O R I E N TAC I O N E S D I DÁC T I C A S PA R A L A FA M I L I A E DU C AC I Ó N I N I C I A L • L AC TA N T E S • FA S E 3 • S E M A N A 1 0

1MINISTERIODE EDUCACIÓN

Programación de guías por situaciones de aprendizaje

Grupo etario: Inicial, lactantes

Semana/

DíaLunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Eje globalizador: Descubro, siento y me divierto en mi mundo de fantasía

Semana 10“El cofre de

los tesoros”

“El cofre de

los tesoros”

“Manitas en

acción”

“Manitas en

acción”

“Manitas en

acción”

Edad 3-6 meses 6-9 meses

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2MINISTERIODE EDUCACIÓN

Situación de aprendizaje: “El cofre de los tesoros”

Semana 10, guía 1

Grupo etario: Inicial, lactantes de 3 a 6 meses

Actividades de preparación

• Prepare almohadas y una manta, toalla, alfombra

o lo que tenga a su alcance.

• Aliste juguetes u objetos que sean del agrado de

su bebé y una caja o un huacal.

Desarrollo

1. Siente a la niña o al niño en el piso sobre una

manta, toalla, alfombra o lo que tenga a su al-

cance; acérquese sonriéndole y hablándole con

voz suave y tierna.

2. Coloque los juguetes dentro de la caja o el hua-

cal y siente frente a su bebé.

3. Cántele una canción, por ejemplo:

La caja de sorpresas

Caja de sorpresas, el muñeco se ha

marchado.

¿Volverá a salir? ¿Podré jugar con él?

Caja de sorpresas haz que salga para

poder jugar con él.

4. Inmediatamente después del último verso de la

canción, muéstrele un objeto o juguete.

5. Repita la canción las veces que sea necesario y

mencione el nombre de cada objeto despacio

para que el niño o la niña intente repetirlo.

6. En todo momento es recomendable que le ha-

ble a su bebé con voz suave y tierna, repitiendo

varias veces su nombre, así como el de los obje-

tos hasta captar su atención; use diversas tona-

lidades, logrando establecer una comunicación

afectiva y celebrando sus logros.

Cierre

• Levante a la niña o el niño del lugar donde hizo la

actividad; mírele a los ojos y exprésele lo mucho

que le aman.

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3MINISTERIODE EDUCACIÓN

Situación de aprendizaje: “El cofre de los tesoros”

Semana 10, guía 2

Grupo etario: Inicial, lactantes de 3 a 6 meses

Actividades de preparación

• Prepare almohadas y una manta, toalla, alfombra

o lo que tenga a su alcance.

• Aliste juguetes u objetos de diferentes colores

(rojo, amarillo, verde y azul), texturas y formas y

algunos depósitos (huacales, cajas, canastos), se-

gún la cantidad de colores.

Desarrollo

1. Ponga música suave para que puedan relajarse y

disfrutar de la actividad.

2. Siente a la niña o al niño en el piso sobre una

manta, toalla, alfombra o lo que tenga a su al-

cance.

3. Clasifique los objetos y juguetes por color y co-

lóquelos en diferentes depósitos (huacales, ca-

jas, canastos), a modo que queden al alcance de

su bebé.

4. Estimule a la niña o al niño para que juegue con

cada objeto y lo explore; mientras lo hace, men-

ciónele el nombre y color del objeto que tenga

en sus manos.

5. Se sugiere que lea en voz alta el poema “Colores

de la naturaleza”; puede seleccionar los párrafos

según los colores que esté utilizando:

6. En todo momento es recomendable que hable

con una voz suave y tierna, repitiendo el nombre

de la niña o el niño y el de los objetos, lo que

ayudará a fomentar el balbuceo y la repetición de

sonidos.

Cierre

• Termine la actividad dándole un beso a su bebé y

diciéndole lo especial que es.

• Procure involucrar a otros miembros de la familia

en las actividades y el cuido diario.

Amo todos los colores,

de las frutas y las flores.

Anaranjado melón,

verde amarillo-limón.

El rojo de la manzana,

y azul cielo en mi ventana.

Verde luz de las hojitas,

ricas uvas moraditas.

El celeste pantalón

que me llama la atención.

El negro de oscuridad

y el vidrio de claridad.

El gris de nubes lluviosas

y el colorín de las rosas.

El lila de lindas flores

y mami de mis amores.

El color de los sonidos,

como una linda emoción,

trae un ave a mis oídos

y me canta una canción.

Colores de la naturaleza

Manlio Argueta

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4MINISTERIODE EDUCACIÓN

Al final las dos primeras guías, se sugiere comprobar la realización de los siguientes indicadores:

Indicadores

Conceptos

Sí lo haceLo hace

con ayuda

Aún no lo

hace

Atiende a ritmos musicales.

Señala para mostrar y pedir objetos que conoce.

Baila al escuchar música.

Puede tomar objetos grandes con peso ligero e introducir

figuras iguales, pero de tamaño diferente, una dentro de otra.

Participa del juego cooperativo con personas adultas y disfruta

de actividades lúdicas como cuentos, canciones y juegos.

Le complace y se divierte dejando caer objetos para que los

recojan.

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5MINISTERIODE EDUCACIÓN

Situación de aprendizaje: “Manitas en acción”

Semana 10, guía 3

Grupo etario: Inicial, lactantes de 9 a 12 meses

Actividades de preparación

• Prepare una manta, toalla, alfombra o lo que ten-

ga a su alcance.

• Corte trozos de papel de colores para que la niña

o niño intente agarrarlos; también puede usar

palos pequeños, hojas o material del entorno que

no representen riesgo para su bebé.

Desarrollo

1. Se sugiere hacer esta actividad después del baño.

2. Siente a la niña o al niño en el suelo sobre una

manta, toalla, alfombra o lo que tenga a su alcan-

ce y siéntese enfrente para hacer movimientos

de motricidad fina; en esta ocasión, se sugiere

que trabaje el agarre en pinza.

3. Para ello, ponga pequeños papeles de colores

cerca del niño o la niña para que intente tomar-

los con sus dedos.

Vamos a aplaudir (3 veces)

Vamos a tocar la cabeza (3 veces)

Vamos a patear (3 veces)

4. También coloque juguetes pequeños para que

los tome con sus dedos, como una pinza.

5. Puede animar la actividad utilizando el ritmo de

cualquier canción; por ejemplo:

Cierre

• Termine la actividad recogiendo los materiales y

guardándolos en un depósito.

• Procure involucrar a otros miembros de la familia

en las actividades y el cuido diario.

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6MINISTERIODE EDUCACIÓN

Situación de aprendizaje: “Manitas en acción”

Semana 10, guía 4

Grupo etario: Inicial, lactantes de 9 a 12 meses

Actividades de preparación

• Prepare una manta, toalla, alfombra o lo que ten-

ga a su alcance.

• Tenga a la mano un espejo (no importa el tamaño).

Desarrollo

1. Siente a la niña o al niño en una superficie firme

donde no corra riesgo de caerse, de preferencia

el piso, y coloque enfrente un espejo.

2. Estimule para que vea su imagen corporal y aní-

mele con una canción como la siguiente:

Soy yo

Soy yo

Qué feliz estoy

Me gusta como soy

Mira mi cabeza

Mira mi cuerpo…

(Mencionar las partes del cuerpo)

3. Mientras canta, haga gestos de carita asustada,

alegre, triste, enojada, etc., e invítele a imitarlos.

4. Mantenga una escucha activa y atienda las seña-

les; en caso de que la niña o el niño ya no quiera

jugar, suspenda la actividad.

Cierre

• Al terminar, tome a su bebé entre brazos, aca-

ríciele suavemente y exprésele lo mucho que le

aman.

• Aproveche todo momento del día para estimular

su desarrollo.

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7MINISTERIODE EDUCACIÓN

Situación de aprendizaje: “Manitas en acción”

Semana 10, guía 5

Grupo etario: Inicial, lactantes de 9 a 12 meses

Actividades de preparación

• Prepare una manta, toalla, alfombra o lo que ten-

ga a su alcance.

• Aliste juguetes u objetos que llamen la atención

de la niña o el niño.

Desarrollo

1. Siente a su bebé en una superficie firme donde

no corra riesgo de caerse o golpearse.

2. Motívele a gatear desplazándose hasta el lugar

donde se encuentran los juguetes.

3. Coloque en un espacio una caja con varios ob-

jetos para que los pueda meter, sacar, agarrar

o chocarlos entre sí; al mismo tiempo, estimu-

le para que se desplace por todo el espacio que

tenga disponible en casa.

4. Esté pendiente cuando realice acciones que lo

pongan en peligro; llámele por su nombre y des-

víe su atención hacia otro lugar para que se aleje

del peligro.

5. Aproveche a jugar haciendo caras: “asustada”,

“enojada”, “alegre”, “triste”, etc.

Cierre

• Cuando observe que la niña o el niño perdió el

interés o se ha cansado, termine la actividad;

acaríciele suavemente, sosténgalo entre brazos y

exprésele lo mucho que le aman.

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8MINISTERIODE EDUCACIÓN

Al final de las segundas tres guías, se sugiere comprobar la realización de los siguientes indicadores:

Indicadores

Conceptos

Sí lo haceLo hace

con ayuda

Aún no lo

hace

Se sienta sin ayuda, mantiene equilibrio, juega en posición

sentada y sigue un objeto rotando el tronco

Juega con su imagen en el espejo: riendo, tocándola y

golpeándola

Explora objetos, sostiene uno en cada mano y los choca entre

sí

Produce sílabas para comunicarse

Se interesa por cosas pequeñas que le muestran e intenta

agarrarlas

Identifica e inicia la relación de apego con su papá y se

evidencia el apego seguro con su madre o la persona que le

cuida

Entiende cuando hace algo bien y repite las acciones que le

celebran