Progetto Nazionale dInnovazione – D.M. 61/03 Corso Regionale Formazione Tutor Alfabetizzazione Informatica Febbraio 2004 – Collegio San Carlo, Milano Link

Diacci Donatella - USR Area Progettuale “ICT nelle scuole” 1

Progetto Nazionale d’Innovazione – D.M. 61/’03Corso Regionale Formazione Tutor

Alfabetizzazione Informatica Febbraio 2004 – Collegio San Carlo, Milano

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LIVELLO NAZIONALE

MIUR-I.N.D.I.R.E.

LIVELLO LOCALE

USR – CSA - IRRE SCUOLE

Progetto Nazionale

di Formazione D.M. 61 – C.M. 69




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I.N.D.I.R.E. - PUNTOEDU PER LA RIFORMA

FLESSIBILITÀ – MODULARITÀ – TRASVERSALITÀ

TRACCIAMENTO DELLE ATTIVITÀ

TARGET DI RIFERIMENTO

SISTEMA DEI CREDITI




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erogazione materiali didattici

gestione messaggi ( FORUM )

gestione specifiche attività collaborative

management della classe virtuale

20 ORE ON - LINE

Area ad accesso riservato( con password )

20 ORE IN PRESENZA

GRUPPI di ricerca-azione, confronto,

scambio, attività in laboratorio




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AREA INFORMATICA:

SVILUPPO DELLE COMPETENZE DI BASESVILUPPO DELLE COMPETENZE DI BASE

INTRODUZIONE DELL’INFORMATICA NELLE

PRIME CLASSI DELLA SCUOLA PRIMARIA

FORUMFORUMSTUDI DI CASOSTUDI DI CASOAREA BAMBINI: - IL DR BITAREA BAMBINI: - IL DR BIT

- ILDIVERTIPC - ILDIVERTIPC

(web – RAIEducational)(web – RAIEducational)




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INDICAZIONI NAZIONALI PER I PIANI DI STUDIO PERSONALIZZATI NELLA SCUOLA PRIMARIA

Obiettivi specifici di apprendimento per la classe prima

Al termine della classe prima, la scuola ha organizzato per lo studente attività educative e didattiche UNITARIE che hanno lo scopo di aiutarlo a trasformare in competenze personali le seguenti conoscenze e abilità disciplinari…………




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- I bisogni primari dell’uomo e i manufatti, gli oggetti, gli strumenti e le macchine che li soddisfano.

Osservare e analizzare gli oggetti, gli strumenti e le macchine d’uso comune utilizzati nell’ambiente di vita e nelle attività dei fanciulli classificandoli in base alle loro funzioni primarie (raccogliere, sostenere, contenere, distribuire, dividere, unire, dirigere, trasformare, misurare, trasportare).

Utilizzare il computer per eseguire semplici giochi anche didattici.

Accendere e spegnere la macchina, attivare il collegamento Internet.

Accedere ad alcuni siti Internet (ad esempio quello della scuola).




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Accedere ad Internet per cercare informazioni (siti meteo e siti per ragazzi)

Scrivere piccoli e semplici brani utilizzando la videoscrittura e un buon correttore ortografico e grammaticale

Capire l’algoritmo mediante esempi concreti

Disegnare a colori adoperando semplici programmi di grafica

Utilizzare programmi didattici per l’insegnamento del calcolo (operazioni, tabelline ecc.).

PRIMO BIENNIO: CLASSI SECONDA E TERZA ……….. Costruzione di modelli. Concetto di algoritmo (procedimento risolutivo).




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L’apertura della nuova piattaforma è prevista dal 9 febbraio;

Per esercitazioni i tutor possono utilizzare l’ambiente “ formazione riforma 2002/2003”

( attività concluse – aperta in sola lettura) con i codici di accesso:

NICKNAME: tutrifo

PASSWORD bdp

successivamente i tutor iscritti dall’USR riceveranno la password personale.




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AREA BAMBINI:

IL LABORATORIO DEL DOTTOR BIT

AMBIENTE PROTETTO:

per poter accedere a quest’area gli insegnanti devono iscrivere le loro classi.

Riceveranno così la password per ciascuna classe iscritta.




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Secondo il modello I.N.D.I.R.E. il TUTOR on-line

di Puntoedu è un regista facilitatore,

competente ed esperto…….

Quali tutor?




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FACILITATORE DELL’APPRENDIMENTO

COACH

MENTOR

Rispetto ai corsisti

individualizzare il processo educativo e

Valorizzare le differenze tra i soggetti che apprendono.

e inoltre…..

Nell’interazione in rete ( Shepherd 2000 )




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FACILITATOR GUIDA OPERATIVA CAPACE

e ancora…..

per l’uso degli strumenti e della piattaforma

Competenze tecniche per :

risolvere problemi nell’ utilizzo del sistema di meeting;

verificare la dotazione degli studenti

sostenere sul piano operativo l’attività degli studenti (corsisti)




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(in modo diretto)

con attività di supporto che svolge nei confronti dei corsisti fornendo risposte a precise richieste

(in modo indiretto)

elaborando strategie per affrontare più agevolmente i contenuti

individuando risorse per chiarire un problema o approfondire degli argomenti.




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MODERATOR

competenze relazionali e comunicative conoscenze della gestione dei gruppi e delle risorse umane

Porre domande giuste al momento giusto

Incoraggiare gli studenti sul piano motivazionale

Monitorare la situazione per capire se, quando e come intervenire




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Stimolare la partecipazione dei coinvolti e creare un clima di fiducia

Ridurre la tensione e far sentire i corsisti a proprio agio

Arricchire il dibattito fornendo, se necessario, adeguati chiarimenti

Mantenere alta la motivazione dei partecipanti e il clima complessivo il

più possibile sereno




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PUNTOEDU:

CLASSI VIRTUALI

TRACCIAMENTO DELLE ATTIVITA’

REGISTRO

CERTIFICAZIONI




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MANUALE DI GESTIONE

DELLE CLASSI VIRTUALI

(Prof. R. Mazzella - INDIRE Firenze)Come attivare la propria classe virtuale - Come “popolarla” di corsisti

Come consultare ed aggiornare il “ registro” - Amministrazione del registro

Stampa della situazione del corsista

Nota del Dipartimento per lo sviluppo dell’istruzione prot. 1899IE/1/A , 1/04/2003

La dichiarazione di partecipazione agli interventi formativi assume un carattere di semplice attestazione.

Strumento utile alla gestione delle istituzioni scolastiche o dei processi di apprendimento

per il miglioramento della qualità dell’offerta formativa.

Non certifica competenze volte allo sviluppo della carriera




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Al termine di questi percorsi:

NON E’ PREVISTA UN’ATTIVITA’ DI VALUTAZIONE

ma solo

ATTESTAZIONE da parte del Direttore del Corso

dell’intero percorso compiuto

IN PRESENZA ON LINE




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ATTIVITÀ TIPOLOGIA NUMERO ACCESSIDATA ULTIMO

ACCESSO

Area bambini Area bambini 3 2003-04-16 09:33:29

Attività in presenza Attività in presenza 3 2003-05-22 22:44:44attività

realizzata

Percorso Media Education Corso 2 2003-05-20 12:45:01attività

realizzata

Giocare, pasticciare, scrivere Corso 1 2003-03-04 10:03:13attività

realizzata

Bambini digitali strumenti narrativi scrittura dialogica

Corso 4 2003-05-20 14:40:13attività

realizzata

Le nuove tecnologie per il Ritardo Mentale e i Disturbi di Apprendimento

Corso 4 2003-05-20 14:40:07attività

realizzata

Costruire lanciare assemblare: profili per ambienti di apprendimento costruttivo-dialogici

Corso 4 2003-05-20 12:49:56attività

realizzata

Costruire Giocattoli Cibernetici Corso 6 2003-05-20 12:47:45attività

realizzata

Corso ECDL Corso 15 2003-05-20 14:53:45attività

realizzata

Classe Virtuale Informatica CV 36 2003-06-09 13:22:29

Forum Corso informatica Forum 1 2003-01-17 15:43:01

Forum Associazioni Professionali InformaticaForum Associazioni

Professionali6 2003-05-23 08:33:13

Lavorare con gli automi Laboratorio 2 2003-05-20 15:36:55attività

realizzata

Usare l'area bambini Laboratorio 4 2003-05-20 14:40:50attività

realizzata

Risorse in rete Risorse 3 2003-05-20 15:36:07

REGISTRO CLASSE VIRTUALE

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