PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS …repository.ump.ac.id/8131/1/COVER.pdf · v ABSTRAK . Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan kemampuan pemecahan masalah matematis

i

DESKRIPSI KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS

DAN KECEMASAN MATEMATIKA SISWA SMP PGRI 9 MAOS

SKRIPSI

Disusun untuk Memenuhi Sebagian Syarat

Mencapai Gelar Sarjana S - 1

Oleh:

SUCI RIATIN

0901060099

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2018

Deskripsi Kemampuan Pemecahan..., Suci Riatin, FKIP, UMP, 2018

iii


iv


v

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan kemampuan pemecahan

masalah matematis siswa dan kecemasan terhadap matematika pada materi

Bangun Ruang Sisi Datarkelas VIII SMP PGRI 9 Maos. Jenis penelitian ini

adalah deskriptif kualitatif, dengan teknik analisis data menurut Miles and

Hubermanyang meliputi reduksi data, penyajian data dan kesimpulan.

Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik purposive sampling. Dalam

penelitian ini siswa dikelompokan kedalam tiga kelompok yaitu siswa yang

berprestasi tinggi, sedang dan rendah. Instrumen yang digunakan dalam penelitian

ini yaitu tes, angket, wawancara dan dokumentasi. Uji keabsahan data yang

digunakan adalah uji triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukan: Siswa

dengan prestasi tinggi sudah mampu dalam memahami, merencanakandan

menyelesaikan masalah dengan tingkat kecemasan matematikayang rendah. Siswa

dengan prestasi sedang hanyamampu memahami dan merencanakan penyelesaian

masalah dengan tingkat kecemasan matematika yang lebih tinggi dari siswa

prestai tinggi. Siswa dengan prestasi rendah masih belum mampu disemua

indikator pemecahan masalah matematis dengan tingkat kecemasan lebih tinggi

dibandingkan siswa prestasi tinggi dan sedang.

Kata kunci:kemampuan pemecahan masalah, kecemasan matematika.


vi

ABSTRACT

This study aimed to describe students' ability on mathematical problem

solving and mathematics anxiety on plane figure for the eighth graders in SMP

PGRI 9 Maos. This study was conducted through descriptive qualitative of Miles

and Huberman analysis technique. The technique consisted of data reduction,

data presentation, and conclusion. The technique of sampling used purposive

sampling. In this study, the students were grouped into three groups. Those were

high, medium, and low motivated groups. This study used some instruments such

astest, questionnaire, interview, and documentation. The data were validated

through triangulation technique. The results showed that: (1) high motivated

students were able to understand and plane the problem solving with low

mathematics anxiety level; (2) medium motivated students were only able to

understand and plan the problem solving with the level of mathematics anxiety

was higher than the high motivated students; (3) low motivated students were not

able to achieve the indicators of mathematical problem solving, moreover the

level of mathematics anxiety was higher than the high and medium ones.

Keywords: ability on mathematical problem solving, mathematics anxiety.


vii

MOTTO

Hai orang-orang yang beriman, jadikanlah sabar dan shalat

sebagai penolongmu, sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang

sabar

(Q.S Al-Baqarah ayat 153)

Waktu itu bagaikan pedang, jika kamu tidak memanfaatkanya

untuk memotong, maka ia akan berbalik memotongmu

(H.R Muslim)

Sesali masa lalu karena ada kekecewaan dan kesalahan, tetapi

jadikan penyesalan itu sebagai senjata untuk masa depan agar tidak

terjadi kesalahan lagi


viii

PERSEMBAHAN

Puji syukur kepada Allah SWT yang selalu memberikan hidayah dan

segala nikmat sehingga skripsi ini selesai disusun. Saya persembahkan

skripsi ini untuk:

1. Orang tuaku yang sangat aku cintai dan aku sayangi yang selalu

mendukungku dengan usaha dan doa, sehingga aku dapat

menyelesaikan studiku.

2. Mas dan mbaku, Setiyono, Supriyadi, Kokom Asih dan Sujianto yang

selalu menyemangatiku terima kasih atas bantuannya baik materi

maupun doa selama masa studiku.

3. Adik - adik keponakan yang aku sayangi, yang menjadi

penyemangatku ketika aku lelah dalam mengerjakan skripsi ini.

4. Teman – teman Cas Cis Cus yang selalu semangat dalam mendukung

dan memotivasi untuk menyelesaikan skripsi ini.


ix

KATA PENGANTAR

Assalaamu’alaikum Wr. Wb.

Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat,

hidayah dan karunia-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi

dengan judul “DESKRIPSI KEMAMPUAN PEMECAHAN

MASALAH MATEMATIS DAN KECEMASAN MATEMATIKA

SISWA SMP PGRI 9 MAOS”.

Tak lupa shalawat dan salam semoga selalu tercurah kepada

baginda Nabi Muhammad SAW.

Dalam penyusunan skripsi ini peneliti mendapat banyak dukungan,

bimbingan dan bantuan dari berbagai pihak baik secara langsung maupun

tidak langsung. Maka atas terselesaikannya penyusunan skripsi ini, peneliti

ingin menyampaikan terimakasih kepada:

1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.H., Rektor Universitas

Muhammadiyah Purwokerto.

2. Drs. H. Pudiyono, M. Hum., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

3. Eka Setyaningsih, M.Si., Ketua Program Studi Pendidikan Matematika

S1 Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

4. Dr. Akhmad Jazuli, M.Si, Dosen Pembimbing I yang telah

meluangkan waktunya untuk memberikan bimbingan, arahan dan saran

sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.

5. Bapak dan Ibu Dosen Prodi Pendidikan Matematika yang telah

memberikan ilmu yang sangat bermanfaat bagi peneliti selama belajar

di Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

6. Sunari, S.Pd., Kepala SMP PGRI 9 Maos yang telah memberikan ijin

penelitian.

7. Ika Riyani, S.Pd., Guru mata pelajaran matematika SMP PGRI 9 Maos

yang telah memberikan kesempatan untuk melakukan penelitian dan

memberikan bantuan selama melaksanakan penelitian.


x

8. Semua pihak yang telah membantu dalam penulisan skripsi ini yang

tidak bisa disebutkan satu persatu.

Teriring doa serta harapan semoga semua amal kebaikan yang

telah diberikan senantiasa mendapat balasan yang berlipat dari Allah

SWT. Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih memiliki banyak

kekurangan, maka dari itu peneliti berharap semoga kekurangan dalam

skripsi ini bisa menjadi bahan pembelajaran bagi penelitian selanjutnya

sehingga menjadi lebih baik. Peneliti juga berharap skripsi ini dapat

memberikan manfaat bagi dunia pendidikan dan berbagai pihak yang

membutuhkan.

Wassalaamu’alaikum Wr. Wb.

Purwokerto, 9 Februari 2018

Peneliti


xi

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .......................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN .......................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN ............................................................ iii

SURAT PERNYATAAN ................................................................... iv

ABSTRAK DALAM BAHASA INDONESIA ................................. v

ABSTRAK DALAM BAHASA INGGRIS ...................................... vi

MOTTO ............................................................................................ vii

PERSEMBAHAN ............................................................................... viii

KATA PENGANTAR ........................................................................ ix

DAFTAR ISI ....................................................................................... xi

DAFTAR TABEL .............................................................................. xii

DAFTAR GAMBAR .......................................................................... xiii

DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................... xiv

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ................................................................ 1

B. Fokus Penelitian ............................................................................ 5

C. Tujuan Penelitian........................................................................... 5

D. Manfaat Penelitian......................................................................... 6

BAB II KAJIAN TEORITIK

A. Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis ............................... 7

B. Kecemasan Matematika Siswa ...................................................... 10

C. Materi ............................................................................................ 14

D. Penelitian Relevan ......................................................................... 15

E. Kerangka Pikir............................................................................... 16

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis Penelitian .............................................................................. 18

B. Waktu dan Tempat Penelitian ....................................................... 18

C. Prosedur Penelitian ........................................................................ 18

D. Subjek Penelitian ........................................................................... 20

E. Teknik Pengumpulan Data ............................................................ 20

F. Teknik Analisis Data ..................................................................... 22

G. Uji Validasi Hasil Analisis ........................................................... 24

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Hasil Penelitian .............................................................

B. Uji validitas Data............................................................................ 91

C. PembahasanHasil Penelitian ......................................................... 96

BAB V PENUTUP

A. Kesimpulan.................................................................................... 102

B. Saran .............................................................................................. 103

DAFTAR PUSTAKA ......................................................................... 104

LAMPIRAN ........................................................................................ 106


xii

DAFTAR TABEL

Tabel 4.1 Ketentuan Pengelompokan Kategori Prestasi......................... 25

Tabel 4.2 Pengelompokan Siswa Kelas VIIIB Berdasarkan Ketentuan

Pengelompokan Kategori Prestasi.......................................... 26

Tabel 4.3Perbedaan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis ....... 96

Tabel 4.4Perbedaan Kecemasan Matematika ......................................... 98


xiii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 4.1 Soal Nomor 1 ................................................................... 27

Gambar 4.2 Jawaban RPT 1 Soal Nomor 1 ......................................... 28

Gambar 4.3 Jawaban RPT 2 Soal Nomor 1 ......................................... 30

Gambar 4.4 Jawaban RPS 1 Soal Nomor 1 ......................................... 32

Gambar 4.5 Jawaban RPS 2 Soal Nomor 1 ......................................... 34

Gambar 4.6 Jawaban RPR 1 Soal Nomor 1 ......................................... 35

Gambar 4.7 Jawaban RPR 2 Soal Nomor 1 ......................................... 37

Gambar 4.8 Soal Nomor 2 ................................................................... 30

Gambar 4.9 Jawaban RPT 1 Soal Nomor 2 ........................................ 40

Gambar 4.10 Jawaban RPT 2 Soal Nomor 2 ....................................... 42

Gambar 4.11 Jawaban RPS 1 Soal Nomor 2........................................ 44


Gambar 4.13 Jawaban RPR 1 Soal Nomor 2 ....................................... 47


Gambar 4.15 Soal Nomor 3 ................................................................. 50

















xiv







xv

DAFTAR LAMPIRAN

A. Lampiran 1

1. Kisi-kisi Soal Tes Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis ........ 107

2. Soal Tes Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis ....................... 109

3. Kunci Jawaban Tes Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis ..... 111

4. Pedoman Wawancara Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis .. 116

5. Kisi – kisi Angket Kecemasan Matematika ......................................... 117

6. Angket Kecemasan Matematika .......................................................... 119

7. Pedoman Wawancara Kecemasan Matematika ................................... . 121

B. Lampiran 2

1. Daftar Nilai UTS Genap Kelas VIII B ................................................. 124

2. Hasil Jawaban Tes Pemecahan Masalah Matematis ............................ 125

3. Hasil Angket Kecemasan Matematika.................................................. 137

4. Transkip Hasil Wawancara Tes Pemecahan Masalah Matematis ........ 143

5. Transkip Hasil Wawancara Kecemasan Matematika........................... 161

C. Lampiran 3

Dokumentasi Kegiatan Penelitian ........................................................ 173

D. Lampiran 4

1. Surat Keputusan Pembimbing .............................................................. 176

2. Surat Izin Penelitian ............................................................................. 178

3. Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian ............................... 179


xvi


Documents

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS …repository.ump.ac.id/8131/1/COVER.pdf · v ABSTRAK . Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan kemampuan pemecahan masalah matematis