PROGRAMACIÓN ANUAL 2015.docx

7/18/2019 PROGRAMACIÓN ANUAL 2015.docx

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2015

PLANIFICACIÓN CURRICULARANUAL

Profesor: Osmer Hernández Leyva.



1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institución Educativa : Chongoyape1.2. Área : Comunicación1.3. Cic! : VI1.". #rad! de Estudi!s$Secci!nes : Primero A-B-C-D1.%. &uración : 06 Semanas.1.'. &irect!r : Prof. uis So!o Boni""a.1.(. Su)direct!ra : Prof. #iriam i"iana $o%r&gue' #u(o'1.*. +r!,es!res Res-!nsa)es : )smer *ern+n%e' ey,a. 2. FN&AMENTACI/N:

os resu"!a%os %e "a e,a"uación %iagnos!ica ap"ica%o a "os a"umnos %e" primer a(o se e,i%encia ue en e" +rea

%e Comunicación nues!ros a"umnos %e" primer gra%o presen!an %ificu"!a%es en "as compe!encias %ecomprensión y e/presión ora" as& como comprensión y pro%ucción %e !e/!os escri!os

Por o!ro "a%o e" %iagnós!ico !ami2n re,e"a ue "os es!u%ian!es a3n no han "ogra%o %esarro""ar "a compe!encia

%e comprensión "ec!ora sore !o%o en "os ni,e"es inferencia" y cr&!ico %ei%o en!re o!ras causas a" poco h+i!o

"ec!or y e" gus!o por "a "ec!ura.

Por "o ue "a presen!e programación !iene como propósi!o con!riuir a ue "os es!u%ian!es "ogren una efica'

comprensión %e "ec!ura es %ecir ue "ean y compren%an ue re%ac!en con uni%a% %e sen!i%o y ue se

e/presen ora"men!e con f"ui%e' c"ari%a% y coherencia. . Por e""o programaremos procesos pe%agógicos ue

enfa!icen "a me4ora %e "os apren%i'a4es en "as compe!encias an!es menciona%as !enien%o en cuen!a "os

conocimien!os pre,ios y sus carac!er&s!icas %e apren%i'a4e. De es!e mo%o se espera ue un 5 7 %e "os

es!u%ian!es "ogren %esarro""ar compe!encias ue "es permi!an comunicarse para su %esarro""o persona" y "a

con,i,encia socia".

8o%o "o se(a"a%o an!eriormen!e nos ""e,a a ref"e/ionar acerca %e nues!ra pr+c!ica %ocen!e y sore !o%o a

rep"an!ear nues!ro uehacer e%uca!i,o. 9s!a rea"i%a% nos o"iga a camiar %e es!ra!egias ue permi!a a "os

es!u%ian!es poner %e manifies!o "as capaci%a%es %e e/presión comprensión y pro%ucción para es!e propósi!o

nues!ra rea"i%a% o %is!ri!o %esempe(a un pape" impor!an!e por e" hecho ue nues!ra "oca"i%a% es %i,ersa y

afron!a una serie %e pro"emas.

ina"men!e en ca%a imes!re se aor%ar+ una situación si0ni,icativa c!ntetuaiada cuyo propósi!o es

%esarro""ar "as compe!encias %e" +rea y %esper!ar e" in!er2s %e nues!ros es!u%ian!es por ser e""os "a ra'ón %e

nues!ro compromiso y "os po!encia"es profesiona"es ue marcaran "a ca"i%a% y e" progreso %e nues!ra A"ma

#a!er.

III.+RO4EMAS +RIORI5A&OS +OR 4A I.E.S. 6C7ON#O8A+E9

1; os es!u%ian!es presen!an a4o ren%imien!o esco"ar<; os es!u%ian!es no asumen e" compromiso para "a me4ora %e" amien!e socia" y eco"ógico %e "a I.9

IV.A+REN&I5AE FN&AMENTA4 &E4 ÁREA &E COMNICACI/N : Se comunica para e" %esarro""o

persona" y "a con,i,encia socia".



V. MA+AS &E +RO#RESO &E4 VI CIC4O

&escri-ción de !s nivees de Ma-a de +r!0res!

COMNICACI/N

ORA4

Compren%e !e/!os sore !emas %i,ersos infirien%o e" !ema propósi!o hechos y

conc"usiones a par!ir %e información e/p"&ci!a e imp"&ci!a in!erpre!a "a in!ención %e" emisor

en %iscursos ue con!ienen iron&as y sesgos. 9,a"3a "a fiai"i%a% %e "os !e/!os ora"es

escucha%os %e acuer%o a sus conocimien!os %e" !ema y %e" con!e/!o sociocu"!ura".

Pro%uce %i,ersos !ipos %e !e/!os ora"es a par!ir %e sus conocimien!os pre,ios con e"

propósi!o %e in!erac!uar con uno o m+s in!er"ocu!ores en una si!uación comunica!i,a.

)rgani'a sus i%eas en !orno a un !ema hace uso %e una serie %e conec!ores y referen!es

con un ,ocau"ario ,aria%o y per!inen!e con en!onación ,o"umen y ri!mo a%ecua%os se

apoya en ges!os y "engua4e corpora". 9n un in!ercamio hace pregun!as y u!i"i'a "as

respues!as escucha%as para %esarro""ar sus i%eas y sus con!riuciones !oman en cuen!a

"os pun!os %e ,is!a %e o!ros.

ESCRITRA

9scrie ,aria%os !ipos %e !e/!os sore !emas %i,ersos consi%eran%o e" %es!ina!ario

propósi!o y e" regis!ro a par!ir %e su e/periencia pre,ia y %e fuen!es %e información

comp"emen!arias. Agrupa or%ena y %esarro""a "ógicamen!e "as i%eas en !orno a un !ema y

"as es!ruc!ura en p+rrafos y su!&!u"os. 9s!a"ece re"aciones en!re i%eas a !ra,2s %e" uso

a%ecua%o %e ,arios !ipos %e conec!ores referen!es y emp"ea ,ocau"ario ,aria%o. =!i"i'a

recursos or!ogr+ficos para separar y ac"arar e/presiones e i%eas as& como %iferenciar e"

significa%o %e "as pa"aras> con "a in!ención %e %ar"e c"ari%a% y sen!i%o a" mensa4e %e su

!e/!o.

LECTURA

ee comprensi,amen!e !e/!os con es!ruc!uras comp"e4as ue %esarro""an !emas %i,ersos

con ,ocau"ario ,aria%o. In!egra información con!rapues!a ue es!+ en %is!in!as par!es %e"

!e/!o. In!erpre!a e" !e/!o in!egran%o información re"e,an!e y comp"emen!aria. )pina sore

aspec!os ,aria%os comparan%o e" con!e/!o sociocu"!ura" presen!a%o en e" !e/!o con e"

propio y e/p"ica "a in!ención %e "os recursos !e/!ua"es in!egran%o su conocimien!o y

e/periencia

VI. MATRI5 &E COM+ETENCIAS 8 CA+ACI&A&ES

COM+ETENCIAS CA+ACI&A&ESC!;-rende tet!s

!raes.

• 9scucha ac!i,amen!e %i,ersos !ipos %e !e/!os ora"es en %is!in!as si!uaciones %e

in!eracción.



• $ecupera y organi'a información en %i,ersos !ipos %e !e/!os ora"es.• Infiere e in!erpre!a e" significa%o %e "os !e/!os ora"es.• $ef"e/iona cr&!icamen!e sore "a forma con!eni%o y con!e/!o %e "os !e/!os ora"es.

Se e-resa!ra;ente.

• A%ec3a efica'men!e sus !e/!os ora"es a "a si!uación comunica!i,a y a su propósi!o.• 9/presa i%eas emociones y e/periencias con c"ari%a% emp"ean%o "as con,enciones %e"

"engua4e ora" en ca%a con!e/!o.

• Ap"ica ,aria%os recursos e/presi,os seg3n su propósi!o y "as %is!in!as si!uacionescomunica!i,as.

• $ef"e/iona sore sus !e/!os ora"es para me4orar"os %e forma con!inua.• In!erac!3a man!enien%o e" hi"o !em+!ico y a%ap!+n%ose a "as necesi%a%es %e "a

in!eracción.C!;-rende

cr<tica;ente divers!s

ti-!s de tet!s

escrit!s en variadas

situaci!nes

c!;unicativas...

• 8oma %ecisiones es!ra!2gicas seg3n su propósi!o %e "ec!ura.• I%en!ifica información en %i,ersos !ipos %e !e/!os seg3n e" propósi!o.• $eorgani'a información %e %i,ersos !e/!os escri!os.• Infiere e" significa%o %e "os !e/!os escri!os.• $ef"e/iona sore "a forma con!eni%o y con!e/!o %e "os !e/!os escri!os.

+r!duce tet!s

escrit!s.

• Se apropia %e" sis!ema %e escri!ura.• P"anifica "a pro%ucción %e %i,ersos !e/!os escri!os.• 8e/!ua"i'a e/periencias i%eas sen!imien!os emp"ean%o "as con,enciones %e"

"engua4e escri!o.• $ef"e/iona sore e" proceso %e pro%ucción %e su !e/!o para me4orar su pr+c!ica como

escri!or.Interact=a c!n

e-resi!nesiterarias.

• In!erpre!a !e/!os "i!erarios en re"ación con %i,ersos con!e/!os.• Crea !e/!os "i!erarios seg3n sus necesi%a%es e/presi,as.

• Se ,incu"a con !ra%iciones "i!erarias me%ian!e e" %i+"ogo in!ercu"!ura".

Se desenvueve c!n

Aut!n!;<a en

ent!rn!s virtuaes de

diversas cuturas >

-r!-ósit!s.

• 8ransforma información %e" en!orno ,ir!ua" para in!egrar"a en su proceso %e

comunicación.• In!erac!3a con o!ros en en!ornos ,ir!ua"es para cons!ruir ,&ncu"os.• Crea o4e!os ,ir!ua"es en %i,ersos forma!os para !ransmi!ir significa%os.

VII. VA4ORES 8 ACTIT&ESVA4ORES ACTIT&ES

Ante e ?rea &e c!;-!rta;ient!

4IERTA&

8oma inicia!i,a en "a c"ase.Asume una pos!ura correc!a en "a c"ase.Desarro""a sus c"ases con au!onom&a.

94erce su "ier!a% con responsai"i%a%.Asume compromisos sore "as normasins!i!uciona"es.=sa "os me%ios !ecno"ógicos conresponsai"i%a%.

STICIA$espe!a a sus compa(eros y sus%iferencias.Par!icipa %emocr+!icamen!e en "a c"ase.

Cui%a %e "os ienes a4enos ?compa(eros eI.9.;9s %emocr+!ico y !o"eran!e con "os %em+s.

AMOR

9s so"i%ario con sus compa(eros %uran!e"a c"ase.Cui%a %e usar e/presiones incoheren!es oapo%os %uran!e "a c"ase.

$espe!a a !o%os "os miemros %e "a I.9.Par!icipa en acciones %e ien socia" %en!ro yfuera %e "a I.9.



TRAAO

9s pun!ua" en "a presen!ación %e !areasesco"ares.9s %in+mico %uran!e "a c"ase.8raa4a en euipo y coopera con "os%em+s.

Coopera con e" cui%a%o y pro!ección %e "osamien!es %e "a I.9.9s responsa"e en "as ac!i,i%a%es %e" co"egio.Ayu%a a "a pro!ección %e" me%io amien!e noarro4an%o %esechos a" piso.

VIII. CA4EN&ARI5ACI/N.

A@O&RACI/N

SEMANAS 7ORAS SEMANA4ESTOTA4 7ORAS

ANA4ESINICIO TRMINO

2B1% B de;ar!2B1%

1* de dicie;)re2B1%

"B ' 2"B

IMESTRES

IMESTRE IB de ;ar!D1% de ;a>!

NI&A& I 05 %e mar'o a" 1 %e mayo 1B se;anas

IMESTRE II1* d ;a>!D31 de ui!

NI&A& II 1> %e mayo a" @1 %e 4u"io 1B se;anas

VACACIONES

IMESTRE III

1( de a0!st!D1' de !ctu)re

NI&A& III 1 %e agos!o a" 16 %e oc!ure 1B se;anas

IMESTRE IV1 de !ctu)reD1* de dicie;)re

NI&A& IV 15 %e oc!ure a" 1> %e %iciemre 1B se;anas

VIII. OR#ANI5ACI/N &E NI&A&ES &I&ÁCTICAS

NMERO 8 TGT4O &E 4A NI&A&

C!;-etencias$ca-acidades

C!;-rende tet!s !raesSe e-resa!ra;ente

C!;-rende tet!sescrit!s

+r!duce tet!escrit!s

9 s c u c h a a c ! i , a m e n ! e % i , e r s o s ! e / ! o s

r a " e s .

$ e c u p e r a y o r g a n i ' a i n f o r m a c i ó n % e

r a " e s .

I n f i e r e e " s i g n i f i c a % o % e " o s

! e / ! o s o r a " e s .

$ e f " e / i o n a s o 1 r e " a f o r m a

c o n ! e n i % o y

a " e s

A % e c 3 a s u s ! e / ! o s o r a " e s

a " a s i ! u a c i ó n

! i , a .

9 / p r e s a c o n c " a r i %

a % s u s i % e a s .

= ! i " i ' a e s ! r a ! 2 g i c a m e n ! e , a r i a

% o s r e c u r s o s

.


c o n ! e n i % o y

a " e s .

I n ! e r a c ! 3 a c o " a 1 o r a ! i , a m e n ! e

m a n ! e n i e n % o

.

$ e c u p e r a i n f o r m a c i ó n % e % i , e r s o s ! e / ! o s

s .

$ e o r g a n i ' a i n f o r m a c i ó n % e % i , e r s o s ! e / ! o s

. I n f i e r e e " s i g n i f i c a % o % e " o s ! e

/ ! o s e s c r i ! o s .


c o n ! e n i % o y

r i ! o s .

P " a n i f i c a " a p r o % u c c i ó n % e % i , e r s o s ! e / ! o s

s .

8 e / ! u a " i ' a s u s i % e

a s s e g 3 n " a s

" a e s c r i ! u r a .

Unidad Didáctica I

Aprendemos estrategias demprensión lectora para comunicarnos

bien.

H H H H H H H H H H H


Unidad Didáctica II

s divertimos interactuando con textosliterarios

H H H H H H H

H H H H H H H H H H

Unidad Didáctica III

Somos creativos e imaginativo



Unidad Didáctica IV

Drama!i'amos !e/!os narra!i,osH H H H H H H H H H H H

H H H H H H H H H H H H H

&E VECES JE SE &ESARRO44A 4ACA+ACI&A&

' % " % ' ( % ( ( ' ' ' ' % %



ASSituación Si0ni,icativa nidades

RE4ACI/NCON

OTRAS ÁREASCAM+OS TEMÁTICOS

ora"es

n!e

!e/!os

i!os

con

s

4!s estudiantes de a I.E.S6C7ON#O8A+E9-resentan un )a!

rendi;ient! esc!ar en asdi,erentes ?reas de

curr<cu!K -!r ! Lue esnecesari! a,r!ntar e

-r!)e;a c!n!ciend! ascausas > utiiand! as

estrate0ias adecuadas >-ertinentes -ara dare

s!ución.

Unidad Didáctica I

Aprendemos estrategias decomprensión lectora para

comunicarnos bien.

*. y 9

.C.C

PP..$$.**

Situación de a-rendiae:C!n!ciend! as estrate0ias de tcnicas de

c!;-rensión de tet!s.

- a con,ersación.

- 9" propósi!o comunica!i,o

- a an2c%o!a.

- 9" suraya%o y e" sumi""a%o.

-8ema i%ea principa" y secun%aria. asmacrorreg"as.- I%eas !em+!icas.

- #arcas significa!i,as

Unidad Didáctica II

Nos divertimosinteractuando con textos

literarios

*. y 9

.C.C

PP..$$.**

Situación de a-rendiae:

Interactua;!s c!n nuestra iteratura re0i!na-a inferencia

- 8e/!os "i!erarios y no "i!erarios

-9s!ruc!ura !e/!ua": %escrip!i,o narra!i,o

-9suema y progresión narra!i,a.

-9" !e/!o po2!ico: Poes&a: ,erso "ire y rima.- 9" $esumen

- a car!a-)ra: os ras!ros sangran!es

ora"es

en!e

scri!os

cri!os

En !s estudiantes de aI.E.S 6C7ON#O8A+E9 se-uede a-reciar Lue !s

au;n!s n! t!;anc!nciencia de as

c!nsecuencias Lueacarrea c!nta;inar

nuestr! a;)ienteK as< c!;! as ;aas reaci!nes

s!ciaes in,u>ene0ativa;ente en e ci;a

esc!ar.

Unidad Didáctica III

Somos creativos eimaginativos

*. y 9

.C.C

PP..$$.**

Situación de a-rendiae:+r!duci;!s tet!s s!)re nuestras

necesidades e inters utiiand! diversasestrate0ias.

- $egis!ro %e uso "ingE&s!ico y no "ingE&s!ico.-$ecursos ,era"es y no ,era"es.

- a narración ora". #i!os y "eyen%as- 9" afiche.- a Di,ersi%a% ingE&s!ica.- Cuen!os fan!+s!icos y %e !error.- +u"a.

- a his!orie!a.



siones .

Unidad Didáctica IV

Drama!i'amos !e/!osnarra!i,os

PP..$$.**

.C.C

*. y 9

Situación de a-rendiae:&ra;atia;!s tet!s narrativ!s de acuerd! a

nuestras necesidades e intereses

-9" %i+"ogo.

- a no!icia ra%ia" y escri!a.

- 9" !e/!o po2!ico: cop"as %2cimas

- a rece!a %igi!a"

- 9" guión !ea!ra".

- Drama!i'ación

-)ra: Cuen!o os 4efes #ario Vargas "osa



IX.METODOLOGÍA DEL ÁREA:ENFOQUE: Enfoque comunicativo integral

9" sis!ema e%uca!i,o peruano propone %es%e hace muchos a(os un enfoue comunica!i,o ue "os %ocen!es %e"+rea curricu"ar ,enimos asumien%o en "a me%i%a %e nues!ras posii"i%a%es e/periencias y saeres. 9s!eenfoue encuen!ra su fun%amen!o en "os apor!es !eóricos y "as ap"icaciones %i%+c!icas %e %is!in!as %iscip"inasre"aciona%as con e" "engua4e:

9" enfoue apues!a por e" uso %e" "engua4e. 9n efec!o nues!ros es!u%ian!es emp"ean su "engua ca%a %&a enm3"!ip"es si!uaciones en %i,ersos ac!os comunica!i,os en con!e/!os espec&ficos. 9n una comunicación rea" ensus %is!in!as ,arie%a%es %ia"ec!a"es y en %iferen!es regis!ros "ingE&s!icos "os es!u%ian!es emi!en y recien !e/!oscomp"e!os ue respon%en a sus necesi%a%es e in!ereses. Por e""o a4o es!e enfoue en "a escue"a se concie e""engua4e en p"eno funcionamien!o y "a pr+c!ica pe%agógica !oma en cuen!a !e/!os comp"e!os rea"es o,eros&mi"es.

ESTRATE#IAS METO&O4/#ICAS &E4 ÁREA

&OMINIOS ESTRATE#IAS Mt!d!s > tcnicasP MATERIA4ES

EH+RESI/N ORA4

9s!ra!egias para %esarro""ar "as compe!encias ora"es.a. F9n u2 consis!eG . FCu+" es su propósi!oGc. Si!uación comunica!i,a %. Si!uación %i%+c!ica - An!es- Duran!e - Despu2s

8e/!os %e" #9D9uipo %e mu"!ime%ia

ichas %e !raa4o

u&a #e!o%o"ógicas

asc&cu"os %e ru!as %e

apren%i'a4e

COM+RENSI/N ORA4

9s!ra!egias para %esarro""ar "as compe!encias ora"es.a. F9n u2 consis!eG . FCu+" es su propósi!oGc. Si!uación comunica!i,a %. Si!uación %i%+c!ica - An!es- Duran!e - Despu2s

8e/!os %e" #9D

9uipo %e mu"!ime%ia

ichas %e !raa4o

u&a #e!o%o"ógicas


apren%i'a4e

COM+RENSI/N ESCRITA

Antes de a ectura:- Ac!i,ar y recoger saeres pre,ios y e/periencias- enerar "a si!uación comunica!i,a. &urante a ectura:- $e"acionar "o ue "een con si!uaciones ,i,i%as con

o!ros con!eni%os e!c. - Cons!ruir im+genes men!a"es.- In!errogar a" !e/!o.- Inferir a par!ir %e "o ue %ice e" !e/!o.- An!icipar con!eni%os.- =sar información %e" !e/!o para %e%ucir e" significa%o%e pa"aras e/presiones %o"e sen!i%o e!c&es-us de a ectura:- $esumir e" !e/!o.- Comproar e" ni,e" %e comprensión.

8e/!os %e" #9D

9uipo %e mu"!ime%iaichas %e !raa4o

u&a #e!o%o"ógicas


apren%i'a4e

+RO&CCI/N

1P 4A +4ANIFICACI/N- 9s!ra!egias para generar i%eas.- 9s!ra!egias para "a organi'ación %e "as i%eas.- 9s!ra!egias para ana"i'ar "a si!uación comunica!i,a.- 9s!ra!egias para generar "a si!uación comunica!i,a.

8e/!os %e" #9D

9uipo %e mu"!ime%ia

ichas %e !raa4o



ESCRITA

2P 4A TEHTA4I5ACI/N-9s!ra!egias para "a organi'ación %e "a información en "a!e/!ua"i'ación.-9s!ra!egias para ref"e/ionar sore "a organi'ación %e"con!eni%o o "as i%eas ?%esarro""ar e" !e/!o;.-9s!ra!egias %e au!orregu"ación %uran!e e" proceso %e

escri!ura ?me!acognición;.3P 4A REVISI/N 8 CORRECCI/N-9s!ra!egias para ref"e/ionar sore cómo corregir yrea4us!ar e" !e/!o-9s!ra!egias para corregir e" !e/!o ?primera ,ersión oorra%or;

u&a #e!o%o"ógicas


apren%i'a4e

H.ORIENTACIONES +ARA 4A EVA4ACI/N:&OMINIOS TECNICAS INSTRMENTOS

EH+RESI/N ORA4

•)ser,ación sis!em+!ica

•

Si!uaciones ora"es %e e,a"uación• Prueas ora"es

• Prueas o4e!i,as

is!a %e co!e4o icha prac!ica $urica icha %e oser,ación

icha %e #e!acognición

COM+RENSI/N ORA4

•)ser,ación sis!em+!ica

• Si!uaciones ora"es %e e,a"uación

• Prueas ora"es

• Prueas o4e!i,as

is!a %e co!e4o icha pr+c!ica $urica icha %e oser,ación icha %e #e!acognición

COM+RENSI/N ESCRITA

• Pruea %e %esarro""o

• Prueas o4e!i,as

icha pr+c!ica $urica

9/amen escri!o Pr+c!ica ca"ifica%a icha %e oser,ación icha %e #e!acognición

+RO&CCI/NESCRITA

• 94ercicios pr+c!icos

• Pruea %e %esarro""o

• Prueas ora"es

• Prueas o4e!i,as

icha pr+c!ica $urica 9/amen escri!o Pr+c!ica ca"ifica%a icha %e oser,ación icha %e #e!acognición

ME&IOS 8 MATERIA4ES

IC*AS D9 8$ABAH) ) D9 P$AC8ICA PC - I89$98

89J8) D9 C)S=8A D9 #9D PAP9K$A)S



HI. I4IO#RAFIA 8 4INQO#RAFGA:

+ARA E4 &OCENTE: A$=9DAS Hos2 #ar&a e ILM=I9$D) rancisco. (2014). Mitos le!endas ! cuentos peruanos.

"ditorial Siruela BIBI)89CA DII8A CI=DAD S9VA N C=98)S. Disponi"e en

h!!p:OO.ciu%a%se,a.comOicuen!.h!m #ASSAN$ %aniel. (2012) "N&'N"A 'eer ! escribir en la red. arcelona* "ditorial Anagrama #ASSAN$ Danie" #ar!a =A y "oria SAL ?155>;. 9nse(ar "engua. Barce"ona: raó.

$9VIS8A DII8A 9C8=$A Q VIDA. Disponi"e enh!!p:OO."ec!uray,i%a.fahce.un"p.e%u.arOnumerosO<00-<005

#IIS89$I) D9 9D=CACIK. ?<01R;. Módulo de comprensión lectora 1. #anua" para e" %ocen!e.ima.

#IIS89$I) D9 9D=CACIK. ?<01@;. +utas del aprendi,a-e. asc/culo general de #omunicación.ima.

#IIS89$I) D9 9D=CACIK. ?<01@;. +utas del aprendi,a-e. asc/culo de #omunicación#omprensión ! roducción de textos & ciclo. ima.#IIS89$I) D9 9D=CACIK. ?<01@;. +utas del aprendi,a-e. asc/culo de #omunicación#omprensión ! "xpresión oral & ciclo .ima.#IIS89$I) D9 9D=CACIK. ?<01<;. #omunicación 1 3 grado de "ducación Secundaria. 'ima*9%i!oria" San!i""ana.

P+ginas e %e In!erne!

+ARA E4 EST&IANTE:

A$=9DAS Hos2 #ar&a e ILM=I9$D) rancisco. (2014) Mitos le!endas ! cuentos peruanos."ditorial Siruela

BIBI)89CA DII8A CI=DAD S9VA N C=98)S. Disponi"e enh!!p:OO.ciu%a%se,a.comOicuen!.h!m

#IIS89$I) D9 9D=CACIK. ?<01R;. Módulo de comprensión lectora 1. Cua%erno %e" es!u%ian!e.ima.#IIS89$I) D9 9D=CACIK. ?<01<;. #omunicación 1 3 grado de "ducación Secundaria. ima:"ditorial San!i""ana.

Diccionario )ras "i!erarias 4u,eni"es In!erne! !i"es %e escri!orio: cua%erno "apicero reg"a co"ores !a4a%or "+pi' p"umones

C!n0!>a-e ;ar! de 2B1%.

DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD+r!,. 4IS SOTO ONI44A +r!,. MIRIAM 4I4IANA RO&RG#E5 M@O5

&IRECTOR S&IRECTORA

DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD+ROFESOR RES+ONSA4E



Os;er 7ern?nde 4e>va



&e B de ;ar!1% de ;a>!P

TGT4O &E 4A NI&A&A-rende;!s estrate0ias de c!;-rensión ect!ra -ara c!;unicarn!s )ien

SITACI/N SI#NIFICATIVASe ha constatado un bajo rendimiento en nuestros estudiantes en las diferentes áreascurriculares, frente a este problema en el área de comunicación pondrá énfasis en lacomprensión de textos utilizando estrategias adecuadas y pertinentes para que nuestrosalumnos comprendan lo que leen y puedan aplicarlo de manera pertinente al momento deenfrentarse a los textos.Dichas estrategias que nos ayudaran a mejorar este proceso son-!ectura oral y silenciosa"#strategias antes, durante y después de la lectura.

PRODUCTO IMPORTANTE: $ichas de lectura desarrolladas.

A+REN&I5AES ES+ERA&OSCOM+ETENCI

ACA+ACI&A& IN&ICA&ORES

C!;-rendetet!s !raes

9scucha ac!i,amen!e%i,ersos !e/!os ora"es

Prac!ica mo%os normas cu"!ura"es %e con,i,encia %uran!e "apar!icipación %e sus compa(eros.8oma apun!es mien!ras escucha una con,ersación co!i%iana u!i"i'an%oun organi'a%or gr+fico.

$ecupera y reorgani'ainformación %e %i,ersos!ipos %e !e/!os ora"es.

I%en!ifica información +sica y ,arios %e!a""es en una con,ersaciónespon!+nea o p"anifica%a.

Se e-resa!ra;ente

A%ec3a sus !e/!osora"es a "a si!uación

comunica!i,a

A%ap!a seg3n normas cu"!ura"es e" con!eni%o y regis!ro %e suan2c%o!a a" oyen!e %e acuer%o con su propósi!o e" !ema.

$ef"e/iona sore "aforma con!eni%o y

con!e/!o %e sus !e/!osora"es

9,a"3a si e" con!eni%o y e" regis!ro %e su an2c%o!a son a%ecua%osseg3n su propósi!o !ema y en si!uaciones p"anifica%as e" !iempopre,is!o

C!;-rendetet!s escrit!s

8oma %ecisiones9s!ra!2gicas seg3n supropósi!o %e "ec!ura.

=!i"i'a es!ra!egias o !2cnicas %e "ec!ura %e acuer%o con e" !e/!o y supropósi!o "ec!or para i%en!ificar e" !ema e i%ea principa" en "os !e/!osue "ee.

I%en!ifica información

en %i,ersos !ipos %e!e/!os seg3n e"

propósi!o.

I%en!ifica información en un cuen!o y en un a,iso seg3n e" propósi!o

comunica!i,o.$econoce "a si"ue!a o es!ruc!ura e/!erna y "as carac!er&s!icas %e unaan2c%o!a y un cuen!o.

$eorgani'a "ainformación

%e %i,ersos !ipos %e!e/!os.

Cons!ruye organi'a%ores gr+ficos para resumir e" con!eni%o %e "os!e/!os informa!i,os.

Infiere e in!erpre!a e"significa%o %e "os

!e/!os escri!os.

ormu"a hipó!esis sore e" con!eni%o a par!ir %e "os in%icios?im+genes marcas significa!i,as en "os !e/!os; ue "e ofrece e" !e/!o.De%uce e" significa%o %e pa"aras e/presiones y frases con sen!i%ofigura%o y %o"e sen!i%o a par!ir %e información e/p"&ci!a.

De%uce "as carac!er&s!icas y cua"i%a%es %e persona4es ?personasanima"es; o4e!os y "ugares en "os !e/!os informa!i,os.



+r!duce tet!sescrit!s

P"anifica "a pro%ucción%e %i,ersos !e/!os

escri!os

Propone %e manera au!ónoma un p"an %e escri!ura para organi'ar susi%eas %e acuer%o con su propósi!o comunica!i,o %e su an2c%o!a.

8e/!ua"i'a sus i%easseg3n "as

con,enciones %e "aescri!ura

9s!a"ece "a secuencia "ógica y !empora" en "a escri!ura %e suan2c%o!a.=sa "os recursos or!ogr+ficos %e pun!uación y !i"%ación en "a me%i%a

ue sea necesario para %ar c"ari%a% y sen!i%o a su an2c%o!a.=sa un ,ocau"ario ,aria%o y apropia%o en "a pro%ucción %e suan2c%o!a.


con!e/!o %e sus !e/!osescri!os

$e,isa si e" con!eni%o y "a organi'ación %e "as i%eas en su an2c%o!ase re"acionan con "o p"anifica%o.$e,isa si ha u!i"i'a%o "os recursos or!ogr+ficos %e pun!uación paraseparar e/presiones i%eas y p+rrafos y "os %e !i"%ación a fin %e %arc"ari%a% y sen!i%o a su an2c%o!a.

CAMPOS TÉMÁTICOS

PRIMERA UNIDAD1.Estrate0ia de c!;-rensión !ra:

1.1. a con,ersación.1.<. a !oma %e no!as

2. Estrate0ia de c!;-rensión escrita

<.1. 9" propósi!o comunica!i,o

3. Estrate0ias de -r!ducción escrita > e-resión

!ra.

@.1. a an2c%o!a.

". Estrate0ia de c!;-rensión escritaR.1. 9" suraya%o y ano!aciones a" margen.R.<. #arcas significa!i,as %e un !e/!o

R.@. os signos %e pun!uación.R.R. 8ema i%ea principa" y secun%aria. as macroreg"as R.. I%eas !em+!icas.%. Ort!0ra,<a: Acen!uación y !i"%ación.

'. V!ca)uari!: sinónimos



SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

NOMBRE DE LASESIÓN

INDICADORCAMPO

TEMÁTICO

ACTIVIDADDURACI

ÓN

Sesió 01Re!e"i#$%#ss#&'e e( )s#

)es*'#(e+)$,e-#*i.i$#

COMPRENSIÓN ORAL-Prac!ica mo%os normas cu"!ura"es %e con,i,encia %uran!e "apar!icipación %e sus compa(eros.-8oma apun!es mien!ras escucha un au%io %e una con,ersaciónco!i%iana u!i"i'an%o un organi'a%or gr+fico.-I%en!ifica información +sica y ,arios %e!a""es en una con,ersaciónespon!+nea o p"anifica%a.

Estrate0ias dee-resión !raa con,ersación:

-8ipos %econ,ersación-a !oma %e no!as.

9scucha a!en!amen!e e" au%io

8oma %e no!as sore "a información

%e" au%io

8oma %e no!as sore "a con,ersación

e/p"ica%o ora"men!e.

02/ORAS

Sesió 02Re($*$%#ssi*)$-i#es

-#%)i-$*i$s-#*i.i$$s

EPRESIÓN ORAL-A%ap!a seg3n normas cu"!ura"es e" con!eni%o y regis!ro %e suan2c%o!a a" oyen!e %e acuer%o con su propósi!o e" !ema.-9,a"3a si e" con!eni%o y e" regis!ro %e su an2c%o!a son a%ecua%osseg3n su propósi!o !ema y en si!uaciones p"anifica%as e" !iempopre,is!o

$e"a!a sore si!uaciones co!i%ianas

escucha%as en su con!e/!o

sociocu"!ura".

$ef"e/iona y asume una posición

cr&!ica fren!e a "os hechos.

02/ORAS

Sesió 03I.e*i4-$%#s e(

'#ósi*#.e (#s*e"*#s

COMPRENSIÓN ESCRITA-I%en!ifica información en un cuen!o y en un a,iso seg3n e"propósi!o comunica!i,o.$econoce "a si"ue!a o es!ruc!ura e/!erna y "as carac!er&s!icas %euna an2c%o!a y un cuen!o.

Estrate0ias dec!;-rensiónescrita-9" propósi!ocomunica!i,o

ee a!en!amen!e un cuen!o a

posa%era y su nie!o %e igua" manera

e" a,iso a posa%a Desarro""a "as ac!i,i%a%es propues!as )rgani'a información en un esuema.

06/ORAS

Sesió 05P'#.)-i%#s

)$ $7-.#*$s#&'e )es*'$e"e'ie-i$e's#$(

PRODUCCION ESCRITA 8 EPRESIÓN ORAL-Propone %e manera au!ónoma un p"an %e escri!ura para organi'ar

sus i%eas %e acuer%o con e" propósi!o comunica!i,o %e suan2c%o!a.-9s!a"ece "a secuencia "ógica y !empora" en "a escri!ura %e suan2c%o!a.-=sa "os recursos or!ogr+ficos %e pun!uación y !i"%ación en "ame%i%a ue sea necesario para %ar c"ari%a% y sen!i%o a suan2c%o!a.

Estrate0ias de-r!ducción escrita

> e-resión !ra. -a an2c%o!a.

P"anificación %e "a an2c%o!a sore sus

e/periencias %e ,i%a %e acuer%o a su

propósi!o y es!ruc!ura %e" !e/!o. Da rien%a sue"!a a su imaginación

!rayen%o a su men!e su e/periencia

,i,i%a.

09/ORAS



-=sa un ,ocau"ario ,aria%o y apropia%o en "a pro%ucción %e suan2c%o!a.-$e,isa si e" con!eni%o y "a organi'ación %e "as i%eas en suan2c%o!a se re"acionan con "o p"anifica%o.

Sesió 09A'e.# $

i.e*i4-$' e(*e%$ e i.e$

'i-i$(

COMPRENSIÓN ESCRITA- =!i"i'a es!ra!egias o !2cnicas %e "ec!ura %e acuer%o con e" !e/!o ysu propósi!o "ec!or para i%en!ificar e" !ema e i%ea principa" en "os!e/!os ue "ee.-Cons!ruye organi'a%ores gr+ficos para resumir e" con!eni%o %e "os!e/!os informa!i,os.-ormu"a hipó!esis sore e" con!eni%o a par!ir %e "os in%icios?im+genes marcas significa!i,as en "os !e/!os; ue "e ofrece e"

!e/!o.-De%uce e" significa%o %e pa"aras e/presiones y frases consen!i%o figura%o y %o"e sen!i%o a par!ir %e información e/p"&ci!a.-De%uce "as carac!er&s!icas y cua"i%a%es %e persona4es ?personasanima"es; o4e!os y "ugares en "os !e/!os informa!i,os.

Estrate0ias dec!;-rensiónescrita.D#arcas significa!i,as-9" !ema e i%aprincipa"-os signos %epun!uación.-Acen!uación y!i"%ación

Ap"icación %irigi%a %e "a !2cnica %e

i%en!ificación %e" !ema y %e "os

su!emas en e" !e/!o #C T R

)esos y fam2"icos. Ap"icación in%i,i%ua" %e "a !2cnica %e

i%en!ificación %e" !ema y "as i%easprincipa"es con e" !e/!o #C T6 9"

camo!i!o: ,a"ioso %u"ce y sarosi!o.

12/ORAS

Sesió 0:A'e.# $

'e-##-e' (#s*e%$s e i.e$s

*e%;*i-$s

COMPRENSION ESCRITA- =!i"i'a es!ra!egias o !2cnicas %e "ec!ura %e acuer%o con e" !e/!o ysu propósi!o "ec!or para i%en!ificar e" !ema e i%ea principa" en "os!e/!os ue "ee.-Cons!ruye organi'a%ores gr+ficos para resumir e" con!eni%o %e "os!e/!os informa!i,os.-ormu"a hipó!esis sore e" con!eni%o a par!ir %e "os in%icios?im+genes marcas significa!i,as en "os !e/!os; ue "e ofrece e"!e/!o.

-De%uce e" significa%o %e pa"aras e/presiones y frases consen!i%o figura%o y %o"e sen!i%o a par!ir %e información e/p"&ci!a.De%uce "as carac!er&s!icas y cua"i%a%es %e persona4es ?personasanima"es; o4e!os y "ugares en "os !e/!os informa!i,os.

Estrate0ias dec!;-rensiónescrita. -I%eas !em+!icas.-os sinónimos.

Ap"icación %irigi%a %e "a

!2cnica %e i%en!ificación %e"

!ema y %e "as i%eas principa"es

en e" !e/!o #C T < a

chirimoya.

)rgani'ación %e un esuema con

"as i%eas resa"!a%as.

Ap"icación in%i,i%ua" %e "a !2cnica%e i%en!ificación %e" !ema y "as

i%eas principa"es con e" !e/!o #C

T 1 a caoa.

12/ORAS



EVALUACIÓN

Situación dea-rendiae$Instru;ent!

COM+ETENCIA CA+ACI&A&ES IN&ICA&ORES

9scucha un au%io y !omanno!a %e "a información ueproporciona "uego or%ena"a información en unorgani'a%or gr+fico.

Compren%e !e/!osora"es


8oma apun!es mien!rasescucha %e acuer%o consu propósi!o y e" !ipo %e!e/!o ora" u!i"i'an%o ,ariosorgani'a%ores gr+ficos.

9scrie una an2c%o!asore su e/perienciaesco"ar a par!ir %e "os

procesos %e pro%ucción %e!e/!os. Pro%uce !e/!osescri!os

P"anifica "apro%ucción %e%i,ersos !e/!os

escri!os

Propone %e maneraau!ónoma un p"an %eescri!ura para organi'ar

sus i%eas %e acuer%o consu propósi!ocomunica!i,o.

8e/!ua"i'a sus i%easseg3n "ascon,enciones %e "aescri!ura

9scrie una an2c%o!asore su e/perienciaesco"ar a par!ir %e susconocimien!os pre,ios.

een un !e/!o narra!i,o 9"camo!i!o: ,a"ioso %u"ce ysarosi!o %e" #C cone"emen!os comp"e4os y%esarro""a "os ni,e"es %ecomprensión propues!os. Compren%e !e/!os

escri!os

$ecuperainformación %e%i,ersos !e/!osescri!os

oca"i'a informaciónre"e,an!e en un !e/!oe/posi!i,o %e es!ruc!uracomp"e4a.


Cons!ruye un esuemasore e" !ema y "as i%easprincipa"es %e un !e/!o %ees!ruc!ura comp"e4a.

Infiere e" significa%o%e "os !e/!os escri!os. De%uce e" !ema cen!ra""os su!emas "a i%eaprincipa" en !e/!os %ees!ruc!ura comp"e4a.

een un !e/!o informa!i,o=n peruano en e" espacio%e" #C con e"emen!oscomp"e4os y %esarro""a "os

Compren%e !e/!osescri!os


oca"i'a informaciónre"e,an!e en un !e/!oe/posi!i,o %e es!ruc!uracomp"e4a.



ni,e"es %e comprensiónpropues!os.


Cons!ruye un esuemasore e" !ema y "as i%easprincipa"es %e un !e/!o %ees!ruc!ura comp"e4a.

MATERIA4ES ÁSICOS A TI4I5AR EN 4A NI&A&PARA EL DOCENTE

D BIBI)89CA DII8A CI=DAD S9VA N C=98)S. Disponi"e en h!!p:OO.ciu%a%se,a.comOicuen!.h!mD #IIS89$I) D9 9D=CACIK. ?<01R;.Módulo de comprensión lectora 1. #anua" para e" %ocen!e. ima.D #IIS89$I) D9 9D=CACIK. ?<01@;. +utas del aprendi,a-e. asc/culo de #omunicación #omprensión ! "xpresión

oral & ciclo. ima.D #IIS89$I) D9 9D=CACIK. ?<01<;.#omunicación 1 3 grado de "ducación Secundaria. ima: 9%i!oria" San!i""ana.D P+ginas e %e In!erne!.D $e,is!as y perió%icos.D 9uipos au%io,isua"es.

+ARA E4 EST&IANTE:D BIBI)89CA DII8A CI=DAD S9VA N C=98)S. Disponi"e en h!!p:OO.ciu%a%se,a.comOicuen!.h!mD #IIS89$I) D9 9D=CACIK. ?<01R;.Módulo de comprensión lectora 1. #anua" para e" %ocen!e. ima.D #IIS89$I) D9 9D=CACIK. ?<01<;.#omunicación 1 3 grado de "ducación Secundaria. ima: 9%i!oria"

San!i""ana.D DiccionarioD $e,is!as y perió%icosD !i"es %e escri!orio: cua%erno "apicero reg"a co"ores !a4a%or "+pi' p"umones

http://www.ciudadseva.com/bibcuent.htm

http://www.ciudadseva.com/bibcuent.htm



C!n0!>a-e ;ar! de 2B1%.

DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD+r!,. 4IS SOTO ONI44A +r!,. MIRIAN 4I4IANA RO&RG#E5 M@O5

&IRECTOR S&IRECTORA





1* de ;a>!D31 de ui!P

TGT4O &E 4A NI&A&Nos divertimos interactuando con textos literarios.

SITACI/N SI#NIFICATIVA9" a4o ren%imien!o esco"ar %ificu"!a en gran me%i%a e" "ogro %e "os apren%i'a4es por"o ue en es!e imes!re seguiremos !raa4an%o "a comprensión "ec!ora con !e/!osnarra!i,os %escrip!i,os y po2!icos. Ap"icaremos "as es!ra!egias per!inen!es ya%ecua%as para hacer %e" es!u%ian!e "ec!ores au!ónomos capaces %e enfren!arse a!e/!os %e %i,ersas !em+!icas. De igua" manera compren%an "o ue "ean y "o ap"iuenen "as %iferen!es +reas curricu"ares.

8ami2n acercaremos a" es!u%ian!e a "os !e/!os "i!erarios para ue in!erac!3e comouna e/periencia in!ensa en ocasiones inc"uso %ecisi,a para e" %es!ino %e "os "ec!ores ya ue "es permi!ir+recor%ar imaginar fan!asear pensar a%uirir e" h+i!o "ec!or y su gus!o por "a "i!era!ura.PRODUCTO IMPORTANTE: $ichas de lectura desarrolladas"%oes&as.

A+REN&I5AES ES+ERA&OSCOM+ETENCI

ACA+ACI&A& IN&ICA&ORES

COM+REN&ETEHTOSORA4ES


Pres!a a!ención ac!i,a y sos!eni%a %an%o se(a"es ,era"es y no ,era"es ene" re"a!o %e !e/!os narra!i,os y %escrip!i,os y o!ras formas %e in!eracciónpropia %e su cu"!ura.8oma apun!es mien!ras escucha %e acuer%o a su propósi!o y e" !ipo %e !e/!onarra!i,o o %escrip!i,o u!i"i'an%o a"gunos organi'a%ores gr+ficos +sicos.

$ecupera yreorgani'a

información %e%i,ersos !ipos %e

!e/!os ora"es.

Agrupa información e/p"ici!a uica%a en %is!in!as par!es %e un !e/!onarra!i,o y %escrip!i,o.

9/presa con sus propias pa"aras "o ue en!en%ió %e" !e/!o narra!i,o y%escrip!i,o %an%o cuen!a %e "a mayor par!e %e "a información re"e,an!e.

Infiere e" significa%o%e "os !e/!os ora"es.

De%uce e" !ema e i%ea principa" propósi!o y "as conc"usiones %e "os !e/!osnarra!i,os y %escrip!i,os ue escucha.

SE EH+RESAORA4MENTE

9/presa con c"ari%a%sus i%eas

-)r%ena sus i%eas en !orno a una %escripción o un cuen!o a par!ir %e sussaeres pre,ios y fuen!es %e información e,i!an%o con!ra%icciones.

=!i"i'aes!ra!2gicamen!e

-Incorpora a"gunos recursos recursos es!i"&s!icos como: comparaciones y

PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA N< 02



,aria%os recursose/presi,os

me!+foras en "a %ec"amación %e sus poes&as.-Var&a su en!onación ,o"umen y ri!mo para enfa!i'ar e" significa%o %e supoes&a.-Comp"emen!a su !e/!o %escrip!i,o con ges!os a%emanes con!ac!o ,isua"pos!ura corpora" y %esp"a'amien!o a%ecua%o a sus normas cu"!ura"es.

In!erac!3aco"aora!i,amen!eman!enien%o e" hi"o

!em+!ico.

-Par!icipa en in!eracciones %an%o y so"ici!an%o información per!inen!e ohacien%o repregun!as en forma opor!una.

COM+REN&ETEHTOS

ESCRITOS

$ecupera información%e %i,ersos !e/!os

escri!os.

-$econoce "a si"ue!a o es!ruc!ura e/!erna y "as carac!er&s!icas %e %i,ersos!ipos %e !e/!os "i!erarios y no "i!erarios.-$econs!ruye "a secuencia %e un !e/!o con es!ruc!ura comp"e4a ?!em+!ica y"ingE&s!ica; y ,ocau"ario ,aria%o.

$eorgani'ainformación %e%i,ersos !ipos %e

!e/!os.

- Cons!ruye organi'a%ores gr+ficos ?cua%ros sinóp!icos mapasconcep!ua"es mapas sem+n!icos; y resume e" con!eni%o %e es!ruc!uracomp"e4a.

Infiere e" significa%o%e "os !e/!os escri!os.

-ormu"a hipó!esis sore e" con!eni%o a par!ir %e "os in%icios ue "e ofrece"os !e/!os narra!i,os %escrip!i,os y po2!icos.-De%uce e" significa%o %e pa"aras e/presiones y frases con sen!i%o figura%oy %o"e sen!i%o a par!ir %e "a información e/p"ici!a.-De%uce "as carac!er&s!icas y cua"i%a%es %e "as personas "os persona4es "osanima"es "os o4e!os y "os "ugares en !e/!os narra!i,os y %escrip!i,os.-De%uce e" !ema "os su !emas "a i%ea principa" y "as conc"usiones en!e/!os %e es!ruc!ura comp"e4a y con %i,ersi%a% !em+!ica.

$ef"e/iona sore "aforma con!eni%o ycon!e/!os %e "os!e/!os escri!os.

-)pina sore e" !ema "as i%eas e" propósi!o y "a pos!ura %e" au!or %e !e/!oscon es!ruc!ura comp"e4a.

+RO&CETEHTOS

ESCRITOS

P"anifica "a pro%ucción%e %i,ersos !e/!os

escri!os

-Se"ecciona %e manera au!ónoma e" %es!ina!ario e" !ema e" !ipo %e !e/!o"os recursos !e/!ua"es y "as fuen!es %e consu"!a ue u!i"i'ar+ para crear suspoemas-Propone %e manera au!ónoma un p"an %e escri!ura para organi'ar unacar!a o %escripción %e acuer%o con su propósi!o comunica!i,o.

8e/!ua"i'a sus i%easseg3n "as

con,enciones %e "a

-9scrie ,aria%os !ipos %e !e/!os po2!icos sore !emas %i,ersos cones!ruc!ura !e/!ua" comp"e4a a par!ir %e sus conocimien!os pre,ios y %e o!rasfuen!es %e información.



escri!ura

-#an!iene e" !ema en sus poes&as e,i!an%o cui%an%o %e no presen!ar%igresiones repe!iciones con!ra%icciones o ,ac&os %e información.-=sa "os recursos or!ogr+ficos %e pun!uación y !i"%ación en "a me%i%a uesea necesario para %ar c"ari%a% y sen!i%o a" !e/!o ue pro%uce.


con!e/!o %e sus !e/!osescri!os

-$e,isa "a a%ecuación %e su !e/!o a" propósi!o.

-$e,isa si se man!iene en e" !ema cui%an%o %e no presen!ar %igresionesrepe!iciones con!ra%icciones ni ,ac&os %e información-$e,isa si ha u!i"i'a%o "os recursos or!ogr+ficos %e pun!uación para separare/presiones i%eas y p+rrafos y "os %e !i"%ación a fin %e %ar c"ari%a% ysen!i%o a su car!a.

INTERACTACON

EH+RESIONES4ITERARIAS

In!erpre!a !e/!os"i!erarios en re"ación

con %i,ersoscon!e/!os

-9/p"ica "os significa%os %e a"gunos recursos para!e/!ua"es y figuras"i!erarias como me!+foras hip2ro"es y me!onimias emp"ea%os en e" !e/!o.-9/p"ica e" conf"ic!o e" mo%o en ue se organi'a "as acciones y "a !ensión

en e" "a !rama %e !e/!os narra!i,os9/p"ica "as im+genes ue sugiere e" poema as& como "os efec!os %e ri!morima y "a organi'ación %e "os ,ersos.

Crea !e/!os "i!erariosseg3n sus

necesi%a%ese/presi,as.

-9"aora poemas consi%eran%o pa!rones r&!micos y una organi'aciónespacia".

CAMPOS TÉMÁTICOSSEGUNDA UNIDAD

C!;-rensión !ra > c!;-rensión escrita.a inferencia: 8iposC!;-rensión escrita8e/!os "i!erarios y no "i!erariosE-resión > c!;-rensión !raa %escripción.

C!;-rensión > -r!ducción escrita 9s!ruc!ura !e/!ua": %escrip!i,oos conec!oresC!;-rensión > -r!ducción escrita-a narración-9suema y progresión narra!i,a.-a en!re,is!a

C!;-rensión > e-resión !raDa %ec"amación. $ecursos ,era"es y no ,era"es.C!;-rensión > -r!ducción de tet!s-9" !e/!o po2!ico: Poes&a: ,erso "ire y rima.+r!ducción de tet!s- 9" $esumen

E-resión > c!;-rensión !ra-a no,e"a: os ras!ros sangran!es+r!ducción de tet!s- a car!a.Ort!0ra,<a: a !i"%ación %iacr&!ica.V!ca)uari!: os an!ónimos



SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

NOMBRE DE LASESIÓN

INDICADORCAMPO

TEMÁTICO

ACTIVIDADDURACI

ÓN

Sesió 01I=e'i%#s e(-#*ei.# .e

(#s *e"*#s

COMPRENSIÓN ORAL- 8oma apun!es mien!ras escucha %e acuer%o a su propósi!o y e"!ipo %e !e/!o narra!i,o o %escrip!i,o u!i"i'an%o a"gunosorgani'a%ores gr+ficos +sicos.- 9/presa con sus propias pa"aras "o ue en!en%ió %e" !e/!onarra!i,o y %escrip!i,o %an%o cuen!a %e "a mayor par!e %e "ainformación re"e,an!e- De%uce e" !ema e i%ea principa" propósi!o y "as conc"usiones %e"os !e/!os narra!i,os y %escrip!i,os ue escucha.

Estrate0ias de

e-resión !ra-9sc3chame con "os

o4os.

-8oma %e apun!es.Estrate0ias de

c!;-rensión

escrita.a inferencia: 8ipos

9scucha a!en!amen!e e" au%io

8oma %e no!as sore e" re"a!o 9" pe'

en e" agua para pre%ecir su con!eni%o.

-?0.*D C!;unicación 1.

$econs!ruye "a his!oria parafrasean%o

su con!eni%o.

02/ORAS

Sesió 02P'e.e-i%#s

>is*#'i$s

COMPRENSIÓN ESCRITA-ormu"a hipó!esis sore e" con!eni%o a par!ir %e "os in%icios ue "e

ofrece "os !e/!os narra!i,os %escrip!i,os y po2!icos.-De%uce e" significa%o %e pa"aras e/presiones y frases con sen!i%o

figura%o y %o"e sen!i%o a par!ir %e "a información e/p"ici!a

Ap"ica !2cnicas %e comprensión para

compren%er e" !e/!o =n peruano en e"

espacio -?0.('D((.MC4

$ef"e/iona y asume una posición

cr&!ica fren!e a "os hechos -?0.2*D

2.MC4

09/ORAS

Sesió 03C#%'e.#

*e"*#s(i*e'$'i#s ?

# (i*e'$'i#s

COMPRENSIÓN ESCRITA- $econoce "a si"ue!a o es!ruc!ura e/!erna y "as carac!er&s!icas %e%i,ersos !ipos %e !e/!os "i!erarios y no "i!erarios.- )pina sore e" !ema "as i%eas e" propósi!o y "a pos!ura %e" au!or%e !e/!os con es!ruc!ura comp"e4a.

Estrate0ias dec!;-rensión

escrita-9" !e/!o "i!erario y no"i!erario

ee a!en!amen!e "os !e/!os

6Esc!ares !0ran e -ri;er -uest!

en Mic!9 p+g.0-1 y e" !e/!o 6Mi

casa9 p+g. 1R<. Comparan e i%en!ifican "as

carac!er&s!icas %e ca%a !e/!o.

02/ORAS

Sesió 05Des-'i&# (#

@)e %e +)s*$

EPRESIÓN ORAL)r%ena sus i%eas en !orno a una %escripción o un cuen!o a par!ir %esus saeres pre,ios y fuen!es %e información e,i!an%ocon!ra%icciones.

E-resión >c!;-rensión !ra

a %escripción.

Descrie espon!+neamen!e un "ugar

persona o anima". Da rien%a sue"!a a su imaginación

!rayen%o a su men!e "o oser,a%o ensu con!e/!o

02/ORAS



Sesió 09P'#.)-i%#s

.es-'i-i#es

COMPRENSIÓN ESCRITA

-De%uce "as carac!er&s!icas y cua"i%a%es %e "as personas "os

persona4es "os anima"es "os o4e!os y "os "ugares en "os !e/!os

%escrip!i,os.

PRODUCCIÓN ESCRITA

-Propone %e manera au!ónoma un p"an %e escri!ura para organi'ar

una %escripción %e acuer%o con su propósi!o comunica!i,o.

C!;-rensión >

-r!ducción escrita

D9s!ruc!ura !e/!ua":

%escrip!i,o

-os conec!ores

I%en!ifican "a es!ruc!ura y !ipo %e un

!e/!o %escrip!i,o. )rgani'an sus i%eas y p"anifican una

%escripción u!i"i'an%o a%ecua%amen!e

"os conec!ores.

06/ORAS

Sesió 0:C#%'e.e%#s*e"*#s

$''$*i#s

COMPRENSION ESCRITA-$econoce "a si"ue!a o es!ruc!ura e/!erna y "as carac!er&s!icas %e "os!e/!os "i!erarios.

-$econs!ruye "a secuencia %e un !e/!o narra!i,o con es!ruc!uracomp"e4a ?!em+!ica y "ingE&s!ica; y ,ocau"ario ,aria%o.INTERACTUAMOS CON EPRESIONES

LITERARIAS

-9/p"ica e" conf"ic!o e" mo%o en ue se organi'a "as acciones y "a!ensión en e" "a !rama %e !e/!os narra!i,os.

C!;-rensión

escrita-a narración-9suema yprogresión narra!i,a.-a en!re,is!a

Ap"ica !2cnicas y es!ra!egias %e

comprensión "ec!ora paracompren%er e" !e/!o a "eyen%a %e"

pas!or y "as hi4as %e" so"-?0.1("D1(% MC4 y Di"es ue no mema!en -?0. 1*2D1*3 MC4

$ecogen "ec!uras %e su en!orno

hacien%o uso %e "a !2cnica %e "aen!re,is!a.

09/ORAS

Sesió 0De-($%$%#s-# $(e+'$

EPRESIÓN ORAL-Incorpora a"gunos recursos recursos es!i"&s!icos como: comparaciones

y me!+foras en "a %ec"amación %e sus poes&as.

-Var&a su en!onación ,o"umen y ri!mo para enfa!i'ar e" significa%o %e

su poes&a.

COMPRENSION ORAL

-Pres!a a!ención ac!i,a y sos!eni%a %an%o se(a"es ,era"es y no

,era"es en "a %ec"amación %e poes&as.

C!;-rensión >e-resión !raDa %ec"amación.Da !i"%ación%iacr&!ica.

Dec"ama poes&as escogien%o

!e/!os ue "es %espier!a sua!ención.

I%en!ifica e" mensa4e y "a in!ención

%e" au!or

03/ORAS



Sesió 0C'e$%#s *e"*#s

#7*i-#s

COMPRENSION ESCRITA

-$econoce "a si"ue!a o es!ruc!ura e/!erna y "as carac!er&s!icas %e "os

!e/!os "i!erarios.

-De%uce e" significa%o %e pa"aras e/presiones y frases con

sen!i%o figura%o y %o"e sen!i%o a par!ir %e "a información e/p"ici!a.

INTERACTUAMOS CON EPRESIONES

LITERARIAS

-9/p"ica "os significa%os %e a"gunos recursos para!e/!ua"es y

figuras "i!erarias como me!+foras hip2ro"es y me!onimias

emp"ea%os en e" !e/!o-9"aora poemas consi%eran%o pa!rones r&!micos y una

organi'ación espacia".

PRODUCCIÓN ESCRITA

-Se"ecciona %e manera au!ónoma e" %es!ina!ario e" !ema e" !ipo %e

!e/!o "os recursos !e/!ua"es y "as fuen!es %e consu"!a ue u!i"i'ar+

para crear sus poemas

-9scrie ,aria%os !ipos %e !e/!os po2!icos sore !emas %i,ersos con

es!ruc!ura !e/!ua" comp"e4a a par!ir %e sus conocimien!os pre,ios y %e

o!ras fuen!es %e información.

C!;-rensión >-r!ducción detet!s

D9" !e/!o po2!ico:Poes&a: ,erso "ire yrima

ee "a Poes&a #asa %e" #C y

con!es!a "as ac!i,i%a%espropues!as.

I%en!ifica "a es!ruc!ura %e una

poes&a $econoce "a rima ri!mo y m2!rica

%e "os ,ersos %e una poes&a.

03

/ORAS

Sesió 10U*i(i$%#s e('es)%e $'$-#%'e.e'

*e"*#s

COMPRENSION ESCRITA

- $esume e" con!eni%o %e un !e/!o %e es!ruc!ura comp"e4a.

-)pina sore e" !ema "as i%eas e" propósi!o y "a pos!ura %e" au!or %e

!e/!os con es!ruc!ura comp"e4a.

C!;-rensión de

tet!s- 9" $esumen

ec!ura %e un fragmen!o %e "a ora

#i p"an!a %e naran4a "ima =!i"i'a e" suraya%o y e" sumi""a%o

para resumir e" con!eni%o %e" !e/!o.

02/ORAS



Sesió 11I*e'$-*)$%#s-# )$ #e($

(i*e'$'i$

COMPRENSION ORAL

-Agrupa información e/p"ici!a uica%a en %is!in!as par!es %e "a no,e"aos ras!ros sangran!es-9/presa con sus propias pa"aras "o ue en!en%ió %e "a no,e"a osras!ros sangran!es %an%o cuen!a %e "a mayor par!e %e "a informaciónre"e,an!e.EPRESIÓN ORAL

-)r%ena sus i%eas en !orno a "a no,e"a os ras!ros sangran!es apar!ir %e sus saeres pre,ios y fuen!es %e información e,i!an%ocon!ra%icciones.-Par!icipa en in!eracciones %an%o y so"ici!an%o información per!inen!eo hacien%o repregun!as en forma opor!una acerca %e "a no,e"a.

INTERACTUAMOS CON EPRESIONESLITERARIAS

-9/p"ica e" conf"ic!o e" mo%o en ue se organi'a "as acciones y "a!ensión en e" "a !rama %e "a no,e"a os ras!ros sangran!es

E-resión >c!;-rensión !raDa no,e"a: osras!ros sangran!es

Dea!en acerca %e" con!eni%o %e "a

no,e"a os $as!ros Sangran!es 9/ponen sus pun!os %e ,is!a

respec!o a "a ac!uación %e "ospersona4es.

Parafrasean "as secuencias

narra!i,as.

06/ORAS

Sesió 12P'#.)-i%#s )$

-$'*$

PRODUCCIÓN ESCRITA

-Propone %e manera au!ónoma un p"an %e escri!ura para organi'aruna car!a %e acuer%o con su propósi!o comunica!i,o.-=sa "os recursos or!ogr+ficos %e pun!uación y !i"%ación en "a me%i%aue sea necesario para %ar c"ari%a% y sen!i%o a" !e/!o ue pro%uce.

+r!ducción detet!s- a car!a.

9scrien una car!a %irigi%a a"

persona4e principa" %e "a ora osras!ros sangran!es.

Ap"ican "as reg"as %e acen!uación y

!i"%ación y "os signos %e pun!uaciónpara %ar"e c"ari%a% y coherencia asu !e/!o.

02/ORAS



MATERIA4ES ÁSICOS A TI4I5AR EN 4A NI&A&PARA EL DOCENTE

D BIBI)89CA DII8A CI=DAD S9VA N C=98)S. Disponi"e en h!!p:OO.ciu%a%se,a.comOicuen!.h!mD #IIS89$I) D9 9D=CACIK. ?<01R;.Módulo de comprensión lectora 1. #anua" para e" %ocen!e. ima.D #IIS89$I) D9 9D=CACIK. ?<01@;. +utas del aprendi,a-e. asc/culo de #omunicación #omprensión ! "xpresión

oral & ciclo. ima.D #IIS89$I) D9 9D=CACIK. ?<01<;.#omunicación 1 3 grado de "ducación Secundaria. ima: 9%i!oria" San!i""ana.D P+ginas e %e In!erne!.D $e,is!as y perió%icos.

D 9uipos au%io,isua"es.+ARA E4 EST&IANTE:D BIBI)89CA DII8A CI=DAD S9VA N C=98)S. Disponi"e en h!!p:OO.ciu%a%se,a.comOicuen!.h!mD #IIS89$I) D9 9D=CACIK. ?<01R;.Módulo de comprensión lectora 1. #anua" para e" %ocen!e. ima.D #IIS89$I) D9 9D=CACIK. ?<01<;.#omunicación 1 3 grado de "ducación Secundaria. ima: 9%i!oria"

San!i""ana.D DiccionarioD $e,is!as y perió%icosD !i"es %e escri!orio: cua%erno "apicero reg"a co"ores !a4a%or "+pi' p"umones

EVALUACIÓN

Situación dea-rendiae$Instru;ent!

COM+ETENCIA CA+ACI&A&ES IN&ICA&ORES

Dea!en e" con!eni%o %e "aora os ras!rossangran!es e/ponien%o supun!o %e ,is!a. Compren%e !e/!os

ora"es

$ecupera yorgani'a

información %e%i,ersos !e/!os

ora"es

-Agrupa información e/p"ici!auica%a en %is!in!as par!es %e "ano,e"a os ras!ros sangran!es-9/presa con sus propias pa"aras"o ue en!en%ió %e "a no,e"a osras!ros sangran!es %an%o cuen!a%e "a mayor par!e %e "a información

re"e,an!e.Dea!en e" con!eni%o %e "aora os ras!rossangran!es e/ponien%o supun!o %e ,is!a.

Se e/presaora"men!e

9/presa conc"ari%a% sus

i%eas.

-)r%ena sus i%eas en !orno a "ano,e"a os ras!ros sangran!es apar!ir %e sus saeres pre,ios yfuen!es %e información e,i!an%ocon!ra%icciones.-Par!icipa en in!eracciones %an%o yso"ici!an%o información per!inen!e ohacien%o repregun!as en formaopor!una acerca %e "a no,e"a.

=!i"i'aes!ra!2gicamen!

e ,aria%osrecursos

e/presi,os

-Incorpora a"gunos recursosrecursos es!i"&s!icos como:comparaciones y me!+foras en "a%ec"amación %e sus poes&as.-Var&a su en!onación ,o"umen yri!mo para enfa!i'ar e" significa%o%e su poes&a.

9"aoran una poes&a con!em+!ica "ire !enien%o encuen!a "a rima y e" ri!mo.

$e%ac!a una car!a!enien%o en cuen!a sues!ruc!ura "a acen!uación y!i"%ación y e" uso a%ecua%o%e "os signos %epun!uación. Pro%uce !e/!os

escri!os

P"anifica "apro%ucción %e%i,ersos !e/!osescri!os

Propone %e manera au!ónoma unp"an %e escri!ura para organi'ar susi%eas %e acuer%o con su propósi!ocomunica!i,o.

P"anifica "apro%ucción %e%i,ersos !e/!osescri!os

Se"ecciona %e manera au!ónoma e"%es!ina!ario e" !ema e" !ipo %e!e/!o "os recursos !e/!ua"es y "asfuen!es %e consu"!a ue u!i"i'ar+para crear sus poemas

8e/!ua"i'a susi%eas seg3n "ascon%iciones %e"a escri!ura.

-9scrie ,aria%os !ipos %e !e/!ospo2!icos sore !emas %i,ersos cones!ruc!ura !e/!ua" comp"e4a a par!ir%e sus conocimien!os pre,ios y %eo!ras fuen!es %e información.

$ef"e/iona sore

"a formacon!eni%o ycon!e/!o %e sus!e/!os escri!os

-$e,isa si se man!iene en e" !ema

cui%an%o %e no presen!ar%igresiones repe!iciones con!ra%icciones ni ,ac&os %einformación

Compren e" poema #asaap"ican%o %i,ersases!ra!egias %e "ec!ura


Infiere e"significa%o %e"os !e/!osescri!os

De%uce e" significa%o %e pa"arase/presiones y frases con sen!i%ofigura%o y %o"e sen!i%o a par!ir %e"a información e/p"ici!a.

een e" !e/!o Di"es ue nome ma!en %e" #C con

e"emen!os comp"e4os y%esarro""a "os ni,e"es %ecomprensión propues!os.


Infiere e"significa%o %e

"os !e/!osescri!os

-ormu"a hipó!esis sore e" con!eni%o apar!ir %e "os in%icios ue "e ofrece "os

!e/!os narra!i,os %escrip!i,os y po2!icos.-De%uce e" significa%o %e pa"arase/presiones y frases con sen!i%o figura%oy %o"e sen!i%o a par!ir %e "a informacióne/p"ici!a.-De%uce "as carac!er&s!icas y cua"i%a%es%e "as personas "os persona4es "os



C!n0!>a-e ;a>! de 2B1%.

DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD+r!,. 4IS SOTO ONI44A +r!,. MIRIAN 4I4IANA RO&RG#E5 M@O5&IRECTOR S&IRECTORA



Documents

PROGRAMACIÓN ANUAL 2015.docx