Programacion y Unidads Cta Cab 2013

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL 2013I. INFORMACIN GENERAL.

Unidad de Gestin Educativa: UGEL TOCACHE

Institucin Educativa : CIRO ALEGRA BAZAN

rea : Ciencia, Tecnologa y Ambiente

Grado y Seccin : 1er A,B,

Profesor Responsable : Lic. Francisco Grndez Prez

Tiempo : 04 horas semanales.

Nivel y Modalidad : Secundaria de Menores

II. PRESENTACIN.

La Institucin Educativa "Ciro Alegra Bazn" con la finalidad de que los estudiantes desarrollen sus capacidades y actitudes en el Primer Grado de Educacin Secundaria, en el rea de Ciencia, Tecnologa y Ambiente contribuye al desarrollo integral de la persona en relacin con la naturaleza de la cual forma parte, con la tecnologa y con su ambiente. El rea organiza sus contenidos en dos componentes y desarrollando tres capacidades propias del rea y de esta manera fortalecer las capacidades fundamentales de la persona.III. TEMAS TRANSVERSALES.

NNOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL

1 Educacin para la identidad e interculturalidad

2 Educacin emprendedora y liderazgo

3 Educacin ambiental y gestin de riesgo


IV. PROPSITO DEL GRADO.

Organizaciones de conocimientosCompetencias de reaPropsito del Grado

- Mundo fsico, tecnologa y ambiente

-Mundo viviente, tecnologa y ambiente

- Salud integral, tecnologa y ambienteComprensin de informacinSe deben de abordar los temas eje desde los problemas tecnolgicos de impacto social y ambientales lo que propicia que los estudiantes participen activamente mediante el debate, en los cuales pueden argumentar desde marcos de referencia ticos, el papel de la ciencia y tecnologa en el desarrollo de la humanidad..

Indagacin y experimentacinLas actividades experimentales deben favorecer el desarrollo de las actividades hacia el trabajo cooperativo, el sentido de organizacin, la disposicin emprendedora y democrtica, el desarrollo de los proyectos, la elaboracin de materiales y la utilizacin de equipos.

V. VALORES Y ACTITUDES

ValoresActitudes

Ante el reaComportamiento

Responsabilidad,

identidad

Asume las labores encomendadas con entusiasmo

Acta de manera positiva con tenacidad

Es puntual y con las tareas que se le asigna

Permanece en la I.E.

Cuida el patrimonio Institucional y la propiedad ajena

Contribuye con la conservacin del orden e higiene en el aula

Se esfuerza por superar sus errores

Cumple con los acuerdos y normas establecidas

Permanece en el aula Aplica normas de higiene en su presentacin personal

.

Llega temprano al aula. Participa en forma permanente y autnoma.

Contribuye con la conservacin de orden e higiene del aula

Asume con disposicin positiva las responsabilidades en el aula.

Llega a la hora indicada.

Respeto

Perseverancia

Conservar Demuestra respeto hacia los dems

Asume su identidad local, regional y nacional

Participa activamente dentro de la sociedad con persistente en la conservacin de los aspectos morales y de conservacin de los recursos naturales.

Acepta las diferencias de los dems sin discriminar con trato corts

Emite sus opiniones respetando la opinin y sugerencias de los dems

Asume la diversidad cultural valorndose as mismo y a los dems

Respeta los convenios locales, nacionales e intencionales sobre defensa de los derechos de la persona humana y del medio ambiente

Asume crticas y reflexiona sobre sus actitudes y/o expresiones vertidas inadecuadamente. Respeta la propiedad ajena.

Emplea vocabulario adecuado para comunicarse.

Saluda a las personas que ingresan al aula.

Toma iniciativa para cuidar el patrimonio cultural y natural de la Institucin Educativa.

honestidad

Solidaridadreciclar

. Ayuda a sus compaeros y profesores.

Lidera y organiza equipos para la ejecucin de las actividades del rea.

Participa y colabora en actividades de conservacin del medio ambiente.

Participa en forma permanente y autnoma.


Mantiene el orden y disciplina en el aula.

perseverancia

preservar

Honestidad Respetar los vienes ajenos

Muestra disposicin democrtica

Mantiene un clima de justicia en el aula Genera con firmeza en sus actividades

Es imparcial e las decisiones que toma

VI. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS.PerodoTitulo de la unidadTipo de unidadRelacin con otras reasTema transversalTiempoDas unidad

ILa metodologa cientficaUAMatemtica

ComunicacinEducacin para la identidad e interculturalidad53Del 1/3 al 11/4/13

Las plantas y los alimentos

UAMatemtica

Comunicacin

Ed. Religiosa

CC.SS.Del 12/4 al 17/5/13

IILas Leyes NewtonUAMatemtica

Comunicacin

CC.SSEducacin emprendedora y liderazgo4620/05 al 20/6/13

La digestin y la circulacinUAMatemtica

Comunicacin

P.F.RR.HH.

CC.SSDel 21/6 al 25/7/13

IIICalor y TemperaturaUAP.F.RR.HH.

CC.SS

ReliginEducacin ambiental y gestin de riesgo48Del 12/8 al

13 /9/13

El sistema Nervioso y enfermedadesUAP.F.RR.HH.

CC.SS

ReliginDel 16/9 al

16/10/13

IVGrandes descubrimientos e inventos cientficos y tecnolgicosUAMatemtica

ComunicacinEducacin ambiental y gestin de riesgo43Del 20/10 al

19/11/13

Reproduccin y sexualidadUAMatemtica

Comunicacin

Ed. Religiosa

CC.SS.Del 20/11 al 19/12/13

VII. CALENDARIZACIN:

RESUMEN ANUAL

BIMN CORRELATIVOSFECHAS

DEL AL

I15304/03/201317/05/2013

II5410020/05/201325/07/2013

III10114712/08/201316/10/2013

IV14819017/10/201319/12/2013

PERIODO VACACIONAL

BIMN DIASDel:Al:

1030/07/201309/08/2013

SEGUIMIENTO Y CONTROL DE HORAS EFECTIVAS DE TRABAJO PEDAGOGICO

VACTot parcialMARABRMAYJUNJULAGOSETOCTNOVDICMESES

1019018222318181421222014Das laborables programados

1 1401081321321081148412013212090Horas laborables en aula programadas

383.64.44.43.63.82.844.443Semanas laborables programadas

VIII.- COMPETENCIAS DEL CICLOS: VI

1.- Mundo fsico, tecnologa y ambiente.-

Comprende y analiza los hechos, conceptos cientficos y tecnolgicos que rigen el comportamiento de los diversos procesos fsicos en la naturaleza, mediante la investigacin y la experimentacin con relacin con la tecnologa y el ambiente.

2.-Mundo viviente, tecnologa y ambiente.-

Comprende las relaciones existentes entre los seres vivos y su contexto para interpretar la realidad y actuar en armona con la naturaleza.

Investiga y experimenta diversos procesos biolgicos y su relacin con la tecnologa y el ambiente con sentido crtico y creativo.

3.-Salud integral, tecnologa y ambiente.-

Investiga y comprende los factores que afectan el equilibro ecolgico, los estilos de vida saludable, as como las implicancias del desarrollo tecnolgico y los hbitos de consumo responsables.

IX.- ESTRATEGIAS METODOLGICAS.MTODOSTCNICAS Y PROCEDIMIENTOSTCNICAS COGNITIVAS

Mtodo deductivo (sntesis)

Mtodo inductivo (anlisis)

Mtodo cooperativo

Mtodo de descubrimiento. Dilogo

Dinmica grupal

Observacin

Torpedillo de ideas

Rompecabezas

Rally Mapas conceptuales

Mapas semnticas

Organizaciones visuales

Redes conceptuales.

X.- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN

La evaluacin ser permanente, integral y diferenciada respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes.

Se tendr especial atencin en la evaluacin de progreso o formativa.

Se utilizar la heteroevaluacin, auto evaluacin y la coevaluacin.

En cada unidad didctica se evaluarn las tres capacidades del rea y la actitud ante el rea.

Se utilizar instrumentos de evaluacin variados de acuerdo a cada uno de los diversos indicadores de evaluacin propuestos.

XI.- BIBLIOGRAFA.

TITULO DE LA OBRAAUTOR / EDITORES

Para el alumno:

BIOS CTA PRIMERO

Ciencia, Tecnologa y Ambiente

Ciencias naturales

Mi primero Encarta 2007

Encarta 2007 Biblioteca

CC.NN y Ecologa

CC.NN Tecnologa y Ambiente


Investiguemos (Modulo) Ministerio de Educacin

Santillana

Humberto Mayor Mandujano

Carlos Emilio Vsquez


Grupo editorial Norma

Para el docente:

BIOS CTA PRIMERO


Ciencia de la Naturaleza

Compendio de Biologa

Gua de diversificacin

Gua de Evaluacin


Investiguemos (Modulo)Ministerio de Educacin

Santillana

Cultural S.A.

Editorial San Marcos 2007.

Ministerio de Educacin 2007


Ministerio de Educacin 2007Ministerio de Educacin 2012


Lic. Francisco Grndez Prez

UNIDAD DIDCTICA: MARZO / MAYO - 2013.

I. INFORMACIN.


Grado y Seccin : 1er A,B

rea Curricular : Ciencia, Tecnologa y Ambiente

Hora Semanales : 04 horas acadmicas

Profesor de rea : Lic. Francisco Grndez Prez

II. NOMBRE DE LAS UNIDADES.

La ciencia Diversidad de los seres vivosIII. JUSTIFICACIN.

En esta unidad se desarrollar el pensamiento crtico y el pensamiento creativo, para lo cual se han seleccionado contenidos diversificados de los componentes de comprensin de la informacin, indagacin, experimentacin, enfatizando el tema transversal de Educacin para la identidad e interculturalidad, as como contribuir al desarrollo integral de la persona, en relacin con la naturaleza de la cual forma parte, con la tecnologa y con su ambiente, en el marco de una cultura cientfica. Pretende brindar alternativas de solucin a los problemas ambientales y de la salud en la bsqueda de lograr una mejora de la calidad de vida.IV. TEMA TRANSVERSAL.

NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL

Tema Transversal N 1- Educacin para la identidad e interculturalidad

V. VALORES Y ACTITUDES.VALORESACTIVIDADES


Responsabilidad,




Permanece en la I.E. Aplica normas de higiene en su presentacin personal


Identidad





Permanece en el aula Contribuye con la conservacin de orden e higiene del aula

Asume con disposicin positiva las responsabilidades en el aula


VI. SELECCIN BLOQUES TEMTICOS

UNIDAD

NNOMBRE DE LA UNIDADCONOCIMIENTOSRELACIN CON OTRAS REAS

01La ciencia-Ciencia: Concepto, Objetivos, Clases. Conocimiento emprico y cientfico.

-Mtodo cientfico: Pasos, importancia, actitud cientfica.

-Proyectos de investigacin sobre los seres vivos.

-Proyectos de ciencia / tecnologa FENCYT, relacionados a solucionar problemas ambientales.

-Investigadores importantes: local, regional, nacional e internacional.

-Instrumentos de laboratrio-Elementos contaminantes: Los xidos (CO, CO2, SO2, NO, SO, NO2) y la lluvia cida, efecto invernadero y cambio climtico.

-La lluvia cida y su efecto sobre los huevos de las avesMatemticaComunicacin

02Diversidad de los seres vivos-Los seres vivos. La clula, partes

-Los cinco reinos, clasificacin y uso industrial en la regin.

-La planta: estructura, reproduccin, nutricin y clasificacin.

-Plantas medicinales, ornamentales, industriales y alimenticias de su localidad- Desarrollo de las plantas como medio para comparar la contaminacin del suelo-Factores que afectan el equilibrio ecolgico.Matemtica

Comunicacin

Ed. Religiosa

CC.SS.

VII.- ORIENTACIN PARA LA EVALUACIN.

CRITERIOS DE EVALUACININDICADORES DE EVALUACINEVALUACIN

TECNICASINSTRUMENTOS

Comprensin de informacin-Analiza informacin sobre los objetivos, clases de ciencia y su influencia en la vida de los seres vivos,

-Identifica los pasos del proyecto de investigacin, - Analiza informacin sobre los seres vivos. La clula y sus partes,

-Identifica las caractersticas principales de los cinco reinos de la naturaleza. - Identifica la estructura, reproduccin, nutricin y clasificacin de las plantas, Formal

Semiformal

-Prueba escrita.

-Pruebas orales.

-Exposicin de un tema.

-resumen

-Gua de observacin

-trabajo practico

-fichas

-lectura

Indagacin y experimentacin-Aplica los pasos del mtodo cientfico en experiencias sencillas,-Busca informacin en diversas fuentes libros e Internet) acerca de logros obtenidos por parte de investigadores importantes

-Formula proyectos de ciencia y tecnologa, relacionados a solucionar problemas ambientales -Reconoce los instrumentos de laboratorio.-Discrimina los elementos contaminantes, gases (CO, CO2, SO, SO2, NO, ,NO2 CFC, CH4); slidos (residuos )

-Discrimina tipos de plantas: medicinales, ornamentales, industriales y alimenticias de su localidad, utilizando las tcnicas y estrategias de aprendizaje.

-Analiza los factores de contaminacin de su entorno y su implicancia para la salud, --Realiza investigacin de La lluvia cida y su efecto sobre los huevos de las aves

-Desarrollo de las plantas como medio para comparar la contaminacin del sueloFormal

Semiformal -Prueba escrita.

-Trabajo de investigacin

-Debate

-resumen

-exposicin de un tema.

-lectura

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL 2013I. INFORMACIN GENERAL.

1. Unidad de Gestin Educativa: UGEL - TOCACHE

2. Institucin Educativa

: CIRO ALEGRA BAZAN

3. rea : Ciencia, Tecnologa y Ambiente

4. Grado y Seccin : 2do A, B

5. Tiempo : 04 horas semanales.

6. Nivel y Modalidad : Secundaria de Menores

7. Profesor Responsable : Lic. Francisco Grndez Prez

II. PRESENTACIN.

La Institucin Educativa "Ciro Alegra Bazn" El rea tiene como propsito, la comprensin de los procesos qumicos para de esta manera puedan aplicarse en situaciones concretas. De la misma manera se pretende que los estudiantes adquieran una visin prospectiva y actuacin asertiva con autonoma expresada tanto en sus proyectos personales como en la ejecucin de proyectos de investigacin, para mejorar las condiciones de vida y el bienestar humano.III. TEMAS TRANSVERSALES.









- Mundo viviente, tecnologa y ambiente




VALORESACTITUDES

ANTE EL REACOMPORTAMIENTO

Responsabilidad,

identidad














Respeto

Perseverancia












honestidad

Solidaridadreciclar







perseverancia

preservar





VI. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS.

PerodoTitulo de la unidadTipo de unidadRelacin con otras reasTema transversalTiempoDas unidad




UAMatemtica

Comunicacin

Ed. Religiosa

CC.SS.Del 12/4 al 17/5/13


Comunicacin



Comunicacin

P.F.RR.HH.

CC.SSDel 21/6 al 25/7/13


CC.SS


13 /9/13


CC.SS

ReliginDel 16/9 al

16/10/13



19/11/13


Comunicacin

Ed. Religiosa

CC.SS.Del 20/11 al 19/12/13

VII. CALENDARIZACIN

RESUMEN ANUAL


DEL AL

I15304/03/201317/05/2013

II5410020/05/201325/07/2013

III10114712/08/201316/10/2013

IV14819017/10/201319/12/2013

PERIODO VACACIONAL

BIMN DIASDel:Al:

1030/07/201309/08/2013






VII.- COMPETENCIAS POR CICLOS: VI


Comprende y analiza los hechos, conceptos cientficos y tecnolgicos que rigen el comportamiento de los diversos procesos fsicos en la naturaleza, mediante la investigacin y la experimentacin con relacin con la tecnologa y el ambiente.


Comprende las relaciones existentes entre los seres vivos y su contexto para interpretar la realidad y actuar en armona con la naturaleza.

Investiga y experimenta diversos procesos biolgicos y su relacin con la tecnologa y el ambiente con sentido crtico y creativo.


Investiga y comprende los factores que afectan el equilibro ecolgico, los estilos de vida saludable, as como las implicancias del desarrollo tecnolgico y los hbitos de consumo responsables

VIII. ESTRATEGIAS METODOLGICAS.

MTODOSTCNICAS Y PROCEDIMIENTOSTCNICAS COGNITIVAS



Mtodo cooperativo


Dinmica grupal

Observacin

Torpedillo de ideas

Rompecabezas


Mapas semnticas


Redes conceptuales.

IX. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN






X. BIBLIOGRAFA.


Para el alumno:

BISFERA 2 GRADO


Ciencias naturales

CC.NN y Ecologa

CC.NN Tecnologa y Ambiente





Santillana


Carlos Emilio Vsquez


Grupo editorial Norma 2012

Ministerio de Educacin

Para el docente:

BISFERA 2 GRADO





Gua de Evaluacin Ciencia Naturales

Ciencia Naturales



Santillana

Cultural S.A.




Universidad San Marcos




UNIDAD DIDCTICA: MARZO / MAYO 2013.I. INFORMACIN1.1. Institucin Educativa : CIRO ALEGRA BAZAN

1.2. Grado y Seccin : 2do A, B1.3. rea Curricular : Ciencia, Tecnologa y Ambiente

1.4. Hora Semanales : 04 horas acadmicas

1.5. Profesor de rea : Lic. Francisco Grndez Prez

II. NOMBRE DE LAS UNIDADESLa metodologa cientficaLas plantas y los alimentos

III. JUSTIFICACIN

En esta unidad se desarrollar el pensamiento crtico y el pensamiento creativo, para lo cual se han seleccionado contenidos diversificados de los componentes de comprensin de la informacin, indagacin, experimentacin, enfatizando el tema transversal de Educacin para la identidad e interculturalidad, as como contribuir al desarrollo integral de la persona, en relacin con la naturaleza de la cual forma parte, con la tecnologa y con su ambiente, en el marco de una cultura cientfica. Pretende brindar alternativas de solucin a los problemas ambientales y de la salud en la bsqueda de lograr una mejora de la calidad de vida.IV. TEMA TRANSVERSAL

NOMBRE DEL TEMA TRANVERSAL


V. VALORES Y ACTITUDESVALORESACTIVIDADES


Responsabilidad,






Identidad









UNIDAD


01La metodologa cientfica-.Metodologa cientfica

. El papel de la ciencia en la vida cotidiana-Mtodo cientfico, pasos y aplicacin en su problemtica local.-Instrumentos y equipos de laboratorio.

-Aplicacin de la ciencia en el vaso humedecido y la bolita saltarina (Experim)-Movimiento: Concepto, Clases y elementos

-Orgnicos: los carbohidratos, los lpidos, las protenas.

-Inorgnicos: agua y sales minerales.-Complementos: las vitaminas.Matemtica

Comunicacin

P.F.RR.HH.

02Las plantas y los alimentos

-Nutricin.

-Nutricin auttrofa: Fotosntesis

-Nutricin hetertrofa:

-Los alimentos: Clasificacin, valor nutritivo, alimentos propios de su localidad y de la regin San Martn.

-La nutricin en el ser humano (experim)-Alimentos transgnicos.

- Organizacin de los seres vivos

-La contaminacin ambiental. El cambio climtico.

-El efecto invernadero y el smog, la acidificacin

-Convenios para la proteccin del ambiente.Matemtica

Comunicacin

PFRH

I. EVALUACIN.



Comprensin de informacin- Argumenta el papel de la ciencia en la vida cotidiana,

-Identifica los diferentes instrumentos y equipos de laboratorio, usando los materiales existentes.

-Describe la actitud cientfica.

- Identifica concepto y elementos del movimiento

- Organiza informacin sobre los principios inmediatos orgnicos: los carbohidratos, los lpidos, las protenas,

- Organiza informacin sobre los principios inmediatos inorgnicos: agua y sales minerales

- Organiza informacin sobre la nutricin,

- Organiza informacin sobre nutricin auttrofa: Fotosntesis

- Organiza informacin sobre nutricin hetertrofa.

- Argumenta respecto a los alimentos transgnicos- Identifica la organizacin de los seres vivos,

- Analiza informacin sobre el efecto invernadero, el smog y la acidificacin

-Valora los aportes de los convenios y los acuerdos internacionales para la proteccin del ambienteFormal

Semiformal

-Prueba escrita.

-Pruebas orales.


-resumen

-Gua de observacin

-trabajo practico

-fichas

-lectura

Indagacin y experimentacin-Aplica los pasos del mtodo cientfico en experiencias sencillas, -Disea proyectos de investigacin-Reconoce el valor nutritivo de los alimentos propios de su localidad y de la regin San Martn,

-Plantea alternativas de solucin sobre la contaminacin ambiental y el cambio- Realiza investigacin de la ciencia en el vaso humedecido y la bolita saltarina- Realiza investigacin de La nutricin en el ser humanoFormal



-Debate

-resumen


-lectura

VI.- ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:

CAPACIDADESCONOCIMIENTOSACTIVIDADES/ESTRATEGIASTIEMPO

IH Argumenta el papel de la ciencia en la vida cotidiana, utilizando tcnicas y estrategias de aprendizaje.A1 El papel de la ciencia en la vida cotidiana. Leen comprensivamente la pg. 9 del texto del MED.

caracterizan mediante un listado ideas principales de la ciencia.

Mediante resumen registra la importancia de la ciencia en la vida cotidiana3h

IE Describe la actitud cientfica. A3 La actitud cientfica. Comenta respecto la actitud cientfica.

Elabora un listado los pasos del mtodo cientfico.

Mediante una investigacin detalla los pasos del mtodo cientfico.2h

IB Identifica los diferentes instrumentos y equipos de laboratorio, usando los materiales existentes.A5 Instrumentos y equipos de laboratorio Los alumnos escuchan atentamente la explicacin del docente.

caracterizan mediante el Subrayan a cada una de los Instrumentos y equipos de laboratorio Elaboran listas de las magnitudes con sus unidades respectivas3h

ID Organiza informacin sobre los principios inmediatos orgnicos: los carbohidratos, los lpidos, las protenas, utilizando tcnicas y estrategias de lectura.B1 Principios inmediatos orgnicos: los carbohidratos, los lpidos, las protenas. Leen comprensivamente la pg. 101, 102, 103 del texto del MED.

Los alumnos forman equipos de trabajo, para luego planificar cmo organizarn la informacin requerida.

Mediante mapas conceptuales organizan informacin sobre Principios inmediatos orgnicos: los carbohidratos, los lpidos, las protenas En equipos exponen sus mapas conceptuales3h

ID Organiza informacin sobre los principios inmediatos inorgnicos: agua y sales minerales, utilizando tcnicas y estrategias de lectura..B2 Inorgnicos: agua y sales minerales. Leen comprensivamente la pg. 106 del texto del MED.


Mediante mapas conceptuales organizan informacin Inorgnicos: agua y sales minerales.

En equipos exponen sus mapas conceptuales3h

IB Identifica concepto y elementos del movimiento: A7 Movimiento: Concepto, elementos Realiza un listado de los diferentes movimientos que existen.

Utilizando el grafico de la pagina 13 del texto, caracterizan y describe el movimiento de una mosca e identifique los elementos del movimiento

Describe en un mapa mental sobre los elementos del movimiento3h

IH Argumenta la cada libre y la fuerza de gravedad. Alimentos transgnicos, utilizando tcnicas y estrategias de aprendizaje.A10 La cada libre y la fuerza de gravedad. Leen comprensivamente la pg. 25 del texto del MED.

Realiza un listado las ideas resaltantes de la lectura referida a cada libre y la fuerza de gravedad Grupalmente elaboran un cuadro de doble entrada con las ideas resaltantes extradas anteriormente.

En equipos realizan la actividad explota de la pg. 25 en su cuaderno. 2h

IE Describe los elementos de las fuerzas, utilizando tcnicas y estrategias de aprendizaje.A12 Las fuerzas. Realiza competencia de fuerzas

Elabora un cuadro sinptico de las diferentes acciones de la fuerza

En equipo presentan y exponen sus productos3h

ID Organiza informacin sobre la nutricin, utilizando tcnicas y estrategias de lectura.B4 Nutricin. Leen comprensivamente la pg. 96-97 del texto del MED.


Mediante mapas conceptuales organizan informacin sobre la Nutricin. En equipos exponen sus mapas conceptuales2h

ID Organiza informacin sobre nutricin auttrofa: Fotosntesis utilizando tcnicas y estrategias de aprendizaje..B5 Nutricin auttrofa: Fotosntesis Leen comprensivamente la pg. 97-99 del texto del MED.


Mediante mapas conceptuales organizan informacin sobre la Nutricin auttrofa: Fotosntesis En equipos exponen sus mapas conceptuales2h

ID Organiza informacin sobre nutricin hetertrofa. Los alimentos: Clasificacin, utilizando tcnicas y estrategias de aprendizaje.B6 Nutricin hetertrofa: Los alimentos: Clasificacin. Leen comprensivamente la pg. 100 del texto del MED.


Mediante mapas conceptual organizan informacin sobre la Nutricin hetertrofa: Los alimentos: Clasificacin En equipos realizan sus resmenes 3h

IH Argumenta respecto a los alimentos transgnicos, B8 Alimentos transgnicos. Los alumnos escuchan atentamente la explicacin docente y luego leen comprensivamente el material impreso brindado.

Subrayan las ideas resaltantes de la lectura referida sobre los Alimentos transgnicos Grupalmente elaboran un cuadro de doble entrada con las ideas resaltantes extradas anteriormente.

En equipos exponen respecto a los Alimentos transgnicos3h

II Valora al turismo medicinal y medicina tradicional, utilizando tcnicas y estrategias de aprendizaje. C7 Turismo medicinal y medicina tradicional Los alumnos escuchan atentamente la explicacin docente y luego leen comprensivamente el material impreso brindado.

Realiza un listado las ideas resaltantes de la lectura referida al Turismo medicinal y medicina tradicional Grupalmente elaboran un organizador visual con las ideas resaltantes extradas anteriormente.

En equipos exponen sus trabajos.3h

IIA Aplica los pasos del mtodo cientfico en experiencias sencillas, usando los materiales existentes.A2 Metodologa cientfica: pasos y aplicacin en su problemtica local. Los alumnos escuchan atentamente la explicacin docente y luego leen comprensivamente la pg. 5-6 del texto del MED (BIOSFERA)

Realiza un listado sobre de los pasos de la metodologa cientfica

Reconoce los conceptos de la metodologa cientfica y sus pasos.

En equipos investigan y ponen en practica los pasos de la Metodologa cientfica.3h

IID Disea proyectos de investigacin en los concursos a nivel de red

A4 Proyectos de ciencia / tecnologa FENCYT. Preferentemente relacionados a solucionar problemas ambientales. Se comenta los pasos para realizar una investigacin.

Se busca el tema apropiado para solucionar problemas ambientales Se aplica los pasos de una investigacin

Se expone el trabajo investigado en l FENCYT.6h

IIO Reconoce la fuente de origen y la funcin de los complementos: las vitaminas, mediante el trabajo en equipo.B3 Complementos: las vitaminas Leen comprensivamente la pg. 104-105 del texto del MED y Comenta respecto al Complementos: las vitaminas.

Describe las vitaminas a travs de resumen

Elabora un cuadro con las, fuentes y funciones de las principales vitaminas2

IIK Formula propuestas para estilos de vida saludables a travs de dramatizaciones. C6 Estilos de vida saludables Se comenta con los estudiantes los estilos de vida de diferentes regiones.

Realizan un listado de los valores para mejorar los estilos de vida

Elabora en grupo normas para mejorar los estilos de vida

En grupo ponen en prctica mediante escenografa. 2h

IIM Discrimina las clases de movimiento, utilizando tcnicas y estrategias de aprendizaje.A8 Clases de movimiento. Comentar las clases de movimiento Leen comprensivamente la pg 16-17 del texto del MED

Caracteriza en un organizador visual los diferentes clases e movimiento

En grupo exponen sus productos2h

IIM Discrimina a la rapidez, velocidad, aceleracin, distancia, utilizando tcnicas y estrategias de lectura.A9 Rapidez, velocidad, aceleracin, distancia. Realice una competencia de carrera entre los estudiantes

Leen la pagina 14 del texto y analicen la diferencia entre rapidez y velocidad

En grupo Ejemplifican el concepto de Rapidez, velocidad y aceleracin 3h

IIM Discrimina las leyes de Newton, utilizando tcnicas y estrategias de aprendizaje.A11 Las Leyes de Newton. Leen comprensivamente la pg. 26 del texto del MED

Elabora un cuadro comparativo de las diferentes Leyes de Newton En equipo presentan y exponen sus productos.2h

IIM Discrimina las clases de fuerzas, utilizando tcnicas y estrategias de aprendizaje. A13 Clases de fuerzas. Analiza en grupo los grficos y responder las preguntas planteadas relacionado con la accin de la fuerza

Elabora un cuadro sinptico de las diferentes acciones de la fuerza

En equipo presentan y exponen sus productos.3h

IIO Reconoce el valor nutritivo de los alimentos propios de su localidad y de la regin San Martn, mediante el trabajo en equipo.B7 Alimentos propios de su localidad y de la regin San Martn, valor nutritivo. Comentar el valor nutritivo de los alimentos Caracteriza en un organizador visual los diferentes alimentos propios de su localidad y de la regin San Martn,

En grupo exponen sus productos2h

... .....

Lic. Francisco Grndez Prez V B DIRECTORVII.- EVALUACIN.



Comprensin de informacin- Argumenta el papel de la ciencia en la vida cotidiana, utilizando tcnicas y estrategias de aprendizaje.

- Describe la actitud cientfica.

- Identifica los diferentes instrumentos y equipos de laboratorio, usando los materiales existentes

- Organiza informacin sobre los principios inmediatos orgnicos: los carbohidratos, los lpidos, las protenas, utilizando tcnicas y estrategias de aprendizaje.

- Organiza informacin sobre los principios inmediatos inorgnicos: agua y sales minerales, utilizando tcnicas y estrategias de lectura..

- Identifica concepto y elementos del movimiento

- Argumenta la cada libre y la fuerza de gravedad. Alimentos transgnicos, utilizando tcnicas y estrategias de aprendizaje.

- Describe los elementos de las fuerzas, utilizando tcnicas y estrategias de aprendizaje.

- Organiza informacin sobre la nutricin, utilizando tcnicas y estrategias de lecturaFormal

Semiformal

-Prueba escrita.

-Pruebas orales.

-Exposicin de un tema.-resumen

-Gua de observacin

-trabajo practico

-fichas

-lectura

Indagacin y experimentacin- Reconoce la fuente de origen y la funcin de los complementos: las vitaminas, mediante el trabajo en equipo

- Formula propuestas para estilos de vida saludables

a travs de dramatizaciones

- Discrimina las clases de movimiento, utilizando tcnicas y

estrategias de aprendizaje

- Discrimina a la rapidez, velocidad, aceleracin, distancia,

utilizando tcnicas y estrategias de lectura.

- Discrimina las leyes de Newton, utilizando tcnicas y estrategias

de aprendizaje

- Discrimina las clases de fuerzas, utilizando tcnicas y estrategias

de aprendizajeFormal

Semiformal-Prueba escrita.


-Debate-resumen


-lectura

.Lic. Francisco Grndez Prez V B DIRECTORPROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL 2013I. INFORMACIN GENERAL.

Unidad de Gestin Educativa : UGEL TOCACHE



Grado y Seccin : 3ero U


Nivel y Modalidad : Secundaria de Menores


II. PRESENTACIN.

La Institucin Educativa "Ciro Alegra Bazn" El rea tiene como propsito, la comprensin de los procesos qumicos para de esta manera puedan aplicarse en situaciones concretas. De la misma manera se pretende que los estudiantes adquieran una visin prospectiva y actuacin asertiva con autonoma expresada tanto en sus' proyectos personales como en la ejecucin de proyectos de investigacin, para mejorar las condiciones de vida y el bienestar humano.III. TEMAS TRANSVERSALES.









-Mundo viviente, tecnologa y ambiente




VALORESACTITUDES


Responsabilidad,

identidad










.





Respeto

Perseverancia







-Respeta los convenios locales, nacionales e intencionales sobre defensa de los derechos de la persona humana y del medio ambiente




Toma iniciativa para cuidar el patrimonio cultural y natural de la Institucin Educativa

.

honestidad

Solidaridadreciclar







perseverancia

preservar





VI. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS.





UAMatemtica

Comunicacin

Ed. Religiosa

CC.SS.Del 12/4 al 17/5/13


Comunicacin



Comunicacin

P.F.RR.HH.

CC.SSDel 21/6 al 25/7/13


CC.SS


13 /9/13


CC.SS

ReliginDel 16/9 al

16/10/13



19/11/13


Comunicacin

Ed. Religiosa

CC.SS.Del 20/11 al 19/12/13

VII. CALENDARIZACIN

RESUMEN ANUAL


DEL AL

I15304/03/201317/05/2013

II5410020/05/201325/07/2013

III10114712/08/201316/10/2013

IV14819017/10/201319/12/2013

PERIODO VACACIONAL

BIMN DIASDel:Al:

1030/07/201309/08/2013






VIII.- COMPETENCIAS POR CICLOS: VII


Investiga y comprende los conocimientos cientficos y tecnolgicos que rigen el comportamiento de los procesos y cambios fsicos y qumicos, asociados a problemas actuales de inters social y del desarrollo tecnolgico.


Investiga y aplica los principios qumicos, biolgicos y fsicos para la conservacin y proteccin de la naturaleza, con una actitud cientfica que responda a los problemas actuales de inters social y del desarrollo tecnolgico


Investiga y asume los beneficios y riesgos del avance tecnolgico y su efecto en la salud acumulada de manera responsable el cuidado de su cuerpo y del ecosistema.

VIII. ESTRATEGIAS METODOLGICAS.MtodosTcnicas y ProcedimientosTcnicas Cognitivas



Mtodo cooperativo


Dinmica grupal

Observacin

Torpedillo de ideas

Rompecabezas


Mapas semnticas


Redes conceptuales.

IX. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN






X. BIBLIOGRAFA.


Para el alumno:

CIENCIA Tecnologa y Ambiente 3


Qumica

Qumica General

Qumica orgnica y Inorgnica

Qumica

Terra Qumica





Santillana

Mario Zapana Brillante

Ing. Jos de la Fuente Cabello

Nilo Figueroa R.


Santillana

Santillana 2012

Para el docente:

CIENCIA Tecnologa y Ambiente 3


Qumica Teora experimental

Qumica Moderna

Qumica Moderna


Gua de Evaluacin



Santillana

J. Lus Crdova P

Miguel Zelada Chvez

Miguel Zelada Chvez



Santillana 2012


UNIDAD DIDCTICA: MARZO / MAYO 2013.I. INFORMACIN.

Institucin educativa : CIRO ALEGRA BAZAN

Grado y Seccin : 3ero U



Profesor de rea : Francisco Grndez Prez

II. NOMBRE DE LAS UNIDADES:La Ciencia y la materia

Procesos geolgicosIII. JUSTIFICACIN.

En esta unidad se desarrollar el pensamiento crtico y el pensamiento creativo, para lo cual se han seleccionado contenidos diversificados de los componentes de comprensin de la informacin, indagacin, experimentacin, enfatizando el tema transversal de Educacin para la identidad e interculturalidad, as como contribuir al desarrollo integral de la persona, en relacin con la naturaleza de la cual forma parte, con la tecnologa y con su ambiente, en el marco de una cultura cientfica. Pretende brindar alternativas de solucin a los problemas ambientales y de la salud en la bsqueda de lograr una mejora de la calidad de vida.IV. TEMA TRANSVERSAL.

NOMBRE DEL TEMA TRANVERSAL


V. VALORES Y ACTITUDES.

VALORESACTIVIDADES


Responsabilidad,






Identidad









UNIDAD


01La Ciencia y la materia

- El conocimiento cientfico.

-Proyectos de investigacin sobre las teoras atmicas.

-Ciencia tecnologa y fases del trabajo de investigacin.

Cmo iniciar un proyecto de investigacin?

-Proyectos de ciencia / tecnologa FENCYT. Preferentemente relacionados a problemas ambientales.-Materia: Propiedades, Clasificacin, cambios fsicos y qumicos.

-Mezcla y combinacinMatemticaComunicacin

02Procesos geolgicos-Biopolimeros.

-Los microorganismos

-Corteza terrestre.

-Procesos geolgicos internos.

-Proceso y agentes externos.Matemtica

Comunicacin

Ed. Artstica

I. EVALUACIN.



Comprensin de informacin-Organiza informacin acerca del conocimiento cientfico-Organiza informacin sobre proyecto de investigacin.

-Identifica ciencia y tecnologa, fases del trabajo de investigacin-Analiza informacin sobre las propiedades de la materia-Organiza informacin sobre Biopolimeros- Describe las capas de la corteza terrestreFormal

Semiformal

-Prueba escrita.

-Pruebas orales.


-resumen

-Gua de observacin

-trabajo practico

-fichas

-lectura

Indagacin y experimentacin-Elabora proyectos de investigacin, preferentemente relacionados a problemas ambientales-Identifica las clases de materia. Mezcla y

Sustancias

-Investiga la utilidad de los microorganismos

en la vida del hombre.

-Analiza y explica sobre los procesos geolgicos internos y su impacto en la naturaleza-Analiza y explica sobre los procesos geolgicos externos y su impacto en la naturaleza.Formal



-Debate

-resumen


-lectura


PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL

XI. INFORMACIN GENERAL.

Unidad de Gestin Educativa : UGEL TOCACHE



Grado y Seccin : 4to U


Nivel y Modalidad : Secundaria de Menores.


XII. PRESENTACIN.

La Institucin Educativa "Ciro Alegra Bazn" El rea tiene por finalidad desarrollar competencias, conocimientos, las mismas que comprometen procesos de reflexin-accin y accin-reflexin que los estudiantes ejecutan dentro de su contexto natural y sociocultural, para integrarse a la sociedad del conocimiento y asumir los nuevos retos del mundo moderno de la persona.XIII. TEMAS TRANSVERSALES.






XIV. PROPSITO DEL GRADO.


- Mundo fsico, tecnologa y ambiente.-Mundo viviente, tecnologa y ambiente.- Salud integral, tecnologa y ambienteComprensin de informacinSe deben de abordar los temas eje desde los problemas tecnolgicos de impacto social y ambientales lo que propicia que los estudiantes participen activamente mediante el debate, en los cuales pueden argumentar desde marcos de referencia ticos, el papel de la ciencia y tecnologa en el desarrollo de la humanidad..


XV. VALORES Y ACTITUDES

VALORESACTITUDES


Responsabilidad,

identidad









Permanece en el aula Aplica normas de higiene en su presentacin personal.


Contribuye con la conservacin de orden e higiene del aula.



Respeto

Perseverancia












honestidad

Solidaridadreciclar







perseverancia

preservar





XVI. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS.





UAMatemtica

Comunicacin

Ed. Religiosa

CC.SS.Del 12/4 al 17/5/13


Comunicacin



Comunicacin

P.F.RR.HH.

CC.SSDel 21/6 al 25/7/13


CC.SS


13 /9/13


CC.SS

ReliginDel 16/9 al

16/10/13



19/11/13


Comunicacin

Ed. Religiosa

CC.SS.Del 20/11 al 19/12/13

XVII. CALENDARIZACIN

RESUMEN ANUAL


DEL AL

I15304/03/201317/05/2013

II5410020/05/201325/07/2013

III10114712/08/201316/10/2013

IV14819017/10/201319/12/2013

PERIODO VACACIONAL

BIMN DIASDel:Al:

1030/07/201309/08/2013






IX.- COMPETENCIAS POR CICLOS: VII

1.- Mundo fsico, tecnologa y ambiente.- Investiga y comprende los conocimientos cientficos y tecnolgicos que rigen el comportamiento de los procesos y cambios fsicos y qumicos, asociados a problemas actuales de inters social y del desarrollo tecnolgico.

2.-Mundo viviente, tecnologa y ambiente.- Investiga y aplica los principios qumicos, biolgicos y fsicos para la conservacin y proteccin de la naturaleza, con una actitud cientfica que responda a los problemas actuales de inters social y del desarrollo tecnolgico


Investiga y asume los beneficios y riesgos del avance tecnolgico y su efecto en la salud acumulada de manera responsable el cuidado de su cuerpo y del ecosistema

X.- ESTRATEGIAS METODOLGICAS.

MTODOSTCNICAS Y PROCEDIMIENTOSTCNICAS COGNITIVAS



Mtodo cooperativo


Dinmica grupal

Observacin

Torpedillo de ideas

Rompecabezas


Mapas semnticas


Redes conceptuales.

XI.- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN






XII.- BIBLIOGRAFA.


Para el alumno:

Genoma Ciencia Tecnologa y Ambiente


Biologa



Biologa

Biologa

Biologa Terra

Biologa curso bsico

Ciencia, Tecnologa y AmbienteMinisterio de Educacin

Santillana


Sergio Snchez Ortiz

Oscar Daz Alva

Santillana

Tito Chvez

Santillana 2012

Para el docente:

Genoma Ciencia Tecnologa y Ambiente





Gua de Evaluacin Ciencia Naturales

Ciencia Naturales



Santillana

Cultural S.A.




Universidad San Marcos

Santillana 2012


UNIDAD DIDCTICA: MARZO / MAYO 2013.I. INFORMACIN.

Institucin educativa : CIRO ALEGRA BAZAN

Grado y Seccin : 4to U



Profesor de rea : Francisco Grndez Prez

II. NOMBRE DE LAS UNIDADES.

Los proyectos de investigacin

Promocin de la saludIII. JUSTIFICACIN.

En esta unidad se desarrollar el pensamiento crtico y el pensamiento creativo, para lo cual se han seleccionado contenidos diversificados de los componentes de comprensin de la informacin, indagacin, experimentacin, enfatizando el tema transversal de Educacin para la identidad e interculturalidad, as como contribuir al desarrollo integral de la persona, en relacin con la naturaleza de la cual forma parte, con la tecnologa y con su ambiente, en el marco de una cultura cientfica. Pretende brindar alternativas de solucin a los problemas ambientales y de la salud en la bsqueda de lograr una mejora de la calidad de vida.IV. TEMA TRANSVERSALNOMBRE DEL TEMA TRANVERSAL


V. VALORES Y ACTITUDES.VALORESACTIVIDADES


Responsabilidad,






Identidad









UNIDAD


01Los proyectos de investigacin

-Investigacin e innovacin. Fases del trabajo cientfico. Cualidades del investigador.

-Proyectos de ciencia / tecnologa FENCYT. Preferentemente relacionados a problemas ambientales-Composicin qumica de los seres vivos. Biomolculas orgnicas: (carbohidratos, lpidos protenas, vitaminas y cidos nucleicos).

-Niveles de organizacin de la materia viva.-La citologa. Funciones de la estructura celular.

-El metabolismo celular. Matemtica

Comunicacin

CC.SS.

02Promocin de la salud-La respiracin aerbica y anaerbica

-Salud y enfermedad.

-El sistema inmunolgico.

-Agentes patgenos.

-Transmisin de enfermedades infecciosas.

-Origen de la vida. Matemtica

Comunicacin

Ed. Artstica

Ed. Fsica

I. EVALUACIN.



Comprensin de informacin-Identifica investigacin e innovacin, fases del trabajo cientfico Cualidades del investigador-Analiza la composicin, estructura, propiedades y funciones de las biomolculas orgnicas: (carbohidratos, lpidos protenas, vitaminas y cidos nucleicos),

-Describe los niveles de organizacin de la materia viva.

-Discrimina la respiracin aerbica y anaerbica- Discrimina salud y enfermedad.

- Describe los agentes patgenosFormal

Semiformal

-Prueba escrita.

-Pruebas orales.


-resumen

-Gua de observacin

-trabajo practico

-fichas

-lectura

Indagacin y experimentacin-Elabora proyectos de investigacin:

Preferentemente relacionados a

problemas ambientales-Reconoce a los rganos del sistema inmunolgico, a travs de proyeccin de video / presentacin de maquetas

-Describe la citologa. Funciones de la estructura celular.

- Describe las fases y tipos del metabolismo

Celular.

-Argumenta sobre la transmisin de

enfermedades infecciosas en los seres vivos- Explica el origen de la vida a partir de varias

Teoras.Formal



-Debate

-resumen


-lectura


APELLIDOS :GRNDEZ PREZ

NOMBRES : FRANCISCO

DNI :01189040

ESPECIALIDAD : Biologa, Qumica y Ciencias Ambientales

CENTRO DE TRABAJO :I.E CIRO ALEGRIA BAZN

LUGAR :RAMAL DE ASPUZANA

CODIGO MODULAR :1001189040

NIVEL MAGISTERIAL : I NIVEL

RAMAL DE ASPUZANA

2013

Documents

Programacion y Unidads Cta Cab 2013