PROGETTO MADRELINGUA 2018-2019

ISTITUTO COMPRENSIVO DI GUSSAGO

STORIA DEL PROGETTO ■ 1° anno (2012-2013): una fascia di classi (prime di Casaglio) ■ 2° anno: un intero plesso (Casaglio) e la scuola Secondaria Venturelli ■ 3° anno: tutte le scuole primarie e la scuola Secondaria Venturelli ■ 4° anno in poi: (in corso) tutte le scuole: dall’Infanzia alla Secondaria.

IMPIANTO ORGANIZZATIVO ATTUALE 2018/19

Infanzia: 5h settimanali di insegnamento madrelingua inglese al Munari, 3h a settimana al Piovanelli. Primaria: ESPOSIZIONE SETTIMANALE DI 1/2 h 2 ore settimanali di insegnamento madrelingua inglese per classe oltre alle ore di inglese curricolari (2 o 3 settimanali). Secondaria: ESPOSIZIONE SETTIMANALE DI 4 ORE (inglese) ■ 1 h di insegnamento madrelingua inglese per classe.

PROTAGONISTI Università del Regno Unito : -Leicester - Edinburgh - St.Andrews -Birmingham - Aberystwith- Bristol- Durham + (da quest’anno 2018/19) Utah University e University of North Dakota. studenti universitari madrelingua inglese di cui alcuni già laureati. Alunni pienamente coinvolti in un approccio comunicativo alla lingua inglese. famiglie ospitanti. Tutti i docenti dell’Istituto – la DS – lo staff di Segreteria – la DSGA - Università Cattolica del Sacro Cuore di Brescia (corsi di Italiano agli studenti inglesi) -Comune di Gussago.

Innovazione nel campo della metodologia e della didattica disciplinare. Potenziamento della conoscenza e dell’uso della lingua inglese. Potenziamento della capacità comunicativa e dell’autostima. Sviluppo della curiosità per la conoscenza di altre culture. Promozione delle competenze di cittadinanza europea. Esperienza formativa nel campo metodologico e didattico per gli studenti madrelingua.

MISSION

TRATTI DISTINTIVI Il “Progetto Madrelingua” implica la piena collaborazione tra gli esperti madrelingua e i docenti di classe. Gli attori coinvolti progettano infatti insieme le attivita CLIL, partendo tendenzialmente dagli argomenti trattati nel testo in adozione.

Nella prospettiva del CLIL si offrono agli allievi concrete opportunita di interfacciarsi con una terminologia specifica legata ad argomenti di differenti discipline e di approfondimento interdisciplinare. Il progetto si esplica anche mediante:

ATTIVITÀ SCUOLA DELL’INFANZIA

• attività in lingua inglese legate alle routines quotidiane, alle stagioni, ai colori e ad alcuni vocaboli semplici di uso comune;

• esposizione alla lingua inglese secondo modalità ludiche, espressive, interattive e musicali…. (il tutto coordinato abilmente dalle maestre di sezione!).

di alcune attività in lingua inglese in diverse discipline secondo le scelte del team docenti - aree possibili sono: storia, geografia, arte, educazione motoria, scienze, matematica, musica; organizzazione di attività di storytelling, conversazione e drammatizzazione nelle quali gli alunni possono mettere in gioco le competenze sviluppate utilizzando l’inglese come lingua per comunicare; organizzazione di momenti comuni di plesso utilizzando la lingua inglese come elemento comunicativo (Halloween, Natale, Pasqua, Festa di fine anno). presentazione dei suoni della lingua inglese attraverso il metodo Jolly Phonics (l’Istituto ha acquistato i Kit per ogni scuola).

ATTIVITÀ SCUOLA PRIMARIA

ATTIVITÀ SCUOLA SECONDARIA

Conversazione in lingua inglese/francese (solo se disponibile il madrelingua francese) con un madrelingua nelle ore di inglese/francese

Insegnamento di alcune attività in lingua inglese in diverse discipline (CLIL) secondo le scelte del team docenti - aree possibili sono: storia, geografia, arte, tecnologia, informatica, matematica, musica.

Organizzazione di attività di approfondimento tematico pensate e organizzate ad hoc utilizzando la lingua inglese come elemento comunicativo.

Corsi pomeridiani di potenziamento della lingua inglese (dall’a.s. 18/19 apertura di Moduli pomeridiani attivati tramite fondi PON).

INFANZIA MUNARI

• 4 H a settimana

(le ore potrebbero aumentare con l’arrivo di nuove figure).

• Madrelingua

Zangheeta

INFANZIA PIOVANELLI

• 3 H a settimana

(le ore potrebbero aumentare con l’arrivo di nuove figure).

• Madrelingua

Melissa

15 h Katie

• Katie entrerà in 15 classi per 1h a settimana.

• Totale disponibilità di Katie 25h (di cui 2h distacco per supporto tecnico dei madrelingua).

• Katie completa il suo orario con Casaglio (8h)

5 h Kelly

• Kelly entrerà in 5 classi per 1h a settimana.

• Totale disponibilità di kelly 15h.

• Kelly completa il suo orario con Sale (10h).

• 10h Kelly

• Kelly entrerà in 5 classi per 2h ciascuna a settimana.

• Kelly completa il suo orario con la Sc. Sec. Venturelli.

• 10h Zangheeta

• Zangheeta entrerà in 8 classi:

• n.3 classi 1^

• n.3 classi 2^

• n.2 classi 5^

• Zangheeta completa il suo orario con Casaglio (11h) e Infanzia Munari (5h).

8h Melissa

• Melissa entrerà per 8h in 5 classi:

(1h a sett su cl. 1^ e 2^; 2h su 3^, 4^ e 5^). • Melissa completa il suo orario

con Infanzia Piovanelli (3h) e Casaglio (5h)

8h Melissa

• Melissa entrerà per 8h in 5 classi:

(1h a sett. su cl. 1^ e 2^;

2h su 3^, 4^ e 5^).

• 11 h Zangheeta che completa il suo orario con Munari e Sale: 11h+5h+10 (tot.26h).

• 5 h Melissa che completa il suo orario con Ronco (8h), Navezze (8h) e Piovanelli (3h): 5h+8h+8h+3h (tot.24h).

• 8 h Katie che completa il suo orario con Venturelli 8h+15h (tot. 23h) +2h distacco per coordinamento tecnico madrelingua.

Distribuzione Madrelingua Sintesi

Katie Venturelli (15h)

Casaglio (8h) +2h distacco

Zangheeta Casaglio (11h)

Sale (10h)

Munari (4h)

Melissa Ronco (8h)

Piovanelli (3h)

Casaglio (5h) Navezze (8h)

Venturelli (5h)

Kelly Sale (10h)