i

KREATIVITAS GURU MATEMATIKA DALAM MENYUSUN

SOAL RANAH KOGNITIF DITINJAU DARI PENGALAMAN

KERJA

TESIS

Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister

Program Studi Magister Pendidikan Matematika

Oleh:

Merisa Kartikasari

NIM S851508023

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2017

ii

iii

iv

v

MOTTO

Sesungguhnya Allah tidak akan mengubah nasib suatu kaum, kecuali kaum itu

sendiri yan mengubah apa-apa yang ada dalam diri mereka

(QS. Ar-Ra’d: 11)

If I try my best and fail, well, I’ve tried my best

(Steve Jobs)

vi

PERSEMBAHAN

Dengan penuh cita, cinta dan terima kasih. Tesis ini saya persembahkan untuk:

1. Bapak Sukarman dan Ibu Ekaningsih

2. Inayati Kartika Utami

3. Keluarga besar dan almamater

vii

Merisa Kartikasari. 2017. Kreativitas Guru Matematika dalam Menyusun Soal

Ranah Kognitif Ditinjau dari Pengalaman Kerja. Tesis. Pembimbing: Prof. Drs.

Tri Atmojo K, M.Sc., Ph.D. Kopembimbing: Dr. Budi Usodo, M.Pd. Program Studi

Magister Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,

Universitas Sebelas Maret, Surakarta.

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: 1) tingkatan soal ranah

kognitif yang disusun guru SMA yang ditinjau dari pengalaman kerja guru dan 2)

mendeskripsikan kreativitas guru SMA dalam menyusun soal matematika ditinjau

dari pengalaman kerja.

Jenis penelitian ini adalah kualitatif dengan desain penelitian studi kasus.

Subjek penelitian adalah lima guru matematika SMA N 1 Cawas. Subjek penelitian

dikelompokkan berdasarkan pengalaman kerjanya yaitu subjek guru senior dan

guru pemula. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik kajian dokumen,

wawancara, dan angket. Validitas data menggunakan triangulasi waktu. Analisis

data dilakukan secara deskriptif kualitatif menggunakan model analisis data dari

Miles dan Huberman.

Hasil penelitian ini memiliki dua kesimpulan sebagai berikut. 1) Pada

tingkatan mengingat, kedua subjek mengkombinasikan tingkatan mengingat

dengan tingkatan aplikasi. Pada tingkatan mengerti, soal yang disusun subjek guru

senior menuntut keterampilan siswa untuk dapat mengubah soal ke bentuk lain,

sedangkan subjek guru pemula hanya seputar pemahaman konsep dan rumus. Soal

yang disusun subjek guru senior tidak dapat diselesaikan langsung, melainkan harus

diubah sesuai konteks soal, sedangkan soal yang disusun subjek guru pemula dapat

langsung diselesaikan pada tingkatan aplikasinya. Tingkatan menganalisis yang

disusun subjek guru senior mengenai pemecahan masalah logaritma, polinomial

dalam bentuk aljabar, dan mengenai pembuktian suatu pernyataan. Sebagian besar

soal yang disusun kedua subjek merupakan soal dengan tingkatan aplikasi. 2) Pada

aspek fluency, subjek guru senior lebih menekankan pada kualitas soal sedangkan

subjek guru pemula lebih unggul pada kuantitas soal. Pada aspek flexibility, kedua

kategori subjek sama-sama menyusun soal tertutup. Pada aspek originality, kedua

kategori subjek sama-sama memodifikasi soal dari buku. Pada aspek elaborasi,

kedua kategori subjek rata-rata menyusun soal dengan tingkatan aplikasi. Pada

aspek sensitivity to problem, subjek guru senior bertujuan menyiapkan peserta

didiknya untuk siap menghadapai soal UN dan ujian masuk perguruan tinggi,

sedangkan subjek guru pemula hanya sekedar untuk mengetahui kemampuan

pemahaman siswa. Subjek guru senior maupun guru pemula termasuk kategori

kreatif dalam menyusun soal.

Kata kunci: kreativitas guru, ranah kognitif, pengalaman kerja.

viii

Merisa Kartikasari. 2017. Creativity Mathematics Teacher in Arranged

Questions’ Cognitive Domain According to Work Experience. Consultant: Prof.

Drs. Tri Atmojo K, M.Sc., Ph.D. Co-Consultant: Dr. Budi Usodo, M.Pd. Thesis.

Postgraduate Program of Mathematics Education, Faculty of Teacher Training and

Education (FKIP), Sebelas Maret University of Surakarta.

ABSTRACT

The aim of this research is to describe: 1) cognitive domain level of middle

school semester 1 exam question which is arranged by teachers according to work

experience, and 2) creativity teacher in arranging questions’ cognitive domain

according to work experience.

This research is qualitative-descriptive research. The subjects are 5

teachers in Senior High School 1 Cawas. The teachers were grouped into senior

subject and beginner subject according to their work experience. The technique of

collecting data is going through documentation, interview and questionnaire. The

validity of the data is using the triangulation method. All data were analysed using

Miles and Hubermans’ model.

The result on the study showed that: 1) Both of teachers’ category are

arranged question in the application level. In application level, questions arranged

by senior teacher subject could not be resolved directly, students must interpret the

question to other form first. Even, the question arranged by beginner teacher subject

could be resolved directly without interpreting the intent question first. Question of

understanding level arranged by senior teacher subject was demanding skills of

students to change the question to other form. Even in beginner teacher subject,

question can be solved simply by applying the formula. Question of analysis level

was only used by senior teacher subject. In analysis level, question was around of

solving algorithm, polynomial, and proving mathematical statements questions.

2)Senior teacher subject and beginner teacher subject are a creative teacher in

arrange questions. In fluency aspect, senior teacher subject emphasis on quality of

question even beginner teacher subject emphasis on quantity of questions. In

flexibility aspect both of subject are arrange closed-questions. In originality aspect,

both of the subject are arrange question modify by books. In elaboration aspect,

both of subject mostly arrange application aspect questions. In sensitivity to

problem, senior teacher subject prepare student ready to face national exam and

college entrance exam. Even in beginner teacher subject was to find out the

students’ understanding only.

Keywords: creativity teacher, cognitive domain, work experience.

ix

PRAKATA

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah swt, karena taufik dan

hidayah-Nya dapat menyelesaikan tesis yang berjudul “Kreativitas Guru

Matematika dalam Menyusun Soal Ranah Kognitif Ditinjau dari Pengalaman

Kerja” dengan lancar.

Dalam penyusunan tesis ini penulis menyadari tidak akan selesai tanpa

bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, dengan segala kerendahan hati penulis

mengucapkan terimakasih kepada:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin penelitian

dalam menyelesaikan tesis ini.

2. Dr. Mardiyana, M.Si., Kepala Program Studi Magister Pendidikan Matematika,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta

yang memberikan arahan sampi terselesaikannya tesis ini.

3. Prof. Drs. Tri Atmojo K, M.Sc.,Ph.D., pembimbing I yang telah memberikan

bimbingan, arahan, motivasi dan perhatian yang luar biasa sehingga tesis ini

dapat terselesaikan dengan baik.

4. Dr. Budi Usodo, M.Pd., pembimbing II yang telah memberikan bimbingan,

arahan, motivasi dan perhatian yang luar biasa sehingga tesis ini dapat

terselesaikan dengan baik.

5. Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Magister Pendidikan Matematika Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah

banyak memberikan bimbingan dan ilmu pengetahuan kepada penulis.

6. Staf administrasi dan akademik Pascasarjana Universitas Sebelas Maret yang

selama ini turut membantu dalam menyelesaikan segala keperluan administrasi.

7. Suyanto S.Pd, M.M., Kepala Sekolah SMA N 1 Cawas yang telah memberikan

ijin tempat Penelitian.

8. Ira Kurniawati, S.Si, M.Pd., validator Creative Product Semantic Scale,

pedoman wawancara dan pengalaman kerja.

x

9. Henny Ekana Chrisnawati, S.Si, M.Pd., validator Creative Product Semantic

Scale, pedoman wawancara dan pengalaman kerja.

10. Pratista Arya Satwika, S.Psi, M.Psi, Psi., validator Creative Product Semantic

Scale dan pedoman wawancara.

11. Setiyana, S.Pd, M.Pd., guru SMA N 1 Cawas yang telah bersedia membantu

dalam penelitian ini.

12. Drs. Joko Purnama, M.Pd., guru mata pelajaran matematika SMA N 1 Cawas

yang telah bersedia menjadi subjek penelitian ini.

13. Sutaya, S.Pd., guru mata pelajaran matematika SMA N 1 Cawas yang telah

bersedia menjadi subjek penelitian ini.

14. Dra. Ismaryati, guru mata pelajaran matematika SMA N 1 Cawas yang telah

bersedia menjadi subjek penelitian ini.

15. Heny Rochimah, S.Pd., guru mata pelajaran matematika SMA N 1 Cawas yang

telah bersedia menjadi subjek penelitian ini.

16. Dina Purwaningrum S.Pd., guru mata pelajaran matematika SMA N 1 Cawas

yang telah bersedia menjadi subjek penelitian ini.

17. Seluruh guru mata pelajaran matematika SMA N 1 cawas yang telah bersedia

membantu penulis mengisi kuisioner penelitian ini.

18. Mahasiswa S2 Pendidikan Matematika angkatan Agustus 2015 yang telah

membantu memotivasi serta kelancaran dalam penyusunan tesis ini.

19. Berbagai pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah

membantu penyusunan tesis ini.

Semoga tesis ini memberikan manfaat bagi kemajuan pendidikan di

Kabupaten Klaten khususnya dan Indonesia pada umumnya.

Surakarta, Januari 2017

Penulis

xi

DAFTAR ISI

Halaman

JUDUL .................................................................................................................... i

PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI.......................................... ii

PERSETUJUAN PEMBIMBING .......................................................................... iii

PENGESAHAN PENGUJI .................................................................................... iv

MOTTO .................................................................................................................. v

PERSEMBAHAN .................................................................................................. vi

ABSTRAK ............................................................................................................ vii

ABSTRACT ........................................................................................................... viii

PRAKATA ............................................................................................................. ix

DAFTAR ISI .......................................................................................................... xi

DAFTAR TABEL ................................................................................................. xv

DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xviii

BAB I PENDAHULUAN ....................................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah ....................................................................... 1

B. Fokus Penelitian ................................................................................... 4

C. Rumusan Masalah ................................................................................ 5

D. Tujuan Penelitian.................................................................................. 5

xii

E. Manfaat Penelitian................................................................................ 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR ............................. 7

A. Kajian Pustaka ...................................................................................... 7

1. Kreativitas Guru ............................................................................ 7

2. Soal Ranah Kognitif .................................................................... 12

3. Pengalaman Kerja ....................................................................... 20

B. Kajian Penelitian yang Relevan ......................................................... 31

C. Kerangka Berpikir .............................................................................. 33

BAB III METODE PENELITIAN........................................................................ 35

A. Latar Penelitian .................................................................................. 35

1. Tempat Penelitian........................................................................ 35

2. Waktu Penelitian ......................................................................... 35

3. Subjek Penelitian ......................................................................... 37

B. Bentuk dan Strategi Peneliian ............................................................ 38

C. Data dan Sumber Data Penelitian....................................................... 39

D. Teknik Pengumpulan Data ................................................................. 39

1. Kajian Dokumen ......................................................................... 40

2. Wawancara .................................................................................. 41

3. Angket ......................................................................................... 43

4. Creative Product Semantic Scale (CPSS) .......................................... 45

E. Validitas Data ..................................................................................... 46

xiii

F. Teknik Analisis Data .......................................................................... 48

1. Data Reduction (Reduksi Data) ............................................................ 49

2. Data Display (Penyajian Data) .............................................................. 49

3. Conclusion Drawing/Verification ......................................................... 50

G. Prosedur Penelitian ............................................................................. 50

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ..................................... 52

A. Deskripsi Hasil Penelitian .................................................................. 52

1. Subjek Guru Senior ST ............................................................... 54

2. Subjek Guru Senior HN .............................................................. 73

3. Subjek Guru Senior JP ................................................................ 89

4. Subjek Guru Pemula IS ............................................................. 108

5. Subjek Guru Pemula DN .......................................................... 125

B. Temuan Penelitian ............................................................................ 141

1. Ranah Kognitif Soal .................................................................. 141

2. Kreativitas Guru Menyusun Soal ........................................................ 144

C. Pembahasan ...................................................................................... 150

1. Ranah Kognitif Soal .................................................................. 150

2. Kreativitas Guru Menyusun Soal ........................................................ 153

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ........................................... 157

A. Simpulan........................................................................................... 157

B. Implikasi ........................................................................................... 158

xiv

C. Saran ................................................................................................. 159

DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 161

xv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

Tabel 2.1. Kata Kerja Operasional Tingkatan Mengingat .................................... 13

Tabel 2.2. Kata Kerja Operasional Tingkatan Mengerti ....................................... 15

Tabel 2.3. Kata Kerja Operasional Aspek Aplikasi .............................................. 16

Tabel 2.4. Kata Kerja Operasional Tingkatan Menganalisis ................................ 18

Tabel 2.5. Kata Kerja Operasional Tingkatan Mengevaluasi ............................... 19

Tabel 2.6. Kata Kerja Operasional Tingkatan Mengkreasi ................................... 20

Tabel 2.7. Penilaian Pengalaman Mengajar .......................................................... 23

Tabel 2.8. Penilaian Prestasi Guru ........................................................................ 23

Tabel 2.9. Pelatihan yang Pernah Diikuti.............................................................. 24

Tabel 2.10. Penilaian Karya Akademik ................................................................ 25

Tabel 2.11. Penilaian Juara Lomba ....................................................................... 28

Tabel 2.12. Penilaian Pembimbingan kepada Teman Sejawat/Siswa ................... 29

Tabel 2.13. Penilaian Peran Serta dalam Forum Ilmiah........................................ 30

Tabel 3.1. Jadwal Penelitian.................................................................................. 35

Tabel 3.2. Kategori Subjek Penelitian................................................................... 37

Tabel 3.3. Indikator Penentuan Ranah Kognitif Soal ........................................... 40

Tabel 3.4. Nama-nama Validator Kuisioner Pengalaman Kerja Guru.................. 42

Tabel 3.5. Nama-nama Validator Kuisioner Pengalaman Kerja Guru.................. 43

xvi

Tabel 3.6. Nama-nama Validator CPSS ................................................................ 45

Kriterium Skor Hasil Pengukuran Kreativitas ..................................... 53

Pertanyaan Data I subjek ST .............................................................. 57

Pemetaan Ranah Kognitif Data I Subjek ST ...................................... 60

Pemetaan KD dan Indikator Subjek ST ............................................. 61

Pertanyaan Data II Subjek ST ............................................................ 65

Pemetaan Ranah Kognitif Data II Subjek ST..................................... 68

Pemetaan KD dan Indikator Subjek ST ............................................. 69

Triangulasi Data I dan Data II Subjek ST .......................................... 70

Pertanyaan Data I Subjek HN ............................................................ 76

Pemetaan Ranah Kognitif Data I Subjek HN ..................................... 79

Pemetaan KD dan Indikator Subjek HN ............................................ 79

Pertanyaan Data II Subjek HN ........................................................... 82

Pemetaan Ranah Kognitif Data II Subjek HN ................................... 85

Pemetaan KD dan Indikator Subjek HN ............................................ 85

Triangulasi Data I dan Data II Subjek HN ......................................... 86

Pertanyaan Data I Subjek JP .............................................................. 93

Pemetaan Ranah Kognitif Data I Subjek JP ....................................... 96

Pemetaan KD dan Indikator Subjek JP .............................................. 96

Pertanyaan Data II Subjek JP ........................................................... 101

Pemetan Ranah Kognitif Subjek JP ................................................. 103

xvii

Pemetaan KD dan Indikator Subjek JP ............................................ 104

Triangulasi Data I dan Data II Subjek JP ......................................... 105

Pertanyaan Data I Subjek IS............................................................. 111

Pemetaan Ranah Kognitif Data I Subjek IS ..................................... 115

Pemetaan KD dan Indikator Subjek IS ............................................ 116

Pertanyaan Data II Subjek IS ........................................................... 119

Pemetaan Ranah Kognitif Data II Subjek IS .................................... 122

Pemetaan KD dan Indikator Subjek IS ............................................ 122

Triangulasi Data I dan Data II Subjek IS ......................................... 123

Pertanyaan Data I Subjek DN ......................................................... 128

Pemetaan Ranah Kognitif Data I Subjek DN ................................... 130

Pemetaan KD dan Indikator Subjek DN .......................................... 130

Pertanyaan Data II Subjek DN ......................................................... 133

Pemetaan Ranah Kognitif Data II Subjek DN ................................. 136

Pemetaan KD dan Indikator Subjek DN .......................................... 137

Triangulasi Data I dan Data II Subjek DN ....................................... 138

Pemetaan Ranah Kognitif Subjek Guru Senior ................................ 145

Pemetaan Ranah Kognitif Subjek Guru Pemula .............................. 148

xviii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

Lampiran 1Angket Pengalaman Kerja ................................................................ 166

Lampiran 2Lembar Validasi Pengalaman Kerja Validator I............................... 173

Lampiran 3. Lembar Validasi Pengalaman Kerja Validator II .......................... 175

Lampiran 4. Rekapitulasi Angket Pengalaman Kerja ........................................ 177

Lampiran 5. Pedoman Wawancara ..................................................................... 178

Lampiran 6. Lembar Validasi Pedoman Wawancara Validator I ...................... 179

Lampiran 7. Lembar Validasi Pedoman Wawancara Validator II ..................... 181

Lampiran 8. Lembar Validasi Pedoman Wawancara Validator III .................... 183

Lampiran 9. Script Wawancara Pertama Subjek ST .......................................... 185

Lampiran 10. Script Wawancara Kedua Subjek ST .......................................... 191

Lampiran 11. Script Wawancara Pertama Subjek HN ....................................... 197

Lampiran 12. Script Wawancara Kedua Subjek HN ......................................... 201

Lampiran 13. Script Wawancara Pertama Subjek JP ......................................... 205

Lampiran 14. Script Wawancara Kedua Subjek JP ........................................... 214

Lampiran 15. Script Wawancara Pertama Subjek IS ......................................... 219

Lampiran 16. Script Wawancara Kedua Subjek IS............................................ 224

Lampiran 17. Script Wawancara Pertama Subjek DN ....................................... 229

Lampiran 18. Script Wawancara Kedua Subjek DN ......................................... 234

xix

Lampiran 19. Jawaban Data I Subjek ST ........................................................... 237

Lampiran 20. Jawaban Data II Subjek ST ......................................................... 241

Lampiran 21. Jawaban Data I Subjek HN .......................................................... 246

Lampiran 22. Jawaban Data II Subjek HN ........................................................ 251

Lampiran 23. Jawaban Data I Subjek JP............................................................ 256

Lampiran 24. Jawaban Data II Subjek JP .......................................................... 260

Lampiran 25. Jawaban Data I Subjek IS ............................................................ 266

Lampiran 26. Jawaban Data II Subjek IS .......................................................... 271

Lampiran 27. Jawaban Data I Subjek DN .......................................................... 277

Lampiran 28. Jawaban Data II Subjek DN ........................................................ 279

Lampiran 29. Creative Product Semantic Scale (CPSS) ................................... 286

Lampiran 30. Lembar Validari CPSS Validator I .............................................. 288

Lampiran 31. Lembar Validasi CPSS Validator II ............................................ 290

Lampiran 32. Lembar Validasi CPSS Validator III ........................................... 292

Lampiran 33. Dokumen Data I Subjek ST ......................................................... 294

Lampiran 34. Dokumen Data II Subjek ST ....................................................... 295

Lampiran 35. Dokumen Data I Subjek HN ........................................................ 296

Lampiran 36. Dokumen Data II Subjek HN ...................................................... 298

Lampiran 37. Dokumen Data I Subjek JP.......................................................... 299

Lampiran 38. Dokumen Data II Subjek JP ........................................................ 300

Lampiran 39. Dokumen Data I Subjek IS .......................................................... 301

xx

Lampiran 40. Dokumen Data II Subjek IS ........................................................ 303

Lampiran 41. Dokumen Data I Subjek DN ........................................................ 304

Lampiran 42. Dokumen Data II Subjek DN ...................................................... 305