PROGRAMACIN ANUALProf. Homer Melgarejo Obregn DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA

Proceso de planificacin de los docentes de un rea curricular segn grado. TRABAJO EN EQUIPO COORDINACIN PERMANENTE TRABAJO EMINENTEMENTE PEDAGGICO

BreyDEMANDAS DEL SECTOR PRODUCTIVONECESIDADES DE APRENDIZAJE DE ESTUDIANTESDIVERSIDAD EXISTENTE EN EL AULAAVANCE DE LA CIENCIAY TECNOLOGADEMANDAS DEL ENTORNO LOCAL REGIONAL Y GLOBALPROYECTO EDUCATIVO REGIONAL DE AREQUIPA

2006 2021

Construyendo descentralizadamente una educacin para todos y todas

ORIENTACIONES PARA LA DIVERSIFICACIN CURRICULARPROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONALInstitucin Educativa Jos Antonio EncinasInstitucin Educativa Brey

Qu lograran los estudiantes?Cmo hacer para que aprendan?Cmo evaluar los aprendizajes?COMPETENCIASLAS UNIDADES DIDCTICAS(capacidades, conocimientos y actitudes)ORIENTACIONES METODOLOGICAS - Estrategias de aprendizaje - Medios y materialesORIEMTACIONES PARA LA EVALUACIN - Orientaciones para la evaluacinELEMENTOS DE LA PROGRAMACIN ANUAL

GENERAR UNIDADES DIDCTICASPROPONER LAS ESTRATEGIAS GENERALES DEL REA QUE SE UTILIZARN EN EL GRADO FORMULAR LAS ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN EN EL GRADOCONSIGNAR COMPETENCIAS, TEMAS TRANSVERSALES, VALORES Y ACTITUDESRUTA PARA ELABORAR LA PROGRAMACIN ANUAL

II. COMPETENCIASI. INFORMACIN GENERAL.III. TEMAS TRANSVERSALESPROGRAMACIN ANUAL III. VALORES Y ACTITUDESPROVIENEN DEL DISEO CURRICULAR DIVERSIFICADO .LOS TEMAS TRANSVERSALES Y VALORES PROVIENEN DEL PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONALLOS VALORES Y ACTITUDES DEL PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONALCONSIGNAR LAS COMPETENCIAS, TEMAS TRANSVERSALES, VALORES Y ACTITUDES

Mundo fsico, tecnologa y ambienteComprende y analiza los hechos, conceptos cientficos y tecnolgicos que rigen el comportamiento de los diversos procesos fsicos en la naturaleza, mediante la investigacin y la experimentacin en relacin con la tecnologa y ambiente.Mundo viviente, tecnologa y ambienteComprende las relaciones existentes entre los seres vivos y su contexto, para interpretar la realidad y actuar en armona con la naturalezaInvestiga y experimenta diversos procesos biolgicos y su relacin con la tecnologa y el ambiente, con sentido crtico y creativo.Salud integral, tecnologa y sociedad Investiga y comprende los factores que afectan el equilibrio ecolgico y los estilos de vida saludable; as como las implicancias del desarrollo tecnolgico y de los hbitos de consumo responsable.

Tema Transversal N 1Educacin para la cultura productiva y emprendedoraTema Transversal N 2Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambientalTema Transversal N 3Educacin para la salud y calidad de vidaTema Transversal N 4Educacin para la identidad local y regional.

ACTITUD ANTE EL AREAACTITUDES REFERIDAS A LAS NORMASRESPONSABILIDADCumple con las normas de seguridadMuestra disposicin y responsabilidad para conservar el medio ambiente.Llega a hora indicadaContribuye con el orden y la higiene en el aulaRESPETOCuida el patrimonio institucionalEs cortes en su tratoSOLIDARIDADTiene disposicin para trabajar cooperativamente y disposicin para liderar.Muestra disposicin cooperativa y democrticaLABORIOSIDADMuestra disposicin emprendedora.Tiene disposicin y confianza en si mismo.Tiene voluntad y automotivacin para el logro de metas.

DESARROLLA LAS COMPETENCIAS DEL VI CICLODESARROLLA LAS COMPETENCIAS DEL VII CICLOLas competencias para la programacin anual se toman del Diseo Curricular Diversificado1er. GRADO2do. GRADO3er. GRADO4to. GRADO5to. GRADODISEO CURRICULAR DIVERSIFICADO AREA CIENCIA,TECNOLOGIA Y AMBIENTEPCI CONSIGNAR LAS COMPETENCIAS DE CICLO

COMPETENCIAS: REA CIENCIA,TECNOLOGA Y AMBIENTEVI CICLOVII CICLOCOMPETENCIAS DEL VI CICLOCOMPETENCIAS DEL VII CICLO

IV. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS

UNIDAD DIDCTICACAPACIDADESCONOCIMIENTOSPERIODOSIIIIIIiVPROYECTO DE APRENDIZAJE Actuando y Transformando la naturaleza con la metodologa cientfica Operando matemticamente con CTA COMPRENSION DE INFORMACIONOrganiza informacin sobre mtodo cientficoAnaliza informacin sobre la materiaINDAGACION Y EXPERIMENTACIONExplica el uso de los instrumentos de laboratorio y medidas de seguridad. Realiza mediciones con instrumentos adecuados a las caractersticas y magnitudes de los objetos de estudio.Resuelve problemas de de unidades de magnitud fundamentales, y factores de conversin usando actividades comerciales de su localidad.Observa y analiza las caractersticas de la materia.CIENCIIALa metodologa cientfica y la actitud cientfica;/Estrategias de organizacin de informacin/Manejo de residuos slidosNotacin cientfica.Magnitudes y Sistema de Unidades..- Expresin de una medida..- Mltiplos y submltiplos.MATERIAPropiedades de la materia.Clasificacin.- Mezclas y SustanciasFenmeno Fsico y Qumico Estados de la materiaCambios de estado de la materiaComprensin Lectora: LecturasPROYECTO DE APRENDIZAJE Misterios de.. nuestra inmensa oscuridad UNIDAD DE APRENDIZAJE Factores abiticos elementales para los seres vivos UNIDAD DE APRENDIZAE Actuando con responsabilidadcuidamos nuestra saludUNIDAD DE APRENDIZAEUNIDAD DE APRENDIZAE

1234FOCALIZACINEXPLORACINREFLEXINAPLICACIN.MetodologaINDAGACIONMetodologa

7. Estrategias generales

Mtodo de proyectos.Mtodo demostrativo.Mtodo activo.Trabajo de equipo cooperativo.Se precisar en estrategias para la resolucin de situaciones problemticas. Estrategias para la modelacin cuantitativa, simblica, representacin y descripcin de la realidad, comparacin y cuantificacin de las magnitudes.Se desarrollarn situaciones problemticas contextualizadas. Ser integral y permanente.Considera como criterios de evaluacin: - Comprensin de informacin - Indagacin y experimentacin - Actitud frente al rea.Se aplicarn tcnicas e instrumentos de acuerdo con los estilos y ritmos de aprendizaje.8. Orientaciones de evaluacin

Las estrategias de aprendizaje guardan coherencia con el DCN, la propuesta pedaggica del PEI y las orientaciones metodolgicas del PCI.Las orientaciones para el proceso de evaluacin guardan coherencia con el DCN, la propuesta pedaggica del PEI y las orientaciones metodolgicas del PCI.

Se aplicar instrumentos de:9. Referencias bibliogrficas:

DiagnosticoObservacinSeguimientoConstruccin de prcticas y pruebas escritasTest de tipo cognitivo.Test de tipo procedimental.Mapas mentales.Mapas conceptuales.Lneas de tiempo.Prctica dirigida .Prctica calificada .Ficha de cotejo.RubricasFicha de registro para actividades grupales.Ficha de registro para actividades individuales.Ficha de cotejo para el seguimiento a la resolucin de problemas.Registro anecdtico.Ficha de seguimiento de trabajos (mapas conceptuales, anlisis de casos, exposicin, debate, etc.).Ficha de autoevaluacin.Ficha de co evaluacin.Ficha de heteroevaluacin.Guas de entrevistas.Pruebas orales.Ficha de cotejo para coloquio.Ficha de cotejo/registro para el seguimiento de estrategias en situaciones problemticas.Ficha de cotejo/registro para el desarrollo de capacidades.Portafolio.Preguntas estructuradas De opcin mltiple.Semi estructurada.De apareamiento.De complementar.Prueba de ensayo; Preguntas comparativas.Preguntas de causaefecto.Preguntas de qu hara.Preguntas de debera.Preguntas de por qu.

VALORESACTITUD ANTE EL REAACTITUDES REFERIDAS A LAS NORMAS (COMPORTAMIENTO)RESPONSABILIDADRESPETO