiado e comissões atuantes

• Satisfação geral com critérios do Programa• Boa participação discente em Assembléias,

com poder de deliberação

Eixo 7 ANÁLISE DO AMBIENTE INTERNO

SATISFAÇÃO INTERNA

Metas relativas ao Eixo 8 Infra-estrutura

Meta Viabilidade Ameaças internas Ameaças externas

Prior. 1 a 5

Melhorar infra-estrutura de

Laboratórios de pesquisas

Incentivar participação

em projetos de agências de

fomento

Alta competitividade, descrédito, falta

de agrupação

Falta de financiamento para este fim

específico

1

Criar Laboratório de Informática

PAPG Dificuldade orçamentária

Ano eleitoral, indefinição

2

Melhorar salas, mini-auditório,

secretaria

PAPG Dificuldade orçamentária

Ano eleitoral, indefinição

2

Metas relativas ao Eixo 9 Inserção social

Meta Viabilidade Ameaças internas Ameaças externas

Prior. 1 a 5

Internacionalizar o Programa, recebendo

alunos do exterior

Divulgação do Programa no exterior

Dificuldades com idioma, requisitos para a entrada,

diferenças de clientela

Divulgação 1

Melhorar a divulgação de teses e dissertações

Nova página web Falta de apoio institucional Nenhuma 5

Proporcionar discussão sobre mestrado

profissional

Demanda reprimida Prejuízo ao mestrado acadêmico

Nenhuma 3

Melhorar página web Novo secretário com conhecimento para a

atualização

Falta de apoio institucional Nenhuma 4

Elaboração de produtos tecnológicos de promoção

de teses e dissertações

Abundantes experiências práticas na formação de

RH

Acomodação natural, falta de tradição

Nenhuma 2

Consolidação dos 9 eixos

PRINCIPAIS METAS• Manter o equilíbrio entre as áreas de concentração• Equilibrar orientações entre os docentes• Incrementar titulações entre docentes• Aumentar e equilibrar produção intelectual por

docente• Melhorar infra-estrutura de laboratórios e do

ambiente administrativo (salas de aula e secretaria).