PROGRAMACION ANUAL DE CTA 1°.docx

8/19/2019 PROGRAMACION ANUAL DE CTA 1°.docx

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PROGRAMACIÓN ANUAL DE CTA de 1°- 2016

I. DATOS INFORMATIVOS:1 DRE : Cajamarca

2 UGEL : Hualgayoc –Bambamarca

3 I.E. : “Ramón Castilla”4 ÁREA : C.T.A5 GRADOSECCION : 1°6 !ORAS SEMANS : 067 DURACION : ar!o"#ici$mbr$ %016& RESPONSA"LE : 'R(' )*+H)R R,-. //'C+'+'2 DIRECTOR : PEDRO TIRADO RAMOS

II. DESCRIPCION GENERAL:

/os $stuiant$s y las $stuiant$s $l rim$r grao $ )ucación *$cunaria$sarrollarn las com$t$ncias ci$ntcas y t$cnológicas a artir $ istintas situacion$s8u$ s$ originan $n su $ntorno inm$iato9 )n r$lación con $l ni:$l $ logro $stabl$cio $nlos $stnar$s $ caa una $ las com$t$ncias; $stas s$ alcan!arn al tara $st$ grao; sin $mbargo; s$ buscar 8u$ los $stuiant$s?

-nt$rr$t$n situacion$s y $labor$n r$guntas $ @iót$sis :$ricabl$sA lani8u$n$strat$gias aroiaas ara controlar las :ariabl$s in$$ni$nt$ y $$ni$nt$Ag$n$r$n; r$gistr$n; analic$n $ int$rr$t$n atos $r$saos y 8u$ los r$r$s$nt$n$n tablas; iagramas; grcos $ cat$gorasA ormul$n conclusion$s @aci$no uso$ t


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III. MATRI# DE LA PLANIFICACIÓN DE ANUAL.IV.

V .

V I .

T I T U L O

D E L A U N I D A D VII.

VIII. SITUACIÓNSIGNIFICATIVA

I$. INDAGA%MEDIANTE M&TODOSCIENT'FICOS%SITUACIONES (UEPUEDEN SERINVESTIGADAS POR LACIENCIA.

$. E$PLICAELMUNDOF'SICO%"ASADOENCONOCIMIENTOSCIENT'FICOS

$I. DISE)A * PRODUCEPROTOTIPOSTECNOLÓGICOS PARARESOLVERPRO"LEMAS DE SUENTORNO

$II. CONSTRU*E UNAPOSICIÓNCR'TICASO"RE LACIENCIA * LATECNOLOG'AEN SOCIEDAD.$III.

$IV.$V. CAMPO

TEMATICO

$VI.$VII. PRO

DUTOFINL

$ $ I .

D + , e - e , / 0 / e 1 + , 2 0

3 4 e 0 5 6 + 6 d 1 4 + 7 6 .

$

I I . G e 6 e 0 8 0 e 1 + , / 0 d / 9 , e

7 6 .

A 6


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/---9%

/ - = 9

# i : $ r s i 3 a 3

/=-9 'brió sus u$rtas $lrim$r J!oológicoint$racti:o $microbiosJ $l muno9

/=--9

/=---9

/-I9

/I9

/I-9

/I--9

/I---9 • Bioi:$rsia?clasicación $los s$r$s :i:os

" R$ino mon$ra" R$ino rotista

/I-=9 >rottiobiotcnogico

/I=93

/ I = - 9

# i : $ r s i 3 a 3

=---9 )l >$rD $s un asi:$rso $n culturas;g$ograa; r$cursos $Lora y auna;

/I-I9

/II9/II-9

/II--9

/II---9

/II-=9

/II=9

/II=-9/II=--9/II=---9/II-I9/III9

/III-9

• R$ino Plantae • R$ino animal

/III--9 K$rimulcultral

III---9

/ I I I - = 9

' c c i ó n $ n

I=-9 /a :ia $$n$ $ lasconicion$s $lambi$nt$9 >$ro Mcómos$ rouc$ $l

/III=---9/III-I9 IC9IC-9IC--9IC---9 IC-=9 IC=9 IC=-9IC=--9IC=---9IC-I9 C9•

)l $cosist$ma?caract$rsticas;comon$nt$sambi$ntal$s

R$lacion$s $n un

C--9 rgni!aor:isul

C---95

C - = 9

N $ n $ r a n 3 o

r g 6 a

CVII. )n la r$gión con mayornDm$ro $ c$ntral$s$n$rgrottiog$nrao$$n$ga

CII--9

C I I - - - 9

) l i n t $ r i o r

II=9 u$stras antiguasoblacion$s @an usaoi$r$nt$s mat$rial$s;$ntr$ $llos los m$tal$s;

CII=-9CII=--9CII=---9

CII-I9

CIII9

CIII-9

CIII--9

CIII---9CIII-=9CIII=9CIII=-9CIII=--9

CIII=---9

/a mat$ria y su$structura?t$ora atómicaactual;$structura

CIII-I9 -nom$$ci$nias

CI/97

C I /

- 9

) B 4 l o r a n 3

l

/---9 )l uni:$rso; gran$ y$sconocio; y lainc$rtiumbr$ ant$otras ormas $ :ia9

CI/-=9CI/=9CI/=-9CI/=--9CI/=---9

CI/-I9

C/9

C/-9

C/--9

C/---9

C/-=9

C/=9

C/=-9

• )l uni:$rso? $lsist$ma solar

/a raiación solary losmo:imi$ntos $

C/=--9 >oQr>oin$ l$

C/=---9

C / - I 9

/ o s

$ n o s

C/I9 )l ac$rcami$nto $l$nóm$no )l iFo”ocasiona gran$ss$cu$las y g$n$ra

C/I-9

C/I--9C/I---9C/I-=9C/I=9

C/I=-9

C/I=--9

C/I=---9

C/I-I9

C/II9

C/II-9

C/II--9

C/II---9

C/II-=9

• /a atmós$ra ysuscaract$rsticas

/a @iros$ra y

/II=9 -noraasob$ lo$nó


4/189

II=-9

C / I I = - - 9

1 u $ s t r o s s u $ l o s s $ =---9 #$bio a 8u$ $l >$rD s$

$ncu$ntra $n una $las !onas ms ssmicas$l lan$ta; caa ci$rtoti$mo s$ r$ali!ansimulacros $ sismo ytsunami 8u$ $rmit$na la oblación $star

C/II-I9

C/III9C/III-9

C/III--9

C/III---9

C/III-=9

C/III=9

C/III=-9C/III=--9C/III=---9C/III-I9 CIC9

CIC-9

• >lacas t$ctónicas

y :ulcanismo• /a litos$ra y sus

caract$rsticas• /as rocas y los

min$ral$s• /os su$los $n $l

>$rD

IC---9 lbum lossu$s $lacomunia

CIC-=9 +otal $ :$c$s 8u$ trabajar caa

caacia

CIC=9&CIC=-9

4CIC=--9

6CIC=---9

&CIC-I9

2CC9

2CC-92

CC--94

CC---94

CC-=94

CC=94

CC=-96

CC=--96

CC=---9 CC-I9

CCI9CCI-9CCI--9

CCI---9CC$IV. ORGANI#ACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS.

CC$V.CC$VI. N

° DE UNI

D.

CC$VII.CC$VIII. TITU

LODELAUNIDAD

CC$I$.CC$$. SITUACION

SIGNIFICATIVA C C $ $ I .

C C $ $ I I .

N ° D E S E S I O N E S

CC$$III.CC$$IV. T

IPO DE U

NIDAD

CC$$V.CC$$VI. CAMPO

TEMATICO

CC$$VII.CC$$VIII. TI

EMPO

CC$$I$.CC$$$.

CC$$$I. CRONOGRAMA

CC$$$VIII.CC$$$I$.CC$L.CC$LI.CC$LII.CC$LIII.


5/189

CCI/-=9 1CCI/=9 >or8u<los:irusnosons$r$s:i:os

CCI/=-9 'larma $n $l munoor $l a:anc$ $l$ro los:irus no son s$r$s:i:os9 MPu<

i$r$ncia;$ntonc$s; a loss$r$s :i:os $ los:irusO

CC$LVII.CC$LVIII.

,e,+9

e,CC$LI$.

CCL. U+dd

CCLI. D+d4/+4

CC/--9 *$r$s :i:os?caract$rsticas

CC/---9 i:$l c$lularCC/-=9 i:$l

macromol$cular

CCLV.CCLVI.CCLVII.CCLVIII.CCLI$.CCL$.

CC/I-9 %CC/I--9 #i:$rsia$s$r$s:i:osmicroscóicos

CC/I---9

CC/I-=9 'brió sus u$rtas $lrim$r J!oológicoint$racti:o $microbiosJ $lmuno9 )l $sacio$st $icao a$sas minDsculascriaturas 8u$constituy$n ost$rcios $ losorganismos :i:os

$ la +i$rra9 >$roMlosmicroorganismosson @


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$Lorayauna

CCL$$$II.

g$ograa; r$cursos$ Lora y auna;traicion$s;l$nguas; $ntr$otros9 MPu< r$tos yoortunia$sr$r$s$nta aranu$stro as $stai:$rsia $n Loray aunaO

,e,+9e,

CCL$$$VI.CCL$$$VII.

+dd

CCL$$$I$. D+d4/+4

CCIC=-9 4CCIC=--9 'cción $nlos$cosist$mas

CCIC=---9

CCIC-I9 /a :ia $$n$ $las conicion$s $lambi$nt$9 >$roMcómo s$ rouc$$l int$rcambio $mat$ria y $n$rga$ntr$ los s$r$s:i:os y suambi$nt$O

CCC9

CCCI.CCCII.

,e,+9e,

CCCIII.CCCIV.

CCCV. U+dd

CCCVI. D+d4/+4

• )l $cosist$ma?caract$rsticas;comon$nt$sambi$ntal$s

• R$lacion$s $n un$cosist$ma

• +rans$r$ncia $ $n$rga$n $l $cosist$ma?ca$nas trócas;

CCC=--9 ciclos $ la mat$ria

CCCVIII.CCCI$.CCC$.CCC$I.CCC$II.CCC$III.


7/189

CCCI-=9 5CCCI=9 N$n$rano$n$rga

CCCI=-9CCC$VII.

CCC$VIII. )n la r$gión conmayor nDm$ro $c$ntral$s$n$rgroi$a$s $ la mat$ria• Clasicación $ la mat$ria?

los $l$m$ntos 8umicos9• )staos $ la mat$ria y

sus cambios Gu$r!asmol$cular$s

CCC$LIII.CCC$LIV.CCC$LV.CCC$LVI.CCC$LVII.CCC$LVIII.


8/189

CCCI/-I9 7CCC/9 )lorano$luni:$rso

CCCLI.

CCC/--9 )l uni:$rso; gran$y $sconocio; y lainc$rtiumbr$ ant$otras ormas $:ia9 MPu< @ac$$nsar al s$r@umano $ncoloni!ar otroslan$tasO

CCC/---9 4 s$sion$s

CCCLIV. U+dd

CCCLV. D+d4/+4

• )l uni:$rso? $l sist$masolar

• /a raiación solar y losmo:imi$ntos $ la +i$rra9

• Caas t$rr$str$s9

CCCLVI.CCCLVII.CCCLVIII.CCCLI$.CCCL$.CCCL$I.

CCC/I--9 &CCC/I---9 /os$nóm$nosnatural$s$llan$ta +i$rra

CCC/I-=9 )l ac$rcami$nto $l$nóm$no )l iFo”ocasiona gran$ss$cu$las y g$n$ramuc@ar$ocuación9MCómo s$ rouc$$st$ $nóm$noO

CCC/I=9 6 s$sion$s

CCCL$VI. U+dd

CCCL$VII. D+d4/

+4

CCC/I=---9• /a atmós$ra y sus

caract$rsticas• /a @iros$ra y sus

caract$rsticasAroi$a$s; istribucióny $l ciclo $l agua

CCCL$I$.CCCL$$.CCCL$$I.CCCL$$II.CCCL$$III.CCCL$$IV.


9/189

CCC/II=9 2CCC/II=-9 u$strossu$los s$mu$:$n

CCC/II=--9 #$bio a 8u$ $l>$rD s$ $ncu$ntra$n una $ las !onasms ssmicas $llan$ta; caa ci$rtoti$mo s$ r$ali!ansimulacros $ sismoy tsunami 8u$$rmit$n a la

oblación $starr$araa9 )sn$c$sarior$son$r? Mcómos$ rouc$ unsismoO

CCC/II=---9 & s$sion$

s

CCCL$$I$. U+dd

CCCL$$$. D+d

4/+4

• >lacas t$ctónicas y:ulcanismo

• /a litos$ra y suscaract$rsticas

• /as rocas y los min$ral$s• /os su$los $n $l >$rD

CCC/III-9

CCCL$$$II.CCCL$$$III.CCCL$$$IV.CCCL$$$V.CCCL$$$VI.CCCL$$$VII.

CCL$$$VIII.CCCL$$$I$.

CCC$C.CCC$CI.

CCC$CII.CCC$CIII.CCC$CIV.CCC$CV.

CCC$CVI.

CCC$CVII.CC$CVIII.CCC$CI$.


10/189

CD. VINCULOS CON OTRAS AREAS.CDI.

CDII.CDIII. U

NIDAD

CDIV.

CDV.CDVI. AREAS

CDVII.CDVIII. DESCRIPCIÓN

CDI$.CD$. I 8

II

CD$I. CIENCIA%TECNOLOGIA *AM"IENTE

C#I--9 +i$n$ como roósito g$n$rar $sacios $ar$ni!aj$ on$ los $stuiant$s$sarroll$n las com$t$ncias ci$ntcas yt$cnológicas 8u$ l$s $rmitan $licar la:ari$a $ist$nt$ $ s$r$s microscóicos yr$ali!ar roc$sos t$cnológicos ara la

obt$nción $ rouctos biot$cnológicoscomo alt$rnati:a $ solución ant$ unan$c$sia $ su comunia9

CD$III.CD$V. MATEMÁTICAC#I=-9 )stos $sacios $ ar$ni!aj$ $rmit$n la

articulación con $l r$a curricular $at$mtica

CD$VII.CD$I$. COMUNICACIÓ

NC#II9 #on$ trabajarn i$r$nt$s $strat$gias $

roucción $ t$tos 8u$ $rmitan ar aconoc$r los ar$ni!aj$s a8uirios9

CD$$I.CD$$II.

CD$$III. IIICD$$IV. !.G.E C#II=9 *$ busca $sarrollar $n los $stuiant$s las

com$t$ncias ci$ntcas $n las 8u$ s$g$n$rarn $sacios $ ar$ni!aj$ ara$licar las caract$rsticas $ la :ari$a $s$r$s :i:os 8u$ @abitan las i$r$nt$sr$gion$s $ nu$stro as

CD$$VI.CD$$VIII. COMUNICACIÓ

NC#II-I9 )stos $sacios $ ar$ni!aj$ $rmit$n la

articulación con $l r$a curricular $Comunicación a tra:


11/189

8VII

rouc$n $n $l int$rcambio $ mat$ria y$n$rgaA s$ :incula; asimismo; con lascom$t$ncias comunicati:as; $n laalicación $ $strat$gias $ comr$nsión$scrita9

CD$$$VIII.CD$$$I$. VIII

CD$L. CIENCIA%TECNOLOGIA *AM"IENTE

CD$LI. +i$n$ como roósito 8u$ los $stuiant$s$sli$gu$n sus caacia$s ara $licarlos $nóm$nos climticos $ su $ntorno y8u$ bus8u$n solucion$s t$cnológicas a losrobl$mas r$s$ntaos

CD$LII. CD$LIII. F.C.C C#I/-=9 )sta unia s$ r$laciona con $l r$acurricular $ Ciuaana; $n la 8u$ s$g$n$rarn $sacios $ ar$ni!aj$; alroon$r accion$s ara $l cuiao $ su$ntorno or m$io $ la $lib$ración

CD$LV.CD$LVI. CD$LVII. COMUNICACIÓN

C#I/=---9 'l aborar $l anlisis $ t$tos y la r$L$iónac$rca $ $llos; la $laboración $ noticias y$ obj$tos :irtual$s 8u$ ayu$n aconc$tuali!ar los robl$mas 8u$ a$ctan allan$ta +i$rra9

CD$LI$.CDL.

CDLI.CDLII. ORGANI#ACIÓN DEL TIEMPO

CDLIII.CDLIV.CDLV. "IMESTR

E

CDLVI.CDLVII.

CDLVIII. INICI

O

CDLI$.CDL$.

CDL$I. TE

RM

IN

O

CDL$II.CDL$III. N° DE

!ORAS

POR

SEMAN

A

CDL$IV.CDL$V. TOT

AL

DE

SE

MA

NA

S

CDL$VI.CDL$VII. TOTA

L DE

!OR

AS

C#/I=---9 - C#/I-I9 07"

03"

16

C#/II9 13

"

05"

16

C#/II-9 06C#/II--9 10C#/II---9 60

C#/II-=9 --C#/II=9 16"

05"

16

C#/II=-9 %7

"

07

"

16

C#/II=--9 06C#/II=---9 11C#/II-I9 66

C#/III9 ='C'C- C#/III-9 01"0& – 16 H'*+' 1% – 0&" 16


12/189

)*C#/III--9 ---C#/III---9 15"

0&"

16

C#/III-=9 %1

"

10

"

16

C#/III=9 06C#/III=-9 10C#/III=--9 60

C#/III=---9 -=C#/III-I9 %4"

10"

16

C#IC9 %3

"

1%

"

16

C#IC-9 06C#IC--9 02C#IC---9 54

C#IC-=9CD$CV.

CD$CVI.CD$CVII. RECURSOS * MATERIALES.

CD$CVIII.

CD$CI$. PARA EL DOCENTE:

- inist$rio $ )ucación9 Rutas del aprendizaje. Fascículo general 4.Ciencia y Tecnología9 %0139 /ima9 inist$rio $ )ucación9

- inist$rio $ )ucación9 Rutas del aprendizaje .VI ciclo. Área Curricular de Ciencia, Tecnología y A!iente. %0159 /ima9 inist$rio $ )ucación

- inist$rio $ )ucación9 "anual para el docente del li!ro de Ciencia,

Tecnología y A!iente de #.er grado de $ducaci%n &ecundaria. %01%9/ima9 Nruo )itorial orma9

- inist$rio $ )ucación9 "anual para el docente del "%dulo de CienciaTecnología y A!iente'In(estigueos #9 %01%9 /ima9 )l Com$rcio *9'9

D.DI. PARA EL ESTUDIANTE:

- inist$rio $ )ucación9 )i!ro de Ciencia, Tecnología y A!iente de #.er

grado de $ducaci%n &ecundaria9 %01%9 /ima9 Nruo )itorial orma9- inist$rio $ )ucación9 *uía para el estudiante del "%dulo de Ciencia

Tecnología y A!iente'In(estigueos #9 %01%9 /ima9 )l Com$rcio *9'9- inist$rio $ )ucación9 Ciencia, Tecnología y A!iente. &erie #+

$studiantes. Fascículo + -iodi(ersidad9 %0079 *an Borja9 )l Com$rcio *9'9- inist$rio $ )ucación9 Ciencia, Tecnología y A!iente. &erie #+

$studiantes. Fascículo + A(ances tecnol%gicos /ue arcaron 0istoria enel siglo 11 9 %0079 *an Borja9 )l Com$rcio *9'9

- inist$rio $ )ucación9 Ciencia, Tecnología y A!iente. &erie #+$studiantes. Fascículo 2+ $cosistea. %0079 *an Borja9 )l Com$rcio *9'9

- inist$rio $ )ucación9 Ciencia, Tecnología y A!iente. &erie #+$studiantes. Fascículo #3+ Factores a!ientales9 %0079 *an Borja9 )lCom$rcio *9'9

- inist$rio $ )ucación9 Ciencia, Tecnología y A!iente. &erie #+$studiantes. Fascículo ##+ Fuentes de energía9 %0079 *an Borja9 )l

Com$rcio *9'9- inist$rio $ )ucación. "%dulo de !i!lioteca. $nciclopedia id5ctica delas ciencias naturales. %0139 Barc$lona? )itorial c


13/189

- inist$rio $ )ucación9 "%dulo de !i!lioteca. )a -i!lia de las cienciasnaturales. %0139 /ima? /$us )itor$s *9 '9

- inist$rio $ )ucación9 "%dulo de !i!lioteca. )a -i!lia de la 6ísica y la/uíica9 %0139 /ima? /$us )itor$s *9 '9

- #ir$ccion$s $l$ctrónicas? simulacion$s y :i$os9#--9#---9

#-=9#=9

#=-9 Bambamarca; ar!o $l %016#=--9#=---9#-I9

#I9 TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT #I-9 >RK9 'R(' )*+H)R R,-. //'C+'+'

#I--9 SR)'? '+)S+-C'

D$III.

D$IV.D$V.DXVI.

DXVII.DXVIII.

DXIX.DXX.

DXXI.DXXII.

DXXIII.DXXIV.

DXXV.DXXVI.DXXVII.

DXXVIII.DXXIX.DXXX.

DXXXI.DXXXII.

DXXXIII.DXXXIV.DXXXV.

DXXXVI.

DXXXVII.DXXXVIII.DXXXIX.

DXL.DXLI.

DXLII.DXLIII.DXLIV.DXLV.

DXLVI.DXLVII.

DXLVIII.

DXLIX.DL.


14/189

DLI.DLII.

DLIII.DLIV.DLV.

DLVI.


15/189

DLVII. PLANIFICACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJES N° 01

D L V I I I .

T Í T U L O D E L A U N I D A D DLIX.

DLX.DLXI. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

DLXII.DLXIII. APRENDIZAJES ESPERADOS

DLXIV.

DLXV.DLXVI. CAMPOS

TEMATICOS

DLXVII.DLXVIII. PRODU

CTODLXIX. FINALDLXXII.

DLXXIII. COMPETENCIAS

DLXXIV.

DLXXV.DLXXVI. CAPAC

IDADES

DLXXVII.DLXXVIII . INDICADORES

D L X X X I .

DLXXXII. Alarma en el mundo por elavance del ébola. Esta peligrosaenfermedad es causada por un virus. Perolos virus no son seres vivos. ¿Quédiferencia entonces a los seres vivos delos virus!

DLXXXIII. Indaga

mediante

métodos

cient"ficos

situacione

s

susceptibl

es de ser

investigad

as por la

ciencia.

DLXXXIV.

DLXXXV. Problem

ati#a

situacio

nes.

DLXXXVI.

• Plantea preguntas $ seleccionauna %ue pueda ser indagadacient"ficamente &aciendo uso desu conocimiento $ lacomplementa con fuentes deinformaci'n cient"fica.

• (ormula preguntas estableciendorelaciones causales entre lasvariables.

(ormula una &ip'tesisconsiderando la relaci'n entre lavariable independientedependiente e intervinientes%ue responden al problemaseleccionado por el estudiante.

- )eres vivos* caracter"sticas.- +iveles de organi#aci'n de

los seres vivos.- +ivel celular* estructura $

funci'n celular célula procariota $ célulaeucariota.

- +ivel macromolecular*gl,cidos prote"nasl"pidos $ -cidos nucleicos

DLXXXVII. uadrocompar ativo

DXI. /enera$registradatos einformaci'n.

• 0btiene datos considerando larepetici'n de mediciones para

disminuir los errores aleatorios$ obtener ma$or precisi'n ensus resultados.

• 1epresenta los datos en gr-ficosde barras dobles o lineales.


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# I C - = 9

#IC=9 D$CVI. DXVII. Anali#adatos oinformaci'n.

• ontrasta $ complementa losdatos o informaci'n de suindagaci'n con el uso de fuentesde informaci'n.

• E2trae conclusiones a partir de larelaci'n entre sus &ip'tesis $ losresultados obtenidos en suindagaci'n o en otrasindagaciones cient"ficas $valida o rec&a#a la &ip'tesis

inicial.

D$CVIII. #IC-I9

#C-9 DIII. Eval,a$comunica.

• )ustenta sus conclusiones demanera oral escrita gr-fica ocon modelos evidenciando eluso de conocimientos cient"ficos$ terminolog"a matem-tica enmedios virtuales o presenciales.

• 3ustifica los cambios %ue deber"a&acer para me4orar el proceso desu indagaci'n.

#C=--9 DCVIII. Expli! "l#$%&'()*i'+,!*!&'"%'%'i#i"%-'*i"%-)(i'*.

DCIX.

DX. omprende $aplicaconocimientoscient"ficos $argumenta

cientificamente

• 3ustifica %ue todos los seres vivosest-n formados por una o m-scélulas $ poseen niveles deorgani#aci'n.

• 3ustifica %ue las biomoléculasconforman la estructura de losorganismos $ de los nutrientes.

DCXI.

DCXIV.DCXV.

DCXVI.DCXVII.

DCXVIII.


17/189

DCXIX.DCXX.

DCXXI.DCXXII.

DCXXIII.


18/189

I. SECUENCIA DE LAS SESIONESDCXXIV.

DCXXV. SECUENCIA DE LAS SESIONES *)%-"*i* /$" p"*"%-! l! *"$"%i! !-i$l!&! &" l!* *"*i'%"*DC$$VI. Se,+7 1 G3 @oras C$$VII. +tulo? D+ee4+ 5 ,e >+>9 de

5 ,e 9 >+>9H

DC$$VIII. Se,+7 2 G% @oras DC$$I$. +tulo? L 4


19/189

An-lisis de te2tos cient"ficos. uadro comparativo.

DLVI.DLVII.

DLVIII.DLIX.DLX.

DCL$I.

II. EVALUACIÓNDCLXII.

#C/I---9 )='/,'C-U#C/I-=9 *ituación $

$:aluación#C/I=9

DCL$VI. C9;e/e4+

DCL$VII. C4+dde,

DCL$VIII. Id+4d9e,

#C/I-I9 #i$r$nciación $ lac


20/189

cam$nt$9

DCL$$$VII.III. MATERIALES :;SICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

DCL$$$VIII.DCLXXXIX. P!! "l &'"%-"2

:inisterio de Educaci'n. 1utas del aprendi#a4e. (asc"culo general ;. iencia $ 8ecnolog"a.9rea urricular de iencia8ecnolog"a $ Ambiente. 9


21/189

• E< d94e/e e,e +edd de +;ee, 9;5e,/, de ,5 e/99 9B/e+d, e 5 ,ede de


22/189

ERRE. *i $s $l caso; @a! un ci$rr$ a8u con $sta acti:ia? los $stuiant$s $b$n r$cortar guras $ img$n$s y

DCC$VII.DCC$VIII. N+>e9,

DCC$I$. C4/e@,/+4,

DCC$$. Ee;e<4e


23/189

e45e/H• P TJO6LQ .

• S94+


24/189

#CC/I9

#CC/I-9

#CC/I--9

DCCL$III.

DCCL$IV.

DCCL$V.

DCCL$VI.

DCCL$VII.

DCCL$VIII.

DCCL$I$.

DCCL$$. Ae9 1DCCL$$I. NOTICIADCCL$$II.

DCCL$$III.

DCCL$$IV.

DCCL$$V.

DCCL$$VI.

DCCL$$VII.

DCCL$$VIII.

DCCL$$I$.

DCCL$$$.

DCCL$$$I.

DCCL$$$II.

DCCL$$$III.

DCCL$$$IV.

DCCL$$$V.

DCCL$$$VI.

DCCL$$$VII.

DCCL$$$VIII.

DCCL$$$I$.

#omingo %3 $ mar!o $l %014 V %%?07 @

"9/e de B9


25/189

DCC$C.

DCC$CI.

DCC$CII.

DCC$CIII.DCC$CIV.

DCC$CV.

DCC$CVI.

DCC$CVII.

DCC$CVIII.

DCC$CI$.

DCCC. Ae9 2DCCCI. CRUCIGRAMADCCCII.

DCCCIII.

DCCCIV. C54+;

DCCCV. Id+44+9e,:

Coml$ta los $sacios $n blanco $ los r$cuaros @ori!ontal$s con $lnombr$ $ las caract$rsticas $ los s$r$s :i:os9

#CCC=-9 Hori!ontal? Ma 8u< caract$rstica corr$son$ caa $j$mloO Colocar $lnombr$ $n los casill$ros9

19 +u cu$ro $st ormao or c


26/189

6

#CCC/I-=9 #CCC/I=9#CCC/I=-9#CCC/I=---9

#CCC/II9#CCC/II-9#CCC/II--9#CCC/II---9#CCC/II-=9#CCC/II=9#CCC/II=-9#CCC/II=--9#CCC/II=---9#CCC/II-I9#CCC/III9#CCC/III-9#CCC/III--9

#CCC/III---9 #CCC/III-=9#CCC/III=9 #$scubr$ $l nombr$ $ la caract$rstica $l s$r :i:o $l $sacio :$rtical

y a un $j$mlo9#CCC/III=-9

DCCCL$$$VII.

CCCL$$$VIII.

DCCCL$$$I$.

DCCC$C.

DCCC$CI.

DCCC$CII.

DCCC$CIII.

DCCCXCIV. PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 0<

DCCC$CV. !ORAS: 02

DCCC$CVI. T'TULO DE LA SESIÓN

DCCC$CVII. L 4


27/189

C=---9 *)C,)C-' #-#SC+-C'CMI$. I+4+9 K10 ;+5/9,

• )l oc$nt$; $su


28/189

ee;


29/189

CM$$$I. PRÁCTICA

CM$$$II. LA C&LULA% LA "ASE DE LA VIDA

CM$$$III. APELLIDOS * NOM"RES:YYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY.............

CM$$$IV. GRADO: YY Se45d+ Se44+7: YYYYYY Fe43:YY.

M/e+9,:CIII=9 Y microscoio9 Y catlo $ la c$bolla Y lugol y

a!ul $ m$til$noCIII=-9 Y lminas orta" y cubr$obj$tosCIII=--9 Y m$c@$ro; in!a @oja $ a$itarCIII=---9 Y @isoo; got$roCIII-I9

I. PROCEDIMIENTO1. IDENTIFICANDO LA C&LULA VEGETAL

a9 bt


30/189

C/--9

CMLIII.

CMLIV.

CMLV.

C/=-9

C/=--9

C/=---9

C/-I9

C/I9

C/I-9

C/I--9

C/I---9

C/I-=9

C/I=9

C/I=-9

C/I=--9

C/I=---9

C/I-I9

C/II9

C/II-9

C/II--9

C/II---9

CML$$IV. PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDI#AE N° 0J

CML$$V. !ORAS: 0J

CML$$VI. T'TULO DE LA SESIÓN

CML$$VII. L 4


31/189

C/III---9 )lica $lmuno sico;basao $nconocimi$ntosci$ntcos9

C/III-=9 Comr$n$ yalicaconocimi$ntos

ci$ntcos yargum$ntaci$ntcam$nt$

• Eustica 8u$ toos los s$r$s :i:os $stnormaos or una o ms c


32/189

1-=)/C)/,/'R

c


33/189

• )l oc$nt$ g$n$ra $sacios y acomaFa a los $stuiant$s a 8u$ analic$nla inormación obt$nia urant$ la clas$; as como los atos 8u$r$cogi$ron $n su $$rim$ntación9 >ara $llo? )laboran cuaros comarati:os on$ $stabl$c$n s$m$jan!as y

i$r$ncias $ntr$ las cor $j$mlo? las c


34/189

M$VI. Ae9 ° 1M$VII. A4/+>+dd “ e,/54/5 de lsmios

%9 C


35/189

/II9/II-9/II--9/II---9/II-=9/II=9

/II=-9/II=--9/II=---9/II-I9/III9/III-9/III--9/III---9/III-=9/III=9

/III=-9/III=--9

/III=---9/III-I9

IC9IC-9IC--9IC---9IC-=9IC=9

IC=-9IC=--9IC=---9IC-I9

C9C-9C--9C---9

MCIV. Ae9 ° JC=9 'cti:ia soa $ l$tras”

C=-9MCVII. "5,4 e


36/189

o >ar$ c$lularo >luric$lularo Ribosomao ,nic$lularo =acuolao R$tculo

MCVIII.MCI$.MC$.

MC$I.MC$II.

MC$III.

MC$IV. Ae9 ° CI=9 /$ctura c


37/189

$ntr$ 15 °C y %5 °C; ya 8u$ una :$! u$ra $l organismo no ti$n$n una

uración $nia9 J/a t$ora ci$ntca inica 8u$ uran ara toa la :ia

$ro @asta $l mom$nto s$ comrobaron 15 aFosJ; inicó $l octor C@illi`9MC$$. J)n la actualia s$ $stn r$ali!ano num$rosas in:$stigacion$s 8u$

arrojan r$sultaos muy $s$ran!aor$s sobr$ $l tratami$nto $iab$t$s; al!@


38/189

CI/=9

MC$LVI. PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA N° 02MC$LVII. TITULO DE LA UNIDAD

MC$LVIII. D+>e,+dd de ,ee, >+>9, ;+49,47+49,MC$LI$.

MCL. SITUACIÓN SIGNIFICATIVAMCLI.MCLII. E< +;e Z=999 de ;+49B+9,Z ;5d+< B+7

,5, 5e/,. E< e,4+9 e,/ ded+4d9 e,, ;+?,459,de


39/189

r$gunta $ inagación9• *$l$cciona t


40/189

$nt$9MCL$$V. D+,e 8

9d54e9/9/+9,

/e49roon$ as$ctos $ uncionalia $ su

alt$rnati:a $ solución 8u$ son $s$abl$sotimi!ar y s$l$cciona los r$cursos 8u$ $b$n s$rconsumios $n la m$nor cantia osibl$ aralograrlo9

• )stima osibl$s gastos y los r$s$nta $n una listaorgani!aa9

• rgani!a las tar$as a r$ali!ar y las r$s$nta $n uncronograma $ trabajo cumli$no las $c@aslmit$s9

• #is$Faalt$rnati:as$ soluciónalrobl$ma9

• *$l$cciona mat$rial$s $n unción a susroi$a$s sicas; 8umicas y comatibiliaambi$ntal9

• #$scrib$ las art$s o as$s $l roc$imi$nto $iml$m$ntación y los mat$rial$s a usar9

C/II=---9• -ml$m$nta

y :aliaalt$rnati:as$ solución9

• )j$cuta $l roc$imi$nto $ iml$m$ntación y:$rica $l uncionami$nto $ caa art$ o as$$l rototio9

• )lica las iculta$s $n $l roc$so $

iml$m$ntación9• )lica la imr$cisión $n los r$sultaos obt$nios

$bio a los :alor$s nominal$s usaos; $algunas roi$a$s sicas $ los mat$rial$ss$l$ccionaos9

• Hac$ ajust$s manual$s o con instrum$ntos $m$ición $ s$r n$c$sario9

• ):alDa ycomunicala$ci$ncia;laconabilia y lososibl$simactos$ surototio9

• )lica las osibl$s m$joras r$ali!aas ara $luncionami$nto $l rototio9

• -n$r$ osibl$s $$ctos $ la alicación $lrototio $n su cont$to inm$iato9

• Kunam$nta y comunica los osibl$s usos $ni$r$nt$s cont$tos; ortal$!as y $bilia$s $lrototio; consi$rano $l roc$so $iml$m$ntación s$guio9

• Comunica y $lica sus r$sultaos y ru$bas conun l$nguaj$ Goral; grco o $scrito y m$iosG:irtual$s; r$s$ncial$s u otros aroiaos s$gDn


41/189

su aui$ncia; @aci$no uso $ t


42/189

CIC=--9

MC$CVIII. A4/+>+dd: #inmica $ las lagas9 bs$r:ación $ :i$o9 /$ctura $ t$to

rgani!ación $ inormación?cuaro sinótico9

MC$CI$. Se,+7 J K2 39,MCC. T@/5


43/189

>+>9, 49,+ded9 +de9. Le4/5 de /e/9 O+=4+7 de +9;4+7:

45d9 ,+7/+49. C54+; ,9Be +dd: >lant$a robl$ma y ormula @iót$sis9 *$l$cción $ u$nt$s $ inormación9 )laboración $ $ntr$:istas9 )l$cción $ oblación ara alicación

$ $ntr$:ista9

MCC$$VII. Se,+7 W KJ 39,CC$$VIII. T@/5


44/189

MCC$$I$.

MCC$$$II. Id+4d9: OB/+ee +9;4+7 /+ de


45/189

d+,;+5+ 4+7 de >+de9. Ee+;e/4+7. OB/e4+7 de +9;4+7 de

5e/e, ,e


46/189

94e,9 de +;


47/189

ci$nt cos;situacion$s8u$

u$$n s$rin:$stigaas orlaci$ncia9

CC/II-I9

inormación9

• R$r$s$nta los atos $n grcos$ barras obl$s o lin$al$susano @ojas $ clculo ygracaor$s9

CC/III---9 'nali!

aatosoinormación9

• Contrasta y coml$m$nta los

atos o inormación $ suinagación con $l uso $ u$nt$s$ inormación9

• )tra$ conclusion$s a artir $ lar$lación $ntr$ sus @iót$sis y losr$sultaos obt$nios $n lainagación o $ otrasinagacion$s ci$ntcas; y :aliao r$c@a!a la @iót$sis inicial9

CCL$$$IV. C9;lant$arobl$mas8u$r$8ui$r$nsolucion$st$cnológicas ys$l$ccionaalt$rnati:as

$ solución9

• Hac$ conj$turas sobr$ susobs$r:acion$s con r$s$cto alrobl$ma t$cnológico9

• *$l$cciona y anali!a inormación$ u$nt$s conabl$s araormular i$as y r$guntas 8u$$rmitan caract$ri!ar $lrobl$ma9

• >roon$ as$ctos $ uncionalia

$ su alt$rnati:a $ solución 8u$son $s$abl$s otimi!ar ys$l$cciona los r$cursos 8u$ $b$ns$r consumios $n la m$norcantia osibl$ ara lograrlo9

• )stima osibl$s gastos y losr$s$nta $n una lista organi!aa9

• rgani!a las tar$as a r$ali!ar y las


48/189

r$s$nta $n un cronograma $trabajo cumli$no las $c@aslmit$s9

• #is$Faalt$rnati:as

$ soluciónalrobl$ma9

• *$l$cciona mat$rial$s $n unción asus roi$a$s sicas; 8umicas

y comatibilia ambi$ntal9• #$scrib$ las art$s o as$s $lroc$imi$nto $ iml$m$ntacióny los mat$rial$s a usar9

• -ml$m$ntay :aliaalt$rnati:as$ solución9

• )j$cuta $l roc$imi$nto $iml$m$ntación y :$rica $luncionami$nto $ caa art$ oas$ $l rototio9

• )lica las iculta$s $n $lroc$so $ iml$m$ntación9

• )lica la imr$cisión $n los

r$sultaos obt$nios $bio a los:alor$s nominal$s usaos $algunas roi$a$s sicas $ losmat$rial$s s$l$ccionaos9

• Hac$ ajust$s manual$s o coninstrum$ntos $ m$ición $ s$rn$c$sario9

• ):alDa ycomunicala$ci$ncia;

laconabilia y lososibl$simactos$ surototio9

• )lica las m$joras r$ali!aas ara$l uncionami$nto $l rototio9

• -n$r$ osibl$s $$ctos $ laalicación $l rototio $n su

cont$to inm$iato9• Kunam$nta y comunica los

osibl$s usos $n i$r$nt$scont$tos; ortal$!as y$bilia$s $l rototio;consi$rano $l roc$so $iml$m$ntación s$guio9

• Comunica y $lica sus r$sultaosy ru$bas con un l$nguaj$ Goral;grco o $scrito y m$iosG:irtual$s; r$s$ncial$s u otrosaroiaos s$gDn su aui$ncia;@aci$no uso $ t


49/189

MCC$CVII. P e< d94e/e: M++,/e+9 de Ed544+7. )utas del aprendia*e. +ascículo general .

Ciencia y Tecnología. 201J. L+;. M++,/e+9 de Ed544+7. )utas del aprendia*e. - ciclo. /rea

Curricular de Ciencia, Tecnología y Ambiente. 201. L+;.

M++,/e+9 de Ed544+7. 0anual para el docente del libro de Ciencia,Tecnología y Ambiente de 1.er grado de Educación Secundaria. 2012.L+;. G59 Ed+/9+< N9;.

MCC$CVIII. P e< e,/5d+/e: M++,/e+9 de Ed544+7. Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de

1.er grado de Educación Secundaria. 2012. L+;. G59 Ed+/9+<N9;.

M++,/e+9 de Ed544+7. uía para el estudiante del 0ódulo deCiencia Tecnología y Ambiente. n$estiguemos 1. 2012. L+;. E<C9;e4+9 S. A.

M++,/e+9 de Ed544+7. 0ódulo de biblioteca. Enciclopedia did&cticade las ciencias naturales. 201J. "4ee9d54/9 de >+de998e4/9. Re45,9, TIC: >+de9,% lin2s.

CCIC-I9

CCC9

CCC-9

CCC--9CCC---9

CCC-=9

MCCCV. PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDI#AE N° 01

MCCCVI.

MCCCVII.

MCCCVIII. T'TULO DE LA SESIÓNMCCCI$. C9,

MCCC$.

MCCC$I. APRENDI#AES ESPERADOSMCCC$II. COMPETENCIA

SMCCC$III. CAPACIDADE

SMCCC$IV. INDICADORES

CCCI=9 )lica $lmuno sico;basao $n

CCCI=-9 Comr$n$ yalicaconocimi$ntos

CCCI=--9 Eustica laclasicación $ s$r$s:i:os consi$rano

$$II. GRADO

$$III.UNIDAD

$$IV.SESIÓ

$$V.!ORA

II=-9 >R-)R

II=--9 %

II=---91W11

II-I9%


50/189

conocimi$ntosci$ntcos9

ci$ntcos yargum$ntaci$ntcam$nt$9

i$r$nt$s crit$rios9

CCCI=---9

MCCC$I$. SECUENCIA DIDÁCTICAMCCC$$. I+4+9 K1 ;+5/9,• )l oc$nt$ $stabl$c$ una comunicación abi$rta con los $stuiant$s9• ' continuación; $l oc$nt$ solicita a los $stuiant$s 8u$ s$ organic$n $n

$8uios y l$s $ntr$ga una :ari$a $ c@as con ormas g$omost$riorm$nt$ mu$stran sus r$sultaos; m$ncionan los crit$rios 8u$consi$raron ara clasicar las c@as9

• ' continuación; $l oc$nt$ cons$nsa los r$sultaos y las i$r$nt$s ormas

$ clasicación Gor color; orma; tamaFo; $tc99CCCII--9

• /os $stuiant$s r$son$n con una llu:ia $ i$as a las sigui$nt$sr$guntas lant$aas or $l oc$nt$?

Y M>or 8u< o ara 8u< clasicamosOY +oos los s$r$s :i:os ti$n$n la misma caract$rstica9 )ntonc$s M>or 8u<

no son igual$sOY MPu< crit$rios o$mos utili!ar ara clasicar a toos los s$r$s :i:os $

nu$stro $ntornoOY MPu< r$ino conoc$nO

•

)l oc$nt$ r$s$nta a los $stuiant$s $l roósito $ la s$sión?comr$n$r la imortancia $ clasicar a los s$r$s :i:os a artir $ suscaract$rsticas; y coloca $l ttulo $ la s$sión9

CCCII---9CCCII-=9CCCII=9

MCCC$$VI. De,9


51/189

45e9% e e< 4,9 de


52/189

5ede 9B,e>,e 49 e< ;+49,49+9. L9, ,ee, >+>9, 5ede e,/ 9;d9, 9 5 9 ;543,

49, 3 ,+d9 9+=d9, e 4+49 e+9,%

/+ de +>9, /+ee d+ee/e, 3B+//,.CCCIII=9

MCCC$$$VI. TAREA A TRA"AAR EN CASAMCCC$$$VII. /os $stuiant$s $b$n a:$riguar?

MPu< $s la taonomaO

MCul$s son sus aort$sOCCCIII=---9 /os $stuiant$s inagarn; con un mi$mbro $ su amilia o $ su

comunia; sobr$ la r$s$ncia $ algDn microorganismo 8u$ @ayacausao aFos o b$n$cio $n su comunia9

CCCIII-I9

CCCI/9

MCCC$LI. MATERIALES O RECURSOS A UTILI#AR• M++,/e+9 de Ed544+7. Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente

de 1.er grado de Educación Secundaria. 2012. L+;. G59Ed+/9+< N9;.

• I;ee, 9 ;5e,/,• P


53/189

MCCC$LVII.

CCCI/=---9

CCCI/-I9

CCC/9

MCCCLI. PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDI#AE N° 02

MCCCLII.

MCCCLIII.

MCCCLIV. T'TULO DE LA SESIÓNMCCCLV. L +;9/4+ de


54/189

MCCCL$$. SECUENCIA DIDÁCTICAMCCCL$$I. I+4+9 K 1 ;+5/9,

• )l oc$nt$ $stabl$c$ una comunicación abi$rta con los $stuiant$s9• ' continuación; $l oc$nt$ $sarrolla la inmica /as lagas” con $l n

$ ormar los $8uios $ $stuiant$s G:$r an$os9 >ara $llo; $b$

s$l$ccionar un nDm$ro $ $n$rm$a$s $ su localia G$ r$$r$ncia;causaas or bact$rias con sus r$s$cti:os sntomas; como inica $lan$o9 >or $j$mlo?

CCC/II--9CCC/II---9 +ub$rculosis ?CCC/II-=9

• /u$go $ r$ali!aa la inmica; $l oc$nt$ r$gunta a los $stuiant$s;organi!aos $n $8uios? Malguno $ ust$$s @a a$cio alguna $ $stas$n$rm$a$sO MCómo s$ originan las $n$rm$a$s m$ncionaasOMHabr algDn organismo causant$ $ $stas $n$rm$a$sO

• /os $stuiant$s an osibl$s r$su$stas9 )stas $b$n $star $n r$lación

con los r$inos $stuiaos $n la s$sión ant$rior9• )l oc$nt$ r$s$nta a los $stuiant$s $l roósito $ la s$sión? ' artir

$ la inagación conoc$r las caract$rsticas microscóicas ymacroscóicas $ los microrganismos $l r$ino on$ra” y coloca $l ttulo$ la s$sión9

CCC/II=9MCCCL$$VI. De,9


55/189

• /u$go; $l oc$nt$ solicita a los $stuiant$s 8u$; $ man$ra ini:iual;contrast$n la inormación a8uiria $n $l :i$o con ayua $l libro $19$r aFo $ C+' Ggina 1%6; o $ otra inormación roorcionaa or$l oc$nt$ u obt$nia or los $stuiant$s; 8u$ l$s $rmita r$or!ar lasr$su$stas a sus r$guntas9

• )l oc$nt$ inica a los $stuiant$s 8u$; int$graos $n $8uios;$labor$n $n $l a$lógrao un $s8u$ma $n $l 8u$ consi$rarn lascaract$rsticas y clasicación $ los s$r$s :i:os $l r$ino on$ra9 G)nla clas$ $ Comunicación s$ trabajarn $strat$gias $ comr$nsión $t$tos 8u$ $rmitirn a los $stuiant$s i$nticar las i$as rincial$sara la $laboración $l $s8u$ma"cuaro sinótico9

CCC/III9CCC/III-9CCC/III--9

• /u$go $ culminar $l cuaro sinótico; $l oc$nt$ solicita a caa$8uio $ $stuiant$s colocar sus trabajos $n lugar$s :isibl$s9 Con lat


56/189

• )l oc$nt$ inica a los $stuiant$s 8u$ ormul$n sus @iót$sis or$8uio; como r$su$sta a la r$gunta $ inagación lant$aa or laoc$nt$; a artir $ la inormación obt$nia $n $l :i$o y $ losar$ni!aj$s a8uirios9 >or $j$mlo ?" /as bact$rias $stn si$mr$ $n contacto con otros s$r$s :i:os

or8u$ :i:$n $n too lugar9" 'lgunas bact$rias son b$n$ciosas ara $l s$r @umanoA y otras;

aFinas9" )ist$n bact$rias 8u$ u$$n utili!ars$ ara obt$n$r alim$ntos

roc$saos9" /as bact$rias manti$n$n limio nu$stro ambi$nt$9" +oas las bact$rias son causant$s $ $n$rm$a$s9

• )l oc$nt$ roicia 8u$ los $stuiant$s $labor$n $n su cua$rno $$$ri$ncias su is$Fo $ inagación 8u$ r$sonan a su @iót$sislant$aa con las sigui$nt$s r$guntas?" MPu< :amos a a:$riguarO" MPu< mat$rial$s y r$cursos n$c$sitamos ara r$son$r a nu$stra

@iót$sisO" MPu< roc$imi$nto $$rim$ntal o$mos s$guir ara r$son$r

a nu$stra @iót$sisO• )l oc$nt$ acomaFa a los $stuiant$s $ los $8uios a lant$ar las

accion$s 8u$ r$ali!arn ara su inagación; como or $j$mlo?" /a s$l$cción $ u$nt$s $ inormación on$ s$ ini8u$ cómo s$

culti:an bact$rias; G@tt?WWsu$rci$ncia9comW%006W03W11Wculti:o"$"bact$riasW y la s$l$cción $ u$nt$s $ inormación $n las 8u$ s$ini8u$ $l $$cto $ las bact$rias sobr$ los s$r$s :i:os9

" /a s$l$cción $ inormación ac$rca $ las uncion$s $ lasbact$rias $n caa uno $ los camos a $stuiar; o ormas $roagación $ la $n$rm$a causaa or las bact$rias9

" /a $l$cción $ c$ntros $s$ciali!aos; como $l c$ntro $ salu; $l$ g$stión $l ambi$nt$ $ las municialia$s; c$ntros $roucción; $ntr$ otros9

" /a $laboración $ r$guntas ara la $ntr$:ista al $s$cialista $ lasalu $ su localia o comunia; ambi$ntalistas $ sucomunia; rouctor$s $ su comunia; $ntr$ otros9 >or $j$mlo;Mcuntas $rsonas $ la comunia @an a$cio $n$rm$a$scausaas or alguna bact$riaO MPu< bact$rias son Dtil$s ara

roc$sar alim$ntosO; $tc9MCD. C+ee K10 ;+5/9,

• /os $stuiant$s $ caa $8uio r$ali!an coorinacion$s ara ll$:ar a cabolas accion$s lant$aas $n su inagación y ara la obt$nción $ atos9

• )l oc$nt$ u$$ r$ali!ar las coorinacion$s n$c$sarias ara las :isitas alas institucion$s 8u$ @ayan r$8u$rio los $stuiant$sA asimismo; solicitar a$s$cialistas 8u$ :isit$n la -) ara 8u$ $ns$F$n a i$nticar la r$s$ncia

http://superciencia.com/2006/03/11/cultivo-de-bacterias/http://superciencia.com/2006/03/11/cultivo-de-bacterias/http://superciencia.com/2006/03/11/cultivo-de-bacterias/http://superciencia.com/2006/03/11/cultivo-de-bacterias/


57/189

$ las bact$rias $n cual8ui$r m$io; cómo s$ @ac$n las ru$bas $antibióticos sobr$ colonias $ bact$rias; las ormas $ roagación $$n$rm$a$s causaas or $stas; cómo contribuy$n las bact$rias al$8uilibrio $l ambi$nt$; cómo int$r:i$n$n $n la roucción $ alim$ntosroc$saos; $tc9

C#-9C#--9 '+)R-'/)* R)C,R** ' ,+-/-.'R

• inist$rio $ )ucación9 )i!ro de Ciencia, Tecnología y A!iente de #.er

grado de $ducaci%n &ecundaria9 %01%9 /ima9 Nruo )itorial orma9• >lumon$s9• =i$o9• +=W r$rouctor $ #=# o roy$ctor multim$ia9• Cua$rno $ C+'9• Cua$rno $ $$ri$ncias9• >a$lógraos9

MCDIII. Ae9 e< d94e/eC#-=9 #inmica /as >lagas”9C#=9 Kinalia? )stimular la $r$sión g$stual; la obs$r:ación y $ucción9

C#=-9 +i$mo? 15 minutosMCDVII. at$rial$s? tarj$tas con alabras o ras$s9

MCDVIII.

MCDI$.

Pe4+7:

19 *$l$cciona las $n$rm$a$s y sus sntomas o signos9 )scrib$ caa sntoma$n una tarj$ta9 >or $j$mlo?

%9 *$ sugi$r$ un nDm$ro $ $n$rm$a$s 8u$ $st< $ acu$ro con $l nDm$ro$ $8uios 8u$ s$ $s$$ ormar; y $l nDm$ro $ tarj$tas con los sntomas$$n$r $l nDm$ro $ int$grant$s $l $8uio9 )s $cir; si $n $l aula s$8ui$r$n ormar 5 $8uios; s$ $b$n s$l$ccionar 5 $n$rm$a$s; y caa$8uio ora $star int$grao or 5 $stuiant$s 8u$ colocarn $n 5 tarj$taslos sntomas $ la $n$rm$a 8u$ corr$sona9

39 $!clar las tarj$tas y on$rlas $n una bolsa9

P94ed+;+e/9

19 >i$ a cinco alumnos :oluntarios 8u$ cumlan la unción $ m


58/189

C#I9

C#I-9

C#I--9

C#I---9

C#I-=9

C#I=9

C#I=-9

C#I=--9

C#I=---9

C#I-I9

C#II9

C#II-9

C#II--9

C#II---9

C#II-=9

C#II=9

C#II=-9

C#II=--9

C#II=---9

C#II-I9

C#III9

C#III-9

C#III--9

C#III---9

MCD$$$IV. PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDI#AE N° 0

MCD$$$V.

MCD$$$VI.

MCD$$$VII. T'TULO DE LA SESIÓNMCD$$$VIII. L +;9/4+ de R-)

R

I/---9%

I/-=94W11

I/=93


59/189

MCD$LI. COMPETENCIAS

MCD$LII. CAPACIDADES

MCD$LIII. INDICADORES

C#I/-=9 -naga;m$iant$m


60/189

bact$rias 8u$ causan $n$rm$a$s y a8u$llas 8u$ son $ utiliaara $l s$r @umano; $tc9

Busca las r$lacion$s $ntr$ los atos o inormación ara :$r cómocontribuy$n a su @iót$sis $ inagación9 >or $j$mlo; la orma $roagación $ las bact$rias 8u$ causan $n$rm$a$s; la

imortancia $ las bact$rias ara la inustria con la @iót$sis toaslas bact$rias causan $n$rm$a$s”9• )l oc$nt$ acomaFa y r$gistra $l trabajo $ los $stuiant$sA r$u$r!a a

los $stuiant$s $n $l anlisis $ sus atos $n a8u$llas acti:ia$s 8u$no logran r$ali!ar Gcomo i$nticar los atos ms r$l$:ant$s; lass$m$jan!as y i$r$ncias; $tc99

• )l oc$nt$ r$toma la r$gunta MPu< $$ctos t$nrn las bact$rias $nint$racción con otros s$r$s :i:osO”; as como las @iót$sis lant$aas alinicio $ la inagación9 *olicita a los $stuiant$s 8u$; $n $8uio;$labor$n sus conclusion$s a artir $l anlisis $ su inormación o $ losatos y la inormación obt$nia $ otras u$nt$s9 >or $j$mlo; $l

anlisis r$ali!ao; los $stuiant$s comru$ban 8u$ $ist$n bact$riasutili!aas $n $l roc$so $ inustriali!ación $ alim$ntos y otras 8u$causan $n$rm$a$sA concluy$n; $ntonc$s; 8u$ no toas las bact$riascausan $n$rm$a$s; con lo cual s$ $scarta la @iót$sis inicial $ 8u$toas las bact$rias causan $n$rm$a$s9

• >ost$riorm$nt$; $l oc$nt$ r$ali!a la t


61/189

"C)11II. $(al:a y counica• )l oc$nt$ inica a los $stuiant$s $ caa $8uio 8u$ r$:is$n los

com$ntarios r$ali!aos or sus comaF$ros y 8u$ incluyan a8u$llos$rtin$nt$s 8u$ l$s $rmitan m$jorar las conclusion$s9

• /u$go $l oc$nt$ ori$nta a los $stuiant$s ara 8u$; $n $8uio; $:alD$n

sus inagacion$s con $l n i$nticar sus osibl$s $rror$s y las causas8u$ las originaron; tal$s como?

,sar u$nt$s no conabl$s ara obt$n$r la inormación9 )l r$gistro incorr$cto $ los atos o inormación9 o r$ali!ar a$cuaas comaracion$s $ntr$ los atos $ inormacion$s

obt$nias; $tc9• *$ u$$; a$ms?

*ug$rir a los $stuiant$s otros roc$sos 8u$ l$s $rmitan obt$n$rr$sultaos ms s$guros9

/a osibilia $ alicar los r$sultaos obt$nios a otras inagacion$s9• /u$go; or m$io $ la $osición; los $stuiant$s an a conoc$r $n

$8uio sus conclusion$s; mostrano las $:i$ncias $ncontraas9 >or$j$mlo?

o toas las bact$rias son $rjuicial$s ara salu; u$sto 8u$algunas ayuan a la absorción $ algunos nutri$nt$s9

)ist$n bact$rias 8u$ b$n$cian al $cosist$ma; y u$$n $star $n larac$s $ las lantas como alala; r$jol; $tc9

tras bact$rias int$r:i$n$n $n la obt$nción $ alim$ntos roc$saos;como $s $l caso $l yogur9

)l r$ino on$ra $st ormao or s$r$s microscóicos; cuya mayoroblación son las bact$rias9

•

/os $stuiant$s $laborarn ac@$s G$strat$gia $ roucción t$tualtrabajaa $n $l r$a $ Comunicación sobr$ los r$sultaos $ suinagación9

C#/II---9MCDL$$IV. C+ee K20 ;+5/9,

• )l oc$nt$; al nali!ar la s$sión; r$ali!ar la $:aluación or m$io $ laalicación $ la inmica /a araFa sabia” G:$r an$o; ara lo cual $b$lant$ar r$guntas $ acu$ro con la t$mtica $ los s$r$s :i:os $l r$inoon$ra9 >or $j$mlo? MPu< tio $ cor8u$ $s imortant$ conoc$r las bact$riasO

C#/II=9C#/II=-9

MCDL$$VII. MATERIALES O RECURSOS A UTILI#AR• >lumon$s• Cua$rno $ $$ri$ncias• >a$lógraos


62/189

• 'n$osC#/II=---9

C#/II-I9


63/189

C#/III9

C#/III-9

C#/III--9 ')I* 1C#/III---9 'nlisis $ atos

C#/III-=9C#/III=9 >o$mos $ntr$gar a los $stuiant$s; i$r$nt$s tablas $ atos ara 8u$

las analic$n?

C#/III=-9 +abla 1? anali!a los r$sultaos $ la sigui$nt$ tabla; m$ncionano lai$r$ncia $l ti$mo $n la $:aoración $ agua or m$io $ las toallasutili!aas9

C#/III=--9

C#/III=---9

C#/III-I9

C#IC9

C#IC-9

C#IC--9

C#IC---9

C#IC-=9

C#IC=9

C#IC=-9

C#IC=--9

C#IC=---9

C#IC-I9

#9

#-9

#--9

#---9

#-=9

#=9 'n$o %#=-9 #inmica ara $:aluación#=--9 /' 'R'' *'B-'#=---9 *ir:$? ara $:aluar conocimi$ntos#-I9 +i$mo? %0 o 30 minutos


64/189

#I9 at$rial$s? lista $ r$guntas y un o:illo gran$ $ soguilla; abilo olana9

#I-9#I--9

#I---9

#I-=9

#I=9

#I=-9

#I=--9

#I=---9

#I-I9

#II9

#II-9

#II--9

#II---9

#II-=9

#II=9

#II=-9

#II=--9

#II=---9

#II-I9

#III9

#III-9

#III--9

MD$$$III. PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDI#AE N° 0

MD$$$IV. !ORAS: 02

MD$$$V. T'TULO DE LA SESIÓNMD$$$VI. L +;9/4+ de r$ara una lista $ r$guntas sobr$ $l t$ma 8u$ 8ui$r$s $:aluar Gnom$nos $ %0 r$guntas9

PROCEDIMIENTO:19 >i$ a los articiant$s 8u$ s$ colo8u$n $n crculo y $rman$c$

u$ra ara @ac$r las r$guntas9%9 )ntr$ga $l o:illo a una $rsona y $l$ 8u$ lo agarr$ con la mano$r$c@a y 8u$ con la mano i!8ui$ra sost$nga u$rt$ $l $tr$mo $la lana o abilo9 )lica la tar$a?

' caa $rsona 8u$ r$ciba $l o:illo s$ l$ @ar una r$gunta9 *i r$son$ corr$ctam$nt$; $lig$ a un comaF$ro $l otro

$tr$mo $l ru$o y l$ :u$l:$ a lan!ar $l o:illo; sin soltar $l @ilo8u$ ti$n$ $n la mano i!8ui$ra9

*i no r$son$ o su r$su$sta $s incorr$cta; $ntr$ga $l o:illo alcomaF$ro $ su $r$c@a y; agac@ao; s$ on$ al c$ntro9

#$b$n rocurar 8u$ s$ orm$ una t$laraFa $ @ilos $ntr$la!aos

y bi$n t$nsos9 /os $stuiant$s 8u$ as$n al c$ntro s$ 8u$arn $bajo $ lat$laraFa @asta 8u$ s$ l$s < una nu$:a oortunia $r$son$r a una r$gunta9

39 *igu$ $sta inmica @asta 8u$ s$ @ayan r$sonio toas lasr$guntas9


65/189

MD$LII. E9, 9;Be, 8


66/189

P9/+,/. C9


67/189

• >lumon$s• 'n$o 1 y %

MDLVIII. TAREA A TRA"AAR EN CASA— ':$riguar sobr$ otras $n$rm$a$s roucias or $s$ci$s $l r$ino

>rotista; como la is$nt$ra am$biana; la $n$rm$a $l su$Fo; $tc9—

':$riguar sobr$ $l mos8uito trasmisor $ la malaria9#/-I9

#/I9 'n$o 1#/I-9 oticias sobr$ la malaria#/I--9 Ku$nt$? aataa $ @tt?WW$lcom$rcio9$W$ruWlimaWs$l:a"cusco"

r$cib$n"m$icinas"combatir"brot$"malariaT1"noticia"167425& #/I---9

#/I-=9#/I=9

#/I=-9

#/I=--9#/I=---9#/I-I9#/II9#/II-9#/II--9#/II---9#/II-=9#/II=9

#/II=-9#/II=--9#/II=---9#/II-I9#/III9#/III-9#/III--9#/III---9#/III-=9#/III=9

#/III=-9#/III=--9

#/III=---9#/III-I9#IC9#IC-9

#IC--9

#IC---9

1 E ,e de C5,49 e4+Be ;ed+4+, 49;B/+ 5 B9/e de;


68/189

#IC-=9

MD$CV.

MD$CVI.

MD$CVII. Ae9 2MD$CVIII. CRUCIGRAMA

MD$CI$.

MDC.

#C-9

#C--9

#C---9

#C-=9

#C=9#C=-9

#C=--9

#C=---9

#C-I9

#CI9

#CI-9

#CI--9#CI---9

#CI-=9

#CI=9

#CI=-9

#CI=--9

#CI=---9

#CI-I9#CII9

#CII-9

#CII--9

#CII---9

Id+44+9e,:

Coml$ta los $sacios $n blanco $ los r$cuaros @ori!ontal$s y :$rtical$scon la r$su$sta $ las roosicion$s r$s$ntaas9

Hori!ontal?19 rganismos 8u$ orman $l r$ino >rotista9 =$rtical?%9 utrición $ los rotistas39 )s$ci$ $l r$ino >rototista 8u$ constituy$n $l lancton49 )structura $ los roto!oarios 8u$ l$s $rmit$ mo:imi$nto59 )n$rm$a comDn causaa or un roto!oario69 Hbitat r$ominant$ $ los rotistas9 +ios $ r$roucción as$ual

8u$ r$s$ntan algunos roto!oos; on$ la c


69/189

#CII-=9

MDC$$V. PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDI#AE N° 06

MDC$$VI. !ORAS: 0J

MDC$$VII. T'TULO DE LA SESIÓNMDC$$VIII. L +;9/4+ de


70/189

• )l oc$nt$ r$gunta a los $stuiant$s si $s osibl$ a:$riguar ms sobr$los s$r$s :i:os $l r$ino >rotista9 /u$go l$s r$s$nta $l roósito $ las$sión y coloca $l ttulo $ $sta9

#CI/--9MDC$LIII. De,9


71/189

G@tt?WWb$nitobios9blogsot9comW%002W01Wr$ino"rotistaT169@tml y@tt?WWQQQ9googl$9$sWurlOsa[t\rct[j\8[\$src[s\sourc$[Q$b\c[4\:$[0C#PKj'#\url[@tte3'e%Ke%Ki$sicaria9t$c9cate%Kf#Ce%KR$ino>rotoctista9t\$i[TjiN=-r*jgQ+E@oE\usg['KPjC)X

30`Tn.T/PXo,t/>7E+4j!+,`g y $l :alor nutriti:o $ las algasG@tt?WWQQQ9botanical"onlin$9comWalgas9@tm 9

)l oc$nt$ ori$nta y acomaFa a los $stuiant$s $n la obt$nción $inormación r$cisa y $rtin$nt$; a artir $ la u$nt$ s$l$ccionaa;8u$ l$ ayu$ a $$ctuar la inagación9

/a obt$ncón $ inormación sobr$ cómo s$ r$col$ctan u obti$n$n lasalgas y los roto!oarios; los mat$rial$s a utili!ar; como microscoio;rascos; got$ros; guant$s $tc9? @tt?WW coba$j9siyt$c9com

/a s$l$cción $ u$nt$s $ agua $ cil acc$so a su comuniaara obt$n$r las mu$stras $ algas y roto!oarios; como aguascorri$nt$s Gros; lagunas; arroyos; mar y aguas $stancaas $n casao $n la -) Go!os; Lor$ros; iscinas; $tc9 /as :ariabl$sin$$ni$nt$s son las u$nt$s $ agua y las :ariabl$s $$ni$nt$sson los rotistas $ncontraos9

/a s$l$cción $ inormación ac$rca $ nu$stros :$cinos; $l c$ntro$ salu y $ las $rsonas 8u$ a$c$n alguna $n$rm$a o sobr$las ormas $ roagación $ la $n$rm$a causaa or losroto!oarios9

/a $l$cción $ c$ntros $s$ciali!aos como los c$ntros $ salu; $s$r:icio social o $ san$ami$nto $ las municialia$s; $ntr$ otros9

/a $laboración $ r$guntas ara $ntr$:istar a $rsonas $ su

comunia y al $s$cialista $ la salu $ su localia o comunia;a los r$sonsabl$s $ la municialia; $ntr$ otros9 )n una$ntr$:ista a los :$cinos o comaF$ros; las r$guntas oran s$r?M*ab$s 8u< $s la malaria o aluismoO M*ab$s cul $s $l ins$cto 8u$la transmit$O M*ab$s 8u$ transmit$ $l ins$cto a tu sangr$ cuano$st$ t$ icaO MConoc$s ón$ @abitan los roto!oarios r$sonsabl$s$ la malaria o $l aluismoO >ara $l c$ntro $ salu? M)ist$ni$r$ncias $ntr$ la malaria y $l aluismoO MCuntas $rsonas s$$n$rman $ malaria $n nu$stra comuniaO M)n 8u< m$s $l aFo@ay un nDm$ro mayor $ $rsonas in$ctaas or $sta $n$rm$aOMPu< contribuy$ a 8u$ la malaria s$ roagu$ con aciliaO

MDC$LVI. C+ee K10 ;+5/9,• /os $stuiant$s $ caa $8uio r$ali!an las coorinacion$s ara ll$:ar a

cabo las accion$s lant$aas $n su inagación y ara la obt$nción $atos9

• )l oc$nt$ u$$ r$ali!ar las coorinacion$s n$c$sarias ara la salia $camo o la :isita a las institucion$s r$8u$rias or los $stuiant$s; osolicitar la :isita $ los $s$cialistas a la -)9

http://benitobios.blogspot.com/2009/01/reino-protista_16.htmlhttp://www.google.es/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=4&ved=0CDMQFjAD&url=http%3A%2F%2Fiesicaria.xtec.cat%2F~DCN%2FReinoProtoctista.ppt&ei=_jiGVIrNOMSjgwTJhoJY&usg=AFQjCNEK30k_nZ_LQKoUtLP7JT4jzTUYkghttp://www.google.es/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=4&ved=0CDMQFjAD&url=http%3A%2F%2Fiesicaria.xtec.cat%2F~DCN%2FReinoProtoctista.ppt&ei=_jiGVIrNOMSjgwTJhoJY&usg=AFQjCNEK30k_nZ_LQKoUtLP7JT4jzTUYkghttp://www.google.es/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=4&ved=0CDMQFjAD&url=http%3A%2F%2Fiesicaria.xtec.cat%2F~DCN%2FReinoProtoctista.ppt&ei=_jiGVIrNOMSjgwTJhoJY&usg=AFQjCNEK30k_nZ_LQKoUtLP7JT4jzTUYkghttp://www.google.es/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=4&ved=0CDMQFjAD&url=http%3A%2F%2Fiesicaria.xtec.cat%2F~DCN%2FReinoProtoctista.ppt&ei=_jiGVIrNOMSjgwTJhoJY&usg=AFQjCNEK30k_nZ_LQKoUtLP7JT4jzTUYkghttp://www.google.es/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=4&ved=0CDMQFjAD&url=http%3A%2F%2Fiesicaria.xtec.cat%2F~DCN%2FReinoProtoctista.ppt&ei=_jiGVIrNOMSjgwTJhoJY&usg=AFQjCNEK30k_nZ_LQKoUtLP7JT4jzTUYkghttp://www.botanical-online.com/algas.htmhttp://cobaej.siytec.com/http://benitobios.blogspot.com/2009/01/reino-protista_16.htmlhttp://www.google.es/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=4&ved=0CDMQFjAD&url=http%3A%2F%2Fiesicaria.xtec.cat%2F~DCN%2FReinoProtoctista.ppt&ei=_jiGVIrNOMSjgwTJhoJY&usg=AFQjCNEK30k_nZ_LQKoUtLP7JT4jzTUYkghttp://www.google.es/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=4&ved=0CDMQFjAD&url=http%3A%2F%2Fiesicaria.xtec.cat%2F~DCN%2FReinoProtoctista.ppt&ei=_jiGVIrNOMSjgwTJhoJY&usg=AFQjCNEK30k_nZ_LQKoUtLP7JT4jzTUYkghttp://www.google.es/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=4&ved=0CDMQFjAD&url=http%3A%2F%2Fiesicaria.xtec.cat%2F~DCN%2FReinoProtoctista.ppt&ei=_jiGVIrNOMSjgwTJhoJY&usg=AFQjCNEK30k_nZ_LQKoUtLP7JT4jzTUYkghttp://www.botanical-online.com/algas.htmhttp://cobaej.siytec.com/


72/189

#CI/=--9#CI/=---9

MDC$LI$. MATERIALES O RECURSOS A UTILI#AR• >lumon$s• =i$o• Cua$rno $ $$ri$ncias• Ku$nt$s $ inormación s$l$ccionaa

#C/9

#C/-9

#C/--9

#C/---9

#C/-=9

#C/=9

#C/=-9

#C/=--9

#C/=---9

#C/-I9

#C/I9

MDCL$I. PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDI#AE N° 0W

MDCL$II. !ORAS: 0J

MDCL$III. T'TULO DE LA SESIÓNMDCL$IV. L +;9/4+ de


73/189

MDCL$$IV. SECUENCIA DIDÁCTICAMDCL$$V. I+4+9 K ;+5/9,

• )l oc$nt$ g$n$ra un $sacio $ ar$ni!aj$ $n $l 8u$ los $stuiant$sobt$nrn inormación $ acu$ro con la inagación 8u$ $stos r$alic$n9>u$$ s$r una salia $ camo a lugar$s $ cil acc$so on$ los

$stuiant$s obt$nrn mu$stras $ las $s$ci$s $ roto!oarios y algas9>ara $llo; $l oc$nt$ @a :$ricao r$:iam$nt$ 8u$ cu$nt$n con losmat$rial$s n$c$sarios 8u$ r$8ui$r$n ara su trabajo9 #$b$n anotar toaslas accion$s $n su cua$rno $ $$ri$ncia9

• )l oc$nt$ r$s$nta a los $stuiant$s $l roósito $ la s$sión? lag$n$ración $ atos $ la inagación ci$ntca9

#C/II=-9MDCL$$VII. De,9


74/189

#C/III-I9 ContinDa a@ora con $l #)*'RR//#CIC9"C1CI.

"C1CII. Representaci%n de los datos o in6oraci%n en su cuaderno dee>periencia ?3 inutos@

• )l oc$nt$ acomaFa a los $stuiant$s a r$gistrar los atos oinormación obt$nios9 >or $j$mlo?

#$ las obs$r:acion$s a siml$ :ista?#CIC---9MDC$CIV. F5e/e, de

5MDC$CV. T+9, de r$guntas$ la$ntr$:ista

#CCI=---9 >ar$s $ amilia#CCI-I9 ComaF$ros $ la -)

#CCII-9 * #CCII--9

o

#CCII---9 +otal#CCII-=9 *

#CCII=9 o

#CCII=-9 +otal

#CCII=--9 M*ab$s 8u<$s lamalar

iaO#CCII=---9 &#CCII-I9 1

0#CCIII9 1

&#CCIII-9 1

0#CCIII--9 2#CCIII---9 1

2#CCIII-=9 MCul

$s $lins$cto 8u$

latransmit$O#CCIII=9#CCIII=-9#CCIII=--9#CCIII=---9#CCIII-I9 #CCI/9


75/189

#CCI/-9 M*ab$s 8u$$s unroto!oario$l

8u$causalamalariaO#CCI/--9#CCI/---9#CCI/-=9#CCI/=9#CCI/=-9#CCI/=--9

#CCI/=---9 M+$@as

$n$rmao

$malar

iaO#CCI/-I9 #CC/9 #CC/-9 #CC/--9 #CC/---9#CC/-=9#CC/=9

#CC/=-9

#CC/=--9#CC/=---9

#$l c$ntro $ salu? $laborar os grcos Gs$araos o combinaos$n uno solo? $l rim$ro r$r$s$nta $l m$s $n r$lación con lat$m$ratura ambi$ntalA $l s$guno; $l m$s $n r$lación con $l nDm$ro$ $rsonas in$ctaas $ malaria9

#CC/-I9

#CC/I9-nC$cta3os4or malaria$s$laFo

#CC/I-9MDCCL$II. C+ee K10 ;+5/9,

• )l oc$nt$ $b$ :$ricar 8u$ caa $stuiant$ $sarroll$ las acti:ia$s$ la organi!ación $ la inormación $n su $8uio9 )n caso n$c$sario;


76/189

$b$r r$ali!ar r$or!ami$ntos a los $stuiant$s m$iant$ $l uso $ otrosatos ara la $laboración $ cuaros y iagramas9

#CC/I---9#CC/I-=9

MDCCL$V. MATERIALES O RECURSOS A UTILI#AR• Cua$rno $ $$ri$ncias• Hojas milim$traas• Krascos r$col$ctor$s• Not$ros• /aminas orta y cubr$ obj$tos• icroscoio• >ag Q$b; r$:istas

MDCCL$VI.

MDCCL$VII.

MDCCL$VIII.MDCCL$I$.

MDCCL$$.

MDCCL$$I.

MDCCL$$II.

MDCCL$$III.

MDCCL$$IV.

MDCCL$$V.MDCCL$$VI.

MDCCL$$VII.

MDCCL$$VIII.

MDCCL$$I$.

MDCCL$$$.

MDCCL$$$I.

MDCCL$$$II.MDCCL$$$III.

MDCCL$$$IV.

MDCCL$$$V.

MDCCL$$$VI. PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDI#AE N°0


77/189

MDCCL$$$VII. !ORA: 0J

DCCL$$$VIII. T'TULO DE LA SESIÓNMDCCL$$$I$. L +;9/4+ de


78/189

• /a u$nt$ $ agua con mayor nDm$ro $ rotistas Groto!oarios yalgas unic$lular$s9

• /a u$nt$ $ agua con mayor nDm$ro $ algas luric$lular$s9" )l nDm$ro $ $rsonas 8u$ $sconoc$n $l roto!oario r$sonsabl$

$ la malaria9 Comarar los atos o inormación9 >or $j$mlo?

• /os m$s$s $n los 8u$ s$ rouc$n $l mayor y $l m$nor nDm$ro $casos $ $rsonas in$ctaas con malaria9

• /as u$nt$s $ agua con m$nor cantia $ $s$ci$s obs$r:aascon las 8u$ t$nan la mayor cantia9

• 'gruar a las algas luric$lular$s s$gDn sus caract$rsticas;utili!ano inormación ara su clasicación9

• )l orc$ntaj$ $ $rsonas inormaas sobr$ la malaria con $lorc$ntaj$ $ $rsonas $sinormaas9

Busca las r$lacion$s $ist$nt$s $ntr$ los atos o inormaciónobt$nios ara $ncontrar cómo contribuy$n a su @iót$sis $inagación9 >or $j$mlo?• /a r$lación $ la :ariabl$ in$$ni$nt$ con la :ariabl$

$$ni$nt$; $s $cir; la u$nt$ $ agua $stancaa ti$n$ ms$s$ci$s $ roto!oarios 8u$ la u$nt$ $ agua no $stancaa9

• /a r$lación $ntr$ los m$s$s $l aFo y $l aum$nto $ la t$m$raturaambi$ntal9

• /a r$lación $ los m$s$s con ms alta t$m$ratura ambi$ntal y $laum$nto $l nDm$ro $ $rsonas in$ctaas con malaria9

• /os tios $ algas luric$lular$s y su :alor nutriti:o9• )l nDm$ro $ $rsonas a$ctaas or la malaria y $l nDm$ro $

$rsonas 8u$ no $stn inormaas sobr$ la $n$rm$a9• )l oc$nt$ acomaFa y r$u$r!a a los $stuiant$s $n a8u$llas

acti:ia$s 8u$ no logr$n r$ali!ar ara $l anlisis $ sus atos G$j$mlo?i$nticar los atos ms r$l$:ant$s; i$nticar s$m$jan!as yi$r$ncias; $tc99

• )l oc$nt$ ori$nta a los $stuiant$s $ caa $8uio $n la :aliación o $lr$c@a!o $ sus @iót$sis inicial$s a artir $l anlisis $ sus atos9 >or$j$mlo?

R$sultaos $ la H1? a artir $ la clasicación $ las mu$stras; toaslas algas unic$lular$s o luric$lular$s; $rt$n$c$n al r$ino >rotista9

R$sultaos $ la H%? a artir $ la inormación obt$nia $l :alornutriti:o $ las algas; s$ concluy$ 8u$ toas ti$n$n alto :alornutriti:o; $ro tambi


79/189

r$:$nción ara no in$ctars$9

• )l oc$nt$ acomaFa a los $stuiant$s $ caa $8uio $n la$laboración $ las conclusion$s $ su inagación a artir $ la:aliación o r$c@a!o $ sus @iót$sis9 >or $j$mlo?

+oas las algas 8u$ @abitan $n i$r$nt$s u$nt$s $ agua $rt$n$c$nal r$ino >rotista9

#CCC=-9#CCC=--9#CCC=---9#CCC-I9#CCCI9#CCCI-9#CCCI--9#CCCI---9#CCCI-=9#CCCI=9

#CCCI=-9#CCCI=--9#CCCI=---9#CCCI-I9

#CCCII9 ContinDa a@ora con $l #)*'RR//"CCC11I. $(al:a y counica

• )l oc$nt$ inica a los $stuiant$s $ caa $8uio 8u$ r$:is$n loscom$ntarios r$ali!aos or sus comaF$ros y 8u$ incluyan a8u$llos$rtin$nt$s 8u$ l$s $rmitan m$jorar las conclusion$s9

• /u$go $l oc$nt$ ori$nta a los $stuiant$s 8u$; $n $8uio; $n la$:aluación $ sus inagacion$s; con $l n $ i$nticar sus osibl$s$rror$s y las causas 8u$ las originaron ; como?

,sar u$nt$s no conabl$s ara obt$n$r la inormación )l r$gistro incorr$cto $ los atos o inormación )l anlisis incorr$cto $ los atos obt$nios o r$ali!ar comaracion$s a$cuaas $ntr$ los atos y la inormación

obt$nios; $tc9• *ugi$r$ otros roc$sos 8u$ l$s $rmitan a los $stuiant$s obt$n$r

r$sultaos ms s$guros9• /u$go; or m$io $ la $osición; los $stuiant$s; $n $8uio; an a

conoc$r sus conclusion$s y mu$stran las $:i$ncias $ncontraas9 >or$j$mlo?

/as algas luric$lular$s $rt$n$c$n al r$ino >rotista y no al r$ino $las lantas9

/as algas son una u$nt$ $ alim$nto ara $l s$r @umano $bio a sualto :alor nutriti:o9

/a malaria o aluismo $s una $n$rm$a in$cciosa causaa or $l

CIERRE. *i $s $l caso; @a! un ci$rr$ a8u con $sta acti:ia? $loc$nt$ alica la t


80/189

DCCC$$II.ee K20

#CCCII---9

#CCCII-=9#CCCII=9MDCCC$$VI.

MDCCC$$VII.

#CCCII=---9

#CCCII-I9

#CCCIII9

#CCCIII-9

#CCCIII--9

#CCCIII---9

#CCCIII-=9

#CCCIII=9

#CCCIII=-9

C de Pd9

Pe4+7:

>r$ar$ si$t$ ru$bas $ conocimi$nto; siml$s y coml$jas; sobr$ $l tratao $n $l tall$r9 >or $j$mlo?

" ,na bat$ra $ tr$s r$guntas con r$su$stas $ $l$cción mDlti" ,na r$gunta 8u$ s$ r$son$ r$actano9" ,n caso a r$sol:$r9" ,na imag$n r$cortaa como rom$cab$!as a i$nticar9" ,n ju$go $ tarj$tas $ alabras ara armar la i$a cla:$9" ,n robl$ma ara $ncontrar una causa y un $$cto9

Haga or lo m$nos tr$s coias $ caa ru$ba9 >on$r las i$!as rom$cab$!as $ntro $ sobr$s9

,bi8u$ tr$s cajas; on$ s$ coloca una coia $ las r$guntas siml$slas r$guntas coml$jas9

P94ed+;+e/9:19 Colo8u$ las cajas r$nt$ a los $stuiant$sA iga 8u$ $n caa ununa s$ri$ $ ru$bas a r$sol:$r $ man$ra ini:iual9 )li8roc$imi$nto?

" Caa $stuiant$ toma una ru$ba $ caa caja; la r$su$$scrib$ $l r$sultao $n una @oja $rsonal; on$ colocar sus $rsonal$s9 ,na :$! r$sonia; $b$ :ol:$r a on$r la ru$ba caja 8u$ corr$son$; ara 8u$ los otros u$an tomarla9

" o $s n$c$sario s$guir $l or$n $ las cajas; u$$ com$n!ar caja 8u$ $lija9 >$ro si $b$ sacar cinco r$guntas $ntr$ lascajas9

%9 ,na :$! t$rminao $l ti$mo acorao; o cuano :$ 8u$ la ma@a r$sonio las cinco r$guntas; ci$rr$ la caja; r$coja las @ojr$s u$stas roc$a a corr$ irlas9

$LVI. MATERIALES O RECURSOS A UTILI#AR• >lumon$s• Cua$rno $ $$ri$ncias• >a$lógraos• 'n$o 1

I/=--9 'e9 e< d94e/eI/=---9 #inmica Caja $ >anora”I/-I9 ,so? $:aluar ar$ni!aj$s9

/9 +i$mo? %0 minutos como mnimo/-9 at$rial$s? 7 ru$bas con sus r$s$cti:as coias


81/189

#CCCIII=--9

#CCCIII=---9

#CCCIII-I9

#CCCI/9

MDCCC$LI.MDCCC$LII. FIC!A DE METACOGNICIÓN

#CCCI/---9 MPu<

ar$n $n la

inagaciónO

#CCCI/-=9 MPu<acti:ia$s@asr$ali!aoaracomr$n$rla unción $losorganismos$l r$ino>rotistaO

#CCCI/=9 MCómo t$@as s$ntioal $sarrollarlainagaciónO

#CCCI/=-9 MCómo cr$$s8u$ u$$salicar losconocimi$ntos construios$n tu :iaiariaO

#CCCI/=--9

#CCCI/=---9

#CCCI/-I9

#CCC/9

#CCC/-9

#CCC/--9

#CCC/---9 #CCC/-=9

#CCC/=9

#CCC/=-9

#CCC/=--9

#CCC/=---9

#CCC/-I9

#CCC/I9

#CCC/I-9

#CCC/I--9

#CCC/I---9

#CCC/I-=9

#CCC/I=9

#CCC/I=-9

#CCC/I=--9


82/189

#CCC/I=---9

#CCC/I-I9

#CCC/II9

#CCC/II-9

#CCC/II--9

#CCC/II---9

#CCC/II-=9

#CCC/II=9

#CCC/II=-9

MDCCCL$$VII. PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDI#AE N° 0

DCCCL$$VIII. !ORAS: 0

MDCCCL$$I$. T'TULO DE LA SESIÓNMDCCCL$$$. L +;9/4+ de e,/+d, 9


83/189

• E< d94e/e% e,e/


84/189

03CCC4C-. En esta sesión se podr& desarrollar articuladamente lageneración y el registro de datos, así como la comprensión y laaplicación de conocimientos científcos.

03CCC4C4.• E< d94e/e 49


85/189

MCMVIII.MCMI$.MCM$.

MCM$I.MCM$II.

MCM$III.MCM$IV.

MCM$V. C9/+? 39 49 e< DESARROLLOMCM$VI.

0C04-. Comprende y aplica con conocimientos científcos y argumentacientífcamente 567 minutos8

A< /;+9 de


86/189

N9;.• P


87/189

CIII=9

CIII=-9 -nicacion$s? $ncaa

roc$so $$rim$ntal; busca la inormación n$c$saria ara r$sol:$r lasr$guntas lant$aas y $scribir las accion$s 8u$ :a $sarrollano $n caa$$rim$nto9

II. E$PERIMENTACIÓN1. PROCESO DE FERMENTACIÓN

CIII=--9 #$scrib$ los asos r$ali!aos?

CIII=---9

ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZCIII-I9 ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ

CI/9 ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZCI/-9 ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZCI/--9 ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZCI/---9 ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZCI/-=9 ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZMCM$LV. ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ

MCM$LVI.

CI/=--9 R$son$ las sigui$nt$s r$guntas?

CI/=---9 a9 MPu< gas s$ $sr$n$ $n la $rm$ntaciónOZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ9

CI/-I9 b9 M' 8u< s$ $b$ $l olor $l jugo $ naranjaOZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ9ZZZZZZZZZ99

C/9 c9 MCómo $:i$ncias los rouctos $ la $rm$ntaciónOZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ9

R$gistra susobs$r:acion$s

/--9 ANE$O 1: PRÁCTICA E$PERIMENTAL

/---9 REINO FUNGI

/-=9 APELLIDOS * NOM"RES:YYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY.............

/=9 GRADO: YY Se45d+ Se44+7: YYYYYYFe43:YY.


88/189

C/-9 ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ

2. IDENTIFICANDO LAS LEVADURASa9 #$ la mu$stra r$araa $n la $rm$ntación; obt$n$r una gota y colocarla

$n la lmina ortaobj$to9 bs


89/189

C/II=-9 a9 MPu< mu$stras @as utili!ao ara obs$r:ar losmo@osO999999999999999999999999999999999

C/II=--9 b9 MCómo s$ roagan los @ongosOZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ

C/II=---9 c9 /a unión $ @ias s$llamaZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ

MCML$$I$. AUTOEVALUACIÓN

MCML$$$. C7;9 /BH

MCML$$$I.MCML$$$II. E4e


90/189

• L9, 399, 9 ,e/,. 'ntiguam$nt$clasicaos como lantas; s$i$r$ncian $ $llas or8u$ son@$t$rótroas y no os$$n clorola9 /os@ongos ti$n$n una cubi$rta $n orma $sombr$rito llamaa s$ta9

---9/as cor $sta ra!ón; s$ l$s u$$ $ncontrar$n $l su$lo; los alim$ntos y la mat$ria:$g$tal; as como $n alim$ntos$scomu$stos9 /os mo@os s$r$rouc$ y roagan m$iant$$soras9 /os tios $ mo@os mscomun$s son?

9 Cladosporiu` Penicilliu; o $nicilina9 )s un

antibiótico9 Ku$ $scubi$rto or'l$an$r Kl$ming9

• L9,


91/189

&acc0aroyces cere(isiae; or $j$mlo; $sun @ongo utili!ao ara la $laboración $c$r:$!a y an9 Con la $rm$ntaciónalco@ólica s$ orma C% y $tanol9 )n lar$aración $l an; $l C% 8u$a atraao$n la masa $ @arina y @ac$ 8u$ $sta s$

inL$ $n $l @ornoA $l $tanol; $ntonc$s; s$$:aora y la l$:aura mu$r$9

=9=-9=--9=---9-I9I9I-9I--9I---9I-=9

I=9MM$VI.

: NUTRICIÓN EN EL REINOFUNGI

I=--9 @tts?WWQQQ9youtub$9comWQatc@O:[Nn.h):4Xh-]t[%47I=---9 /os @ongos son organismos $sro:istos $ clorola $ incaac$s $

$laborar carbo@iratos n$c$sarios ara su alim$ntación9 >or $sta ra!ón;los @ongos son s$r$s @$t$rótroos; $s $cir; s$ alim$ntan absorbi$no losnutri$nt$s $l mat$rial orgnico9 *$gDn $l moo $n 8u$ s$ alim$ntan; los@ongos u$$n s$r $ tr$s tios?

I-I9 1 L9, ,9/9,. >u$$n $scomon$r r$siuos orgnicos ara

alim$ntars$9 )st$ $s $l caso $ los @ongos comDnm$nt$ @allaos sobr$troncos mu$rtos; como los l$urotos u @ongos ostra; $ incluso $l muyconocio c@amiFón9

II9 % L9, ,+/9,. )tra$n las sustancias orgnicas 8u$ n$c$sitan $ un@os$aor al 8u$ $bilitan y; a la larga; matan9 ,no $ $stos @ongos $sla roya9

II-9 3 L9, ,+;B+7/+49,. )tra$n las sustancias orgnicas $ un @os$aor;$ro; $n contraartia; l$ rocuran ci$rto nDm$ro $ :$ntajas9 /os msconocios son los bol$tos y las truas9 )sta unión; 8u$ r$r$s$nta un$j$mlo $ con:$rg$ncia siológica $n $l roc$so $:oluti:o; constituy$un gruo articular $ organismos? los l8u$n$s9 )st$ tio $ r$lación$ntr$ @ongos y algas; s$ conoc$ como simbiosis9

MM$$II.

MM$$III.REPRODUCCIÓN EN EL REINO FUNGI

II-=9 /a mayora $ los @ongos s$ r$rouc$n or m$io $ $soras; lascual$s s$ is$rsan $n un $stao lat$nt$; 8u$ s$ int$rrum$ solo cuanos$ @allan conicion$s a:orabl$s ara su g$rminación9 Cuano $stas s$

2 Fe;e/4+7


92/189

an; la $sora g$rmina; y surg$ $ $lla una rim$ra @ia; or cuya$t$nsión y ramicación s$ :a constituy$no unmic$lio9

II=9 /a :$locia $ cr$cimi$nto $ las @ias $ un@ongo $s :$ra$ram$nt$ $s$ctacular? $n un@ongo troical ll$ga @asta los 5 mm or minuto9*$ u$$ $cir; sin $ag$rar; 8u$ s$ u$$ :$rcr$c$r a algunos @ongos bajo los roios ojos9

II=-9 /as $soras $ los @ongos s$ rouc$n $n$sorangios; ya s$a as$ualm$nt$ o comor$sultao $ un roc$so $ r$rouccións$ual9

II=--9 )l mic$lio :$g$tati:o $ los @ongos; $s $cir; $l8u$ no cuml$ con las uncion$s r$roucti:as; ti$n$ un as$cto muysiml$; or8u$ no $s ms 8u$ un conjunto $ @ias isu$stas sin or$n9

II=---9 /a antasa cr$ati:a $ los @ongos s$ mani$sta solo $n la construcción$ cu$ros ruct$ros; los cual$s; como inica $l nombr$; sir:$n ara

ortar los $sorangios 8u$ rouc$n las $soras9II-I9

- UTILIDAD DE LOS FUNGIIII9 /os organismos 8u$ conorman $l r$ino Kungi cuml$n un rol imortant$

$n los ciclos $ :ia $ la natural$!a; $n la inustria; la agricultura y lagana$ra; $ntr$ otros9

E e< 4+4


93/189

I/---9I/-=9 ')I ° 03

I/=9 'nlisis $ imag$n

I/=-9

*u

$r@


94/189

de ,5e/99.

MMLI$.MML$.

s$l$ccionaalt$rnati:as$solución9

• >roon$ as$ctos $ uncionalia$ su alt$rnati:a $ solución 8u$son $s$abl$s otimi!ar ys$l$cciona los r$cursos 8u$ $b$ns$r consumios $n la m$nor

cantia osibl$ ara lograrlo9• )stima osibl$s gastos y los

r$s$nta $n una lista organi!aa9• rgani!a las tar$as a r$ali!ar y las

r$s$nta $n un cronograma $trabajo cumli$no las $c@aslmit$s9

/I---9 #is$Faalt$rnati:as$ solución

alrobl$ma9

• *$l$cciona mat$rial$s $n unción asus roi$a$s sicas; 8umicas ycomatibilia ambi$ntal9

•

#$scrib$ las art$s o as$s $lroc$imi$nto $ iml$m$ntacióny los mat$rial$s a usar9

/I-=9

MML$V. SECUENCIA DIDÁCTICAMML$VI. I+4+9 K 2 ;+5/9,

• E< d94e/e de,9


95/189

00L44. Plantea problemas "ue re"uieran soluciones tecnológicas• E< d94e/e


96/189

MML$$II.MML$$III.MML$$IV.MML$$V.

MML$$VI.

MML$$VII.MML$$VIII.

MML$$I$.MML$$$.

MML$$$I.MML$$$II.

• L9, e,/5d+/e,5ede 49;


97/189

P e;9>e


98/189

CII-I9

CIII9

CIII-9

CIII--9

CIII---9

CIII-=9

CIII=9

CIII=-9

CIII=--9

CIII=---9

CIII-I9CI/9

CI/-9

CI/--9

CI/---9

CI/-=9

CI/=9

MMC$LVI. Ae9 1CI/=--9 #iario? *esti%nCI/=---9 Ku$nt$?@tt?WWg$stion9$W$conomiaWsni"inustriali!acion"riori!ar"

s$ctor"alim$ntos"%072044CI/-I9

C/9C/-9C/--9C/---9C/-=9C/=9

C/=-9C/=--9C/=---9

C/-I9

C/I9

C/I-9

% SNI: L +d5,/+lan acional $ #$sarrollo -nustrial G>#-; u$s son $ rimacto $n $l roucto bruto int$rno G>B-; mani$stó $l r$si$nt$ *oci$a acional $ -nustrias G*-; /uis *ala!ar9#$ acu$ro con $l $mr$sario; $stos son s$ctor$s 8u$ ti$n$n una caacia ara la g$n$ración $ :alor agr$gao y $ ms u$stos $ trroucti:o; u$s $stacó 8u$ s$ trata $ acti:ia$s $ rio imacto $:olución $l >B-9)n rim$r lugar; $s n$c$sario riori!ar la inustria $ la alim$nta$bio a la gran bioi:$rsia 8u$ ti$n$ $l as y 8u$ $s susc$tibl$ $sarrollo manuactur$ro”; com$ntó al #iario cial )l >$ruano9 )n $st$ agr$gó; @ay muc@o trabajo or r$ali!ar $n too $l t$rritorio nacional; lo

contribuir con imulsar @asta las !onas ms al$jaas $l as9O/9, ,e4/

http://gestion.pe/economia/sni-industrializacion-priorizar-sector-alimentos-2079044http://gestion.pe/economia/sni-industrializacion-priorizar-sector-alimentos-2079044http://gestion.pe/noticias-de-luis-salazar-4549?href=nota_taghttp://gestion.pe/noticias-de-sector-manufactura-5967?href=nota_taghttp://gestion.pe/economia/sni-industrializacion-priorizar-sector-alimentos-2079044http://gestion.pe/economia/sni-industrializacion-priorizar-sector-alimentos-2079044http://gestion.pe/noticias-de-luis-salazar-4549?href=nota_taghttp://gestion.pe/noticias-de-sector-manufactura-5967?href=nota_tag


99/189

C/I--9

C/I---9

C/I-=9

C/I=9

C/I=-9

C/I=--9

C/I=---9

C/I-I9

C/II9

C/II-9

C/II--9

C/II---9

C/II-=9

C/II=9

MMCL$$VI. Ae9 2C/II=--9 Ku$nt$?C/II=---9 @tt?WWQQQ9ao9orgWagricultur$Wairy"gat$QayWl$c@$"y"rouctos"

lact$osWtios"y"caract$risticasW$sW]9=-iEtEQ:0cC/II-I9

C/III9

MMCL$$$I. PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDI#AE N° 11

C/III--9 HR'? 03

MMCL$$$III. T'TULO DE LA SESIÓNMMCL$$$IV. ,na solución t$cnológica con los microorganismos

MMCL$$$V.

MMCL$$$VI. APRENDI#AE ESPERADOMMCL$$$VII. COMPETE

NCIASMMCL$$$VIII. CAPACIDA

DESMMCL$$$I$. INDICADORES

CIC9 #is$Fa yrouc$rototiost$cnológicos arar$sol:$rrobl$mas

CIC--9 -ml$m$ntay :aliaalt$rnati:as$ solución9

• )j$cuta $l roc$imi$nto $iml$m$ntación y :$rica $luncionami$nto $ caa art$ oas$ $l rototio9

• )lica las iculta$s $n $l roc$so$ iml$m$ntación9

CIC-=9 ):alDa y• )lica las osibl$s m$joras

http://www.fao.org/agriculture/dairy-gateway/leche-y-productos-lacteos/tipos-y-caracteristicas/es/#.VIiJNtJwv0chttp://www.fao.org/agriculture/dairy-gateway/leche-y-productos-lacteos/tipos-y-caracteristicas/es/#.VIiJNtJwv0chttp://www.fao.org/agriculture/dairy-gateway/leche-y-productos-lacteos/tipos-y-caracteristicas/es/#.VIiJNtJwv0chttp://www.fao.org/agriculture/dairy-gateway/leche-y-productos-lacteos/tipos-y-caracteristicas/es/#.VIiJNtJwv0c


100/189

$ su$ntorno9

MMC$CI.

comunicala$ci$ncia;laconabilia

y lososibl$simactos$ surototio9

r$ali!aas ara $l uncionami$nto$l rototio9

• -n$r$ osibl$s $$ctos $ laalicación $l rototio $n sucont$to inm$iato9

• Kunam$nta y comunica los osibl$susos $n i$r$nt$s cont$tos;ortal$!as y $bilia$s $lrototio; consi$rano $l roc$so$ iml$m$ntación s$guio9

• Comunica y $lica sus r$sultaos yru$bas con un l$nguaj$ Goral;grco o $scrito y m$iosG:irtual$s; r$s$ncial$s u otrosaroiaos s$gDn su aui$ncia;@aci$no uso $ tor $j$mlo? yogur; :inagr$; ol:o $ alga9

MMC$CVIII.

MMC$CI$. MMCC.

MMCCI. De,9ara la $laboración $ yogur? un $sacio on$ colocar una

$8u$Fa cocina $ m$sa o $lara la obt$nción $l :inagr$? un $sacio ara $rmitir la

$rm$ntación cia9 >ara la obt$nción $l ol:o $ alga? $sacio ara la

$s@iratación y la trituración9 )l oc$nt$ gua a los $stuiant$s $n la r$ali!ación $ los roc$sos

lanicaos ara la obt$nción $ su roucto o rototio t$cnológico9)n $l caso $l yogur; or $j$mlo; r$c$ción y r$:isión $ la l$c@$;ast$uri!ación; $nriao; incubación; r$rig$ración; batio;sabori!ación; $n:asao y cons$r:ación9


101/189

MMCCIV.

MMCCV.MMCCVI. /u$go $l ti$mo n$c$sario ara obt$n$r caa uno $ los rototios

t$cnológicos Gyogur; :inagr$; ol:o $ alga; $l oc$nt$ inica a los$stuiant$s 8u$ $scriban las iculta$s 8u$ tu:i$ron $n caa uno $los roc$sos ara la obt$nción $ su roucto t$cnológico; como $n lam$ición $l :olum$n o $ la t$m$ratura $ la l$c@$; $ la cantiano controlaa $ bact$rias incororaas; $l a!Dcar o $ la cantia$ ruta $ la !ona9

/os $stuiant$s :u$l:$n a $j$cutar los roc$sos ara la obt$nción $su rototio t$cnológico9

CC=--9

CC=---9

CC-I9

CCI9

CCI-9

CCI--9

CCI---9

CCI-=9

CCI=9

CCI=-9 ContinDa a@ora con $l #)*'RR//

00CC4-. $(al:a y counica/a oc$nt$ lant$a r$guntas 8u$ l$ $rmitan $:aluar sus rouctosobt$nios; Mcómo sab$n si lo 8u$ @an $laborao r$s$nta lascaract$rsticas o roi$a$s n$c$sarias ara su uncionami$ntoO /aoc$nt$ acomaFa a los $stuiant$s $:aluar la $ci$ncia $l yogurtmii$no $l H $ su roucto y comarnolo con la bibliograa o $lH $ los rouctos com$rcial$s similar9

/a oc$nt$ l$s i$ a los $stuiant$s 8u$ $li8u$n las m$joras 8u$r$ali!aron $n $l nu$:o roc$so $j$cutao ara la obt$nción $ surototio o roucto t$cnológico9 >or $j$mlo ara la $laboración $lyogurt?

CCI=---9MMCC$I$.

CIERRE. *i $s $l caso; @a! un ci$rr$ a8u con $sta acti:ia9 )loc$nt$ solicita a caa $8uio 8u$ r$:is$n los roc$sos 8u$ @anr$ali!ao; ara $:itar 8u$ alt$ alguno $ $stos9

INICIO9 *i $s $l caso; inicia a8u con $sta acti:ia? $l

oc$nt$ r$ali!a una r$troalim$ntación sobr$ losroc$sos r$ali!aos $n la $laboración $ rouctos $


102/189

)lican 8u$ :ol:i$ron a m$ir $n $l :olum$n $ la l$c@$; lacantia $ bact$rias utili!aas; $l ti$mo $ $rm$ntación y lat$m$ratura $ $rm$ntación ara obt$n$r la aci$! y consist$ncia$n $l yogurt9

#an a conoc$r la i$r$ncias $ t$m$raturas y $l :alor $l H

8u$ obtu:i$ron $ntr$ $l rim$r y s$guno roc$so ara $l roc$so$ ast$uri!ación $ incubación $n la m$jora $ la obt$nción $lyogur9

)l oc$nt$ r$toma la situación $ inicio sobr$ la robl$mtica $an$mia $n los niFos o la inustriali!ación $ los alim$ntos or acción$ los microorganismos 8u$ @abita $n su comunia9 *olicita a los$stuiant$s 8u$ $li8u$n los $$ctos 8u$ t$nra $l uso $ losrototios $laboraos $n r$lación con la robl$mtica? *i los niFos consum$n $l yogur incororarn bact$rias bu$nas

8u$ ayuarn a la ig$stión $ sus alim$ntos9 *i los niFos incororan $n sus alim$ntos las algas $n ol:o;

m$joran su nutrición or8u$ las algas conti$n$n :itaminas;rot$nas y min$ral$s9

*i s$ inustriali!an $l yogur; las algas $n ol:o y $l :inagr$ $rutas; los gana$ros; agricultor$s y rouctor$s $ la comuniaorn obt$n$r ms ingr$sos con la :$nta $ sus rouctos9

)l oc$nt$ solicita a los $stuiant$s 8u$ r$s$nt$n argum$ntos ac$rca$l b$n$cio o iculta$s 8u$ los microorganismos tra$n al s$r@umano9 >or $j$mlo; la imortancia 8u$ ti$n$ la $rm$ntación oracción $ las l$:auras ara transormar alim$ntos y m$jorar laalim$ntación9

MMCC$$.MMCC$$I. C+ee G10 minutos )l oc$nt$ inica a los $stuiant$s 8u$ $labor$n trticos ara ar a

conoc$r los roc$sos r$ali!aos $n la obt$nción $ su rouctot$cnológicoA $n $llos unam$ntarn los roc$sos $ $rm$ntación oracción $ bact$rias y l$:auras; as como la incororación $nutri$nt$s m$iant$ $l consumo $ ol:o $ algas9

MMCC$$II.CCII---9

MMCC$$IV. MATERIALES O RECURSOS A UTILI#AR•

Cua$rno $ C+'• -nsumos? bact$rias lcticas; l$c@$; ruta $ la localia at$rial$s? ollas; al$ta; t$rmos ; cocina

CCII=9

CCII=-9

CCII=--9


103/189

CCII=---9

CCII-I9

CCIII9

CCIII-9

CCIII--9

CCIII---9

CCIII-=9

CCIII=9

CCIII=-9

CCIII=--9

CCIII=---9

MMCC$$$I$. PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA N° 0J

MMCC$L.

MMCC$LI.

MMCC$LII. APRENDI#AES ESPERADOSMMCC$LIII. COMPETEN

CIASMMCC$LIV. CAPA

CIDADES

MMCC$LV. INDICADORES

MMCC$LVI. Id%

;ed+/e;/9d9,4+e/@49,%,+/54+9e,5e5ede ,e+>e,/+d, 9


104/189

ci$ntcam$nt$9

MMCCL. C9,/58e59,+4+74@/+4,9Be


105/189

CC/I=---9 Id+4d9: 5,/+4 e,+dd de ,ee,

>+>9, 49,+ded9 ,5,44/e@,/+4, ;49,47+4,8 ;+49,47+4,.

MMCCL$I$.CC/II9 C;9, /e;/+49,: Re+9 P


106/189

/+ de 4+7 de >+de9. S94+


107/189

[9 85de ,549;5+dd.

MMCCC$IV.

in:$stigaas orlaci$nci

a9CCCI=-9CCCI-I9 )lic

a $lmunosico;basao $nconocimi$ntosci$nt cos9

CCCII9

CCCII-9 Comr$n$ yalicaconocimi$ntosci$ntcos yargum$ntaci$ntcam$nt$9

• Eustica la i:$rsia $s$r$s :i:os consi$ranosus caract$rsticasmacroscóicas ymicroscóicas9

• Eustica la nutrición $n laslantas or $l roc$so $otosnt$sis y roc$sossicos9

CCCII--9 'rgum$ntación $suosiciónsobr$lar$s$r:ación$ laLora yauna$ sucomun

ia9CCCII---9

CCCII-=9 Construy$unaosicióncrticasobr$

laci$ncia y lat$cnologa$nsoci$a9

CCCII=9

CCCII=-9 ):alDalasimlicancias$lsab$r y$l8u$@ac$rci$ntco yt$cnológico9

CCCII=--9

• )lica los ros y contras $cu$stion$s socioci$ntcas9

CCCII=---9

CCCIII-9 +omaosicióncrticar$nt$

asituacion$ssocioci$ntcas9

• >r$s$nta argum$ntos ara$$n$r su osiciónr$s$cto a situacion$scontro:$rsial$s t$ni$no $ncu$nta sus $$ctos $n lasoci$a y $l ambi$nt$9

MMCCC$$$II.


108/189

MMCCC$$$III. MATERIALES "ÁSICOS A UTILI#AR EN LA UNIDADMMCCC$$$IV. P e< d94e/e:

— M++,/e+9 de Ed544+7. )utas del aprendia*e. +ascículogeneral . Ciencia, Tecnología y Ambiente. 201J. L+;.

— M++,/e+9 de Ed544+7. )utas del aprendia*e. - ciclo. /reaCurricular de Ciencia, Tecnología y Ambiente. 201. L+;.

— M++,/e+9 de Ed544+7. 0anual para el docente del libro deCiencia, Tecnología y Ambiente de 1.er grado de EducaciónSecundaria. 2012. L+;. G59 Ed+/9+< N9;.

MMCCC$$$V.MMCCC$$$VI. P e< e,/5d+/e:

— M++,/e+9 de Ed544+7. Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 1.er grado de Educación Secundaria. 2012. L+;.G59 Ed+/9+< N9;.

— M++,/e+9 de Ed544+7. uía para el estudiante del 0ódulode Ciencia Tecnología y Ambiente:n$estiguemos 1. 2012.L+;. E< C9;e4+9 S. A.

— M++,/e+9 de Ed544+7. 0ódulo de biblioteca. La


109/189

CCC/--9

CCC/---9

CCC/-=9

CCC/=9

MMCCCLVI. PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDI#AE N° 01

MMCCCLVII. !ORA: 02

MMCCCLVIII. T'TULO DE LA SESIÓNMMCCCLI$. L,


110/189

MMCCCL$$II.MMCCCL$$III. De,9


111/189

Y )ist$n i$r$nt$s tios $ lantas $n nu$stra comunia; caa una$ las cual$s ti$n$n i$r$nt$ utilia9

)l oc$nt$ organi!a a los $stuiant$s ara la sigui$nt$ s$sión $ inica8u< mat$rial$s $b$n tra$r la sigui$nt$ s$sión G:aso $scartabl$; tint$;tubos $lgaos $ i$r$nt$ grosor; bolsa; una lanta $8u$Fa $n una

mac$ta9MMCCCL$$VI.CCC/II=--9

MCCCL$$VIII. TAREA PARA LA CASA ':$rigua sobr$ las sigui$nt$s alabras?

` Cailaria` +ransiración` )n$rga 8umica $n los s$r$s :i:os

CCC/II-I9

MMCCCL$$$. MATERIALES O RECURSOS A UTILI#AR• inist$rio $ )ucación9 )i!ro de Ciencia, Tecnología y A!iente de #.er

grado de $ducaci%n &ecundaria9 %01%9 /ima9 Nruo )itorial orma9• +arj$tas u @ojas $ a$l bon9• Cua$rno $ C+'9• -nsumos? :ari$a $ s$millas9• +=Wr$rouctor $ #=# o roy$ctor multim$ia9

CCC/III-9

CCC/III--9

CCC/III---9

CCC/III-=9 ')I 1CCC/III=9 +)I+

Documents

PROGRAMACION ANUAL DE CTA 1°.docx