Progetto moviMENTIEducazione e Sviluppo Cognitivo

Il problema• L'educazione è l'attività volta allo sviluppo e alla formazione di conoscenze e

facoltà mentali, sociali e comportamentali in un individuo.

• Le neuroscienze cognitive si occupano da decenni di studiare i meccanismi alla base delle facoltà mentali e – negli ultimi anni – del loro sviluppo.

• E’ possibile integrare programmi scolastici con strumenti d’intervento basati su ricerca neuroscientifica e percorsi formativi che aiutino gli studenti (con BES e non) a capire, migliorare e gestire le loro risorse cognitive – facilitando i processi d’inclusione?

Mente, cervello ed educazione• Educatori e scienziati internazionali stanno sottolineando sempre di

più l’importanza di supportare lo sviluppo delle funzioni cognitive nei bambini e nei ragazzi in età scolare (Kurt W. Fischer, Adam Gazzaley, …).

• La Educational Neuroscience è quella nuova disciplina che mette insiemi neuroscienziati, scienziati cognitivi, pedagogisti, psicologi dello sviluppo e dell’educazione per lo studio dei processi neurocognitivi legati all’educazione.

Guang Yang et al. Sleep promotes branch-specific formation of dendritic spines after learning, Science 344, 1173 (2014)

Fig. 1. Motor learning induces branch-specific spine formation. Transcranial two photon imaging in the primary motor cortex of awake, head restrained mice before and after rotarod motor training. An example of an apical tuft branch with high spine formation 24 hours after training. Filled arrowheads indicate newly formed dendritic spines and open ones indicate eliminated spines over a 24-hour interval. Asterisks indicate dendritic filopodia.

PLASTICITA’ CEREBRALE E APPRENDIMENTO

Neuroplasticità. L’abilità del cervello di riorganizzare se stesso e creare nuovi circuiti in risposta ai cambiamenti ambientali e ai nostri pensieri.

Life-long Plasticity. Nell’ultimo decennio gli scienziati hanno scoperto che il cervello è plastico durante la vita intera, ma le fasi critiche sono principalmente nell’infanzia e nell’adolescenza.

La gittata del “capitale mentale” si delinea nei primi decenni di vita.

Neuroplasticità e Capitale mentale

Esempio d’istituzione internazionaleSviluppo dell’attenzione e delle funzioni esecutive.

Modelli computazionali dell’apprendimento e

dell’insegnamento.

Sviluppo concettuale, emotivo, sociale e

linguistico.

Gestione della disabilità.

Sviluppo dell’attenzione e delle funzioni esecutive.

Modelli computazionali dell’apprendimento e

dell’insegnamento.

Sviluppo concettuale, emotivo, sociale e

linguistico.

Gestione della disabilità.

Educazione e Sviluppo Cognitivo• Al concetto di “educazione fisica” va affiancato il concetto di

“educazione cognitiva”.

• Le capacità cognitive sono gli “strumenti” mentali necessari ad imparare quello che è insegnato a scuole (l’attenzione, la memoria, il ragionamento, l’intelligenza, la memoria di lavoro, il multitasking).

• Aspetti emotivi e di stress influenzano radicalmente la cognizione durante l’apprendimento (stress, distrazione, irritabilità, mancato rispetto delle regole).

Progetto moviMENTI

FORMAZIONE

Training e formazione sulla neurocognizione per aiutare bambini e giovani a regolare le loro risorse interne.

Training delle Funzioni esecutive

Esperimento UNITN in Pergine (TN)

• 35 ragazzi scuola media• Valutazione delle funzioni cognitive• 5 settimane di training cognitive delle funzioni

esecutive• Valutazione post-training• Risultati

Esperimento UNITN Ragazzi ASD

• 10 ragazzi nello spettro autistico• 5 settimane di training• Protocolli più leggeri• Risultati

GRAZIE DELL’ATTENZIONE