PROGRAMA FEUC 2012LISTA 1A

Resumen Ejecutivo

Eje Nº1: Justicia y Equidad

a) Acceso e Inclusión

b) Política y Educación

Eje Nº2: UC de Futuro

a) Sustentabilidad, Emprendimiento e Innovación

b) Construcción de la UC

Eje Nº3: Representatividad

a) Representatividad

b) Comunidad y Acogida

c) Vida Universitaria y Cultura

3-11

3-8

8-11

12-19

12-16

16-19

20-36

20-25

26-32

33-36

ÍNDICE

Como resultado de un diagnóstico llevado a cabo en los patios, incluyendo ideas y análisis de estudiantes de distintas facultades y campus, sumado a un contundente trabajo por parte del equipo del Movimiento Gremial, nace un sólido proyecto de Federación para la Universidad Católica del 2012.

Los representantes de la UC han estado en boca de todos a lo largo de los últimos

meses, llevando a la opinión pública un mensaje ideologizado, radical y que, sabemos, no es representativo del sentir de la UC y de sus estudiantes. Tenemos la firme convicción de que urge representar las verdaderas inquietudes de nuestros alumnos, y es por esto que nos atrevemos a ofrecer a la UC un proyecto de Federación que nace de las necesidades de nuestros alumnos. Ellos, los que están por venir, y quienes se están quedando fuera de la UC por falta de oportunidades, serán el centro del actuar de la Federación 2012. A ellos nos debemos como representantes y por ellos trabajaremos como fieles portadores de su voz.

Tenemos un proyecto sólido, atingente y comprometido con la realidad del país y de la UC que entregar. A diferencia de muchos, un proyecto de cara al país, pero con los pies en la Universidad. Se trata de un proyecto que no se agota en la mera representación, sino que se preocupe de la formación de nuestros alumnos en todas sus áreas, porque sabemos que un estudiante no sólo es el hoy sino también el mañana.

Tras este diagnóstico es que surgen tres ejes fundamentales: Justicia y Equidad, UC del Futuro y Representatividad. El trabajo en ellos hará de nuestra Universidad una mucho más inclusiva, académica y sustentable. Lejos de ser un proyecto a corto plazo, éste apunta a una Universidad sustentable en el tiempo, de donde salgan profesionales íntegros y responsables de la sociedad.

Nosotros nos atrevimos con este proyecto; ¿tú, te atreves? Te invitamos a conocerlo y a trabajar con nosotros el próximo año por una mejor Universidad.

RESUMEN EJECUTIVO

[3]

[4]

Nos une la firme convicción de que la Universidad Católica debe ser un verdadero motor de justicia social para Chile. En ese contexto, como lista 1a, nos hemos propuesto como primer objetivo trabajar en propuestas concretas que busquen garantizar la igualdad de oportunidades para el acceso a una educación superior de calidad, en especial beneficio de quienes históricamente se han visto privados de ella.

Por lo tanto, debemos a) mejorar los mecanismos de acceso a la universidad, b) buscar medios de financiamiento que se adecúen a las necesidades de los estudiantes, y c) brindar herramientas eficientes a nuestros compañeros más vulnerables, para facilitar su permanencia en la UC y el éxito en sus estudios.

a) Acceso e inclusión

Nuestra Universidad - inmersa en un sistema educativo sumamente desigual - está fracasando en la tarea de captar a los más talentosos del país. La PSU por sí sola no hace más que reflejar la diferencia de oportunidad existente desde la educación escolar y preescolar, dada en gran parte por las diferencias socioeconómicas familiares. Por esto, se hace necesario contar con herramientas que la complementen y logren captar, realmente, a los más capaces. Y es que, actualmente, un 71% de los alumnos de nuestra Universidad pertenece al quintil con mayores ingresos, mientras que sólo un 4% pertenece al primer quintil. Obviamente, los talentos no están focalizados por quintil; por tanto, algo anda mal.

La principal solución a esta desigualdad en el acceso está en mejorar sustancialmente la calidad de la educación, desde la sala cuna a la educación media. Sin embargo, y pese a la implementación urgente de medidas que vayan en pos de ello, los resultados se verán más en el largo que en el corto plazo. Por lo tanto, se hacen necesarias medidas inmediatas y complementarias a la PSU que, de algún modo, atenúen las diferencias.

EJE Nº 1: JUSTICIA Y EQUIDAD

[5]

En ese sentido, proponemos replicar a nivel Universidad el proyecto Talento e Inclusión creado en la Facultad de Ingeniería UC, de manera que permita detectar a quienes, por falta de oportunidades, no alcancen el nivel de conocimientos necesario, pero sí las aptitudes. Es necesario que el proyecto se implemente con más cupos y un mayor seguimiento a los estudiantes, dándoles las herramientas necesarias para nivelar sus conocimientos.

Por otro lado, la UC es una de las universidades con los aranceles más altos a nivel nacional, y éstos - justificados o no - se han transformado en un verdadero problema para muchos alumnos de nuestra Universidad. El costo monetario de estudiar es alto para todos los estudiantes; sin embargo, representa un problema mayor para aquéllos con menos recursos, quienes muchas veces se ven privados de ingresar a la UC o de mantenerse dentro, por razones meramente económicas. Son necesarias, entonces, medidas que apuesten por garantizar que nadie se quede afuera o tenga que desertar por estos motivos.

Finalmente, para prevenir la deserción universitaria –sea por las razones que sea- es fundamental contar proyectos de acompañamiento adecuados, que permitan identificar a tiempo los problemas que de los alumnos y que sean capaces de dar solución eficaz a ellos.

[6]

Proyectos

1. Talento e Inclusión: trabajaremos por mejorar y expandir a más carreras este programa ya implementado exitosamente en Ingeniería Civil. Talento e Inclusión consiste en abrir cupos adicionales para estudiantes que quedan bajo el puntaje de corte PSU, pero que destacan notoriamente en cuanto a capacidades. A través de un riguroso proceso, se elige a los estudiantes más talentosos –y no necesariamente con altos niveles de conocimientos- de establecimientos municipales y subvencionados, mitigando así en buena medida la desigualdad del sistema actual que favorece a los alumnos de nivel socioeconómico más alto.

2. Reforma Beca Cardenal Raúl Silva Henríquez: proponemos crear un nuevo sistema de financiamiento de la beca, que incluya también las donaciones de ex-alumnos, mediante la opción de dar el 1% de su sueldo durante el primer año de trabajo, extensible posteriormente. Así, queremos continuar cubriendo la diferencia entre arancel real y de referencia, y potenciar programas que apunten a una mayor inclusión en nuestra Universidad.

3. Créditos contingentes al ingreso: este sistema busca financiar a quienes más lo necesiten, evitando la carga que implica el endeudamiento, sobre todo en carreras con un menor retorno privado. Queremos crear este sistema a nivel de la UC, con créditos a tasa 0%.

4. Arancel proporcional: para aquellos alumnos que necesiten trabajar -sea para financiar parte de sus estudios, como para aportar al ingreso familiar-, proponemos un sistema de cobro proporcional a los créditos, de manera que les permita tener una menor carga académica al mismo tiempo que un menor arancel. Con esto buscamos que trabajo y estudio sí sean compatibles en la UC, acogiendo a aquellos alumnos que se están quedando fuera no sólo por no poder pagar, sino que por el costo de oportunidad que les significa estudiar y no poder trabajar.

[7]

5. Tutores: el próximo año, queremos expandir el programa de tutores que actualmente se implementa en muchas carreras, con el objetivo de nivelar y ayudar a los novatos en su inserción a los estudios y a la vida universitaria a lo largo de, al menos, su primer semestre.

6. Acompañamiento social, económico y académico para los estudiantes beneficiados por becas, admisión especial o créditos, de manera que se pueda prevenir que el alumno caiga en una situación indeseable -como segregación, dificultades de adaptación, problemas económicos, etc.- que pueda llevar a una eventual deserción de la Universidad.

7. Central de Trabajos Remunerado: ampliaremos las ofertas de trabajo part time, e incluiremos una lógica de trabajo permanente, en virtud de la cual se soliciten estudiantes para puestos concretos. Hasta ahora la mayoría de los trabajos apuntan a clases particulares, y estamos convencidos de que en ellas no se agota el potencial de nuestros compañeros. Queremos ampliar la gama de trabajos que se ofrezcan hacia aquéllos que les permitan poner en práctica su formación profesional. Asimismo, se coordinará la inclusión de puestos de trabajo en la misma Universidad, que faciliten compatibilizar trabajo y estudio.

8. Mejorar información y difusión de becas FEUC: para una mayor transparencia, se mejorará la descripción de las becas, publicando también el número de cupos y los criterios de selección. Además el formulario será de conocimiento público y estará disponible en internet.

9. Mayor difusión al Preuniversitario FEUC, con miras a crecer en número de profesores, alumnos y empresas socialmente responsables dispuestas a financiarlo.

[8]

10. Potenciar las becas de mantención y crear la beca transporte a regiones: mantener y aumentar las becas de alimentación, fotocopias y materiales y crear una beca para que alumnos de regiones puedan visitar, al menos una vez al semestre, a sus familiares.

11. Beca Imprevistos: Para estudiantes que dentro del semestre cambien abruptamente de situación económica o de salud. Actualmente quedan abandonados y no hay ningún mecanismo para ayudarlos mientras arreglen su situación.

b) Política y Educación

A lo largo de este año, hemos sido testigos de un movimiento estudiantil capaz de poner la problemática educacional en el centro de la discusión nacional. En ese sentido, la sociedad ha tomado conciencia del rol fundamental de la educación en la construcción de una sociedad más justa, inclusiva y humana. Creemos que es esencial seguir trabajando sobre este tema, con miras a que Chile alcance un acuerdo que nos permita, por primera vez en nuestra historia, tener un modelo educativo que sea un verdadero agente de movilidad social, y que mitigue la desigualdad que hoy existe en nuestro país.

Como Movimiento Gremial, y siempre desde nuestros principios, creemos que la educación debe ser un pilar fundamental en nuestro proyecto para este 2012, puesto que afecta directamente tanto a los estudiantes que conforman nuestra comunidad educativa, como a los que conforman otras entidades, pero por sobre todo, a los miles de jóvenes que hoy están quedando fuera de la educación superior.

Si bien el movimiento estudiantil ha sido capaz de abrir espacios reales para transformar el modelo educativo actual, hoy vemos con preocupación que las

[9]

consignas ideológicas han desviando el centro de la discusión, dividiendo tanto a nuestra comunidad educativa, como a la sociedad, e impidiéndonos ir a lo realmente importante: la calidad y acceso a la educación.

Creemos que toda reforma al sistema de educación debiera basarse en tres principios fundamentales: Justicia, Equidad y Libertad.

Las fuertes inequidades que hoy presenta nuestra sociedad son resultado de un sistema pre-escolar y escolar que no ha sido capaz de responder a las expectativas que la sociedad ha justamente depositado en ella. Por ello, creemos que la crisis de la educación superior es grave y, sin lugar a dudas, debemos trabajar en ella, aun cuando muchos de los problemas son consecuencia del fracaso en etapas anteriores a nuestra educación superior.

Así, como Movimiento Gremial creemos que se debe atacar el problema desde el origen, centrando los esfuerzos principalmente en dos áreas: en primer lugar, en asegurar una educación preescolar y escolar de calidad para todos, y, segundo, en garantizar el acceso y financiamiento a la educación superior.

Por otro lado, urge instalar nuevos temas en el debate público, poniendo especial énfasis en la deserción y segregación del sistema educacional que, siendo una problemática que afecta a miles de estudiantes, no ha sido tratada de forma seria por el movimiento estudiantil. Por lo tanto, para el año 2012, nos hemos propuesto situar estos temas en el centro de la discusión nacional y universitaria, contribuyendo desde nuestro rol, con planteamientos concretos y técnicamente factibles:

[10]

● Acceso y sistema de becas y créditos: los tres primeros quintiles deben tener asegurada la gratuidad en su educación a través de un sistema de becas, y los siguientes dos quintiles, créditos único y contingente al ingreso con una tasa real que tienda al 0%.

● Calidad: la forma más directa de atacar el gravísimo problema de la calidad en la educación es mejorar el desempeño docente, a través de una inyección de recursos para la capacitación constante; ésta debe ser subsidiada por el Estado a todos los docentes que lo requieran y que provengan del sistema público y particular subvencionado.

● Evaluación docente obligatoria para todos aquellos profesores que se desempeñen en el sistema público. Es esencial para poder capacitar a los profesores que lo requieran y asegurar una educación de calidad para todos.

● Fortalecer el sistema educacional preescolar y el sistema de salas cuna: está científicamente comprobado que el desarrollo congnitivo de la persona se gesta principalmente durante los primeros cinco años. Por ello, se hace imprescindible asegurar el acceso gratuito a quienes hoy no pueden acceder a ellas.

● Subvención escolar: ésta debe aumentar sustancialmente, y continuar con los mecanismos de subvención preferencial para promover una justa distribución de los recursos.

● Eliminar la selección inicial de alumnos en aquellos colegios que reciben fondos del Estado; debemos evitar los incentivos perversos a no seleccionar alumnos más vulnerables, con excepción de los colegios emblemáticos.

● Fortalecer e incentivar la educación técnica de calidad y los mecanismos de financiamiento para ello, tanto a instituciones como a los alumnos.

[11]

El Estado debe respetar la libertad de elección de las personas y, por lo mismo, tras certificar estándares de calidad de las instituciones, debe asegurar financiamiento para que los alumnos de carrera técnica puedan estudiar sin limitantes económicas.

● Acreditación: crear un verdadero sistema de acreditación que sea capaz de medir la calidad efectiva de las instituciones y asegurar la transparencia en la información entregada a los alumnos.

● Fortalecimiento de la educación pública: asegurar que toda la educación proveida por el Estado tenga los más altos estándares de calidad, y así fortalecer un sistema mixto que presente una sana competencia.

● Deserción: la crisis de la educación no se agota en el problema de la inclusión, sino que abarca también el de la deserción. Actualmente en Chile, muchos alumnos de los primeros quintiles, pudiendo optar a una educación superior financiada por el Estado, no lo hacen o desertan, ya que deben trabajar para aportar a la mantención familiar. Por lo mismo, proponemos que el Estado provea las condiciones para que se pueda trabajar y estudiar al mismo tiempo. Estas condiciones se podrían dar a través de una real flexibilización de las mallas y de incentivos como subsidios al empleo joven.

[12]

Recientemente, la Universidad Católica fue calificada como la segunda mejor Universidad de Latinoamérica; y si bien este reconocimiento nos enorgullece, somos conscientes de que no podemos quedarnos exclusivamente en rankings o palabras. Tenemos una responsabilidad social como agentes de cambio en el país.

Sabemos que todo gran proyecto dista mucho de desarrollarse en su totalidad en tan sólo un año. Pero no por eso queremos que aquellos proyectos que requieran de mayor tiempo para surgir queden de lado. Sino todo lo contrario, sabemos de la importantcia de fundar proyectos que empiecen hoy con miras hacia el futuro. El sueño de Universidad que hemos construido, sólo será alcanzado mediante proyectos concretos que comienzan hoy para alcanzar su plenitud mañana.

a) Sustentabilidad, Emprendimiento e Innovación

Sustentabilidad

Al hablar de sustentabilidad, queremos hablar de ésta entendiéndola como “el no comprometer a las generaciones futuras con el desarrollo de las presentes”. Ante esto creemos que es importante que las políticas que se lleven a cabo tanto desde los alumnos como de la Universidad, sean sustentables, tanto social como ecológicamente hablando.

Sabemos que si bien es importante el progreso y el desarrollo académico, sabemos también de la urgenica que implica que estos conocimientos se lleven a la práctica, para poder hacer así nuestro real aporte al país.

Las políticas desarrolladas hoy en día en nuestra Universidad, no siempre presentan una visión de largo plazo y compromiso, y eso creemos es imperdonable.

i) Sustentabilidad Social, ecológica y ambiental

EJE Nº 2: UC DEL FUTURO

[13]

i) Sustentabilidad Social, ecológica y ambiental

La sustentabilidad social nos preocupa. Creemos primordial el asegurar que cada uno de los miembros UC (presentes y futuros) posea la libertad necesaria para emprender y desarrollar el proyecto que permita su propia realización, y la de nuestra sociedad. En este punto es fundamental la posibilidad que ofrezca la Universidad de la mano de la Federacion en emprendimiento e inovacion que explicaremos en el siguiente punto.

Específicamente en el tema de la sustentabilidad ambiental reconocemos el avance

que ha habido en estos últimos años pero, creemos que se han visto limitados a eventos puntuales que promueven una práctica pero no la sistematizan. Dado lo anterior nuestro proyecto impulsará tanto la difusión como la instauración de políticas exigentes de largo plazo.

Sabemos que un desarrollo social y ecológicamente sustentable de nuestra

comunidad UC, aportan en la construcción de una Universidad sólida, con valores aplicados y con profesionales responsables de su sociedad.

Proyectos

Sustentabilidad social:

1. Ramos de sustentabilidad: Buscamos integrar un ramo a la malla o barajar la posibilidad de modificar un ramos de aplicación de la disciplina entregándole un enfoque sustentable a lo que se esté trabajando. Esto porque tenemos la firme convicción de que tanto mañana como hoy hace falta en los alumnos de la UC, ver la aplicabilidad de lo que aprenden más que la memorización de materias no solo con un enfoque a corto plazo sino que con un proyecto de país y sociedad.

[13]

Sustentabilidad ambiental:

1. Edificios sustentables, hora del ejemplo: Nuestra universidad amplía constantemente su infraestructura, pero esta no tiene un eje medioambiental. Por lo mismo promoveremos que las futuras construcciones requeridas tengan una alta eficiencia energética, orientándolos de manera de aprovechar al máximo la luz solar; diseñada de manera de perder la menor cantidad de calor posible y con ventilaciones bioclimáticas (que aprovechan la temperatura natural del subsuelo para ahorrar energía). Impulsaremos además el uso de materiales reciclados.

Es necesario también mejorar las instalaciones que ya conforman nuestra

universidad, por ejemplo, con mecanismos retardadores de la pérdida de calor (láminas aislantes).

2. Ahorro energético: Instalar mecanismo de ahorro de energía que apague las luces en desuso y generar una campaña que promueva prácticas de ahorros en la universidad. Presentaremos además un registro de los gastos de luz de nuestra universidad, de tal manera que se cree conciencia entre quienes la habitan.

3. “Reduce tu huella”: Realizaremos una campaña carbono neutral, mediante la reducción de emisiones en primer lugar y un posterior uso de bonos de carbono como complemento.

4. Estudiante y por ende lector: Los estudiantes imprimen y gastan niveles muy altos de papel que se generan en su mayoría con celulosa virgen y numerosos litros de agua. Para reducir estos pretendemos desarrollar los siguientes proyectos:

- Cajas de reúso de flyers que se reparten en la entrada de los campus.

[14]

- Venta de resmas de papel reciclado en oficinas FEUC, crisol y fotocopiadoras. - Instalación de depósitos de papel para reciclar en cada territorio para no

desperdiciar tanto papel que luego puede ser reutilizado.

5. Auditoría Energética: Tiene la finalidad de evaluar las políticas energéticas de nuestra universidad, proponiendo las metas para tener una universidad eco-amigable, poniendo un gran énfasis en el gasto del agua, el cual sabemos preocupa a muchos de los miembros de la universidad.

6. Bicicletas inter-campus C.Oriente – C. Lo Contador y C. Casa Central – C.San Joaquín. Arriendo de bicicletas a través de la TUC para dar la opción a quienes quieren trasladarse de esta manera tengan un espacio real para hacerlo

[15]

ii) Emprendimiento e Innovación Como alumnos de la recientemente calificada segunda mejor Universidad de

Latinoamerica, sentimos es nuestro deber el fomentar la innovación y el emprendimiento en cada uno de nuestros alumnos. Por eso, sentimos la responsabilidad de otorgar todas las herramientas posibles en pos de que las buenas ideas no se pierdan y todo proyecto innovador pueda llevarse a cabo.

Proyectos:

1. Ramos de emprendimiento: fomentar ramos de emprendimiento enfocados a las necesidades de cada carrera.

2. Emprendedores sociales: Potenciaremos aquellos proyectos que contienen una finalidad social, otorgándoles mayor prioridad en los fondos concursables presentados por la FEUC.

a. Además adjudicaremos el “Premio Emprendedor Social”, para aquel alumno/a que genere un proyecto destacable por su aporte real a nuestra sociedad.

b. Mejoraremos la difusión de programas como Jump UC, Emprende UC y trabajaremos en conjunto con ellos para fomentar el emprendimiento.

3. Journal de investigaciones: Revindicaremos el programa ”Ciencia Innova” que incentiva investigaciones realizadas por los mismos alumnos, permitiendo entrelazar a la sociedad con los estudios realizados, y evitando la pérdida de material valioso que pocas veces adquiere utilidad. Para esto crearemos una revista de investigación, en donde los alumnos puedan mandar sus papers e investigaciones, comunicando al resto de la comunidad en qué estan trabajando.

[16]

4. Herramientas de emprendimiento: Pocas veces existen instancias que permitan al estudiante adquirir las capacidades ciertas que otorguen seguridad a la hora de emprender. Debido a esto se organizará un taller llamado “Herramientas para emprender” que capacite a los alumnos para lograr sus proyectos. Además se le otorgará un “tutor de emprendimiento” que coopere en el desarrollo de su idea.

5. Licitación de espacios públicos para emprendedores: Licitaremos oficinas FEUC, que permitan el despliegue de iniciativas que surgen en la Universidad permitiendo y facilitando el emprendimiento. Otorgando así los espacios y las herramientas necesarios en cuanto a oficinas, secretarias, dirección y telefono.

6. Gran Congreso UC: realizaremos un congreso que recopile las tres áreas del conocimiento: “Ciencias Sociales”, “Ciencias Biológicas y Matemáticas” y además “Artes y Humanidades”. Tendrá una duración de tres días, y podrán exponer los alumnos sus investigaciones mostrando los avances y problemáticas que se presentan en cada una de las áreas. Y trayendo especialistas en cada una de las áreas para poder fomentar la interdisciplinariedad en la Unversidad.

b) Construcción de la UC

Nuestra Universidad es clave para el presente y futuro de nuestro país. De ésta salen los profesionales que, el día de mañana, se van a preocupar de poner los cimientos para la construcción de un Chile más justo y más humano. Por esta razón, como alumnos de la UC tenemos que preocuparnos y cuestionarnos constantemente cuál es el rol que queremos jugar dentro de nuestra propia comunidad universitaria y en el país. En este sentido, es muy importante el cómo nos planteamos hoy día como Universidad Católica.

[17]

Es necesario que los estudiantes de la UC nos precupemos de la formación que estamos recibiendo actualmente de nuestros profesores ya que es ahora cuando recibiremos las herramientas necesarias para poder desenvolvernos de la mejor manera el día de mañana.

Proyectos:

1. Evaluación Docente Pública: Realizaremos una evaluación docente paralela mediante una plataforma web, similar a la que ya se ha hecho en algunas carreras, cuyos resultados serán publicados. De esta forma se permitirá transparentar el sistema, proporcionando a los alumnos mayor información al momento de elegir a sus profesores.

2. Evaluaciones Docentes Intermedias: Trabajaremos en la realización de evaluaciones docentes durante el semestre y no sólo cuando se termine el ramo. De esta manera, los profesores podrán saber cuáles son sus fortalezas y debilidades en la realización de sus cursos para que así puedan mejorar durante el transcurso del semestre.

3. Fortalecimiento de los ramos Aprendizaje más Servicio (A+S): Potenciaremos la existencia de estos ramos en la Universidad. Para ello, nos preocuparemos de aumentar el número de clases de este tipo impartidos en la UC, además de mejorar su difusión para que así una mayor cantidad de alumnos pueda elegirlos. Esta política debe fomentar la presencia de los ramos A+S en cada una de la carreras, replicando las experiencias exitosas ya existentes y mejorando aquellas que no hayan tenido buenos resultados.

4. Innovación Curricular de Cursos o Talleres interdisciplinarios: Una verdadera Universidad conecta las diversas áreas del conocimiento. Debido a esto, buscaremos generar una plataforma de ramos interdisciplinarios que permitan el trabajo

[18]

conjunto con otras carreras. Así, los alumnos adquieren diversas herramientas más allá de sus propias carreras que les permitirán un mejor desempeño en su futuro laboral y una formación más integral.

5. Mejoramiento del nivel de los ramos teológicos: Creemos que la orientación teológica es aplicable a toda área del conocimiento (incluso para los que están alejados de la fe, desde la perspectiva de la teología natural) por lo cual es necesario ampliar el concepto de teología permitiendo a todo alumno profundizar y adquirir una postura en esta materia, abarcando temáticas como teología y política, economía, etc. De este modo, se puede mejorar la manera de cumplir el objetivo de la Universidad de “desarrollar los medios con los cuales pueda hacer la fe más comprensible a los hombres de una determinada cultura”6.

6. Antropología y ética desde mi carrera: Creemos que los ramos antropológicos y éticos deben enfocarse a la disciplina que el alumno está estudiando. Por esta razón, proponemos que los cursos de antropología y ética estén dirigidos a cada carrera en específico como ocurre hoy en día en ciertas Facultades de la UC.

7. Opciones de Minors reales: Muchos de los minors no son realizados por las limitaciones de horario y requisitos que presentan, que en ciertos casos carecen de lógica. Se revisarán y corregirán estas restricciones, de manera de posibilitar su la elección.

8. Plataforma de espacios públicos: Mejoraremos y ampliaremos el sistema web creado para solicitar las salas de clases. Queremos que este sea el sistema que se utilice para pedir cualquier espacio público de nuestra Universidad, ya sean salas, canchas,auditorios, etc.

[19]

9. Ampliación horario Biblioteca: Proponemos la ampliación del horario de funcionamiento de alguna de las bibliotecas de nuestra Universidad para que aquellos alumnos que se quieran quedar estudiando hasta más tarde puedan hacerlo.

10. Talleres en Lo Contador: Propiciaremos la creación de salas especiales para los alumnos de Taller de las carreras de Arquitectura y Diseño. De esta forma, quienes tengan que quedarse trabajando hasta altas horas de la noche tengan un espacio especial para hacerlo en su propio Campus.

[20]

La coyuntura actual pone de manifiesto una grave división en los distintos niveles de nuestra sociedad. Desde una crisis de representación de los partidos políticos, hasta la polarización de la sociedad y del mundo estudiantil, en particular de la UC. Esta situación obliga a actuar -con urgencia- en la solución pronta y sustentable de estos problemas. Es por eso que como FEUC 1a trabajaremos en integrar todas las visiones para poder descubrir juntos las mejor solución. Manteniendo una postura clara, pero dialogando e integrando todas las visiones crearemos una propuesta verdaderamente participativa de la UC, de la cual todos podamos sentirnos orgullosos.

Creemos que para dar una respuesta firme y consecuente debemos tener una universidad unida, donde a pesar de las distintas visiones políticas, forjemos un sentimiento de pertenencia para poder poner los pies en la universidad e ir de cara al país. Para ello proponemos a) reconstruir la verdadera comunidad UC en los 5 campus, b) siendo una FEUC presente en los patios, que represente con solidez y energía a sus estudiantes, c) que a través de actividades culturales forme a los actuales y futuros agentes de cambio del país, y así poder d) retomar el liderazgo perdido en la solución de la crisis educacional de calidad e igualdad, con una base firme que supere las barreras de la ideologización y trabaje para que HOY Chile. La UC y nuestros compañeros sean mejores.

a) Representatividad

i) FEUC al patio: Presencia de los representantes en los distintos campus.

Una Federación de Estudiantes nace en primera instancia por y para ellos por lo que debe por tanto estar presente y responder a las necesidades que existen dentro de la comunidad UC. Para lograrlo, y ser realmente la voz de los estudiantes, es necesario conocerlos para así apoyarlos y acompañarlos frente a problemas, inquietudes e ideas, para así poder representar con cercanía y responsabilidad.

EJE Nº 3: REPRESENTATIVIDAD

[21]

Queremos acercar la FEUC a los estudiantes llevándola a los patios, de manera real; la FEUC no puede quedarse sólo en las oficinas, debe compartir y escuchar a los alumnos.

Proyectos:

1. Presencia de la directiva FEUC y el Consejero Superior en los patios de los campus: Periódicamente y con horarios conocidos la directiva FEUC estará en cada campus para acoger cualquier inquietud, iniciativa o compartir con la comunidad. Dichas instancias estarán informadas con anticipación en los distintos campus, para que todo el que quiera pueda acercarse. Este será un medio complementario a los tradicionales medios de difusión de la federación.

2. Mural FEUC en todos los territorios: Mantener un espacio determinado y constante en todos los territorios donde se publiquen las actividades de la FEUC y el trabajo que se está realizando, como complemento al Mosaico y los medios de comunicación electrónicos. Proponemos también un espacio real para otros movimientos de la universidad o cualquier iniciativa de los estudiantes, en la revista Mosaico para que esta no se transforme en un boletín del movimiento de turno sino que proporcione información de todo lo que pasa en la comunidad UC.

3. Portal digital de representación. Portal web que reúna de manera integral y objetiva toda la información necesaria con respecto a los temas que involucren la representación estudiantil tanto a nivel externo como interno.

a. Sección CONFECH: Plataforma web de información a nuestros compañeros sobre la agenda CONFECH y los avances efectivos de ellas en pos del estudiante.

[22]

4. a. Sección Representación Interna: Consejo de Presidentes y Consejo Ejecutivo

(c. territoriales) informando las fechas de los consejos, y los puntos a tratar para que realmente sean abiertos a todos los alumnos. Informar de las decisiones tomadas en los consejos, y sus actas.

ii) Villarrica: acercar a las autoridades a Villarrica.

El Campus Paul Wevering, sede Regional de Villarrica, es un campus más de la UC y como tal debemos integrarlo a la vida universitaria que en ella existe, tanto a nivel de actividades como de representación estudiantil. Hoy en día nuestros compañeros de dicho campus no se sienten parte de la comunidad UC. Si bien tienen representantes y voto en los consejos de presidentes, no hay una integración real al resto de la universidad. Es por esto que consideramos indispensable hacerlos parte, procurando que su participación no se reduzca solo a un voto, es necesario que logremos un vinculo real y duradero inter-campus.

Proyectos:

1. Visita mensual de representantes FEUC y Consejero Superior a Villarrica: los estudiantes de Villarrica necesitan tener un espacio de interacción cercana con su federación. La FEUC debe ayudar y trabajar por y para los alumnos de Villarrica y esto solo se puede lograr en la medida que conozca su realidad y puedan forjar una relación mutuamente cercana.

2. Traer a los representantes de Villarrica a Santiago: no solo para eventos y consejos de presidentes importantes, sino que para trabajar con un conocimiento mutuo de las realidades. En este sentido debemos incorporarlos también a la cotidianeidad de lo que pasa en Santiago, subsidiando y facilitando el viaje, tanto en el pasaje como en la estadía.

[23]

3. Plataforma virtual: Este año se avanzó en la implementación de la presencia virtual de los representantes de Villarrica en los consejos de presidentes, logrando cierta participación de ellos en las decisiones, pero debemos potenciar y mejorar esta iniciativa para lograr así una verdadera participación en las decisiones tomadas. Ver la participación sólo como un voto no es suficiente, queremos escuchar su opinión, hacerlos parte. La idea es lograr que se integren a todos los consejos.

a. Presencia virtual: a través de Skype u otros programas de videoconferencias por internet.

b. FEUC tv directo: transmisión de los consejos vía FEUCtv

4. Mural FEUC: implantar el mismo espacio informativo que se propone en el punto anterior en el territorio Villarrica.

iii) Vocalía de Centro de Alumnos-estudiantes.

Actualmente, la universidad se centra en fomentar el funcionamiento de cada departamento y escuela por separado, como un archipiélago de conocimientos estancos, dejando de lado la importancia que tiene la interacción de los distintos conocimientos para poder dar una respuesta interdisciplinaria a los desafíos que hoy nos plantea Chile y el mundo. Esto conlleva necesariamente no solo la integración académica sino que también la relación entre quienes componen la universidad.

Hoy en día la labor de vínculo entre la FEUC y los Centros de Alumnos de las distintas carreras está, por estatutos, en manos de los consejeros territoriales, pero si queremos verdadera inclusión, representatividad y participación, la Federación también tiene una responsabilidad de integración y apoyo con ellos. Hoy día la

[24]

Federación no se está vinculando con las facultades ni ellas entre sí, lo cual es indispensable para forjar un sentimiento de pertenencia y vínculos reales que surjan del apoyo a las iniciativas de carreras que tengan propuestas inter-carreras o inter-campus.

Por otro lado, concebimos un rol subsidiario de la FEUC, más que una Federación que hace todo, queremos una federación que deje hacer y estimule la acción universitaria, funcionando como plataforma para potenciar proyectos y actividades entregando las herramientas necesarias para la construcción y gestión de proyectos universitarios, potenciando el rol del propio universitario como centro del actuar de la Federación.

Proyectos:

1. Vocalía CCAA-FEUC: crear una vocalía que se centre en fomentar la relación entre los centros de alumnos y de éstos con la FEUC. Proponemos que un miembro de la directiva lidere esta vocalía y sea él quien tenga una reunión periódica con cada centro de alumnos y territorial para poder conocer la realidad de cada carrera y c.territorial y así ofrecer una ayuda y apoyo para generar propuestas conjuntas. Además, entendiendo el rol subsidiario de la federación, la idea es habilitar una plataforma para lograr la integración entre las distintas carreras de forma que no sea la directiva de la federación que lleva a cabo los proyectos sin que los centros de alumnos cuenten con el apoyo necesario para poder impulsar sus proyectos y llevarlos a buen puerto.

2. Potenciar la labor de los territoriales. Hoy en día no hay un verdadero vínculo a través de los territoriales, lo cual es parte de sus funciones principales. Siendo la institución llamada a lograr el diálogo entre ambos órganos hay que potenciarlo y llamar a que se cumpla con su función, por lo que proponemos que los territoriales sean miembros activos de la vocalía antes mencionada.

[25]

3. Auspicios en carreras menores: Gestionar dentro de esta vocalía un área donde las carreras menores, que por lo general tiene mayores problemas para conseguir auspicios, puedan financiar sus proyectos. Por lo que proponemos un rol subsidiario de la FEUC, potenciando la unión de los centros de alumnos que necesitan ayuda con aquellos más grandes, mediante:

- Plataforma integradora entre CCAA para el financiamiento, la federación debe ser un punto de encuentro que una a los centros de alumnos entre sí, promoviendo la ayuda mutua para buscar financiamiento.

- Informar de las actividades de los centros de alumnos. La idea es coordinar a los centros de alumnos para lograr actividades interdisciplinarias, beneficiosas para todos aquellos que participan en ellas, además de incrementar el éxito de dichas actividades, lo que beneficia directamente a los alumnos de nuestra universidad.

v) Ponderación y representatividad de los votos.

El sistema de voto ponderado en el consejo de presidentes, que en su minuto nació para solucionar un problema importante de sub-representación de aquellas carreras que tienen menos número de alumnos en comparación a otras, hoy presenta graves falencias. Es necesario plantear un sistema más flexible y que no genere sobre-representación. Un caso concreto se ve en la relación de la cantidad de alumnos representados por cada voto en el consejo de presidentes 3 de los distintos territorios donde se ve que el voto de un consejero que representa a menos estudiantes vale lo mismo que el de aquel que representa a un mayor numero. Creemos que es urgente buscar una solución a este problema de representatividad que se está viviendo en nuestra universidad en el Consejo de Presidentes.

[26]

Sin embargo estamos conscientes que no podemos hacerlo solos. Por esto nos proponemos una reforma de estatutos con el compromiso de comprometemos a entablar la discusión para resolverlo en conjunto con los distintos actores de la representación estudiantil, en forma transparente, seria y con datos concretos.

b) Comunidad y acogida

La Comunidad UC es el grupo de individuos, conformado por estudiantes, académicos, administrativos, funcionarios y autoridades que se encuentran en un mismo ambiente, donde la acción de cada estamento tiene un impacto singular sobre los otros. Resulta fundamental la construcción y fortalecimiento de la Comunidad UC porque es donde todos los que la componen se relacionan durante un lapso importante de sus vidas, y de cuyas interacciones nacen relación nutridas de diversas realidades y experiencias de vida.

Hoy, la universidad está conformada por los departamentos de las diferentes carreras que funcionan por separados sin contactos reales entre ellos. Sin duda, esto conlleva olvidar la importancia, y a la vez abandonar, la relación entre las personas que conforman la universidad. El olvido impacta el perfil de la universidad, pues esta misma se entiende como una universalidad de saberes que se nutren entre sí de acuerdo al perfil, conocimiento y experiencia de cada facultad. La privación de una interrelación entre carreras y quienes las conforman es grave ya que nos priva de una vivencia más completa en nuestro paso por la universidad y de una habilidad fundamental en el ejercicio profesional futuro.

[27]

i) Generar vínculo real entre alumnos de regiones, extranjeros y minusválidos con la universidad.

Por un lado, pretendemos integrar a todo alumno a la Comunidad UC para que su desarrollo de vida universitaria resulte lo más provechoso y enriquecedor posible. En este contexto, y entendiendo que cada uno viene de distintas realidades, se pondrá especial cuidado y énfasis en integrar a aquellos alumnos que provienen de regiones, intercambio y a aquellos que presenten una discapacidad que dificulte su estadía, llegada o participación en la universidad. Todo se hará en miras de contribuir a la construcción de universidad de la mano de profesores y funcionarios.

Proyectos:

1. Respecto a alumno de regiones: se abrirán espacios esenciales para el desarrollo de la vida universitaria considerando el ámbito social, económico y profesional, mediante, por ejemplo:

- Becas de transporte para que alumnos de región puedan ir a ver a su familia al menos una vez al semestre sin la limitación económica para poder hacerlo.

- “Dorms”: portal web de alojamiento donde los alumnos puedan ver, compartir y publicar dónde vivir, encontrar alojamiento, compañeros de piso, etc.

2. Respecto a alumnos ingresados el segundo semestre: se abrirán espacios y generarán actividades para la integración social de estos alumnos a sus carreras, para que nos les sea tan difícil comenzar su actividad universitaria.

3. Respecto a alumnos extranjeros: abriremos instancias para que interactúen con el resto de la universidad. Es un hecho, afirmado por muchos estudiantes extranjeros en la UC, que los chilenos tenemos la tendencia a cerrarnos en nuestro grupo de amigos y ser lentos a acoger a quien no capta nuestros códigos de comportamiento.

[28]

La idea es que sólo la faceta académica de la universidad sino que pasen a formar parte activa de la comunidad. Para esto proponemos:

- Apertura de los ramos exclusivamente de extranjeros, hoy día se dan cursos que son exclusivos apara alumnos extranjeros a los cuales el resto de los alumnos no podemos postular, lo que los deja apartados de muchos de sus compañeros. Es por esto que postulamos que los alumnos podamos optar a estos ramos y así poder compartir tanto conocimientos como instancias académicas con los alumnos extranjeros.

- Voz en la toma de decisiones, los estudiantes extranjeros hoy no tienen ni voz ni voto en las decisiones que los influyen directamente tale como los paros o la suspensión de actividades frente a lo cual no tienen instancias para poder dar su opinión o votar frente a temas que los competen a ellos también como miembros de la comunidad UC.

- Promoción de talk and lunch, en la universidad existe esta modalidad de interacción informal entre alumnos de extranjero y los alumnos regulares donde se juntan en un contexto informal a compartir experiencias o simplemente a conversar. Queremos potenciar y fomentar aun más estas instancias.

- Tutores de idioma, donde alumnos de intercambio tengan la posibilidad de ayudar a los demás alumnos en los idiomas que ellos manejen mediante una plataforma de postulación conjunta donde los alumnos de intercambio puedan ofrecer estas tutorías y los demás podamos postular a ellas.

- Apadrinas extranjeros, una manera concreta de integración donde alumnos regulares postulen a este programa de apadrinamiento tanto académico como cotidiano, donde se le asigne un alumno extranjero que le interese y resulte más fácil su integración a la comunidad.

[29]

4. Respecto a minusválidos: preocupación por abrir una vida universitaria plena para alumnos minusválidos o con alguna incapacidad que no merme su potencial intelectual. Para ello, trabajaremos a través del reforzamiento desde la visión de los estudiantes del programa PIANE que integra a alumnos con cierta discapacidad por medio del acondicionamiento de la universidad y sus espacios a sus necesidades particulares. Un proyecto concreto:

- Fono discapacidad, creación de un número directo en que los minusválidos puedan plantear sus problemas concretos para que el FEUC pueda brindarles el apoyo necesario para solucionarlos.

- Accesibilidad a bibliografía mínima, muchos alumnos tienen dificultades para acceder a la bibliografías mínimas de sus carreras. Frente a esto proponemos crear una plataforma donde los alumnos con estas dificultades postulen al beneficio de acomodar estos materiales a sus necesidades tales como digitalización, audio libro, ente otros.

ii) Alumnado Villarrica

Procuraremos la integración e incorporación del Campus Paul Wering, la Sede Regional de Villarrica, a la Comunidad UC, tanto a nivel de actividades y eventos como en temas de representación estudiantil a nivel de Federación.

[30]

Proyectos

1. Acercamiento real Santiago - Villarrica esto se puede lograr de diversas formas:

- Charlas, seminarios y foros que se estén dando en Santiago replicarlos en Villarrica.

- Semana universitaria, lograr la verdadera participación de ellos en esta instancias mediante un subsidio en un número determinado de pasajes a Santiago y alojándolos en casa de miembros de la comunidad, con lo que buscamos potenciar los lazos entre alumnos UC inter-campus.

iii) Sentido de pertenencia

Fomentar la participación y el compromiso del alumno por su escuela/facultad y la universidad. Nuestro objetivo es que el alumno valore su rol y actuar en la UC. Queremos inculcar un compromiso y una vinculación con la UC, la cual se logra al crear conciencia de que el aporte que cada uno hace en su escuela/territorio es fundamental tanto para la construcción de la universidad, como pare Chile.

Proyectos:

1. Radio FEUC: creación de una plataforma radial que informe de la contingencia universitaria y de las noticias relacionadas con el actuar y reacción de la FEUC frente a la contingencia universitaria así como la nacional.

2. Fondos concursables inter-campus, nuestros campus pueden no estar físicamente separados, pero da la sensación de que son universidades distintas. Para evitar esto y lograr un verdadero sentido de pertenencia la comunidad UC proponemos este incentivo que busca unir en un objetivo común a dos carreras que de otra manera no lo harían.

[31]

iv) Apoyo a alumnos con posibilidades de deserción.

Existen en nuestra universidad compañeros que se encuentran vulnerables a desertar de sus estudios tanto por temas de salud como por la maternidad durante su carrera. Con respecto de los primeros, distinguimos especialmente a aquellos que sufren de trastornos sicológicos producto de la presión de los ramos y la integración a un nuevo ambiente. Hoy estos problemas son tratados por programas de la DAE con programas como la Unidad de Apoyo Psicológico y el PADEU los cuales tienen como objetivo acompañar y apoyar a quienes más lo necesitan. Con respecto a esto proponemos potenciar dichos proyectos y darles mayor difusión.

En segundo lugar tenemos a las alumnas que a la vez han optado por ser madres. Como movimiento estamos siempre a favor de la vida por lo que nos parece fundamental poder brindar el apoyo necesario a una madre en el cuidado y educación de sus hijos, sin descuidar a su vez su propia formación. Para esto hemos pensado una serie de proyectos que tienen como objetivo incentivar a la madre a seguir adelante con sus estudios, con un espacio y tiempo real para dedicarle a su hijo.

Proyectos:

1. Becas sala cuna: hoy en día existe esta beca pero solo el 10% de las madres de nuestra universidad se ven beneficiadas por esto. Proponemos como movimiento ampliar ese porcentaje de cobertura y plantear la posibilidad, si fuera necesario, de expandir este programa a otros campus.

2. Apoyo psicológico y académico a las madres: Es necesario que se baje la carga académica a las alumnas que han optado por la maternidad ya que creemos que es fundamental que estén presentes en el desarrollo de su hijo, como ya lo hemos dicho, y por lo que no solo basta con una rebaja de carga académica sino que debe complementarse con un apoyo sicológico personalizado y periódico para velar por la salud mental de la madre y el crecimiento del hijo.

[32]

v) Trabajo, interacción e investigación del alumnado con el resto de los estamentos

Como creemos que es imprescindible y necesario que los alumnos se involucren, trabajan e investiguen para generar conocimientos en conjunto con los académicos y funcionarios de la universidad mediante la formación de proyectos integrados. De esta forma podremos establecer vínculos más cercanos que contribuyan a potenciar el desarrollo de la Comunidad UC.

Proyectos:

1. Fomentar Ramos TPD (Trabajo Profesional Dirigido): en las distintas carreras. Básicamente este tipo de ramo consiste en realizar una investigación de determinado tema bajo la tutela y guía de un profesor. La idea es generar conocimiento gracias al trabajo en conjunto de profesor y alumno.

2. Retomar Clubes UC: consiste en la formación de clubes que durante un semestre, con reuniones una vez al mes, se juntan para tratar temas de la más diversa índole (como por ejemplo, desde cerveza artesanal hasta ciencia ficción). Gracias al apoyo económico y difusión de la FEUC se puede incentivar esto. El objetivo es ver a los profesores en áreas totalmente diversas a los ramos que imparten y puedan compartir con alumnos interesados sus conocimientos.

3. La academia de cara a Chile: donde los profesores den su opinión fundada de la contingencia nacional en medios de comunicación pertenecientes a la FEUC como por ejemplo, habilitar un espacio dentro de la página de la Federación donde los profesores puedan subir videos, papers o escritos suyos donde manifiesten sus opiniones frente al acontecer nacional.

4. Difundir y potenciar la semana del trabajador como instancia de enriquecimiento mutuo entre estudiantes y funcionarios.

[33]

c) Vida Universitaria y Cultura

Por vida y cultura universitaria debemos entender aquel ambiente transversal a toda la Comunidad UC en que las diferentes carreras participen, se integren y trabajen juntas de manera amplia por fines comunes. En este sentido, la FEUC está llamada a conocer y potenciar las relaciones entre las diferentes escuelas en busca de una valoración positiva de la vida en la universidad. Debemos entender que el rol de la FEUC en la vida y cultura universitaria no es ser simplemente una plataforma de eventos, ya que tiene un rol mucho más profundo que consiste en integrar las múltiples visiones de nuestra sociedad y alumnos.

Resulta clave que la FEUC pueda diferenciar las necesidades, intereses y complementariedad de las diferentes escuelas en forma eficaz y concreta, de manera que el alumno de una determinada carrera pueda aportar desde su ámbito.

Para el logro de una buena vida universitaria es indispensable la creación de una plataforma y utilización de medios de comunicación que den a conocer eficazmente la amplitud de posibilidades de las diferentes actividades por hacer.

Queremos una FEUC que sea plataforma de desarrollo integral, en la cual se creen espacios e instancias más allá de la política, y que al mismo tiempo recuerde que la vida universitaria no solo tiene como foco a los novatos, sino a todos los estamentos en su conjunto, especialmente los alumnos.

Proyectos:

1. Inter-carreras: queremos llevar los trabajos realizados por estudiantes de cada carrera a los demás campus con miras a obtener una complementación entre carreras totalmente diferentes. A modo de ejemplo, llevar las creaciones artísticas de Oriente a Casa Central, o los robots de ingeniería a Lo Contador.

[34]

2. Licitación de espacios de expresión con fondos concursables inter-carreras: la idea es crear un fondo concursable para proyectos interdisciplinarios, vale decir aquellos donde interviene más de una escuela o carrera determinada, ya que se busca generar un vínculo real entre los diferentes perfiles universitarios para producir un trabajo interdependiente entre alumnos de diversos saberes.

3. Participación en comités curriculares: Abogaremos por cambiar el rol pasivo de los estudiantes respecto a la construcción del proyecto educativo de la UC. Siguiendo el modelo de otras carreras como Ingeniería y Derecho en que la voz de los estudiantes ha probado ser un valioso aporte en estos cambios impulsaremos alumnos que no sean solamente espectadores, sino actores de la construcción de universidad.

4. Potenciaremos la relación FEUC-DGE, especialmente en cuanto a patrocinio de proyectos se refiere. Queremos incentivar la participación estudiantil con pro actividad y desarrollando vínculos entre las carreras con mayor emprendimiento e innovación y aquellas que tienen mayor camino por recorrer, especialmente a nivel de Centros de Alumnos. La difusión de este tipo de instancias debe ser un centro del actuar de la Federación, dado que es la vía principal por la cual podemos involucrar a la comunidad universitaria.

5. Plataforma “Qué hay hoy”: que integre en un solo lugar la programación de todas las actividades extra académicas de la universidad, para que nadie se quede sin asistir a los espacios de su interés por falta de información.

6. Más espacios propios de la Universidad para almorzar: Hoy en día hacen falta mesas y sillas en todos los campus para que los alumnos que traen su propio almuerzo tengan su espacio donde almorzar y compartir.

[35]

Queremos generar vínculos entre las distintas carreras y perfiles universitarios, preparando profesionales que sepan interrelacionarse, así como también dar facilidades para que los estudiantes se relacionen con organismos gubernamentales, no gubernamentales y con el sector privado, de manera de formar redes durante su paso por la universidad.

El rol de la FEUC es lograr que todos vivan de verdad la UC, que se involucren con lo que sucede en ella, buscando desarrollar un sentido de pertenencia en los años universitarios, años que de verdad sean de los mejores de su vida.