CLAUDIA E. GUTIEREZ B.

DocenteI.E. Francisco de Paula

SantanderSede: Central

Ventaquemada -Boyacá“APRENDE Y DIVIERTETE CON

EL INGLES”

Conteni

dos

1. Resumen2. Descripción del

problema3. Objetivo General 4. Objetivos Especificos5. Justificación6. Alcance7. Enfasis del proyecto

pedagógico8. Referentes

Conceptuales

“APRENDE Y DIVIERTETE CON EL INGLES” ..

RESUMENEl presente proyecto busca: Incrementar vocabulario de uso cotidiano en el Idioma Extranjero, propiciar espacios pedagógicos para la utilización del Idioma Extranjero y motivar el aprendizaje del idioma Inglés en los estudiantes de grado Sexto cuyas edades oscilan entre 10 y 12 años. Se desarrollará en la I.E. Francisco de Paula Santander, programándose las siguientes actividades: Observación y escucha de audios; identificación de situaciones comunicativas; interacción y producción

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Palabras claves.

• Motivación• Interacción• Estrategias• Comunicación• Participación• Evaluación

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Descripción del Problema

.

• El presente proyecto se realiza a partir de un diagnóstico en donde se detecta un bajo nivel motivacional respecto al aprendizaje del idioma extranjero. Es un contexto básicamente rural en el cual se dan pocas posibilidades de socializar, utilizando el inglés.

• Las TIC´S como herramienta pedagógica constituyen una innovación para el aprendizaje de este idioma. El principal aporte consiste en la presentación audiovisual novedosa de los diferentes temas, aspecto que se evidencia en la actitud positiva de los estudiantes frente al uso del computador como herramienta de aprendizaje.

Objetivo General

Incrementar vocabulario de uso cotidiano en el Idioma Extranjero a través de las TIC´S para motivar e iniciar un nivel básico de comunicación, en los estudiantes de Grado sexto.

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Objetivos Específicos

Propiciar espacios pedagógicos para la utilización del Idioma Extranjero

Motivar el aprendizaje del idioma Inglés en los estudiantes de grado Sexto.

Adquirir vocabulario básico en el área de Inglés.

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JustificaciónToda actividad que se desarrolle exige

una preparación, objetivos, estrategias que conlleven a obtener resultados satisfactorios, por tal razón este proyecto se realiza para motivar y mejorar el uso del inglés en situaciones cotidianas. El uso de las TIC´S constituye un gran aporte en el campo motivacional, pues actualmente los jóvenes se hallan inmersos en el mundo de la tecnología y la educación no puede estar relegada sino que debe adaptarse al modelo de la comunicación globalizada. Como es obvio, el manejo de las redes sociales, los blogs, las páginas web, proporcionan una amplia cultura no solo del idioma extranjero sino del mundo en su totalidad.Las I.E. deben propender porque sus estudiantes adopten modelos innovadores en su aprendizaje, incluyendo actividades dentro del currículo, a fin de evitar el aislamiento, el atraso cultural y la falta de interrelaciones comunicativas.

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JustificaciónToda actividad que se desarrolle exige

una preparación, objetivos, estrategias que conlleven a obtener resultados satisfactorios, por tal razón este proyecto se realiza para motivar y mejorar el uso del inglés en situaciones cotidianas. El uso de las TIC´S constituye un gran aporte en el campo motivacional, pues actualmente los jóvenes se hallan inmersos en el mundo de la tecnología y la educación no puede estar relegada sino que debe adaptarse al modelo de la comunicación globalizada. Como es obvio, el manejo de las redes sociales, los blogs, las páginas web, proporcionan una amplia cultura no solo del idioma extranjero sino del mundo en su totalidad.Las I.E. deben propender porque sus estudiantes adopten modelos innovadores en su aprendizaje, incluyendo actividades dentro del currículo, a fin de evitar el aislamiento, el atraso cultural y la falta de interrelaciones comunicativas.

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Énfasis del proyecto

pedagógico

Humanidades: lengua extranjera

(Inglés). 

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Alcance Este proyecto pretende dar las pautas

iniciales y la motivación necesaria para que el estudiante logre el conocimiento de diferentes temáticas de la lengua inglesa a través de las TIC´S. Seguramente se encontraran algunas limitaciones en cuanto a recursos digitales y a la disponibilidad de tiempo.

Referentes conceptuales

Lineamientos Curriculares para el Área de Idiomas Extranjeros en la Educación Básica y Media

Ley General de la Educación

Metodología y fundamentación

Se usará la metodología Acción- Participación. La anterior metodología se fundamenta en un diagnóstico previo con base en opiniones de los estudiantes sobre los problemas, expectativas, dificultades en el aprendizaje del inglés.

Metodología y fundamentación

Como todo proyecto, se realizaran diferentes etapas para su ejecución y desarrollo. Vale destacar en primera instancia el aspecto motivacional, asimilación, prácticas y producción de textos breves cotidianos.

Es bien sabido que toda actividad requiere de una evaluación para comprobar logros y dificultades y buscar soluciones. La evaluación propuesta se basa en la interacción a diferentes niveles: entre pares, en contextos digitales: preguntas respuestas y adecuación a su ámbito educativo.

Cronograma Primer Período académico

Resultados Esperados Los resultados esperados se

analizarán al final del periodo teniendo en cuenta los logros del grupo de estudiantes seleccionados.

Plan de mejoramiento para aquellos estudiantes que presentan dificultades.

Conclusiones de aprendizajes

Se concluye que con la ayuda de las TIC´S se despierta motivación e interés hacia las diferentes actividades del área. Sin embargo su implementación será paulatina según se adecuen los recursos y se disponga el tiempo.

BIBLIOGRÁFIAOSSA, Marcela. CARTILLA DE CITAS:

Pautas para citar textos y hacer listas de referencias [En línea]. Bogotá: Universidad de los Andes, 2006 [Consultado en diciembre de 2008]. Disponible en Internet: http://debu.uniandes.edu.co/Documentos/Cartilla_de_citas.pdf

Lineamientos Curriculares de la lengua Inglesa

Ley General de Educación.

ANEXO 1. DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES

.

Motivación

Actividades

Presentación de videos y audios

Asimilación del idioma extranjero

Tiempo 1 h.s.

Responsable

Docentes del área, estudiantes grado sexto

Prácticas y apropiación del idioma

Recursos

Video-beam, computador, tablets, páginas web.

ANEXO 1. DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES

Asimilación, Práctica y Producción

Actividades : Audios, repetición, diálogos entre pares Competencias a Desarrollar Estudiantes: Comunicación básica en idioma extranjero Tiempo1h.s. Responsable Docentes del área, estudiantes grado sexto Productos: Diálogos

Recursos

Video-beam, computador, tablets, páginas web.

Actividades: Práctica escritural Competencias a Desarrollar Estudiantes: Habilidad escritural en idioma extranjero Tiempo 1h.s. Responsable Docentes del área, estudiantes grado sexto Productos: Dictados y redacción de textos cortos

Recursos

Video-beam, computador, tablets, páginas web.

BIBLIOGRÁFIAOSSA, Marcela. CARTILLA DE CITAS:

Pautas para citar textos y hacer listas de referencias [En línea]. Bogotá: Universidad de los Andes, 2006 [Consultado en diciembre de 2008]. Disponible en Internet: http://debu.uniandes.edu.co/Documentos/Cartilla_de_citas.pdf

Lineamientos Curriculares de la lengua Inglesa

Ley General de Educación.

Incorporando las TIC en la educació

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