PROGRAMACION BISMESTRAL DE FILOSOFA
Slabo
I. Datos GeneralesInstitucin Educativa :LA CATOLICA GEM rea:
Educacin por el ArteGrado y secciones : 1ro. Horas semanales : 02
Profesor : OSCAR VLIZ FLIXDirector : WILDER MUOZ MEZACorreo
electrnico : [email protected].
II. Fundamentacin
El rea de Filosofa se orienta a la formacin de estudiantes en el
mbito de la reflexin de problemas de pensamiento, de
comportamiento, de conocimiento y de la cultura, que durante
siempre se ha hecho el hombre para preguntarse por el lugar que
ocupa en el mundo.
Para lograrlo, debe enmarcar el desarrollo de las competencias
planteadas para el rea. (Crtica, dialgica, creativa), a partir de
preguntas hechas por y para el hombre, desde los pensadores de la
antigedad hasta nuestros das.
Retomando, en forma paralela, el desarrollo de las habilidades
reflexivas, de anlisis y proposicin que le permiten resolver
problemas de su cotidianidad a partir del ejercicio sistemtico y
decidido del pensamiento.
El objeto de conocimiento del rea son los grandes interrogantes
por el conocimiento, los cules pueden ser abordados desde
diferentes corrientes o aproximaciones tericas que se concretan en
la construccin de un criterio autnomo para relacionarse con los
dems y con el ambiente circundante.
El enfoque terico es reflexivo, el cual busca que los
estudiantes asuman una mirada crtica acerca de todo lo que los
rodea, para que puedan tomar posicin en la sociedad como
ciudadanos. Para la construccin de ste enfoque se ha recurrido a la
revisin permanente de fuentes documentales y la disertacin como
forma de presentacin de sus propias elaboraciones.
La metodologa para la enseanza y el aprendizaje del rea se basa
en las el aprendizaje significativo, metodologas activas y la
enseanza problmico. Los criterios de evaluacin del rea estn
construidos sobre la base de los procesos de las competencias que
se establece en el plan curricular del rea de Persona Familia y
Relaciones Humanas.
Con esta rea se pretende aportar a solucionar los problemas y
necesidades en el mbito del conocimiento de s mismo y de los dems
que presentan los estudiantes y la comunidad, en pos de formar a un
ciudadano competente y transformador de las condiciones sociales en
los que le toca desempearse.
III. Marco organizativo
COMPETENCIACAPACIDAD
Personal SocialPromueve en desarrollo de competencias, valores y
actitudes para el fortalecimiento de su personalidad, con el fin
que enfrente situaciones de su proceso y de la vida en sociedad
AcadmicaProveer a que los estudiantes sean capaces de formarse
de manera independiente y que estn motivados en involucrados en su
propio aprendizaje, haciendo un contraste de su vida personal.
VocacionalPermitir al alumno un conocimiento y reflexin en
relacin a oportunidades que le brinda su entorno, su realidad
laboral, oficios, ocupaciones, y profesiones para que puedan tomar
decisiones para cumplir su proyecto de vida.
Salud Mental y Corporal.Incentiva la adquisicin de estilos de
vida saludables en los estudiantes, entendidos como una forma de
vivir que favorece la salud, basada en patrones de conducta
determinados por la interaccin social.
Ayuda Social.Permite que el estudiante conozca y se implique con
su entorno local, para una bsqueda del bien comn.
IV. VALORES Y ACTITUDESVALORESACTITUDES
ANTE EL REA CONVIVENCIA
RESPONSABILIDADCumple oportunamente con sus tareasEs solidario
con sus compaeros
RESPETORespeta las ideas de los dems pese a no compartirlas.Pide
la palabra para expresar sus propias ideas.Practica la
empataRespeta el turno de sus compaeros
PERSEVERANCIAInsiste a pesar de sus errores u limitaciones hasta
conseguir lo deseado Es perseverante en sus metas fijadas
IV. Matriz Curricular
CONTENIDO TEMTICO DEL CURSO DE PSICOLOGADESARROLLO DE LA
FILOSOFA Y EL ORIGEN DE LA FILOSOFA
RELACION DE TEMASMESES
MARZOABRILMAYO
INTRODUCCIN A LA FILOSOFAX
LA FILOSOFA, ELEMENTOS INICIALES.DEFINICIONES DE LA
FILISOFACARCTERSITICAS DEL QUE HACER FILOSOFA X
ORIGEN DE LA FILOSOFA CAMBIOS SOCIOECINMICOS CAMBIOS IDEOLGICOS
X
ACTITUDES HUMANAS FRENTE A LA REALIDAD. X
CARCTERSTICAS DE LA FILOSOFA COMO CONOCIMIENTO CRTICO COMO
CERTIDUMBRE RADICAL COMO FUMDAMENTADORA COMO TOTALIZADORA COMO
SABIDURA COMO PRAXIS
X
RAMAS DE LA FILOSOFA LA ONTOLOGA LA GNOSEOLOGA LA LOGICA LA
EPISTEMOLOGIA LA AXIOLOGA LA ESTTICA LA COSMOLOGA LA ANTROPOLOGA LA
ETICA Y LA LOGICA.X
CORRIENTES FILOSOFICAS FUNDAMENTALESX
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO FILOSOFICO EDAD ANTIGUA EDAD MEDIA
EDAD MODERNA EDAD CONTEMPORNEAX
LOS PROBLEMAS FILOSFICOSX
EL CONOCIMIENTO TIPOS DE CONOCIMIENTO LAS DISCIPLIANS
CIENTFICAS.XX
EVALUACIN BISMESTRAL
MATRIZ DE EVALUACIN
CRITERIOSCAPACIDADESINDICADORES%PTJEINSTRUMENTOS
Construccin de la autonoma1Reconoce las necesidades fsicas y
emocionales de su edad anotndolas en su cuaderno.2020Mapa
conceptualAnlisis de casosDebateDilogoProyecto
2Asume sus cambios fsicos reconociendo que requiere nuevas
formas de cuidado personal y expone conclusiones.2020
3Asume una imagen positiva de si mismo valorndose como tal
asumiendo su rol.
2020
4Identifica sus habilidades e intereses personales y opina de
ellas.2020
Relaciones Interpersonales1Identifica lo que necesita aprender
para mejorar su aprendizaje y elabora rol de actividades.2020
TOTAL100100
ACTITUD ANTE EL REAPone en prctica el respeto a los
dems4040Lista de cotejoDilogoDebate
Controla sus emociones al relacionarse.3030
Expresa sus opiniones en forma segura.3030
TOTAL100100
Instrumentos
Por sus condiciones especficas, l rea se presta para ser
desarrollada desde diferentes contextos y situaciones de
aprendizaje, como son las relaciones interpersonales, familiares,
escolares; los diferentes niveles de participacin democrtica
estipulados por el gobierno escolar; las dinmicas de poder propias
de todos los conglomerados sociales y en general, all donde hayan
personas y vida comunitaria, es un contexto pertinente para el
aprendizaje de la filosofa.El rea se desarrollar fundamentalmente
en el aula de clase; utilizndose con frecuencia adems de ella el
aula temtica, saln mltiple, audiovisuales, para la proyeccin de
vdeos y pelculas; sala de informtica, bibliotecas.Fsicos: Aula de
clase, patio de recreo, biblioteca, auditorio.Varios: Cartulina,
colores, lminas, marcadores, crayolas, vinilos, textos de consulta,
peridicos, pinceles, revistas, Colbn, tijeras, materiales de
reciclaje, cuadernos, tablero, tiza, crucigramas, sopas de letras,
vestuario para las dramatizaciones, grabadora, CD, TV, videos,
pelculas, dilogos, fotocopias.Humanos: Estudiantes, padres de
familia, docentes, profesionales de otras instituciones, comunidad
educativa.
Textos:A. El mundo de Sofa, Josstein Gardner.B. El papel del
trabajo en la transformacin del mono en hombre.C. Procesos
filosficos. Modulo. Harley Fernndez D. El discurso del mtodo. Ren
Descartes.E. Filosofa para principiantes.F. Diccionario
Filosfico.Pelculas.A. Origen.B. gora.C. El mundo de Sofa.D.
Avatar.E. Leccin de honor.F. La noche en que Nietzsche
llorBIBLIOGRAFIA. VADECUM I, CEPRE UNCP, UNIVERSIDAD DEL CENTRO DEL
PERU. BLANCA LLANOS, OSCAR FARRO, FILOSOFA, EDITORIAL SAN MARCOS,
2011. UNIVERSIDAD PRIVADA TELESUP, MODULO DE FILOSOFA. ASOCIACIN
FONDO DE INVESTIGACIN Y EDITORES, COMPENDIO ACADMICO DE PSICOLOGA ,
FILOSOFA Y LGICA, 2011.
