Embed Size (px)
Citation preview
LAPORAN AKHIR
PENYELARASAN KURIKULUM KKNI
PROGRAM STUDI BAHASA DAN KEBUDAYAAN ARAB
FAKULTAS ILMU BUDAYA UNIVERSITAS HASANUDDIN
i
No Kegiatan
a Dokumen mekanisme penyusunan CP
b Dokumen Penyusunan Profil Lulusan
c Dokumen Rumusan CP yang mencakup ranah sikap, ketrampilan umum,
pengetahuan, dan ketrampilan khusus
d Dokumen Mapping rumusan CP dengan aspirasi stakeholders dan visi
Unhas
e Mekanisme penurunan/penjabaran visi Unhas kedalam CP prodi
a Mekanisme penjabaran CP kedalam kurikulum
b Mapping CP, Bahan Kajian, dan Matakuliah
c Struktur kurikulum yang mencerminkan adanya koherensi dan
keselarasan dengan CP
a Pemilihan metode pembelajaran yang relevan untuk mencapai CP
b Mapping metode pembalajaran dengan CP untuk seluruh matakuliah
dalam kurikulum
c RPS setiap matakuliah dan keterkaitannya dengan CP
a Pemilihan metode asesmen mahasiswa yang relevan untuk mencapai CP
b Mapping asesment mahasiswa dengan CP untuk seluruh matakuliah
dalam kurikulum
c Rubrik beberapa matakuliah inti untuk mengukur capaian pembelajaran
a Resume hasil kegiatan 1 s/d 4 yang dituangkan dalam spesifikasi
program studi (template terlampir)
b Program spesifikasi dibuat dalam bilingual dan di upload di website
prodi
4 Asesmen
5 Spesifikasi Program
Studi
Output Kegiatan Penyelarasan Kurikulum
Output (dalam bentuk Dokumen)
1 Capaian Pembelajaran (CP)
2 Kurikulum
3 Metode Pembelajaran
ii
DAFTAR ISI
DAFTAR ISI .................................................................................................................... ii
1. CAPAIAN PEMBELAJARAN ................................................................................ 4
1.1. Metode dan Mekanisme Penyusunan CP ............................................................ 4
1.2. Profil Lulusan...................................................................................................... 5
1.3. Capaian Pembelajaran ......................................................................................... 6
1.4. Penjabaran Profil Lulusan ke dalam Capaian pembelajaran (CP) .................... 10
1.5. Mekanisme Penurunan Visi Unhas ke dalam CP Prodi .................................... 11
2. KURIKULUM ........................................................................................................ 13
2.1. Pemetaan Capaian Pembelajaran ke dalam Bahan Kajian ................................ 13
2.2. Penjabaran Bahan Kajian ke dalam Mata Kuliah ............................................. 16
2.3. Struktur Kurikulum ........................................................................................... 18
2.4. Pemetaan Capaian Pembelajaran pada Mata Kuliah ........................................ 23
3. METODE PEMBELAJARAN ............................................................................... 23
3.1. Pemilihan Metode Pembelajaran untuk Mencapai CP...................................... 25
3.2. Mapping Metode Pembelajaran dengan CP Kuliah .......................................... 27
3.3. RPS Mata Kuliah .............................................................................................. 30
4. ASESMEN PEMBELAJARAN ............................................................................. 31
4.1. Pemilihan Metode Asesmen ............................................................................. 31
4.2. Pemilihan Metode Asesmen ............................................................................. 33
a. Presentasi (Pt) .................................................................................................. 33
b. Diskusi (D) ...................................................................................................... 33
c. Kliping (K) ...................................................................................................... 34
d. Ujian Tulis (UT) .............................................................................................. 34
e. Roleplay (RP) .................................................................................................. 36
f. Proyek (Pj) ....................................................................................................... 37
g. Studi Kasus (SK) ............................................................................................. 38
4.3. Mapping Asesmen ............................................................................................ 39
1
1. PENDAHULUAN
1.1. Sejarah perkembangan PS
Program Studi Sastra Asia Barat (sekarang Bahasa dan Kebudayaan Arab)
didirikan pada tahun 1965 yang saat itu berstatus program studi dari Fakultas
Ilmu–Ilmu Sosial dan Budaya (FISBUD). Program Studi Sastra Asia Barat pada
waktu itu bernama Sastra dan Kebudayaan Islam (SARKIS). Jurusan ini pernah
dibekukan pada masa Daud Yusuf menjadi mentri P&K dan dibuka kembali pada
masa Nugroho Notosusanto. Beberapa tahun berikutnya berdasarkan SK. Rektor
Unhas No. 8154/A/0/1983, yang kemudian diperkuat lagi dengan surat keputusan
DIKTI No.234/DIKTI/KEP./1986, jurusan ini resmi berdiri sendiri dengan nama
Jurusan Sastra Asia Barat yang berada di bawah naungan Fakultas Sastra (sekarang
Fakultas Ilmu Budaya) Universitas Hasanuddin. Program studi yang diharapkan
dalam jurusan adalah Program Studi Bahasa dan sastra Arab, Persia serta Urdu.
Namun, hingga saat ini, Program Studi yang dapat berjalan adalah Program Studi
Bahasa dan Sastra Arab.
1.2. Visi keilmuan program studi yang selaras dengan visi Unhas
1.2.1. Visi
“Visi PSSA menjadi pusat kajian dan pengembangan pembelajaran Bahasa dan
kebudayaan Arab berbasis teknologi”
2
1.2.2. Misi
Dalam upaya pencapaian visi tersebut, Program studi Bahasa dan Kebudayaan Arab Fakultas Ilmu Budaya Universitas Hasanuddin mendeskripsikan tugas, kewajiban, tanggung jawab, dan rencana tindakan yang dirumuskan sesuai dengan visi program studi yang harus digunakan untuk pengembangan Tridarma, sebagai Misi Prodi yang terdiri atas: 1. Menyelenggarakan pendidikan, kajian, dan penelitian kebahasaan,
dan kebudayaan Arab dengan mengacu kepada standar kompetensi keilmuan serta tanggap terhadap perubahan,
2. Menghasilkan lulusan sastra Arab yang profesional, mandiri, berakhlak mulia, dan berwawasan global,
3. Mendorong pengembangan kapasitas sumberdaya manusia yang bersifat enterpreneurship dan mampu memanfaatkan Teknologi informasi (TI)
1.2.3. Tujuan
Tujuan PSSA Fakultas Ilmu Budaya Universitas Hasanuddin, dirumuskan
dalam bentuk profil kompetensi yang diharapkan dari lulusan yang
sesuai dengan kebutuhan dan standar yang dituntut oleh para pengguna
lulusan (stakeholders) dan tuntutan pasar kerja, yang dijabarkan dalam
tiga tujuan yaitu:
1. Menguasai orientasi sosial-ekonomi-budaya-politik dan sejarah Asia
Barat, tanpa kehilangan jati diri budaya nasional maupun daerah,
2. Menguasai etika tutur bahasa Arab, bertutur secara akademik dan
sastrawi,
3. memiliki keahlian, keterampilan dan kemampuan teoritis dalam
bidang bahasa Arab dan kebudayaannya untuk menjawab persoalan
sosial kemanusiaan melalui pendekatan kebahasaan dan
kebudayaan dalam lingkup cakrawalanya,
4. Memahami dan mengkaji naskah Arab; memiliki kemampuan dasar
menerjemahkan bahasa Arab sebagai bahasa sumber ke dalam
bahasa Indonesia sebagai bahasa sasaran yang akan menjadi bekal
dasar memasuki konteks bidang kekhususan lainnya,
5. Memiliki sikap terampil, kreatif, berwawasan global, berjiwa
enterpreneurship, akrab dengan teknologi infromasi (TI) dan secara
profesional dapat menjalin hubungan kerja sama dengan profesi
lain,
6. Mampu melaksanakan penelitian dalam bidang linguistik dan
kebudayaan.
Tujuan PSSA diselaraskan untuk menggapai profil lulusan yang
diharapkan seperti berikut ini:
3
1. Lulusan yang memiliki landasan keimanan dan ketaqwaan serta
berjiwa Pancasila (personal skills).
2. Lulusan yang profesional dalam 4 (empat) kemahiran dasar bahasa
Arab, baik untuk kepentingan pribadi maupun untuk masyarakat.
3. Lulusan yang adaptif dan kreatif dalam mengembangkan kemahiran
bahasa Arab, kesusastraan dan kebudayaannya sesuai dengan
lingkup cakrawalanya tanpa melupakan perkembangan Teknologi
Pendidikan, terutama pada bidang ICT untuk memenuhi tuntutan
kehidupan.
4. Lulusan yang memiliki sikap positif dan wawasan yang luas serta
ampu mengadaptasikan nilai dan budaya Arab yang sesuai dengan
budaya Indonesia umumnya dan budaya lokal Sulawesi khususnya
dalam memecahkan masalah kemanusiaan.
5. Lulusan yang dapat menjalin kerjasama dengan berbagai profesi
lainnya dalam mengembangkan dan memberdayakan masyarakat
Indonesia
1.3. Spesifikasi Program Studi
Program Studi (PS) : Bahasa dan Kebudayaan Arab
Jurusan/Departemen : Sastra Asia Barat
Fakultas : Fakultas Imu Budaya
Perguruan Tinggi : Universitas Hasanuddin
Nomor SK pendirian PS (*) : 8154/0/1983
Tanggal SK pendirian PS : 00-00-1983
Pejabat Penandatangan
SK Pendirian PS : Rektor Unhas
Bulan & Tahun Dimulainya
Penyelenggaraan PS : -
Nomor SK Izin Operasional (*): -
Tanggal SK Izin Operasional : 02-04-2015
Nilai) Akreditasi Terakhir : A
Nomor SK BAN-PT : 030/SK/BAN-PT/Ak-XV/S/1/2013
Alamat PS : Jalan P. Kemerdekaan KM.10 Makassar
No. Telepon PS : 0411-589960 atau 0411-587223
No. Faksimili PS : 0411-587223
Homepage dan E-mail PS : www.unhas.ac.id/arab
4
2. CAPAIAN PEMBELAJARAN
2.1. Metode dan Penyelarasan Kurikulum
Prosedur pengembangan dan penyelarasan kurikulum Program Studi
Bahasa dan Kebudayaan Arab Fakultas Ilmu Budaya Unhas disusun dengan
merujuk kepada Panduan Pengembangan Kurikulum Berbasis KKNI yang
dikeluarkan oleh Dikti No.232/U/2000 dan No.045/U/2012.
Adapun langkah-langkah penyelarasan kurikulum di Program Studi
Bahasa dan Kebudayaan Arab Fakultas Ilmu Budaya Universitas Hasanuddin
dilakukan dengan beberapa langkah sebagai berikut:
1. Memanfaatkan umpan balik dari mahasiswa yang dikumpulkan di
setiap akhir semester dan kuisioner yang dibagikan pada saat
pelaksanaan Workshop Penyelarasan Kurikulum pada tanggal 29
September 2017.
2. Mempertimbangkan saran dan masukan dari para alumni yang
dihimpun dari hasil tracer study yang dilakukan secara on-line di
website resmi Jurusan Bahasa dan Kebudayaan Arab
www.unhas.ac.id/arab dan www.unhas.ac.id/sastra/asiabarat
3. Memanfaatkan input dan saran dari stakeholder pengguna lulusan
seperti Balai Bahasa Makasssar dan Bank Syariah Mandiri departemen
Agama.
4. Merumuskan profil lulusan dengan mengidentifikasi kompetensi yang
diperlukan
5. Mempertimbangkan kurikulum lama berbasis KBK yang dituangkan
dalam rumusan komptensi utama, kompetensi pendukung, dan
kompetensi lainnya berdasarkan Kepmendikbud No.232/U/2000 dan
No.045/U/2012, mempertimbangkan rumusan capaian pembelajaran
yang telah disepakati oleh Asosiasi Program Studi Bahasa Arab dan
Persatuan Pengajar Bahasa Arab se Indonesia (IMLA), menyesuaikan
dengan visi universitas dan fakultas. Mempertimbangkan rumuskan
keunggulan dan dan ciri khas Prodi Bahasa dan Kebudayaan meninjau
5
keunggulan dan ciri khas prodi sejenis yang ada di Indonesia, seperti
UI, UGM, Unpad, dan lain-lain.
6. Menyusun capaian pembelajaran dengan standar Kurikulum Kualifikasi
Nasional Indonesia (KKNI) dan Standar Nasional Pendidikan Tinggi
(SN-DIKTI).
2.2. Profil Lulusan
Penetapan profil lulusan Program Studi Bahasa dan Kebudayaan Arab
Fakultas Ilmu Budaya Universitas Hasanuddin disusun berdasarkan penetapan
peran yang dapat dilakukan oleh lulusan di bidang keahliannya antara 1-3 tahun
setelah menyelesaikan pendidikannya pada Program Studi Bahasa dan
Kebudayaan Arab. Selain itu, profil lulusan juga ditetapkan berdasarkan hasil
kajian terhadap kebutuhan pasar kerja yang dibutuhkan pemerintah dan dunia
usaha maupun industri, serta kebutuhan dalam mengembangkan ilmu pengetahuan
dan teknologi serta juga mempertimbangkan kelompok prodi sejenis, sehingga
terjadi kesepakatan yang dapat diterima dan dijadikan rujukan secara nasional.
Berdasarkan hal tersebut, profil lulusan Program Studi Bahasa dan Kebudayaan
Arab Fakultas Ilmu Budaya Universitas Hasanuddin dapat dirumuskan sebagai
sarjana bidang Ilmu Pengetahuan Bahasa dan Kebudayaan Arab yang mampu
menganalisis konsep teoritis bidang pengetahuan Bahasa dan kebudayaan secara
umum dan konsep teoretis khusus bidang studi Bahasa dan Kebudayaan Arab
berdasarkan sumber-sumber primer, mampu berkomunikasi lisan dan tulis dalam
bahasa Arab baku dan menerjemahkan teks umum berbahasa Arab ke dalam
bahasa Indonesia yang baik dan benar, serta menerapkannya di berbagai alternatif
pemecahan masalah keilmuan dan masyarakat secara bertanggung jawab.
Profil Lulusan Program Studi Bahasa dan Kebudayaan Arab
mempertimbangkan deskripsi generik dan spesifik serta masing-masing profil
lulusan sebagai penerjemah, akademisi, dan peneliti. Adapun rincian mengenai
capaian pembelajaran tersebut adalah sebagai berikut:
NO PROFIL
LULUSAN KOMPETENSI
6
1 Akademisi
1. Menguasai kompetensi ragam model dan metode pembelajaran bahasa,
2. Menguasai kompetensi profesional, 3. Menguasai kompetensi sosial. 4. Menguasai teknologi pembelajaran
2 Peneliti
1. Menguasai teori dan berbagai perspekif penelitian bahasa, sastra, dan budaya.
2. Mengusasi metode penelitian, 3. Mampu mengembangkan konsep penelitian yang
terintegrasi dengan bidang lain. 4. Menguasai teknik-teknik analisis data, 5. Mampu menuliskan laporan hasil penelitian sesuai
dengan kaidah-kaidah penulisan karya ilmiah. 6. Menguasai teknologi impormasi yang berkaitan
dengan penelitian Bahasa dan kebudayaan
3 Interpreter
1. Menguasai teori-teori penerjemahan, 2. Menguasai teknik-teknik penerjemahan, 3. Menguasai bahasa sumber dan bahasa sasaran, 4. Menguasai konten budaya dalam penerjemahan. 5. Menguasai teknologi informasi dalam bidang
penerjemahan 6. Menguasai etika tutur bahasa Arab secara akademik
dan sastrawi
2.3. Capaian Pembelajaran
Deskripsi capaian pembelajaran Program Studi Bahasa dan Kebudayaan
Arab merujuk pada jenjang kualifikasi lulusan pendidikan tinggi dapat ditemukan
dalam Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor
232/U/2000 Tentang Pedoman Penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi dan
Penilaian Hasil Belajar, pasal 3 (ayat (2), ayat (3), dan ayat (4), dan pasal 4 (ayat
(2), ayat (3), ayat (4), dan ayat (5)). Dalam Keputusan Menteri tersebut uraian
hasil pembelajaran untuk Program Sarjana hasil lulusan diarahkan memiliki
kualifikasi sebagai berikut:
1. Menguasai dasar-dasar ilmiah dan keterampilan dalam bidang keahlian
tertentu sehingga mampu menemukan, memahami, menjelaskan, dan
merumuskan cara penyelesaian masalah yang ada di dalam kawasan
keahliannya;
7
2. Mampu menerapkan ilmu pengetahuan dan keterampilan yang
dimilikinya sesuai dengan bidang keahliannya dalam kegiatan produktif
dan pelayanan kepada masyarakat dengan sikap dan perilaku yang sesuai
dengan tata kehidupan bersama;
3. Mampu bersikap dan berperilaku dalam membawakan diri berkarya di
bidang keahliannya maupun dalam kehidupan bersama di masyarakat
mampu mengikuti perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan/atau
kesenian yang merupakan keahliannya.
2.3.1 Sikap
a. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu
menunjukkan sikap atau refleksi religius;
b. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas
berdasarkan agama, moral, dan etika;
c. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan
bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban
berdasarkan Pancasila;
d. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air,
memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan
bangsa;
e. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan
kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;
f. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian
terhadap masyarakat dan lingkungan;
g. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan
bernegara;
h. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
i. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang
keahliannya secara mandiri; dan
j. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan
kewirausahaan.
2.3.2 Pengetahuan
a. Menguasai konsep teoretis Bahasa Arab yang mencakup tata
bahasa (Nahwu) dan linguistik (ilmu al-lughah) Arab seperti
fonologi (ilmu al-ashwat), morfologi (ilmu al-sharf), sintaksis
8
(tarkib al-jumal), semantik (ilmu al-dilalah), balaghah, dan
dialektologi (lahajat al-arabiyah), yang setara dengan kitab Al-
Arabiyatul Muyassarah li Mustafa Nuri atau Durusul fi Lughah al-
Arabiyah atau Syarhul Alfiyah li Ibn Aqil dan atau Syarhul Alfiyah
li Asmuni
b. Menguasai standar mutu berkomunikasi bahasa Arab baik lisan
maupun tulisan sesuai Bahasa Arab Standar (Modern Standar
Arabic = MSA)
c. Menguasai prinsip budaya, tata nilai institusi serta sejarah dan
pemikiran modern masyarakat negara-negara berbahasa Arab
atau Timur Tengah lainnya
d. Menguasai secara teoritis dan aplikatif berbagai bentuk
penulisan huruf hijaiyah minimal riq’ah dan naskhy secara
manual
e. Menguasai secara teoritis dan aplikatif berbagai bentuk
penulisan manuskrip-manuskrip Arab
f. Menguasai piranti lunak berbahasa Arab meliputi pengolah kata,
data dan presentasi serta piranti lunak aplikatif terkini lainnya.
g. Menguasai orientasi sosial-ekonomi-budaya-politik dan sejarah
Asia Barat, tanpa kehilangan jati diri budaya nasional maupun
daerah
h. Menguasai etika tutur bahasa Arab, bertutur secara akademik
dan sastrawi, memiliki keahlian, keterampilan dan kemampuan
teoritis dalam bidang bahasa, sastra dan budaya Arab untuk
menjawab persoalan sosial kemanusiaan melalui pendekatan
kebahasaan, kesusastraan, dan kebudayaan dalam lingkup
cakrawalanya;
i. Menguasai konsep metodologi pembelajaran dan penelitian
bahasa dan kebudayaan Arab.
2.3.3 Ketrampilan Umum
a. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan
inovatif dalam konteks pengembangan ilmu pengetahuan dan
teknologi dengan memperhatikan dan mengimplementasikan
nilai-nilai humaniora sesuai dengan bidang keahliannya;
b. mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur;
c. mampu mengkaji implikasi pengembangan ilmu pengetahuan
dan teknologi dengan memperhatikan dan menerapkan nilai-
9
nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah,
tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi,
gagasan, desain atau kritik seni;
d. mampu menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas
dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan
mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi;
e. mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks
penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil
analisis informasi dan data;
f. mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan
pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar
lembaganya;
g. mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok
dan melakukan supervisi serta evaluasi terhadap penyelesaian
pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah
tanggungjawabnya;
h. mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja
yang berada dibawah tanggung jawabnya dan mengelola
pembelajaran secara mandiri; serta
i. mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan dan
menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan
mencegah plagiasi.
2.3.4 Ketrampilan Khusus
a. Menerapkan teori-teori linguistik Arab dalam empat kemahiran
berbahasa Arab meliputi istima’ (menyimak), muhadatsah
(bercakap), qiraah (membaca) dan kitabah (menulis)
b. Mampu berkomunikasi dalam Bahasa Arab baik secara lisan
maupun tulisan dalam konteks komunikasi, akademis, dan lain-
lain sesuai standar mutu MSA (al-jaraid wa al-Majallat al-
Arabiyah atau al-Syi’r al-‘Araby, dan al-Syawahid al-Natsriyah).
c. Mampu mendeskrispikan pemikiran secara lisan, tulisan dan
mengaudiovisualkan aspek bahasa, sastra, sejarah dan sosial
budaya Arab sesuai standar MSA.
d. Mampu mengadaptasi budaya penutur Bahasa Arab melalui
kajian tertulis terhadap karya sastra dan budaya ke dalam bahasa
ibu
10
e. Mampu menerapkan kaidah bahasa Arab secara lisan dan tulisan
melalui kajian sastra dan budaya
f. Mampu mentransliterasi dan menerjemahkan berbagai
manuskrip Arab
g. Mampu menerapkan metodologi pembelajaran dan penelitian
bahasa dan kebudayaan Arab
h. Mampu mengaplikasikan teknologi informasi (TI) dalam
pembelajaran bahasa Arab dengan menggunakan piranti lunak
berbahasa Arab untuk meningkatkan kemampuan kerja minimal
sesuai standar MS Office (misalnya) dan piranti lunak aplikatif
lainnya.
i. Mampu meneliti dan mengkaji bahasa dan kebudayaan Arab;
memiliki kemampuan dasar menerjemahkan bahasa Arab sebagai
bahasa sumber ke dalam bahasa Indonesia sebagai bahasa sasaran
yang akan menjadi bekal dasar memasuki konteks bidang
kekhususan lainnya dan sebaliknya.
2.4. Penjabaran Profil Lulusan ke dalam Capaian pembelajaran (CP)
Capaian Pembelajaran Profil Lulusan
Akademisi Peneliti Interpreter
Sikap
S1 √ √ √
S2 √ √ √
S3 √ √ S4 √ √
S5 √ √
S6 √ √
S7 √ S8 √ √ √
S9 √
S10 √ √
Pengetahuan
P1 √ P2 √ √
P3 √ √
P4 √
P5 √ P6 √
P7 √ √ √
P8 √ √ √ P9 √ √
K. Umum KU1 √ √
KU2 √ √
11
KU3 √ √ KU4 √ √ √
KU5 √ √ √
KU6 √
KU7 √
KU8 √ √ √
KU9 √ √ √
K. Khusus
KK1 √ √
KK2 √ √ √ KK3 √ √
KK4 √ √ √
KK5 √ √ √
KK6 √ √ √ KK7 √ √ √
KK8 √ √ √
KK9 √ √ √
2.5. Mekanisme Penurunan Visi Unhas ke dalam CP Prodi
Mekanisme penjabaran visi Unhas ke dalam kurikulum di Prodi Bahasa
dan Kebudayaan Arab tidak lepas dari berbagai rujukan, antara lain:
1. Rencana Jangka Panjang (RENJA) Unhas 2015-2030
2. Rencana Strategis (RENSTRA) Unhas 2016-2020
Berdasarkan Renja dan Renstra Unhas serta memperhatikan
perkembangan teknologi Informasi dan karakteristik keilmuan bahasa dan
kebudayaan Arab, maka capaian pembelajaran prodi bahasa dan kebudayaan
Arab disusun berdasarkan mekanisme seperti pada gambar di bawah ini.
12
Cara Pandang PS terhadap Visi Unhas
1. Filosofi pendidikan prodi
2. Karakter keilmuan prodi
3. Potensi BMI dalam perspektif PS
4. Kecenderungan perkembangan IPTEK
5. Dsb-nya
Visi
UnhasCP Prodi
Mekanisme Penurunan Visi Unhas Kedalam CP Prodi
Keunggulan &
Keunikan
13
3. KURIKULUM
3.1. Pemetaan Capaian Pembelajaran ke dalam Bahan Kajian
Capaian
Pembelajaran
Bahan Kajian yang Dikembangkan Prodi
Linguistik
Culture Rumusan CP
Arabic
Lingustic
Liguistik
Terapan
Sik
ap
S1 Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap atau refleksi religius;
S2 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika
S3 Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila
S4 Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa
S5 Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain
S6 Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan
S7 Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara
S8 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik
S9 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri
S10 Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan
Pen
get
ah
uan
P1 Menguasai konsep teoretis Bahasa Arab yang mencakup tata bahasa (Nahwu) dan linguistik (ilmu al-lughah) Arab seperti fonologi (ilmu al-ashwat), morfologi (ilmu al-sharf), sintaksis (tarkib al-jumal), semantik (ilmu al-dilalah), balaghah, dan dialektologi (lahajat al-arabiyah), yang setara dengan kitab Al-Arabiyatul Muyassarah li Mustafa Nuri atau Durusul fi Lughah al-Arabiyah atau Syarhul Alfiyah li Ibn Aqil dan atau Syarhul Alfiyah li Asmuni
P2
Menguasai standar mutu berkomunikasi bahasa Arab baik lisan maupun tulisan sesuai Bahasa Arab Standar (Modern Standar Arabic = MSA)
P3 Menguasai prinsip budaya, tata nilai
14
institusi serta sejarah dan pemikiran modern masyarakat negara-negara berbahasa Arab atau Timur Tengah lainnya
P4
Menguasai secara teoritis dan aplikatif berbagai bentuk penulisan huruf hijaiyah minimal riq’ah dan naskhy secara manual
P5 Menguasai secara teoritis dan aplikatif berbagai bentuk penulisan manuskrip-manuskrip Arab
P6
Menguasai piranti lunak berbahasa Arab meliputi pengolah kata, data dan presentasi serta piranti lunak aplikatif terkini lainnya
P7 Menguasai orientasi sosial-ekonomi-budaya-politik dan sejarah Asia Barat, tanpa kehilangan jati diri budaya nasional maupun daerah
P8
Menguasai etika tutur bahasa Arab, bertutur secara akademik dan sastrawi, memiliki keahlian, keterampilan dan kemampuan teoritis dalam bidang bahasa, sastra dan budaya Arab untuk menjawab persoalan sosial kemanusiaan melalui pendekatan kebahasaan, kesusastraan, dan kebudayaan dalam lingkup cakrawalanya
P9 Menguasai konsep metodologi pembelajaran dan penelitian bahasa dan kebudayaan Arab
Um
um
KU1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi dengan memperhatikan dan mengimplementasikan nilai-nilai humaniora sesuai dengan bidang keahliannya
KU2 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur
KU3 Mampu mengkaji implikasi pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi dengan memperhatikan dan menerapkan nilai-nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni
KU4 Mampu menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi
KU5 Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data
KU6 Mampu memelihara dan
15
mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya
KU7 Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi serta evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya
KU8 Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada dibawah tanggung jawabnya dan mengelola pembelajaran secara mandiri; serta
KU9 Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi
Kh
usu
s
KK1 Menerapkan teori-teori linguistik Arab dalam empat kemahiran berbahasa Arab meliputi istima’ (menyimak), muhadatsah (bercakap), qiraah (membaca) dan kitabah (menulis)
KK2 Mampu berkomunikasi dalam Bahasa Arab baik secara lisan maupun tulisan dalam konteks komunikasi, akademis, dan lain-lain sesuai standar mutu MSA (al-jaraid wa al-Majallat al-Arabiyah atau al-Syi’r al-‘Araby, dan al-Syawahid al-Natsriyah)
KK3 Mampu mendeskrispikan pemikiran secara lisan, tulisan dan mengaudiovisualkan aspek bahasa, sastra, sejarah dan sosial budaya Arab sesuai standar MSA
KK4 Mampu mengadaptasi budaya penutur Bahasa Arab melalui kajian tertulis terhadap karya sastra dan budaya ke dalam bahasa ibu
KK5 Mampu menerapkan kaidah bahasa Arab secara lisan dan tulisan melalui kajian sastra dan budaya
KK6 Mampu mentransliterasi dan menerjemahkan berbagai manuskrip Arab
KK7 Mampu menerapkan metodologi pembelajaran dan penelitian bahasa dan kebudayaan Arab
KK8 Mampu mengaplikasikan teknologi informasi (TI) dalam pembelajaran bahasa Arab dengan menggunakan piranti lunak berbahasa Arab untuk meningkatkan kemampuan kerja minimal sesuai standar MS Office (misalnya) dan piranti lunak aplikatif lainnya
KK9 Mampu meneliti dan mengkaji bahasa dan kebudayaan Arab; memiliki kemampuan dasar menerjemahkan
16
bahasa Arab sebagai bahasa sumber ke dalam bahasa Indonesia sebagai bahasa sasaran yang akan menjadi bekal dasar memasuki konteks bidang kekhususan lainnya dan sebaliknya
3.2. Penjabaran Bahan Kajian ke dalam Mata Kuliah
Perumusan bahan kajian Prodi Bahasa dan Sastra Arab diambil dari peta
keilmuan (rumpun ilmu) yang menjadi ciri program studi atau dari khasanah
keilmuan yang akan dibangun oleh Program Studi Bahasa dan Kebudayaan Arab.
Bahan kajian bisa ditambah bidang/cabang IPTEKS tertentu yang diperlukan
untuk antisipasi pengembangan ilmu di masa depan, atau dipilih berdasarkan
analisis kebutuhan dunia kerja/ profesi yang akan diterjuni oleh lulusan Program
Studi Bahasa dan Kebudayaan Arab.
Daftar Bahan Kajian Program Studi Bahasa dan Kebudayaan Arab
No Kode SKS Nama Mata Kuliah
Bahan Kajian
Linguistik
Culture ARABIC
LINGUSTIC LINGUISTIK TERAPAN
1 072U003 2 Pendidikan Agama √
2 080UU02 2 Bahasa Indonesia √
3 081U002 2 Bahasa Inggris √
4 082U002 2 Pendidikan Kewarganegaraan
√
5
2 Pancasila √
6 079U002 2 Wawasan Ipteks √
7 007U0032 2 Wawasan Sosial Budaya Maritim
√
8 101F6112 2 Masyarakat dan Kebudayaan Indonesia
√
9 101F1112 2 Pengantar Linguistik Umum
√
10 104F2102 2 Dasar-Dasar Filsafat Ilmu Sosial dan Budaya
√
17
11 102F1112 2 Pengantar Ilmu Sastra √
12 106F4112 2 Fonologi Arab √
13 105F4112 2 Kajian Dunia Arab √
14 101F4114 2 Kemahiran Bahasa Arab I √
15 106F4122 2 Morfologi Arab I √
16 102F4112 2 Program Aplikasi Komputer Bahasa Arab
√
17 109F4122 2 Tahqiq An-Nusus √
18 359F4122 2 Al- Masrahiyah √
19 110F4124 2 Kemahiran Bahasa Arab II √
20 212F4122 2 Kesusastraan Arab √
21 108F4122 2 Leksikografi Bahasa Arab √
22 106F4122 2 Morfologi Arab II √
23 211F4112 2 Sintaksis Arab I √
24 207F4112 2 Istima' 1 √
25
2 Istima' 2 √
26 224F4112 2 Metode Penelitian Naskah
√
27 210F4112 2 Muthalaah I √
28
2 Sintaksis Arab II √
29
2 Morfologi Arab III √
30 211F4112 2 Sintaksis Arab III √
31 209F4112 2 Telaah Prosa Arab √
32 218F4112 2 Telaah Puisi Arab √
33 342F4122 2 Arudh Qawafi √
34 221F4122 2 Gerakan Politik Negara Arab
√
35 228F4122 2 Muhadatsah I √
36 225F4102 2 Muthalaah II √
37
2 Muthalaah III √
38 226F4122 2 Semantik Arab √
39
2 Bahtson Lughawy √
40 104F4102 2 Fighullughah √
41 319F4112 2 Insya\' 1 √
42
2 Insya' 2 √
43 225F4102 2 Muhadatsah II √
44 320F4112 2 Pembelajaran Bahasa Berbantuan Komputer
√
45 425F4112 2 Semiotika √
46 323F4112 2 Terjemahan Arab Indonesia
√
47
2 Kajian Budaya Persia √
18
48
2 Bahasa Persia √
49
2 Balagah I √
50
2 Balagah II √
51 327F4112 2 Filsafat Dan Pemikiran Islam
√
52 341F4102 2 Dunia Arab Dan Hak Azasi Manusia
√
53 353F4102 2 Hukum Syariah √
54 355F4102 2 Ilmu Rasmi (Kaligrafi) √
55 375F4102 2 Kajian Al-Quran √
56 354F4102 2 Kajian Hadits √
57 358F4102 2 Media Dan Desain Grafis √
58 343F4102 2 Metode Penelitian
Linguistik Arab √
59 340F4122 2 Metode penelitian Sastra
Arab √
60 263F7102 2 Metode Penelitian
kebudayaan √
61 337F4102 2 Pengajaran Bahasa Arab
Sebagai Bahasa Kedua √
62 361F4102 2 Perkembangan Islam
Kontemporer √
63 339F4102 2 Terjemahan Indonesia
Arab √
64 467F4102 2 Al- Fann Al- Araby √
65 426F4112 2 Insya' 3 √
66 427F4112 2 Lughah Ammiyah √
67 497F4132 2 Seminar Linguistik Arab √
68 496F4132 2 Seminar Sastra Arab √
69 465F4112 2 Sosiologi Sastra √
70 428F4112 2 Tafahum Tsaqafy √
71 463F4102 2 Ekonomi Syariah √
72 495F4132 2 Kokurikuler √
73 447F4134 4 KKN √
74 448F4136 6 Skripsi √ √ √
3.3. Struktur Kurikulum
Penyelenggaraan Perguruan Tinggi di Indonesia selalu mengalami
dinamika sejalan dengan kebutuhan dan tuntutan dunia kerja bahkan terkadang
dipengaruhi pula oleh perubahan regulasi yang disesuaikan dengan tuntutan-
tuntutan pengguna. Selama 5 tahun, konsep Kurikulum Berbasis Kompetensi
19
telah menjadi bagian dari proses pembelajaran di Perguruan Tinggi sesuai
Kepmen No. 232/U/2000. Saat ini diperkenalkan sistem baru yang dikenal dengan
Konsep Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) melalui Perpres RI 8
tahun 2012 dan Kepmendiknas RI Nomor: 323/U/2000 dan Nomor: 045/O/2002
yang memberikan peluang kepada perguruan tinggi (vokasi) untuk secara nasional
memperoleh kesetaraan pengakuan lulusan oleh dunia kerja dengan lulusan
perguruan tinggi akademik. Jadi melalui KKNI ini secara nasional setiap program
studi yang sejenis seharusnya menghasilkan lulusan dengan kompetensi atau
learning outcomes yang standar meskipun dihasilkan melalui cara dan kegiatan
pembelajaran yang berbeda (different pathways-standardized output/outcomes).
Untuk merumuskan kurikulum berdasarkan Konsep KKNI, berikut adalah alur
kerja pengembangan kurikulum yang harus dijalankan:
19
Tabel Struktur Kurikulum
20
1. Penentuan Mata Kuliah, Besarnya SKS dan Sebarannya per Semester
Berdasarkan hasil capaian pembelajaran dan matriks pembentukan mata
kuliah maka selanjutnya ditentukanlah mata kuliah yang harus diambil oleh
mahasiswa yang bersangkutan dalam rangka mewujudkan profil lulusan yang
diinginkan dari Program Studi Bahasa dan Kebudayaan Arab. Total SKS yang
harus dipenuhi untuk mencapai tujuan tersebut adalah 144 kredit. Semua mata
kuliah kemudian menjadi wajib berdasarkan capaian pembelajaran yang telah
dirumuskan dan terdapat banyak mata kuliah kurikulum terdahulu yang kemudian
dihilangkan atau pun terintegrasi kedalam mata kuliah yang terbentuk. Jumlah
mata kuliah wajib adalah 48 mata kuliah (96 SKS) ditambah dengan mata kuliah
pilihan 7 (14 SKS) ditambah dengan mata kuliah umum 8 (16 SKS) ditambah mata
kuliah Fakultas 4 (8 SKS). Terdapat 4 SKS untuk komponen Kuliah Kerja Nyata
(KKN)/magang. Sedangkan untuk komponen tugas akhir, keseluruhan yang harus
dicapai adalah 6 SKS komponen Tugas Akhir (4 Skripsi dan 2 SKS komponen
seminar proposal).
1. Mata Kuliah Umum (MKU)
No Kode SKS Nama Mata Kuliah 1 072U003 2 Pendidikan Agama
2 080UU02 2 Bahasa Indonesia
3 081U002 2 Bahasa Inggris
4 082U002 2 Pendidikan Kewarganegaraan
6 079U002 2 Wawasan Ipteks
7 007U0032 2 Wawasan Sosial Budaya Maritim
8 2 Pancasila
2. Mata Kuliah Fakultas (MKF)
No Kode SKS Nama Mata Kuliah
1 102F1112 2 Pengantar Ilmu Sastra
2 101F1112 2 Pengantar Linguistik Umum 3 101F6112 2 Masyarakat Dan Kebudayaan Indonesia
21
4 104F2102 2 Dasar-Dasar Filsafat Ilmu Sosial
3. Mata Kuliah Jurusan Wajib (MKJW)
No Kode SKS Nama Mata Kuliah 1 106F4112 2 Fonologi Arab
2 105F4112 2 Kajian Dunia Arab
3 101F4114 2 Kemahiran Bahasa Arab I
4 106F4122 2 Morfologi Arab 1
5 102F4112 2 Program Aplikasi Komputer Bahasa Arab
6 109F4122 2 Tahqiq An-Nusus
7 359F4122 2 Al- Masrahiyah
8 110F4124 2 Kemahiran Bahasa Arab 2
9 212F4122 2 Kesusastraan Arab
10 108F4122 2 Leksikografi Bahasa Arab
11 106F4122 2 Morfologi Arab 2
12 211F4112 2 Sintaksis Arab 1
13 207F4112 2 Istima' 1
14 2 Istima' 2
15 224F4112 2 Metode Penelitian Naskah
16 210F4112 2 Muthalaah I
17 214F4112 2 Sintaksis Arab 2
18 2 Morfologi Arab 3
19 211F4112 2 Sintaksis Arab 3
20 209F4112 2 Telaah Prosa Arab
21 218F4112 2 Telaah Puisi Arab
22 342F4122 2 Arudh Qawafi
23 221F4122 2 Gerakan Politik Negara Arab
24 228F4122 2 Muhadatsah I
25 225F4102 2 Muthalaah II
26 2 Muthalaah III
27 226F4122 2 Semantik Arab
28 324F4112 2 Bahtson Lughawy
29 104F4102 2 Fighullughah
30 319F4112 2 Insya' 1
31 2 Insya' 2
32 225F4102 2 Muhadatsah II
33 320F4112 2 Pembelajaran Bahasa Berbantuan Komputer
34 425F4112 2 Semiotika
35 323F4112 2 Terjemahan Arab Indonesia
36 328F4112 2 Balagah 1
37 2 Balagah 2
38 341F4102 2 Dunia Arab Dan Hak Azasi Manusia
22
39 355F4102 2 Ilmu Rasmi (Kaligrafi)
40 375F4102 2 Kajian Al-Quran
41 354F4102 2 Kajian Hadits
42 343F4102 2 Metode Penelitian Linguistik Arab
43 340F4122 2 Metode penelitian Sastra Arab
44 337F4102 2 Pengajaran Bahasa Arab Sebagai Bahasa Kedua
45 339F4102 2 Terjemahan Indonesia Arab
46 426F4112 2 Insya' 3
47 497F4132 2 Seminar Linguistik Arab
48 496F4132 2 Seminar Sastra Arab
49 447F4134 4 KKN
50 448F4136 6 Skripsi
4. Mata Kuliah Jurusan Pilihan (MKJP)
No KODE SKS Nama Mata Kuliah
1 2 Kajian Budaya Persia (P)
2 353F4102 2 Hukum Syariah (P)
3 355F4102 2 Ilmu Rasmi (Kaligrafi)
4 467F4102 2 Al- Fann Al- Araby
5 2 Bahasa Persia
6 327F4112 2 Filsafat Dan Pemikiran Islam
7 427F4112 2 Lughah Ammiyah
8 465F4112 2 Sosiologi Sastra
9 428F4112 2 Tafahum Tsaqafy
10 361F4102 2 Perkembangan Islam Kontemporer (P)
11 463F4102 2 Ekonomi Syariah (P)
12 358F4102 2 Media Dan Desain Grafis (P)
13 495F4132 2 Kokurikuler (P)
23
3.4. Pemetaan Capaian Pembelajaran pada Mata Kuliah
24
Ket: 1) Menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan dan keterampilan, 2)
Menguasai konsep teoritis bagian khusus dalam bidang pengetahuan dan keterampilan,
3) Mampu mengaplikasikan, mengkaji, membuat desain, memanfaatkan, Ipteks dalam
menyelesaikan masalah procedural.
25
4. METODE PEMBELAJARAN
4.1. Pemilihan Metode Pembelajaran untuk Mencapai CP
Metode dan bentuk pembelajaran yang diterapkan pada prodi Bahasa dan
Kebudayaan Arab dibangun berdasarkan perencanaan yang relevan dengan
tujuan, ranah belajar serta hierarkinya. Pembelajaran dilaksanakan menggunakan
berbagai strategi dan teknik yang menantang, mendorong mahasiswa untuk
berpikir kritis bereksplorasi, berkreasi dan bereksperimen dengan memanfaatkan
aneka sumber pembelajaran. Metode yang digunakan mengacu sepenuhnya
kepada metode dan bentuk yang sudah ditetapkan oleh Lembaga Kajian dan
Pengembangan Pendidikan (LKPP) Universitas Hasanuddin sebagai berikut:
a. Case-Based Learning (CBL) adalah proses pembelajaran dengan
menggunakan kasus. Secara metodologis, case-based learning adalah
proses pembelajaran bertingkat dengan menggunakan kasus sebagai
media pembelajarannya
b. Cooperative Learning (CL) adalah metode belajar berkelompok yang
dirancang oleh dosen untuk memecahkan suatu masalah/kasus atau
mengerjakan suatu tugas. Kelompok ini terdiri atas beberapa orang
mahasiswa, yang memiliki kemampuan akademik yang beragam.
c. Collaborative Learning (CbL) adalah metode belajar yang
menitikberatkan pada kerjasama antar mahasiswa yang didasarkan
pada konsensus yang dibangun sendiri oleh anggota kelompok.
d. Project Based Learning (PjBL) adalah metode belajar yang sistematis,
yang melibatkan mahasiswa dalam belajar pengetahuan dan
keterampilan melalui proses pencairan/penggalian (inquiry) yang
26
panjang dan terstuktur terhadap pertanyaan yang otentik dan kompleks
serta tugas dan produk yang dirancang dengan sangat hati-hati
e. Problem Based Learning (PBL) adalah belajar dengan memanfaatkan
masalah dan mahasiswa harus melakukan pencairan/penggalian
informasi (inquiny) untuk dapat memecahkan masalah tersebut.
Adapun bentuk pembelajaran mencakup tiga model yaitu:
a. Kuliah Tatap Muka di Kelas (KTM)
b. Kuliah Jarak Jauh (KJJ)
c. Praktek Laboratorium (PLab)
d. Praktek Lapangan (PLap)
Untuk lebih jelasnya, uraian mengenai metode dan bentuk pembelajaran
per mata kuliah dapat dilihat pada tabel berikut:
27
4.2. Mapping Metode Pembelajaran degan CP Kuliah
Kode MK Nama Mata Kuliah
Metode Pembelajaran Bentuk Pembelajaran
CBL CL CbL PjBL PBL
Praktek Laboratorium
Tatap Muka di
Kelas
Praktek Lapangan
Long Distance Learning
SEMESTER 1 009U0032 Bahasa Indonesia
√ √
√
010U0032 Bahasa Inggris
√ √
√
√ 104F2102 Dasar-Dasar Filsafat Ilmu sosial √ √ √
106F4112 Fonologi Bahasa Arab √ √ √ 105F4112 Kajian Dunia Arab √ √ √ √ 101F4114 Kemahiran Bahasa Arab I √ √ √ √ 101F6112 Masyarakat Dan Kebudayaan
Indonesia
√ √
√ √ √
102F1112 Pengantar Ilmu Sastra √ √ √ √ √
101F1112 Pengantar Linguistik Umum √ √ √ √ 008U0032 Wawasan IPTEKS √ √ √ √
SEMESTER 2 106F4102 Morfologi Arab I √ √ √ √ √ 212F4102 Tahqiq An-Nusus √ √ √ √ 105F4102 Fighullaghah √ √ √ √ √ √ 071U0003 Pendidikan Agama √ √ √ √ √
107F4102 Kesusastraan Arab √ √ √ √ √ 108F4102 Leksikografi Bahasa Arab √ √ √ √ √
28
110F4104 Kemahiran Bahasa Arab 2 √ √ √ √
211F4102 Sintaksis Arab 1 √ √ √ √ √ 171U0003 Pendidikan Kewarganegaraan √ √ √
SEMESTER 3
207F4112 Istima' 1 √ √ √ √
109F4102 Morfologi Arab 2 √ √ √ √ √
224F4112 Metode Penelitian Naskah √ √ √ √ √ √
210F4112 Muthalaah I √ √ √ √ √ √ 263F7102 Metode Penelitian Kebudayaan √
214F4112 Sintaksis Arab 2 √ √ √ √ √ 209F4112 Telaah Prosa Arab √ √ √ √ √ √
218F4112 Telaah Puisi Arab √ √ √ √ √ √
SEMESTER 4
222F4102 Muhadatsah 1 √ √ √ √ √ √ √
221F4102 Gerakan Politik Negara Arab √ √ √ √ √
224F4102 Muthalaah 2 √ √ √ √
226F4102 Semantik Bahasa Arab √ √ √ √
213F4112 Morfologi Arab 3 √ √ √ √ √
223F4102 Istima' 2 √ √ √ √
211F4112 Sintaksis Arab 3 √ √ √ √ √
263F7102 Metodologi Penelitian Kebudayaan √ √ √ √ √ √ √ √
SEMESTER 5
324F4112 Bahtson Lughawy √ √ √ √ √
328F4112 Balagah √ √ √ √
327F4112 Filsafat Dan Pemikiran Islam √ √ √ √
29
319F4112 Insya' 1 √ √ √ √
315F4112 Muhadatsah 2 √ √ √ √ √ √
320F4112 Pembelajaran Bahasa Berbantuan Komputer
√ √ √ √ √ √
425F4112 Semiotika √ √ √ √ √ √
323F4112 Terjemahan Arab Indonesia √ √ √ √ √ √ SEMESTER 6
353F4102 Hukum Syariah (P) √ √ √ √
339F4102 Terjemahan Indonesia-Arab √ √ √ √ √ √ Insya’ 2
340F4102 Metode Penelitian Sastra Arab √ √ √ √ √ √ 354F4102 Kajian Hadis √ √ √ √
341F4102 Dunia Arab Dan Hak Azasi Manusia √ √ √ √ √ 342F4102 Arudh Qawafi √ √ √ √ √ √ 355F4102 Ilmu Rasmi (Kaligrafi) (P) √ √ √ √ √
343F4102 Metode Penelitian Linguistik Arab √ √ √ √ √ √ √ 356F4102 Kajian Al-Qur’an √ √ √ √
361F4102 Perkembangan Islam Kontemporer (P) √ √ √ √ √ 359F4102 Al-Masrahiyah √ √ √ √ √ 358F4102 Media Dan Desain Grafis (P) √ √ √ √ √ SEMESTER 7
467F4102 Al- Fann Al- Araby (P) √ √ √ √ √ 464F4102 Bahasa Dan Budaya Persia (P) √ √ √ √ √ 426F4112 Insya' 3
499U004 Kuliah Kerja Nyata √
30
427F4112 Lughah Ammiyah (P) √ √ √ √ √ 497F4132 Seminar Linguistik Arab √ √ √ √ √ 496F4132 Seminar Sastra Arab √
465F4112 Sosiologi Sastra(P) √ √ √ √ √ 428F4112 Tafahum Tsaqafy(P) √ √ √ √
495F4132 Ko-Kurikuler (P)
SEMESTER 7/8
447F4134 KKN √
448F4136 SKRIPSI √
31
5. ASESMEN PEMBELAJARAN
5.1. Pemilihan Metode Asesmen
Proses pemilihan assesmen pembelajaran disesuaikan dengan capaian
pembelajaran serta model dan metode pembelajaran. Intinya, dosen dituntut
untuk dapat merancang sistem instruksional, merancang pesan, merancang
strategi pembelajaran yang efisien dan efektif sehingga proses pembelajaran
dapat memberikan assesment yang baik bagi mahasiswa sehingga output yang
dihasilkan dapat lebih maksimal.
Dalam proses pemilihan asesmen atau evaluasi hasil belajar di Program
Studi Bahasa dan Kebudayaan Arab menggunakan enam hal, yaitu:
a. Merumuskan tujuan dilakukannya asesmen atau evaluasi, termasuk
merumuskan tujuan terpenting dari diadakannya asesmen. Hal ini perlu
dilakukan agar arah proses asesmen jelas.
b. Menetapkan aspek-aspek yang akan dinilai, apakah aspek kognitif,
afektif, atau psikomotor.
c. Memilih dan menentukan teknik yang akan digunakan. Anda bisa
menentukan apakah akan menggunakan teknik tes ataukah non tes. Dari
sejumlah teknik tes atau non tes yang ada, Anda juga masih harus
menentukan mana yang akan digunakan dengan memperhatikan ciri-
ciri dari masing-masing teknik serta memahami beberapa kelebihan dan
kekurangannya.
d. Menyusun instrumen yang akan dipergunakan untuk menilai proses dan
hasil belajar para peserta didik. Sejumlah instrumen yang mungkin
digunakan adalah butir-butir soal tes test item), daftar cek check list),
32
rating scale, panduan wawancara, dan lain-lain. Tentunya di dalam
memilih instrumen yang akan digunakan Anda harus menyesuaikan
dengan satu atau lebih tujuan yang telah ditentukan. Termasuk di dalam
langkah ini adalah membuat petunjuk yang akan dicantumkan pada
lembar asesmen, yang meliputi:
- Tujuan diadakannya asesmen.
- Waktu yang disediakan untuk menyelesaikan.
- Dasar yang digunakan untuk memberikan jawaban (misalnya memilih
jawaban yang benar ataukah yang terbaik?).
- Prosedur menulis jawaban (tanda silang, melingkari, dsb.).
- Akibat yang diterima jika guessing (menebak).
e. Menentukan metode penskoran jawaban siswa. Dengan kata lain Anda
harus memutuskan tolok ukur, Norma atau kriteria yang akan dijadikan
pegangan atau patokan dalam menginterpretasi data hasil evaluasi.
Misalnya saja, apakah Anda akan menggunakan Penilaian Beracuan
Patokan (PAP) ataukah menggunakan Penilaian Beracuan Kelompok
atau Norma (PAN).
f. Menentukan frekuensi dan durasi kegiatan asesmen atau evaluasi
(kapan, berapa kali, dan berapa lama).
g. Mereview tugas-tugas asesmen.
Setelah Anda menyusun tugas asesmen, seyogyanya Anda meminta
bantuan pihak lain untuk mencermatinya sebelum mencantumkannya pada
instrumen asesmen. Dengan meminta bantuan pihak lain, Anda akan mengetahui
33
apakah kalimat Anda bisa dipahami orang lain, apakah struktur kalimat yang kita
gunakan sudah tepat, apakah tidak terjadi pengulangan.
5.2. Pemilihan Metode Asesmen
a. Presentasi (Pt)
No. Aspek Skor dan Kriteria
3 2 1
1. Komunikasi Komunikasi lancer dan baik
Komunikasi sedang Tidak ada komunikasi
2. Sistematika penyampaian
Penyampaian sistematis
Penyampaian kurang sistematis
Penyampaian tidak sistematis
3 Wawasan Wawasan luas Wawasan sedang Wawasan kurang
4 Keberanian Keberanian baik Keberanian sedang Tidak ada keberanian
5 Antusiasme Antusias Kurang antusias Tidak antusias
6. Penampilan Penampilan baik Penampilan cukup Penampilan kurang baik
b. Diskusi (D)
No Aspek Skor dan Kriteria
5 4 3 2 1
1 Aktif dalam menyatakan pendapat
Bertanya dan/atau memberi jawaban empat kali atau lebih
Bertanya dan/atau memberi jawaban tiga kali
Bertanya dan/atau memberi jawaban dua kali
Bertanya dan/atau memberi jawaban satu kali
Tidak pernah bertanya atau menjawab
2. Sikap dalam menyatakan pendapat
Uraian jelas dengan bahasa indoneia baku dan lugas
Uraiannya jelas dan dengan bahasa Indonesia baku
Uraian kurang jelas dengan bahasa Indonesia tidak baku
Uraian tidak jelas dengan bahasa Indonesia tidak baku
Menggunakan nada suara tinggi, mimic dan/atau gesture yang tidak sopan
3. Cakupan materi pertanyaan
Relevan dengan materi, sesuai perkembangan terkini dan menyebutkan satu contoh publikasi yang
Bertanya relevan materinya, menghubungkan dengan perkembangan terkini
Bertanya dan relevan materinya
Bertanya tetapi kurang relevan materinya
Bertanya tetapi tidak relevan materinya
34
relevan
4 Jawaban atas pertanyaan
Menjawab tepat, sistematis, sintesis dan analisisnya jelas.
Menjawab jelas, tepat dan sistematis
Menawab jelas dan tepat
Menjawab tetapi tidak tuntas
Menjawab tetapi tidak tepat.
c. Kliping (K)
No. Aspek Skor dan Kriteria
4 3 2 1 0
1. Tampilan Klipping (bersampul, rapi, bersih, dan tata letak artikelnya indah)
Memenuhi semua kriteria
Hanya tiga kriteria terpenuhi
Hanya dua kriteria terpenuhi
Hanya satu kriteria terpenuhi
Tidak mengerjakan
2. Cakupan Materi Klipping (Artikel lebih dari 5 judul, artikel 2 tahun terakhir, asli, sumber artikel dicantumkan dan ada ulasan)
Memenuhi semua kriteria
Hanya tiga kriteria terpenuhi
Hanya dua kriteria terpenuhi
Hanya satu kriteria terpenuhi
Tidak mengerjakan
3 Ketepatan waktu mengumpulkan klipping
Mengumpulkan tepat waktu (sesuai yang disepakati)
Telat 1 hari
Telat 2 hari
Telat 3 hari
Lebih dari 3 hari
d. Ujian Tulis (UT)
Deskripsi
Ujian tulis uraian merupakan penilaian capaian hasil belajar mahasiswa
dalam bentuk tes subjektif terhadap sasaran pembelajaran. Ujian tulis uraian dapat
dilakukan pada ujian tengah semester ataupun akhir.
Rubrik Penilaian Ujian Tulis
Tiap soal yang telah disusun oleh dosen dilakukan penskoran dengan skala
penilaian di bawah:
Skor Kriteria
5 (sangat baik) Mahasiswa menjawab benar lebih dari 80% dari seluruh pertanyaan sesuai dengan kunci jawaban
4 (baik) Mahasiswa menjawan benar kurang dari 79% dan lebih dari 60% dari seluruh pertanyaan sesuai kunci jawaban.
35
Skor Kriteria
3 (cukup) Mahasiswa menjawab benar kurang dari 59% dan lebih dari 40% dari seluruh pertanyaan sesuai kunci jawaban
2 (kurang) Mahasiswa menjawab benar kurang dari 39% dan lebih dari 20% dari seluruh pertanyaan sesuai kunci jawaban.
1 (buruk) Mahasiswa menjawab benar kurang dari 19% dari seluruh pertanyaan sesuai kunci jawaban.
0 (sangat buruk) Mahasiswa tidak mampu menjawab sama sekali
Untuk soal uraian yang spesifik menyebutkan kata kunci dapat
menggunakan skala penskoran di bawah atau memodifikasi sesuai kebutuhan.
Sesuai rubric penilaian dibawah ini:
Skor Kriteria
5 (sangat baik) Mahasiswa mampu menyebutkan seluruh kata kunci dan dapat menjelaskan dan atau mengaitkannya dengan tepat.
4 (baik) Mahasiswa mampu menyebutkan sebagian besar kata kunci, dan dapat menjelaskannya dan atau mengaitkannya dengan tepat.
3 (cukup) Mahasiswa mampu menyebutkan sebagian kecil kata kunci, dan dapat menjelaskannya dan atau mengaitkannya dengan tepat.
2 (kurang) Mahasiswa mampu seluruh atau sebagian kata kunci, dan menjelaskannya namun dengan tidak tepat
1 (buruk) Mahasiswa hanya mampu menyebutkan kata kunci, namun tidak menjelaskan atau mengaitkannya.
0 (sangat buruk) Mahasiswa tidak mampu menjawab sama sekali
36
Contoh Rubrik Penilaian No. Soal
Bobot Skor Bobot √ skor
5 4 3 2 1 0
1 30 Mahasiswa menjawab benar lebih dari 80% dari seluruh pertanyaan sesuai dengan kunci jawaban
Mahasiswa menjawan benar kurang dari 79% dan lebih dari 60% dari seluruh pertanyaan sesuai kunci jawaban.
Mahasiswa menjawab benar kurang dari 59% dan lebih dari 40% dari seluruh pertanyaan sesuai kunci jawaban
Mahasiswa menjawab benar kurang dari 39% dan lebih dari 20% dari seluruh pertanyaan sesuai kunci jawaban
Mahasiswa menjawab benar kurang dari 19% dari seluruh pertanyaan sesuai kunci jawaban.
Mahasiswa tidak mampu menjawab sama sekali
2 40 Mahasiswa mampu menyebutkan seluruh kata kunci dan dapat menjelaskan dan atau mengaitkannya dengan tepat.
Mahasiswa mampu menyebutkan sebagian besar kata kunci, dan dapat menjelaskannya dan atau mengaitkannya dengan tepat
Mahasiswa mampu menyebutkan sebagian kecil kata kunci, dan dapat menjelaskannya dan atau mengaitkannya dengan tepat.
Mahasiswa mampu seluruh atau sebagian kata kunci, dan menjelaskannya namun dengan tidak tepat
Mahasiswa hanya mampu menyebutkan kata kunci, namun tidak menjelaskan atau mengaitkannya
Mahasiswa tidak mampu menjawab sama sekali
3 30 Mahasiswa menjawab benar lebih dari 80%
Mahasiswa menjawan benar kurang dari 79% dan lebih dari 60% dari seluruh
Mahasiswa menjawab benar kurang dari 59% dan lebih dari 40% dari seluruh
Mahasiswa menjawab benar kurang dari 39% dan lebih dari 20% dari seluruh
Mahasiswa menjawab benar kurang dari 19% dari seluruh pertanyaan sesuai
Mahasiswa tidak mampu menjawab sama
37
dari seluruh pertanyaan sesuai dengan kunci jawaban
pertanyaan sesuai kunci jawaban.
pertanyaan sesuai kunci jawaban
pertanyaan sesuai kunci jawaban
kunci jawaban.
sekali
100 Total Nilai = (jumlah bobot √ skor) / 500
36
e. Roleplay (RP)
No. Aspek Skor dan Kriteria
3 2 1
1. Ekspresi Dapat menyesuaikan dialog sesuai tokoh yang diperankan
Kurang dalam menyesuaikan dialog sesuai tokoh yang diperankan
Tidak menyesuaikan dialog sesuai dengan tokoh yang diperankan
2 Penghayatan Sangat menghayati karakter tokoh yang diperankan, sesuai dengan alur dan tuntutan naskah
Kurang mengahayati karakter tokoh, dan juga kurang mengikuti alur dan tuntutan naskah
Sama sekali tidak mengahayati karakter tokoh, melenceng dari tuntutan naskah
3. Gerak Saat kemunculan pertama terlihat mantap, gerakan bersifat alami, menyesuaikan dialog dan dapat memposisikan tubuh dengan baik
Kemunculan pertama kali sedikit ragu-ragu, gerakan bersifat alami namun kurang meyesuaikan dengan dialog, juga kurang dapat menempatkan diri.
Sangat terlihat gugup dan ragu-ragu, gerakan canggung, dan tidak sesuai dengan dialog
4 Intonasi Dapat mengatur jeda dengan tepat, intonasi bervariasi sesuai tuntutan naskah, pembicaran lancar dan tidak terputus-putus
Dapat mengatur jeda, intonasi cukup bervariasi sesuai tuntutan naskah, pembicaraan kurang lancar,, sedikit terbata-bata
Sama sekkali tidak dapat mengatur jeda, berbicara seolah membacca dan tidak jelas
5 Artikulasi Pengucapan keras, terdengar jelas, dan dapat dimengerti
Pengucapan cukup keras, terdengar jelas, tetapi kurang dapat dimengerti
Pengucapan sama sekali tidak dapat dimengerti
37
f. Proyek (Pj)
No. Aspek/Indikator penilaian
Skor dan Kriteria 3 2 1
A. Perencanaan
1 Rumusan judul dan tujuan
Judul memunculkan ciri dari sesuatu yang hendak diinformasikan
Judul kurang memunculkan ciri dari sesuatu yang hendak diinormasikan
Judul tidak memunculkan ciri dari sesuatu yang hendak diinformasikan
2 Persiapan Kegiatan sudah direncanakan secara matang
Perencanaan kegiatan kurang matang Tidak ada perencanaan kegiatan
B. Pelaksanaan 3 Sistematika kegiatan Kegiatan sudah dilakukan secara
runtut sesuai perencanaan Kegiatan direncanakan kurang sesuai dengan perencanaan
kegiatan tidak sesuai dengan perencanaan
4 Keakuratan informasi Telah memiliki sasaran sumber informasi dan instrumen mencari data
Salah satunya, tidak memiliki sasaran sumber informasi atau tidak memiliki instrument mencari data
Tidak memiliki sasran sumber informasi dan tidak memiliki instrument mencari data
5 Data yang diperoleh Data lengkap, terorganisir, dan ditulis dengan benar
Data lengkap, tetapi tidak terorganisir, atau terdapat kesalahan dalam penulisan
Data tidak lengkap
6 Analisis data Penyajian dan interpretasi data tepat Salah satunya, penyajian atau interptetasi data tidak tepat
Penyajian dan interpretasi data tidak tepat.
7 Penarikan kesimpulan Kesimpulan berdasarkan tujuan dan Salah satunya, kesimpulan tidak sesuai Kesimpulan tidak sesuai
38
perolehan data dengan tujuan atau perolehan data dengan tujuan dan perolehan data
g. Studi Kasus (SK)
No. Aspek Skor dan Kriteria
3 2 1
1. Identifikasi isu Mampu mendeskripsikan persoalan dan isu pokok secara akurat dan detail
Dapat mengidentifikasi masalah dan isu prinsip dari kasus namun kurang akurat dan tidak detail
Tidak dapat mengenali masalah atau isu pada kasus
2 Keterkaitan teori dan penelitian empiris
Mampu mengaitkan secara kuat hubungan antara isu dan masalah dalam kasus, relevansinya dengan teori dan data empiris
Mampu mengidentifikasi dan membuat garis besar atara beberapa isu dan masalah dalam kasus, beserta teori dan penelitian empiris yang relevan
Tidak mampu menghubungkan dengan teori dan penelitian empiris
3. Analisis dan evaluasi Menampilkan penilaian yang seimbang, dalam dan kritis atas fakta-fakta dari kasus yang secara jelas relevan dengan teori dan penelitian empiris; mengembangkan kesimpulan yang berwawasan dan didukung penilaian yang beralasan berdasarkan informasi.
Menyajikan sebagian besar isu dan masalah yang dapat diterima dalam kasus ini, analisis cukup didukung teori dan data empiris; kesimpulan yang telah diuraikan dan dirangkum
Secara sederhana mengulang fakta-fakta yang diidentiikasi dalam kasus, dan tidak mendiskusikan keterkaitannya dengan fakta tersebut, gagal dalam menarik kesimpulan
4 Rencana aksi Secara efektif mengukur dan menilai beragam alternative aksi yang dialamatkan pada beragam isu utama
Menguraikan dan merangkum beberapa aksi alternatif untuk menangani beberapa isu dan masalah
Sulit mengidentifikasi aksi alternatif, dan aksi tidak dialamatkan pada isu dan
39
No. Aspek Skor dan Kriteria
3 2 1
dalam kasus ini dalam kasus ini masalah dalam kasus ini 5 Evaluasi konsekuensi Mampu mengidentifikasi secara
objektif dan ktiris akibat dari rencana aksi
Kurang mampu mengidentifikasi akibat dari rencana aksi
Tidak mampu mengidentifikasi akibat dari penerapan rencana aksi
5.3. Mapping Asesmen
Kode MK Nama Mata Kuliah Metode dan Bentuk Pembelajaran
Pt D K UT RP Pj SK
SEMESTER 1
009U0032 Bahasa Indonesia √ √ √ √
010U0032 Bahasa Inggris
√ √
104F2102 Dasar-Dasar Filsafat Ilmu sosial √ √ √ √
106F4112 Fonologi Bahasa Arab √ √ √
105F4112 Kajian Dunia Arab √ √ √ √ √
101F4114 Kemahiran Bahasa Arab I √ √ √ √
101F6112 Masyarakat Dan Kebudayaan Indonesia √ √ √ √
102F1112 Pengantar Ilmu Sastra √ √ √ √
101F1112 Pengantar Linguistik Umum √ √ √ √
40
102F4112 Program Aplikasi Komputer Bahasa Arab √ √
008U0032 Wawasan IPTEKS √ √ √ √ SEMESTER 2
106F4102 Morfologi Arab 1 √ √ √ √
212F4102 Tahqiq An-Nusus √ √ √ √
105F4102 Fighullaghah √ √ √ √ Wawasan Sosial Budaya Maritim √ √ √ √
Pancasila √
071U0003 Pendidikan Agama √ √ √ √
107F4102 Kesusastraan Arab √ √ √ √ 108F4102 Leksikografi Bahasa Arab √ √ √ √
√
110F4104 Kemahiran Bahasa Arab 2 √ √ √
211F4102 Sintaksis Arab 1 √
171U0003 Pendidikan Kewarganegaraan √ √ √ √ √ SEMESTER 3
207F4112 Istima' 1 √
224F4112 Metode Penelitian Naskah √ √ √ √ √ √
210F4112 Muthalaah I √ 214F4112 Sintaksis Arab 2 √
109F4102 Morfologi Arab 2 √ √ √ √
211F4112 Sintaksis Bahasa Arab √ √ √ √
209F4112 Telaah Prosa √ √ √ √ 218F4112 Telaah Puisi Arab √ √ √ √
SEMESTER 4
41
222F4102 Muhadatsah 1 √ √ √
221F4102 Gerakan Politik Negara Arab √ √ √ √
224F4102 Muthalaah 2 √ √
226F4102 Semantik Bahasa Arab √ √ √ √
223F4102 Istima' 2 √ √ √ √
263F7102 Metodologi Penelitian Kebudayaan √ √ √ √ √
213F4112 Morfologi Arab 3 √
Sintaksis Arab 3 √
SEMESTER 5
324F4112 Bahtson Lughawy √ √ √ √
328F4112 Balagah √ √ √ √
327F4112 Filsafat Dan Pemikiran Islam √ √ √ √ √
319F4112 Insya\' 1 √
315F4112 Muhadatsah II √ √ √
320F4112 Pembelajaran Bahasa Berbantuan Komputer √ √ √ √ √
425F4112 Semiotika √ √ √ √ 323F4112 Terjemahan Arab Indonesia √ √ √
SEMESTER 6
353F4102 Hukum Syariah (P) √ √ √ √ √
339F4102 Terjemahan Indonesia-Arab √ 340F4102 Metode Penelitian Sastra Arab √ √ √
354F4102 Kajian Hadis √ √ √ √
341F4102 Dunia Arab Dan Hak Azasi Manusia √ √ √ √
342F4102 Arudh Qawafi √ √ √ √
42
355F4102 Ilmu Rasmi (Kaligrafi) (P) √ √ √
343F4102 Metode Penelitian Linguistik Arab √ √ √ √
356F4102 Kajian Al-Qur’an √ √ √ √ √
365F3102 Logika √ √ √ √
360F4102 Kesusastraan Persia √ √ √ √
361F4102 Perkembangan Islam Kontemporer √ √ √ √
359F4102 Al-Masrahiyah √ √ √ √ √ √
358F4102 Media Dan Desain Grafis (P) √ √
SEMESTER 7
467F4102 Al- Fann Al- Araby (P) √ √ √
464F4102 Bahasa Dan Budaya Persia (P) √ √ √ √
426F4112 Insya\' 3 √
499U004 Kuliah Kerja Nyata (KKN) √
427F4112 Lughah Ammiyah (P) √ √
497F4132 Seminar Linguistik Arab √ √ √ √
496F4132 Seminar Sastra Arab √ √ √ √
465F4112 Sosiologi Sastra (P) √ √ √ √
428F4112 Tafahum Tsaqafy (P) √ √ √ √
SEMESTER 7/8
Ko- Kurikuler √ √
447F4134 KKN √
448F4136 SKRIPSI √ √ √
43
Serapan Dana
Total Anggaran Jurnal
96,265,000
Pencairan Anggaran Tahap I
75,471,760
No
Nama Kegiatan Serapan Dana
(Rp)
Belanja Non Operasional Lainnya
1 Konsumsi Rapat Persiapan
910,000
2 Transportasi Lokal Rapat Persiapan
Panitia
1,540,000
3 Uang Saku Rapat Persiapan Panitia
2,100,000
Pelaksanaan Kegiatan
4 Penyelenggaran Workshop
3,640,000
5 Uang Transport dan Uang Saku
4,930,000
6 Nara Sumber & Moderator Workshop
4,800,000
7 Biaya Panitia Penyelenggara
2,900,000
8 Biaya Penyusunan Capaian Pembelajaran
14,800,000
9 Biaya Pemetaan CP & Mata kuliah
21,350,000
10 Biaya Penyusunan Strategi Pembelajaran
12,200,000
11 Biaya penyusunan Assesment
pembelajaran
1,500,000
12 Biaya Perjalanan ke Takalar
15,240,000
Pelaporan
13 Konsumsi Penyusunan Laporan
1,365,000
14 Transportasi Lokal Rapat Pelaporan
2,310,000
15 Uang Saku Rapat Pelaporan
3,150,000
Total
94,339,700
Serapan Dana
(%)
125
44
Panitia Pelaksana:
Penanggung Jawab : Dra. Faridah Rahman, M.A.
Ketua : Dra. Sitti wahidah Masnani, M.Hum.
Anggota : 1. Haeruddin, S.S., M.A.
2. Zuhriah, S.S., M.Hum.
3. Andi Agussalim, S.S., M.Hum
4. Mujadilah Nur, S.S., M.Hum
5. Lilis Perikasmawati, S.S., M.M.
