PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL CURS 2018 - 19Els impulsem en cadascuna de les activitats que realitzem i són presents en ... • Informar sobre les capacitats de la plataforma a ... •Distribució

PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL

CURS 2018 - 19

PGA CURS 2018 – 2019

2

ÍNDEX

• Preàmbul ....................................................................................................................................... 3

• Concreció del Caràcter Propi ........................................................................................................ 3

• Organigrama ................................................................................................................................. 4

• Eixos estratègics del 2017 – 2019 ................................................................................................ 5

• Objectius estratègics anuals ......................................................................................................... 6

• Altres càrrecs de coordinació ........................................................................................................ 8

• Altre personal docent del Centre – PAS ....................................................................................... 8

• Consell Escolar ............................................................................................................................. 9

• Calendari escolar ........................................................................................................................ 10

• Distribució dels trimestres i de les sessions d'avaluació ............................................................ 11

• Serveis que ofereix el Col·legi .................................................................................................... 12

• Activitats extraescolars ............................................................................................................... 12

• Activitats, sortides i convivències ............................................................................................... 13

• Activitats comunes a tot el Col·legi ............................................................................................. 14

• Celebracions, activitats i sortides a LLAR .................................................................................. 15

• Celebracions, activitats i sortides a PAR .................................................................................... 16

• Celebracions, activitats i sortides a EP....................................................................................... 19

• Activitats sortides i convivències a ESO ..................................................................................... 24

• Activitats, sortides i convivències comunes a ESO .................................................................... 26

• Pastoral ....................................................................................................................................... 27

• Activitats complementàries ......................................................................................................... 31

• Estructuració de l'oferta de matèries optatives a l’ESO ............................................................. 32

• Protocols d’actuació .................................................................................................................... 33

• Projectes ...................................................................................................................................... 37

o Projecte lingüístic - ENGLISH ON ...................................................................................... 37

o Escacs a l’escola ............................................................................................................. 40

o PEP .................................................................................................................................. 40

o ILEC ................................................................................................................................. 41

o Agenda 21 ....................................................................................................................... 41

o Tecnologies digitals per a l’aprenentatge ....................................................................... 42

o Tutorització entre iguals “T’acompanyo” ......................................................................... 43

o PEE ..............................................................................................................................................44

o Escola de pares ............................................................................................................... 45

o Projecte Qualitat .............................................................................................................. 46

Codi: LD-IT-GN-O2-05 Núm. rev.: 13 Democràcia, 20 - 25007 LLEIDA • 973 235 140

www.safalleida.com • [email protected]

PREÀMBUL La Programació General de Centre (PGA) conté alguns dels aspectes bàsics de l'organització d'Educació Infantil (1r i 2n cicle), d'Educació Primària i d'Educació Secundària Obligatòria en el nostre Centre per al curs escolar 2018-2019. En l'elaboració de la PGA hem tingut en compte el Caràcter Propi, que en defineix la identitat i el tipus d'educació que ofereix. La PGA conté les previsions i els acords adoptats per l'Equip Directiu, el Claustre de professorat o bé pel Consell Escolar, segons els casos, relatius als punts següents:

CARÀCTER PROPI El nostre estil: estimar i servir

Fonamentem la nostraacció educativa en la visió cristiana de la persona i del món i participem de la

missió evangelitzadora de l’Església catòlica, contribuint així a la formació global de nens i joves. Fidels al carisma d’Anna Maria Janer i conscients de la seva missió, els nostres docents eduquen els alumnes des de l’amor i el servei, amb una sensibilitat especial per als qui més ho necessiten. Ens caracteritza l’ambient de família: proper i senzill. Volem que els nostres alumnes se sentin com a casa. Atenem la diversitat oferint un tracte personalitzat i professional. Acollim a tots sense distinció. Respectem i valorem la cultura, la religió, la llengua, les tradicions i els costums de cada lloc i de cada persona.

Els nostres docentseduquen des de l’estima, el coneixement i el compromís amb la realitat en què

vivim. El nostre desig és desenvolupar un fort sentiment de pertinença i identificació amb la comunitat educativa per part de tots els que la formem. Així doncs, els nostres centres educatius participen de la realitat social que els envolta. El contacte amb les famílies i amb l’entorn ens impulsa a donar una resposta oportuna a les noves demandes socials i necessitats educatives de manera real i innovadora.

Entenem que l’educacióés un servei a la societat.Ens adherim als concerts i subvencions de

l’Administració i a altres iniciatives que puguin sorgir per facilitar l’accés als nostres centres.

Valors queens identifiquen

Entenem que els valors que s’expliquen a continuació configuren la nostra proposta educativa, impregnen la nostra cultura organitzativa, ens marquen una direcció comuna i generen cohesió i una identitat compartida. Els impulsem en cadascuna de les activitats que realitzem i són presents en totes les àrees i projectes de forma interdisciplinària. Aprenem de l’exemple de Jesús de Natzaret i dels valors que trobem a l’Evangeli. Tots ells, formen

part de la nostra tradició perquè van ser viscuts per la nostra fundadora, l’Anna Maria Janer: l’amoral

proïsme, la proximitat,la fraternitat i el servei desinteressat.



EIXOS ESTRATÈGICS PERÍODE 2017 - 2019

Fer nostre el caràcter propi per tal de traslladar-lo a la vida diària del centre.

Atendre els alumnes a partir de les seves capacitats, fortaleses i ritmes d’aprenentatge.

Continuar implementant la innovaciópedagògica del centre.

Millorar el resultat de les proves diagnòstiquesdels nostres alumnes.

Continuar Implementant l’aprenentatge i l’ús de lallengua anglesa.

PGA CURS 2018 – 2019

6

OBJECTIUS ESTRATÈGICS CURS 2018 - 2019

Fer nostre el caràcter propi per tal de traslladar-lo a la vida diària del centre.

OBJECTIU ESTRATÈGIC ACCIONS A REALITZAR Millorar el coneixement i la identificació del professorat amb el Caràcter Propi.

• Dedicació d’un temps de cada reunió de professors, a reflexionar sobre diferents aspectes del caràcter propi.

Millorar la praxis del bon dia. • Seguiment de la realització del bon dia a les reunions d’etapa.

• La responsable de pastoral haurà de fer un seguiment. Utilització de graelles.

• Fer la pregàries a tutoria a l’ESO.

Atendre els alumnes a partir de les seves capacitats, fortaleses i ritmes d’aprenentatge.

OBJECTIU ESTRATÈGIC ACCIONS A REALITZAR Fer més eficient les actuacions del DIAP envers als alumnes llurs famílies.

• Atenció de les demandes fetes telemàticament en un termini màxim de 10 dies.

• Transmissió de les intervencions realitzades (alumnes i famílies) en termini màxim de 21 dies.

• Reorganització reunions del DIAP. Reunions individuals.

Millorar l’atenció individualitzada i personalitzada als alumnes.

• Aplicació de diferents estratègies metodològiques i organitzatives a les aules.

• Mantenir el nombre d’entrevistes personalitzades amb els alumnes per part del DIAP

Augmentar l’atenció de l’alumnat amb NEE, incloent les Altes Capacitats.

• Passar les proves EFAI I, II i III als cursos: 2n i 5è d’EP i 3r d’ESO.

• Fer les devolucions de les proves als tutors.

Continuar implementant la innovació pedagògica del centre.

OBJECTIU ESTRATÈGIC ACCIONS A REALITZAR

Implementar sistemes d’aprenentatge de tipus experiencial i motivador a partir de les intel·ligències múltiples.

• Formació adequada del professorat en les noves metodologies.

• Integració del teatre, l’educació emocional i els escacs al currículum.

Integrar eines tecnològiques a l’aula per la seva contribució a l’aprenentatge.

• Creació d’una xarxa wifi d’accés a internet a tot el Centre.

• Augment del nombre d’ordinadors i canons portàtils.

• Creació d’hàbits d’ús responsables de les noves tecnologies.

Potenciar al màxim les possibilitats de la plataforma Educamos.

• Formació en l’ús de la plataforma.



• Seguiment del proveïdor de forma sistemàtica i eficient.

• Informar sobre les capacitats de la plataforma a les famílies.

Millorar el resultat de les proves diagnòstiques dels nostres alumnes.


Millorar els resultats de l’expressió escrita en les proves de Competències Bàsiques.

• Creació de bastides i rúbriques d’avaluació per treballar l’expressió escrita.

• Distribució de tipologies textuals per cursos i nivells.

• Aplicació del mètode Gabarró a 3r i 4t de Primària.

• Realitzar formació adequada.

Continuar Implementant l’aprenentatge i l’ús de la llengua anglesa.


Promoure el multilingüisme al Centre • Aplicació de formació individualitzada i grupal adequada al professorat actual.

• Realització de la Week in English.

• Continuació del programa Home to Home.

Participar en projectes externs reconeguts i amb un gran valor afegit.

• Inscripció en el programa E-twining.

• Realització de formació individualitzada i grupal adequada al professorat actual.

• Continuar el programa ENGLISH ON.

PGA CURS 2018 – 2019

8

ALTRES CÀRRECS DE COORDINACIÓ

COORDINADORA PROF. PRÀCTIQUES Seila Solans Benavent

COORDINADORA DE COMUNICACIÓ Asunción Vilaseca Alastruey

COORDINADORA D’ALTES CAPACITATS Seila Solans Benavent

COORDINADORES PEP

Divina Sanjuan Gallinat

Seila Solans (col·labora)

Montse Palau Carrera

GRUP IMPULSOR ENGLISH ON

Inma Herèdia Herrera

Blanca González Vila

David Abellà Montes

Montserrat Farré Cava

Julián de la Fuente Belda

ALTRE PERSONAL DEL CENTRE - PAS

CAP DE SECRETARIA Esther Pardina Vall

CAP D’ADMINISTRACIÓ Elisabet Fernández Díez

RECEPCIÓ Margarida Roigé Pla Lurdes Miret Soriano

MANTENIMENT Francesc Sanahuja Panavera

NETEJA Roser Solà Pijuan

NETEJA (EMPRESA EXTERNA) CLANSER

CAP DE CUINA Renata Braz Pereira

AUXILIAR DE CUINA Carme Tardà Vila

AUXILIAR DE CUINA Marcia de Carbalho Bento

AUXILIAR DE CUINA Gladis del Valle Zapata



CONSELL ESCOLAR

PRESIDENT Julián de la Fuente Belda

REP. DE LA TITULARITAT Montserrat Farré Cava

M. Carme Gelonch Tàpies

M. Carme Montel Jové

REP. PROFESSORAT

Maria Aguilà Mesalles

Mònica Argilés Pons

Eloi Saula Briansó

Mario Guiu Sanz

REP. PARES I MARES D’ALUMNES

Maria Victòria Ayala Jové

Carme Puyal Rúbies

Anna M. Oliver Solsona

Lourdes González Domínguez

REPRESENTANTS DEL ALUMNES

Marc Aureli Tàrtalo Olivera

Astghik Galstyan

REPRESENTANT DEL PAS Esther Pardina Vall

PGA CURS 2018 – 2019

10

CALENDARI ESCOLAR:

Classes Llar d’Infants Parvulari-Primària ESO

Inici 03 de setembre de 2018 12 de setembre de 2018

Acabament 29 de juny de 2018 21 de juny de 2019

Horari escolar:

Llar d’Infants:

de 9:00h a 13:00 h i de 15:05 h a 17:05 h Parvulari:

Educació Primària:

Educació Secundària Obligatòria:

de 8:45 h a 13:55 h i de 15:00 h a 17:00 h.

1r i 2n: els divendres no hi haurà classe a la tarda. Dos dies les classes acaben a les 12:55 h. 3r i 4t: els dimecres i els divendres no hi haurà classe a la tarda.

Els dies: 21 de desembre 2018 i 18,19,20 i 21 de juny de 2019, la jornada serà continuada.

Dies de lliure disposició:

El dia 02 de novembre de 2018

El dia 07 de desembre de 2018

El dia 04 de febrer de 2019

El dia 04 de març de 2019

El dia 10 de maig de 2019

Vacances:

Nadal: del 22 de desembre de 2018 al 07 de gener de 2019, ambdós inclosos.

Setmana Santa: del 13 al 22 d’abril de 2019, ambdós inclosos.



DISTRIBUCIÓ DELS TRIMESTRES I DE LES SESSIONS D'AVALUACIÓ 1r trimestre: 12 setembre – 5 desembre 2n trimestre: 10 desembre – 15 març 3r trimestre: 18 març – 21 juny Sessions d’avaluació d’ Ed. INFANTIL (LLI i PAR)

1a Aval. (LLI) 12 novembre 1a Aval. (PAR) 19 novembre 2a Aval. (PAR) 5 març (dimarts)

Aval. Final (LLI) 10 juny

Aval. Final (PAR) 17 juny

Sessions d’avaluació de PRIMÀRIA

1a Aval. CI 26, CM 27, CS 28 novembre

2a Aval. CM 11,CS 12, CI 13 març

3a Aval. CS 18, CI 19, CM 20 juny Sessions d’avaluació de SECUNDÀRIA

Preavaluació: 30 d’octubre

1a Aval. 3 i 4 de desembre

2a Aval. 25 i 26 març

3a Aval. 25 i 26 de juny

Treball de síntesi 17, 18, 19, 20 i 21 de juny

Extraordinària de setembre : 5 de setembre de 2019

PGA CURS 2018 – 2019

12

SERVEIS QUE OFEREIX EL COL·LEGI

• Acollida matinal (de 7.45 a 9.00 h)

• Guarderia de tarda (de 17.05 a 18.05 h)

• Entrepans per esmorzar

• Mitja pensió

• Juliol a l'escola

• Venda de llibres de text

• Venda d’uniformes

• Armariets per a l'alumnat d'ESO

• Repàs dirigit (alumnes de 3r i 4t d’ESO): dimecres de 15.00 a 17.00 h

ACTIVITATS EXTRAESCOLARS ORGANITZADES PEL COL·LEGI - Grups AMJ (Anna Maria Janer)

. Trobades intercol·legials . Catequesi i celebració de la Primera Comunió . Catequesi per a la celebració de la Confirmació

- Aula de Música del Col·legi Sagrada Família (AMCSF) a càrrec de la Fundació Orfeó Lleidatà a partir de 2 anys

ORGANITZADES PER LÁMPA Teatre, natació, karate, patinatge, futbol sala, bàsquet, anglès (amb exàmens oficials Cambridge), escacs, Programa ALOHA, , making my robot, dansa urbana, programa Kitsune, Idiomes per a pares, Pilates/aeròbic per a pares.



ACTIVITATS, SORTIDES I CONVIVÈNCIES CAMPANYES Tenen com a FINALITAT potenciar VALORS. És un mitjà per crear un clima que permeti vivències respecte dún valor determinat. Característiques de les campanyes:

- Es treballen des de diverses àrees així com des de tutoria i catequesi. Tenen una durada dún temps determinat.

- És important lámbientació del Centre, tant en les aules com en els espais comuns. - Es crea un clima en tot el Centre.

JORNADES Tenen com a FINALITAT aprofitar la celebració dún o més dies per emmarcar continguts o vivències educatives. FESTES Tenen com a FINALITAT celebrar alguna festa popular o pròpia de la nostra Comunitat Educativa. Característiques de les festes:

- Hi ha una informació referida al sentit de la festa. - La celebració de la festa. - No se´ls ha de dedicar tant de temps com a les campanyes.

SORTIDES Tenen com a FINALITAT integrar en el procés dáprenentatge léxperiència del medi. Característiques: La sortida ha déstar integrada en alguna àrea del currículum. Per tant necessitarà una preparació prèvia i/o una reflexió i avaluació posterior. El seu contingut i mètode ha de tenir en compte:

. Els objectius de l´àrea o àrees corresponents.

. Els continguts del curs que s’hi relacionen. CONVIVÈNCIA Tenen la finalitat de fomentar relacions i vincles afectius de germanor i harmonia entre l’alumnat de diferents nivells educatius i professorat. Característiques: La convivència ha déstar relacionada amb la Pastoral del centre. Per tant necessitarà una preparació prèvia i/o una reflexió i avaluació posterior. El seu contingut i mètode ha de tenir en compte:

. Els objectius de formació relacionats amb el Caràcter Propi.

. I les activitats relacionades amb el lema.

PGA CURS 2018 – 2019

14

ACTIVITATS, SORTIDES I CONVIVÈNCIES COMUNES A TOT EL COL·LEGI

DATA LLOC ACTIVITATS

30 d'octubre de 2018 (tarda)EI

Col·legi Castanyada

31 d'octubre de 2018 (tarda)EP i ESO

Col·legi Castanyada

12 a 16 de novembre de 2018

Col·legi Setmana de la seguretat i

la prevenció

10 desembre 2018 Col·legi Campanya de recollida

d’aliments

13 desembre 2018 Auditori Enric Granados Concert de Nadal

16 de desembre de 2018 Capella del Col·legi Eucaristia famílies

17 de desembre de 2018 Sala usos múltiples

Col·legi Concert de Nadal de

l'AMCSF

11 al 18 de gener de 2019 Col·legi Setmana de la Mare Janer

30 de gener de 2019 Col·legi Dia de la Pau i la no

violència

18 al 22 de febrer de 2019 La Llotja ANIMAC

1 de març de 2019 Col·legi Festa Carnestoltes

A determinar Col·legi Jornada de Portes Obertes

26 d'abril de 2019 Col·legi Festa del Col·legi

28 d'abril de 2019 Raimat Aplec de l'AMPA

27 al 31 de maig de 2019 Col·legi XXV Setmana de la

Solidaritat

18 i 19 de maig de 2019 Capella Col·legi Celebracions Primera

Comunió

Juny de 2019 Sala d'actes Col·legi Concert de fi de curs de

l'AMCSF

7 o 15 de juny de 2019 Pati del Col·legi Revetlla de l'AMPA



ACTIVITATS, SORTIDES I CONVIVÈNCIES LLAR

DATA P0 P1 P2 OBJECTIU

10-10-18 Sortida a la fruiteria Fruiteria del barri

Conèixer els fruits de la tardor

05-12-18 Arribada del Tió Pati del Col·legi

Participar de forma activa els nens/es a les festes tradicionals.

11-12-18 Celebració del Nadal. Capella del Col·legi.

Participar de forma activa els nens/es a les festes tradicionals.

19-12-18 Caga Tió.

Sala d’audiovisuals.

Participar de forma activa els nens/es a les festes de Nadal. Els pares hi són convidats.

21-12-18 Carta als Patges Reials.

Capella del Col·legi.

Participar de forma activa els nens/es a les festes de Nadal. Els pares hi són convidats.

A determinar La pastisseria

Eix comercial de la ciutat Conèixer la tradició de la Pasqua.

A determinar Teatre de Titelles

Alumnes Acadèmia Martínez Col·legi

Treballar el llenguatge i l’hàbit de l’atenció.

A determinar Visita als gegants de la Festa Major Donar a conèixer els personatges de la Festa Major de la ciutat.

21 de maig Excursió fi de curs.

La Saira (Almacelles) Conèixer un entorn natural.

A determinar Visita als gegants de la Festa Major Donar a conèixer els personatges de la Festa Major de la ciutat.

09-06-19 Festival de fi de curs

Pavelló de La Bordeta Participar en els balls de fi de curs. Convivència d’alumnes i famílies.

PGA CURS 2018 – 2019

16

ACTIVITATS, SORTIDES I CONVIVÈNCIES PARVULARI

DATA P3 P4 P5 OBJECTIU

11-10-18 Sortida de Convivències

Camps Elisis

Conèixer-nos i relacionar-nos tot el parvulari. Respecte per la natura. Observar les plantes i els animals.

30-10-18 Conte teatralitzat

(Pati de Sta. Cecília) Participar activament en les festes tradicionals.

08-11-18 Taller de fluor amb llum negra (Audiovisuals)

12-11-18 Visita dels Mossos al

Col·legi A les aules

Conèixer les normes de seguretat com a viatger i vianant. Educació viària.

13-11-18 Visita dels Mossos amb els seus

vehicles Pati del Col·legi

Identificar els vehicles, el so i la senyal acústica dels vehicles dels Mossos. Educació viària.

05-12-18 Arribada del Tió Pati del Col·legi

Participar de forma activa els nens a les festes tradicionals.







20-12-18 Fer Cagar el Tió

Aules Participar de forma activa els nens a les festes tradicionals.



21-12-18 Carta al Patge Reial

Capella / Audiovisuals Participar de forma activa els nens a les festes tradicionals.

24-01-19 Mans a l’obra Caixafòrum

Educar en les arts

31-01-19 “Un racó del mediterrani” Caixafòrum.

01-02-19 “Un racó del mediterrani”

Caixafòrum. Viure la descoberta de l’entorn.

07 i 08 -02-19 Fem d’arqueòlegs Museu de Lleida

Viure la descoberta de l’entorn.

13 i 20 -03-19 Contes a La Seu

La Seu Vella Viure la descoberta de l’entorn.

09-04-19

Encaixos i petites històries de geometria

La Seu Vella

23-04-19 Activitats relacionades amb la festivitat de Sant Jordi

Al Col·legi Participar de forma activa els nens a les festes tradicionals.

25-04-19 Celebració de la Pasqua

Capella del Col·legi Participar de forma activa els nens a les festes tradicionals.

26-04-19 Màgia educativa

Gimnàs Vell del Col·legi Participar de forma activa els nens a les festes tradicionals.

PGA CURS 2018 – 2019

18

09-05-19 L’aigua i els cinc sentits.

La Canadiense.

Sensibilitzar els nens amb els recursos naturals.

16 i 17-05-19 Temps de reis i

reines La Seu Vella

Viure la descoberta de l’entorn.

21-05-19 Sortida final de curs.

La Saira (Almacelles)

Conèixer l’entorn natural. Convivència d’alumnes.

23-05-19 L’aigua i els cinc sentits.

La Canadiense.

Sensibilitzar els nens amb els recursos naturals.

03 i 04-06-19 Sortida final de curs.

Granja-Escola La Manreana (Juneda) Conèixer l’entorn natural. Convivència d’alumnes.

09-06-19 Festival de fi de curs

Pavelló de La Bordeta Participar en els balls de fi de curs. Convivència d’alumnes i famílies.



ACTIVITATS, SORTIDES I CONVIVÈNCIES PRIMÀRIA

DATA 1r 2n 3r 4t 5è 6è OBJECTIU

05-10-18 Convivències Camps Elisis

Convivències La Mitjana

Convivències La Seu Vella

Fomentar la convivència i relació entre companys. Respectar l’entorn.

08-10-18 Celebració Eucarística Inici de curs

Capella Celebració en comunitat de l’inici de curs.

09-10-18

Visita Exposició Óscar Múñoz

Fundació Sorigué

Millorar la comprensió oral de l’anglès mitjançant l’escolta i l’observació d’obres d’aquest autor. Conèixer el treball d’Öscar Múñoz: el retrat i l’autoretrat

10-10-18 Puja a l’autobús

Lleida

Visita Exposició Óscar Múñoz

Fundació Sorigué

Aprendre a respectar el transport públic.(BUS)

25-10-18

Veus i ritmes d’Àfrica

Taller musical Caixafòrum

Conèixer ritmes i cançons del continent africà

30-10-18 Teatre en anglès Robin Hood

L’Escorxador Aprofundir en el coneixement de la llengua anglesa.

21-11-18 04-12-18 10-01-19 25-01-19

Educació viària Col·legi

Educació viària

Col·legi

Conèixer la importància i el valor dels senyals de trànsit.

04-10-18 17-10-18 05-11-18 20-11-18

Educació viària

Col·legi Conèixer el treball de la guàrdia urbana.

A determinar (al maig)

Parc de Trànsit

Gardeny

Parc de Trànsit Gardeny

Conèixer el treball de la guàrdia urbana.

31-10-18

Taller llengua anglesa

“Halloween” Col·legi

Aprofundir en el coneixement de la llengua anglesa, especialment en la comprensió oral.

7-11-18 Taller jocs de

rotllana

Fomentar els jocs tradicionals i la cohesió de grup.

PGA CURS 2018 – 2019

20

Col·legi

13-12-18 Celebració d’Advent Capella

Celebrar en comunitat l’espera activa de Jesús.

Mes de desembre

Cartes telemàtiques als Reis d’Orient

Aula d’informàtica del Col·legi Participar en un projecte de ciutat fent ús de les noves tecnologies.

11-01-19

Taller “jocs de memòria” Ludoteca de Balàfia

Promoure el treball de la memòria.

A determinar

Els valors en el món casteller

Casa dels Gegants

Conèixer el món casteller i la seva importància en la tradició catalana.

24-01-19 Bitácola

(Concert) Caixafòrum

Treballar la música en directe i respectar els músics i l’entorn. Treballar l’hàbit d’escoltar.

29-01-19 Taller d’higiene postural

Col·legi Promoure hàbits d’higiene postural

01-02-19

Taller “jocs de memòria” Ludoteca Balàfia

Promoure el treball de la memòria.

07-02-19

Els Tomballons. Música i danses

tradicionals catalanes. Auditori

Treballar la música i la dansa tradicionals en directe. Respectar els músics i l’entorn.

11-02-19

La Cibercaputxeta

vermella Col·legi

Reflexionar sobre l’ús de les xarxes. Conèixer una navegació segura per Internet.

13-02-19 Internet segura

Col·legi

Reflexionar sobre l’ús de les xarxes. Conèixer una navegació segura per Internet.

27-02-19 El secret del

Floppis L’Escorxador

Apreciar els valors relacionats amb el projecte L’Aventura de la vida.



28-02-19 Fora de sèrie

Auditori Enric Granados

Treballar la música en directe i respectar els músics i l’entorn. Treballar l’hàbit d’escoltar.

5-03-19

Audició Orquestra Simfònica


Aprendre a escoltar. Respectar els músics i l’entorn.

11-03-19

Bufar i fer ciència

(taller musical) Caixafòrum

Experimentar a partir d’elements quotidians

14-03-19 That’s a musical

Concert Caixafòrum

Treballar la música en directe i respectar l’entorn. Treballar l’hàbit d’escoltar.

27-03-19

Audició “Els viatges de Ketelbey”


Fomentar bons hàbits en l’assistència a concerts.

28-03-19

Quadres d’una exposició(dansa)

La Llotja

Treballar la música i la dansa en directe. Respectar els músics i l’entorn.

A determinar (Teatre anglès)

Col·legi

Millorar la comprensió oral de l’anglès mitjançant l’escolta d’una obra de teatre

A determinar Esmorzar saludable

Col·legi

Adquirir, per part dels nens, bons hàbits alimentaris.

09-04-19 Visita Paeria i

Arxiu Municipal La Paeria

Conèixer l’edifici de la Paeria i el seu arxiu

A determinar Sardanes Col·legi

Conèixer i aprendre la dansa tradicional catalana

29-04-19 Audició el Petit

Piano

Treballar la música i la dansa tradicionals en directe. Respectar els músics i l’entorn.

PGA CURS 2018 – 2019

22


30-04-19 Pasqua

Intercol·legial Cervera

Celebrar la Pasqua i fomentar la relació i la convivència entre alumnes d’altres centres de la congregació. Conèixer la figura d’Anna Ma Janer.

13 o 15-03-19 Teatre: Adéu

Peter Pan L’Escorxador

Fomentar bons hàbits en l’assistència a representacions teatrals. Millorar la comprensió oral mitjançant l’escolta de l’obra de teatre.

A determinar

Sortida vinculada al

projecte interdisciplinari a deteminar

Relacionar els continguts treballats a la classe amb la vida quotidiana.

A determinar Guàrdia Urbana

Parc de Trànsit

Practicar els coneixements adquirits en les classes d’Educació Viària

09-05-19

Globus 2.0 Taller musical Caixafòrum

Treballar la música

A determinar

Cloenda Programa

Aventura de la Vida

Audició Auditori Enric

Granados

Fomentar bons hàbits en l’assistència a les audicions.

A determinar This is my town

Col·legi

Aprendre i practicar vocabulary amb anglès mitjançant una sortida pel barri

03 i 04-06-19

Granja-Escola La Manreana

Juneda

Observar la natura en directe. Respectar l’entorn i conviure amb els professors i alumnes.



07-06-19

Gimcana Viu les

discapacitats Col·legi

Concienciar als alumnes de les limitacions i obstacles de les persones que presenten discapacitats.

13 i 14-06-19

Sortida de fi de curs

Vallclara La Conca de

Barberà

Sortida de fi de curs

La Capella Poblet

Sortida fi de curs

Barcelona i St Cugat

Sortida fi de curs

La Seu d’Urgell

Sortida fi de curs

Finca Tamarit (Altafulla)

Conèixer altres llocs Observar directament la natura, respectar l’entorn i conviure entre alumnes i professorat.

PGA CURS 2018 – 2019

24

ACTIVITATS, SORTIDES I CONVIVÈNCIES ESO

DATA 1r 2n 3r 4t OBJECTIU

31-10-18

Visita de l’exposició “Tècniques

artístiques” Museu de Lleida

Història de l’art. Repassar i situar els períodes històrics del romànic i el gòtic, reviure i reflexionar sobre la societat d’aquell moment i entendre les obres d’art romàniques i gòtiques i reinterpretar-les.

06-11-18 Canvi de Marxa L’Auditori Enric

Granados

Tutoria. Conscienciar els alumnes socialment.

21-11-18 Dir Pedrolo

Teatre l’Escorxador

Llengua Catalana: descobrir l’obra de Pedrolo a partir de la representació de fragments literaris escenificats en el teatre.

23-11-18 Fapel University Day

La Llotja

Tutoria: Fira d’orientació acadèmica per tal d’ajudar els tutors a orientar els seus alumnes en l’elecció d’estudis postobligatoris que han de fer en acabar l’etapa de l’ESO.

23-01-19 Max in Love Teatre de

l’Escorxador

Tutoria. Treballar les relacions afectiu-sexuals.

24-01-19 Max i Maxi

Teatre l’Escorxador

Tutoria. Conscienciar en la prevenció de drogo dependències.

28,29 i 30-01-19 Taller de primers

auxilis (Creu Roja) Col·legi

CN. Conèixer i comprendre la importància de tenir nocions de primers auxilis.

19-02-19 Intercol·legial Montserrat

Religió. Fomentar les relacions amb altres alumnes dels col·legis Sagrada Família d’Urgell.

2n Trimestre La depuradora

Depuradora de Lleida

CN. Observar, analitzar i aprendre el procés de la depuració de l’aigua de Lleida.

8 i 11-04-19 Afrània, una esclava

d’Ilerda. Lleida

Llatí. Descobrir patrimoni arqueològic de Lleida i la ciutat antiga.

11-04-19 Descobrim La Seu

Vella Lleida

Història de l’art. Comprendre i valorar la concepció de l’art romànic i la seva funció social i religiosa. Cal conèixer i valorar el patrimoni artístic i mostrar



predisposició per conservar-lo com a font de riquesa i llegat que cal transmetre a futures generacions.

24 i 25- 04-19

Tallers d’Educació Financera Col·legi

Tutoria. Adquirir coneixements del món de les finances.

09-05-19 Intercol·legial

La Seu d’Urgell

Religió. Fomentar les relacions amb altres alumnes dels col·legis Sagrada Família d’Urgell.

Data a determinar Taller percussió

africana. Col·legi

Taller de percussió

africana Col·legi

Musica. Taller per aprendre ritmes i patrons bàsics (Àfrica, Brasil, Turquia...) amb el djembé i la derbuka.

3r Trimestre FP Lleida

Camps Elisis

Tutoria: Fira d’orientació acadèmica per tal d’ajudar els tutors a orientar els seus alumnes en l’elecció d’estudis postobligatoris que han de fer en acabar l’etapa de l’ESO.

3r Trimestre Proves Cangur

UdL

Matemàtiques: valorar la utilitat i aplicabilitat de les matemàtiques a problemes i situacions de la vida diària.

3r Trimestre “Estalvi i eficiència

energètica” Camp d’esports

CN. Observar, analitzar i aprendre el procés l’estalvi i l’eficiència energètica.

3r Trimestre

“Health and core concepts”

La Seu Vella La Mitjana

Camps Elisis

MO. Visitar tres espais de la ciutat de Lleida per tal de conèixer els beneficis que poden donar a les persones.

Del 10 al14 -06-19 Viatge de fi d’etapa.

Londres

Interdisciplinar. Establir vincles entre l’alumnat en finalitzar l’etapa.

PGA CURS 2018 – 2019

26

ACTIVITATS, SORTIDES I CONVIVÈNCIES COMUNES A L’ESO

DATA ACTIVITATS LLOC OBJECTIU /ÀREA

11-10-18 Convivències Vallbona de les Monges Interdisciplinar. Fomentar relacions amb l’alumnat i professorat treballant el lema del curs.

8-11-18 Teatre en anglès

“Dràcula” Teatre de l’Escorxador

Anglès. Fomentar la formació integral dels alumnes assistint a un espectacle teatral en anglès.

28-11-18 La Marató de TV3 Sala d’actes del Col·legi Interdisciplinar. Conèixer les característiques i perills de patir un ictus o una lesió medul·lar i cerebral traumàtica.

21-02-19 Sortida ludicocultural TV3/ Museu de la xocolata i Teatre

Barcelona

Interdisciplinar. Visitar culturalment i convivència entre alumnes i professors. Teatre-musical xxxxxxx.

19-03-19 Sortida ludicocultural (només 3r i 4t d’ESO)

Parlament i MNAC Barcelona

Interdisciplinar. Visitar culturalment i convivència entre alumnes i professors.

12 i 13-06-19 Sortida de fi de curs PortAventura Interdisciplinar. Fomentar relacions amb l’alumnat i professorat. Activitats ludicoculturals.

21 de juny de 2019 Capella del Col·legi

Sala d’actes Eucaristia orles 4t d’ESO Acte acadèmic de 4t ESO



PASTORAL

PASTORAL 18-19

ACTIVITATS DURANT TOT L’ANY LLAR D’INFANTS:

• Campanya “Roba amiga” Càritas (durant tot el curs).

PARVULARI: • Pregària diària a l’aula (durant tot el curs).


PRIMÀRIA: • Pregària diària a l’aula (durant tot el curs).


• Catequesi de Comunió (3r i 4t d’EP, des de l’octubre al maig).

• Iniciació a la pregària “oratori”(de l’octubre al maig).

ESO:

• Pregària setmanal a l’aula (durant tot el curs).


• Catequesi de Confirmació (1r i 2n d’ESO, des de l’octubre al maig).

EQUIP DE PASTORAL:

• Reunions setmanals de l’equip de Pastoral: tots els dilluns (durant tot el curs).

• Reunions mensuals de la coordinadora de Pastoral amb l’Equip Directiu (durant tot el curs).

REBEM LA VIDA

PGA CURS 2018 – 2019

28

SETEMBRE OCTUBRE NOVEMBRE DESEMBRE

LLAR D’INFANTS

* Introducció lema del curs * Temps litúrgic: Advent. * Campanya de Nadal, recollida d’aliments. * Eucaristia Nadal, dia 17.

PARVULARI * Introducció lema del curs. Capella dia 5. Convivències. Introducció lema del curs, dia 11 matí (Camps Elisis).

* Tots Sants.

* Temps litúrgic: Advent * Campanya de Nadal: recollida d’aliments. * Celebració del Nadal: dies: 13, P3 dia14, P4 i dia 15, P5 (tardes:16:00h) * Eucaristia Nadal, dia 17.

EDUCACIÓ PRIMÀRIA

* Introducció lema del curs. Convivències. Introducció lema del curs, dia 5 matí (Camps Elisis, Mitjana i Seu Vella). * Eucaristia Inici Curs 5è i 6è, dia 8. * Inici catequesi 1a comunió, dia 17.

* Tots Sants.

* Temps litúrgic: l’Advent * Campanya de Nadal, recollida d’aliments. * Eucaristia Nadal, dia 16.

ESO * Convivències. Introducció lema del curs, dia 11 (Vallbona de les Monges). * Campanya Roses contra el Càncer, venta dia 11. * Eucaristia d’inici de curs. (1e-2n ESO, dia 3, 3r i 4t ESO, dia 2). * Inici catequesi confirmació, dia 18 (1r-2n),

* Tots Sants (des de l’àrea de Religió)

* Temps litúrgic: Advent. * Celebració d’Advent: dia 13, a les 13:00h. * Campanya de Nadal, recollida d’aliments. * Eucaristia Nadal, dia 16.

CLAUSTRE-PAS * Pregària inici de curs. i Introducció lema del curs.

* Eucaristia d’inici de curs, dia 9. * Campanya Roses contra el Càncer, venta dia 11. * Trobada Personal Nou al centre (Madrid), 19 i 20.

* Campanya de Nadal: recollida d’aliments. * Eucaristia Nadal, dia 16.

FAMÍLIES * Campanya “Roba amiga” Càritas (tot el curs). * Campanya Roses contra el Càncer, venta dia 11. * Reunió pares 1ª comunió (alumnes 3r), dia 10. * Reunió pares 1ª comunió (alumnes 4t), dia 11.

* Campanya de Nadal: recollida d’aliments. * Eucaristia Nadal, dia 16.

EQUIP PASTORAL

*Trobada Avaluació Casal d’Estiu (Avinyó), dia 22. *Reunió Iniciació Pregària (Avinyó), dia 28.

* Reunió Coordinadors Pastoral (Avinyó), dia 5. * Reunió Animadors AMJ (Avinyó), dia 5. * Reunió catequistes comunió, dia 10.

* Reunió Animadors Delegació Cervera (Avinyó), dia 30.



GENER FEBRER MARÇ

LLAR D’INFANTS * Setmana Anna Maria Janer: 11-18. * Dia de la Pau, dia 30.

* Quaresma.

PARVULARI * Setmana Anna Maria Janer: 11-18. * Dia de la Pau, dia 30.

* Quaresma.

EDUCACIÓ PRIMÀRIA

* Setmana Anna Maria Janer: 11-18. *Celebració litúrgica a la Parròquia del Carme presidida pel Sr. Bisbe: dia 18. * Dia de la Pau, dia 30. * Lliurament treballs concurs bíblic: (4t, 5è, 6è), dia 31.

* Quaresma. * Celebració dimecres Cendra, alumnes 5è i 6è: dia 6. * Celebració dimecres Cendra, alumnes catequesi comunió: dia 6.

ESO * Setmana Anna Maria Janer: 11-18. *Celebració litúrgica a la Parròquia del Carme presidida pel Sr. Bisbe: dia 18. * Dia de la Pau, dia 30. * Catequesi confirmació. * Lliurament treballs concurs bíblic: (1r, 2n i 3r), dia 31.

* Intercol·legial 1r d’ESO: Montserrat, dia 19.

* Quaresma (classe de Religió). * Celebració dimecres Cendra, alumnes: dia 6.

CLAUSTRE-PAS * Setmana Anna Maria Janer: 11-18. * Celebració litúrgica a la Parròquia del Carme presidida pel Sr. Bisbe: dia 18. * Dia de la Pau, dia 30.

* Valoració de les activitats de Pastoral.

FAMÍLIES * Setmana Anna Maria Janer: 11-18.

EQUIP DE PASTORAL

* Setmana Anna Maria Janer: 11-18. * Trobada Equips Pastoral (Avinyó), 21 i 22. * Trobada Preparació Casal d’Estiu (Avinyó), 30.

PGA CURS 2018 – 2019

30

ABRIL MAIG JUNY

LLAR D’INFANTS * Celebració Pasqua. * Ofrena Festa del Col·legi, dia 26.

* Setmana de la solidaritat: del 27 al 31. * Berenar solidari, dia 30.

PARVULARI * Celebració Pasqua. * Ofrena Festa del Col·legi, dia 26.

* Setmana de la solidaritat: del 27 al 31. * Berenar solidari, dia 30.

EDUCACIÓ PRIMÀRIA

* Celebració Pasqua: - 1r i 2n de CI, 3r i 4t CM a l’Oratori * Ofrena floral (1r i 2n C.I), dia 26. * Intercol·legial 6è, Celebració de la Pasqua a Cervera, dia 30. * 5è CS, Celebració de la Pasqua a la capella.

* Sagrament del Perdó, 1a comunió, dia 15. * Primeres comunions: 18 i 19. * Setmana de la solidaritat: del 27 al 31. * Berenar solidari, dia 30.

* Catequesi 1a comunió, dia 5.

ESO * Celebració de la Pasqua a la capella. * Temps de Pasqua ( des de la classe de Religió i tutoria).

* Trobada intercol·legial 3r ESO: dia 3 a la Seu d’Urgell. * Setmana de la solidaritat: del 27 al 31. * Berenar solidari, dia 30.

* Eucaristia Orles 4t. ESO i Acte Acadèmic, dia 21.

CLAUSTRE-PAS * Celebració Primeres comunions: 18 i 19. * Setmana de la solidaritat: del 27 al 31. * Berenar solidari, dia 30.

* Eucaristia Orles 4t. ESO i Acte Acadèmic, dia 21. * Eucaristia fi de curs. * Valoració de les activitats de Pastoral.

FAMÍLIES * Celebració Primera Comunió: 18 i 19. * Setmana de la solidaritat: del 27 al 31. * Berenar solidari, dia 30.

* Eucaristia Orles 4t. ESO i Acte Acadèmic, dia 21.

EQUIP DE PASTORAL



ACTIVITATS COMPLEMENTÀRIES Les activitats educatives complementàries que el Centre oferirà als alumnes en el curs 2017-18 dácord amb el model educatiu del Col·legi seran les següents:

2n CICLE D’EI

P3 P4 P5

TALLER PSICOMOTRICITAT EN ANGLÈS

TALLER D’ESTIMULACIÓ EMOCIONAL I TEATRE

TALLER D’EXPRESSIÓ CORPORAL EN ANGLÈS

TALLER DE MÚSICA I CANÇONS

EDUCACIÓ PRIMÀRIA

1r 2n 3r 4t 5è 6è

TALLER DE LLENGUA CATALANA

TALLER DE LLENGUA CASTELLANA

TALLER D’ESCACS

TALLER DE TUTORIA

TALLER D’INFORMÀTICA

TALLER D’ANGLÈS

TALLER ED. EMOCIONAL / TEATRE

TALLER DE CIÈNCIES SOCIALS

TALLER DE CIÈNCIES NATURALS

TALLER DE MATEMÀTIQUES

ESO

1r 2n 3r 4t

TALLER D’ACTIVITATS DE FORMACIÓ RELIGIOSA

TALLER D’HABILITATS

COMUNICATIVES

TALLER

CIENTIFICOTECNOLÒGIC I PRÀC. DE LABORATORI

PGA CURS 2018 – 2019

32

ESTRUCTURACIÓ DE L'OFERTA DE MATÈRIES OPTATIVES D’ESO

1r

CU

RS

MATÈRIES COMUNES

Tecnologia (Information Technology)

Matemàtiques

2n

CU

RS

MATÈRIES OPTATIVES

Introducció a la programació informàtica

Fem Ficció

Health and Core Concepts

3r

CU

RS

MATÈRIA COMUNA Anglès: Cambridge Preparation Exams

MATÈRIES OPTATIVES

Introducció a la Robòtica

Emprenedoria (Entrepreneurship)

Taller de teatre en Anglès

DAO: Disseny Assistit per Ordinador

4t

CU

RS

MATÈRIES OPTATIVES

Biologia i geologia Introducció a la Història de l’Art

Llatí Física i Química

MATÈRIES COMUNES

Informàtica (Information Technology)

Anglès: Cambridge Preparation Exams



PROTOCOLS D’ACTUACIÓ

ENTRADES

Llar d’Infants - PARVULARI: Quan sonen els timbres a les 8.55 h i a les 15:00 h el/les mestres van a les respectives aules i una tutora de LLI 2 s'encarrega d'anar a recollir els nens de la guarderia de LLI i portar-los a la seva aula. Parvulari: Quan sonen els timbres es comencen a formar files. Cada professor sortirà a buscar la fila del curs que li toqui al pati i pujarà amb ella fins la classe quan toca el segon timbre. Un tutor de PAR o de 1r d'EP s’encarregarà d’anar a recollir els nens de la guarderia de P3, P4, P5 i 1r d'EP i portar-los a les files a les 8.55 h. Les files es formaran al pati de Santa Cecília a la zona de les fonts. Educació Primària: Quan sonen els timbres a les 8.55 h i a les 15:00 h es comencen a formar files. Cada professor sortirà a buscar la fila del curs que li correspongui al pati i pujarà amb ella fins la classe quan toca el segon timbre. Els alumnes pujaran i baixaran les escales sempre pel costat de la barana. Les files a les hores d’entrar al Col·legi es formaran: 2n, 3r, 4t, 5è i 6è les faran a la paret del costat de la font (pati de Lourdes) 1r Al pati de Santa Cecília. Quan sona el segon timbre començaran a pujar:

• 5è i 6è entraran per la porta de recepció del Col·legi

• 2n, 3r i 4t d’EP entraran per Lurdes.

• 1r dÉP entrarà per léscala exterior del pati de Santa Cecília. ESO: Els alumnes pugen a les classes a les 08.42 h. Les classes comencen puntualment a les 08.45 h. Els alumnes d’ESO, de tots els cursos, entren per la porta principal i pugen per les escales fins arribar a la 2a planta. Un cop allí, els de 1r i 2n d’ESO continuen per l’escala principal fins a la 3a planta i, els de 3r i 4t d’ESO segueixen per l’escala exterior fins arribar a la 4a planta.

SORTIDES

Educació Infantil

L’hora de sortida és a les a les 13.00 h i 17:05 h. LLI i P3: Els pares i mares aniran a recollir els nens a les aules respectives. P4 i P5: Els pares i mares recolliran els nens al pati de Santa Cecília. Excepcionalment, els dies de pluja els nens de P4 es recolliran a la sortida de léscala exterior que dóna al pati i els de P5 sortiran per léscala exterior de Santa Cecília. Si plou a la tarda, aniran per l’escala interior, cap a Audiovisuals i sortirà per la Capella.

Educació primària

L’hora de sortida és a les a les 13.00 h i 17:05 h. El timbre sonarà al moment que s’ha de sortir, uns minuts abans es comença a recollir. Les files sortiran de la següent manera:

• 5è i 6è sortiran per la porta de recepció del Col·legi. Cada professor acompanya la fila fins al pati.

• 2n, 3r i 4t sortiran per Lurdes. Cada professor acompanya la fila fins al pati.

PGA CURS 2018 – 2019

34

• 1r sortirà per léscala exterior de Santa Cecília. Si plou a la tarda, anirà per l’escala interior, cap a Audiovisuals i sortirà per la Capella.

ESO:

L’hora de sortida és a les a les 12.55 h / 1:55 h (segons correspongui) i a les 17:00 h. Els alumnes començaran a recollir uns minuts abans. Els alumnes, de tots els cursos, baixen per l’escala exterior i, un cop arriben a la 2a planta, continuen per l’escala principal fins a arribar la planta baixa on es troba la recepció. Tots surten per la porta principal. Els alumnes sempre fan el camí de sortida del centre acompanyats per professors.



ESBARJO

EP 11:00h: sonen els timbres, es suspenen les classes i es fa baixar els alumnes en files. 11:25h: toquen els timbres i els alumnes fan files i comencen a pujar amb el mestre que els toca a la classe següent. 1r d'EP baixa al pati per léscala exterior

DISTRIBUCIÓ DELS PATIS:

EP CI i 3r al pati de Santa Cecília. 4t al pati de Lurdes, al costat del gimnàs i Capella. 5è CS Davant de la Capella 6è CS pati de Lurdes, zona de l’entrada pel c/ Comtes d’Urgell Parvulari P3 10 a 10.30: primer esbarjo Pati davant de les classes de 2 anys 12 a 12.20: segon esbarjo Pati davant de les classes de 2 anys 16.05 a 16.35: tercer esbarjo Pati nou EI P4 i P5 10 a 10.30 : primer esbarjo P5 pati nou EI 12 a 12.30 : segon esbarjo P4 pati nou EI 16.05 a 16.35: tercer esbarjo Al matí pugen del pati per léscala interior Llar d'infants 9.45 a 10.10 primer esbarjo Pati davant de les classes de 2 anys 11.15 a 12 segon esbarjo Pati nou d’EI o pati petit 11.30 a 12 segon esbarjo Pati davant de les classes de 2 anys 16 a 16.40: tercer esbarjo Espai de les fonts o pati petit d’EI

PGA CURS 2018 – 2019

36

ESPAIS DE PAS DELS ALUMNES

• Els alumnes de 1r i 2n d’ESO pugen i baixen per l’escala principal fins a la 2a planta i després per l’escala exterior fins a la 3a planta.

• Els alumnes de 3r i 4t d’ESO pugen i baixen per l’escala principal fins a la 2a planta i després per l’escala exterior fins a la 3a ó la 4a planta.

• Per a l’esbarjo, 1r i 2n fan el mateix itinerari i 3r i 4t per l’escala exterior fins al pati.

• Els alumnes de 1r i 2n d’ESO faran l’esbarjo al pati de Lurdes i els de 3r i 4t al pati de Santa Cecília. Hi ha dos o tres professors a cada pati fent la vigilància.

• S’ha d’evitar que els alumnes juguin a pilota al pati abans d’entrar i després de sortir del Centre ja que hi ha molts pares i evitarem cops de pilota.



PROJECTES El Col·legi Sagrada Família segueix cinc grans eixos d’actuació:

• Fer nostre el caràcter propi per tal de traslladar-lo a la vida diària del centre.

• Atendre els alumnes a partir de les seves capacitats, fortaleses i ritmes d’aprenentatge.

• Continuar implementant la innovació pedagògica del centre.

• Millorar el resultat de les proves diagnòstiques dels nostres alumnes.

• Continuar Implementant l’aprenentatge i l’ús de la llengua anglesa.

Per aquest motiu s’implementen els següents programes i projectes:

PROJECTE LINGÜÍSTIC - “ENGLISH ON” El català és la llengua vehicular del Centre tant internament com externament, excepte en els casos que es demani que sigui el castellà o en una altra llengua. Les explicacions de les matèries es faran en català, a excepció de les àrees de Llengua castellana i Anglès.

IMPLANTACIÓ PROGRAMA ENGLISH ON

Objectius:

• Millorar la competència comunicativa en llengua estrangera

• Desenvolupar competències clau per al s. XXI (bàsiques, del pensament, personals)

• Fomentar el treball cooperatiu, per projectes.

• Adquirir estratègies per a l’aprenentatge autònom (aprendre a aprendre)

• Incorporar en la docència estratègies AICLE i d’aprenentatge basat en projectes

• Oferir, de manera progressiva, matèries no lingüístiques en llengua estrangera.

• Desenvolupar projectes globals de caràcter transversal.

• Augmentar la competència en llengua estrangera.

• Facilitar la cooperació docent, especialment entre el professorat de matèria i l’especialista de

llengua estrangera.

• Intercanviar experiències i bones pràctiques amb altres centres.

• Afavorir la implicació de la comunitat educativa en el projecte plurilingüe del centre.

Què implica ser un centre ENGLISH ON?

Reflexió sobre el plurilingüisme en el centre. Anàlisi de les pràctiques docents: metodologia didàctica, ús de les TIC (significatiu, aleatori, anecdòtic), avaluació. Planificació curricular: etapa, cicle, curs, àrea i/o matèria que s’impartirà totalment o parcial en llengua estrangera. Disseny d’accions per a l’augment de l’exposició: projectes integrats (llengua i contingut): temàtics, transversals o de recerca Gestió del coneixement en diverses llengües, accés a la informació (web, diccionaris i traductors en línia) Aprofitament de recursos complementaris (auxiliars de conversa – erasmusintern.org-, intercanvis, tallers, accions d’entorn, extraescolars...) Consolidació i expansió: participar en programes internacionals, intercanvis reals o virtuals, pràctiques en empreses, projectes comunitaris, etc.

PGA CURS 2018 – 2019

38

AGRUPAMENTS FLEXIBLES Amb l’objectiu d’adaptar les tasques d’ensenyament-aprenentatge a les necessitats individuals dels alumnes, es treballarà mitjançant agrupaments a tres nivells. La flexibilitat ha de ser contínua i no subjecta a valoracions temporals o d’actitud. Serà l’alumne qui mostri i expliciti la capacitat de canviar de grup. La distribució d’aquests agrupaments es fa amb un sistema rotatori en les matèries de llengua catalana, llengua castellana i llengua anglesa. Del conjunt d’hores setmanals, una o dues hores (segons cursos) es dedicarà a treballar utilitzant noves metodologies com ara flipped classroom, treballs cooperatiu, ús de les TIC, etc.

GRUP A GRUP B GRUP C

9:00h – 10:00h Anglès Català Castellà

10:00h – 11:00h Castellà Anglès Català

11:30h – 12:15h Català Castellà Anglès

Aquest sistema de treball s’aplica des de 5è d’EP fins a 4t d’ESO.

IMPLANTACIÓ AICLE

LLAR D’INFANTS 1h de taller d’expressió corporal

PARVULARI 2h de taller d’expressió corporal

EDUCACIÓ PRIMÀRIA Plàstica, de 1r a 6è Música, 3r i 4t (especificacions concretes) Educació Física, 5è i 6è

ESO EVP, 1r i 2n Informàtica, 1r i 4t Taller de Teatre en anglès MO “Health and Core Concepts”, 2n MO “Entrepreneurship”, 3r

ALTRES HORES D’AMPLIACIÓ I REFORÇ

PARVULARI 15h setmanals als cursos de P3·, P4 i P5

EDUCACIÓ PRIMÀRIA 1h desdoblament setmanal, 4t

ESO 1h setmanal preparació exàmens Cambridge (KET, PET, FIRST i CAE), a 2n, 3r i 4t



AUXILIAR DE CONVERSA. HOME TO HOME

AUXILIAR DE CONVERSA. HOME TO HOME

EDUCACIÓ PRIMÀRIA

o Ajudar amb els exàmens orals i oficials (Cambridge)

o Explicar la cultura del seu país

o Estimular l’expressió oral en anglès

o Jugar a jocs, lectura i cançons

o Ajudar en qüestions lingüístiques

o Col·laborar en matèria AICLE (música, educació física, EVP, etc.)

o Preparació de material complementari i activitats de conversa per

millorar la capacitat oral

o Speaking al menjador amb l’alumnat. Grup reduïts. ESO

PROJECTE “etwinning” El projecte etwinning pretén fomentar la col·laboració escolar a Europa mitjançant l’ús de les tecnologies de la informació i la comunicació per tal de dur a terme un projecte comú. L’objectiu de participar en aquest projecte és el de promoure i facilitar el contacte entre l’alumnat de diversos països, l’intercanvi d’idees i el treball col·laboratiu. RESPECTE A LES FAMÍLIES Desenvolupament d’habilitats lingüístiques de les famílies mitjançant el programa “My Oxford English”. El Centre proposa i fomenta la participació en aquests cursos (A1 – C1) per afavorir l’obtenció de certificacions externes: exàmens Cambridge, Trinity, EOI, etc.

PGA CURS 2018 – 2019

40

ESCACS A L’ESCOLA

Els escacs poden ajudar a desenvolupar diferents habilitats cognitives i socials, millorar el

rendiment acadèmic dels alumnes i educar en valors. Per aquest motiu, el nostre Centre aposta

per implementar i fomentar l’estima per aquest joc.

Com:

OBJECTIUS METODOLOGIA o Fomentar valors com el respecte,

l’honestedat, l’empatia i l’autoestima.

o Aprendre a respectar el propi torn

“saber esperar”.

o Fomentar la integració i relació entre

les persones.

o Saber acceptar els propis errors i

treure’n aprenentatges positius.

o Treballar les capacitats de

concentració, atenció, càlcul mental,

creativitat i imaginació, lateralitat i

orientació espacials.

o Aprendre el moviment de les peces i

normes bàsiques del joc dels escacs.

o Millorar les habilitats lectores dels

infants.

• Partides ràpides a l’hora d’esbarjo.

• Participació als tornejos tant a

nivell de Consell com a altres

tornejos.

• Xerrades formatives i exhibicions

amb grans mestres.

• Concurs solidari d’escacs al Nadal.

• Incorporació al currículum escolar.

PROCÉS DE CONSOLIDACIÓ DEL PROJECTE ESTRATÈGIC

PEDAGÒGIC (PEP)

Els professors hi treballen amb l’objectiu de revisar, seleccionar i adequar els continguts

curriculars a les competències bàsiques així com també a l’aplicació de l’avaluació competencial.



PROGRAMA D’IMPULS A LA LECTURA (ILEC)

El curs 2013/14 el Col·legi Sagrada Família va estar reconegut com a Centre Impulsor de la Lectura, ja que formava part del Projecte ILEC (Impuls de la Lectura), emmarcat dins del Pla Nacional de Lectura promogut per la Generalitat de Catalunya. El projecte ILEC contempla tres eixos cabdals:

- Aprendre a llegir. - Llegir per aprendre. - Llegir per gust.

La durada d’aquest projecte va ser de 3 anys amb un objectiu primordial, arribar a sistematitzar la metodologia de la lectura en totes les àrees. El primer any, el Centre va rebre formació i assessorament mitjançant una sèrie de conferències. D’altra banda, de manera quinzenal, un grup d’experimentació, format pels alumnes de 4t de primària i de 1r d’ESO, van poder gaudir d’uns tallers de lectura. Aquests tallers van ser conduïts per les formadores del projecte ILEC, juntament amb la participació del professorat que va intervenir en aquests cursos. L’objectiu del segon any va ser adquirir fluïdesa i estratègies de lectura que permetessin millorar i augmentar la competència i eficàcia lectora dels nostres alumnes. El tercer any, es va seguir treballant el projecte quinzenalment i els cursos implicats van ser 6è de primària i 3r d’ESO, tot i que també es va treballar puntualment en altres cursos. L’objectiu va ser llegir per aprendre a partir del treball de textos de qualsevol àrea. Des de les diferents matèries es continuen aplicant totes les tècniques apreses en aquesta formació.

AGENDA 21 El nostre centre forma part de l’Agenda 21 des del 2009. Cada curs escolar proposem una activitat per tal de millorar l’impacte de la comunitat escolar sobre el medi ambient. Les accions que duem a terme són:

• Implantació de punts de recollida de residus en diversos indrets del centre (orgànica,

paper i cartró, envasos, piles, bolígrafs i retoladors).

• Creació i ampliació de l'hort escolar.

• Habilitació d’un aparcament de bicicletes per a qui vulguin utilitzar aquest mitjà de

transport per venir al col·legi.

• Repartiment de boc & rolls i carmanyoles entre l’alumnat de parvulari i primària.

• Cada primavera rebem la vista de la deixalleria mòbil per a deixar-hi la resta de deixalles

que generem durant el curs.

Animem a tothom a seguir en la tasca de major sensibilització i conservació del nostre entorn mitjançant l’aplicació de les tres erres:

Reduir Reutilitzar Reciclar.

http://sostenibilitat.paeria.cat/agenda-21/agenda-21-escolar-de-lleida/els-recursos/gestio-de-residus-1516

http://sostenibilitat.paeria.cat/agenda-21/agenda-21-escolar-de-lleida/els-recursos/gestio-de-residus-1516

PGA CURS 2018 – 2019

42

TECNOLOGIES DIGITALS PER A L’APRENENTATGE

El curs 2014- 2015 es posa en marxa el pla TAC del centre i un dels 8 punts que el Departament proposa que es tinguin en compte és el d’establir uns canvis possibles i esglaonats. Un canvi que es proposa des de la comissió TAC és la de revisar els continguts de la matèria d’informàtica tenint en compte la competència digital que s’estava desplegant aquests cursos. Quan s’acaba la revisió es detecta que la formació que reben els nostres alumnes necessita ser actualitzada en alguns punts. S’estableixen els següents objectius generals. Els desenvolupament específic del projecte es detalla en el document “Diagnosi - Objectius”: 1. Utilitzar dispositius perifèrics per capturar i digitalitzar imatges, textos i sons i manejar les

funcionalitats principals dels programes de tractament digital de la imatge fixa, el so i la

imatge en moviment i la seva integració per crear petites produccions multimèdia amb una

finalitat expressiva, comunicativa o il·lustrativa.

2. Integrar la informació textual, numèrica i gràfica obtinguda de qualsevol font per elaborar

continguts propis i publicar-los en una web, utilitzant mitjans que possibilitin la interacció i

formats que facilitin la inclusió d’elements multimèdia, i decidir la forma com es posen a

disposició de la resta d’usuàries i usuaris.

3. Buscar i seleccionar recursos disponibles a la xarxa per incorporar-los a les pròpies

produccions i valorar la importància del respecte a la propietat intel·lectual i la conveniència

de recórrer a fonts que autoritzen expressament la utilització d’aquests recursos.

4. Utilitzar els serveis telemàtics adequats per respondre necessitats relacionades, entre altres

aspectes, amb la formació, l’oci, la inserció laboral, l’administració, la salut o el comerç i

valorar en quina mesura cobreixen aquestes necessitats i si ho fan de manera apropiada.

5. Afavorir el treball col·laboratiu dels alumnes, permetent crear i compartir coneixement fent-

los protagonistes del seu aprenentatge.

6. Augmentar la seva capacitat emprenedora i creativa.



TUTORITZACIÓ ENTRE IGUALS. “T’ACOMPANYO”

La tutoria entre iguals és una modalitat d’aprenentatge cooperatiu en parelles on els alumnes

assoleixen un objectiu comú a través d'un marc de relació exteriorment planificat.

La interacció entre alumnes grans i petits en una situació d’aula on el treball pràctic i el diàleg

són les eines utilitzades per construir el coneixement què es una pràctica de tutoria entre

iguals però amb alumnes d’edats diferents, coneguda en el món anglosaxó com a cross-age

tutoring. La situació que es genera qu an nens i nenes treballen en petits grups acompanyats

d’un company més gran s’apropa a la que es viu en el context familiar i social extern a l’aula,

on es barregen persones de diferents edats. Les diferències cognitives entre els alumnes de

menys edat i l’alumne gran són menors que les que hi ha entre alumnes i professor, però

suficients com perquè existeixi un gradient que, amb un entrenament adequat de l’alumne

de més edat, permeti generar conflictes cognitius i progrés en tots els implicats.

La tutoria entre alumnes és també un instrument d’atenció a la diversitat capaç de mobilitzar

la capacitat mediadora de l’alumnat (receptor i donador).

OBJECTIUS

Generals Específics

o Permetre una estreta col·laboració entre

etapes

o Cultivar les habilitats pròpies del treball

experimental

o Obligar a una bona coordinació entre mestres

de les diferents etapes intra i

interdepartamental (ciències experimentals i

llengües estrangeres en activitats CLIL)

o Facilitar el procés d’integració dels nous

alumnes al centre educatiu.

o Cohesionar la comunitat educativa del centre,

i integrar i desenvolupar la tolerància zero com

un tret d’identitat.

• Cercar, pensar i planificar experiències

contextualitzades que permetin desenvolupar

l’esperit de recerca de l’alumnat

• Fomentar la implicació i responsabilitat de

l’alumnat dels darrers cursos: 3r i 4t d’ESO

• Permetre que els docents puguin dedicar-se més

a observar que a actuar durant les activitats

pràctiques mentre els nois i noies d’ESO fan de

tutors i tutores

• Tenir un referent (tutor/tutora), alumnes de segon

cicle de secundària, per afavorir la integració i

l’autoestima, i reduir els nivells d’inseguretat

propis d’espais i organitzacions desconeguts.

• Millorar el nivell d’anglès de l’alumnat (activitats

CLIL a Cicle Superior)

• Incrementar el domini de les destreses implicades

en el treball experimental

• Afavorir el treball en petits grups

PGA CURS 2018 – 2019

44

PLA EDUCATIU DE L’ENTORN (PEE) Els Plans educatius d’entorn són una proposta educativa innovadora que vol donar resposta a les múltiples necessitats de la nostra societat. Són instruments per donar una resposta integrada i comunitària a les necessitats educatives dels membres més joves de la nostra societat, coordinant i dinamitzant l’acció educativa en els diferents àmbits de la vida dels infants i joves. S’adrecen a tot l’alumnat, i a tota la comunitat educativa, però amb una especial sensibilitat als sectors socials més desafavorits.

OBJECTIUS DEL PLA LÍNIES D’INTERVENCIÓ

1. Contribuir a Incrementar l'èxit acadèmic. 1. Incentivació i suport: promoció de l'èxit escolar de tot l'alumnat 2. Impuls en l'àmbit comunitari d'accions d'orientació i seguiment acadèmic-professional

2. Contribuir a millorar les condicions d'escolarització.

3. Afavoriment d'actuacions comunitàries per prevenir l'absentisme 4. Projecció de la xarxa educativa en l'entorn social

3. Potenciar la participació en activitats i espais de convivència de l'entorn escolar

5. Acollida de l'alumnat i de les famílies que s'incorporen a la localitat 6. Afavoriment de la participació de tot l'alumnat i de les seves famílies en activitats de fora escola 7. Incentivació i suport a l'activitat esportiva 8. Creació d'espais de trobada i convivència

4. Millorar la presència i l'ús social de la llengua catalana com a llengua compartida i de cohesió, en un marc de respecte i valoració de la diversitat lingüística.

9. Promoció de l'ús social de la llengua catalana com a llengua compartida i de cohesió. 10. Promoció de l'accés a les llengües d'origen

5. Potenciar l'educació en valors i el compromís cívic.

11. Promoció de línies d'actuació per a l'educació en valors i el compromís cívic 12. Promoció de l'associacionisme .

6. Potenciar l'educació en el lleure. 13. Promoció de l'educació en el lleure

7. Potenciar el treball i l'aprenentatge en xarxa de tots els agents que operen en el territori:

• Enfortir els vincles entre les famílies i els centres educatius

• Enfortir la xarxa entre centres educatius.

• Enfortir la relació entre els centres educatius i l'entorn.

14. Promoció de les xarxes 15. Contribució a l'enfortiment dels vincles centre educatiu - família- entorn



ESCOLA DE PARES

L’Escola de pares i mares neix amb l’objectiu de crear un fort vincle familiar entre pares, nens i escola, on les persones que hi assisteixin se sentin, per una banda, ben tractades i per altra, constatin, entre altres coses, que en les trobades es tracten els temes que els preocupen, que s'analitzen els conflictes quotidians i reals, que en lloc de receptes s'aporten elements de reflexió que permeten que siguin elles mateixes les que amb una millor comprensió i coneixement puguin prendre les seves pròpies decisions. Cada membre del grup acaba esdevenint ”un propagandista” fervent de l'activitat. És important que pares i mares surtin de cada trobada amb la consciència d'haver après, d'haver crescut, d'haver enfortit lligams afectius, i havent renovat ganes, il·lusió, confiança i tranquil·litat, que són sentiments que permeten sortir-se'n millor i viure més feliçment l'esforç que suposa la paternitat o maternitat. L'èxit de participació en les activitats de formació per a pares i mares rau, fonamentalment, en la qualitat d’aquestes, de forma que puguin ser viscudes, no com un deure o una obligació, sinó com una oportunitat per millorar el benestar i qualitat de vida personal i familiar. 1.Principals objectius de l’ Escola de Pares i Mares. L'objectiu principal de qualsevol activitat formativa per a pares i mares és el de reforçar i augmentar les seves competències educatives: d'observació, d'anàlisi, de reflexió i d'intervenció, per tal que adquireixin o recuperin confiança en la seva capacitat per dur a terme la seva tasca de pares i mares. Confiança necessària per tenir la força suficient per exercir-la amb responsabilitat i autonomia. Aquest objectiu general implica, per una banda, posar al seu abast coneixements bàsics sobre el procés evolutiu i d'aprenentatge dels seus fills, per tal de poder entendre’ls millor, i per altra, acompanyar-los en l'anàlisi i reflexió sobre les seves relacions amb ells, sobre el paper que hi juguen les emocions, interferint-les o facilitant-les, sobre la coherència de les actituds amb els valors que es volen transmetre…, Així com, aportar-los recursos i estratègies d'intervenció educatives, alternatives a les clàssiques, ja que moltes han quedat desfasades o inadequades tant pels canvis socials, com per la millora del coneixement psicològic i pedagògic dels darrers temps. 2. Desenvolupament -S’organitzaran xerrades-col·loqui amb pares on s’estableixi un feedback constant entre ponent i pares. -Xerrades on puguin venir pares i fills adolescents. -Tallers adreçats principalment als nens més petits on ells puguin participar també de la sessió. -Moment final de reflexió. 3. Qui participa

- AMPA que és degudament informada. - Pares que així ho desitgin. - Ponents. - Professors. - Alumnes …

PGA CURS 2018 – 2019

46

PROJECTE QUALITAT Després d'haver avaluat els resultats del Projecte Qualitat del curs 2017-18, l'Equip Directiu, ha decidit que la Comissió de Qualitat lideri els treballs del present curs 2018-19 del Projecte Qualitat Sagrada Família Lleida amb el suport del Departament de Qualitat de la FECC. TREBALL DE LA COMISSIÓ DE QUALITAT Seguirà les indicacions i suggeriments del Departament de Qualitat de la FECC.. L'ED ha decidit que la revisió i actualització del Mapa Global de Processos es faci de la següent manera:

Una vegada al febrer i una altra al juny el responsable del procés el revisa, l'actualitza i l'entrega a la CQ. AUDITORIES Hi haurà una, de caràcter intern, al febrer. L’auditoria externa es farà a finals de maig. COMPOSICIÓ DE LA COMISSIÓ DE QUALITAT

• Josep Salvia Canut (Coordinador de qualitat)

• Montserrat Farré Cava (Representant de la titularitat)

• Julián de la Fuente Belda (Director)

• Divina Sanjuan Gallinat (Cap Estudis d'EI i EP)

• Meritxell Charles Roca (Cap Estudis d'ESO)

PROCÉS DESCRIPCIÓ REVISAT PER:

E1 Planificació i avaluació institucional El director (ED)

E2 Planificació i gestió de recursos humans

El director (ED)

E3 Comunicació externa Responsable Comunicació

O1 Admissió d'alumnes La secretària

O2 Programació general de centre L’ED

O3 Procés d'Ensenyament-Aprenentatge LLI (la coordinadora); PAR (la coordinadora); EP (la cap d'estudis); SEC (la cap d'estudis)

O4 Orientació i tutoria La part d'orientació, les coord. del DIAP; LLI (una tutora); PAR (una tutora); EP (un tutor/a); SEC (un tutor/a)

O5 Pastoral La coordinadora de pastoral

S1 Gestió pressupostària i tresoreria L'administradora

S2 Gestió d'instal·lacions i equipaments Rep de la Titularitat

S3 Comunicació interna Responsable Comunicació

S4 Control dels documents i registres La secretària

S5 Compres, subcontractació i serveis L'administradora

Documents

PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL CURS 2018 - 19Els impulsem en cadascuna de les activitats que realitzem i són presents en ... • Informar sobre les capacitats de la plataforma a ... •Distribució