Progetto di Didattica Orientativa

“Orientarsi: Costruire Competenze in Rete”

Situazione al 3 marzo 2011

Liceo Scientifico Statale “A. Labriola”

Piano regionale di Didattica Orientativa

Scuola Capofila: L.S.S. “A. Labriola”• ITCG "P.Toscanelli"• IIS "C. Urbani"• LC "Anco Marzio"• IC "Fanelli-Marini"• ICI "G. Parini" + CPT• SMS "G. da Sangallo"• IC "A. Leonori "• S.M.S. "Caio Duilio"• S.M.S. " A.Vivaldi"• S.M.S. Giovanni Paolo II

Scuole Coinvolte

Classi ed alunni coinvoltiClassi totali coinvolte: 14

Classi Scuola Media di I grado classi prime 1 classi seconde 1 classi terze 6

Totale 8 classi per (169)Classi Scuola Media di I grado

classi prime 6Totale 6 classi ( 183 alunni)Totale complessivo 352 alunni (169 M e 183 F)

Docenti e Discipline coinvolte 33 docenti tra i quali

- 13 coordinati di classi - 5 Funzioni Strumentali - 3 Responsabili di Dipartimento

9 discipline1. Italiano2. Matematica3. Fisica4. Scienze5. Inglese6. Informatica7. Scienze8. Storia9. Geografia

Formazione docenti

Costruiamo Competenze Verso la Competenza Informativa Relazioni sociali, emozioni e autostima nel gruppo classe Uso della piattaforma e-Learning Costruiamo Learning Object La didattica con le LIM Verso il livello linguistico B2 (inglese)

I docenti coinvolti nel progetto, hanno potuto

• progettare un modulo didattico fondato sulle competenze prevedendo una continuità verticale tra scuola media di I e II grado;

• realizzare il modulo con strumenti e strategie diverse, avvalendosi dell’uso delle nuove tecnologie che permetterà l’erogazione delle attività didattiche in modalità blended;

• produrre risorse didattiche accessibili, utilizzabili e modificabili

• inserire le risorse in una repository;• collaborare alla progettazione e alla realizzazione di un

Modulo - Corso su Moodle (http://e-learning.liceolabriola.it/moodle/)

Laboratori

La Biblioteca di ciascuna scuola

è stato il luogo naturale per l’azione didattica di ricerca-azione delle attività didattiche di progettazione e costruzione dei moduli e rappresenterà uno strumento essenziale per la realizzazione dei moduli.• Libreria Multimediale• Federica• I TunesU - Materiale didattico (podcast)• Repository condivisa delle piattaforme Moodle

Quali percorsi didattici Urbani

Anco Marzio

Caio Duilo

Leonori

Sangallo

caratteristiche fisico - chimiche dell’acqua

Il tema della guerra e della pace dal confronto dell’ Iliade di Omero e

quella di Baricco

Fanelli - Marini Giovanni Paolo IIVivaldi

Shoah

Costruiamo competenze conoscendo l’acqua

Uomo natura ambiente

CONFLICT

Labriola

• Comportamento corretto riguardo all’uso dell’informazione e delle tecnologie dell’informazione

• Partecipare in modo efficace al lavoro di gruppo per raggiungere e generare informazioni.

• Definire chiaramente il compito

• Individuare le strategie di ricerca dell’informazione

• Localizzare e accedere all’informazione

• Utilizzare l’informazione

• Trarre conclusioni

• Valutare il percorso di ricerca delle informazioni

Verso la Competenza Informativa

La scelta di realizzare il progetto in un ambiente di apprendimento quale la piattaforma di e-learning è dovuta ai seguenti fattori

Presuppone la didattica costruttivistica

Esalta la metodologia laboratoriale per l’apprendimento di

competenze

Permette un apprendimento collaborativo

Ristruttura e rafforza i ruoli e le relazioni secondo gli obiettivi

Permette la realizzazione di percorsi didattici flessibili e modificabili in

itinere

Permette la esportazione e il riuso delle esperienze didattiche

Permette la costruzione di un repository di rete

Permette il rafforzamento della rete delle scuole creando una comunità

di pratica che accresce la professionalità dei docenti e permane nel

territorio

• Capacità di comprendere le opinioni ed i sentimenti altrui e provare empatia.

• Sentirsi accettati dai compagni e ottenere migliori risultati certamente faranno registrare migliori livelli di autostima.

• il bisogno di comprendere se stessi e l’ambiente in cui si vive permette di orientarsi

• Rafforzare l'autostima permettendo all’alunno di controllare “il rapporto - confronto tra successi concretamente ottenuti e corrispondenti aspettative”.

Relazioni sociali, emozioni e autostima nel gruppo classe.

Dr. Francesco Salierno

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