Upload
doandieu
View
220
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Szkoła Podstawowa nr 1 im Fryderyka Chopina w Żarach
PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY
Opracowanie:
mgr E. Witkowska
mgr E. Jusińska
mgr G. Ćwikła
mgr I. Szczuka
mgr A. Kochanowicz – pedagog szkolny
Ewaluacja:
mgr E. Witkowska
mgr E. Jusińska
mgr G. Ćwikła
mgr I. Szczuka
mgr A. Kochanowicz – pedagog szkolny
Podstawowe akty prawne: – Powszechna Deklaracja Praw Człowieka z 10 grudnia 1948 r.
– Europejska Konwencja o Ochronie Praw Człowieka i Podstawowych Wolności
z 4 listopada 1950 r.
– Deklaracja Praw Dziecka z 1959 r.
– Konwencja o Prawach Dziecka Narodów Zjednoczonych z 20 listopada 1989 r.
– Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej z 1997 r. (art. 48, 53, 70).
– Ustawa o systemie oświaty z 7.09.1991 r. (art. 1, 5, 33, 34a, 40).
– Ustawa z 26.01.1982 r. Karta Nauczyciela (art. 6).
– Program Polityki Prorodzinnej Państwa z 17.11.1998 r.
– Rozporządzenie MEN z 15.02.1999 r. w sprawie ramowego statutu szkoły
publicznej (§ 2.1, § 2.2).
– Rozporządzenie MEN z 15.02.1999 r. w sprawie podstawy programowej
kształcenia ogólnego.
– Ramowy Statut szkoły.
– Podstawa Programowa kształcenia ogólnego.
PREAMBUŁA
Program wychowawczy powstał w oparciu o wizję i misję szkoły, które
zostały opracowane przez zespół ds. programu wychowawczego, po uprzednim
zdiagnozowaniu potrzeb uczniów i nauczycieli oraz oczekiwań rodziców.
Przedstawia w sposób całościowy treści i działania o charakterze wychowawczym
podejmowane w szkole i jest realizowany przez wszystkich nauczycieli oraz
pracowników administracji i obsługi.
Szkoła Podstawowa nr 1 im. Fryderyka Chopina w Żarach mieści się
centrum największego osiedla w mieście. Jest szkołą zmodernizowaną i
przestronną. Liczy 20 oddziałów, do których uczęszcza 457 uczniów.
Rodzice większości uczniów pracują zawodowo, dlatego duża grupa dzieci
korzysta ze świetlicy szkolnej. Rodzice oczekują od szkoły bogatej oferty zajęć
pozalekcyjnych i zajęć dydaktyczno-wyrównawczych, pracy z uczniami ze
specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, jak również z uczniami zdolnymi.
Społeczność lokalna oczekuje od szkoły zapewnienia uczniom bezpiecznych
warunków edukacyjnych i wychowawczych oraz promowania zdrowego stylu życia.
MISJA SZKOŁY
Szkoła kształci i wychowuje uczniów odpowiedzialnych za siebie i innych
członków społeczności szkolnej. Wprowadzamy naszych wychowanków w
różnorodne dziedziny życia i nauki. Pragniemy wyposażyć ich w niezbędną wiedzę,
umiejętności i kompetencje, aby w przyszłości stali się świadomymi, kreatywnymi
i wrażliwymi ludźmi. Uczymy szacunku dla polskiej historii i kultury oraz dbania o
naturalne środowisko przyrodnicze. Pomagamy rozwijać różnorodne
zainteresowania oraz chcemy, aby uczniowie jak najlepiej wykorzystywali własny
potencjał intelektualny i potrafili dostosowywać się do zmieniających się realiów
współczesnego świata i cywilizacji. Zwracamy szczególną uwagę na rozwój
fizyczny, psychiczny i duchowy naszych uczniów. Propagujemy zdrowy styl życia,
wspieramy rodziców w wychowaniu dzieci w świetle ustalonych norm i wartości.
WIZJA SZKOŁY
Nasza szkoła jest nowoczesną, przyjazną, innowacyjną placówką przygotowującą
uczniów do kontynuowania nauki na kolejnym etapie edukacyjnym. Dzięki
stosowaniu nowoczesnych metod zgodnych z przesłankami psychologicznymi,
adekwatnymi do rozwoju i możliwości, nasi uczniowie są wszechstronnie
przygotowani do funkcjonowania w życiu społecznym. Podejmowane przez nas
zadania mają na celu rozwijanie w uczniach dociekliwości poznawczej
ukierunkowanej na poszukiwanie w świecie dobra, prawdy i piękna.
Opinie rodziców uczniów są wytycznymi dla naszej pracy.
Nad rozwojem każdego ucznia czuwa wykwalifikowana, kompetentna,
zaangażowana i odpowiedzialna kadra pedagogiczna, stosująca nowoczesne
metody nauczania i wychowania. Baza naszej szkoły zapewnia nam realizację
wszelkich zadań dydaktycznych i wychowawczych, a uczniowie dzięki temu mają
możliwość rozwijania swoich zainteresowań, zdolności, umiejętności i pasji.
Powinności wychowawcze
Rozpoznawanie potrzeb uczniów dotyczących ich bezpieczeństwa fizycznego i psychicznego to podstawowe zadanie wychowawcze i opiekuńcze szkoły. Realizowane jest poprzez stałą troskę nauczycieli o życie, zdrowie i bezpieczeństwo ich uczniów. Nauczyciele wspierają rozwój psychofizyczny dzieci i pomagają w przezwyciężaniu trudności i niepowodzeń szkolnych.
Podstawową powinnością wychowawczą jest przygotowanie uczniów do
radzenia sobie w życiu z jednoczesnym realizowaniem systemu wartości opartego na szacunku wobec drugiego człowieka. Jest nią też wspieranie ucznia ukierunkowane na osiąganie pełnej dojrzałości w czterech sferach: fizycznej, psychicznej, społecznej i duchowej.
W tym zakresie szkoła: - zapewnia uczniom bezpieczeństwo w trakcie zajęć organizowanych na terenie placówki, poza budynkiem szkolnym oraz w czasie wycieczek, - zabezpiecza doraźną pomoc medyczną, - zapewnia uczniom warunki do rozwoju kultury fizycznej, kształtuje nawyki uprawiania sportu, turystyki i innych form aktywnego wypoczynku, - organizuje pomoc materialną dla uczniów, wymagających wsparcia materialnego w zakresie wyposażenia edukacyjnego przy współpracy z Urzędem Miasta, MOPS-em i Radą Rodziców, - zapewnia uczniom, w zależności od potrzeb, różnorodne zajęcia, w tym dydaktyczno-wyrównawcze, rozwijające uzdolnienia, specjalistyczne, - współpracuje z instytucjami wspierającymi pracę szkoły w zakresie: diagnozy i terapii uczniów, psychoedukacji i profilaktyki, zapewnienia bezpieczeństwa i ochrony, wspomagania sytuacji życiowej uczniów. Szkoła ustala również grupy zadań, które ma do spełnienia wychowawca klasy. W tym zakresie wychowawca: - opracowuje w oparciu o Szkolny Program Wychowawczy plan wychowawczy dla swojej klasy,
- uczestniczy we wszystkich sytuacjach ważnych dla klasy (imprezy okolicznościowe, apele, wycieczki itp.), - przedstawia istotne problemy uczniów podczas rad pedagogicznych.
SYLWETKA ABSOLWENTA SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 1 im. FRYDERYKA CHOPINA W ŻARACH
Program wychowawczy Szkoły Podstawowej nr 1 im. Fryderyka Chopina w Żarach został opracowany na podstawie ankiet, rozmów i spotkań przeprowadzonych wśród rodziców, nauczycieli i uczniów. 1. Rodzice oczekują od szkoły: − rozwijania samodzielności, przedsiębiorczości i poczucia odpowiedzialności uczniów, − kształtowania umiejętności skutecznego uczenia się, − przygotowania uczniów do dalszej nauki, − rozwijania poczucia solidarności i chęci udzielania sobie wzajemnie pomocy, − sprzyjania rozwojowi osobowości. 2. Nauczyciele chcą kształtować u swoich uczniów: − samodzielność, − odpowiedzialność, − kulturę osobistą, − uczciwość, − krytycyzm wobec siebie i innych. 3. Uczniowie oczekują od szkoły: − sprawiedliwego systemu oceniania, − wyrozumiałości, − ciekawie prowadzonych lekcji, − właściwego stosunku nauczycieli do uczniów. Przyjmujemy, że uczeń kończący szkołę podstawową:
• Bardzo dobrze funkcjonuje w swoim naturalnym otoczeniu: w domu i w szkole. • Jest pogodny, pozytywnie patrzy na otaczający go świat, siebie i innych ludzi. • Jest ciekawy świata, gdyż interesuje się nim i stara się poszerzać swoją
wiedzę. • Jest krytyczny, bowiem potrafi selekcjonować i porządkować zdobywane
informacje i ocenić ich przydatność do określonego celu.
• Jest odpowiedzialny, dlatego stara się przewidzieć skutki swoich działań. Cieszy się z sukcesów, ale akceptuje też porażki, jednak jeśli jest w stanie - wytrwale i konsekwentnie szuka innych rozwiązań.
• Jest otwarty i dzięki temu wykorzystuje możliwości, jakie stwarzają mu dom i szkoła. Chętnie nawiązuje kontakty, prezentując swój punkt widzenia i rozważając poglądy innych. Łatwo nawiązuje współpracę z innymi ludźmi.
• Jest prawy, gdyż rozróżnia dobre i złe uczynki. W swoim zachowaniu wykazuje dobre intencje.
• Jest punktualny, bowiem dotrzymuje terminów i szanuje czas swój i innych ludzi.
• Jest rozważny, zatem zna zagrożenia występujące w jego środowisku. Potrafi zapewnić bezpieczeństwo sobie i innym. Postępuje zgodnie z zasadami higieny
• Jest tolerancyjny i rozumie, że różnice między ludźmi są czymś normalnym i pożądanym. Stara się każdego rozumieć i dostrzec w nim coś dobrego.
Absolwent I etapu edukacyjnego bardzo dobrze funkcjonuje w swoim najbliższym otoczeniu (w domu i w szkole). Potrafi: • znaleźć swoje miejsce w grupie i działać w niej, • odróżniać dobro od zła i odpowiednio na nie reagować, • słuchać innych i dostrzegać ich potrzeby, • właściwie komunikować się z rówieśnikami i dorosłymi, • przestrzegać ogólnie przyjętych norm społecznych, • przyjąć odpowiedzialność za swoje zachowanie, • być odważnym i honorowym (ma odwagę przyznać się do winy), • planować swoją pracę, aby zrealizować zadanie i pokonać trudności, • pogodzić się z własną porażką i wyciągnąć z niej wnioski, • dbać o bezpieczeństwo swoje i innych (nie stosuje przemocy), • pracować nad mocnymi i słabymi stronami swojego charakteru, • szanować swoją i cudzą własność, • okazywać szacunek dorosłym i rówieśnikom, • rozpoznawać symbole narodowe i szkolne oraz tradycje i obyczaje, • zachowywać się właściwie podczas uroczystości patriotycznych i
świątecznych, • aktywnie uczestniczyć w życiu szkoły i klasy, • rozwijać swoje zainteresowania – stara się być twórczym w myśleniu i
działaniu,
• zorganizować sobie pracę domową i starannie przygotowywać się do lekcji, • pracować na miarę swoich możliwości, • zaplanować czas wolny (uprawia sport, uczestniczy w kółkach zainteresowań), • dbać o swoje zdrowie, właściwie się odżywiać, • troszczyć się o środowisko naturalne, • być samodzielnym w zakresie czynności higieny osobistej. Absolwent drugiego etapu edukacyjnego dobrze funkcjonuje w najbliższym otoczeniu (w domu, w szkole i w środowisku lokalnym). Absolwent: • zna historię swojego patrona, • jest świadomy swojej tożsamości narodowej, • identyfikuje się ze społecznością szkolną i lokalną, bierze udział w szkolnych
przedsięwzięciach, • wykazuje inicjatywę społeczną, bierze udział w akcjach charytatywnych,
organizuje szkolne i klasowe imprezy, • zna i szanuje symbole narodowe i szkolne tradycje oraz zwyczaje, • jest uczciwy, prawdomówny, potrafi przyznać się do błędu, jest tolerancyjny i
empatyczny, • potrafi efektywnie wykorzystać ofertę edukacyjną szkoły, • jest przyjazny dla otoczenia, kulturalny, odważny i honorowy, stosuje zasady
fair play, • potrafi pracować w grupie, przyjmuje różne role i zadania, kulturalnie wyraża
swoje poglądy i przyjmuje krytykę innych, umie wyciągnąć wnioski ze swoich błędów i porażek,
• systematycznie pracuje w domu i w szkole, • jest ciekawy świata, otwarty na różne dziedziny wiedzy, • jest aktywny w zdobywaniu wiedzy, potrafi samodzielnie korzystać z różnych
źródeł, • zna i stosuje procedury zdawania sprawdzianów, • dokonuje oceny zachowania i samooceny, • potrafi zaprezentować swoją wiedzę i umiejętności oraz własne
zainteresowania, • rozumie potrzebę aktywności ruchowej, chętnie bierze udział w zawodach
sportowych reprezentując swoją szkołę na zewnątrz,
• dba o środowisko naturalne, segreguje śmieci, oszczędza papier, wodę i energię,
• absolwent szkoły podstawowej potrafi: uczyć się, myśleć, działać, poszukiwać, komunikować się i współpracować.
Strategia oddziaływań wychowawczych Szkoły w formie:
1. Zajęć edukacyjnych, psychoedukacyjnych oraz zajęć dla uczniów ze
specjalnymi potrzebami edukacyjnymi:
- podczas zajęć kształcone są procesy poznawcze i zdolności
rozwijające myślenie twórcze, wrażliwość emocjonalną i sprawność
fizyczną.
2. Zajęć w świetlicy szkolnej.
3. Lekcji w bibliotece szkolnej.
4. Godzin do dyspozycji wychowawcy:
- w czasie godzin wychowawczych realizowane są tematy wynikające z
indywidualnych programów wychowawczych opartych na szkolnym
programie wychowawczym.
5. Zajęć pozalekcyjnych (kółek zainteresowań, przedmiotowych i zajęć
sportowych):
- rozwijają zamiłowania i zainteresowania uczniów.
6. Wycieczki i Zielone Szkoły.
7. Imprezy i uroczystości klasowe, szkolne i międzyszkolne:
- przygotowane przez nauczycieli, uczniów i przy pomocy rodziców są
okazją do zintegrowania zespołu klasowego, wdrażają do
prezentowania swojej samodzielności, rozwijają pomysłowość, dają
satysfakcję, uczą odpowiedzialności, pielęgnują tradycje,
obrzędowość szkolną, religijną i narodową.
8. Prezentacja projektów realizowanych przez uczniów, która wynika z
realizacji zadań programu wychowawczego szkoły.
9. Rekolekcji:
- odbywają się raz w roku, w okresie Wielkiego Postu.
10. Konkursów szkolnych, międzyszkolnych i ogólnopolskich:
- uczniowie poznają region, jego historię i tradycje oraz formy
ochrony przyrody i sposoby właściwego zachowania się w środowisku
naturalnym, organizują spotkania z ciekawymi ludźmi, przygotowują
prace tematyczne, a także redagują gazetę szkolną „Puls Jedynki”.
11. Uczestnictwa w imprezach kulturalnych (kino, teatr, wystawy, muzea).
12. Gazetki szkolne – „Puls Jedynki”, „Alfabet” i kroniki szkolne.
13. Adopcji na odległość.
14. Akcji charytatywnych.
Kalendarz świąt i uroczystości
1. Historyczne:
- KEN 14.10., Narodowe Święto Niepodległości 11.11., Rocznica Ustanowienia Władztwa Polskiego 17.02., Święto Konstytucji 3 Maja 03.05.
Aspekty wychowawcze:
• kształtowanie szacunku do własnego państwa, regionu, miasta oraz symboli narodowych,
• świadome uczestnictwo w obchodach świąt państwowych i ważnych dla kraju, miasta i regionu rocznic.
2. Kalendarzowe
- Rozpoczęcie i zakończenie roku szkolnego, pasowanie pierwszoklasistów, andrzejki, mikołajki, bal karnawałowy, walentynki, Dzień Otwarty Szkoły – Tydzień Ekologiczny, Dzień Ziemi, Dzień Unii Europejskiej, Dni Książki i Praw Autorskich, Europejski Dzień Języków Obcych:
• integracja klasy, społeczności szkolnej, • rozwijanie umiejętności planowania i organizowania imprez, • ukazywanie różnorodnych możliwości zabawy i rozrywki,
• kształtowanie właściwego stosunku do przyrody i ochrony środowiska naturalnego, angażowanie się w akcje ekologiczne.
3. Religijne
- Święta Bożego Narodzenia, Wielkanoc:
• kultywowanie tradycji rodzinnych i regionalnych związanych z obchodzonymi świętami,
• rozwijanie szacunku do obrzędów i zwyczajów naszych przodków.
4. Rodzinne
– Dzień Babci i Dziadka, Dzień Dziecka, Dzień Matki, Dzień Ojca:
• wzmacnianie więzi rodzinnych, • rozbudzanie szacunku do osób starszych, • nabywanie umiejętności planowania i organizowania uroczystości.
5. Lokalne/Regionalne
- Tydzień Patrona Szkoły, Dni Żar, Pasowanie na Czytelnika Ucznia klasy 1.:
• dostarczanie wiedzy na temat życia i twórczości patrona szkoły, • świadome i aktywne uczestnictwo w imprezach miejskich, • kształtowanie zainteresowań czytelniczych.
ZADANIA WYCHOWAWCZE
Klasy I - III
Zadania Sposób realizacji Osoba odpowiedzialna
1. Organizowanie zajęć integrujących zespół klasowy.
� Gry i zabawy integracyjne. � Imprezy klasowe, wycieczki. � Uroczystości klasowe i szkolne. � Zajęcia dydaktyczno-
-wychowawcze prowadzone metodami aktywizującymi.
Wychowawca Pedagog
Dyrekcja
2. Opracowanie obowiązujących w klasie, w szkole i poza szkołą norm i reguł zachowania.
� Kontrakt klasowy, Arkusz sprawności, Bank sukcesów.
� Czynny udział w imprezach kulturalnych organizowanych w szkole i poza szkołą.
� Wewnątrzszkolne zasady oceniania zachowania uczniów.
Wychowawca Nauczyciele
3. Uczenie nawyków dobrego zachowania i porozumiewania się z ludźmi.
� Pogadanki, dyskusje z dziećmi. � Zabawy integracyjne. � Inscenizacje przygotowane przez
uczniów obrazujące właściwe zachowanie w różnych sytuacjach.
� Przykłady pozytywnych wzorców literackich.
� Gazetki tematyczne.
Wychowawca Nauczyciele Pedagog
4. Tworzenie i kultywowanie tradycji szkoły, miasta, regionu i państwa.
� Udział w ważnych uroczystościach, apelach.
� Spotkania z ciekawymi ludźmi. � Zapoznanie z legendami
związanymi z naszym miastem, regionem i państwem.
� Udział uczniów w innowacjach ekologicznych - za zgodą rodziców.
� Uczestnictwo w akcjach ekologicznych na terenie naszego miasta i kraju.
Wychowawca Nauczyciele Dyrekcja
5. Organizowanie sytuacji sprzyjających podnoszeniu wiary we własne możliwości.
� Tworzenie klasowych tablic pochwał „Każdego można za coś pochwalić”.
� Udział w zajęciach pozalekcyjnych. � Udział w konkursach klasowych,
szkolnych i pozaszkolnych. � Angażowanie do pracy w
samorządzie klasowym oraz Małym Samorządzie Szkolnym.
Wychowawca Nauczyciele Opiekun SU
6. Organizowanie zajęć wskazujących drogi rozwiązywania problemów.
� Pogadanki z wychowawcą. � Zajęcia z pedagogiem
szkolnym. Spotkania z policjantem.
� Spotkania z psychologiem.
Wychowawca Pedagog Dyrekcja
ZADANIA WYCHOWAWCZE
Klasy IV-VI
Zadania Sposób realizacji Osoba odpowiedzialna
1. Rozpoznawanie i wyrażanie własnych uczuć i emocji.
� Godziny wychowawcze, zajęcia lekcyjne i pozalekcyjne.
� Pogadanki. � Projekcje filmów. � Analiza utworów literackich i spektakli
teatralnych.
Wychowawca Pedagog Nauczyciele Dyrekcja
2. Przygotowanie do pełnienia ról w rodzinie i społeczeństwie.
� Uroczystości klasowe i szkolne z udziałem rodziców.
� Festyn szkolny. � Godziny wychowawcze. � Lekcje przedmiotowe. � Wychowanie do życia w rodzinie
- zajęcia za zgodą rodziców.
Wychowawca Nauczyciele
3. Organizowanie sytuacji sprzyjających podnoszeniu wiary we własne możliwości.
� Tworzenie szkolnych tablic pochwał - „Każdego można za coś pochwalić” oraz klasowych „Zeszytów pochwał”.
� Udział w zajęciach pozalekcyjnych. � Udział w konkursach klasowych,
szkolnych i pozaszkolnych. � Angażowanie do pracy w samorządzie
klasowym i szkolnym.
Wychowawca Nauczyciele Pedagog Opiekun SU
4. Opracowanie obowiązujących w klasie, w szkole i poza szkołą norm i reguł zachowania.
� Ustalenie wewnątrzklasowych zasad oceniania zachowania - samoocena.
� Zapoznanie z prawami i obowiązkami uczniów, regulaminem Samorządu Uczniowskiego, Statutem Szkoły.
� Opracowanie „Katalogu praw i obowiązków ucznia Szkoły Podstawowej nr l w Żarach” mającego na celu wykreowanie wzorca osobowego ucznia.
Wychowawca Nauczyciele
5. Zagospodarowanie czasu wolnego.
� Koła zainteresowań (teatralne, wokalno- - taneczne, dziennikarskie, sportowe, plastyczne, klasyczne).
� Współpraca z MOSiR i Klubem Sportowym „Promień”.
� Organizowanie zajęć w czasie ferii zimowych.
Wychowawca
Nauczyciele
Dyrekcja
6. Przekazanie wiedzy na temat troski o własne zdrowie.
� Pogadanki, prelekcje na lekcjach wychowawczych.
� Spotkania z pielęgniarką, lekarzem. � Omawianie stosownej literatury. � Spotkania pedagogiem. � Współpraca z PCPR i MOPS. � Udział uczniów w zajęciach gimnastyki
korekcyjnej i zajęć logopedycznych.
Wychowawca
Pedagog
Dyrekcja
7. Przygotowanie do pełnienia ról społecznych oraz odpowiedzialności za środowisko.
� Aktywna praca w Samorządzie Uczniowskim.
� Reprezentowanie szkoły podczas uroczystości patriotyczno-religijnych na terenie miasta.
� Udział uczniów w innowacji ekologicznej - za zgodą rodziców.
� Udział w akcjach „Sprzątanie Świata”. � Współpraca z Nadleśnictwem Lipinki. � Udział w konkursach.
Opiekun SU
Wychowawca
Nauczyciele
Dyrekcja
8. Pomoc uczniom w uzyskaniu orientacji etycznej i hierarchizacji systemu wartości.
� Prelekcje i pogadanki na temat tolerancji.
� Inscenizacja, drama. � Rekolekcje. � Lekcje języka polskiego, religii
ukazujące wzorce osobowe w literaturze i w świecie współczesnym.
� Akcje charytatywne. � Odwiedzanie chorych koleżanek i
kolegów. � Wolontariat (pomoc osobom starszym,
chorym, pomoc uczniom mającym kłopoty w nauce).
� Praktyki religijne. � Wyjścia na wartościowe, filmy, sztuki
teatralne, wystawy, spotkania z filharmonią.
Wychowawca
Nauczyciele
religii i innych
przedmiotów
Dyrekcja
-
9. Integrowanie rodziców i angażowanie ich do pracy na rzecz klasy, szkoły.
� Udział rodziców w uroczystościach klasowych, szkolnych, wycieczkach.
� Lekcje otwarte z udziałem rodziców. � Spotkania z wychowawcą w formie
pozbawionej bariery nauczyciel-rodzic.
Wychowawca
Pedagog
WZORZEC OSOBOWY UCZNIA
Szkoły Podstawowej nr 1 im. Fryderyka Chopina w Żarach
opracowany na podstawie „Praw i obowiązków ucznia”
oraz „Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania Zachowania"
i zgodny ze Statutem Szkoły Podstawowej nr 1 w Żarach
Uczeń spełnia wymagania na ocenę wzorową zawarte w WSOZ.
Uczeń w pełni przestrzega praw i obowiązków ucznia zawartych w Statucie Szkoły.
Uczeń w pełni przestrzega wypracowanych przez Samorząd Uczniowski oraz określonych postanowieniami Rady Pedagogicznej norm kultury osobistej:
• na rozpoczęcie i zakończenie roku szkolnego, uroczystości szkolne oraz sprawdzian OKE w klasach szóstych, uczeń przychodzi w stroju galowym (chłopcy - biała koszula, spodnie czarne lub granatowe, dziewczęta - biała bluzka, czarna lub granatowa spódnica lub spodnie);
• na zajęcia szkolne i uroczystości uczeń: - nie farbuje włosów, ma zadbaną fryzurę, - nie maluje paznokci, - nie stosuje makijażu, - nie zakłada ozdób (w tym kolczyków) o niebezpiecznych
kształtach oraz innych dodatków do stroju stwarzających zagrożenie dla zdrowia i bezpieczeństwa,
- nie nosi wyzywających ubiorów, zwłaszcza dziewczęta - głębokich dekoltów, odkrytych pleców, ramion i brzucha.
Tryb postępowania w trudnych sytuacjach
W szkole funkcjonują procedury:
1. Procedury zwalniania uczniów z lekcji w trakcie ich trwania.
2. Procedury zwalniania uczniów z lekcji na zawody sportowe, konkursy
przedmiotowe i inne konkursy organizowane przez szkołę.
3. Procedury postępowania w przypadku uskarżania się ucznia na zły stan
zdrowia.
4. Procedury postępowania w sytuacji zaistnienia wypadku, któremu uległ
uczeń.
5. Procedury postępowania zespołu powypadkowego.
6. Procedury postępowania w przypadku używania wulgaryzmów przez
uczniów:
- wobec rówieśników,
- pracowników szkoły,
- występowania innych przejawów agresji słownej.
7. Procedury postępowania w przypadków wagarów ucznia.
8. Procedury postępowania w przypadku zastraszania, wymuszania oraz
wyłudzania pieniędzy.
9. Procedury postępowania w przypadku pobicia lub bójki.
10. Procedury postępowania w przypadku fałszowania przez ucznia
dokumentów.
11. Procedury postępowania w przypadku niszczenia mienia-wandalizmu.
12. Procedury postępowania w przypadku kradzieży.
13. Procedury postępowania w przypadku palenia przez uczniów papierosów.
14. Procedury postępowania w przypadku podejrzenia, że rodzic zgłaszający
się po dziecko jest pod wpływem alkoholu.
15. Procedury postępowania w przypadku, gdy uczeń posiada przy sobie
narkotyki, jest pod wpływem alkoholu lub innych środków odurzających.
16. Procedury postępowania w sytuacji posiadania przedmiotów
niebezpiecznych na terenie szkoły.
17. Procedury postępowania w przypadku kontaktów z rodzicami.
18. Procedury postępowania nauczyciela w przypadku znalezienia na terenie
szkoły broni, materiałów wybuchowych, innych niebezpiecznych
substancji lub przedmiotów.
EWALUACJA DZIAŁALNOŚCI WYCHOWAWCZEJ
Ewaluacja szkolnego programu wychowawczego jest jednym z najważniejszych zadań szkoły. Szkoła ze swej natury jest powołana ku temu, aby uczyć i wychowywać. Nie da się rozdzielić nauczania od wychowania. Umiejętnie, wnikliwie i rzetelnie przeprowadzona ewaluacja, za pomocą podanych narzędzi ewaluacyjnych, pozwoli na dobrą analizę dotychczasowej pracy wychowawczej szkoły, wskaże właściwe kierunki działań, nowe drogi i możliwości szkoły.
Planuje się ewaluację programu wychowawczego szkoły po trzech latach od wprowadzenia. Oceny efektywności przyjętych założeń i działań dokonuje się w formie sprawozdania i przedstawia się podczas posiedzenia Rady Pedagogicznej, podsumowującej I i II półrocze roku szkolnego i rodzicom uczniów podczas posiedzenia Rady Rodziców podsumowującej I i II semestr.
Formy ewaluacji:
- obserwacja zachowania uczniów,
- obserwacja postępu w zachowaniu i nauce,
- ocena poziomu wiadomości i umiejętności uczniów biorących udział w konkursach,
- frekwencja na zajęciach organizowanych przez szkołę (analiza dokumentów),
- ocena stopnia zintegrowania klasy,
- wyniki ewaluacji programu wychowawczego przeprowadzonej wśród dzieci i ich rodziców przy pomocy ankiet, wywiadów, rozmów.
Rada Pedagogiczna zatwierdziła Program Wychowawczy Szkoły Podstawowej nr 1 im. F. Chopina w Żarach dnia 11.09.2013 r.