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PROGRAMACIN CURRICULAR PROGRAMACIN ANUAL CURSO DE ACTUALIZACION PARA PROFESORES ASESORES EN EL PROCESO DE INSERCIN DE DOCENTES A LA CARRERA PUBLICA MAGISTERIAL. ABRIL 2011

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Es un documento tcnico pedaggico en el cual se explicita los propsitos de grado y se organiza y secuencia los contenidos en torno a unidades didcticas. QU ES LA PROGRAMACIN ANUAL? Da respuesta a tres interrogantes Qu lograran los educandos? Cmo hacer para que aprendan? Cmo evaluar los aprendizajes?

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LINEAMIENTOS PARA ELABORAR LA PROGRAMACIN ANUAL La programacin anual se elabora a partir del Proyecto Curricular de Centro La programacin anual explicita los propsitos de grado, los valores y actitudes, los temas transversales y las unidades didcticas que se desarrollaran en el ao lectivo. Las unidades didcticas se obtienen al agrupar los contenidos diversificados en bloques que tienen la misma naturaleza o finalidad.

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Proyecto Curricular de Centro Programacin Anual INSUMOS PARA ELABORAR LA PROGRAMACIN ANUAL CARTEL DE CAPACIDADES DIVERSIFICADAS DEL REA CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADOS DEL REA PANEL DE VALORES Y ACTITUDES TEMASTRANSVERSALES O. T. P. del rea Caractersticas y necesidades de los estudiantes Caractersticas del entorno y condiciones de la Institucin Educativa

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ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIN ANUAL Qu lograran los estudiantes? Cmo hacer para que aprendan? Cmo evaluar los aprendizajes? COMPETENCIAS ( (CAPACIDADES, CONTENIDOS Y ACTITUDES) CONTENIDOS ORGANIZADOS EN UNIDADES DIDACTICAS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS. - Estrategias de aprendizaje - Medios y materiales EVALUACIN - Orientaciones para la evaluacin

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FORMULAR PROPSITOS DE GRADO PRIORIZAR LOS VALORES Y ACTITUDES PRIORIZAR LOS TEMAS TRANSVERSALES ORGANIZAR LAS UNIDADES DIDCTICAS PROPONER LAS ESTRATEGIAS METODOLGICAS PROPONER LAS ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN SUGERIR BIBLIOGRAFA BSICA PROCESOS 1 2 3 4 5 6 7 PROCESOS PARA ELABORAR LA PROGRAMACIN ANUAL

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COMPETENCIAS VI CICLOVII CICLO MANEJO DE INFORMACIN - Maneja informacin relevante sobre los hechos y procesos histricos, geogrficos y econmicos del Per, Amrica y el mundo, desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI, comunicndola, en ejercicio de su libertad y autonoma. - Maneja informacin relevante en torno al desarrollo de los procesos histricos, geogrficos y econmicos del Per, Amrica y el mundo hasta la actualidad la actualidad, comunicndola, en ejercicio de su libertad y autonoma. COMPRENSIN ESPACIO TEMPORAL - Comprende categoras temporales y de representacin espacial, sobre los procesos histricos, geogrficos y econmicos, en el Per, Amrica y el Mundo, desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI, apreciando la diversidad natural y socio cultural, tomando conciencia de su rol protagnico en la sociedad. - Comprende categoras temporales y de representacin espacial, sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos, acontecidos en el Per, Amrica y el mundo hasta la actualidad, valorando la diversidad natural y socio cultural, tomando conciencia de su rol protagnico en la sociedad. JUICIO CRTICO - Formula puntos de vista personales y posiciones ticas, sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos del Per, Amrica y el mundo, desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI, proponiendo ideas y desarrollando acciones para el cuidado y preservacin del ambiente, el patrimonio cultural y la identidad social - Formula puntos de vista personales y posiciones ticas, sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos del Per, Amrica y el mundo hasta la actualidad, proponiendo ideas y desarrollando acciones, para el cuidado y preservacin del ambiente, el patrimonio cultural y la identidad social y cultural del Per. FORMULACIN DE LOS PROPSITOS DE GRADO A PARTIR DE LAS COMPETENCIAS

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COMPETENCIAS POR CICLO COMPETENCIAS DEL VI CICLO COMPOTENCIAS DEL VII CICLO COMPETENCIAS DEL 1er. GRADO FORMULACIN DE LOS PROPOSITOS DE GRADO (COMPETENCIAS) COMPETENCIAS DEL 2do. GRADO COMPETENCI AS DEL 3er. GRADO COMPETENCI AS DEL 4to. GRADO COMPETENCI AS DEL 5to. GRADO Las competencias del 1er. y 2do. grado se formulan a partir de las competencias del VI Ciclo Las competencias del 3er. 4to. y 5to. grado se formulan a partir de las competencias del VII Ciclo SE FORMULAN POR CADA COMPETENCIA DE REA.

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EJEMPLOS DE PROPSITOS DE GRADO

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SECUNDARIA VI CICLO VII CICLO - Maneja informacin relevante sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos del Per, Amrica y el mundo, desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI, comunicndola, en ejercicio de su libertad y autonoma. -Maneja informacin relevante sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos del Per, Amrica y el mundo hasta la actualidad, comunicndola, en ejercicio de su libertad y autonoma. COMPETENCIAS DEL 1er. GRADO COMPETENCIAS DEL 2do. GRADO Maneja informacin relevante sobre los hechos y procesos histricos, geogrficos y econmicos del Per, Amrica y el mundo, desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI, comunicndola, en ejercicio de su libertad y autonoma. Maneja informacin relevante sobre los hechos y procesos histricos, geogrficos y econmicos del Per, Amrica y el mundo, desde el siglo XV hasta el siglo XVI, comunicndola, en ejercicio de su libertad y autonoma. EJEMPLO: DEFINIENDO COMPETENCIAS DE GRADO Historia, Geografa y Economa Manejo de informacin

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Competencias Manejo de informacin Comprensin espacio-temporal Juicio crtico. EJEMPLO: COMPETENCIAS DE GRADO Historia, Geografa y Economa 1er. Grado

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Valores Actitudes. Actitud ante al reaComportamiento Responsabilidad Voluntad de realizar las tareas individuales con correccin, mostrando una disposicin favorable hacia el trabajo cooperativo y una actitud abierta a las opiniones y puntos de vista diferentes. Aplica normas de higiene en su presentacin personal Asume la conduccin de su equipo y cumple con las tareas laborales encomendadas Contribuye con la conservacin de orden e higiene del aula Laboriosidad Es perseverante en la ejecucin de las tareas de su proyecto Se esfuerza por mejorar su proyecto Respeto. No infringe las seales de seguridad y las indicaciones de operatividad de los equipos. Cumple con las normas de convivivencia de la IIEE Escucha las sugerencias y opiniones de su compaeros respecto a sus actividades laborales Escucha las opiniones de sus compaeros durante los trabajos en equipo EJEMPLO DE VALORES Y ACTITUDES REA: EDUCACIN PARA EL TRABAJO

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PROBLEMASCAUSAS PROSIBLES FORMAS DE SOLUCIN NECESIDADES DE APRENDIZAJE TEMAS TRANSVERSALES Bajo rendimiento acadmico de los estudiantes Desinters por el estudio de los estudiantes Practica de valores de responsabilidad Valores: responsabilidad Desconocimientos de tcnicas de estudio. Aplicacin de estrategias de aprendizaje Estrategias de aprendizaje Organizadores de informacin Alto ndice desnutricin de los estudiantes. Difusin del valor nutritivo de los productos alimenticios de la localidad y regin Cultura alimenticia Abandono y desinters por su formacin y desarrollo personal en los estudiantes Baja autoestima del estudiantePractica de valores y actitudes Valores: respeto, responsabilidad Desconocimiento de oportunidades para el desarrollo personal Difusin de las oportunidades para mejorar su condiciones de vida mediante el estudio y/o generacin de su propio negocio Centros de estudios de formacin profesional Oportunidades de negocios. Carencia de valores y actitudes personales y emprendedoras Educacin en valores Difusin de los emprendimientos y empresas exitosas de la localidad y regin Valores: respeto, responsabilidad, laboriosidad. Emprendimiento. Desercin escolar Desintegracin familiarOrientaciones para la paternidad responsable Paternidad responsable Embarazo precoz de las adolescentes. Difusin de informacin relacionada con la educacin sexual Practica de valores de respeto y responsabilidad Educacin sexual Valores: Respeto, responsabilidad, justicia Falta de identidad local y regional. Desconocimiento de las costumbres y la cultura local y regional Difusin de las costumbres y tradiciones del entorno local y regional Orgenes de la comunidad. Fiestas y tradiciones de la zona. Lugares tursticos de la zona. Danza y msica de la zona. Literatura local y regional. Valores: respeto, responsabilidad, Identidad Influencia negativa de determinados mensajes y estereotipos culturales Desconocimiento de las potencialidades y oportunidades de desarrollo de localidad y regin Difusin y estudio de los recursos naturales y culturales del entorno local y regional. Estudio y difusin de las oportunidades de empleo en la regin en el marco del proceso de globalizacin. Actividades laborales de la zona. Recursos naturales y culturales de la zona Empresas y emprendimientos exitosos de la zona Los temas transversales se encuentran en el PROYECTO CURRICULAR DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA NECESIDADES DE APRENDIZAJE Y TEMAS TRANSVERSALES. PRIORIZAR LOS TEMAS TRANSVERSALES P.C.I.

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EJEMPLO NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL Tema Transversal N 1Identidad regional con enfoque intercultural. Tema Transversal N 2Cultura ecolgica. Tema Transversal N 3Educacin para el emprendimiento. PRIORIZAR LOS TEMAS TRANSVERSALES

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PROGRAMACIN ANUAL UNIDAD DIDCTICA 1 UNIDAD DIDCTICA 3 La unidad didctica es la unidad bsica de programacin que organiza los aprendizajes a desarrollarse en un periodo de tiempo La unidad didctica es la unidad bsica de programacin que organiza los aprendizajes a desarrollarse en un periodo de tiempo La programacin curricular anual debe contener en su interior varias unidades didcticas ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS UNIDAD DIDCTICA 2

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TIPOS DE UNIDADES DIDCTICAS UNIDAD DE APRENDIZAJE PROYECTO DE APRENDIZAJE MDULO DE APRENDIZAJE Gira en torno a un tema motivador. Participacin indistinta de los estudiantes. Desarrolla aprendizajes propios del rea o en articulacin con otras reas. Surge de una necesidad, inters o problema del aula. Participacin de los estudiantes en la programacin y toma de decisiones. Tiene como resultado un producto o servicio concreto. Desarrolla aprendizajes propios del rea o en articulacin con otras reas. Desarrolla contenidos especficos de un rea. Es de muy corta duracin. Puede formar parte de una unidad de aprendizaje o proyecto. Se desarrolla como pre requisito, reforzamiento o inters de los estudiantes.

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ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS INICIACIN LABORAL FORMACIN PROFESIONAL ESPECIFICA 1er. Grado2do. Grado3er. Grado4to. Grado5to. Grado Mdulo N 1. Fabricacin de muebles a Medida Mdulo N 2. Fabricacin industrial del Mueble Actividades productivas de la industria de la madera Empresas de ebanistera y proveedores de madera de la localidad Problemas de funcin y forma de los muebles. El croquis (dibujo y lectura) El presupuesto El taller de ebanistera Caractersticas organolpticas de la madera del pas regin Instrumentos de medicin y trazo Herramientas de labranza, aserrar, corte, perforacin y ajuste. Operaciones de aserrado y labrado de cara y canto. Procesos de preparacin de ensambles. Procesos de armado de estructuras. Procesos de habilitado y fijacin de tableros Procesos de preparacin de superficies. Procesos de aplicacin de barniz. Publicidad. Ventas. Control de calidad del producto terminado. Balance econmico. EMPRESAS DE TRABAJOS EN MADERA Empresas ebanistera del entorno Proveedores de maderas, materiales auxiliares y accesorios Muebles DISEO DE MUEBLES. Anlisis de la funcin, forma y esttica de los muebles El boceto, croquis y el plano. Acotado Smbolos de materiales en el plano Especificaciones tcnicas LA MADERA Caractersticas macroscpicas y microscpicas de la madera. Caractersticas organolpticas. Propiedades fsicas y mecnicas de la madera. Defectos de la madera Clases de maderas. PRESUPUESTO DE FABRICACIN DEL MUEBLE. Lista de materiales. Frmulas de Cubicacin de maderas. El presupuesto por el mtodo de porcentajes. TALLER. El Taller artesanal Organizacin del taller Clases de talleres. EMPRESAS DE FABRICACIN INDUSTRIAL DEL MUEBLE Parques o complejos industriales Proveedores de maderas, materiales auxiliares y accesorios Muebles. Tipos de clientes DISEO DE MUEBLES Anlisis de la funcin, forma y esttica del mueble. Vistas y levantamientos Cortes en el plano Detalles en el plano DERIVADOS DE LA MADERA Tableros contraplacados Tableros aglomerados Tableros de fibras de madera PRESUPUESTO DE FABRICACIN DEL MUEBLE. Costo primo Costo de produccin Gastos de fabricacin Gastos de ventas. Utilidades. Impuestos. TALLER. El Taller industrial Organizacin del taller Clases de talleres. Condiciones del taller. MQUINAS PARA TRABAJOS EN MADERA Accesorios y plantillas para trabajos especiales en sierra circular Accesorios y plantillas para trabajos especiales en garlopa y regruesadora. DISEO DE MUEBLES Anlisis de la funcin, forma y esttica del mueble Planos en proyeccin ortogonal Planos de vistas sobrepuestas Especificaciones tcnicas. DERIVADOS DE LA MADERA Tableros con revestimiento Nordex PRESUPUESTO DE FABRICACIN DEL MUEBLE. Presupuesto analtico. Proyeccin de ventas. Flujo de caja. TALLER. Normas y mtodos de organizacin de talleres. Mtodos de organizacin. Normas de seguridad MQUINAS PARA TRABAJOS EN MADERA Accesorios y plantillas para trabajos especiales en torno Accesorios y plantillas para trabajos especiales en tup. CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADOS - AREA EDUCACION PARA EL TRABAJO P.C.C. Las unidades didcticas se organizan a partir del cartel de contenidosdiversidificados

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COMPONENTESCONTENIDOS COMPONENTE 1Contenido a Contenido b Contenido c Contenido n COMPONENTE 2Contenido a Contenido b Contenido c Contenido n COMPONENTE 3Contenido a Contenido b Contenido c Contenido n BLOQUE 1 Contenido a1 Contenido b2 Contenido c3 BLOQUE 2 Contenido a2 Contenido b1 Contenido c2 BLOQUE n Contenido n1 Contenido n2 Contenido n3 Son referenciales para determinar el nmero de unidades didcticas SELECCIN DE LOS BLOQUES DE CONTENIDOS

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BLOQUE 1 Contenido a1 Contenido b2 Contenido c3 BLOQUE 2 Contenido a2 Contenido b1 Contenido c2 BLOQUE n Contenido n1 Contenido n2 Contenido n3 Ttulo Representativo DETERMINACIN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS UNIDAD DE APRENDIZAJE N 1 UNIDAD DE APRENDIZAJE N 2 UNIDAD DE APRENDIZAJE N 1 Ttulo Representativo CADA BLOQUE SE CONSTITUYEN EN UNA UNIDAD DIDACTICA Y SE LE OTORGA UN TTULO REPRESENTATIVO

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Estrategias Metodolgicas del rea Tcnicas de Investigacin: Uso del Mtodo Histrico: En torno a informacin relevante: Identifica informacin sobre los procesos Hist., Geog. y Econ. previamente seleccionados, plantendose primeras interrogantes. Analiza informacin, sobre los procesos Hist., Geog. y Econ., identificados. Juzga y evala las fuentes de informacin, sobre los hechos, fenmenos, procesos Hist., Geog. y Econ. Para inferir hiptesis. Comunica informacin sobre los procesos Hist., Geog. y Econ. evaluados. Construyendo el argumento. Tcnicas de Investigacin: Mtodo Geogrfico de Secuencialidad Observacin. Descripcin. Explicacin, bsqueda de causalidad. Interpretacin. Prediccin, futurizacin de eventos. Control y regulacin: planificacin y estrategias de accin. MANEJO DE LA INFORMACIN

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ESTRATGIAS METODOLGICAS DEL REA Uso del mtodo Descriptivo. Estudios observacionales Anlisis de contenido. Estudios etnogrficos Investigacin-accin. Investigacin por encuesta. Mtodo comparado. Tcnicas para el procesamiento de la Informacin: Fichaje Resumen. subrayado Revisin de base de datos, etc. Uso de organizadores visuales: Mapa Conceptual Mapas mentales. Mapa Semntico. Diagramas Radiales: Organigrama. Diagrama de Ciclo. Diagrama Radial. Diagrama Piramidal. Diagrama de Venn. Diagrama de Crculos. Concntricos. MANEJO DE LA INFORMACIN

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ESTRATGIAS METODOLGICAS DEL REA DIMENSIN ESPACIAL GEOGRFICA Orientacin y medida del espacio Localizacin: Lectura de Cartas Geogrficas. Lectura de mapas con Sistema de Proyeccin cnica y cilndrica. Elaboracin de Grficos y croquis. Distribucin: Descripcin, anlisis e interpretacin de Ibd.. (localizacin). Relacin ( las situaciones internas y externas que se presentan del hombre con su medio ) Representacin Grfica del Espacio: Fichas y/o Guas de observacin. Hojas de ruta. Maquetas. Planos y/o croquis. Elaboracin de esquemas referenciales. COMPRENCIN ESPACIO-TEMPORAL

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ESTRATGIAS METODOLGICAS DEL REA DIMENSINES DE LA TEMPORALIDAD HISTRICA ( Proceso) La Orientacin Temporal. ( Eras, Edades, periodos, etapas. Diferenciacin entre las categorias de pasado, presente y futuro. El Tiempo de Sucesin. organizacin y representacin de los hechos en orden lneal segn el antes y el despues y el orden de aparicin de los hechos. La Duracin( Cambios y Permanencias). Relacionada con la naturaleza de los distintos hechos. Ejemplo: Hechos Polticos ( duracin corta); Hechos Econmicos( duracin meda); Hechos Institucionales: hechos demogrficos, hechos de naturaleza ideolgica, mental o imaginaria( duracin larga) La Simultaneidad.( Similitudes y Diferencias). Relacionado o comparado a la existencia o realizacin de dos o ms acontecimientos al mismo tiempo, describiendo las principales caractersticas y rasgos que las diferencian unas de otras, adems se aplica, entorno a la simultaneidad de duraciones diferentes y aplicada a los ritmos de los diversos estratos histricos( polticos, culturales y econmicos ) Los Ritmos ( Aceleraciones, Estancamientos, Retrocesos y Ruptura). Relacionada con la velocidad entre dos o ms cambios y se presentan as: Aceleracin : Si los cambios se dan de manera rpida, uno de tras de otro( Ejemplo: la tasa demogrfica del crecimiento de la poblacin mundial, etc.) Estancamientos : Si los cambios se dan muy de tarde en tarde y de manera imperceptible( Ejemplo: la tcnica agraria de la poca) Retrocesos : Si una situacin histrica, pasa a vivir circunstancia, en las que los niveles polticos, culturales y econmicos ( o uno de estos estratos), cambian en sentido negativo Ruptura o quebrantamiento : Ejemplo: La Cada del Imperio Romano, la revolucin Industrial, la Rusa, etc.

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ESTRATGIAS METODOLGICAS DEL REA DIMENSIN TEMPORAL Habilidad Tiempo. Cronolgico: Lnea de Tiempo. Caja cronolgica. Cuadros cronolgicos. Esquemas verticales de Historias paralelas. Cuadro de Secuencia. Habilidad T. Histrico Anlisis de Continuidad Temporal( sincrnico - Diacrnico) Cuadro de doble entrada: Criterios de comparacin. Lneas de tiempo paralelas. Interpretacin Causa- Efecto Diagrama de causa efecto. Diagrama de suma de ideas. Tcnicas de Investigacin: Uso del Mtodo Histrico. Uso del mtodo Descriptivo. COMPRENSIN ESPACIO-TEMPORAL

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ESTRATGIAS METODOLGICAS DEL REA Las Situaciones problema.( Conflicto Socio-Cognitivo) en la enseanza de la Historia. Describir el Hecho, proceso y/o personaje que represente un conflicto socio-cognitivo. Analizar cada una de las posturas encontradas. Argumentar a favor o en contra de cada una de las alternativas de solucin. Averiguar qu haran si estuvieran involucrados en una situacin parecida. Analizar las consecuencias ticas, sociales, polticas, etc. que puede acarrear las posibles salidas. Solucin de Problemas Reconocer un problema a partir de ciertos datos. Formular hiptesis y estrategias de accin. Reconocer las implicancias lgicas de la hiptesis. Reunir los datos de acuerdo a las implicancias lgicas. Analizar, interpretar y evaluar los datos y extraer conclusiones. Evaluar la hiptesis para aceptarla o rechazarla. JUICIO CRTICO

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EJEMPLOS DE ORGANIZACIN DE UNIDADES DIDACTICAS

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EJEMPLO DE PROGRAMACIN ANUAL

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EJEMPLO EJEMPLO PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL. PRESENTACIN. INFORMACIN GENERAL. 1. Institucin Educativa : Divino Nio Jess.Ocoto Alto 2. rea : Historia, Geografa y Economa 3. Grado: 1ro. 4. Horas Semanales: 3 Horas semanales 5. Profesor : La Institucin Educativa Divino Nio Jess con la finalidad que los alumnos de desarrollen sus aptitudes e intereses en el primer grado de educacin secundaria desarrollar tres proyectos... Cada proyecto productivo se programara y ejecutar considerando: el estudio de...

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3.2. Valores y Actitudes Competencias de Grado. 3.1. Capacidades. Capacidades de rea Competencias Manejo de informacin Comprensin espacio - temporal Juicio Crtico EJEMPLO EJEMPLO PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL.

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3.2. Valores y Actitudes Valores Actitudes. Actitud ante al reaComportamiento Responsabilidad Presenta sus tareas en forma oportuna Aplica normas de higiene en su presentacin personal Asume la conduccin de su equipo y cumple con las tareas laborales encomendadas Contribuye con la conservacin de orden e higiene del aula Laboriosidad Es perseverante en la ejecucin de las tareas de su proyecto Se esfuerza por mejorar su proyecto Respeto. No infringe las seales de seguridad y las indicaciones de operatividad de los equipos. Cumple con las normas de convivivencia de la IIEE Escucha las sugerencias y opiniones de su compaeros respecto a sus actividades laborales Escucha las opiniones de sus compaeros durante los trabajos en equipo EJEMPLO EJEMPLO PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL.

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TEMAS TRANSVERSALES. NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL Tema Transversal N 1 Tema Transversal N 2 Tema Transversal N 3 EJEMPLO EJEMPLO PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL.

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5.2. Unidades Didcticas del rea Historia, Geografa y Economa UNIDADES TITULO DE LA UNIDAD TIPO DE UNIDAD TIEMPO CRONOGRA MA (Trimestres) IIIIII Unidad Didctica N 1 Unidad de aprendizaje 24 horas (2 horas semanales) Unidad Didctica N2 Unidad de aprendizaje 24 horas (2 horas semanales Unidad Didctica N 3 Unidad de aprendizaje 24 horas (2 horas semanales EJEMPLO EJEMPLO PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL.

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o Flder y papel bon tamao A4. o Juego de escuadras. o Lpiz, tajador y borrador. o Materiales para los proyectos. o Papelgrafos. o Plumones de papel. o Cinta maskintape ESTRATEGIAS METODOLGICAS. MTODOS Y TCNICAS. o Mtodo de proyectos. o Mtodo demostrativo. o Estudio dirigido. o Tcnicas grupales. o Dinmicas MEDIOS Y MATERIALES. EJEMPLO EJEMPLO PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL.

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ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN. o La evaluacin ser permanente e integral. o En cada unidad didctica se evaluar los cuatro criterios o Las capacidades del rea y actitudes frente al rea se constituyen en criterios de evaluacin o La evaluacin de criterios se realizar mediante indicadores de evaluacin. o Los aprendizajes esperados se constituyen en indicadores de evaluacin. BIBLIOGRAFA EJEMPLO EJEMPLO PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL.

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MUCHAS GRACIAS A LOS COLEGAS QUE ME PROPORCIONARON LOS INSUMOS PARA LA ELABORACION DEL TRABAJO.