Upload
others
View
4
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
i
PEMETAAN TINGKATAN ASPEK KOGNITIF
SOAL-SOAL BUKU TEKS MATEMATIKA SMP KELAS VII
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Matematika
DHIKI YUDHA IRAWAN
A 410 080 333
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
PERSETUJUAI\T
PEMETAAIT{ TINGKATAFI ASPEK KOGNTrT
SOAI,.S{OAL BI'KU TEI(S MATEMATTKA SMP IGI"AS VII
Ymg dipersiapkm den disu$m oleh:
DEIKI YUI'EA IRAWANA4t0m333
Ililctriut utrftk nfutrtrfrnhn DihrdryonIterwen Perguii Skipoi Serienr Stl
Pcmbimbing II$MrdEkt S.SL h[.Si
rmeeat.h...${ti.*$!
ii
Tancsat :.* J..J.rrnr. AgP
1.
2.
3.
PENGESAHAN
PEMETAAITT TINGKATA}I ASPEK KOGMTIT
SOAI.SOAL BUKU TEKS MATEMATIKA SMP KELAS VII
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
pHIKr L,UDHA B.A,W,ANA 410 080 333
Telah dipertahankan di depan Deuan Penguji
Pada mrggal: 19 Jali20l2Dan dinyafakan telah memelruhi syarat"
SusunanDewan
Idris llarta, M.A, Ph.D
Masduki, S.Si., M.Si
Dra. N. Setyaningsih, M.Si
Surakarta 25 Jtunz0l2
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Kegrrruan dan Ilmu Pendidikan
iii
I
PERI\TYATAAI\I
Dengau ini saya menyatakan bohwa dalam slaipsi ini ddak t€rdapat karya
yang pernah diajukan untt* mempenoleh gelar kesajanaan di $rutu Perguruan
Tingg dan sepaqiang pengetahuan saya juga tidak t€rdapat karya atau pendapat
yang pemah ditulis atau diterbitkan orang lain, kecuali yang seoara tertulis diacu
dalam naskah dan disebudrBn dalam daftarpustaka
Apabila te'rnyara kelak terbukti ada ketidakkeberraran dale pernyataan
saya diatas, mska saya akm jauab sepentrhya
Surakarta,25 Juli20lz
A 4r0 0s 333
lv
v
MOTTO
“Cukuplah ALLAH menjadi Penolong kami dan ALLAH sebaik-
baiknya Pelindung”
(Q.S. Ali Imran : 173)
“Dia yang tahu, tidak berbicara. Dia yang berbicara, tidak tahu”
(Loo Tse)
“Hidup adalah perjuangan”
(Penulis)
vi
PERSEMBAHAN
Alhamdulillahirabbil’alamin. Atas rahmat Allah S.W.T saya dapat
menyelesaikan skripsi ini. Skripsi ini saya persembahkan kepada:
Bapak Ibu yang saya cintai, yang telah memberikan
motivasi dan memberikan dukungan serta nasehat dalam
setiap langkah hidup ini.
Bu lek Kus, yang selalu memberikan kasih sayang kepadaku
layaknya seorang ibu kedua bagiku.
Saudara-saudaraku, mbak Fit, mas Sani dan dek Dina, yang
aku sayangi.
Bapak Agung dan keluarga, yang telah memberikan tempat
tinggal pada saya ketika pertama kali di Solo.
Bapak Masduki, terima kasih atas ilmu yang telah
diberikan, sehingga skripsi ini dapat diselesaikan.
Bapak Idris Harta, terima kasih atas arahan yang telah
diberikan, sehingga skripsi ini dapat diselesaikan.
Aii, yang selalu mengingatkan tentang berharganya waktu
dan yang selalu memberi semangat kepadaku.
Teman-teman Jo-rock, Agus, Dadi, Eko, Firman yang telah
mengisi waktu bersama ketika kuliah.
Teman-teman kelas G yang aku sayangi.
Almamaterku.
Semua orang yang menyayangiku.
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas segala
limpahan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan
penyusunan skripsi yang berjudul ”PEMETAAN TINGKATAN ASPEK
KOGNITIF SOAL-SOAL BUKU TEKS MATEMATIKA KELAS VII”.
Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan dalam
memperoleh gelar sarjana pada program studi Pendidikan Matematika Fakultas
Keguruan dan ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Penulis
menyadari bahwa proses penyusunan skripsi ini banyak mendapat bantuan dari
berbagai pihak. Untuk itu dalam kesempatan ini penulis mengucapkan banyak
terima kasih kepada :
1. Bapak Drs. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin
penelitian untuk penyusunan skripsi ini.
2. Ibu Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Matematika
FKIP UMS.
3. Bapak Idris Harta, M.A., P.Hd., selaku pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Bapak Masduki, S.Si., M.Si., selaku pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Semua pihah ya*g telafu nrembautu penyelesaian stripsi ini.
S€moga AIm mbalas s€ala arrnl kebqiikan semrn pihak denepn
limpahn rahat tiada Mi-hodinya. Anrie,n. Penulis menydari bahwa dalam
pen)nrslruarr *ripsi ini maeihjauh dari semprna Oleh karena itu, kritik dan samu
yang si&firya membmgm wgat peoulis haraekaa demi kebaikao IIfi@
penulis remoga slaipai ini dapat berrrmfu bogi p€nulis sendiri mauplu bagi
penoha
Was solfrntu' alaihtm Wr. Wb.
$ralrsta 25 htli20l2
vlll
ix
DAFTAR ISI
JUDUL ........................................................................................................... i
PERSETUJUAN ............................................................................................ ii
PENGESAHAN ............................................................................................. iii
PERNYATAAN ............................................................................................. iv
MOTTO ......................................................................................................... v
PERSEMBAHAN .......................................................................................... vi
KATA PENGANTAR ................................................................................... vii
DAFTAR ISI .................................................................................................. ix
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... xi
DAFTAR TABEL .......................................................................................... xii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xiii
ABSTRAKS ................................................................................................... xiv
BAB I PENDAHULUAN ......................................................................... 1
A. Latar Belakang Penelitian ........................................................ 1
B. Fokus Penelitian ....................................................................... 4
C. Rumusan Masalah .................................................................... 5
D. Tujuan Penelitian ...................................................................... 5
E. Manfaat Penelitian .................................................................... 5
F. Definisi Istilah .......................................................................... 6
BAB II LANDASAN TEORI .................................................................... 8
A. Kajian Teori .............................................................................. 8
x
B. Tinjauan Pustaka ...................................................................... 16
C. Kerangka Pemikiran ................................................................. 18
BAB III METODE PENELITIAN .............................................................. 19
A. Jenis Penelitian ......................................................................... 19
B. Data dan Sumber Data .............................................................. 19
C. Metode Pengumpilan Data ....................................................... 19
D. Keabsahan Data ........................................................................ 20
E. Teknik Analisis Data ................................................................ 21
F. Prosedur Penelitian ................................................................... 25
BAB IV PEMBAHASAN ............................................................................ 26
A. Deskripsi Hasil Penelitian ........................................................ 26
B. Pembahasan Hasil Penelitian .................................................... 46
BAB V PENUTUP ..................................................................................... 49
A. Kesimpulan ............................................................................... 49
B. Implikasi ................................................................................... 50
C. Saran ......................................................................................... 51
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 54
LAMPIRAN ................................................................................................... 55
xi
DAFTAR GAMBAR
1. Gambar 4.1 Diagram Penyebaran Soal-Soal pada Buku “Pegangan
Belajar Matematika untuk SMP/MTs Kelas VII”
Berdasarkan Tingkatan Aspek Kognitif ............................... 27
2. Gambar 4.2 Diagram Penyebaran Soal-Soal pada Buku “Matematika
Bermakana untuk SMP/MTS Kelas VII” Berdasarkan
Tingkatan Aspek Kognitif .................................................... 32
3. Gambar 4.3 Diagram Penyebaran Soal-Soal pada Buku “Seribu Pena
untuk SMP/MTs Kelas VII Jilid I” Berdasarkan Tingkatan
Aspek Kognitif ..................................................................... 37
4. Gambar 4.4 Diagram Penyebaran Soal-Soal pada Buku “Pegangan
Belajar Matematika untuk SMP/MTs Kelas VII”,
“Matematika Bermakna untuk SMP/MTs Kelas VII”, dan
“Seribu Pena untuk SMP/MTs Kelas VII Jilid 1”
Berdasarkan Tingkatan Aspek Kognitif ............................... 43
xii
DAFTAR TABEL
1. Tabel 3.1 Daftar Buku yang Diteliti ....................................................... 20
2. Tabel 3.2 Banyak Soal Buku Teks Ditinjau dari Aspek Kognitif .......... 22
3. Tabel 3.3 Banyak Soal Buku Teks Ditinjau dari Aspek Kognitif pada
Ketiga Buku ............................................................................ 24
3. Tabel 4.1 Penyebaran Soal-Soal pada Buku “Pegangan Belajar
Matematika untuk SMP/MTs Kelas VII” Berdasarkan
Tingkatan Aspek Kognitif ....................................................... 27
4. Tabel 4.2 Penyebaran Soal-Soal pada Buku “Matematika Bermakana
untuk SMP/MTS Kelas VII” Berdasarkan Tingkatan Aspek
Kognitif.................................................................................... 32
5. Tabel 4.3 Penyebaran Soal-Soal pada Buku “Seribu Pena untuk
SMP/MTs Kelas VII Jilid I” Berdasarkan Tingkatan Aspek
Kognitif ................................................................................... 37
6. Tabel 4.4 Rekapitulasi Penyebaran Soal-Soal pada Buku “Pegangan
Belajar Matematika untuk SMP/MTs Kelas VII”,
“Matematika Bermakna untuk SMP/MTs Kelas VII”, dan
“Seribu Pena untuk SMP/MTs Kelas VII Jilid 1” Berdasarkan
Tingkatan Aspek Kognitif ...................................................... 42
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
1. Lampiran I Rekapitulasi Jumlah Penyebaran Soal-Soal pada Buku
“Pegangan Belajar Matematika untuk SMP/MTs Kelas
VII” Ditinjau dari Tingkatan Aspek kognitif ..................... 56
2. Lampiran II Rekapitulasi Jumlah Penyebaran Soal-Soal pada Buku
“Matematika Bermakna Untuk Smp/Mts Kelas VII”
Ditinjau dari Tingkatan Aspek kognitif ............................. 58
3. Lampiran III Rekapitulasi Jumlah Penyebaran Soal-Soal pada Buku
“Seribu Pena Untuk Smp/Mts Kelas VII Jilid 1” Ditinjau
dari Tingkatan Aspek kognitif ........................................... 60
4. Lampiran IV Tabulasi Pemetaan Soal-Soal Pada “Buku Pegangan
Belajar Matematika Untuk Smp/Mts Kelas VII” Terhadap
Tingkatan Aspek Kognitif ................................................ 62
5. Lampiran V Tabulasi Pemetaan Soal-Soal Pada Buku “Matematika
Bermakna Untuk Smp/Mts Kelas VII” Terhadap Aspek
Kognitif .............................................................................. 80
6. Lampiran VI Tabulasi Pemetaan Soal-Soal Pada Buku “Seribu Pena
Untuk Smp/Mts Kelas VII Jilid 1” Terhadap Aspek
Kognitif .............................................................................. 142
xiv
ABSTRAK
PEMETAAN TINGKATAN ASPEK KOGNITIF
SOAL-SOAL BUKU TEKS MATEMATIKA SMP KELAS VII
Dhiki Yudha Irawan, A 410 080 333, Program Studi Pendidikan Matematika,Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012, 53 halaman.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penyebaran soal-soal pada buku teksmatematika SMP kelas VII yang ditinjau dari aspek kognitif. Penelitian dilakukandengan cara memetakan soal pada buku teks ke tingkatan aspek kognitif. Aspekkognitif yang digunakan adalah aspek kognitif berdasarkan Survey of EnactedCurriculum (SEC). Ada 5 tingkatan aspek kognitif berdasarkan SEC yaituMemorize, Perform Procedures, Demonstrate Understanding,Conjecture/Generalize/Prove, dan Solve Non-routine Problems. Hasil penelitianini adalah pada buku berjudul ‘Pegangan Belajar Matematika untuk SMP/MTsKelas VII’ terdapat soal pada tingkat Memorize sebesar 7,46%, PerformProcedures sebesar 68,66%, Demonstrate Understanding sebesar 22,39%,Conjecture/Generalize/Prove sebesar 1,49%, dan Solve Non-routine Problemssebesar 0%. Penyebaran soal pada buku berjudul ‘Buku Matematika BermaknaUntuk SMP/MTs Kelas VII adalah soal pada tingkat Memorize sebesar 30,90%,Perform Procedures sebesar 51,18%, Demonstrate Understanding sebesar14,86%, Conjecture/Generalize/Prove sebesar 2,36%, dan Solve Non-routineProblems sebesar 0,71%. Penyebaran soal pada buku berjudul ‘Seribu Pena UntukSMP/MTs Kelas VII Jilid 1’ adalah soal pada tingkat Memorize sebesar 20,24%,Perform Procedures sebesar 73,32%, Demonstrate Understanding sebesar 6,04%,Conjecture/Generalize/Prove sebesar 0,39%, dan Solve Non-routine Problemssebesar 0%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa soal pada tingkatanPerform Procedures lebih mendominasi. Sedangkan soal pada aspek Solve Non-routine Problem adalah soal yang paling sedikit.
Kata kunci: soal, buku teks, kognitif, survey of enacted curriculum