1

„ Dziecko chce być dobre

Jeśli nie umie – naucz

Jeśli nie wie – wytłumacz

Jeśli nie może – pomóż”

Janusz Korczak

PROGRAM WYCHOWAWCZ0 - PROFILAKTYCZNY

Szkoły Podstawowej nr 31

im. Lotników Polskich

w Lublinie

Podstawa prawna:

Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 Prawo oświatowe

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie

podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej

kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z

niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym,

kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły

specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły

policealnej);

Rozporządzenie z dnia 9 sierpnia 2017r. w sprawie zasad udzielania i organizowania

pomocy psycholoiczno – pedagogicznej.

Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej

Powszechna Deklaracja Praw Człowieka

Karta Nauczyciela

Statut Szkoły

Programy krajowe i szkolne w zakresie profilaktyki i promocji zdrowia

2

Spis treści

Wstęp

Analiza dotychczasowych założeń……………………………………………………………………………………………3-4

Misja szkoły……………………………………………………………………………………………………………………………….4

Sylwetka Absolwenta………………………………………………………………………………………………………………… 4

Cel główny………………………………………………………………………………………………………………………………… 5

Cele szczegółowe ……………………………………………………………………………………………………………………….5

Metody i formy pracy………………………………………………………………………………………………………………5-6

Sylwetka nauczyciela ………………………………………………………………………………………………………………… 6

Sylwetka ucznia naszej szkoły……………………………………………………………………………………………………..6

Opis działań wychowawczo-profilaktycznych:

obszary pracy wychowawczo-profilaktycznej, zadania szkoły,

formy realizacji, osoby odpowiedzialne, oczekiwane efekty………………………………………………… 7-11

Ewaluacja programu…………………………………………………………………………………………………………………12

3

Wstęp

Program Wychowawczo-Profilaktyczny Szkoły został opracowany po wcześniejszym

rozpoznaniu potrzeb i oczekiwań społeczności szkolnej. Jego zadaniem jest stworzenie

odpowiednich warunków do wszechstronnego rozwoju osobowego ucznia tak, aby obok

zdobywania wiedzy i umiejętności, miał możliwość kształtowania siebie jako człowieka

otwartego, kulturalnego oraz aktywnie uczestniczącego w życiu społecznym. Celem wychowania

realizowanego w szkole jest uczeń dojrzały na miarę fazy rozwojowej, w której się znajduje.

Dojrzałość osiąga on w czterech sferach: fizycznej, psychicznej ( w tym emocjonalnej i

intelektualnej) społecznej oraz duchowej.

Zaplanowane przez szkołę zadania uwzględniają sugestie rodziców dotyczące zagadnień,

które powinny znaleźć się w programie. Mają one także na celu wspieranie działań

wychowawczych podejmowanych przez rodziców. Znaczące miejsce w realizacji programu

wychowawczo - profilaktycznego, oprócz współdziałania z rodzicami, zajmuje współpraca ze

społecznością osiedla oraz innymi organizacjami pozarządowymi i podmiotami działającymi na

rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.

Wychowanie stanowi istotny element pracy każdego nauczyciela, dlatego też program

wychowawczo - profilaktyczny jest realizowany przez wszystkich nauczycieli w czasie zajęć

lekcyjnych, pozalekcyjnych, uroczystości szkolnych i klasowych, wyjść oraz wycieczek, jak

również podczas sprawowania opieki nad dziećmi w świetlicy.

Adresatami planowanych działań w programie są uczniowie klas I – VIII uczęszczający

do Szkoły Podstawowej nr 31 im. Lotników Polskich w Lublinie oraz ich rodzice. Program jest

dostosowany do potrzeb środowiska, w którym funkcjonuje szkoła i opisuje jej działania o

charakterze wychowawczym i profilaktycznym, uwzględniając profilaktykę uniwersalną,

selektywną

i wskazującą.

1. Analiza dotychczasowych założeń.

Analiza dotychczasowych założeń wykazała, iż działania wychowawcze i profilaktyczne

podejmowane przez szkołę w wielu obszarach przyniosły pozytywne efekty w postaci

modyfikacji niewłaściwych zachowań. Uczniowie częściej wykazują się empatią i deklarują chęć

pomagania innym. Wspólne działania nauczycieli, uczniów i rodziców-wycieczki integracyjne,

konkursy, uroczystości szkolne, akcje szkolne pozwoliły dzieciom poznać swoje możliwości oraz

siebie nawzajem.

Liczna grupa uczniów aktywnie uczestniczy w życiu szkoły. Dzieci chętnie podejmują

proponowane inicjatywy jak również same aranżują różne działania.

4

Jednocześnie w przebiegu diagnozy ustalono, iż do najczęściej występujących czynników

ryzyka w naszej szkole należy zaliczyć agresję słowną ( wulgaryzmy, przezwiska, ośmieszanie)

oraz zagrożenia związane z używaniem środków psychoaktywnych, takich jak papierosy,

e-papierosy, alkohol. Uwagą musimy objąć także niebezpieczeństwa wynikające z

niewłaściwego korzystania przez uczniów z internetu i telefonu komórkowego.

Słabszą stroną niektórych uczniów jest też brak motywacji do nauki.

Dodatkowo, czynnikami ryzyka w środowisku, w którym funkcjonuje szkoła, jest wychowywanie

dzieci w licznych rodzinach niepełnych oraz dotkniętych problemem alkoholowym.

2. Misja szkoły.

Dążymy do tego, by nasza szkoła była przyjazna wszystkim, zaspokajała potrzeby uczniów,

rodziców oraz realizowała oczekiwania społeczne, stwarzając warunki wszechstronnego

rozwoju, wychowując dzieci otwarte na współdziałanie z innymi, wrażliwe na dobro i piękno,

przygotowane do życia w szybko zmieniającym się, różnorodnym kulturowo, współczesnym

świecie.

3. Sylwetka absolwenta.

Absolwent naszej szkoły: zna i stosuje normy społeczne,

szanuje innych i potrafi rozwiązywać konflikty bez używania przemocy,

potrafi współpracować w grupie,

pozytywnie patrzy na świat, lubi siebie i innych,

potrafi identyfikować trudne uczucia i umiejętnie zarządzać emocjami,

rozwija swój potencjał intelektualny i zainteresowania,

wywiązuje się z obowiązków ucznia i jest przygotowany do podejmowania nauki na

następnym etapie kształcenia,

wykazuje się tolerancją i okazuje szacunek innym bez względu na pochodzenie, status

społeczny, przekonania światopoglądowe i kulturowe, stan zdrowia,

przestrzega norm kulturowych języka ojczystego,

jest świadomy zagrożeń wynikających z uzależnienia,

podejmuje odpowiedzialne decyzje dotyczące zdrowia,

dba o honor i tradycje oraz szanuje symbole narodowe,

godnie reprezentuje wartości, którym hołdowali Lotnicy Polscy : uczciwość, odwaga,

odpowiedzialność, honor i ojczyzna.

5

4. Cel główny.

Celem programu wychowawczo – profilaktycznego naszej szkoły jest proces wspomagania

uczniów w rozwoju ukierunkowany na osiąganie dojrzałości w sferach fizycznej, psychicznej

(intelektualnej, emocjonalno – społecznej) i duchowej oraz wspieranie w radzeniu sobie

z trudnościami zagrażającymi prawidłowemu rozwojowi i zdrowemu życiu poprzez działania

profilaktyczne.

5. Cele szczegółowe:

nabywanie kompetencji emocjonalno -społecznych umożliwiających właściwe

funkcjonowanie w grupie rówieśniczej, jak również w społeczeństwie,

wdrażanie do przestrzegania norm społecznych,

wzmocnienie pozytywnych zachowań uczniów oraz promowanie działań,

które służą powszechnie akceptowanym normom społecznym,

zmniejszenie ilości zdarzeń przemocowych i agresywnych zachowań wśród uczniów,

większa integracja zespołów klasowych,

nabywanie umiejętności radzenia sobie w trudnych sytuacjach społecznych,

przygotowanie uczniów do funkcjonowania w środowisku wielokulturowym,

rozbudzanie potrzeby podejmowania wysiłku intelektualnego oraz różnorodnych działań na

rzecz klasy i szkoły,

zmniejszenie ilości nadużyć dotyczących cyberprzestrzeni,

dostarczenie wiedzy i rozwijanie zachowań asertywnych związanych z niebezpieczeństwem

używania środków psychoaktywnych,

pielęgnowanie tradycji związanych z patronem szkoły,

wzmocnienie kompetencji wychowawczych rodziców, którzy napotykają na trudności w tym

zakresie.

6. Metody i formy pracy:

metody aktywizujące (drama, burza mózgów, mapy mentalne, metoda projektu, itp.)

dyskusje,

pogadanki,

gry i zabawy,

twórczość artystyczna dzieci,

techniki motywowania,

konkursy,

warsztaty,

wyjścia i wycieczki,

indywidualna praca z uczniem,

6

praca profilaktyczna z klasą lub grupą uczniów,

praca pedagoga szkolnego z uczniem lub klasą,

praca psychologa szkolnego z uczniem lub klasą,

współpraca z Samorządem Uczniowskim,

prezentacje,

projekcje filmowe.

7. Sylwetka nauczyciela.

Nauczyciel: jest pogodny i optymistyczny, lubi siebie,

okazuje życzliwość i wsparcie uczniom i rodzicom,

prezentuje postawę zgodną z ogólnoprzyjętymi zasadami życia społecznego,

jest wrażliwy i empatyczny,

zna możliwości psychofizyczne ucznia i jego zasoby intelektualne,

dostosowuje wymagania i metody pracy do indywidualnych predyspozycji

psychofizycznych ucznia,

prezentuje konsekwentną postawę wobec niewłaściwych zachowań wychowanków

na terenie szkoły, jak i poza nią,

pomaga uczniom w prezentowaniu prawidłowych zachowań i pożądanych postaw,

właściwie organizuje opiekę nad uczniami i dba o ich bezpieczeństwo,

współpracuje z innymi nauczycielami w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych,

ponosi odpowiedzialność za wykonanie powierzonych lub podjętych z własnej inicjatywy

działań,

prezentuje otwartą postawę i chętnie uczestniczy w działaniach szkoły.

8. Sylwetka ucznia naszej szkoły.

Uczeń:

chętnie się uczy, rozwija swoje zainteresowania i aktywnie zdobywa wiedzę,

jest kulturalny, okazuje szacunek rówieśnikom, rodzicom, nauczycielom i innym

pracownikom szkoły,

dostrzega potrzeby innych, cechuje go życzliwość i chęć niesienia pomocy,

jest tolerancyjny i wrażliwy na potrzeby innych, w tym rówieśników mających przewlekłe

problemy zdrowotne,

jest ciekawy świata i kultury innych narodów,

potrafi pracować w zespole,

prezentuje postawę prozdrowotną i proekologiczną

odpowiedzialnie uczestniczy w życiu społecznym, dbając o zdrowie swoje

i innych (bez potrzeby sięgania po środki psychoaktywne)

7

dba o honor i tradycje szkoły, naśladując cechy Lotników Polskich: odpowiedzialność,

uczynność, uczciwość, odwagę.

9. Opis działań wychowawczo-profilaktycznych: obszary pracy wychowawczo-

profilaktycznej, zadania szkoły, formy realizacji, osoby odpowiedzialne, oczekiwane

efekty.

Obszar pracy wychowawczo-profilaktycznej: Rozwój kompetencji emocjonalno-społecznych

Zadania wychowawcze i profilaktyczne szkoły

Formy realizacji Osoby odpowiedzialne Oczekiwane efekty

Integracja zespołów klasowych.

Wybory do samorządu uczniowskiego. Wyjazdy integracyjne, wycieczki. Warsztaty integracyjne na poziomie klas. Uroczystości klasowe

Wychowawcy, pedagog szkolny, psycholog.

Uczeń: -identyfikuje się ze swoją klasą, -czuje się współodpowiedzialny za tworzenie życzliwej atmosfery w klasie.

Integracja społeczności szkolnej.

Wyjazdy. Pikniki. Akcje ogólnoszkolne.

Wychowawcy, pedagog, psycholog, wszyscy nauczyciele.

Uczniowie, nauczyciele i rodzice czują wspólnotę oraz mają poczucie odpowiedzialności i wpływu na dobre funkcjonowanie szkoły.

Uświadomienie uczniom ich praw i obowiązków.

Zapoznanie uczniów ze statutem szkoły, kryteriami oceniania, punktowym systemem oceniania.

Wychowawcy klas. Uczeń: -zna swoje prawa i obowiązki, należycie się z nich wywiązuje, -aktywnie uczestniczy w życiu szkoły.

Rozwijanie umiejętności współpracy w grupie.

Warsztaty. Programy wychowawczo – profilaktyczne.

Wychowawcy klas, pedagog, psycholog, nauczyciele świetlicy.

Uczeń: - potrafi współpracować w grupie i akceptuje reguły przyjęte dla grupy.

Pomoc uczniom w nazywaniu trudnych

Lekcje wychowawcze. Spotkania z

Wychowawcy klas, psycholog,

Uczeń: -nazywa i właściwie

8

uczuć i zapoznanie z właściwymi sposobami wyrażania ich – bez używania przemocy słownej.

psychologiem szkolnym, pedagogiem. Programy realizowane z uczniami.

pedagog.

wyraża trudne emocje, nie raniąc drugiego człowieka.

Kształtowanie poczucia własnej wartości.

Konkursy. Angażowanie uczniów do działań klasowych i szkolnych. Warsztaty. Gazetki szkolne. Akcje szkolne.

Wychowawcy, wszyscy nauczyciele, psycholog, pedagog, nauczyciele.

Uczeń: - zna swoje mocne i słabe strony oraz umie wykorzystywać swój potencjał, -ma możliwość osiągnięcia sukcesu.

Ukazywanie sposobów radzenia sobie ze swoimi lękami, niepokojem, stresem.

Lekcje wychowawcze. Programy realizowane w szkole.

Wychowawcy, nauczyciele, wychowania fizycznego, muzyki, plastyki.

Uczeń: -zna i stosuje różne sposoby radzenia sobie ze stresem.

Rozwijanie wrażliwości i empatii uczniów na potrzeby innych znajdujących się w sytuacji wymagającej wsparcia, w tym rówieśnikom z przewlekłymi kłopotami zdrowotnymi.

Lekcje wychowawcze. Udział w akcjach charytatywnych. Współpraca z instytucjami.

Wychowawcy, wszyscy nauczyciele, psycholog, pedagog, nauczyciele świetlicy, opiekun samorządu uczniowskiego.

Uczeń: -dostrzega potrzeby innych i potrafi na miarę swoich możliwości udzielić wsparcia osobom potrzebującym.

Obszar pracy wychowawczo-profilaktycznej: Profilaktyka zdrowia. Ekologia. Uzależnienia.

Zadania wychowawcze i profilaktyczne szkoły

Formy realizacji Osoby odpowiedzialne Oczekiwane efekty

Propagowanie zdrowego stylu życia.

Akcje szkolne. Konkursy. Programy realizowane w szkole. Wycieczki.

Wychowawcy, wszyscy nauczyciele. pedagog, psycholog.

Uczeń: -szanuje swoje zdrowie, -przestrzega zasad zdrowego stylu życia i

9

Warsztaty. Lekcje wychowawcze.

czuje się odpowiedzialny za bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych.

Propagowanie kultury ekologicznej. Zachęcanie uczniów do działań proekologicznych.

Udział w akcjach ekologicznych. Wystawy szkolne. Konkursy. Gazetki.

Samorząd Uczniowski, wszyscy nauczyciele.

Uczeń: - ma świadomość potrzeby działań proekologicznych, -czuje się odpowiedzialny za środowisko.

Stwarzanie warunków do rozwijania sprawności fizycznej zapobiegającej narkomanii i innym uzależnieniom, przekazywanie modeli aktywnego spędzania czasu.

Zajęcia sportowe: basen, SKS, wycieczki np. rowerowe, rolkowe, na lodowisko. Akcje szkolne. Gazetki szkolne.

Nauczyciele wychowania fizycznego, pedagog, psycholog, nauczyciele świetlicy.

Uczeń: - prowadzi aktywny tryb życia i rozumie potrzebę dbania o zdrowie poprzez aktywność fizyczną.

Kształtowanie właściwych postaw wobec zagrożeń płynących z Internetu i urządzeń elektronicznych – przeciwdziałanie cyberprzemocy.

Programy realizowane w szkole, spotkania z Policją, Strażą Miejską. Lekcje wychowawcze. Gazetki. Akcje szkolne. Prezentacje.

Wychowawcy, pedagog, psycholog.

Uczeń: -ma świadomość zagrożeń wynikających z niewłaściwego korzystania z Internetu, telefonów komórkowych i innych urządzeń, - umie radzić sobie ze stresem, -rozważnie korzysta ze środków masowego przekazu.

Profilaktyka uzależnień.

Programy realizowane w szkole. Spotkania ze Strażą Miejską, Policją i innymi instytucjami wspierającymi szkołę w działaniach profilaktycznych i

Pedagog, psycholog. wychowawcy.

- ma świadomość szkodliwości substancji psychoaktywnych, -czuje się odpowiedzialny za bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych.

10

wychowawczych. Projekcje filmowe. Współpraca z Poradniami. Lekcje wychowawcze.

Obszar pracy wychowawczo-profilaktycznej: Rozwój intelektualny.

Zadania wychowawcze

i profilaktyczne szkoły

Formy realizacji Osoby odpowiedzialne Oczekiwane efekty

Stymulowanie i wspieranie intelektualnego rozwoju ucznia.

Koła zainteresowań. Zajęcia i warsztaty realizowane we współpracy z instytucjami (np. Festiwal Nauki, „ Dom Słów”)

Wszyscy nauczyciele, wychowawcy klas, pedagog szkolny.

Uczeń: - zdobywa wiedzę.

Wyrównywanie szans edukacyjnych Pomoc uczniowi z trudnościami w nauce.

Zajęcia korekcyjno- kompensacyjne. Logoterapia. Zajęcia dydaktyczno- wyrównawcze.

Pedagog, logopeda, nauczyciele przedmiotów.

Uczeń: -lepiej radzi sobie z pokonywaniem trudności, -zyskuje wiarę we własne możliwości.

Stwarzanie warunków do indywidualnego rozwoju ucznia szczególnie uzdolnionego.

Koła zainteresowań. Konkursy.

Wszyscy nauczyciele. Uczeń: -rozwija swoje talenty, -osiąga sukcesy w dziedzinie w której jest szczególnie uzdolniony.

Odkrywanie predyspozycji psychofizycznych ucznia.

Doradztwo zawodowe. Spotkania z przedstawicielami różnych zawodów. Wyjścia do instytucji.

Wychowawcy, doradca zawodowy.

Uczeń: - potrafi określić swoje zainteresowania, pasje, - jest świadomy co lubi co mu sprawia radość.

Obszar pracy wychowawczo-profilaktycznej: Rozwój moralno- duchowy i patriotyczny.

Zadania wychowawcze Formy realizacji Osoby odpowiedzialne Oczekiwane efekty

11

i profilaktyczne szkoły

Budowanie pozytywnego wizerunku szkoły. Kultywowanie tradycji.

Uroczystości szkolnego. Lekcje wychowawcze.

Wszyscy nauczyciele, wychowawcy.

Uczeń: -dba o dobry wizerunek szkoły, -zna tradycje szkolne i szanuje je.

Uczenie szacunku dla kulturowego dziedzictwa narodowego.

Zajęcia z wychowawcą. Lekcje historii, języka polskiego, muzyki, plastyki. Spektakle teatralne. Seanse filmowe. Koncerty. Wystawy malarskie. Koła zainteresowań.

Wszyscy nauczyciele, wychowawcy, psycholog, pedagog.

Uczeń: -zna i szanuje kulturowe dziedzictwo narodowe, polską tradycję, kulturę i historię, -jest dumny z bycia Polakiem.

Uczenie szacunku dla symboli narodowych, tradycji, historii Polski i regionu.

Lekcje wychowawcze. Lekcje historii. Konkursy. Prezentacje filmowe. Uroczystości.

Wszyscy nauczyciele, wychowawcy.

Uczeń: - szanuje symbole narodowe.

Uwrażliwienie na piękno mowy i przyrody ojczystej.

Akcje czytelnicze. Konkursy recytatorskie. Wycieczki. Wyjścia do biblioteki. Spektakle teatralne. Projekcje filmowe.

Wszyscy nauczyciele.

Uczeń: - dba o piękno mowy, -nie używa wulgaryzmów. -dostrzega piękno przyrody i szanuje ją.

Kształtowanie postaw patriotycznych i obywatelskich.

Odwiedzanie miejsc pamięci. Zajęci pozalekcyjne- chór szkolny, harcerstwo, schola.

Wszyscy pracownicy szkoły, Samorząd Uczniowski.

Uczeń: -prezentuje postawę aktywności obywatelskiej na miarę swoich możliwości.

Kształtowanie więzi z krajem ojczystym i środowiskiem lokalnym w tym z patronem szkoły.

Konkursy Uroczystości. Wycieczki. Prezentacje. Lekcje wychowawcze. Spotkania z

Wszyscy pracownicy szkoły.

Uczeń: -posiada wiedzę na temat patrona szkoły, -szanuje swoją ojczyznę,

12

przedstawicielami instytucji.

-jest dumny z bycia Polakiem i uczniem tej szkoły.

10. Ewaluacja programu

Jedna z najbardziej popularnych definicji przyjmuje, że pojęcie ewaluacja oznacza

systematyczne gromadzenie informacji na temat przeprowadzonych działań, w celu

wykorzystania ich do modyfikacji i podwyższania skuteczności przyszłych działań.

W programie wychowawczo - profilaktycznym naszej szkoły planujemy dokonać ewaluacji

wyników – czyli sprawdzanie potencjalnych korzyści, takich jak: rozwój umiejętności i

kompetencji społecznych, zmiany w postawach, zachowaniu, stylu życia i zarządzaniu emocjami

uczniów naszej szkoły po wdrożeniu planowanych oddziaływań wychowawczych i

profilaktycznych.

W procedurę ewaluacji pragniemy zaangażować wszystkie osoby uczestniczące w procesie

wychowania, czyli nauczycieli, rodziców innych pracowników szkoły a także instytucje

wspierające szkołę i działające na rzecz dzieci i młodzieży.

Narzędzia ewaluacji:

- ankiety dla rodziców

- ankiety dla wychowawców

- ankiety dla uczniów

- wywiady z dyrektorem, pedagogiem, psychologiem,

- obserwacje

- analiza dokumentacji szkolnej

- rozmowy z uczniami-

- rozmowy z rodzicami – spotkania z przedstawicielami Rady Rodziców.

Program wychowawczo – profilaktyczny jest opracowany do realizacji na okres trzyletni

i podlega ewaluacji po trzech latach. W celu dostosowania w obszarach tego wymagających,

będzie modyfikowany na początku każdego roku szkolnego, po wcześniejszej diagnozie.

Załączniki:

1. Plany pracy wychowawczo-profilaktycznej klas na dany rok szkolny.

Lublin 22 września 2017r.

Zespół opracowujący :

Izabela Janczak – Nowicka – pedagog szkolny ( przewodniczący)

Wiesława Jusiak- nauczyciel plastyki/muzyki

Anna Łazuka- psycholog

13

Anna Rybicka – nauczyciel edukacji wczesnoszkolnej

Wioletta Surma- nauczyciel języka polskiego

Program zatwierdzono do realizacji dnia 27 września 2017r.

Załącznik

Plan pracy wychowawczo - profilaktycznej klasy…… na rok szkolny 2017/2018

wychowawca……………………..

Lp. Zadania

wychowawcze

i profilaktyczne

Formy realizacji

( szczegółowe)

Osoby

odpowiedzialne

Termin realizacji