PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA MÓDULO PROFESIONAL DE …beatrizdesuabia.com/PROGRAMACIONES/Programaciones 2016-17/FO… · correspondiente al título de Técnico en Peluquería y Cosmética

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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

MÓDULO PROFESIONAL DE

FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL (FOL)

CICLO FORMATIVA DE GRADO MEDIO EN PELUQUERÍA Y COSMÉTICA CAPILAR

GRUPO 1º A. TURNO DE MAÑANA.

GRUPO 1ºB TURNO DE TARDE.

CURSO 2016/17

DEPARTAMENTO DE FOL. IES BEATRIZ DE SUABIA (SEVILLA)

IDENTIFICACIÓN

El título de Técnico en Peluquería y Cosmética Capilar queda identificado por

los siguientes elementos:

Denominación: PELUQUERÍA Y COSMÉTICA CAPILAR.

Nivel: FORMACIÓN PROFESIONAL DE GRADO MEDIO.

Duración: 2.000 horas.

Familia Profesional: IMAGEN PERSONAL.

Referente en la Clasificación Internacional Normalizada de la Educación: CINE-

3 b.

TÍTULO TÉCNICO EN PELUQUERÍA Y COSMÉTICA CAPILAR

Normativa reguladora

Real Decreto 1588/2011, de 4 de noviembre, por el que se establece el Título

de Técnico en Peluquería y Cosmética Capilar y se fijan sus enseñanzas

mínimas. (BOE 15/12/2011)

Orden de 29 de abril de 2013, por la que se desarrolla el currículo

correspondiente al título de Técnico en Peluquería y Cosmética Capilar

(BOJA 14/05/2013)

Real Decreto 39/1997, de 17 de enero por el que se aprueba el Reglamento de los Servicios de Prevención (BOE 31/01/1997)

Otros: Orden de 29 de septiembre de 2010, por la que se establece que la

evaluación, certificación, acreditación y titulación académica del alumnado que

cursa enseñanzas de formación profesional inicial que forma parte del sistema

educativo en la Comunidad Autónoma de Andalucía. (BOJA 15/10/2010)

Módulo Profesional Nombre: FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL (FOL)

Código: 0851

Características del

Módulo Profesional

Nº de horas: 96

Asociados a unidades de competencia: NO

Profesor Don REGINO GRANADO ROSALES

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1. COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES.

Competencia General

La competencia general de este título consiste en realizar el cuidado y embellecimiento del cabello, la

estética de manos y pies y el estilismo masculino, así como comercializar servicios y venta de cosméticos,

cumpliendo los protocolos de calidad, prevención de riesgos laborales y protección ambiental.

COMPETENCIAS PROFESIONALES, SOCIALES Y PERSONALES

en el Módulo Profesional de Formación y Orientación Laboral (FOL)

m) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales originadas por cambios tecnológicos y organizativos en

los procesos productivos, actualizando sus conocimientos, utilizando los recursos existentes para el

aprendizaje a lo largo de la vida y las tecnologías de la información y la comunicación.

n) Actuar con responsabilidad y autonomía en el ámbito de su competencia, organizando y desarrollando

el trabajo asignado, cooperando o trabajando en equipo con otros profesionales en el entorno de trabajo.

ñ) Resolver de forma responsable las incidencias relativas a su actividad, identificando las causas que

las provocan, dentro del ámbito de su competencia y autonomía.

o) Comunicarse eficazmente, respetando la autonomía y competencia de las distintas personas que

intervienen en el ámbito de su trabajo.

p) Aplicar los protocolos y las medidas preventivas de riesgos laborales y protección ambiental

durante el proceso productivo, para evitar daños en las personas y en el entorno laboral y ambiental.

q) Aplicar procedimientos de calidad, de accesibilidad universal y de «diseño para todos» en las

actividades profesionales incluidas en los procesos de producción o prestación de servicios.

s) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de su actividad profesional, de

acuerdo con lo establecido en la legislación vigente, participando activamente en la vida económica,

social y cultural.

2. OBJETIVOS GENERALES

El módulo profesional de FOL contribuye a alcanzar los siguientes OBJETIVOS GENERALES

o) Analizar y utilizar los recursos existentes para el aprendizaje a lo largo de la vida y las tecnologías de la información y la comunicación para aprender y actualizar sus conocimientos, reconociendo las posibilidades de mejora profesional y personal, para adaptarse a diferentes situaciones profesionales y laborales. p) Desarrollar trabajos en equipo y valorar su organización, participando con tolerancia y respeto, y tomar decisiones colectivas o individuales para actuar con responsabilidad y autonomía.

q) Adoptar y valorar soluciones creativas ante problemas y contingencias que se presentan en el desarrollo de los procesos de trabajo, para resolver de forma responsable las incidencias de su actividad.

r) Aplicar técnicas de comunicación, adaptándose a los contenidos que se van a transmitir, a su finalidad y a las características de los receptores, para asegurar la eficacia del proceso. s) Analizar los riesgos ambientales y laborales asociados a la actividad profesional, relacionándolos con las causas que los producen, a fin de fundamentar las medidas preventivas que se van adoptar, y aplicar los protocolos correspondientes para evitar daños en uno mismo, en las demás personas, en el entorno y en el medio ambiente. t) Analizar y aplicar las técnicas necesarias para dar respuesta a la accesibilidad universal y al «diseño para todos».

w) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo en cuenta el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales para participar como ciudadano democrático.

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3. RESULTADOS DEL APRENDIZAJE

RA3: Ejerce los derechos y cumple las obligaciones que se derivan de las relaciones laborales,

reconociéndolas en los diferentes contratos de trabajo.

Criterios de Evaluación del RA3

a) Se han identificado los conceptos básicos del derecho del trabajo.

b) Se han distinguido los principales organismos que intervienen en las relaciones entre empresarios y

trabajadores.

c) Se han determinado los derechos y obligaciones derivados de la relación laboral.

d) Se han clasificado las principales modalidades de contratación, identificando las medidas de fomento

de la contratación para determinados colectivos.

e) Se han valorado las medidas establecidas por la legislación vigente para la conciliación de la vida

laboral y familiar.

f) Se han identificado las características definitorias de los nuevos entornos de organización del trabajo.

g) Se ha analizado el recibo de salarios, identificando los principales elementos que lo integran.

h) Se han identificado las causas y efectos de la modificación, suspensión y extinción de la relación

laboral.

i) Se han determinado las condiciones de trabajo pactadas en un convenio colectivo aplicable a un

sector profesional relacionado con el título de Técnico en Peluquería y Cosmética Capilar.

j) Se han analizado las diferentes medidas de conflicto colectivo y los procedimientos de solución de

conflictos.

RA 4. Determina la acción protectora del sistema de la Seguridad Social ante las distintas

contingencias cubiertas, identificando las distintas clases de prestaciones.

Criterios de Evaluación del RA 4

a) Se ha valorado el papel de la seguridad social como pilar esencial para la mejora de la calidad de vida

de los ciudadanos.

b) Se han enumerado las diversas contingencias que cubre el sistema de Seguridad Social.

c) Se han identificado los regímenes existentes en el sistema de la seguridad social.

d) Se han identificado las obligaciones de empresario y trabajador dentro del sistema de seguridad social.

e) Se han identificado en un supuesto sencillo las bases de cotización de un trabajador y las cuotas

correspondientes a trabajador y empresario.

f) Se han clasificado las prestaciones del sistema de seguridad social, identificando los requisitos.

g) Se han determinado las posibles situaciones legales de desempleo en supuestos prácticos sencillos.

h) Se ha realizado el cálculo de la duración y cuantía de una prestación por desempleo de nivel

contributivo básico

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RA5. Evalúa los riesgos derivados de su actividad, analizando las condiciones de trabajo y los

factores de riesgo presentes en su entorno laboral.


a) Se ha valorado la importancia de la cultura preventiva en todos los ámbitos y actividades de la

empresa.

b) Se han relacionado las condiciones laborales con la salud del trabajador.

c) Se han clasificado los factores de riesgo en la actividad y los daños derivados de los mismos.

d) Se han identificado las situaciones de riesgo más habituales en los entornos de trabajo del Técnico

en Peluquería y Cosmética Capilar.

e) Se ha determinado la evaluación de riesgos en la empresa.

f) Se han determinado las condiciones de trabajo con significación para la prevención en los entornos de

trabajo relacionados con el perfil profesional del Técnico en Peluquería y Cosmética Capilar.

g) Se han clasificado y descrito los tipos de daños profesionales, con especial referencia a accidentes

de trabajo y enfermedades profesionales, relacionados con el perfil profesional del Técnico en Peluquería

y Cosmética Capilar.

RA6. Participa en la elaboración de un plan de prevención de riesgos en la empresa, identificando

las responsabilidades de todos los agentes implicados.


a) Se han determinado los principales derechos y deberes en materia de prevención de riesgos

laborales.

b) Se han clasificado las distintas formas de gestión de la prevención en la empresa, en función de

los distintos criterios establecidos en la normativa sobre prevención de riesgos laborales.

c) Se han determinado las formas de representación de los trabajadores en la empresa en materia de

prevención de riesgos.

d) Se han identificado los organismos públicos relacionados con la prevención de riesgos laborales.

e) Se ha valorado la importancia de la existencia de un plan preventivo en la empresa que incluya la

secuenciación de actuaciones a realizar en caso de emergencia.

f) Se ha definido el contenido del plan de prevención en un centro de trabajo relacionado con el sector

profesional del Técnico en Peluquería y Cosmética Capilar.

g) Se ha proyectado un plan de emergencia y evacuación de una pequeña y mediana empresa.

RA7. Aplica las medidas de prevención y protección, analizando las situaciones de riesgo en el

entorno laboral del Técnico en Peluquería y Cosmética Capilar.


a) Se han definido las técnicas de prevención y de protección que deben aplicarse para evitar los daños

en su origen y minimizar sus consecuencias en caso de que sean inevitables.

b) Se ha analizado el significado y alcance de los distintos tipos de señalización de seguridad.

c) Se han analizado los protocolos de actuación en caso de emergencia.

d) Se han identificado las técnicas de clasificación de heridos en caso de emergencia donde existan

víctimas de diversa gravedad.

e) Se han identificado las técnicas básicas de primeros auxilios que han de ser aplicadas en el lugar

del accidente ante distintos tipos de daños y la composición y uso del botiquín.

f) Se han determinado los requisitos y condiciones para la vigilancia de la salud del trabajador y su

importancia como medida de prevención.

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RA1: 1. Selecciona oportunidades de empleo, identificando las diferentes posibilidades de

inserción, y las alternativas de aprendizaje a lo largo de la vida.


a) Se han identificado los principales yacimientos de empleo y de inserción laboral para el Técnico en

Peluquería y Cosmética Capilar.

Se han determinado las aptitudes y actitudes requeridas para la actividad profesional relacionada con el

perfil del título.

b) Se han identificado los itinerarios formativos- profesionales relacionados con el perfil profesional del

Técnico en Peluquería y Cosmética Capilar.

c) Se ha valorado la importancia de la formación permanente como factor clave para la empleabilidad y la

adaptación a las exigencias del proceso productivo.

d) Se ha realizado la valoración de la personalidad, aspiraciones, actitudes y formación propia para la

toma de decisiones.

e) Se han determinado las técnicas utilizadas en el proceso de búsqueda de empleo.

f) Se han previsto las alternativas de autoempleo en los sectores profesionales relacionados con el título.

RA2: 2. Aplica las estrategias del trabajo en equipo, valorando su eficacia y eficiencia para la

consecución de los objetivos de la organización.


a) Se han valorado las ventajas de trabajo en equipo en situaciones de trabajo relacionadas con el perfil

del Técnico en Peluquería y Cosmética Capilar.

b) Se han identificado los equipos de trabajo que pueden constituirse en una situación real de trabajo.

c) Se han determinado las características del equipo de trabajo eficaz frente a los equipos ineficaces.

d) Se ha valorado positivamente la necesaria existencia de diversidad de roles y opiniones asumidos por

los miembros de un equipo.

e) Se ha reconocido la posible existencia de conflicto entre los miembros de un grupo como un aspecto

característico de las organizaciones.

f) Se han identificado los tipos de conflictos y sus fuentes.

g) Se han determinado procedimientos para la resolución del conflicto.

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4. PLANIFICACIÓN GENERAL.

RA 1ª EVALUACIÓN HORAS PONDERACIÓN

RA3. CONTRATO DE TRABAJO

24 horas

(19 septiembre / 11 noviembre)

25%

RA4. SEGURIDAD SOCIAL, EMPLEO Y

DESEMPLEO.

15 horas

(14 noviembre / 2 diciembre)

15%

2ª EVALUACIÓN

RA5. EVALUACIÓN DE RIESGOS

PROFESIONALES.

15 horas

(5 diciembre / 20 enero)

15%

RA6. PLANIFICACIÓN DE LA

PREVENCIÓN DE RIESGOS EN LA

EMPRESA.

15 horas

(23 enero / 24 de febrero)

15%

RA7. APLICACIÓN DE MEDIDAS DE

PREVENCIÓN Y PROTECCIÓN EN

LA EMPRESA.

9 horas

(1 marzo / 17 marzo)

10%

3ª EVALUACIÓN HORAS PONDERACIÓN

RA1. BÚSQUEDA ACTIVA DE EMPLEO.

9 horas

(20 marzo / 7 abril)

10%

RA2 GESTIÓN DEL CONFLICTO Y

EQUIPOS DE TRABAJO.

9 horas

(17 abril / 12 mayo)

10%

96 horas 100%

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RESULTADO DE APRENDIZAJE 3. RA 3. Ejerce los derechos y cumple las obligaciones que se derivan de las relaciones laborales, reconociéndolas en los diferentes contratos de trabajo.

Nº de horas 25

CONTENIDOS BÁSICOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES PROPUESTAS

Contrato de trabajo:

El derecho del trabajo. − Relaciones Laborales. − Fuentes de la relación

laboral y principios de aplicación.

− Organismos que intervienen en las relaciones laborales.

Análisis de la relación laboral individual.

Derechos y Deberes derivados de la relación laboral.

Modalidades de contrato de trabajo y medidas del fomento de la contratación.

Beneficios para los trabajadores en las nuevas organizaciones: flexibilidad, beneficios sociales entre otros.

El Salario. Interpretación de la estructura salarial. − Salario Mínimo

Interprofesional.

Modificación, suspensión y extinción del contrato de trabajo.

Representación de los trabajadores/as. − Representación sindical

y representación unitaria.

− Competencias y garantías laborales.

− Negociación colectiva.

Análisis de un convenio colectivo aplicable al ámbito profesional del Técnico en Peluquería y Cosmética Capilar.

Conflictos laborales. − Causas y medidas del

conflicto colectivo: la huelga y el cierre patronal.

− Procedimientos de resolución de conflictos laborales.

a) Se han identificado los conceptos básicos del derecho del trabajo. b) Se han distinguido los principales organismos que intervienen en las relaciones entre empresarios y trabajadores. c) Se han determinado los derechos y obligaciones derivados de la relación laboral. d) Se han clasificado las principales modalidades de contratación, identificando las medidas de fomento de la contratación para determinados colectivos. e) Se han valorado las medidas establecidas por la legislación vigente para la conciliación de la vida laboral y familiar. f) Se han identificado las características definitorias de los nuevos entornos de organización del trabajo. g) Se ha analizado el recibo de salarios, identificando los principales elementos que lo integran. h) Se han identificado las causas y efectos de la modificación, suspensión y extinción de la relación laboral. i) Se han determinado las condiciones de trabajo pactadas en un convenio colectivo aplicable a un sector profesional relacionado con el título de Técnico en Peluquería y Cosmética Capilar. j) Se han analizado las diferentes medidas de conflicto colectivo y los procedimientos de solución de conflictos.

Actividades propuestas: esquema, resumen, cuestionario de preguntas, resolución de casos prácticos, trabajos individuales, trabajos en grupo y su exposición

30%

Control, prueba objetiva

70%

Recursos necesarios

Material Instalaciones Profesorado

Texto de apuntes. Documento de texto de casos prácticos, legislación aplicable

Ordenador, pizarra electrónica Profesor/a

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RESULTADO DE APRENDIZAJE 4. RA 4. Determina la acción protectora del sistema de la Seguridad Social ante las distintas contingencias cubiertas, identificando las distintas clases de prestaciones.

Nº de horas 15


Seguridad social, empleo y desempleo:

Estructura del Sistema de la Seguridad Social.

Determinación de las principales obligaciones de empresarios y trabajadores en materia de Seguridad Social. Afiliación, altas, bajas y cotización.

Estudio de las Prestaciones de la Seguridad Social.

Situaciones protegibles en la protección por desempleo.

a) Se ha valorado el papel de la seguridad social como pilar esencial para la mejora de la calidad de vida de los ciudadanos. b) Se han enumerado las diversas contingencias que cubre el sistema de Seguridad Social. c) Se han identificado los regímenes existentes en el sistema de la seguridad social. d) Se han identificado las obligaciones de empresario y trabajador dentro del sistema de seguridad social. e) Se han identificado en un supuesto sencillo las bases de cotización de un trabajador y las cuotas correspondientes a trabajador y empresario. f) Se han clasificado las prestaciones del sistema de seguridad social, identificando los requisitos. g) Se han determinado las posibles situaciones legales de desempleo en supuestos prácticos sencillos. h) Se ha realizado el cálculo de la duración y cuantía de una prestación por desempleo de nivel contributivo básico.


30%

Control, prueba objetiva 70%

Recursos necesarios


Documento de texto de casos prácticos. Modelo en nómina Modelo en hoja de cálculo de nómina. Elaboración de presentación del calendario laboral.

Ordenador con conexión a Internet. Pizarra electrónica. Consulta página SAE, contrat@, SPPE, ministério de empleo, consejería de empleo. Documento de texto de casos prácticos, modelos de documentos oficiales de afiliación, alta, baja, prestaciones de la seguridad social y prestaciones por desempleo. Hoje de cálculo de prestaciones por desempole.

Profesor/a

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RESULTADO DE APRENDIZAJE 5. RA5. Evalúa los riesgos derivados de su actividad, analizando las condiciones de trabajo y los factores de riesgo presentes en su entorno laboral.

Nº de horas 15


Evaluación de riesgos profesionales:

Valoración de la relación entre trabajo y salud.

Análisis de factores de riesgo.

La evaluación de riesgos en la empresa como elemento básico de la actividad preventiva.

Análisis de riesgos ligados a las condiciones de seguridad.

Análisis de riesgos ligados a las condiciones ambientales.

Análisis de riesgos ligados a las condiciones ergonómicas y pico-sociales.

Riesgos específicos en el sector de la peluquería y la cosmética capilar.

Determinación de los posibles daños a la salud del trabajador que pueden derivarse de las situaciones de riesgo detectadas.

a) Se ha valorado la importancia de la cultura preventiva en todos los ámbitos y actividades de la empresa. b) Se han relacionado las condiciones laborales con la salud del trabajador. c) Se han clasificado los factores de riesgo en la actividad y los daños derivados de los mismos. d) Se han identificado las situaciones de riesgo más habituales en los entornos de trabajo del Técnico en Peluquería y Cosmética Capilar. e) Se ha determinado la evaluación de riesgos en la empresa. f) Se han determinado las condiciones de trabajo con significación para la prevención en los entornos de trabajo relacionados con el perfil profesional del Técnico en Peluquería y Cosmética Capilar. g) Se han clasificado y descrito los tipos de daños profesionales, con especial referencia a accidentes de trabajo y enfermedades profesionales, relacionados con el perfil profesional del Técnico en Peluquería y Cosmética Capilar.


30%


70%

Recursos necesarios


Documento de texto de casos prácticos. Manejo de normativa aplicable.

Ordenador con conexión a Internet. Pizarra electrónica. Consulta página SAE, SEPE, INSHT, BOE, PERIÓDICOS, PÁGINAS DE SINDICATOS

Profesor/a

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ESULTADO DE APRENDIZAJE 6. RA6. Participa en la elaboración de un plan de prevención de riesgos en la empresa, identificando las responsabilidades de todos los agentes implicados.

Nº de horas 15


Planificación de la prevención de riesgos en la empresa:

Derechos y deberes en materia de prevención de riesgos laborales.

Gestión de la prevención en la empresa.

Organismos públicos relacionados con la prevención de riesgos laborales.

Planificación de la prevención en la empresa.

Planes de emergencia y de evacuación en entornos de trabajo.

Elaboración de un plan de emergencia en una pyme.

a) Se han determinado los principales derechos y deberes en materia de prevención de riesgos laborales. b) Se han clasificado las distintas formas de gestión de la prevención en la empresa, en función de los distintos criterios establecidos en la normativa sobre prevención de riesgos laborales. c) Se han determinado las formas de representación de los trabajadores en la empresa en materia de prevención de riesgos. d) Se han identificado los organismos públicos relacionados con la prevención de riesgos laborales. e) Se ha valorado la importancia de la existencia de un plan preventivo en la empresa que incluya la secuenciación de actuaciones a realizar en caso de emergencia. f) Se ha definido el contenido del plan de prevención en un centro de trabajo relacionado con el sector profesional del Técnico en Peluquería y Cosmética Capilar. g) Se ha proyectado un plan de emergencia y evacuación de una pequeña y mediana empresa.


30%


Recursos necesarios




Profesor/a

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RESULTADO DE APRENDIZAJE 7. RA7. Aplica las medidas de prevención y protección, analizando las situaciones de riesgo en el entorno laboral del Técnico en Peluquería y Cosmética Capilar.

Nº de horas 9


Aplicación de medidas de prevención y protección en la empresa:

Determinación de las medidas de prevención y protección individual y colectiva.

Protocolo de actuación ante una situación de emergencia.

Primeros auxilios.

a) Se han definido las técnicas de prevención y de protección que deben aplicarse para evitar los daños en su origen y minimizar sus consecuencias en caso de que sean inevitables. b) Se ha analizado el significado y alcance de los distintos tipos de señalización de seguridad. c) Se han analizado los protocolos de actuación en caso de emergencia. d) Se han identificado las técnicas de clasificación de heridos en caso de emergencia donde existan víctimas de diversa gravedad. e) Se han identificado las técnicas básicas de primeros auxilios que han de ser aplicadas en el lugar del accidente ante distintos tipos de daños y la composición y uso del botiquín. f) Se han determinado los requisitos y condiciones para la vigilancia de la salud del trabajador y su importancia como medida de prevención.


30%


70%

Recursos necesarios


Documento de texto de casos prácticos Materia de prácticas de primeros auxilios y RCP Vídeos de condiciones de trabajo

Ordenador con conexión a Internet Pizarra electrónica Consulta página SAE, SEPE, INSHT, BOE, PERIÓDICOS, PÁGINAS DE SINDICATOS

Profesor/a Técnico en primeros auxilios

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RESULTADO DE APRENDIZAJE 1 RA1: Selecciona oportunidades de empleo, identificando las diferentes posibilidades de inserción, y las alternativas de aprendizaje a lo largo de la vida.

Nº de horas 9


Búsqueda activa de empleo:

Definición y análisis del sector profesional del título de Técnico en Peluquería y Cosmética Capilar. − Análisis de los diferentes

puestos de trabajo relacionados con el ámbito profesional del título, competencias profesionales, condiciones laborales y cualidades personales.

− Mercado laboral. Tasas de actividad, ocupación y paro.

− Políticas de empleo.

Análisis de los intereses, aptitudes y motivaciones personales para la carrera profesional. − Definición del objetivo

profesional individual. − Identificación de itinerarios

formativos relacionados con el Técnico en Peluquería y Cosmética Capilar.

− Formación profesional inicial. − Formación para el empleo.

Valoración de la importancia de la formación permanente en la trayectoria laboral y profesional del Técnico en Peluquería y Cosmética Capilar.

El proceso de toma de decisiones.

El proyecto profesional individual.

Proceso de búsqueda de empleo en el sector público. Fuentes de información y formas de acceso.

El proceso de búsqueda de empleo en pequeñas, medianas y grandes empresas del sector. Técnicas e instrumentos de búsqueda de empleo.

Métodos para encontrar empleo.

Análisis de ofertas de empleo y de documentos relacionados con la búsqueda de empleo.

Análisis de los procesos de selección.

Aplicaciones informáticas.

Oportunidades de aprendizaje y empleo en Europa.

a) Se han identificado los principales yacimientos de empleo y de inserción laboral para el Técnico en Peluquería y Cosmética Capilar. Se han determinado las aptitudes y actitudes requeridas para la actividad profesional relacionada con el perfil del título. b) Se han identificado los itinerarios formativos- profesionales relacionados con el perfil profesional del Técnico en Peluquería y Cosmética Capilar. c) Se ha valorado la importancia de la formación permanente como factor clave para la empleabilidad y la adaptación a las exigencias del proceso productivo. d) Se ha realizado la valoración de la personalidad, aspiraciones, actitudes y formación propia para la toma de decisiones. e) Se han determinado las técnicas utilizadas en el proceso de búsqueda de empleo. f) Se han previsto las alternativas de autoempleo en los sectores profesionales relacionados con el título.

Cuestionarios, realización de pruebas de selección.

10%

Elaboración de un itinerario profesional.

10%

Diseño de un proyecto personal.

10%

Elaboración de un programa de búsqueda de empleo.

70%

Recursos necesarios


Documento de texto de casos prácticos, agenda de empleo, modelos de carta de presentación, curriculum vitae, Europas, pruebas de selección. Video entrevista. Blog profesional

Ordenador con conexión a Internet. Pizarra electrónica. Consulta página SAE, contrat@, SPPE, Expansión, preparados, ETT, randstad, infojob, europass … youtube, facebook, twitter, Blog profesional Cámara de video

Profesor/a Técnico/a SAE

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RESULTADO DE APRENDIZAJE 2 RA2. Aplica las estrategias del trabajo en equipo, valorando su eficacia y eficiencia para la consecución de los objetivos de la organización

Nº de horas 9


Gestión del conflicto y equipos de trabajo:

Concepto de equipo de trabajo. − Clasificación de los equipos

de trabajo. − Etapas en la evolución de los

equipos de trabajo. − Tipos de metodologías para

trabajar en equipo. − Aplicación de técnicas para

dinamizar equipos de trabajo.

− Técnicas de dirección de equipos.

Valoración de las ventajas e inconvenientes del trabajo de equipo para la eficacia de la organización.

Equipos en el sector de la peluquería según las funciones que desempeñan.

Equipos eficaces e ineficaces. − Similitudes y diferencias. − La motivación y el liderazgo

en los equipos eficaces.

La participación en el equipo de trabajo. − Diferentes roles dentro del

equipo. − La comunicación dentro del

equipo. − Organización y desarrollo de

una reunión.

Conflicto. Características, fuentes y etapas. − Métodos para la resolución o

supresión del conflicto.

El proceso de toma de decisiones en grupo.

a) Se han valorado las ventajas de trabajo en equipo en situaciones de trabajo relacionadas con el perfil del Técnico en Peluquería y Cosmética Capilar. b) Se han identificado los equipos de trabajo que pueden constituirse en una situación real de trabajo. c) Se han determinado las características del equipo de trabajo eficaz frente a los equipos ineficaces. d) Se ha valorado positivamente la necesaria existencia de diversidad de roles y opiniones asumidos por los miembros de un equipo. e) Se ha reconocido la posible existencia de conflicto entre los miembros de un grupo como un aspecto característico de las organizaciones. f) Se han identificado los tipos de conflictos y sus fuentes. g) Se han determinado procedimientos para la resolución del conflicto.


30%


Recursos necesarios


Documento de texto de casos prácticos

Ordenador con conexión a Internet Pizarra electrónica Películas de vídeo

Profesor/a

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5. ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS.

Este módulo contiene la formación necesaria para que el alumnado pueda insertarse laboralmente y

desarrollar su carrera profesional en el sector de la peluquería y la cosmética capilar, para ello, se

tratará:

− Las oportunidades de empleo,

− Las distintas posibilidades de inserción y la necesidad de un continuo aprendizaje,

− La necesidad del trabajo en equipo,

− Que ejerza sus derecho y cumpla con las obligaciones como trabajador y como ciudadano,

− Que valore la importancia de nuestro sistema de seguridad social y la necesidad de contribuir a su

sostenimiento,

− Que sea consciente de la necesidad de conocer las condiciones de trabajo y los riesgos que

conlleva.

Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos

del módulo versarán sobre:

− El manejo de las fuentes de información sobre el sistema educativo y laboral, en especial en lo

referente a las empresas.

− La realización de pruebas de orientación y dinámicas sobre la propia personalidad y el desarrollo

de las habilidades sociales.

− La preparación y realización de modelos de curriculum vitae (CV) y entrevistas de trabajo.

− Identificación de la normativa laboral que afecta a los trabajadores del sector, manejo de los

contratos más comúnmente utilizados y lectura comprensiva de los convenios colectivos de

aplicación.

− La cumplimentación de recibos de salario de diferentes características y otros documentos

relacionados.

− El análisis de la Ley de Prevención de Riesgos Laborales que le permita evaluar los riesgos

derivados de las actividades desarrolladas en su sector productivo y que le permita colaborar en la

definición de un plan de prevención para una pequeña empresa, así como en la elaboración de las

medidas necesarias para su puesta en funcionamiento.

− La elaboración del Proyecto profesional individual, como recurso metodológico en el aula, utilizando

el mismo como hilo conductor para la concreción práctica de los contenidos del módulo.

− La utilización de aplicaciones informáticas y nuevas tecnologías en el aula.

Estas líneas de actuación deben fundamentarse desde el enfoque de “APRENDER-HACIENDO”, a través

del diseño de actividades que proporcionen al alumnado un conocimiento real de las oportunidades

de empleo y de las relaciones laborales que se producen en su ámbito profesional.

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6. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.

Alumnado con menor nivel de aprendizaje Propuesta individualizada de actividades de refuerzo.

Alumnado con mayor nivel de aprendizaje. Propuesta individualizada de actividades de ampliación.

Alumnado con necesidades específicas de

apoyo educativo

Elaboración de adaptación curricular no significativa

según las características del alumnado

7. TEMAS TRANSVERSALES.

Se propondrá actividades con la finalidad de contribuir a la consecución de los objetivos generales del

Proyecto educativo del Centro en relación con los siguientes aspectos:

Medio Ambiente. Mejorar el conocimiento de los problemas que derivados directa o indirectamente de la

actividad humana afecta al entorno natural, y su consecuencia en la salud.

La Sociedad. Tratar un conjunto de temas tales como, los hábitos democráticos, la educación para la

convivencia, derechos humanos, la educación intercultural y cuyo denominador común es el

conocimiento y promoción de actitudes positivas para la convivencia en una sociedad pluralista como es

hoy en día la nuestra, sin distinción de raza, sexo o cultura. Y por supuesto la importancia del

ciudadano como consumidor responsable.

Igualdad de derechos entre los hombres y mujeres, especialmente los hombres y mujeres

trabajadores/as, ser sensible ante cualquier tipo de situaciones de discriminación. En las unidades

didácticas.

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8. EVALUACÍON DE LOS RESULTADOS.

El Real Decreto 1588/2011, de 4 de noviembre, por el que se establece el Título de Técnico en Peluquería

y Cosmética Capilar y se fijan sus enseñanzas mínimas y la Orden de 29 de abril de 2013, por la que se

desarrolla el currículo correspondiente al título de Técnico en Peluquería y Cosmética Capilar en

Andalucía, establecen los siete resultados de aprendizaje, los criterios de evaluación necesarios para la

consecución de dichos resultados de aprendizaje, así como los contenidos mínimos.

En el punto cuatro de estas programaciones se relaciona cada resultado de aprendizaje con sus contenidos

básicos y los criterios de evaluación, además, se fijan las horas, como las actividades propuestas y la

ponderación de cada una de ellas en la calificación de cada resultado de aprendizaje.

El resultado numérico final indica el nivel alcanzado y se obtiene según las pautas que aparecen en esta

programación.

Cada uno de los siete resultados de aprendizaje ha de tener una calificación igual o superior a cinco, esto

nos indica que se ha superado el resultado de aprendizaje. La calificación de cada resultado de

aprendizaje tiene un peso específico en la calificación final, como se recoge en el punto siguiente.

Si no se ha obtenido una calificación igual o superior a cinco nos indica que no se ha superado uno o varios

resultados de aprendizaje, por lo que se establecen periodos de recuperación y actividades de

recuperación al final de cada uno de los resultados de aprendizaje y/o al final de la tercera evaluación

(periodo de recuperación en el mes de junio).

Ponderación de las actividades y pruebas objetivas propuestas en cada uno de los resultados de aprendizaje del módulo profesional de FOL a Formación Profesional de Grado Medio:

RA 3 Actividades propuestas: esquema, resumen, cuestionario de preguntas, resolución de casos prácticos, trabajos individuales, trabajos en grupo y su exposición

30%



30%



30%



30%



30%


RA 1 Actividades propuestas: cuestionario, itinerario formativo, proyecto profesional. 30%

Programa búsqueda de empleo. 70%


30%


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Criterios para la evaluación positiva del módulo

Ponderación horas Calificación de cada RA: C Ponderación calificación

RA3 25% 24 horas C = 5, C >5 25% 2,5

RA4 15% 15 horas C = 5, C >5 15% 1,5

RA5 15% 15 horas C = 5, C >5 15% 1,5

RA6 15% 15 horas C = 5, C >5 15% 1,5

RA7 10% 9 horas C = 5, C >5 10% 1

RA1 10% 9 horas C = 5, C >5 10% 1

RA2 10% 9 horas C = 5, C >5 10% 1

100% 96 horas 5-10 100% 10

Criterios para la recuperación

La recuperación requiere realizar un conjunto de tareas y/o pruebas dirigidas a alcanzar los resultados de

aprendizaje.

En la elección del instrumento se tendrá en cuenta la atención a la diversidad y se valorarán los resultados

de aprendizaje desde la perspectiva de los objetivos generales del ciclo y las competencias profesionales,

personales y sociales referidas a los siete resultados de aprendizaje establecidos en este título e inherentes

a este módulo.

Se establecen dos períodos de recuperación:

Uno, al final de cada resultado de aprendizaje, se plantearán actividades de refuerzo y mejora que

permitan al alumnado la obtención de la calificación necesaria para superar el resultado de aprendizaje.

Y otro en el período de recuperación, que temporalmente coincide con el mes de junio, después de la

tercera evaluación, se establecerán actividades de refuerzo y mejora que permitan al alumnado superar

positivamente este módulo profesional.

Para aquellos alumnos y alumnas que lo demande, durante el mes de junio se organizarán actividades y

pruebas para mejorar la calificación de cada resultado de aprendizaje y/o calificación final de este módulo

profesional.

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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA MÓDULO PROFESIONAL DE

EMPRESA E INICIATIVA EMPRENDEDORA (EIE)

CICLO FORMATIVA DE GRADO MEDIO EN PELUQUERÍA Y COSMÉTICA CAPILAR

GRUPO 2ºA. TURNO MAÑANA.

CURSO 2016/17


IDENTIFICACIÓN

El título de Técnico en Peluquería y Cosmética Capilar queda identificado por


Denominación: PELUQUERÍA Y COSMÉTICA CAPILAR.




Referente en la Clasificación Internacional Normalizada de la Educación: CINE-

3 b.

TÍTULO TÉCNICO EN PELUQUERÍA Y COSMÉTICA CAPILAR


Real Decreto 1588/2011, de 4 de noviembre, por el que se establece el Título

de Técnico en Peluquería y Cosmética Capilar y se fijan sus enseñanzas

mínimas. (BOE 15/12/2011)

Orden de 29 de abril de 2013, por la que se desarrolla el currículo

correspondiente al título de Técnico en Peluquería y Cosmética Capilar

(BOJA 14/05/2013)

Módulo Profesional Nombre: EMPRESA E INICIATIVA EMPRENDEDORA (EIE)

Código: 0852


Módulo Profesional

Nº de horas: 84


Profesor Doña PATRICIA MARTÍN CONDE

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Competencia General





en el Módulo Profesional de EIE (empresa e iniciativa emprendedora)

n) Actuar con responsabilidad y autonomía en el ámbito de su competencia, organizando y desarrollando

el trabajo asignado, cooperando o trabajando en equipo con otros profesionales en el entorno de trabajo.

ñ) Resolver de forma responsable las incidencias relativas a su actividad, identificando las causas que las

provocan, dentro del ámbito de su competencia y autonomía.

o) Comunicarse eficazmente, respetando la autonomía y competencia de las distintas personas que


q) Aplicar procedimientos de calidad, de accesibilidad universal y de «diseño para todos» en las


r) Realizar la gestión básica para la creación y funcionamiento de una pequeña empresa y tener

iniciativa en su actividad profesional.


El módulo profesional de EIE (empresa e iniciativa emprendedora) contribuye a alcanzar los siguientes

OBJETIVOS GENERALES

p) Desarrollar trabajos en equipo y valorar su organización, participando con tolerancia y respeto, y

tomar decisiones colectivas o individuales para actuar con responsabilidad y autonomía.

q) Adoptar y valorar soluciones creativas ante problemas y contingencias que se presentan en el

desarrollo de los procesos de trabajo, para resolver de forma responsable las incidencias de su actividad.

r) Aplicar técnicas de comunicación, adaptándose a los contenidos que se van a transmitir, a su

finalidad y a las características de los receptores, para asegurar la eficacia del proceso.

t) Analizar y aplicar las técnicas necesarias para dar respuesta a la accesibilidad universal y al «diseño

para todos».

u) Aplicar y analizar las técnicas necesarias para mejorar los procedimientos de calidad del trabajo en el

proceso de aprendizaje y del sector productivo de referencia.

v) Utilizar procedimientos relacionados con la cultura emprendedora, empresarial y de iniciativa

profesional, para realizar la gestión básica de una pequeña empresa o emprender un trabajo.

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RA1: Reconoce las capacidades asociadas a la INICIATIVA EMPRENDEDORA, analizando los

requerimientos derivados de los puestos de trabajo y de las actividades empresariales.


a) Se ha identificado el concepto de innovación y su relación con el progreso de la sociedad y el aumento en

el bienestar de los individuos.

b) Se ha analizado el concepto de cultura emprendedora y su importancia como fuente de creación de

empleo y bienestar social.

c) Se ha valorado la importancia de la iniciativa individual, la creatividad, la formación y la colaboración como

requisitos indispensables para tener éxito en la actividad emprendedora.

d) Se ha analizado la capacidad de iniciativa en el trabajo de una persona empleada en una pyme

relacionada con la peluquería y la cosmética capilar.

e) Se ha analizado el desarrollo de la actividad emprendedora de un empresario que se inicie en el sector de

la peluquería y la cosmética capilar.

f) Se ha analizado el concepto de riesgo como elemento inevitable de toda actividad emprendedora.

g) Se ha analizado el concepto de empresario y los requisitos y actitudes necesarios para desarrollar la

actividad empresarial.

h) Se ha descrito la estrategia empresarial relacionándola con los objetivos de la empresa.

i) Se ha definido una determinada idea de negocio del ámbito de la peluquería, que servirá de punto de

partida para la elaboración de un plan de empresa.

j) Se han analizado otras formas de emprender como asociacionismo, cooperativismo, participación,

autoempleo.

k) Se ha elegido la forma de emprender más adecuada a sus intereses y motivaciones para poner en práctica

un proyecto de simulación empresarial en el aula y se han definido los objetivos y estrategias a seguir.

l) Se han realizado las valoraciones necesarias para definir el producto y/o servicio que se va a ofrecer

dentro del proyecto de simulación empresarial.

RA2. Define la oportunidad de creación de una pequeña empresa, valorando el impacto sobre el entorno

de actuación e incorporando valores éticos.


a) Se han descrito las funciones básicas que se realizan en una empresa y se ha analizado el concepto de

sistema aplicado a la empresa.

b) Se han identificado los principales componentes del entorno general que rodea a la empresa; en especial,

el entorno económico, social, demográfico y cultural.

c) Se ha analizado la influencia en la actividad empresarial de las relaciones con los clientes, con los

proveedores y con la competencia como principales integrantes del entorno específico.

d) Se han identificado los elementos del entorno de una pyme de peluquería y cosmética capilar.

e) Se han analizado los conceptos de cultura empresarial e imagen corporativa, y su relación con los

objetivos empresariales.

f) Se ha analizado el fenómeno de la responsabilidad social de las empresas y su importancia como un

elemento de la estrategia empresarial

g) Se ha elaborado el balance social de una empresa relacionada con la peluquería y cosmética capilar, y se

han descrito los principales costes sociales en que incurren estas empresas, así como los beneficios sociales

que producen.

h) Se han identificado, en empresas relacionadas con la peluquería y la cosmética capilar, prácticas que

incorporan valores éticos y sociales

i) Se ha llevado a cabo un estudio de viabilidad económica y financiera de una pyme relacionada con la

peluquería y cosmética capilar.

j) Se ha analizado el entorno, se han incorporado valores éticos y se ha estudiado la viabilidad inicial del

proyecto de simulación empresarial de aula.

k) Se ha realizado un estudio de los recursos financieros y económicos necesarios para el desarrollo del


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RA3. Realiza las actividades para la constitución y puesta en marcha de una empresa,

seleccionando la forma jurídica e identificando las obligaciones legales asociadas.


a) Se han analizado las diferentes formas jurídicas de la empresa.

b) Se ha especificado el grado de responsabilidad legal de los propietarios de la empresa en función de

la forma jurídica elegida.

c) Se ha diferenciado el tratamiento fiscal establecido para las diferentes formas jurídicas de la empresa.

d) Se han analizado los trámites exigidos por la legislación vigente para la constitución de una empresa.

e) Se ha realizado una búsqueda exhaustiva de las diferentes ayudas para la creación de empresas

relacionadas con la peluquería y cosmética capilar en la localidad de referencia.

f) Se ha incluido en el plan de empresa todo lo relativo a la elección de la forma jurídica, estudio de

viabilidad económico-financiera, trámites administrativos, ayudas y subvenciones.

g) Se han identificado las vías de asesoramiento y gestión administrativa externos existentes a la

hora de poner en marcha una empresa.

h) Se han realizado los trámites necesarios para la creación y puesta en marcha de una empresa, así

como la organización y planificación de funciones y tareas dentro del proyecto de simulación empresarial.

i) Se ha desarrollado el plan de producción de la empresa u organización simulada y se ha definido la

política comercial a desarrollar a lo largo del curso.

RA 4. Realiza actividades de gestión administrativa y financiera básica de una empresa,

identificando las principales obligaciones contables y fiscales y cumplimentando la documentación.


a) Se han diferenciado las distintas fuentes de financiación de una empresa u organización.

b) Se han analizado los conceptos básicos de contabilidad, así como las técnicas de registro de la

información contable.

c) Se han descrito las técnicas básicas de análisis de la información contable, en especial en lo

referente a la solvencia, liquidez y rentabilidad de la empresa.

d) Se han definido las obligaciones fiscales de una empresa relacionada con la peluquería y cosmética

capilar.

e) Se han diferenciado los tipos de impuestos en el calendario fiscal.

f) Se ha cumplimentado la documentación básica de carácter comercial y contable (facturas,

albaranes, notas de pedido, letras de cambio, cheques y otros) para una pyme del sector de la peluquería y

la cosmética capilar, y se han descrito los circuitos que dicha documentación recorre en la empresa.

g) Se ha incluido la anterior documentación en el plan de empresa.

h) Se han desarrollado las actividades de comercialización, gestión y administración dentro del


i) Se han valorado los resultados económicos y sociales del proyecto de simulación empresarial.

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RA1. INICIATIVA EMPRENDEDORA.

13 horas (13 octubre) 15%

RA2 LA EMPRESA Y SU ENTORNO.


2ª EVALUACIÓN

RA3. CREACIÓN Y PUESTA EN MARCHA

DE UNA EMPRESA

32 horas (15 enero) 40%

RA4. FUNCIÓN ADMINISTRATIVA

15 horas (26 febrero)

30%

84 horas 100%

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RESULTADO DE APRENDIZAJE 1 RA1: Reconoce las capacidades asociadas a la INICIATIVA EMPRENDEDORA, analizando los requerimientos derivados de los puestos de trabajo y de las actividades empresariales.

Nº de horas 13


Iniciativa emprendedora:

Innovación y desarrollo económico. Principales características de la innovación en peluquería y cosmética capilar (materiales, tecnología y organización de la producción, entre otros).

Factores claves de los emprendedores. Iniciativa, creatividad y formación.

La actuación de los emprendedores como empleados de una pyme relacionada con la peluquería y cosmética capilar.

La actuación de los emprendedores como empresarios de una pyme de peluquería y cosmética capilar.

El empresario. Requisitos para el ejercicio de la actividad empresarial.

Plan de empresa. La idea de negocio en el ámbito de la peluquería y cosmética capilar.

Objetivos de la empresa u organización. - Estrategia empresarial.

Proyecto de simulación empresarial en el aula. - Elección de la forma de

emprender y de la idea o actividad a desarrollar a lo largo del curso.

- Elección del producto y/o servicio para la empresa u organización simulada.

- Definición de objetivos y estrategia a seguir en la empresa u organización simulada.

a) Se ha identificado el concepto de innovación

y su relación con el progreso de la sociedad y el

aumento en el bienestar de los individuos.

b) Se ha analizado el concepto de cultura

emprendedora y su importancia como fuente de

creación de empleo y bienestar social.

c) Se ha valorado la importancia de la iniciativa

individual, la creatividad, la formación y la

colaboración como requisitos indispensables

para tener éxito en la actividad emprendedora.

d) Se ha analizado la capacidad de iniciativa en

el trabajo de una persona empleada en una

pyme relacionada con la peluquería y la

cosmética capilar.

e) Se ha analizado el desarrollo de la actividad

emprendedora de un empresario que se inicie

en el sector de la peluquería y la cosmética

capilar.

f) Se ha analizado el concepto de riesgo como

elemento inevitable de toda actividad

emprendedora.

g) Se ha analizado el concepto de empresario

y los requisitos y actitudes necesarios para

desarrollar la actividad empresarial.

h) Se ha descrito la estrategia empresarial

relacionándola con los objetivos de la empresa.

i) Se ha definido una determinada idea de

negocio del ámbito de la peluquería, que servirá

de punto de partida para la elaboración de un

plan de empresa.

j) Se han analizado otras formas de emprender

como asociacionismo, cooperativismo,

participación, autoempleo.

k) Se ha elegido la forma de emprender más

adecuada a sus intereses y motivaciones para

poner en práctica un proyecto de simulación

empresarial en el aula y se han definido los

objetivos y estrategias.

l) Se han realizado las valoraciones necesarias

para definir el producto y/o servicio que se va

a ofrecer dentro del proyecto de simulación

empresarial.

Cumplimentación

de un cuestionario,

resolución de

ejercicios y

pruebas de

personalidad.

30%

Proyecto de

simulación

empresarial en el

aula.

Idea de negocio.

Innovación y

estrategias.

Realización control 70%

Recursos necesarios


Texto de apuntes, cuestionario, plan de empresa. Ordenador, pizarra electrónica. Profesor/a.

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RESULTADO DE APRENDIZAJE 2 RA2. Define la oportunidad de creación de una pequeña empresa, valorando el impacto sobre el entorno de actuación e incorporando valores éticos.

Nº de horas 13


La empresa y su entorno:

Funciones básicas de la empresa.

La empresa como sistema.

Análisis del entorno general de una de una pyme relacionada con la peluquería y cosmética capilar.

Análisis del entorno específico de una de una pyme relacionada con la peluquería y cosmética capilar.

Relaciones de una de una pyme de peluquería y cosmética capilar con su entorno.

Cultura empresarial. Imagen e identidad corporativa.

Relaciones de una de una pyme de peluquería y cosmética capilar con el conjunto de la sociedad. - Responsabilidad social

corporativa, responsabilidad con el medio ambiente y balance social.

Estudio inicial de viabilidad económica y financiera de una “pyme” u organización.

Proyecto de simulación empresarial en el aula. - Análisis del entorno de

nuestra empresa u organización simulada, estudio de la viabilidad inicial e incorporación de valores éticos.

- Determinación de los recursos económicos y financieros necesarios para el desarrollo de la actividad en la empresa u organización simulada.

a) Se han descrito las funciones básicas

que se realizan en una empresa y se ha

analizado el concepto de sistema aplicado a

la empresa.

b) Se han identificado los principales

componentes del entorno general que

rodea a la empresa; en especial, el entorno

económico, social, demográfico y cultural.

c) Se ha analizado la influencia en la

actividad empresarial de las relaciones con

los clientes, con los proveedores y con la

competencia como principales integrantes

del entorno específico.

d) Se han identificado los elementos del

entorno de una pyme de peluquería y

cosmética capilar.

e) Se han analizado los conceptos de

cultura empresarial e imagen corporativa,

y su relación con los objetivos empresariales.

f) Se ha analizado el fenómeno de la

responsabilidad social de las empresas y

su importancia como un elemento de la

estrategia empresarial.

g) Se ha elaborado el balance social de una

empresa relacionada con la peluquería y

cosmética capilar, y se han descrito los

principales costes sociales en que incurren

estas empresas, así como los beneficios

sociales que producen.

h) Se han identificado, en empresas

relacionadas con la peluquería y la

cosmética capilar, prácticas que incorporan

valores éticos y sociales.

i) Se ha llevado a cabo un estudio de

viabilidad económica y financiera de una

pyme relacionada con la peluquería y

cosmética capilar.

j) Se ha analizado el entorno, se han

incorporado valores éticos y se ha estudiado

la viabilidad inicial del proyecto de simulación

empresarial de aula.

k) Se ha realizado un estudio de los

recursos financieros y económicos

necesarios para el desarrollo del proyecto de

simulación empresarial de aula.

Cumplimentación de un

cuestionario, ficha de

análisis del sector, ficha

de análisis del entorno.

Criterios d) e) i)

30%

Proyecto de simulación


Elaboración del plan de

inversiones y búsqueda

de fuentes de

financiación.

Realización control. 70%

Recursos necesarios


Texto de apunte, búsquedas en internet, plan

de empresa.

Ordenador, pizarra electrónica. Profesor/a.

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RESULTADO DE APRENDIZAJE 3. RA3. Realiza las actividades para la constitución y puesta en marcha de una empresa, seleccionando la forma jurídica e identificando las obligaciones legales asociadas.

Nº de horas 32


Creación y puesta en marcha de una empresa.

Tipos de empresa y organizaciones.

La responsabilidad de los propietarios de la empresa.

Elección de la forma jurídica. Exigencia legal, responsabilidad patrimonial y legal, número de socios, capital, la fiscalidad en las empresas y otros.

Viabilidad económica y viabilidad financiera de una pyme relacionada con la peluquería y cosmética capilar.

Subvenciones y ayudas de las distintas administraciones.

Trámites administrativos para la constitución de una empresa.

Plan de empresa. Elección de la forma jurídica. Estudio de viabilidad económica y financiera, trámites administrativos y gestión de ayudas y subvenciones.

Proyecto de simulación empresarial en el aula. - Constitución y puesta en

marcha de una empresa u organización simulada.

- Desarrollo del plan de producción de la empresa u organización simulada.

- Definición de la política comercial de la empresa u organización simulada.

- Organización, planificación y reparto de funciones y tareas en el ámbito de la empresa u organización simulada.

a) Se han analizado las diferentes formas

jurídicas de la empresa.

b) Se ha especificado el grado de

responsabilidad legal de los propietarios de

la empresa en función de la forma jurídica

elegida.

c) Se ha diferenciado el tratamiento fiscal

establecido para las diferentes formas


d) Se han analizado los trámites exigidos

por la legislación vigente para la constitución

de una empresa.

e) Se ha realizado una búsqueda exhaustiva

de las diferentes ayudas para la creación

de empresas relacionadas con la peluquería

y cosmética capilar en la localidad de

referencia.

f) Se ha incluido en el plan de empresa todo

lo relativo a la elección de la forma jurídica,

estudio de viabilidad económico-financiera,

trámites administrativos, ayudas y

subvenciones.

g) Se han identificado las vías de

asesoramiento y gestión administrativa

externos existentes a la hora de poner en

marcha una empresa.

h) Se han realizado los trámites necesarios

para la creación y puesta en marcha de una

empresa, así como la organización y

planificación de funciones y tareas dentro del

proyecto de simulación empresarial.

i) Se ha desarrollado el plan de producción

de la empresa u organización simulada y se

ha definido la política comercial a desarrollar

a lo largo del curso.

Cumplimentación de

un cuestionario,

búsqueda de

información sobre los

trámites a realizar en el

proceso de creación,

ayudas y organismos

de asesoramiento.

30%


empresarial en el aula.

Criterios e) f), h) i)

Realización control

70%

Recursos necesarios


Texto de apuntes, cuestionario, plan de

empresa Búsquedas en internet


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RESULTADO DE APRENDIZAJE 4. RA 4. Realiza actividades de gestión administrativa y financiera básica de una empresa, identificando las principales obligaciones contables y fiscales y cumplimentando la documentación.

Nº de horas 26


Función administrativa:

Concepto de contabilidad y nociones básicas.

Análisis de la información contable.

Obligaciones fiscales de las empresas.

Gestión administrativa de una empresa de peluquería y cosmética capilar.

Proyecto de simulación empresarial en el aula. - Comercialización del producto

y/o servicio de la empresa u organización simulada.

- Gestión financiera y contable de la empresa u organización simulada.

- Evaluación de resultados de la empresa u organización simulada.

a) Se han diferenciado las distintas fuentes

de financiación de una empresa u

organización.

b) Se han analizado los conceptos básicos

de contabilidad, así como las técnicas de

registro de la información contable.

c) Se han descrito las técnicas básicas de

análisis de la información contable, en

especial en lo referente a la solvencia,

liquidez y rentabilidad de la empresa.

d) Se han definido las obligaciones fiscales

de una empresa relacionada con la

peluquería y cosmética capilar.

e) Se han diferenciado los tipos de

impuestos en el calendario fiscal.

f) Se ha cumplimentado la documentación

básica de carácter comercial y contable

(facturas, albaranes, notas de pedido,

letras de cambio, cheques y otros) para

una pyme del sector de la peluquería y la

cosmética capilar, y se han descrito los

circuitos que dicha documentación recorre

en la empresa.

g) Se ha incluido la anterior documentación

en el plan de empresa.

h) Se han desarrollado las actividades de

comercialización, gestión y administración

dentro del proyecto de simulación


i) Se han valorado los resultados

económicos y sociales del proyecto de

simulación empresarial.

Cumplimentación de

un cuestionario,

búsqueda de


trámites fiscales.

30%

Simulación plan de

empresa.

Realización control.

70%

Recursos necesarios


Texto de apuntes, cuestionarios, búsquedas

en internet, plan de empresa.


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Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desarrollar la propia iniciativa en el

ámbito empresarial, tanto hacia el autoempleo como hacia la asunción de responsabilidades y

funciones en el empleo por cuenta ajena:

− Se valora la importancia de la iniciativa emprendedora, tanto como trabajador por cuenta ajena

como trabajador por cuenta propia, así como del concepto de cultura empresarial.

− Se valora la idea de negocio.

− Se identifica el entorno general y particular de una empresa de peluquería y cosmética capilar.

− Se valora la importancia de la responsabilidad social, los beneficios sociales, valores éticos de una

empresa relacionada con la peluquería y la cosmética capilar.

− Se identifican los trámites para la creación y una pequeña empresa.

− Se identifica la gestión administrativa una empresa de peluquería y cosmética capilar.

c



El manejo de las fuentes de información sobre el sector de la peluquería, incluyendo el análisis

de los procesos de innovación sectorial en marcha.

La realización de casos y dinámicas de grupo que permitan comprender y valorar las actitudes de

los emprendedores y ajustar la necesidad de los mismos al sector de los servicios relacionados

con los procesos de peluquería y cosmética capilar.

La utilización de programas de gestión administrativa para pymes del sector.

La realización de un proyecto de plan de empresa relacionada con la peluquería y cosmética

capilar y que incluya todas las facetas de puesta en marcha de un negocio, así como justificación

de su responsabilidad social.

Estas líneas de actuación deben fundamentarse desde el enfoque de “aprender-haciendo”, a través del

diseño de actividades que proporcionen al alumnado un conocimiento real de las oportunidades de empleo

y de las relaciones laborales que se producen en su ámbito profesional.

Así mismo, se recomienda la utilización, como recurso metodológico en el aula, de los materiales

educativos de los distintos programas de fomento de la Cultura Emprendedora, elaborados por la Junta

de Andalucía y la participación activa en concursos y proyectos de emprendedores con objeto de

fomentar la iniciativa emprendedora.

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Alumnado con menor nivel de aprendizaje Propuesta individualizada de actividades de ampliación.

Alumnado con mayor nivel de aprendizaje. Propuesta individualizada de actividades de refuerzo.


apoyo educativo







actividad humana que afectan al entorno natural, y su consecuencia en la salud.








didácticas.

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El Real Decreto 1588/2011, de 4 de noviembre, por el que se establece el Título de Técnico en Peluquería

y Cosmética Capilar y se fijan sus enseñanzas mínimas y la Orden de 29 de abril de 2013, por la que se

desarrolla el currículo correspondiente al título de Técnico en Peluquería y Cosmética Capilar en

Andalucía, establecen los cuatro resultados de aprendizaje, los criterios de evaluación necesarios para la



básicos y los criterios de evaluación, además, se fijan las horas, como las actividades propuestas y la



programación.

Cada uno de los cuatro resultados de aprendizaje ha de tener una calificación igual o superior a cinco, esto




de los resultados de aprendizaje, por lo que se establecen periodos de recuperación y actividades de

recuperación al final de cada uno de los resultados de aprendizaje y/o después de la segunda evaluación

(periodo de recuperación de marzo a junio).

Ponderación de las actividades y pruebas objetivas propuestas en cada uno de los resultados de

aprendizaje del módulo profesional de EIE para la Formación Profesional de Grado Medio:

RA 1 Actividades propuestas: cumplimentación de un cuestionario, resolución de ejercicios,

pruebas de personalidad, proyecto de simulación empresarial en el aula.

30%

Control, prueba objetiva. 70%

RA 2 Actividades propuestas: cumplimentación de un cuestionario, ficha de análisis del sector,

ficha de análisis del entorno, proyecto de simulación empresarial en el aula, elaboración del

plan de inversiones y búsqueda de financiación.

30%


RA 3 Actividades propuestas: cumplimentación de un cuestionario, búsqueda de información

sobre trámites a realizar en el proceso de creación de una empresa, búsqueda de

información de ayudas y subvenciones para la creación de una empresa, búsqueda de

asesoramiento sobre la creación de una empresa, proyecto de simulación empresarial en el

aula.

30%


RA 4 Actividades propuestas: cumplimentación de un cuestionario, búsqueda de información

sobre trámites fiscales, proyecto de simulación empresarial en el aula.

30%


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RA1 15% 13 horas C = 5, C >5 15% 1,5

RA2 15% 13 horas C = 5, C >5 15% 1,5

RA3 40% 32 horas C = 5, C >5 40% 4

RA4 30% 26 horas C = 5, C >5 30% 3

100% 84 horas 5-10 100% 10



aprendizaje.



personales y sociales referidas a los cuatro resultados de aprendizaje establecidos en este título e inherentes

a este módulo profesional.




y otro en el período de recuperación, después de la segunda evaluación (periodo de recuperación de

marzo a junio), se establecerán actividades de refuerzo y mejora que permitan al alumnado superar


Para aquellos alumnos y alumnas que lo demande, después de la segunda evaluación (de marzo a

junio) se organizarán actividades y pruebas para mejorar la calificación de cada resultado de

aprendizaje y/o calificación final de este módulo profesional.

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CICLO FORMATIVA DE GRADO MEDIO EN ESTÉTICA Y BELLEZA.


CURSO 2016/17

DEPARTAMENTO DE FOL.

IES BEATRIZ DE SUABIA (SEVILLA)

Identificación El título de Técnico en Estética y Belleza queda identificado por los siguientes elementos:

Denominación: Estética y Belleza.

Nivel: Formación Profesional de Grado Medio.

Duración: 2000 horas.

Familia Profesional: Imagen Personal.

Referente europeo: CINE−3 (Clasificación Internacional Normalizada de la Educación).

TÍTULO TÉCNICO EN ESTÉTICA Y BELLEZA.


Real Decreto 256/2011, de 28 de febrero, por el que se establece el título de Técnico en Estética y Belleza y se fijan sus enseñanzas mínimas. (BOE 07/04/2011)

Orden de 30 de julio de 2015, por la que se desarrolla el currículo correspondiente al Título de Técnico en Estética y Belleza (BOJA 15/09/2015) Real Decreto 39/1997, de 17 de enero por el que se aprueba el Reglamento de los Servicios de Prevención (BOE 31/01/1997)

Otros: Orden de 29 de septiembre de 2010, por la que se establece que la evaluación, certificación, acreditación y titulación académica del alumnado que cursa enseñanzas de formación profesional inicial que forma parte del sistema educativo en la Comunidad Autónoma de Andalucía. (BOJA 15/10/2010)


Código: 0644

Características del Módulo Profesional

Nº de horas: 96


Profesor Doña PATRICIA MARTÍN CONDE

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Competencia General

La competencia general de este título consiste en aplicar técnicas de embellecimiento personal y comercializar servicios de estética, cosméticos y perfumes, cumpliendo los procedimientos de calidad y los requerimientos de prevención de riesgos laborales y protección ambiental establecidos en la normativa vigente.

COMPETENCIAS PROFESIONALES, SOCIALES Y PERSONALES en el Módulo Profesional de Formación y Orientación Laboral (FOL)

ñ) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales originadas por cambios tecnológicos y organizativos en los procesos productivos, actualizando sus conocimientos, utilizando los recursos existentes para el “aprendizaje a lo largo de la vida” y las tecnologías de la información y la comunicación.

o) Actuar con responsabilidad y autonomía en el ámbito de su competencia, organizando y desarrollando el trabajo asignado, cooperando o trabajando en equipo con otros profesionales en el entorno de trabajo.

p) Resolver de forma responsable las incidencias relativas a su actividad, identificando las causas que las provocan, dentro del ámbito de su competencia y autonomía.

q) Comunicarse eficazmente, respetando la autonomía y competencia de las distintas personas que intervienen en el ámbito de su trabajo.

r) Aplicar los protocolos y las medidas preventivas de riesgos laborales y protección ambiental durante el proceso productivo, para evitar daños en las personas y en el entorno laboral y ambiental.

u) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de su actividad profesional, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente, participando activamente en la vida económica, social y cultural.



o) Analizar y utilizar los recursos existentes para el “aprendizaje a lo largo de la vida” y las tecnologías de la información y la comunicación para aprender y actualizar sus conocimientos, reconociendo las posibilidades de mejora profesional y personal, para adaptarse a diferentes situaciones profesionales y laborales.

p) Desarrollar trabajos en equipo y valorar su organización, participando con tolerancia y respeto, y tomar decisiones colectivas o individuales para actuar con responsabilidad y autonomía.


r) Aplicar técnicas de comunicación, adaptándose a los contenidos que se van a transmitir, a su finalidad y a las características de los receptores, para asegurar la eficacia del proceso.

s) Analizar los riesgos ambientales y laborales asociados a la actividad profesional, relacionándolos con las causas que los producen, a fin de fundamentar las medidas preventivas que se van adoptar, y aplicar los protocolos correspondientes para evitar daños en uno mismo, en las demás personas, en el entorno y en el medio ambiente.

w) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo en cuenta el marco legal que.

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Resultado de aprendizaje 3. RA3: Ejerce los derechos y cumple las obligaciones que se derivan de las relaciones laborales, reconociéndolas en los diferentes contratos de trabajo.



b) Se han distinguido los principales organismos que intervienen en las relaciones entre empresarios y trabajadores.


d) Se han clasificado las principales modalidades de contratación, identificando las medidas de fomento de la contratación para determinados colectivos.

e) Se han valorado las medidas establecidas por la legislación vigente para la conciliación de la vida laboral y familiar.



h) Se han identificado las causas y efectos de la modificación, suspensión y extinción de la relación laboral.

i) Se han determinado las condiciones de trabajo pactadas en un convenio colectivo aplicable a un sector profesional relacionado con el título de Técnico en Estética y Belleza.

j) Se han analizado las diferentes medidas de conflicto colectivo y los procedimientos de solución de conflictos.

Resultado de aprendizaje 4. RA 4. Determina la acción protectora del sistema de la Seguridad Social ante las distintas contingencias cubiertas, identificando las distintas clases de prestaciones.


a) Se ha valorado el papel de la seguridad social como pilar esencial para la mejora de la calidad de vida de los ciudadanos.



d) Se han identificado las obligaciones de empresario y trabajador o trabajadora dentro del sistema de seguridad social.

e) Se han identificado en un supuesto sencillo las bases de cotización de un trabajador o trabajadora y las cuotas correspondientes a trabajador o trabajadora y empresario.



h) Se ha realizado el cálculo de la duración y cuantía de una prestación por desempleo de nivel contributivo básico

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Resultado de aprendizaje 5. RA5. Evalúa los riesgos derivados de su actividad, analizando las condiciones de trabajo y los factores de riesgo presentes en su entorno laboral.


a) Se ha valorado la importancia de la cultura preventiva en todos los ámbitos y actividades de la empresa.

b) Se han relacionado las condiciones laborales con la salud del trabajador o trabajadora.


d) Se han identificado las situaciones de riesgo más habituales en los entornos de trabajo del Técnico en Estética y Belleza.


f) Se han determinado las condiciones de trabajo con significación para la prevención en los entornos de trabajo relacionados con el perfil profesional del Técnico en Estética y Belleza.

g) Se han clasificado y descrito los tipos de daños profesionales, con especial referencia a accidentes de trabajo y enfermedades profesionales, relacionados con el perfil profesional del Técnico en Estética y Belleza.

Resultado de aprendizaje 6. RA6. Participa en la elaboración de un plan de prevención de riesgos en la empresa, identificando las responsabilidades de todos los agentes implicados.


a) Se han determinado los principales derechos y deberes en materia de prevención de riesgos laborales.

b) Se han clasificado las distintas formas de gestión de la prevención en la empresa, en función de los distintos criterios establecidos en la normativa sobre prevención de riesgos laborales.

c) Se han determinado las formas de representación de los trabajadores en la empresa en materia de prevención de riesgos.


e) Se ha valorado la importancia de la existencia de un plan preventivo en la empresa que incluya la secuenciación de actuaciones a realizar en caso de emergencia.

f) Se ha definido el contenido del plan de prevención en un centro de trabajo relacionado con el sector profesional del Técnico en Estética y Belleza.


Resultado de aprendizaje 7. RA7. Aplica las medidas de prevención y protección, analizando las situaciones de riesgo en el entorno laboral del Técnico en Estética y Belleza.


a) Se han definido las técnicas de prevención y de protección que deben aplicarse para evitar los daños en su origen y minimizar sus consecuencias en caso de que sean inevitables.



d) Se han identificado las técnicas de clasificación de heridos en caso de emergencia donde existan víctimas de diversa gravedad.

e) Se han identificado las técnicas básicas de primeros auxilios que han de ser aplicadas en el lugar del accidente ante distintos tipos de daños y la composición y uso del botiquín.

f) Se han determinado los requisitos y condiciones para la vigilancia de la salud del trabajador o trabajadora y su importancia como medida de prevención.

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Resultado de aprendizaje 1. RA1: Selecciona oportunidades de empleo, identificando las diferentes posibilidades de inserción, y las alternativas de aprendizaje a lo largo de la vida.


a) Se han identificado los principales yacimientos de empleo y de inserción laboral para el Técnico en Estética y Belleza.

b) Se han determinado las aptitudes y actitudes requeridas para la actividad profesional relacionada con el perfil del título.

c) Se han identificado los itinerarios formativos- profesionales relacionados con el perfil profesional del Técnico en Estética y Belleza.

d) Se ha valorado la importancia de la formación permanente como factor clave para la empleabilidad y la adaptación a las exigencias del proceso productivo.

e) Se ha realizado la valoración de la personalidad, aspiraciones, actitudes y formación propia para la toma de decisiones.

f) Se han determinado las técnicas utilizadas en el proceso de búsqueda de empleo.

g) Se han previsto las alternativas de autoempleo en los sectores profesionales relacionados con el título.

Resultado de aprendizaje 2. RA2: Aplica las estrategias del trabajo en equipo, valorando su eficacia y eficiencia para la consecución de los objetivos de la organización.


a) Se han valorado las ventajas de trabajo en equipo en situaciones de trabajo relacionadas con el perfil del Técnico en Estética y Belleza.



d) Se ha valorado positivamente la necesaria existencia de diversidad de roles y opiniones asumidos por los miembros de un equipo.

e) Se ha reconocido la posible existencia de conflicto entre los miembros de un grupo como un aspecto característico de las organizaciones.



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24 horas (19 septiembre / 11 noviembre)

25%

RA4. SEGURIDAD SOCIAL, EMPLEO Y DESEMPLEO.

15 horas (14 noviembre / 2 diciembre)

15%

2ª EVALUACIÓN

RA5. EVALUACIÓN DE RIESGOS PROFESIONALES.

15 horas (5 diciembre / 20 enero)

15%

RA6. PLANIFICACIÓN DE LA PREVENCIÓN DE RIESGOS EN LA EMPRESA.

15 horas (23 enero / 24 de febrero)

15%

RA7. APLICACIÓN DE MEDIDAS DE PREVENCIÓN Y PROTECCIÓN EN LA EMPRESA.

9 horas (1 marzo / 17 marzo)

10%



9 horas (20 marzo / 7 abril)

10%

RA2 GESTIÓN DEL CONFLICTO Y EQUIPOS DE TRABAJO.

9 horas (17 abril / 12 mayo)

10%

96 horas 100%

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RESULTADO DE APRENDIZAJE 3. Ejerce los derechos y cumple las obligaciones que se derivan de las relaciones laborales, reconociéndolas en los diferentes contratos de trabajo.

Nº de horas 24



El derecho del trabajo. − Relaciones Laborales. − Fuentes de la relación laboral y

principios de aplicación. − Organismos que intervienen en

las relaciones laborales.





El Salario. Interpretación de la estructura salarial. − Salario Mínimo Interprofesional.


Representación de los trabajadores/as. − Representación sindical y

representación unitaria. − Competencias y garantías

laborales. − Negociación colectiva.

Análisis de un convenio colectivo aplicable al ámbito profesional del Técnico en Estética y Belleza.

Conflictos laborales. − Causas y medidas del conflicto

colectivo: la huelga y el cierre patronal.


a) Se han identificado los conceptos básicos del derecho del trabajo. b) Se han distinguido los principales organismos que intervienen en las relaciones entre empresarios y trabajadores. c) Se han determinado los derechos y obligaciones derivados de la relación laboral. d) Se han clasificado las principales modalidades de contratación, identificando las medidas de fomento de la contratación para determinados colectivos. e) Se han valorado las medidas establecidas por la legislación vigente para la conciliación de la vida laboral y familiar. f) Se han identificado las características definitorias de los nuevos entornos de organización del trabajo. g) Se ha analizado el recibo de salarios, identificando los principales elementos que lo integran. h) Se han identificado las causas y efectos de la modificación, suspensión y extinción de la relación laboral. i) Se han determinado las condiciones de trabajo pactadas en un convenio colectivo aplicable a un sector profesional relacionado con el título de Técnico en Estética y Belleza. j) Se han analizado las diferentes medidas de conflicto colectivo y los procedimientos de solución de conflictos.


30%


Recursos necesarios




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Nº de horas 15




Determinación de las principales obligaciones de empresarios y trabajadores en materia de Seguridad Social: afiliación, altas, bajas y cotización.



a) Se ha valorado el papel de la seguridad social como pilar esencial para la mejora de la calidad de vida de los ciudadanos. b) Se han enumerado las diversas contingencias que cubre el sistema de seguridad social. c) Se han identificado los regímenes existentes en el sistema de la seguridad social. d) Se han identificado las obligaciones de empresario y trabajador o trabajadora dentro del sistema de seguridad social. e) Se han identificado en un supuesto sencillo las bases de cotización de un trabajador o trabajadora y las cuotas correspondientes a trabajador o trabajadora y empresario. f) Se han clasificado las prestaciones del sistema de seguridad social, identificando los requisitos. g) Se han determinado las posibles situaciones legales de desempleo en supuestos prácticos sencillos. h) Se ha realizado el cálculo de la duración y cuantía de una prestación por desempleo de nivel contributivo básico.


30%


Recursos necesarios



Ordenador con conexión a Internet. Pizarra electrónica. Consulta página SAE, contrat@, SPPE, ministério de empleo, consejería de empleo. Documento de texto de casos prácticos, modelos de documentos oficiales de afiliación, alta, baja, prestaciones de la seguridad social y prestaciones por desempleo. Hoja de cálculo de prestaciones por desempleo.

Profesor/a

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Nº de horas 15








Análisis de riesgos ligados a las condiciones ergonómicas y psico-sociales.

Riesgos específicos en el sector de la estética.


a) Se ha valorado la importancia de la cultura preventiva en todos los ámbitos y actividades de la empresa. b) Se han relacionado las condiciones laborales con la salud del trabajador o trabajadora. c) Se han clasificado los factores de riesgo en la actividad y los daños derivados de los mismos. d) Se han identificado las situaciones de riesgo más habituales en los entornos de trabajo del Técnico en Estética y Belleza. e) Se ha determinado la evaluación de riesgos en la empresa. f) Se han determinado las condiciones de trabajo con significación para la prevención en los entornos de trabajo relacionados con el perfil profesional del Técnico en Estética y Belleza. g) Se han clasificado y descrito los tipos de daños profesionales, con especial referencia a accidentes de trabajo y enfermedades profesionales, relacionados con el perfil profesional del Técnico en Estética y Belleza.


30%


Recursos necesarios




Profesor/a

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RESULTADO DE APRENDIZAJE 6. RA6. Participa en la elaboración de un plan de prevención de riesgos en la empresa, identificando las responsabilidades de todos los agentes implicados.

Nº de horas 15









a) Se han determinado los principales derechos y deberes en materia de prevención de riesgos laborales. b) Se han clasificado las distintas formas de gestión de la prevención en la empresa, en función de los distintos criterios establecidos en la normativa sobre prevención de riesgos laborales. c) Se han determinado las formas de representación de los trabajadores en la empresa en materia de prevención de riesgos. d) Se han identificado los organismos públicos relacionados con la prevención de riesgos laborales. e) Se ha valorado la importancia de la existencia de un plan preventivo en la empresa que incluya la secuenciación de actuaciones a realizar en caso de emergencia. f) Se ha definido el contenido del plan de prevención en un centro de trabajo relacionado con el sector profesional del Técnico en Estética y Belleza. g) Se ha proyectado un plan de emergencia y evacuación de una pequeña y mediana empresa.


30%


Recursos necesarios




Profesor/a

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RESULTADO DE APRENDIZAJE 7. RA7. Aplica las medidas de prevención y protección, analizando las situaciones de riesgo en el entorno laboral del Técnico en Estética y Belleza.

Nº de horas 9





Primeros auxilios.

a) Se han definido las técnicas de prevención y de protección que deben aplicarse para evitar los daños en su origen y minimizar sus consecuencias en caso de que sean inevitables. b) Se ha analizado el significado y alcance de los distintos tipos de señalización de seguridad. c) Se han analizado los protocolos de actuación en caso de emergencia. d) Se han identificado las técnicas de clasificación de heridos en caso de emergencia donde existan víctimas de diversa gravedad. e) Se han identificado las técnicas básicas de primeros auxilios que han de ser aplicadas en el lugar del accidente ante distintos tipos de daños y la composición y uso del botiquín. f) Se han determinado los requisitos y condiciones para la vigilancia de la salud del trabajador o trabajadora y su importancia como medida de prevención.


30%


Recursos necesarios

Material Instalaciones N Profesorado

Documento de texto de casos prácticos Materia de prácticas de primeros auxilios y RCP. Vídeos de condiciones de trabajo



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Nº de horas 9



Definición y análisis del sector profesional del título de Técnico en Estética y Belleza. − Análisis de los diferentes


− Mercado laboral: tasas de actividad, ocupación y paro.



profesional individual.

Identificación de itinerarios formativos relacionados con el Técnico en Estética y Belleza. − Formación profesional inicial. − Formación para el empleo.

Valoración de la importancia de la formación permanente en la trayectoria laboral y profesional del Técnico en Estética y Belleza.










a) Se han identificado los principales yacimientos de empleo y de inserción laboral para el Técnico en Estética y Belleza. b) Se han determinado las aptitudes y actitudes requeridas para la actividad profesional relacionada con el perfil del título. c) Se han identificado los itinerarios formativos- profesionales relacionados con el perfil profesional del Técnico en Estética y Belleza. d) Se ha valorado la importancia de la formación permanente como factor clave para la empleabilidad y la adaptación a las exigencias del proceso productivo. e) Se ha realizado la valoración de la personalidad, aspiraciones, actitudes y formación propia para la toma de decisiones. f) Se han determinado las técnicas utilizadas en el proceso de búsqueda de empleo. g) Se han previsto las alternativas de autoempleo en los sectores profesionales relacionados con el título.


10%

Elaboración de un itinerario.

10%


10%


70%

Recursos necesarios


Documento de texto de casos prácticos, agenda de empleo, modelos de carta de presentación, curriculum vitae,Europas, pruebas de selección. Video entrevista. Blog profesional



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RESULTADO DE APRENDIZAJE 2 RA2. Aplica las estrategias del trabajo en equipo, valorando su eficacia y eficiencia para la consecución de los objetivos de la organización.

Nº de horas 9



Concepto de equipo de trabajo. − Clasificación de los equipos de

trabajo. − Etapas en la evolución de los



dinamizar equipos de trabajo. − Técnicas de dirección de

equipos.


Equipos en el sector de la estética según las funciones que desempeñan.

Equipos eficaces e ineficaces. − Similitudes y diferencias. − La motivación y el liderazgo en

los equipos eficaces.




una reunión.

Conflicto: características, fuentes y etapas. − Métodos para la resolución o



a) Se han valorado las ventajas de trabajo en equipo en situaciones de trabajo relacionadas con el perfil del Técnico en Estética y Belleza. b) Se han identificado los equipos de trabajo que pueden constituirse en una situación real de trabajo. c) Se han determinado las características del equipo de trabajo eficaz frente a los equipos ineficaces. d) Se ha valorado positivamente la necesaria existencia de diversidad de roles y opiniones asumidos por los miembros de un equipo. e) Se ha reconocido la posible existencia de conflicto entre los miembros de un grupo como un aspecto característico de las organizaciones. f) Se han identificado los tipos de conflictos y sus fuentes. g) Se han determinado procedimientos para la resolución del conflicto.


30%


Recursos necesarios




Profesor/a

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Este módulo contiene la formación necesaria para que el alumnado pueda insertarse laboralmente y desarrollar su carrera profesional en el sector de la estética, para ello, se tratarán:


− Las distintas posibilidades de inserción y la necesidad de un continuo aprendizaje (aprendizaje a lo largo

de la vida),




sostenimiento,

− Que sea consciente de la necesidad de conocer las condiciones de trabajo y los riesgos que conlleva.

Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo versarán sobre:

− El manejo de las fuentes de información sobre el sistema educativo y laboral, en especial en lo referente

a las empresas del sector de la estética.

− La realización de pruebas de orientación y dinámicas sobre la propia personalidad y el desarrollo de las

habilidades sociales.

− La preparación y realización de modelos de currículos vitae (CV) y entrevistas de trabajo.

− Identificación de la normativa laboral que afecta a los trabajadores del sector, manejo de los contratos

más comúnmente utilizados y lectura comprensiva de los convenios colectivos de aplicación.

− La cumplimentación de recibos de salario de diferentes características y otros documentos relacionados.

− El análisis de la Ley de Prevención de Riesgos Laborales que le permita evaluar los riesgos derivados

de las actividades desarrolladas en su sector productivo y que le permita colaborar en la definición de un

plan de prevención para una pequeña empresa, así como en la elaboración de las medidas necesarias

para su puesta en funcionamiento.

− La elaboración del Proyecto profesional individual, como recurso metodológico en el aula, utilizando el

mismo como hilo conductor para la concreción práctica de los contenidos del módulo.


Estas líneas de actuación deben fundamentarse desde el enfoque de “aprender-haciendo”, a través del diseño de actividades que proporcionen al alumnado un conocimiento real de las oportunidades de empleo y de las relaciones laborales que se producen en su ámbito profesional.

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Alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo

Elaboración de adaptación curricular no significativa según las características del alumnado


Se propondrá actividades con la finalidad de contribuir a la consecución de los objetivos generales del Proyecto educativo del Centro en relación con los siguientes aspectos:

Medio Ambiente. Mejorar el conocimiento de los problemas que derivados directa o indirectamente de la actividad humana afecta al entorno natural, y su consecuencia en la salud.

La Sociedad. Tratar un conjunto de temas tales como, los hábitos democráticos, la educación para la convivencia, derechos humanos, la educación intercultural y cuyo denominador común es el conocimiento y promoción de actitudes positivas para la convivencia en una sociedad pluralista como es hoy en día la nuestra, sin distinción de raza, sexo o cultura. Y por supuesto la importancia del ciudadano como consumidor responsable.

Igualdad de derechos entre los hombres y mujeres, especialmente los hombres y mujeres trabajadores/as, ser sensible ante cualquier tipo de situaciones de discriminación. En las unidades didácticas.

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El Real Decreto 256/2011, de 28 de febrero, por el que se establece el título de Técnico en Estética y Belleza y se fijan sus enseñanzas mínimas y la Orden de 29 de abril de 2013, por la que se desarrolla el currículo correspondiente al título de Técnico en Peluquería y Cosmética Capilar en Andalucía, establecen los siete resultados de aprendizaje, los criterios de evaluación necesarios para la consecución de dichos resultados de aprendizaje, así como los contenidos mínimos.

En el punto cuatro de estas programaciones se relaciona cada resultado de aprendizaje con sus contenidos básicos y los criterios de evaluación, además, se fijan las horas, como las actividades propuetas y la ponderación de cada una de ellas en la calificación de cada resultado de aprendizaje.

El resultado numérico final indica el nivel alcanzado y se obtiene según las pautas que aparecen en esta programación.

Cada uno de los siete resultados de aprendizaje ha de tener una calificación igual o superior a cinco, esto nos indica que se ha superado el resultado de aprendizaje. La calificación de cada resultado de aprendizaje tiene un peso específico en la calificación final, como se recoge en el punto siguiente.

Si no se ha obtenido una calificación igual o superior a cinco nos indica que no se ha superado uno o varios resultados de aprendizaje, por lo que se establecen periodos de recuperación y actividades de recuperación al final de cada uno de los resultados de aprendizaje y/o al final de la tercera evaluación (periodo de recuperación en el mes de junio).



30%



30%



30%



30%



30%





30%


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RA3 25% 24 horas C = 5, C >5 25% 2,5

RA4 15% 15 horas C = 5, C >5 15% 1,5

RA5 15% 15 horas C = 5, C >5 15% 1,5

RA6 15% 15 horas C = 5, C >5 15% 1,5

RA7 10% 9 horas C = 5, C >5 10% 1

RA1 10% 9 horas C = 5, C >5 10% 1

RA2 10% 9 horas C = 5, C >5 10% 1

100% 96 horas 5-10 100% 10


La recuperación requiere realizar un conjunto de tareas y/o pruebas dirigidas a alcanzar los resultados de aprendizaje.

En la elección del instrumento se tendrá en cuenta la atención a la diversidad y se valorarán los resultados de aprendizaje desde la perspectiva de los objetivos generales del ciclo y las competencias profesionales, personales y sociales referidas a los siete resultados de aprendizaje establecidos en este título e inherentes a este módulo.


Uno, al final de cada resultado de aprendizaje, se plantearán actividades de refuerzo y mejora que permitan

al alumnado la obtención de la calificación necesaria para superar el resultado de aprendizaje.






profesional.

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GRUPO 1º A. TURNO DE TARDE.

CURSO 2016/17

DEPARTAMENTO DE FOL.


Identificación El título de Técnico en Estética y Belleza queda identificado por los siguientes elementos:

Denominación: Estética y Belleza.




Referente europeo: CINE−3 (Clasificación Internacional Normalizada de la Educación).



Real Decreto 256/2011, de 28 de febrero, por el que se establece el título de Técnico en Estética y Belleza y se fijan sus enseñanzas mínimas. (BOE 07/04/2011)

Orden de 30 de julio de 2015, por la que se desarrolla el currículo correspondiente al Título de Técnico en Estética y Belleza (BOJA 15/09/2015) Real Decreto 39/1997, de 17 de enero por el que se aprueba el Reglamento de los Servicios de Prevención (BOE 31/01/1997)



Código: 0644


Nº de horas: 96


Profesor Doña Mª DEL VALLE OSTOS MARTÍN.

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Competencia General

La competencia general de este título consiste en aplicar técnicas de embellecimiento personal y comercializar servicios de estética, cosméticos y perfumes, cumpliendo los procedimientos de calidad y los requerimientos de prevención de riesgos laborales y protección ambiental establecidos en la normativa vigente.


ñ) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales originadas por cambios tecnológicos y organizativos en los procesos productivos, actualizando sus conocimientos, utilizando los recursos existentes para el “aprendizaje a lo largo de la vida” y las tecnologías de la información y la comunicación.

o) Actuar con responsabilidad y autonomía en el ámbito de su competencia, organizando y desarrollando el trabajo asignado, cooperando o trabajando en equipo con otros profesionales en el entorno de trabajo.

p) Resolver de forma responsable las incidencias relativas a su actividad, identificando las causas que las provocan, dentro del ámbito de su competencia y autonomía.

q) Comunicarse eficazmente, respetando la autonomía y competencia de las distintas personas que intervienen en el ámbito de su trabajo.

r) Aplicar los protocolos y las medidas preventivas de riesgos laborales y protección ambiental durante el proceso productivo, para evitar daños en las personas y en el entorno laboral y ambiental.




o) Analizar y utilizar los recursos existentes para el “aprendizaje a lo largo de la vida” y las tecnologías de la información y la comunicación para aprender y actualizar sus conocimientos, reconociendo las posibilidades de mejora profesional y personal, para adaptarse a diferentes situaciones profesionales y laborales.

p) Desarrollar trabajos en equipo y valorar su organización, participando con tolerancia y respeto, y tomar decisiones colectivas o individuales para actuar con responsabilidad y autonomía.


r) Aplicar técnicas de comunicación, adaptándose a los contenidos que se van a transmitir, a su finalidad y a las características de los receptores, para asegurar la eficacia del proceso.

s) Analizar los riesgos ambientales y laborales asociados a la actividad profesional, relacionándolos con las causas que los producen, a fin de fundamentar las medidas preventivas que se van adoptar, y aplicar los protocolos correspondientes para evitar daños en uno mismo, en las demás personas, en el entorno y en el medio ambiente.

w) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo en cuenta el marco legal que.

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Resultado de aprendizaje 3. RA3: Ejerce los derechos y cumple las obligaciones que se derivan de las relaciones laborales, reconociéndolas en los diferentes contratos de trabajo.










i) Se han determinado las condiciones de trabajo pactadas en un convenio colectivo aplicable a un sector profesional relacionado con el título de Técnico en Estética y Belleza.

j) Se han analizado las diferentes medidas de conflicto colectivo y los procedimientos de solución de conflictos.






d) Se han identificado las obligaciones de empresario y trabajador o trabajadora dentro del sistema de seguridad social.

e) Se han identificado en un supuesto sencillo las bases de cotización de un trabajador o trabajadora y las cuotas correspondientes a trabajador o trabajadora y empresario.



h) Se ha realizado el cálculo de la duración y cuantía de una prestación por desempleo de nivel contributivo básico

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b) Se han relacionado las condiciones laborales con la salud del trabajador o trabajadora.


d) Se han identificado las situaciones de riesgo más habituales en los entornos de trabajo del Técnico en Estética y Belleza.


f) Se han determinado las condiciones de trabajo con significación para la prevención en los entornos de trabajo relacionados con el perfil profesional del Técnico en Estética y Belleza.

g) Se han clasificado y descrito los tipos de daños profesionales, con especial referencia a accidentes de trabajo y enfermedades profesionales, relacionados con el perfil profesional del Técnico en Estética y Belleza.








f) Se ha definido el contenido del plan de prevención en un centro de trabajo relacionado con el sector profesional del Técnico en Estética y Belleza.


Resultado de aprendizaje 7. RA7. Aplica las medidas de prevención y protección, analizando las situaciones de riesgo en el entorno laboral del Técnico en Estética y Belleza.







f) Se han determinado los requisitos y condiciones para la vigilancia de la salud del trabajador o trabajadora y su importancia como medida de prevención.

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a) Se han identificado los principales yacimientos de empleo y de inserción laboral para el Técnico en Estética y Belleza.


c) Se han identificado los itinerarios formativos- profesionales relacionados con el perfil profesional del Técnico en Estética y Belleza.





Resultado de aprendizaje 2. RA2: Aplica las estrategias del trabajo en equipo, valorando su eficacia y eficiencia para la consecución de los objetivos de la organización.


a) Se han valorado las ventajas de trabajo en equipo en situaciones de trabajo relacionadas con el perfil del Técnico en Estética y Belleza.







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25%



15%

2ª EVALUACIÓN



15%



15%



10%




10%



10%

96 horas 100%

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Nº de horas 24



El derecho del trabajo. − Relaciones Laborales. − Fuentes de la relación laboral y

principios de aplicación. − Organismos que intervienen en

las relaciones laborales.





El Salario. Interpretación de la estructura salarial. − Salario Mínimo Interprofesional.





Análisis de un convenio colectivo aplicable al ámbito profesional del Técnico en Estética y Belleza.




a) Se han identificado los conceptos básicos del derecho del trabajo. b) Se han distinguido los principales organismos que intervienen en las relaciones entre empresarios y trabajadores. c) Se han determinado los derechos y obligaciones derivados de la relación laboral. d) Se han clasificado las principales modalidades de contratación, identificando las medidas de fomento de la contratación para determinados colectivos. e) Se han valorado las medidas establecidas por la legislación vigente para la conciliación de la vida laboral y familiar. f) Se han identificado las características definitorias de los nuevos entornos de organización del trabajo. g) Se ha analizado el recibo de salarios, identificando los principales elementos que lo integran. h) Se han identificado las causas y efectos de la modificación, suspensión y extinción de la relación laboral. i) Se han determinado las condiciones de trabajo pactadas en un convenio colectivo aplicable a un sector profesional relacionado con el título de Técnico en Estética y Belleza. j) Se han analizado las diferentes medidas de conflicto colectivo y los procedimientos de solución de conflictos.


30%


Recursos necesarios




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Nº de horas 15







a) Se ha valorado el papel de la seguridad social como pilar esencial para la mejora de la calidad de vida de los ciudadanos. b) Se han enumerado las diversas contingencias que cubre el sistema de seguridad social. c) Se han identificado los regímenes existentes en el sistema de la seguridad social. d) Se han identificado las obligaciones de empresario y trabajador o trabajadora dentro del sistema de seguridad social. e) Se han identificado en un supuesto sencillo las bases de cotización de un trabajador o trabajadora y las cuotas correspondientes a trabajador o trabajadora y empresario. f) Se han clasificado las prestaciones del sistema de seguridad social, identificando los requisitos. g) Se han determinado las posibles situaciones legales de desempleo en supuestos prácticos sencillos. h) Se ha realizado el cálculo de la duración y cuantía de una prestación por desempleo de nivel contributivo básico.


30%


Recursos necesarios




Profesor/a

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Nº de horas 15









Riesgos específicos en el sector de la estética.


a) Se ha valorado la importancia de la cultura preventiva en todos los ámbitos y actividades de la empresa. b) Se han relacionado las condiciones laborales con la salud del trabajador o trabajadora. c) Se han clasificado los factores de riesgo en la actividad y los daños derivados de los mismos. d) Se han identificado las situaciones de riesgo más habituales en los entornos de trabajo del Técnico en Estética y Belleza. e) Se ha determinado la evaluación de riesgos en la empresa. f) Se han determinado las condiciones de trabajo con significación para la prevención en los entornos de trabajo relacionados con el perfil profesional del Técnico en Estética y Belleza. g) Se han clasificado y descrito los tipos de daños profesionales, con especial referencia a accidentes de trabajo y enfermedades profesionales, relacionados con el perfil profesional del Técnico en Estética y Belleza.


30%


Recursos necesarios




Profesor/a

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Nº de horas 15









a) Se han determinado los principales derechos y deberes en materia de prevención de riesgos laborales. b) Se han clasificado las distintas formas de gestión de la prevención en la empresa, en función de los distintos criterios establecidos en la normativa sobre prevención de riesgos laborales. c) Se han determinado las formas de representación de los trabajadores en la empresa en materia de prevención de riesgos. d) Se han identificado los organismos públicos relacionados con la prevención de riesgos laborales. e) Se ha valorado la importancia de la existencia de un plan preventivo en la empresa que incluya la secuenciación de actuaciones a realizar en caso de emergencia. f) Se ha definido el contenido del plan de prevención en un centro de trabajo relacionado con el sector profesional del Técnico en Estética y Belleza. g) Se ha proyectado un plan de emergencia y evacuación de una pequeña y mediana empresa.


30%


Recursos necesarios




Profesor/a

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RESULTADO DE APRENDIZAJE 7. RA7. Aplica las medidas de prevención y protección, analizando las situaciones de riesgo en el entorno laboral del Técnico en Estética y Belleza.

Nº de horas 9





Primeros auxilios.

a) Se han definido las técnicas de prevención y de protección que deben aplicarse para evitar los daños en su origen y minimizar sus consecuencias en caso de que sean inevitables. b) Se ha analizado el significado y alcance de los distintos tipos de señalización de seguridad. c) Se han analizado los protocolos de actuación en caso de emergencia. d) Se han identificado las técnicas de clasificación de heridos en caso de emergencia donde existan víctimas de diversa gravedad. e) Se han identificado las técnicas básicas de primeros auxilios que han de ser aplicadas en el lugar del accidente ante distintos tipos de daños y la composición y uso del botiquín. f) Se han determinado los requisitos y condiciones para la vigilancia de la salud del trabajador o trabajadora y su importancia como medida de prevención.


30%


Recursos necesarios


Documento de texto de casos prácticos Materia de prácticas de primeros auxilios y RCP. Vídeos de condiciones de trabajo



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Nº de horas 9



Definición y análisis del sector profesional del título de Técnico en Estética y Belleza. − Análisis de los diferentes






Identificación de itinerarios formativos relacionados con el Técnico en Estética y Belleza. − Formación profesional inicial. − Formación para el empleo.

Valoración de la importancia de la formación permanente en la trayectoria laboral y profesional del Técnico en Estética y Belleza.










a) Se han identificado los principales yacimientos de empleo y de inserción laboral para el Técnico en Estética y Belleza. b) Se han determinado las aptitudes y actitudes requeridas para la actividad profesional relacionada con el perfil del título. c) Se han identificado los itinerarios formativos- profesionales relacionados con el perfil profesional del Técnico en Estética y Belleza. d) Se ha valorado la importancia de la formación permanente como factor clave para la empleabilidad y la adaptación a las exigencias del proceso productivo. e) Se ha realizado la valoración de la personalidad, aspiraciones, actitudes y formación propia para la toma de decisiones. f) Se han determinado las técnicas utilizadas en el proceso de búsqueda de empleo. g) Se han previsto las alternativas de autoempleo en los sectores profesionales relacionados con el título.


10%


10%


10%


70%

Recursos necesarios





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Nº de horas 9



Concepto de equipo de trabajo. − Clasificación de los equipos de

trabajo. − Etapas en la evolución de los



dinamizar equipos de trabajo. − Técnicas de dirección de

equipos.


Equipos en el sector de la estética según las funciones que desempeñan.

Equipos eficaces e ineficaces. − Similitudes y diferencias. − La motivación y el liderazgo en

los equipos eficaces.




una reunión.

Conflicto: características, fuentes y etapas. − Métodos para la resolución o



a) Se han valorado las ventajas de trabajo en equipo en situaciones de trabajo relacionadas con el perfil del Técnico en Estética y Belleza. b) Se han identificado los equipos de trabajo que pueden constituirse en una situación real de trabajo. c) Se han determinado las características del equipo de trabajo eficaz frente a los equipos ineficaces. d) Se ha valorado positivamente la necesaria existencia de diversidad de roles y opiniones asumidos por los miembros de un equipo. e) Se ha reconocido la posible existencia de conflicto entre los miembros de un grupo como un aspecto característico de las organizaciones. f) Se han identificado los tipos de conflictos y sus fuentes. g) Se han determinado procedimientos para la resolución del conflicto.


30%


Recursos necesarios




Profesor/a

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Este módulo contiene la formación necesaria para que el alumnado pueda insertarse laboralmente y desarrollar su carrera profesional en el sector de la estética, para ello, se tratarán:


− Las distintas posibilidades de inserción y la necesidad de un continuo aprendizaje (aprendizaje a lo largo

de la vida),




sostenimiento,




a las empresas del sector de la estética.















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El Real Decreto 256/2011, de 28 de febrero, por el que se establece el título de Técnico en Estética y Belleza y se fijan sus enseñanzas mínimas y la Orden de 29 de abril de 2013, por la que se desarrolla el currículo correspondiente al título de Técnico en Peluquería y Cosmética Capilar en Andalucía, establecen los siete resultados de aprendizaje, los criterios de evaluación necesarios para la consecución de dichos resultados de aprendizaje, así como los contenidos mínimos.







30%



30%



30%



30%



30%





30%


Página 17 de 17



RA3 25% 24 horas C = 5, C >5 25% 2,5

RA4 15% 15 horas C = 5, C >5 15% 1,5

RA5 15% 15 horas C = 5, C >5 15% 1,5

RA6 15% 15 horas C = 5, C >5 15% 1,5

RA7 10% 9 horas C = 5, C >5 10% 1

RA1 10% 9 horas C = 5, C >5 10% 1

RA2 10% 9 horas C = 5, C >5 10% 1

100% 96 horas 5-10 100% 10





Uno, al final de cada resultado de aprendizaje, se plantearán actividades de refuerzo y mejora que permitan

al alumnado la obtención de la calificación necesaria para superar el resultado de aprendizaje.






profesional.

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CURSO 2016/17


DEPARTAMENTO DE FOL


IDENTIFICACIÓN

El título de Técnico en Estética y Belleza queda identificado por los siguientes

elementos:

Denominación: ESTÉTICA Y BELLEZA.




Referente europeo: CINE-3 (Clasificación Internacional Normalizada de la

Educación).



Real Decreto 256/2011, de 28 de febrero, por el que se establece el título de

Técnico en Estética y Belleza y se fijan sus enseñanzas mínimas (BOE

07/04/2011)

Orden de 30 de julio de 2015, por la que se desarrolla el currículo

correspondiente al título de Técnico en Estética y Belleza. (BOJA 15/09/2015)


Código: 0645


Módulo Profesional

Nº de horas: 84


Profesor Doña PATRICIA MARTÍN CONDE.

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Competencia General

La competencia general de este título consiste en aplicar técnicas de embellecimiento personal y

comercializar servicios de estética, cosméticos y perfumes, cumpliendo los procedimientos de calidad y los

requerimientos de prevención de riesgos laborales y protección ambiental establecidos en la normativa

vigente.


en el Módulo Profesional de EIE (Empresa e Iniciativa Emprendedora):

n) Realizar la promoción y comercialización de productos y servicios en el ámbito de una empresa de

imagen personal.

ñ) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales originadas por cambios tecnológicos y organizativos en

los procesos productivos, actualizando sus conocimientos y utilizando los recursos existentes para el

«aprendizaje a lo largo de la vida» y las tecnologías de la comunicación y de la información.

o) Actuar con responsabilidad y autonomía en el ámbito de su competencia, organizando y desarrollando el

trabajo asignado, y cooperando o trabajando en equipo con otros profesionales en el entorno de trabajo.

p) Resolver de forma responsable las incidencias relativas a su actividad, identificando las causas que

las provocan, dentro del ámbito de su competencia y autonomía.

q) Comunicarse eficazmente, respetando la autonomía y competencia de las distintas personas que


r) Aplicar los protocolos y las medidas preventivas de riesgos laborales y protección ambiental durante

el proceso productivo, para evitar daños en las personas y en el entorno laboral y ambiental.

s) Aplicar procedimientos de calidad, de accesibilidad universal y de «diseño para todos y todas» en las


t) Realizar la gestión básica para la creación y funcionamiento de una pequeña empresa y tener

iniciativa en su actividad profesional.

u) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de su actividad profesional, de

acuerdo con lo establecido en la legislación vigente, participando activamente en la vida económica, social y

cultural.

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OBJETIVOS GENERALES

o) Analizar y utilizar los recursos existentes para el «aprendizaje a lo largo de la vida» y las tecnologías

de la comunicación y de la información para aprender y actualizar sus conocimientos, reconociendo las

posibilidades de mejora profesional y personal, para adaptarse a diferentes situaciones profesionales y

laborales.

p) Desarrollar trabajos en equipo y valorar su organización, participando con tolerancia y respeto y

tomar decisiones colectivas o individuales para actuar con responsabilidad y autonomía.



q) Adoptar y valorar soluciones creativas ante problemas y contingencias que se presentan en el

desarrollo de los procesos de trabajo para resolver de forma responsable las incidencias de su actividad.

r) Aplicar técnicas de comunicación adaptándose a los contenidos que se van a transmitir, a su

finalidad, y a las características de los receptores o receptoras, para asegurar la eficacia del proceso.

Analizar los riesgos ambientales y laborales asociados a la actividad profesional, relacionándolos con

las causas que los producen, a fin de fundamentar las medidas preventivas que se van adoptar y aplicar

los protocolos correspondientes, para evitar daños en uno mismo, en las demás personas, en el entorno

y en el medio ambiente.



w) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo en cuenta el

marco legal que regula las condiciones sociales y laborales para participar como ciudadano o ciudadana

democrática.

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c) Se ha valorado la importancia de la iniciativa individual, la creatividad, la formación y la colaboración

como requisitos indispensables para tener éxito en la actividad emprendedora.


relacionada con la estética.

e) Se ha analizado el desarrollo de la actividad emprendedora de un empresario que se inicie en el sector

de la estética.





i) Se ha definido una determinada idea de negocio del ámbito de la estética, que servirá de punto de partida

para la elaboración de un plan de empresa.


autoempleo.

k) Se ha elegido la forma de emprender más adecuada a sus intereses y motivaciones para poner en

práctica un proyecto de simulación empresarial en el aula y se han definido los objetivos y estrategias a

seguir.








b) Se han identificado los principales componentes del entorno general que rodea a la empresa; en

especial, el entorno económico, social, demográfico y cultural.



d) Se han identificado los elementos del entorno de una pyme de estética.





g) Se ha elaborado el balance social de una empresa relacionada con la con la estética, y se han descrito

los principales costes sociales en que incurren estas empresas, así como los beneficios sociales que producen.

h) Se han identificado, en empresas relacionadas con la con la estética, prácticas que incorporan valores

éticos y sociales.


estética.





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relacionadas con la estética en la localidad de referencia.




hora de poner en marcha una pyme.





RA 4. Realiza actividades de gestión administrativa y financiera básica de una pyme, identificando

las principales obligaciones contables y fiscales y cumplimentando la documentación.







d) Se han definido las obligaciones fiscales de una empresa relacionada con la estética.



albaranes, notas de pedido, letras de cambio, cheques y otros) para una pyme de estética, y se han

descrito los circuitos que dicha documentación recorre en la empresa.





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2ª EVALUACIÓN


DE UNA EMPRESA




30%

84 horas 100%

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Nº de horas 13



Innovación y desarrollo económico. Principales características de la innovación en la

actividad en estética (materiales, tecnología y organización de la producción), entre otros.


La actuación de los emprendedores como empleados de una pyme

relacionada con la estética.

La actuación de los emprendedores como empresarios de una pyme en

el sector de la estética.


Plan de empresa. La idea de

negocio en el ámbito de la estética.






a) Se ha identificado el concepto de innovación y

su relación con el progreso de la sociedad y el







colaboración como requisitos indispensables para

tener éxito en la actividad emprendedora.



pyme relacionada con la estética.


emprendedora de un empresario que se inicie en

el sector de la estética.



emprendedora.

g) Se ha analizado el concepto de empresario y

los requisitos y actitudes necesarios para





negocio del ámbito de la estética, que servirá de

punto de partida para la elaboración de un plan de

empresa.








objetivos y estrategias a seguir.




empresarial.

Cumplimentación

de un cuestionario,

resolución de

ejercicios y

pruebas de

personalidad,

30%

Proyecto de

simulación

empresarial en el

aula.

Idea de negocio.

Innovación y

estrategias.


Recursos necesarios



empresa.


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Nº de horas 13





Análisis del entorno general de una de una pyme relacionada con la estética.

Análisis del entorno específico de una de una pyme relacionada con la estética.

Relaciones de una de una pyme de estética con su entorno.


Relaciones de una pyme relacionada con el sector de la estética. - Responsabilidad social









la empresa.











entorno de una pyme de estética.









empresa relacionada con la estética, y se

han descrito los principales costes sociales

en que incurren estas empresas, así como

los beneficios sociales que producen.

h) Se han identificado, en empresas de

estética prácticas que incorporan valores

éticos y sociales.



pyme relacionada con la estética.













30%





de fuentes de

financiación.


Recursos necesarios



de empresa.


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Nº de horas 32






Viabilidad económica y viabilidad financiera de una pyme relacionada con la estética.














elegida.






de una empresa.



de empresas relacionadas con la estética

en la localidad de referencia.





subvenciones.




marcha una pyme.










Cumplimentación de

un cuestionario.

Búsqueda de




ayudas y organismos

de asesoramiento.

30%




70%

Recursos necesarios





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RESULTADO DE APRENDIZAJE 4. RA 4. Realiza actividades de gestión administrativa y financiera básica de una pyme, identificando las principales obligaciones contables y fiscales y cumplimentando la documentación.

Nº de horas 26






Gestión administrativa de una empresa relacionada de estética







organización.









de una empresa relacionada con la estética.







una pyme del sector de la estética, y se han

descrito los circuitos que dicha

documentación recorre en la empresa.










Cumplimentación de

un cuestionario.

Búsqueda de


trámites fiscales.

30%

Simulación plan de

empresa.


70%

Recursos necesarios





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El manejo de las fuentes de información sobre el sector de la estética, incluyendo el análisis de los

procesos de innovación sectorial en marcha.



con la estética.


La realización de un proyecto de plan de empresa relacionada con la estética que incluya todas

las facetas de puesta en marcha de un negocio, así como justificación de su responsabilidad social.








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apoyo educativo















didácticas.

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Real Decreto 256/2011, de 28 de febrero, por el que se establece el título de Técnico en Estética y Belleza

y se fijan sus enseñanzas mínimas y la Orden de 30 de julio de 2015, por la que se desarrolla el currículo

correspondiente al título de Técnico en Estética y Belleza en Andalucía, establecen los cuatro resultados

de aprendizaje, los criterios de evaluación necesarios para la consecución de dichos resultados de

aprendizaje, así como los contenidos mínimos.

En el punto cuatro de estas programaciones se relacionan cada resultado de aprendizaje con sus

contenidos básicos y los criterios de evaluación, además, se fijan las horas, actividades propuestas, y la



programación.









aprendizaje del módulo profesional de EIE para la Formación Profesional de Grado Superior:



30%


RA 2 Actividades propuestas: cumplimentación de un cuestionario, ficha de análisis del

sector, ficha de análisis del entorno, proyecto de simulación empresarial en el aula,

elaboración del plan de inversiones y búsqueda de financiación.

30%


RA 3 Actividades propuestas: cumplimentación de un cuestionario, búsqueda de

información sobre trámites a realizar en el proceso de creación de una empresa,

búsqueda de información de ayudas y subvenciones para la creación de una empresa,

búsqueda de asesoramiento sobre la creación de una empresa, proyecto de

simulación empresarial en el aula.

30%



información sobre trámites fiscales, proyecto de simulación empresarial en el aula.

30%


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RA1 15% 13 horas C = 5, C >5 15% 1,5

RA2 15% 13 horas C = 5, C >5 15% 1,5

RA3 40% 32 horas C = 5, C >5 40% 4

RA4 30% 26 horas C = 5, C >5 30% 3

100% 84 horas 5-10 100% 10



aprendizaje.








Y otro en el período de recuperación, después de la segunda evaluación (periodo de recuperación de



Para aquellos alumnos y alumnas que lo demande, después de la segunda evaluación (de marzo a junio)

se organizarán actividades y pruebas para mejorar la calificación de cada resultado de aprendizaje y/o

calificación final de este módulo profesional.

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CICLO FORMATIVA DE GRADO SUPERIOR EN ESTÉTICA INTEGRAL Y BIENESTAR.

GRUPO 1ºA. TURNO DE MAÑANA.

CURSO 2016/17


Identificación

El título de Técnico Superior en Estética Integral y Bienestar queda identificado por


Denominación: ESTÉTICA INTEGRAL Y BIENESTAR.

Nivel: FORMACIÓN PROFESIONAL DE GRADO SUPERIOR.



Referente europeo: CINE-5b (Clasificación Internacional Normalizada de la Educación).

TÍTULO TÍTULO DE TÉCNICO SUPERIOR EN ESTÉTICA INTEGRAL Y BIENESTAR


Real Decreto 881/2011, de 24 de junio, por el que se establece el título de Técnico Superior en Estética Integral y Bienestar y se fijan sus enseñanzas mínimas (BOE 23/07/2011)

Orden de 20 de marzo de 2013, por la que se desarrolla el currículo correspondiente al título de Técnico Superior en Estética Integral y Bienestar. (BOJA 24/04/2013)




Código: 0755


Nº de horas: 96


Profesor Don. REGINO GRANADO ROSALES.

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Competencia General

La competencia general de este título consiste en dirigir y organizar el desarrollo de los servicios estéticos, planificar y realizar tratamientos estéticos relacionados con la imagen y el bienestar, y aplicar técnicas estéticas hidrotermales, depilación e implantación de pigmentos, asegurando la calidad, prevención de riesgos laborales y gestión ambiental.


n) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los conocimientos científicos, técnicos y tecnológicos relativos a su entorno profesional, gestionando su formación y los recursos existentes en el aprendizaje a lo largo de la vida y utilizando las tecnologías de la información y la comunicación.

ñ) Resolver situaciones, problemas o contingencias con iniciativa y autonomía en el ámbito de su competencia, con creatividad, innovación y espíritu de mejora en el trabajo personal y en el de los miembros del equipo.

o) Organizar y coordinar equipos de trabajo con responsabilidad, supervisando el desarrollo del mismo, manteniendo relaciones fluidas y asumiendo el liderazgo, así como aportando soluciones a los conflictos grupales que se presenten.

q) Generar entornos seguros en el desarrollo de su trabajo y el de su equipo, supervisando y aplicando los procedimientos de prevención de riesgos laborales y ambientales, de acuerdo con lo establecido por la normativa y los objetivos de la empresa.

t) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de su actividad profesional, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente, participando activamente en la vida económica, social y cultural.



p) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados con la evolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la información y la comunicación, para mantener el espíritu de actualización y adaptarse a nuevas situaciones laborales y personales.

q) Desarrollar la creatividad y el espíritu de innovación para responder a los retos que se presentan en los procesos y en la organización del trabajo y de la vida personal.

r) Tomar decisiones de forma fundamentada, analizando las variables implicadas, integrando saberes de distinto ámbito y aceptando los riesgos y la posibilidad de equivocación en las mismas, para afrontar y resolver distintas situaciones, problemas o contingencias.

s) Desarrollar técnicas de liderazgo, motivación, supervisión y comunicación en contextos de trabajo en grupo, para facilitar la organización y coordinación de equipos de trabajo.

u) Evaluar situaciones de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental, proponiendo y aplicando medidas de prevención personal y colectiva, de acuerdo con la normativa aplicable en los procesos de trabajo, para garantizar entornos seguros.

y) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo en cuenta el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales, para participar como ciudadano democrático.

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Resultado de aprendizaje 3 RA3. Ejerce los derechos y cumple las obligaciones que se derivan de las relaciones laborales, reconociéndolas en los diferentes contratos de trabajo.










i) Se han determinado las condiciones de trabajo pactadas en un convenio colectivo aplicable a un sector profesional relacionado con el título de Técnico Superior en Estética Integral y Bienestar.

j) Se han analizado las diferentes medidas de conflicto colectivo y los procedimientos de solución de conflictos




b) Se han enumerado las diversas contingencias que cubre el sistema de seguridad social.



e) Se han identificado en un supuesto sencillo las bases de cotización de un trabajador y las cuotas correspondientes a trabajador y empresario.



h) Se ha realizado el cálculo de la duración y cuantía de una prestación por desempleo de nivel contributivo básico.

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d) Se han identificado las situaciones de riesgo más habituales en los entornos de trabajo del Técnico Superior en Estética Integral y Bienestar.


f) Se han determinado las condiciones de trabajo con significación para la prevención en los entornos de trabajo relacionados con el perfil profesional del Técnico Superior en Estética Integral y Bienestar.

g) Se han clasificado y descrito los tipos de daños profesionales, con especial referencia a accidentes de trabajo y enfermedades profesionales, relacionados con el perfil profesional del Técnico Superior en Estética Integral y Bienestar.








f) Se ha definido el contenido del plan de prevención en un centro de trabajo relacionado con el sector profesional del Técnico Superior en Estética Integral y Bienestar.


Resultado de aprendizaje 7. RA7. Aplica las medidas de prevención y protección, analizando las situaciones de riesgo en el entorno laboral del Técnico Superior en Estética Integral y Bienestar.







f) Se han determinado los requisitos y condiciones para la vigilancia de la salud del trabajador y su importancia como medida de prevención.

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a) Se han identificado los principales yacimientos de empleo y de inserción laboral para el Técnico Superior en Estética Integral y Bienestar.

b) Se han determinado las aptitudes y actitudes requeridas para la actividad profesional relacionada con el perfil del título

c) Se han identificado los itinerarios formativos- profesionales relacionados con el perfil profesional del Técnico Superior en Estética Integral y Bienestar.





Resultado de aprendizaje 2. RA2. Aplica las estrategias del trabajo en equipo, valorando su eficacia y eficiencia para la consecución de los objetivos de la organización.


a) Se han valorado las ventajas de trabajo en equipo en situaciones de trabajo relacionadas con el perfil del Técnico Superior en Estética Integral y Bienestar.







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25%



15%

2ª EVALUACIÓN



15%



15%



10%

3ª EVALUACIÓN

RA1. BÚSQUEDA ACTIVA DE EMPLEO. 9 horas (20 marzo / 7 abril)

10%



10%

96 horas 100%

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RESULTADO DE APRENDIZAJE 3. RA3. Ejerce los derechos y cumple las obligaciones que se derivan de las relaciones laborales, reconociéndolas en los diferentes contratos de trabajo.

Nº de horas 24



El derecho del trabajo. − Relaciones Laborales. − Fuentes de la relación laboral

y principios de aplicación. − Organismos que intervienen

en las relaciones laborales.






Interprofesional.





Análisis de un convenio colectivo aplicable al ámbito profesional del Técnico Superior en Estética Integral y Bienestar.




a) Se han identificado los conceptos básicos del derecho del trabajo. b) Se han distinguido los principales organismos que intervienen en las relaciones entre empresarios y trabajadores. c) Se han determinado los derechos y obligaciones derivados de la relación laboral. d) Se han clasificado las principales modalidades de contratación, identificando las medidas de fomento de la contratación para determinados colectivos. e) Se han valorado las medidas establecidas por la legislación vigente para la conciliación de la vida laboral y familiar. f) Se han identificado las características definitorias de los nuevos entornos de organización del trabajo. g) Se ha analizado el recibo de salarios, identificando los principales elementos que lo integran. h) Se han identificado las causas y efectos de la modificación, suspensión y extinción de la relación laboral. i) Se han determinado las condiciones de trabajo pactadas en un convenio colectivo aplicable a un sector profesional relacionado con el título de Técnico Superior en Estética Integral y Bienestar. j) Se han analizado las diferentes medidas de conflicto colectivo y los procedimientos de solución de conflictos


30%


Recursos necesarios


Texto de apuntes. Documento de texto de casos prácticos. Legislación aplicable


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Nº de horas 15







a) Se ha valorado el papel de la seguridad social como pilar esencial para la mejora de la calidad de vida de los ciudadanos. b) Se han enumerado las diversas contingencias que cubre el sistema de seguridad social. c) Se han identificado los regímenes existentes en el sistema de la seguridad social. d) Se han identificado las obligaciones de empresario y trabajador dentro del sistema de seguridad social. e) Se han identificado en un supuesto sencillo las bases de cotización de un trabajador y las cuotas correspondientes a trabajador y empresario. f) Se han clasificado las prestaciones del sistema de seguridad social, identificando los requisitos. g) Se han determinado las posibles situaciones legales de desempleo en supuestos prácticos sencillos. h) Se ha realizado el cálculo de la duración y cuantía de una prestación por desempleo de nivel contributivo básico.


30%


Recursos necesarios


Documento de desarrollo de los contenidos, texto de casos prácticos. Modelo en nómina Modelo en hoja de cálculo de nómina. Elaboración de presentación del calendario laboral.

Ordenador con conexión a Internet. Pizarra electrónica. Consulta página SAE, contrat@, SEPE, ministério de empleo, consejería de empleo. Documento de texto de casos prácticos, modelos de documentos oficiales de afiliación, alta, baja, prestaciones de la seguridad social y prestaciones por desempleo. Hoja de cálculo de prestaciones por desempleo.

Profesor/a

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Nº de horas 15









Riesgos específicos en el sector de la estética y el bienestar.


a) Se ha valorado la importancia de la cultura preventiva en todos los ámbitos y actividades de la empresa. b) Se han relacionado las condiciones laborales con la salud del trabajador. c) Se han clasificado los factores de riesgo en la actividad y los daños derivados de los mismos. d) Se han identificado las situaciones de riesgo más habituales en los entornos de trabajo del Técnico Superior en Estética Integral y Bienestar. e) Se ha determinado la evaluación de riesgos en la empresa. f) Se han determinado las condiciones de trabajo con significación para la prevención en los entornos de trabajo relacionados con el perfil profesional del Técnico Superior en Estética Integral Bienestar. g) Se han clasificado y descrito los tipos de daños profesionales, con especial referencia a accidentes de trabajo y enfermedades profesionales, relacionados con el perfil profesional del Técnico Superior en Estética Integral y Bienestar.


30%


Recursos necesarios


Material de desarrollo de los contendidos. Documento de texto de casos prácticos. Manejo de normativa aplicable.


Profesor/a

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Nº de horas 15









a) Se han determinado los principales derechos y deberes en materia de prevención de riesgos laborales. b) Se han clasificado las distintas formas de gestión de la prevención en la empresa, en función de los distintos criterios establecidos en la normativa sobre prevención de riesgos laborales. c) Se han determinado las formas de representación de los trabajadores en la empresa en materia de prevención de riesgos. d) Se han identificado los organismos públicos relacionados con la prevención de riesgos laborales. e) Se ha valorado la importancia de la existencia de un plan preventivo en la empresa que incluya la secuenciación de actuaciones a realizar en caso de emergencia. f) Se ha definido el contenido del plan de prevención en un centro de trabajo relacionado con el sector profesional del Técnico Superior en Estética Integral y Bienestar. g) Se ha proyectado un plan de emergencia y evacuación de una pequeña y mediana empresa.


30%


Recursos necesarios


Material de estudio de los contenidos. Documento de texto de casos prácticos. Manejo de normativa aplicable.


Profesor/a

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RESULTADO DE APRENDIZAJE 7. RA7. Aplica las medidas de prevención y protección, analizando las situaciones de riesgo en el entorno laboral del Técnico Superior en Estética Integral y Bienestar.

Nº de horas 15





Primeros auxilios.



30%


Recursos necesarios


Material de desarrollo de los contenidos. Documento de texto de casos prácticos Materia de prácticas de primeros auxilios y RCP. Vídeos de condiciones de trabajo



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Nº de horas 9



Definición y análisis del sector profesional del título de Técnico Superior en Estética Integral y Bienestar.

Análisis de los diferentes puestos de trabajo relacionados con el ámbito profesional del título, competencias profesionales, condiciones laborales y cualidades personales.

Mercado laboral: tasas de actividad, ocupación y paro.

Políticas de empleo.

Análisis de los intereses, aptitudes y motivaciones personales para la carrera profesional.

Definición del objetivo profesional individual.

Identificación de itinerarios formativos relacionados con el Técnico Superior en Estética Integral y Bienestar. − Formación profesional inicial. − Formación para el empleo.

Valoración de la importancia de la formación permanente en la trayectoria laboral y profesional del Técnico Superior en Estética Integral y Bienestar.










a) Se han identificado los principales yacimientos de empleo y de inserción laboral para el Técnico Superior en Estética Integral y Bienestar. b) Se han determinado las aptitudes y actitudes requeridas para la actividad profesional relacionada con el perfil del título. c) Se han identificado los itinerarios formativos- profesionales relacionados con el perfil profesional del Técnico Superior en Estética Integral y Bienestar. d) Se ha valorado la importancia de la formación permanente como factor clave para la empleabilidad y la adaptación a las exigencias del proceso productivo. e) Se ha realizado la valoración de la personalidad, aspiraciones, actitudes y formación propia para la toma de decisiones. f) Se han determinado las técnicas utilizadas en el proceso de búsqueda de empleo. g) Se han previsto las alternativas de autoempleo en los sectores profesionales relacionados con el título.


10%

Elaboración de un itinerario. 10%


10%


70%

Recursos necesarios


Documento de casos prácticos, agenda de empleo, modelos de carta de presentación, currículo vitae, Europas, pruebas de selección. Video entrevista. Blog profesional

Ordenador con conexión a Internet. Pizarra electrónica. Consulta página SAE, contra@, SPPE, Expansión, preparados, ETT, randada, infojob, Europas … YouTube, Facebook, twitter, Blog profesional Cámara de video


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Nº de horas 6



Concepto de equipo de trabajo.

Clasificación de los equipos de trabajo.

Etapas en la evolución de los equipos de trabajo.

Tipos de metodologías para trabajar en equipo.

Aplicación de técnicas para dinamizar equipos de trabajo.

Técnicas de dirección de equipos.


Equipos en el sector de la estética y el bienestar según las funciones que desempeñan.

Equipos eficaces e ineficaces.

Similitudes y diferencias.

La motivación y el liderazgo en los equipos eficaces.

La participación en el equipo de trabajo.

Diferentes roles dentro del equipo.

La comunicación dentro del equipo.

Organización y desarrollo de una reunión.

Conflicto: características, fuentes y etapas.

Métodos para la resolución o supresión del conflicto.


a) Se han valorado las ventajas de trabajo en equipo en situaciones de trabajo relacionadas con el perfil del Técnico Superior en Estética Integral y Bienestar. b) Se han identificado los equipos de trabajo que pueden constituirse en una situación real de trabajo. c) Se han determinado las características del equipo de trabajo eficaz frente a los equipos ineficaces. d) Se ha valorado positivamente la necesaria existencia de diversidad de roles y opiniones asumidos por los miembros de un equipo. e) Se ha reconocido la posible existencia de conflicto entre los miembros de un grupo como un aspecto característico de las organizaciones. f) Se han identificado los tipos de conflictos y sus fuentes. g) Se han determinado procedimientos para la resolución del conflicto.


30%


Recursos necesarios


Desarrollo de los contenidos, texto de casos prácticos

Ordenador con conexión a Internet. Pizarra electrónica. Vídeos.

Profesor/a.

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Este módulo contiene la formación necesaria para que el alumnado pueda insertarse laboralmente y desarrollar su carrera profesional en el sector de la estética y el bienestar, para ello, se tratará:






sostenimiento,




al sector de la estética y el bienestar.















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Alumnado con menor nivel de aprendizaje Propuesta individualizada de actividades de refuerzo









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El Real Decreto 881/2011, de 24 de junio, por el que se establece el título de Técnico Superior en Estética Integral y Bienestar y se fijan sus enseñanzas mínimas (BOE 23/07/2011) y la Orden de 20 de marzo de 2013, por la que se desarrolla el currículo correspondiente al título de Técnico Superior en Estética Integral y Bienestar (BOJA 24/04/2013) en Andalucía, establecen los siete resultados de aprendizaje, los criterios de evaluación necesarios para la consecución de dichos resultados de aprendizaje, así como los contenidos mínimos.

En el punto cuatro de estas programaciones se relaciona cada resultado de aprendizaje con sus contenidos básicos y los criterios de evaluación, además, se fijan las horas, como las actividades propuestas y la ponderación de cada una de ellas en la calificación de cada resultado de aprendizaje.




Ponderación de las actividades y pruebas objetivas propuestas en cada uno de los resultados de aprendizaje del módulo profesional de FOL para la Formación Profesional de Grado Superior:


30%



30%



30%



30%



30%


RA 1 Actividades propuestas: cuestionario, itinerario formativo, proyecto profesional, 30%

Programa búsqueda de empleo 70%


30%


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RA3 25% 24 horas C = 5, C >5 25% 2,5

RA4 15% 15 horas C = 5, C >5 15% 1,5

RA5 15% 15 horas C = 5, C >5 15% 1,5

RA6 15% 15 horas C = 5, C >5 15% 1,5

RA7 10% 9 horas C = 5, C >5 10% 1

RA1 10% 9 horas C = 5, C >5 10% 1

RA2 10% 9 horas C = 5, C >5 10% 1

100% 96 horas 5-10 100% 10





Uno, al final de cada resultado de aprendizaje, se plantearán actividades de refuerzo y mejora que permitan al

alumnado la obtención de la calificación necesaria para superar el resultado de aprendizaje.

y otro en el período de recuperación, que temporalmente coincide con el mes de junio, después de la tercera

evaluación, se establecerán actividades de refuerzo y mejora que permitan al alumnado superar positivamente

este módulo profesional.



profesional.

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CICLO FORMATIVA DE GRADO SUPERIOR EN ESTÉTICA INTEGRAL Y BIENESTAR.


CURSO 2016/17

DEPARTAMENTO DE FOL


IDENTIFICACIÓN

El título de Técnico Superior en Estética Integral y Bienestar queda identificado

por los siguientes elementos:

Denominación: ESTÉTICA INTEGRAL Y BIENESTAR.




Referente europeo: CINE-5b (Clasificación Internacional Normalizada de la

Educación).

TÍTULO TÉCNICO SUPERIOR EN ESTÉTICA INTEGRAL Y BIENESTAR.


Real Decreto 881/2011, de 24 de junio, por el que se establece el título de

Técnico Superior en Estética Integral y Bienestar y se fijan sus enseñanzas

mínimas (BOE 23/07/2011)

Orden de 20 de marzo de 2013, por la que se desarrolla el currículo

correspondiente al título de Técnico Superior en Estética Integral y Bienestar.

(BOJA 24/04/2013)


Código: 0756


Módulo Profesional

Nº de horas: 84


Profesor Don REGINO GRANADO ROSALES.

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Competencia General






n) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los conocimientos

científicos, técnicos y tecnológicos relativos a su entorno profesional, gestionando su formación y los

recursos existentes en el aprendizaje a lo largo de la vida y utilizando las tecnologías de la información

y la comunicación.

ñ) Resolver situaciones, problemas o contingencias con iniciativa y autonomía en el ámbito de su

competencia, con creatividad, innovación y espíritu de mejora en el trabajo personal y en el de los miembros

del equipo.

o) Organizar y coordinar equipos de trabajo con responsabilidad, supervisando el desarrollo del mismo,

manteniendo relaciones fluidas y asumiendo el liderazgo, así como aportando soluciones a los

conflictos grupales que se presentan.

p) Comunicarse con sus iguales, superiores, clientes y personas bajo su responsabilidad, utilizando

vías eficaces de comunicación, transmitiendo la información o conocimientos adecuados y respetando la

autonomía y competencia de las personas que intervienen en el ámbito de su trabajo.

q) Generar entornos seguros en el desarrollo de su trabajo y el de su equipo, supervisando y aplicando los

procedimientos de prevención de riesgos laborales y ambientales, de acuerdo con lo establecido por la

normativa y los objetivos de la empresa.

r) Supervisar y aplicar procedimientos de gestión de calidad, de accesibilidad universal y de «diseño para

todos», en las actividades profesionales incluidas en los procesos de producción o prestación de servicios.

s) Realizar la gestión básica para la creación y funcionamiento de una pequeña empresa y tener

iniciativa en su actividad profesional con sentido de la responsabilidad social.

t) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de su actividad profesional, de acuerdo

con lo establecido en la legislación vigente, participando activamente en la vida económica, social y cultural.

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OBJETIVOS GENERALES

p) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados con la evolución científica,

tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la información y la comunicación, para

mantener el espíritu de actualización y adaptarse a nuevas situaciones laborales y personales.

q) Desarrollar la creatividad y el espíritu de innovación para responder a los retos que se presentan en

los procesos y en la organización del trabajo y de la vida personal.

r) Tomar decisiones de forma fundamentada, analizando las variables implicadas, integrando saberes

de distinto ámbito y aceptando los riesgos y la posibilidad de equivocación en las mismas, para afrontar y

resolver distintas situaciones, problemas o contingencias.

s) Desarrollar técnicas de liderazgo, motivación, supervisión y comunicación en contextos de trabajo

en grupo, para facilitar la organización y coordinación de equipos de trabajo.

t) Aplicar estrategias y técnicas de comunicación, adaptándose a los contenidos que se van a

transmitir, a la finalidad y a las características de los receptores, para asegurar la eficacia en los procesos

de comunicación.

v) Identificar y proponer las acciones profesionales necesarias, para dar respuesta a la accesibilidad

universal y al «diseño para todos».

w) Identificar y aplicar parámetros de calidad en los trabajos y actividades realizados en el proceso de

aprendizaje, para valorar la cultura de la evaluación y de la calidad y ser capaces de supervisar y mejorar

procedimientos de gestión de calidad.

x) Utilizar procedimientos relacionados con la cultura emprendedora, empresarial y de iniciativa


y) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo en cuenta el

marco legal que regula las condiciones sociales y laborales para participar como ciudadano democrático.

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relacionada con la estética y el bienestar.


de la estética y el bienestar.





i) Se ha definido una determinada idea de negocio del ámbito de la estética y el bienestar, que servirá de

punto de partida para la elaboración de un plan de empresa.


autoempleo.



seguir.



RA2. Define la oportunidad de creación de una pequeña empresa, valorando el impacto sobre el

entorno de actuación e incorporando valores éticos.


a) Se han descrito las funciones básicas que se realizan en una empresa y se ha analizado el concepto

de sistema aplicado a la empresa.





d) Se han identificado los elementos del entorno de una pyme de estética y bienestar.





g) Se ha elaborado el balance social de una empresa relacionada con la estética y bienestar, y se han

descrito los principales costes sociales en que incurren estas empresas, así como los beneficios sociales que

producen.

h) Se han identificado, en empresas relacionadas con la estética y el bienestar, prácticas que incorporan

valores éticos y sociales


estética y el bienestar.





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relacionadas con la estética y el bienestar en la localidad de referencia.










identificando las principales obligaciones contables y fiscales y cumplimentando la

documentación.







d) Se han definido las obligaciones fiscales de una empresa relacionada con la estética y el bienestar.



albaranes, notas de pedido, letras de cambio, cheques y otros) para una pyme de estética y bienestar, y

se han descrito los circuitos que dicha documentación recorre en la empresa.





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2ª EVALUACIÓN


DE UNA EMPRESA




30%

84 horas 100%

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Nº de horas 13



Innovación y desarrollo económico. Principales características de la innovación en la actividad de la estética y el bienestar (materiales, tecnología y organización de la producción, entre otros).


La actuación de los emprendedores como empleados de una pyme relacionada con la estética y el bienestar.

La actuación de los emprendedores como empresarios de una pyme en el sector de la estética y el bienestar.


Plan de empresa. La idea de negocio en el ámbito de la estética y el bienestar.


















pyme relacionada con la estética y el bienestar.



en el sector de la estética y el bienestar.



emprendedora.







negocio del ámbito de la estética y el bienestar,

que servirá de punto de partida para la

elaboración de un plan de empresa.












empresarial.

Cumplimentación

de un cuestionario,

resolución de

ejercicios y

pruebas de

personalidad,

30%

Proyecto de

simulación

empresarial en el

aula.

Idea de negocio.

Innovación y

estrategias.

Realización

control.

70%

Recursos necesarios



Página 8 de 14


Nº de horas 13





Análisis del entorno general de una de una pyme relacionada con la estética y el bienestar.

Análisis del entorno específico de una de una pyme relacionada con la estética y el bienestar.

Relaciones de una de una pyme relacionada con la estética y el bienestar con su entorno.


Relaciones de una de una pyme relacionada con la estética y el bienestar con el conjunto de la sociedad. - Responsabilidad social









la empresa.











entorno de una pyme de estética y

bienestar.









empresa relacionada con la estética y el

bienestar, y se han descrito los principales

costes sociales en que incurren estas

empresas, así como los beneficios sociales

que producen.


relacionadas con la estética y el bienestar,

prácticas que incorporan valores éticos y

sociales.




cosmética capilar.













30%





de fuentes de

financiación.


Recursos necesarios



de empresa.


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Nº de horas 32






Viabilidad económica y viabilidad financiera de una pyme relacionada con la estética y el bienestar.














elegida.






de una empresa.



de empresas relacionadas con la estética y

el bienestar en la localidad de referencia.





subvenciones.




marcha una empresa.










Cumplimentación de

un cuestionario.

Búsqueda de




ayudas y organismos

de asesoramiento.

30%




70%

Recursos necesarios





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Nº de horas 26






Gestión administrativa de una empresa relacionada con la estética y el bienestar.







organización.









de una empresa relacionada con la estética y

el bienestar.







una pyme de estética y bienestar, y se han

descrito los circuitos que dicha











Cumplimentación de

un cuestionario.

Búsqueda de


trámites fiscales.

30%

Simulación plan de

empresa.


70%

Recursos necesarios





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c



El manejo de las fuentes de información sobre el sector de la estética y el bienestar, incluyendo el

análisis de los procesos de innovación sectorial en marcha.



con los procesos de estética y bienestar.


La realización de un proyecto de plan de empresa relacionada con la estética y el bienestar que

incluya todas las facetas de puesta en marcha de un negocio, así como justificación de su

responsabilidad social.








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apoyo educativo















didácticas.

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El Real Decreto 881/2011, de 24 de junio, por el que se establece el título de Técnico Superior en Estética

Integral y Bienestar y se fijan sus enseñanzas mínimas y la Orden de 20 de marzo de 2013, por la que se

desarrolla el currículo correspondiente al título de Técnico Superior en Estética Integral y Bienestar en

Andalucía, establecen los cuatro resultados de aprendizaje, los criterios de evaluación necesarios para la






programación.












30%





30%







30%




30%


Página 14 de 14



RA1 15% 13 horas C = 5, C >5 15% 1,5

RA2 15% 13 horas C = 5, C >5 15% 1,5

RA3 40% 32 horas C = 5, C >5 40% 4

RA4 30% 26 horas C = 5, C >5 30% 3

100% 84 horas 5-10 100% 10



aprendizaje.








y otro en el período de recuperación, después de la segunda evaluación (periodo de recuperación de



Para aquellos alumnos y alumnas que lo demande, después de la segunda evaluación (de marzo a

junio) se organizarán actividades y pruebas para mejorar la calificación de cada resultado de aprendizaje

y/o calificación final de este módulo profesional.

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CICLO FORMATIVA DE GRADO SUPERIOR EN ASESORÍA DE IMAGEN PERSONAL Y CORPORATIVA

GRUPO 1ºA. TURNO MANÑANA.

CURSO 2016/17

DEPARTAMENTO DE FOL


Identificación

El Título de Técnico Superior en Asesoría de Imagen Personal y Corporativa queda identificado por los siguientes elementos:

Denominación: Asesoría de Imagen Personal y Corporativa.

Nivel: Formación Profesional de Grado Superior.



Referente en la Clasificación Internacional Normalizada de la Educación: CINE-5b.

Nivel del Marco Español de Cualificaciones para la educación superior: Nivel 1 Técnico Superior

TÍTULO EL TÍTULO DE TÉCNICO SUPERIOR EN ASESORÍA DE IMAGEN PERSONAL Y CORPORATIVA


Real Decreto 1685/2011, de 18 de noviembre, por el que se establece el título de Técnico Superior en Asesoría de Imagen Personal y Corporativa y se fijan sus enseñanzas mínimas (BOE 21/12/2011)

Orden de 30 de julio de 2015, por la que se desarrolla el currículo correspondiente al título de Técnico Superior en Asesoría de Imagen Personal y Corporativa. (BOJA 15/09/2015)




Código: 1191


Nº de horas: 96


Profesor Dona Mª DEL VALLE OSTOS MARTÍN.

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Competencia General

La competencia general de este título consiste en diseñar y organizar proyectos de asesoramiento en imagen personal, empresarial e institucional, organizar eventos y planificar los procesos de entrenamiento personal en habilidades de comunicación, protocolo y usos sociales, respetando criterios de calidad, seguridad, respeto al medio ambiente y diseño para todos.



m) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los conocimientos científicos, técnicos y tecnológicos relativos a su entorno profesional, gestionando su formación y los recursos existentes en el aprendizaje a lo largo de la vida y utilizando las tecnologías de la información y la comunicación.

n) Resolver situaciones, problemas o contingencias con iniciativa y autonomía en el ámbito de su competencia, con creatividad, innovación y espíritu de mejora en el trabajo personal y en el de los miembros del equipo.

ñ) Organizar y coordinar equipos de trabajo con responsabilidad, supervisando el desarrollo del mismo, manteniendo relaciones fluidas y asumiendo el liderazgo, así como aportando soluciones a los conflictos grupales que se presenten.

o) Comunicarse con sus iguales, superiores, clientes y personas bajo su responsabilidad, utilizando vías eficaces de comunicación, transmitiendo la información o conocimientos adecuados y respetando la autonomía y competencia de las personas que intervienen en el ámbito de su trabajo.

p) Generar entornos seguros en el desarrollo de su trabajo y el de su equipo, supervisando y aplicando los procedimientos de prevención de riesgos laborales y ambientales, de acuerdo con lo establecido por la normativa y los objetivos de la empresa.

t) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de su actividad profesional, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente, participando activamente en la vida económica, social y cultural.



q) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados con la evolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la información y la comunicación, para mantener el espíritu de actualización y adaptarse a nuevas situaciones laborales y personales.

r) Desarrollar la creatividad y el espíritu de innovación para responder a los retos que se presentan en los procesos y en la organización del trabajo y de la vida personal.

s) Tomar decisiones de forma fundamentada, analizando las variables implicadas, integrando saberes de distinto ámbito y aceptando los riesgos y la posibilidad de equivocación en las mismas, para afrontar y resolver distintas situaciones, problemas o contingencias.

t) Desarrollar técnicas de liderazgo, motivación, supervisión y comunicación en contextos de trabajo en grupo, para facilitar la organización y coordinación de equipos de trabajo.

v) Evaluar situaciones de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental, proponiendo y aplicando medidas de prevención personales y colectivas, de acuerdo con la normativa aplicable en los procesos de trabajo, para garantizar entornos seguros.

y) Utilizar procedimientos relacionados con la cultura emprendedora, empresarial y de iniciativa profesional, para realizar la gestión básica de una pequeña empresa o emprender un trabajo.

z) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo en cuenta el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales, para participar como ciudadano democrático.

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Resultado de aprendizaje 3. RA3. Ejerce los derechos y cumple las obligaciones que se derivan de las relaciones laborales, reconociéndolas en los diferentes contratos de trabajo.










i) Se han determinado las condiciones de trabajo pactadas en un convenio colectivo aplicable a un sector profesional relacionado con el título de Técnico Superior en Asesoría de Imagen Personal y Corporativa.












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d) Se han identificado las situaciones de riesgo más habituales en los entornos de trabajo del Técnico Superior en Asesoría de Imagen Personal y Corporativa.


f) Se han determinado las condiciones de trabajo con significación para la prevención en los entornos de trabajo relacionados con el perfil profesional del Técnico Superior en Asesoría de Imagen Personal y Corporativa.

g) Se han clasificado y descrito los tipos de daños profesionales, con especial referencia a accidentes de trabajo y enfermedades profesionales, relacionados con el perfil profesional del Técnico Superior en Asesoría de Imagen Personal y Corporativa.








f) Se ha definido el contenido del plan de prevención en un centro de trabajo relacionado con el sector profesional del Técnico Superior en Asesoría de Imagen Personal y Corporativa.


Resultado de aprendizaje 7. RA7. Aplica las medidas de prevención y protección, analizando las situaciones de riesgo en el entorno laboral del Técnico Superior en Asesoría de Imagen Personal y Corporativa.







f) Se han determinado los requisitos y condiciones para la vigilancia de la salud del trabajador y su importancia como medida de prevención..

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a) Se han identificado los principales yacimientos de empleo y de inserción laboral para el Técnico Superior en Asesoría de Imagen Personal y Corporativa.


c) Se han identificado los itinerarios formativos- profesionales relacionados con el perfil profesional del Técnico Superior en Asesoría de Imagen Personal y Corporativa.





Resultado de aprendizaje 2. RA2. Aplica las estrategias del trabajo en equipo, valorando su eficacia y eficiencia para la consecución de los objetivos de la organización.


a) Se han valorado las ventajas de trabajo en equipo en situaciones de trabajo relacionadas con el perfil del Técnico Superior en Asesoría de Imagen Personal y Corporativa.







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25%



15%

2ª EVALUACIÓN



15%



15%



10%

3ª EVALUACIÓN


10%



10%

96 horas 100%

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RESULTADO DE APRENDIZAJE 3. RA3. Ejerce los derechos y cumple las obligaciones que se derivan de las relaciones laborales, reconociéndolas en los diferentes contratos de trabajo.

Nº de horas 24











Interprofesional.





Análisis de un convenio colectivo aplicable al ámbito profesional del Técnico Superior en Asesoría de Imagen Personal y Corporativa.




a) Se han identificado los conceptos básicos del derecho del trabajo. b) Se han distinguido los principales organismos que intervienen en las relaciones entre empresarios y trabajadores. c) Se han determinado los derechos y obligaciones derivados de la relación laboral. d) Se han clasificado las principales modalidades de contratación, identificando las medidas de fomento de la contratación para determinados colectivos. e) Se han valorado las medidas establecidas por la legislación vigente para la conciliación de la vida laboral y familiar. f) Se han identificado las características definitorias de los nuevos entornos de organización del trabajo. g) Se ha analizado el recibo de salarios, identificando los principales elementos que lo integran. h) Se han identificado las causas y efectos de la modificación, suspensión y extinción de la relación laboral. i) Se han determinado las condiciones de trabajo pactadas en un convenio colectivo aplicable a un sector profesional relacionado con el título de Técnico Superior en Asesoría de Imagen Personal y Corporativa. j) Se han analizado las diferentes medidas de conflicto colectivo y los procedimientos de solución de conflictos.


30%


Recursos necesarios




Página 8 de 17


Nº de horas 15









30%


Recursos necesarios




Profesor/a

Página 9 de 17


Nº de horas 15









Riesgos específicos en el sector de la asesoría de imagen personal y corporativa.


a) Se ha valorado la importancia de la cultura preventiva en todos los ámbitos y actividades de la empresa. b) Se han relacionado las condiciones laborales con la salud del trabajador. c) Se han clasificado los factores de riesgo en la actividad y los daños derivados de los mismos. d) Se han identificado las situaciones de riesgo más habituales en los entornos de trabajo del Técnico Superior en Asesoría de Imagen Personal y Corporativa. e) Se ha determinado la evaluación de riesgos en la empresa. f) Se han determinado las condiciones de trabajo con significación para la prevención en los entornos de trabajo relacionados con el perfil profesional del Técnico Superior en Asesoría de Imagen Personal y Corporativa. g) Se han clasificado y descrito los tipos de daños profesionales, con especial referencia a accidentes de trabajo y enfermedades profesionales, relacionados con el perfil profesional del Técnico Superior en Asesoría de Imagen Personal y Corporativa.


30%


Recursos necesarios




Profesor/a

Página 10 de 17


Nº de horas 15









a) Se han determinado los principales derechos y deberes en materia de prevención de riesgos laborales. b) Se han clasificado las distintas formas de gestión de la prevención en la empresa, en función de los distintos criterios establecidos en la normativa sobre prevención de riesgos laborales. c) Se han determinado las formas de representación de los trabajadores en la empresa en materia de prevención de riesgos. d) Se han identificado los organismos públicos relacionados con la prevención de riesgos laborales. e) Se ha valorado la importancia de la existencia de un plan preventivo en la empresa que incluya la secuenciación de actuaciones a realizar en caso de emergencia. f) Se ha definido el contenido del plan de prevención en un centro de trabajo relacionado con el sector profesional del Técnico Superior en Asesoría de Imagen Personal y Corporativa. g) Se ha proyectado un plan de emergencia y evacuación de una pequeña y mediana empresa.


30%


Recursos necesarios




Profesor/a

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RESULTADO DE APRENDIZAJE 7. RA7. Aplica las medidas de prevención y protección, analizando las situaciones de riesgo en el entorno laboral del Técnico Superior en Asesoría de Imagen Personal y Corporativa.

Nº de horas 10





Primeros auxilios.



30%


Recursos necesarios





Página 12 de 17


Nº de horas 9


Búsqueda activa de empleo: Definición y análisis del sector profesional del título de Técnico Superior en Asesoría de Imagen Personal y Corporativa.


Mercado laboral. Tasas de actividad, ocupación y paro.




Identificación de itinerarios formativos relacionados con el Técnico Superior en Asesoría de Imagen Personal y Corporativa. − Formación profesional inicial. − Formación para el empleo.

Valoración de la importancia de la formación permanente en la trayectoria laboral y profesional del Técnico Superior en Asesoría de Imagen Personal y Corporativa.










a) Se han identificado los principales yacimientos de empleo y de inserción laboral para el Técnico Superior en Asesoría de Imagen Personal y Corporativa. b) Se han determinado las aptitudes y actitudes requeridas para la actividad profesional relacionada con el perfil del título. c) Se han identificado los itinerarios formativos- profesionales relacionados con el perfil profesional del Técnico Superior en Asesoría de Imagen Personal y Corporativa. d) Se ha valorado la importancia de la formación permanente como factor clave para la empleabilidad y la adaptación a las exigencias del proceso productivo. e) Se ha realizado la valoración de la personalidad, aspiraciones, actitudes y formación propia para la toma de decisiones. f) Se han determinado las técnicas utilizadas en el proceso de búsqueda de empleo. g) Se han previsto las alternativas de autoempleo en los sectores profesionales relacionados con el título.


10%



10%


70%

Recursos necesarios





Página 13 de 17


Nº de horas 9










Equipos en el sector de la asesoría de imagen personal y corporativa según las funciones que desempeñan.








Conflicto. Características, fuentes y etapas.



a) Se han valorado las ventajas de trabajo en equipo en situaciones de trabajo relacionadas con el perfil del Técnico Superior en Asesoría de Imagen Personal y Corporativa. b) Se han identificado los equipos de trabajo que pueden constituirse en una situación real de trabajo. c) Se han determinado las características del equipo de trabajo eficaz frente a los equipos ineficaces. d) Se ha valorado positivamente la necesaria existencia de diversidad de roles y opiniones asumidos por los miembros de un equipo. e) Se ha reconocido la posible existencia de conflicto entre los miembros de un grupo como un aspecto característico de las organizaciones. f) Se han identificado los tipos de conflictos y sus fuentes. g) Se han determinado procedimientos para la resolución del conflicto.


30%


Recursos necesarios




Profesor/a

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Este módulo contiene la formación necesaria para que el alumnado pueda insertarse laboralmente y desarrollar su carrera profesional en el sector de la asesoría de la imagen personal y corporativa, para ello, se tratará:






sostenimiento,


c



a las empresas.















Página 15 de 17








Medio Ambiente. Mejorar el conocimiento de los problemas que derivados directa o indirectamente de la actividad humana que afectan al entorno natural, y su consecuencia en la salud.



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El Real Decreto 1685/2011, de 18 de noviembre, por el que se establece el título de Técnico Superior en Asesoría de Imagen Personal y Corporativa y se fijan sus enseñanzas mínimas (BOE 21/12/2011) y la Orden de 30 de julio de 2015, por la que se desarrolla el currículo correspondiente al título de Técnico Superior en Asesoría de Imagen Personal y Corporativa (BOJA 15/09/2015) en Andalucía, establecen los siete resultados de aprendizaje, los criterios de evaluación necesarios para la consecución de dichos resultados de aprendizaje, así como los contenidos mínimos.







30%



30%



30%



30%



30%





30%


Página 17 de 17



RA3 25% 24 horas C = 5, C >5 25% 2,5

RA4 15% 15 horas C = 5, C >5 15% 1,5

RA5 15% 15 horas C = 5, C >5 15% 1,5

RA6 15% 15 horas C = 5, C >5 15% 1,5

RA7 10% 9 horas C = 5, C >5 10% 1

RA1 10% 9 horas C = 5, C >5 10% 1

RA2 10% 9 horas C = 5, C >5 10% 1

100% 96 horas 5-10 100% 10







Y otro en el período de recuperación, que temporalmente coincide con el mes de junio, después de la tercera



Para aquellos alumnos y alumnas que lo demande, durante el mes de junio se organizarán actividades

y pruebas para mejorar la calificación de cada resultado de aprendizaje y/o calificación final de este

módulo profesional.

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CICLO FORMATIVA DE GRADO SUPERIOR EN ASESORÍA DE IMAGEN PERSONAL Y

CORPORATIVA.


CURSO 2016/17

DEPARTAMENTO DE FOL


IDENTIFICACIÓN

El título de Técnico Superior en Asesoría de Imagen Personal y Corporativa

queda identificado por los siguientes elementos:

Denominación: ASESORÍA DE IMAGEN PERSONAL Y CORPORATIVA.





Educación).

TÍTULO TÉCNICO SUPERIOR EN AESORÍA DE IMAGEN PERSONAL Y CORPORATIVA.


Real Decreto 1685/2011, de 18 de noviembre, por el que se establece el título

de Técnico Superior en Asesoría de Imagen Personal y Corporativa se fijan sus

enseñanzas mínimas (BOE 23/07/2011)


correspondiente al título de Técnico Superior en Asesoría de Imagen Personal

y Corporativa. (BOJA 15/09/2015)


Código: 1192


Módulo Profesional

Nº de horas: 84



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Competencia General

La competencia general de este título consiste en diseñar y organizar proyectos de asesoramiento en

imagen personal, empresarial e institucional, organizar eventos y planificar los procesos de entrenamiento

personal en habilidades de comunicación, protocolo y usos sociales, respetando criterios de calidad,

seguridad, respeto al medio ambiente y diseño para todos.



ñ) Organizar y coordinar equipos de trabajo con responsabilidad, supervisando el desarrollo del mismo,

manteniendo relaciones fluidas y asumiendo el liderazgo, así como aportando soluciones a los

conflictos grupales que se presentan.

o) Comunicarse con sus iguales, superiores, clientes y personas bajo su responsabilidad, utilizando

vías eficaces de comunicación, transmitiendo la información o conocimientos adecuados y respetando la

autonomía y competencia de las personas que intervienen en el ámbito de su trabajo.

n) Resolver situaciones, problemas o contingencias con iniciativa y autonomía en el ámbito de su


del equipo.

r) Realizar la gestión básica para la creación y funcionamiento de una pequeña empresa y tener


s) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de su actividad profesional, de

acuerdo con lo establecido en la legislación vigente, participando activamente en la vida económica, social y

cultural.



OBJETIVOS GENERALES

r) Desarrollar la creatividad y el espíritu de innovación para responder a los retos que se presentan en

los procesos y en la organización del trabajo y de la vida personal.

s) Tomar decisiones de forma fundamentada, analizando las variables implicadas, integrando saberes



t) Desarrollar técnicas de liderazgo, motivación, supervisión y comunicación en contextos de trabajo

en grupo, para facilitar la organización y coordinación de equipos de trabajo.

u) Aplicar estrategias y técnicas de comunicación, adaptándose a los contenidos que se van a

transmitir, a la finalidad y a las características de los receptores, para asegurar la eficacia en los procesos

de comunicación.

w) Identificar y proponer las acciones profesionales necesarias, para dar respuesta a la accesibilidad

universal y al «diseño para todos».

y) Utilizar procedimientos relacionados con la cultura emprendedora, empresarial y de iniciativa


y) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo en cuenta el

marco legal que regula las condiciones sociales y laborales para participar como ciudadano democrático.

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relacionada con la asesoría de imagen personal.


de la asesoría de imagen personal.





i) Se ha definido una determinada idea de negocio del ámbito de la asesoría de imagen personal, que

servirá de punto de partida para la elaboración de un plan de empresa.


autoempleo.



seguir.



RA2. Define la oportunidad de creación de una pequeña empresa, valorando el impacto sobre el

entorno de actuación e incorporando valores éticos.


a) Se han descrito las funciones básicas que se realizan en una empresa y se ha analizado el concepto

de sistema aplicado a la empresa.





d) Se han identificado los elementos del entorno de una pyme de asesoría de imagen personal.





g) Se ha elaborado el balance social de una empresa relacionada con la con la asesoría de imagen

persona, y se han descrito los principales costes sociales en que incurren estas empresas, así como los

beneficios sociales que producen.

h) Se han identificado, en empresas relacionadas con la con la asesoría de imagen personal, prácticas

que incorporan valores éticos y sociales


asesoría de imagen personal.





Página 4 de 13










relacionadas con la asesoría de imagen personal en la localidad de referencia.











documentación.







d) Se han definido las obligaciones fiscales de una empresa relacionada con la asesoría de imagen

personal.



albaranes, notas de pedido, letras de cambio, cheques y otros) para una pyme de asesoría de imagen

personal, y se han descrito los circuitos que dicha documentación recorre en la empresa.





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2ª EVALUACIÓN


DE UNA EMPRESA




30%

84 horas 100%

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Nº de horas 13



Innovación y desarrollo económico. Principales características de la innovación en la

actividad de la asesoría de imagen personal (materiales, tecnología y organización de la producción, entre otros).



relacionada con la asesoría de imagen personal.


el sector de la asesoría de imagen personal.


Plan de empresa. La idea de negocio en el ámbito de la

asesoría de imagen personal. Objetivos de la empresa u

organización. - Estrategia empresarial.

















pyme relacionada con la asesoría de imagen

personal.



en el sector de la asesoría de imagen

personal.



emprendedora.







negocio del ámbito de la asesoría de imagen

personal, que servirá de punto de partida para

la elaboración de un plan de empresa.












empresarial.

Cumplimentación

de un cuestionario,

resolución de

ejercicios y

pruebas de

personalidad,

30%

Proyecto de

simulación

empresarial en el

aula.

Idea de negocio.

Innovación y

estrategias.

Realización

control.

70%

Recursos necesarios



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Nº de horas 13





Análisis del entorno general de una de una pyme relacionada con la asesoría de imagen personal.

Análisis del entorno específico de una de una pyme relacionada con la asesoría de imagen personal.

Relaciones de una de una pyme de asesoría de imagen personal con su entorno.


Relaciones de una de una pyme de asesoría de imagen personal con el conjunto de la sociedad. - Responsabilidad social









la empresa.











entorno de una pyme de asesoría de

imagen personal.









empresa relacionada con la asesoría de

imagen personal, y se han descrito los

principales costes sociales en que incurren

estas empresas, así como los beneficios

sociales que producen.


relacionadas con la asesoría de imagen

personal, prácticas que incorporan valores

éticos y sociales.




cosmética capilar.













30%





de fuentes de

financiación.


Recursos necesarios



de empresa.


Página 8 de 13


Nº de horas 32






Viabilidad económica y viabilidad financiera de una pyme relacionada con asesoría de imagen personal.














elegida.






de una empresa.



de empresas relacionadas con la asesoría

de imagen personal en la localidad de

referencia.





subvenciones.




marcha una empresa.










Cumplimentación de

un cuestionario.

Búsqueda de




ayudas y organismos

de asesoramiento.

30%




70%

Recursos necesarios





Página 9 de 13


Nº de horas 26






Gestión administrativa de una empresa relacionada de asesoría de imagen personal.







organización.









de una empresa relacionada con la asesoría

de imagen personal.







una pyme de asesoría de imagen personal,

y se han descrito los circuitos que dicha











Cumplimentación de

un cuestionario.

Búsqueda de


trámites fiscales.

30%

Simulación plan de

empresa.


70%

Recursos necesarios





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El manejo de las fuentes de información sobre el sector de la asesoría de imagen personal,

incluyendo el análisis de los procesos de innovación sectorial en marcha.



con los procesos de asesoría de imagen personal.


La realización de un proyecto de plan de empresa relacionada con la asesoría de imagen

personal actividad que incluya todas las facetas de puesta en marcha de un negocio, así como

justificación de su responsabilidad social.








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apoyo educativo















didácticas.

Página 12 de 13


Real Decreto 1685/2011, de 18 de noviembre, por el que se establece el título de Técnico Superior en

Asesoría de Imagen Personal y Corporativa y se fijan sus enseñanzas mínimas y la Orden de 30 de julio

de 2015, por la que se desarrolla el currículo correspondiente al título de Técnico Superior en Asesoría de

Imagen Personal y Corporativa en Andalucía, establecen los cuatro resultados de aprendizaje, los criterios

de evaluación necesarios para la consecución de dichos resultados de aprendizaje, así como los

contenidos mínimos.





programación.












30%





30%







30%




30%


Página 13 de 13



RA1 15% 13 horas C = 5, C >5 15% 1,5

RA2 15% 13 horas C = 5, C >5 15% 1,5

RA3 40% 32 horas C = 5, C >5 40% 4

RA4 30% 26 horas C = 5, C >5 30% 3

100% 84 horas 5-10 100% 10



aprendizaje.














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CICLO FORMATIVA DE GRADO SUPERIOR EN CARACTERIZACIÓN Y MAQUILLAJE PROFESIONAL.

GRUPO 1ºA. TURNO TARDE.

CURSO 2016/17

DEPARTAMENTO DE FOL


Familia Profesional

El Título de Técnico Superior en Caracterización y Maquillaje Profesional queda identificado por los siguientes elementos:

Denominación: Caracterización y Maquillaje Profesional. Nivel: Formación Profesional de Grado Superior. Duración: 2.000 horas. Familia Profesional: Imagen Personal. Referente en la Clasificación Internacional Normalizada de la Educación: CINE-5b. Nivel del Marco Español de Cualificaciones para la educación superior: Nivel 1 Técnico Superior.

TÍTULO EL TÍTULO DE TÉCNICO SUPERIOR EN CARACTERIZACIÓN Y MAQUILLAJE PROFESIONAL


Real Decreto 553/2012, de 23 de marzo, por el que se establece el título de Técnico Superior en Caracterización y Maquillaje Profesional y se fijan sus enseñanzas mínimas. (BOE 17/04/2012)

Orden de 24 de octubre de 2014, por la que se desarrolla el currículo correspondiente al Título de Técnico Superior en Caracterización y Maquillaje Profesional. (BOJA 24/11/2014)




Código: 1271


Nº de horas: 96


Profesora Don REGINO GRANADO ROSALES

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Competencia General

La competencia general de este título consiste en planificar y realizar el montaje de proyectos de caracterización para medios audiovisuales y escénicos, así como diseñar y realizar prótesis, pelucas y maquillajes sociales, profesionales y artísticos, coordinando los medios técnicos y humanos y respetando los criterios de calidad, seguridad, protección medioambiental y diseño para todos.

La formación del módulo profesional de FOL contribuye a alcanzar las siguientes COMPETENCIAS PROFESIONALES, SOCIALES Y PERSONALES:

k) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los conocimientos científicos, técnicos y tecnológicos relativos a su entorno profesional, gestionando su formación y los recursos existentes en el aprendizaje a lo largo de la vida y utilizando las tecnologías de la información y la comunicación.

l) Resolver situaciones, problemas o contingencias con iniciativa y autonomía en el ámbito de su competencia, con creatividad, innovación y espíritu de mejora en el trabajo personal y en el de los miembros del equipo.

m) Organizar y coordinar equipos de trabajo con responsabilidad, supervisando el desarrollo del mismo, manteniendo relaciones fluidas y asumiendo el liderazgo, así como aportando soluciones a los conflictos grupales que se presenten.

ñ) Generar entornos seguros en el desarrollo de su trabajo y el de su equipo, supervisando y aplicando los procedimientos de prevención de riesgos laborales y ambientales, de acuerdo con lo establecido por la normativa y los objetivos de la empresa.

q) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de su actividad profesional, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente, participando activamente en la vida económica, social y cultural.



ñ) Desarrollar la creatividad y el espíritu de innovación para responder a los retos que se presentan en los procesos y en la organización del trabajo y de la vida personal.

o) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados con la evolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la información y la comunicación, para mantener el espíritu de actualización y adaptarse a nuevas situaciones laborales y personales.

p) Tomar decisiones de forma fundamentada, analizando las variables implicadas, integrando saberes de distinto ámbito y aceptando los riesgos y la posibilidad de equivocación en las mismas, para afrontar y resolver distintas situaciones, problemas o contingencias.

q) Desarrollar técnicas de liderazgo, motivación, supervisión y comunicación en contextos de trabajo en grupo, para facilitar la organización y coordinación de equipos de trabajo.

s) Evaluar situaciones de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental, proponiendo y aplicando medidas de prevención personal y colectiva, de acuerdo con la normativa aplicable en los procesos de trabajo, para garantizar entornos seguros.

w) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo en cuenta el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales, para participar como ciudadano democrático.

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RA3. Ejerce los derechos y cumple las obligaciones que se derivan de las relaciones laborales, reconociéndolas en los diferentes contratos de trabajo.










i) Se han determinado las condiciones de trabajo pactadas en un convenio colectivo aplicable a un sector profesional relacionado con el título de Técnico Superior en Caracterización y Maquillaje Profesional.


RA 4. Determina la acción protectora del sistema de la Seguridad Social ante las distintas contingencias cubiertas, identificando las distintas clases de prestaciones.










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RA5. Evalúa los riesgos derivados de su actividad, analizando las condiciones de trabajo y los factores de riesgo presentes en su entorno laboral.





d) Se han identificado las situaciones de riesgo más habituales en los entornos de trabajo del Técnico Superior en Caracterización y Maquillaje Profesional.


f) Se han determinado las condiciones de trabajo con significación para la prevención en los entornos de trabajo relacionados con el perfil profesional del Técnico Superior en Caracterización y Maquillaje Profesional.

g) Se han clasificado y descrito los tipos de daños profesionales, con especial referencia a accidentes de trabajo y enfermedades profesionales, relacionados con el perfil profesional del Técnico Superior en Caracterización y Maquillaje Profesional.

RA6. Participa en la elaboración de un plan de prevención de riesgos en la empresa, identificando las responsabilidades de todos los agentes implicados.







f) Se ha definido el contenido del plan de prevención en un centro de trabajo relacionado con el sector profesional del Técnico Superior en Caracterización y Maquillaje Profesional.


RA7. Aplica las medidas de prevención y protección, analizando las situaciones de riesgo en el entorno laboral del Técnico Superior en Caracterización y Maquillaje Profesional.








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RA1: Selecciona oportunidades de empleo, identificando las diferentes posibilidades de inserción, y las alternativas de aprendizaje a lo largo de la vida.


a) Se han identificado los principales yacimientos de empleo y de inserción laboral para el Técnico Superior en Caracterización y Maquillaje Profesional.


c) Se han identificado los itinerarios formativos- profesionales relacionados con el perfil profesional del Técnico Superior en Caracterización y Maquillaje Profesional.





RA2. Aplica las estrategias del trabajo en equipo, valorando su eficacia y eficiencia para la consecución de los objetivos de la organización.


a) Se han valorado las ventajas de trabajo en equipo en situaciones de trabajo relacionadas con el perfil del Técnico Superior en Caracterización y Maquillaje Profesional.







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25%



15%

2ª EVALUACIÓN



15%



15%



10%

3ª EVALUACIÓN


10%



10%

96 horas 100%

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Nº de horas 24



El derecho del trabajo.

Relaciones Laborales.

Fuentes de la relación laboral y principios de aplicación.

Organismos que intervienen en las relaciones laborales.





El Salario. Interpretación de la estructura salarial.

Salario Mínimo Interprofesional.


Representación de los trabajadores/as.

Representación sindical y representación unitaria.

Competencias y garantías laborales.

Negociación colectiva.

Análisis de un convenio colectivo aplicable al ámbito profesional del Técnico Superior en Caracterización y Maquillaje Profesional.

Conflictos laborales.

Causas y medidas del conflicto colectivo: la huelga y el cierre patronal.

Procedimientos de resolución de conflictos laborales.

a) Se han identificado los conceptos básicos del derecho del trabajo. b) Se han distinguido los principales organismos que intervienen en las relaciones entre empresarios y trabajadores. c) Se han determinado los derechos y obligaciones derivados de la relación laboral. d) Se han clasificado las principales modalidades de contratación, identificando las medidas de fomento de la contratación para determinados colectivos. e) Se han valorado las medidas establecidas por la legislación vigente para la conciliación de la vida laboral y familiar. f) Se han identificado las características definitorias de los nuevos entornos de organización del trabajo. g) Se ha analizado el recibo de salarios, identificando los principales elementos que lo integran. h) Se han identificado las causas y efectos de la modificación, suspensión y extinción de la relación laboral. i) Se han determinado las condiciones de trabajo pactadas en un convenio colectivo aplicable a un sector profesional relacionado con el título de Técnico Superior en Caracterización y Maquillaje Profesional. j) Se han analizado las diferentes medidas de conflicto colectivo y los procedimientos de solución de conflictos.


30%


Recursos necesarios




Página 8 de 17


Nº de horas 15









30%


Recursos necesarios




Profesor/a

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Nº de horas 15









Riesgos específicos en el sector de la caracterización y el maquillaje profesional.


a) Se ha valorado la importancia de la cultura preventiva en todos los ámbitos y actividades de la empresa. b) Se han relacionado las condiciones laborales con la salud del trabajador. c) Se han clasificado los factores de riesgo en la actividad y los daños derivados de los mismos. d) Se han identificado las situaciones de riesgo más habituales en los entornos de trabajo del Técnico Superior en Caracterización y Maquillaje Profesional. e) Se ha determinado la evaluación de riesgos en la empresa. f) Se han determinado las condiciones de trabajo con significación para la prevención en los entornos de trabajo relacionados con el perfil profesional del Técnico Superior en Caracterización y Maquillaje Profesional. g) Se han clasificado y descrito los tipos de daños profesionales, con especial referencia a accidentes de trabajo y enfermedades profesionales, relacionados con el perfil profesional del Técnico Superior en Caracterización y Maquillaje Profesional.


30%


Recursos necesarios




Profesor/a

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Nº de horas 15









a) Se han determinado los principales derechos y deberes en materia de prevención de riesgos laborales. b) Se han clasificado las distintas formas de gestión de la prevención en la empresa, en función de los distintos criterios establecidos en la normativa sobre prevención de riesgos laborales. c) Se han determinado las formas de representación de los trabajadores en la empresa en materia de prevención de riesgos. d) Se han identificado los organismos públicos relacionados con la prevención de riesgos laborales. e) Se ha valorado la importancia de la existencia de un plan preventivo en la empresa que incluya la secuenciación de actuaciones a realizar en caso de emergencia. f) Se ha definido el contenido del plan de prevención en un centro de trabajo relacionado con el sector profesional del Técnico Superior en Caracterización y Maquillaje Profesional. g) Se ha proyectado un plan de emergencia y evacuación de una pequeña y mediana empresa.


30%


Recursos necesarios




Profesor/a

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RESULTADO DE APRENDIZAJE 7. RA7. Aplica las medidas de prevención y protección, analizando las situaciones de riesgo en el entorno laboral del Técnico Superior en Caracterización y Maquillaje Profesional.

Nº de horas 10





Primeros auxilios.



30%


Recursos necesarios





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Nº de horas 9


Búsqueda activa de empleo: Definición y análisis del sector profesional del título de Técnico Superior en Caracterización y Maquillaje Profesional.






Identificación de itinerarios formativos relacionados con el Técnico Superior en Caracterización y Maquillaje Profesional.

Formación profesional inicial.

Formación para el empleo.

Valoración de la importancia de la formación permanente en la trayectoria laboral y profesional del Técnico Superior en Caracterización y Maquillaje Profesional.










a) Se han identificado los principales yacimientos de empleo y de inserción laboral para el Técnico Superior en Caracterización y Maquillaje Profesional. b) Se han determinado las aptitudes y actitudes requeridas para la actividad profesional relacionada con el perfil del título. c) Se han identificado los itinerarios formativos- profesionales relacionados con el perfil profesional del Técnico Superior en Caracterización y Maquillaje Profesional. d) Se ha valorado la importancia de la formación permanente como factor clave para la empleabilidad y la adaptación a las exigencias del proceso productivo. e) Se ha realizado la valoración de la personalidad, aspiraciones, actitudes y formación propia para la toma de decisiones. f) Se han determinado las técnicas utilizadas en el proceso de búsqueda de empleo. g) Se han previsto las alternativas de autoempleo en los sectores profesionales relacionados con el título.


10%


Diseño de un proyecto personal. 10%


70%

Recursos necesarios





Página 13 de 17


Nº de horas 9










Equipos en el sector de la caracterización y el maquillaje profesional según las funciones que desempeñan.








Conflicto: características, fuentes y etapas.



a) Se han valorado las ventajas de trabajo en equipo en situaciones de trabajo relacionadas con el perfil del Técnico Superior en Caracterización y Maquillaje Profesional. b) Se han identificado los equipos de trabajo que pueden constituirse en una situación real de trabajo. c) Se han determinado las características del equipo de trabajo eficaz frente a los equipos ineficaces. d) Se ha valorado positivamente la necesaria existencia de diversidad de roles y opiniones asumidos por los miembros de un equipo. e) Se ha reconocido la posible existencia de conflicto entre los miembros de un grupo como un aspecto característico de las organizaciones. f) Se han identificado los tipos de conflictos y sus fuentes. g) Se han determinado procedimientos para la resolución del conflicto.


30%


Recursos necesarios




Profesor/a

Página 14 de 17


Este módulo contiene la formación necesaria para que el alumnado pueda insertarse laboralmente y desarrollar su carrera profesional en el sector de la caracterización y el maquillaje profesional, para ello, se tratará:






sostenimiento,




a las empresas.















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El Real Decreto 553/2012, de 23 de marzo, por el que se establece el título de Técnico Superior en Caracterización y Maquillaje Profesional y se fijan sus enseñanzas mínimas. (BOE 17/04/2012) y la Orden de 24 de octubre de 2014, por la que se desarrolla el currículo correspondiente al Título de Técnico Superior en Caracterización y Maquillaje Profesional. (BOJA 24/11/2014) en Andalucía, establecen los siete resultados de aprendizaje, los criterios de evaluación necesarios para la consecución de dichos resultados de aprendizaje, así como los contenidos mínimos.







30%



30%



30%



30%



30%





30%


Página 17 de 17



RA3 25% 24 horas C = 5, C >5 25% 2,5

RA4 15% 15 horas C = 5, C >5 15% 1,5

RA5 15% 15 horas C = 5, C >5 15% 1,5

RA6 15% 15 horas C = 5, C >5 15% 1,5

RA7 10% 9 horas C = 5, C >5 10% 1

RA1 10% 9 horas C = 5, C >5 10% 1

RA2 10% 9 horas C = 5, C >5 10% 1

100% 96 horas 5-10 100% 10












profesional.

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CICLO FORMATIVA DE GRADO SUPERIOR EN CARACTERIZACIÓN Y MAQUILLAJE PROFESIONAL.

CURSO 2016/17


DEPARTAMENTO DE FOL


IDENTIFICACIÓN

El título de Técnico Superior en Caracterización y Maquillaje Profesional queda

identificado por los siguientes elementos:

Denominación: CARACTERIZACIÓN Y MAQUILLAJE PROFESIONAL.





Educación).

TÍTULO TÉCNICO SUPERIOR EN CARACTERIZACIÓN Y MAQUILLAJE PROFESIONAL.


Real Decreto 553/2012, de 23 de marzo, por el que se establece el título de

Técnico Superior en Caracterización y Maquillaje Profesional se fijan sus

enseñanzas mínimas (BOE 17/04/2012)


correspondiente al título de Técnico Superior en Asesoría de Imagen Personal

y Corporativa. (BOJA 17/09/2015)


Código: 1272


Módulo Profesional

Nº de horas: 84



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Competencia General

La competencia general de este título consiste en planificar y realizar el montaje de proyectos de

caracterización para medios audiovisuales y escénicos, así como diseñar y realizar prótesis, pelucas y

maquillajes sociales, profesionales y artísticos, coordinando los medios técnicos y humanos y respetando

los criterios de calidad, seguridad, protección medioambiental y diseño para todos.



l) Resolver situaciones, problemas o contingencias con iniciativa y autonomía en el ámbito de su


del equipo.

p) Realizar la gestión básica para la creación y funcionamiento de una pequeña empresa y tener




OBJETIVOS GENERALES

o) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados con la evolución científica,

tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la información y la comunicación, para

mantener el espíritu de actualización y adaptarse a nuevas situaciones laborales y personales.

p) Tomar decisiones de forma fundamentada, analizando las variables implicadas, integrando saberes





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relacionada con la caracterización y el maquillaje profesional.


de la caracterización y el maquillaje profesional.





i) Se ha definido una determinada idea de negocio del ámbito de la caracterización y el maquillaje

profesional, que servirá de punto de partida para la elaboración de un plan de empresa.


autoempleo.



seguir.












d) Se han identificado los elementos del entorno de una pyme de caracterización y el maquillaje

profesional.





g) Se ha elaborado el balance social de una empresa relacionada con la con la caracterización y el

maquillaje profesional, y se han descrito los principales costes sociales en que incurren estas empresas, así

como los beneficios sociales que producen.

h) Se han identificado, en empresas relacionadas con la con la caracterización y el maquillaje

profesional, prácticas que incorporan valores éticos y sociales


caracterización y el maquillaje profesional.




Página 4 de 13











relacionadas con la caracterización y el maquillaje profesional en la localidad de referencia.











documentación.







d) Se han definido las obligaciones fiscales de una empresa relacionada con la caracterización y el

maquillaje profesional.



albaranes, notas de pedido, letras de cambio, cheques y otros) para una pyme de caracterización y el

maquillaje profesional, y se han descrito los circuitos que dicha documentación recorre en la empresa.





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2ª EVALUACIÓN


DE UNA EMPRESA




30%

84 horas 100%

Página 6 de 13


Nº de horas 13



Innovación y desarrollo económico. Principales características de la innovación en

caracterización y el maquillaje profesional (materiales, tecnología y organización de la producción, entre otros).







Plan de empresa. La idea de negocio en el ámbito de la

caracterización y el maquillaje profesional.






a) Se ha identificado el concepto de innovación y

su relación con el progreso de la sociedad y el







colaboración como requisitos indispensables para

tener éxito en la actividad emprendedora.



pyme relacionada con la caracterización y el

maquillaje profesional.


emprendedora de un empresario que se inicie en

el sector de la caracterización y el maquillaje

profesional



emprendedora.

g) Se ha analizado el concepto de empresario y

los requisitos y actitudes necesarios para





negocio del ámbito de la caracterización y el

maquillaje profesional, que servirá de punto de

partida para la elaboración de un plan de

empresa.












empresarial.

Cumplimentación

de un cuestionario,

resolución de

ejercicios y

pruebas de

personalidad,

30%

Proyecto de

simulación

empresarial en el

aula.

Idea de negocio.

Innovación y

estrategias.


Recursos necesarios



empresa.


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Nº de horas 13





Análisis del entorno general de una de una pyme relacionada con la caracterización y el maquillaje profesional.

Análisis del entorno específico de una de una pyme relacionada con la caracterización y el maquillaje profesional.

Relaciones de una de una pyme de caracterización y el maquillaje profesional con su entorno.


Relaciones de una de una pyme de asesoría de imagen pe caracterización y el maquillaje profesional con el conjunto de la sociedad. - Responsabilidad social









la empresa.











entorno de una pyme de caracterización y

el maquillaje profesional.









empresa relacionada con la caracterización

y el maquillaje profesional, y se han

descrito los principales costes sociales en

que incurren estas empresas, así como los

beneficios sociales que producen.


relacionadas con la caracterización y el

maquillaje profesional, prácticas que

incorporan valores éticos y sociales.



pyme relacionada con la caracterización y

el maquillaje profesional.













30%





de fuentes de

financiación.


Recursos necesarios



de empresa.


Página 8 de 13


Nº de horas 32






Viabilidad económica y viabilidad financiera de una pyme relacionada con la caracterización y el maquillaje profesional.














elegida.






de una empresa.



de empresas relacionadas con la

caracterización y el maquillaje profesional

en la localidad de referencia.





subvenciones.




marcha una empresa.










Cumplimentación de

un cuestionario.

Búsqueda de




ayudas y organismos

de asesoramiento.

30%




70%

Recursos necesarios





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Nº de horas 26






Gestión administrativa de una empresa relacionada de caracterización y el maquillaje profesional.







organización.









de una empresa relacionada con la

caracterización y el maquillaje profesional







una pyme de caracterización y el

maquillaje profesional, y se han descrito

los circuitos que dicha documentación

recorre en la empresa.










Cumplimentación de

un cuestionario.

Búsqueda de


trámites fiscales.

30%

Simulación plan de

empresa.


70%

Recursos necesarios





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El manejo de las fuentes de información sobre el sector de la asesoría de imagen personal

(sector de la caracterización y el maquillaje profesional), incluyendo el análisis de los procesos

de innovación sectorial en marcha.



con los procesos de caracterización y el maquillaje profesional.


La realización de un proyecto de plan de empresa relacionada con la caracterización y el

maquillaje profesional actividad que incluya todas las facetas de puesta en marcha de un negocio,

así como justificación de su responsabilidad social.








Página 11 de 13





apoyo educativo















didácticas.

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Real Decreto 553/2012, de 23 de marzo, por el que se establece el título de Técnico Superior en

Caracterización y Maquillaje Profesional y se fijan sus enseñanzas mínimas y la Orden de 24 de octubre

de 2014, por la que se desarrolla el currículo correspondiente al título de Técnico Superior en

Caracterización y Maquillaje Profesional en Andalucía, establecen los cuatro resultados de aprendizaje, los

criterios de evaluación necesarios para la consecución de dichos resultados de aprendizaje, así como los

contenidos mínimos.





programación.












30%





30%







30%




30%


Página 13 de 13



RA1 15% 13 horas C = 5, C >5 15% 1,5

RA2 15% 13 horas C = 5, C >5 15% 1,5

RA3 40% 32 horas C = 5, C >5 40% 4

RA4 30% 26 horas C = 5, C >5 30% 3

100% 84 horas 5-10 100% 10



aprendizaje.














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MÓDULO PROFESIONAL DE FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL (FOL)

CICLO FORMATIVA DE GRADO MEDIO EN GESTIÓN ADMINISTRATIVA


CURSO 2016/17

DEPARTAMENTO DE FOL


Familia Profesional

El título de Técnico en Gestión Administrativa queda identificado por los siguientes elementos:

Denominación: Gestión Administrativa.



Familia Profesional: Administración y Gestión.

Referente europeo: CINE-3 (Clasificación Internacional Normalizada de la Educación).

TÍTULO TÉCNICO EN GESTIÓN ADMINISTRATIVA.


Real Decreto 1631/2009, de 30 de octubre, por el que se establece el título de Técnico en Gestión Administrativa y se fijan sus enseñanzas mínimas. (BOE 15/12/2011).

ORDEN de 21 de febrero de 2011, por la que se desarrolla el currículo correspondiente al título de Técnico en Gestión Administrativa (BOJA 22/04/2013)




Código:


Nº de horas: 96


Profesora Doña PATRICIA MARTÍN CONDE

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Competencia General

“La competencia general de este título consiste en realizar actividades de apoyo administrativo en el ámbito laboral, contable, comercial, financiero y fiscal, así como de atención al cliente/usuario, tanto en empresas públicas como privadas, aplicando la normativa vigente y protocolos de calidad, asegurando la satisfacción del cliente y actuando según normas de prevención de riesgos laborales y protección ambiental.”



j) Realizar las gestiones administrativas de la actividad comercial registrando la documentación soporte correspondiente a determinadas obligaciones fiscales derivadas.

k) Desempeñar las actividades de atención al cliente/ usuario en el ámbito administrativo y comercial asegurando los niveles de calidad establecidos y relacionados con la imagen de la empresa /institución.

l) Aplicar los protocolos de seguridad laboral y ambiental, higiene y calidad durante todo el proceso productivo, para evitar daños en las personas y en el ambiente

m) Cumplir con los objetivos de la producción, actuando conforme a los principios de responsabilidad y manteniendo unas relaciones profesionales adecuadas con los miembros del equipo de trabajo.

n) Resolver problemas y tomar decisiones individuales siguiendo las normas y procedimientos establecidos, definidos dentro del ámbito de su competencia.

ñ) Mantener el espíritu de innovación, de mejora de los procesos de producción y de actualización de conocimientos en el ámbito de su trabajo.

o) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de las relaciones laborales, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente.

p) Detectar y analizar oportunidades de empleo y autoempleo desarrollando una cultura emprendedora y adaptándose a diferentes puestos de trabajo y nuevas situaciones.

q) Participar de forma activa en la vida económica, social y cultural, con una actitud crítica y responsable.

r) Participar en las actividades de la empresa con respeto y actitudes de tolerancia.


El módulo profesional de FOL contribuye a alcanzar los siguientes OBJETIVOS GENERALES.

r) Valorar la diversidad de opiniones como fuente de enriquecimiento, reconociendo otras prácticas, ideas o creencias, para resolver problemas y tomar decisiones.

s) Reconocer e identificar posibilidades de mejora profesional, recabando información y adquiriendo conocimientos para la innovación y actualización en el ámbito de su trabajo.

t) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, analizando el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales para participar como ciudadano democrático.

u) Reconocer e identificar las posibilidades de negocio, analizando el mercado y estudiando la viabilidad empresarial para la generación de su propio empleo.

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3. RESULTADOS DEL APRENDIZAJE.











i) Se han determinado las condiciones de trabajo pactadas en un convenio colectivo aplicable a un sector profesional relacionado con el título de Técnico en Gestión Administrativa.












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d) Se han identificado las situaciones de riesgo más habituales en los entornos de trabajo del Técnico en Gestión Administrativa.


f) Se han determinado las condiciones de trabajo con significación para la prevención en los entornos de trabajo relacionados con el perfil profesional del Técnico en Gestión Administrativa.

g) Se han clasificado y descrito los tipos de daños profesionales, con especial referencia a accidentes de trabajo y enfermedades profesionales, relacionados con el perfil profesional del Técnico en Gestión Administrativa.








f) Se ha definido el contenido del plan de prevención en un centro de trabajo relacionado con el sector profesional del Técnico en Gestión Administrativa.


RA7. Aplica las medidas de prevención y protección, analizando las situaciones de riesgo en el entorno laboral del Técnico en Gestión Administrativa.








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RA1. Selecciona oportunidades de empleo, identificando las diferentes posibilidades de inserción, y las alternativas de aprendizaje a lo largo de la vida.


a) Se han identificado los principales yacimientos de empleo y de inserción laboral para el Técnico en Gestión Administrativa.


c) Se han identificado los itinerarios formativos- profesionales relacionados con el perfil profesional del Técnico en Gestión Administrativa.





RA2. Aplica las estrategias del trabajo en equipo, valorando su eficacia y eficiencia para la consecución de los objetivos de la organización


a) Se han valorado las ventajas de trabajo en equipo en situaciones de trabajo relacionadas con el perfil del Técnico en Gestión Administrativa.







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25%



15%

2ª EVALUACIÓN



15%



15%



10%




10%



10%

96 horas 100%

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RESULTADO DE APRENDIZAJE 3. RA 3 Ejerce los derechos y cumple las obligaciones que se derivan de las relaciones laborales, reconociéndolas en los diferentes contratos de trabajo.

Nº de horas 24







Derechos y Deberes derivados de la relación laboral


Beneficios para los trabajadores en las nuevas organizaciones. Flexibilidad, beneficios sociales entre otros.


Interprofesional.





Análisis de un convenio colectivo aplicable al ámbito profesional del Técnico en Gestión Administrativa.


colectivo. La huelga y el cierre patronal.


a) Se han identificado los conceptos básicos del derecho del trabajo. b) Se han distinguido los principales organismos que intervienen en las relaciones entre empresarios y trabajadores. c) Se han determinado los derechos y obligaciones derivados de la relación laboral. d) Se han clasificado las principales modalidades de contratación, identificando las medidas de fomento de la contratación para determinados colectivos. g) Se ha analizado el recibo de salarios, identificando los principales elementos que lo integran. h) Se han identificado las causas y efectos de la modificación, suspensión y extinción de la relación laboral. i) Se han determinado las condiciones de trabajo pactadas en un convenio colectivo aplicable a un sector profesional relacionado con el título de Técnico en Gestión Administrativa. j) Se han analizado las diferentes medidas de conflicto colectivo y los procedimientos de solución de conflictos e) Se han valorado las medidas establecidas por la legislación vigente para la conciliación de la vida laboral y familiar. f) Se han identificado las características definitorias de los nuevos entornos de organización del trabajo.


30%


Recursos necesarios




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RESULTADO DE APRENDIZAJE 4. RA 4. Determina la acción protectora del sistema de la seguridad social ante las distintas contingencias cubiertas, identificando las distintas clases de prestaciones.

Nº de horas 15



Estructura del sistema de la seguridad social.


Estudio de las prestaciones de la seguridad social.




30%


Recursos necesarios


Documento de texto de casos prácticos. Modelo en nómina. Modelo en hoja de cálculo de nómina. Elaboración de presentación del calendario laboral.


Profesor/a

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Nº de horas 15









Riesgos específicos en el sector del trabajo administrativo.


a) Se ha valorado la importancia de la cultura preventiva en todos los ámbitos y actividades de la empresa. b) Se han relacionado las condiciones laborales con la salud del trabajador. c) Se han clasificado los factores de riesgo en la actividad y los daños derivados de los mismos. d) Se han identificado las situaciones de riesgo más habituales en los entornos de trabajo del Técnico en Gestión Administrativa. e) Se ha determinado la evaluación de riesgos en la empresa. f) Se han determinado las condiciones de trabajo con significación para la prevención en los entornos de trabajo relacionados con el perfil profesional del Técnico en Gestión Administrativa. g) Se han clasificado y descrito los tipos de daños profesionales, con especial referencia a accidentes de trabajo y enfermedades profesionales, relacionados con el perfil profesional del Técnico en Gestión Administrativa.


30%


Recursos necesarios



Ordenador con conexión a Internet. Pizarra electrónica. Consulta página SAE, SEPE, INSHT, BOE, PERIÓDICOS, PÁGINAS DE SINDICATOS.

Profesor/a

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Nº de horas 15








Elaboración de un plan de emergencia en una empresa del sector

a) Se han determinado los principales derechos y deberes en materia de prevención de riesgos laborales. b) Se han clasificado las distintas formas de gestión de la prevención en la empresa, en función de los distintos criterios establecidos en la normativa sobre prevención de riesgos laborales. c) Se han determinado las formas de representación de los trabajadores en la empresa en materia de prevención de riesgos. d) Se han identificado los organismos públicos relacionados con la prevención de riesgos laborales. e) Se ha valorado la importancia de la existencia de un plan preventivo en la empresa que incluya la secuenciación de actuaciones a realizar en caso de emergencia. f) Se ha definido el contenido del plan de prevención en un centro de trabajo relacionado con el sector profesional del Técnico en Gestión Administrativa. g) Se ha proyectado un plan de emergencia y evacuación de una empresa del sector.


30%


Recursos necesarios


Documento de texto de casos prácticos. Manejo de normativa aplicable


Profesor/a

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RESULTADO DE APRENDIZAJE 7. RA7. Aplica las medidas de prevención y protección, analizando las situaciones de riesgo en el entorno laboral del Técnico en Gestión Administrativa

Nº de horas 10





Primeros auxilios.



30%


Recursos necesarios


Documento de texto de casos prácticos. Materia de prácticas de primeros auxilios y RCP. Vídeos de condiciones de trabajo



Página 12 de 17


Nº de horas 9



Definición y análisis del sector profesional del título de Técnico en Gestión Administrativa. − Análisis de los diferentes

puestos de trabajo relacionados con el ámbito profesional del título: competencias profesionales, condiciones laborales y cualidades personales.





Identificación de itinerarios formativos relacionados con el Técnico en Gestión Administrativa. − Formación profesional inicial. − Formación para el empleo.

Valoración de la importancia de la formación permanente en la trayectoria laboral y profesional del Técnico en Gestión Administrativa.



Proceso de búsqueda de empleo en el sector. Fuentes de información y formas de acceso.

Proceso de búsqueda de empleo en pequeñas, medianas y grandes empresas del sector. Técnicas e instrumentos de búsqueda de empleo. − Métodos para encontrar trabajo. − Análisis de ofertas de empleo y

documentos relacionados con la búsqueda de empleo.

− Análisis de los procesos de selección.

− Aplicaciones informáticas. − Oportunidades de aprendizaje y

empleo en Europa.

a) Se han identificado los principales yacimientos de empleo y de inserción laboral para el Técnico en Gestión Administrativa. b) Se han determinado las aptitudes y actitudes requeridas para la actividad profesional relacionada con el perfil del título. c) Se han identificado los itinerarios formativos- profesionales relacionados con el perfil profesional del Técnico en Gestión Administrativa. d) Se ha valorado la importancia de la formación permanente como factor clave para la empleabilidad y la adaptación a las exigencias del proceso productivo. e) Se ha realizado la valoración de la personalidad, aspiraciones, actitudes y formación propia para la toma de decisiones. F) Se han determinado las técnicas utilizadas en el proceso de búsqueda de empleo. g) Se han previsto las alternativas de autoempleo en los sectores profesionales relacionados con el título.


10%



10%


70%

Recursos necesarios


Documento de texto de casos prácticos, agenda de empleo, modelos de carta de presentación, curriculum vitae,Europas, pruebas de selección. Video entrevista. Blog profesional.

Ordenador con conexión a Internet. Pizarra electrónica. Consulta página SAE, contrat@, SPPE, Expansión, preparados, ETT, randstad, infojob, europass …youtube, facebook, twitter. Blog profesional. Cámara de video.


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Nº de horas 9










Equipos en el sector del trabajo administrativo según las funciones que desempeñan.











a) Se han valorado las ventajas de trabajo en equipo en situaciones de trabajo relacionadas con el perfil del Técnico en Gestión Administrativa. b) Se han identificado los equipos de trabajo que pueden constituirse en una situación real de trabajo. c) Se han determinado las características del equipo de trabajo eficaz frente a los equipos ineficaces. d) Se ha valorado positivamente la necesaria existencia de diversidad de roles y opiniones asumidos por los miembros de un equipo. e) Se ha reconocido la posible existencia de conflicto entre los miembros de un grupo como un aspecto característico de las organizaciones. f) Se han identificado los tipos de conflictos y sus fuentes. g) Se han determinado procedimientos para la resolución del conflicto.


30%


Recursos necesarios


Documento de texto de casos prácticos.

Ordenador con conexión a Internet. Pizarra electrónica. Películas de vídeo

Profesor/a

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Este módulo contiene la formación necesaria para que el alumnado pueda insertarse laboralmente y desarrollar su carrera profesional en el sector de la administración y gestión, para ello, se tratará:






sostenimiento,



− El manejo de las fuentes de información sobre el sistema educativo y laboral, en especial a lo referente

a las empresas del sector de la administración.















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Igualdad de derechos entre los hombres y mujeres, especialmente los hombres y mujeres trabajadores/as, ser sensible ante cualquier tipo de situaciones de discriminación.

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El Real Decreto 1631/2009, de 30 de octubre, por el que se establece el título de Técnico en Gestión Administrativa y se fijan sus enseñanzas mínimas. (BOE 15/12/2011) y la ORDEN de 21 de febrero de 2011, por la que se desarrolla el currículo correspondiente al título de Técnico en Gestión Administrativa (BOJA 22/04/2013) en Andalucía, establecen los siete resultados de aprendizaje, los criterios de evaluación necesarios para la consecución de dichos resultados de aprendizaje, así como los contenidos mínimos.







30%



30%



30%



30%



30%





30%


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RA3 25% 24 horas C = 5, C >5 25% 2,5

RA4 15% 15 horas C = 5, C >5 15% 1,5

RA5 15% 15 horas C = 5, C >5 15% 1,5

RA6 15% 15 horas C = 5, C >5 15% 1,5

RA7 10% 9 horas C = 5, C >5 10% 1

RA1 10% 9 horas C = 5, C >5 10% 1

RA2 10% 9 horas C = 5, C >5 10% 1

100% 96 horas 5-10 100% 10












profesional.

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MÓDULO PROFESIONAL DE FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL (FOL)

CICLO FORMATIVA DE GRADO MEDIO EN GESTIÓN ADMINISTRATIVA

GRUPO 1º B. TURNO DE TARDE.

CURSO 2016/17

DEPARTAMENTO DE FOL


Familia Profesional

El título de Técnico en Gestión Administrativa queda identificado por los siguientes elementos:

Denominación: Gestión Administrativa.




Referente europeo: CINE-3 (Clasificación Internacional Normalizada de la Educación).

TÍTULO TÉCNICO EN GESTIÓN ADMINISTRATIVA.


Real Decreto 1631/2009, de 30 de octubre, por el que se establece el título de Técnico en Gestión Administrativa y se fijan sus enseñanzas mínimas. (BOE 15/12/2011).

ORDEN de 21 de febrero de 2011, por la que se desarrolla el currículo correspondiente al título de Técnico en Gestión Administrativa (BOJA 22/04/2013)




Código:


Nº de horas: 96


Profesora Doña Mª DEL VALLE OSTOS MARTÍN.

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Competencia General

“La competencia general de este título consiste en realizar actividades de apoyo administrativo en el ámbito laboral, contable, comercial, financiero y fiscal, así como de atención al cliente/usuario, tanto en empresas públicas como privadas, aplicando la normativa vigente y protocolos de calidad, asegurando la satisfacción del cliente y actuando según normas de prevención de riesgos laborales y protección ambiental.”



j) Realizar las gestiones administrativas de la actividad comercial registrando la documentación soporte correspondiente a determinadas obligaciones fiscales derivadas.

k) Desempeñar las actividades de atención al cliente/ usuario en el ámbito administrativo y comercial asegurando los niveles de calidad establecidos y relacionados con la imagen de la empresa /institución.

l) Aplicar los protocolos de seguridad laboral y ambiental, higiene y calidad durante todo el proceso productivo, para evitar daños en las personas y en el ambiente

m) Cumplir con los objetivos de la producción, actuando conforme a los principios de responsabilidad y manteniendo unas relaciones profesionales adecuadas con los miembros del equipo de trabajo.

n) Resolver problemas y tomar decisiones individuales siguiendo las normas y procedimientos establecidos, definidos dentro del ámbito de su competencia.

ñ) Mantener el espíritu de innovación, de mejora de los procesos de producción y de actualización de conocimientos en el ámbito de su trabajo.

o) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de las relaciones laborales, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente.

p) Detectar y analizar oportunidades de empleo y autoempleo desarrollando una cultura emprendedora y adaptándose a diferentes puestos de trabajo y nuevas situaciones.

q) Participar de forma activa en la vida económica, social y cultural, con una actitud crítica y responsable.

r) Participar en las actividades de la empresa con respeto y actitudes de tolerancia.


El módulo profesional de FOL contribuye a alcanzar los siguientes OBJETIVOS GENERALES.

r) Valorar la diversidad de opiniones como fuente de enriquecimiento, reconociendo otras prácticas, ideas o creencias, para resolver problemas y tomar decisiones.

s) Reconocer e identificar posibilidades de mejora profesional, recabando información y adquiriendo conocimientos para la innovación y actualización en el ámbito de su trabajo.

t) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, analizando el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales para participar como ciudadano democrático.

u) Reconocer e identificar las posibilidades de negocio, analizando el mercado y estudiando la viabilidad empresarial para la generación de su propio empleo.

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3. RESULTADOS DEL APRENDIZAJE.











i) Se han determinado las condiciones de trabajo pactadas en un convenio colectivo aplicable a un sector profesional relacionado con el título de Técnico en Gestión Administrativa.












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d) Se han identificado las situaciones de riesgo más habituales en los entornos de trabajo del Técnico en Gestión Administrativa.


f) Se han determinado las condiciones de trabajo con significación para la prevención en los entornos de trabajo relacionados con el perfil profesional del Técnico en Gestión Administrativa.

g) Se han clasificado y descrito los tipos de daños profesionales, con especial referencia a accidentes de trabajo y enfermedades profesionales, relacionados con el perfil profesional del Técnico en Gestión Administrativa.








f) Se ha definido el contenido del plan de prevención en un centro de trabajo relacionado con el sector profesional del Técnico en Gestión Administrativa.


RA7. Aplica las medidas de prevención y protección, analizando las situaciones de riesgo en el entorno laboral del Técnico en Gestión Administrativa.








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RA1. Selecciona oportunidades de empleo, identificando las diferentes posibilidades de inserción, y las alternativas de aprendizaje a lo largo de la vida.


a) Se han identificado los principales yacimientos de empleo y de inserción laboral para el Técnico en Gestión Administrativa.


c) Se han identificado los itinerarios formativos- profesionales relacionados con el perfil profesional del Técnico en Gestión Administrativa.







a) Se han valorado las ventajas de trabajo en equipo en situaciones de trabajo relacionadas con el perfil del Técnico en Gestión Administrativa.







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25%



15%

2ª EVALUACIÓN



15%



15%



10%




10%



10%

96 horas 100%

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RESULTADO DE APRENDIZAJE 3. RA 3 Ejerce los derechos y cumple las obligaciones que se derivan de las relaciones laborales, reconociéndolas en los diferentes contratos de trabajo.

Nº de horas 24







Derechos y Deberes derivados de la relación laboral


Beneficios para los trabajadores en las nuevas organizaciones. Flexibilidad, beneficios sociales entre otros.


Interprofesional.





Análisis de un convenio colectivo aplicable al ámbito profesional del Técnico en Gestión Administrativa.


colectivo. La huelga y el cierre patronal.


a) Se han identificado los conceptos básicos del derecho del trabajo. b) Se han distinguido los principales organismos que intervienen en las relaciones entre empresarios y trabajadores. c) Se han determinado los derechos y obligaciones derivados de la relación laboral. d) Se han clasificado las principales modalidades de contratación, identificando las medidas de fomento de la contratación para determinados colectivos. g) Se ha analizado el recibo de salarios, identificando los principales elementos que lo integran. h) Se han identificado las causas y efectos de la modificación, suspensión y extinción de la relación laboral. i) Se han determinado las condiciones de trabajo pactadas en un convenio colectivo aplicable a un sector profesional relacionado con el título de Técnico en Gestión Administrativa. j) Se han analizado las diferentes medidas de conflicto colectivo y los procedimientos de solución de conflictos e) Se han valorado las medidas establecidas por la legislación vigente para la conciliación de la vida laboral y familiar. f) Se han identificado las características definitorias de los nuevos entornos de organización del trabajo.


30%


Recursos necesarios




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RESULTADO DE APRENDIZAJE 4. RA 4. Determina la acción protectora del sistema de la seguridad social ante las distintas contingencias cubiertas, identificando las distintas clases de prestaciones.

Nº de horas 15





Estudio de las prestaciones de la seguridad social.




30%


Recursos necesarios


Documento de texto de casos prácticos. Modelo en nómina. Modelo en hoja de cálculo de nómina. Elaboración de presentación del calendario laboral.


Profesor/a

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Nº de horas 15









Riesgos específicos en el sector del trabajo administrativo.


a) Se ha valorado la importancia de la cultura preventiva en todos los ámbitos y actividades de la empresa. b) Se han relacionado las condiciones laborales con la salud del trabajador. c) Se han clasificado los factores de riesgo en la actividad y los daños derivados de los mismos. d) Se han identificado las situaciones de riesgo más habituales en los entornos de trabajo del Técnico en Gestión Administrativa. e) Se ha determinado la evaluación de riesgos en la empresa. f) Se han determinado las condiciones de trabajo con significación para la prevención en los entornos de trabajo relacionados con el perfil profesional del Técnico en Gestión Administrativa. g) Se han clasificado y descrito los tipos de daños profesionales, con especial referencia a accidentes de trabajo y enfermedades profesionales, relacionados con el perfil profesional del Técnico en Gestión Administrativa.


30%


Recursos necesarios




Profesor/a

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Nº de horas 15








Elaboración de un plan de emergencia en una empresa del sector

a) Se han determinado los principales derechos y deberes en materia de prevención de riesgos laborales. b) Se han clasificado las distintas formas de gestión de la prevención en la empresa, en función de los distintos criterios establecidos en la normativa sobre prevención de riesgos laborales. c) Se han determinado las formas de representación de los trabajadores en la empresa en materia de prevención de riesgos. d) Se han identificado los organismos públicos relacionados con la prevención de riesgos laborales. e) Se ha valorado la importancia de la existencia de un plan preventivo en la empresa que incluya la secuenciación de actuaciones a realizar en caso de emergencia. f) Se ha definido el contenido del plan de prevención en un centro de trabajo relacionado con el sector profesional del Técnico en Gestión Administrativa. g) Se ha proyectado un plan de emergencia y evacuación de una empresa del sector.


30%


Recursos necesarios




Profesor/a

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RESULTADO DE APRENDIZAJE 7. RA7. Aplica las medidas de prevención y protección, analizando las situaciones de riesgo en el entorno laboral del Técnico en Gestión Administrativa

Nº de horas 10





Primeros auxilios.



30%


Recursos necesarios





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Nº de horas 9



Definición y análisis del sector profesional del título de Técnico en Gestión Administrativa. − Análisis de los diferentes

puestos de trabajo relacionados con el ámbito profesional del título: competencias profesionales, condiciones laborales y cualidades personales.





Identificación de itinerarios formativos relacionados con el Técnico en Gestión Administrativa. − Formación profesional inicial. − Formación para el empleo.

Valoración de la importancia de la formación permanente en la trayectoria laboral y profesional del Técnico en Gestión Administrativa.



Proceso de búsqueda de empleo en el sector. Fuentes de información y formas de acceso.

Proceso de búsqueda de empleo en pequeñas, medianas y grandes empresas del sector. Técnicas e instrumentos de búsqueda de empleo. − Métodos para encontrar trabajo. − Análisis de ofertas de empleo y

documentos relacionados con la búsqueda de empleo.

− Análisis de los procesos de selección.

− Aplicaciones informáticas. − Oportunidades de aprendizaje y

empleo en Europa.

a) Se han identificado los principales yacimientos de empleo y de inserción laboral para el Técnico en Gestión Administrativa. b) Se han determinado las aptitudes y actitudes requeridas para la actividad profesional relacionada con el perfil del título. c) Se han identificado los itinerarios formativos- profesionales relacionados con el perfil profesional del Técnico en Gestión Administrativa. d) Se ha valorado la importancia de la formación permanente como factor clave para la empleabilidad y la adaptación a las exigencias del proceso productivo. e) Se ha realizado la valoración de la personalidad, aspiraciones, actitudes y formación propia para la toma de decisiones. F) Se han determinado las técnicas utilizadas en el proceso de búsqueda de empleo. g) Se han previsto las alternativas de autoempleo en los sectores profesionales relacionados con el título.


10%



10%


70%

Recursos necesarios



Ordenador con conexión a Internet. Pizarra electrónica. Consulta página SAE, contrat@, SPPE, Expansión, preparados, ETT, randstad, infojob, europass …youtube, facebook, twitter. Blog profesional. Cámara de video.


Página 13 de 17


Nº de horas 9










Equipos en el sector del trabajo administrativo según las funciones que desempeñan.











a) Se han valorado las ventajas de trabajo en equipo en situaciones de trabajo relacionadas con el perfil del Técnico en Gestión Administrativa. b) Se han identificado los equipos de trabajo que pueden constituirse en una situación real de trabajo. c) Se han determinado las características del equipo de trabajo eficaz frente a los equipos ineficaces. d) Se ha valorado positivamente la necesaria existencia de diversidad de roles y opiniones asumidos por los miembros de un equipo. e) Se ha reconocido la posible existencia de conflicto entre los miembros de un grupo como un aspecto característico de las organizaciones. f) Se han identificado los tipos de conflictos y sus fuentes. g) Se han determinado procedimientos para la resolución del conflicto.


30%


Recursos necesarios


Documento de texto de casos prácticos.


Profesor/a

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sostenimiento,



− El manejo de las fuentes de información sobre el sistema educativo y laboral, en especial a lo referente

a las empresas del sector de la administración.















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Igualdad de derechos entre los hombres y mujeres, especialmente los hombres y mujeres trabajadores/as, ser sensible ante cualquier tipo de situaciones de discriminación.

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El Real Decreto 1631/2009, de 30 de octubre, por el que se establece el título de Técnico en Gestión Administrativa y se fijan sus enseñanzas mínimas. (BOE 15/12/2011) y la ORDEN de 21 de febrero de 2011, por la que se desarrolla el currículo correspondiente al título de Técnico en Gestión Administrativa (BOJA 22/04/2013) en Andalucía, establecen los siete resultados de aprendizaje, los criterios de evaluación necesarios para la consecución de dichos resultados de aprendizaje, así como los contenidos mínimos.







30%



30%



30%



30%



30%





30%


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RA3 25% 24 horas C = 5, C >5 25% 2,5

RA4 15% 15 horas C = 5, C >5 15% 1,5

RA5 15% 15 horas C = 5, C >5 15% 1,5

RA6 15% 15 horas C = 5, C >5 15% 1,5

RA7 10% 9 horas C = 5, C >5 10% 1

RA1 10% 9 horas C = 5, C >5 10% 1

RA2 10% 9 horas C = 5, C >5 10% 1

100% 96 horas 5-10 100% 10












profesional.

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CICLO FORMATIVA DE GRADO SUPERIOR EN ASISTENCIA A LA DIRECCIÓN.

GRUPO 1º A. TURNO MAÑANA.

CURSO 2016/17

DEPARTAMENTO DE FOL


Identificación

El título de Técnico Superior en Asistencia a la Dirección queda identificado por los siguientes elementos:

Denominación: Asistencia a la Dirección.





Nivel del Marco Español de Cualificaciones para la educación superior: Nivel 1 Técnico Superior.

Título TÉCNICO SUPERIOR EN ASISTENCIA A LA DIRECCIÓN.


Real Decreto 1582/2011, de 4 de noviembre, por el que se establece el Título de Técnico Superior en Asistencia a la Dirección y se fijan sus enseñanzas mínimas. (BOE 15/12/2011)

Orden de 29 de julio de 2015, por la que se desarrolla el currículo correspondiente al Título de Técnico Superior en Asistencia a la Dirección. (BOJA 14/09/2015)




Código:


Nº de horas: 96



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Competencia General

La competencia general de este título consiste en asistir a la dirección y otros departamentos en las actividades de organización, representación de la entidad y funciones administrativa y documental; gestionar la información y la comunicación interna y externa de la misma, y realizar otras tareas por delegación, utilizando, en caso necesario, la lengua inglesa y/u otra lengua extranjera, aplicando la normativa vigente y protocolos de gestión de calidad que aseguren la satisfacción del cliente o usuario y actuando según las normas de prevención de riesgos laborales y protección ambiental.



ñ) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los conocimientos científicos, técnicos y tecnológicos relativos a su entorno profesional, gestionando su formación y los recursos existentes en el aprendizaje a lo largo de la vida y utilizando las tecnologías de la información y la comunicación.

o) Resolver situaciones, problemas o contingencias con iniciativa y autonomía en el ámbito de su competencia, con creatividad, innovación y espíritu de mejora en el trabajo personal y en el de los miembros del equipo.

p) Organizar y coordinar equipos de trabajo con responsabilidad, supervisando el desarrollo del mismo, manteniendo relaciones fluidas y asumiendo el liderazgo, así como aportando soluciones a los conflictos grupales que se presenten.

q) Comunicarse con sus iguales, superiores, clientes y personas bajo su responsabilidad, utilizando vías eficaces de comunicación, transmitiendo la información o conocimientos adecuados y respetando la autonomía y competencia de las personas que intervienen en el ámbito de su trabajo.

r) Generar entornos seguros en el desarrollo de su trabajo y el de su equipo, supervisando y aplicando los procedimientos de prevención de riesgos laborales y ambientales, de acuerdo con lo establecido por la normativa y los objetivos de la empresa.

s) Supervisar y aplicar procedimientos de gestión de calidad, de accesibilidad universal y de «diseño para todos», en las actividades profesionales incluidas en los procesos de producción o prestación de servicios.




ñ) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados con la evolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la información y la comunicación, para mantener el espíritu de actualización y adaptarse a nuevas situaciones laborales y personales.

o) Desarrollar la creatividad y el espíritu de innovación para responder a los retos que se presentan en los procesos y en la organización del trabajo y de la vida personal.

p) Tomar decisiones de forma fundamentada analizando las variables implicadas, integrando saberes de distinto ámbito y aceptando los riesgos y la posibilidad de equivocación en las mismas, para afrontar y resolver distintas situaciones, problemas o contingencias.


s) Evaluar situaciones de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental, proponiendo y aplicando medidas de prevención personales y colectivas, de acuerdo con la normativa aplicable en los procesos de trabajo, para garantizar entornos seguros.

t) Identificar y proponer las acciones profesionales necesarias para dar respuesta a la accesibilidad universal y al «diseño para todos».

u) Identificar y aplicar parámetros de calidad en los trabajos y actividades realizados en el proceso de aprendizaje, para valorar la cultura de la evaluación y de la calidad y ser capaces de supervisar y mejorar procedimientos de gestión de calidad.

w) Reconocer sus derechos y deberes como agentes activo de la sociedad, teniendo en cuenta el marco legal que regula.

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i) Se han determinado las condiciones de trabajo pactadas en un convenio colectivo aplicable a un sector profesional relacionado con el título de Técnico Superior en Asistencia a la Dirección.












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d) Se han identificado las situaciones de riesgo más habituales en los entornos de trabajo del Técnico Superior en Asistencia a la Dirección.


f) Se han determinado las condiciones de trabajo con significación para la prevención en los entornos de trabajo relacionados con el perfil profesional del Técnico Superior en Asistencia a la Dirección.

g) Se han clasificado y descrito los tipos de daños profesionales, con especial referencia a accidentes de trabajo y enfermedades profesionales, relacionados con el perfil profesional del Técnico Superior en Asistencia a la Dirección.








f) Se ha definido el contenido del plan de prevención en un centro de trabajo relacionado con el sector profesional del Técnico Superior en Asistencia a la Dirección.


RA7. Aplica las medidas de prevención y protección, analizando las situaciones de riesgo en el entorno laboral del Técnico Superior en Asistencia a la Dirección.








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a) Se han identificado los principales yacimientos de empleo y de inserción laboral para el Técnico Superior en Asistencia a la Dirección.


c) Se han identificado los itinerarios formativos- profesionales relacionados con el perfil profesional del Técnico Superior en Asistencia a la Dirección.







a) Se han valorado las ventajas de trabajo en equipo en situaciones de trabajo relacionadas con el perfil del Técnico Superior en Asistencia a la Dirección.







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25%



15%

2ª EVALUACIÓN



15%



15%



10%

3ª EVALUACIÓN


10%



10%

96 horas 100%

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Nº de horas 24


















Análisis de un convenio colectivo aplicable al ámbito profesional del Técnico Superior en Asistencia a la Dirección.




a) Se han identificado los conceptos básicos del derecho del trabajo. b) Se han distinguido los principales organismos que intervienen en las relaciones entre empresarios y trabajadores. c) Se han determinado los derechos y obligaciones derivados de la relación laboral. d) Se han clasificado las principales modalidades de contratación, identificando las medidas de fomento de la contratación para determinados colectivos. e) Se han valorado las medidas establecidas por la legislación vigente para la conciliación de la vida laboral y familiar. f) Se han identificado las características definitorias de los nuevos entornos de organización del trabajo. g) Se ha analizado el recibo de salarios, identificando los principales elementos que lo integran. h) Se han identificado las causas y efectos de la modificación, suspensión y extinción de la relación laboral. i) Se han determinado las condiciones de trabajo pactadas en un convenio colectivo aplicable a un sector profesional relacionado con el título de Técnico Superior en Asistencia a la Dirección. j) Se han analizado las diferentes medidas de conflicto colectivo y los procedimientos de solución de conflictos


30%


Recursos necesarios




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Nº de horas 15









30%


Recursos necesarios


Documento de texto de casos prácticos. Modelo en nómina Modelo en hoja de cálculo de nómina. Elaboración de presentación del calendario laboral


Profesor/a

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Nº de horas 15









Riesgos específicos en el sector de la administración.


a) Se ha valorado la importancia de la cultura preventiva en todos los ámbitos y actividades de la empresa. b) Se han relacionado las condiciones laborales con la salud del trabajador. c) Se han clasificado los factores de riesgo en la actividad y los daños derivados de los mismos. d) Se han identificado las situaciones de riesgo más habituales en los entornos de trabajo del Técnico Superior en Asistencia a la Dirección. e) Se ha determinado la evaluación de riesgos en la empresa. f) Se han determinado las condiciones de trabajo con significación para la prevención en los entornos de trabajo relacionados con el perfil profesional del Técnico Superior en Asistencia a la Dirección. g) Se han clasificado y descrito los tipos de daños profesionales, con especial referencia a accidentes de trabajo y enfermedades profesionales, relacionados con el perfil profesional del Técnico Superior en Asistencia a la Dirección.


30%


Recursos necesarios




Profesor/a

Página 10 de 17


Nº de horas 15









a) Se han determinado los principales derechos y deberes en materia de prevención de riesgos laborales. b) Se han clasificado las distintas formas de gestión de la prevención en la empresa, en función de los distintos criterios establecidos en la normativa sobre prevención de riesgos laborales. c) Se han determinado las formas de representación de los trabajadores en la empresa en materia de prevención de riesgos. d) Se han identificado los organismos públicos relacionados con la prevención de riesgos laborales. e) Se ha valorado la importancia de la existencia de un plan preventivo en la empresa que incluya la secuenciación de actuaciones a realizar en caso de emergencia. f) Se ha definido el contenido del plan de prevención en un centro de trabajo relacionado con el sector profesional del Técnico Superior en Asistencia a la Dirección. g) Se ha proyectado un plan de emergencia y evacuación de una pequeña y mediana empresa.


30%


Recursos necesarios




Profesor/a

Página 11 de 17

RESULTADO DE APRENDIZAJE 7. RA7. Aplica las medidas de prevención y protección, analizando las situaciones de riesgo en el entorno laboral del Técnico Superior en Asistencia a la Dirección.

Nº de horas 9





Primeros auxilios.



30%


Recursos necesarios





Página 12 de 17


Nº de horas 9



Definición y análisis del sector profesional del título de Técnico Superior en Asistencia a la Dirección.






Identificación de itinerarios formativos relacionados con el Técnico Superior en Asistencia a la Dirección.



Valoración de la importancia de la formación permanente en la trayectoria laboral y profesional del Técnico Superior en Asistencia a la Dirección.










a) Se han identificado los principales yacimientos de empleo y de inserción laboral para el Técnico Superior en Asistencia a la Dirección. b) Se han determinado las aptitudes y actitudes requeridas para la actividad profesional relacionada con el perfil del título. c) Se han identificado los itinerarios formativos- profesionales relacionados con el perfil profesional del Técnico Superior en Asistencia a la Dirección. d) Se ha valorado la importancia de la formación permanente como factor clave para la empleabilidad y la adaptación a las exigencias del proceso productivo. e) Se ha realizado la valoración de la personalidad, aspiraciones, actitudes y formación propia para la toma de decisiones. f) Se han determinado las técnicas utilizadas en el proceso de búsqueda de empleo. g) Se han previsto las alternativas de autoempleo en los sectores profesionales relacionados con el título.


10%


10%


10%


70%

Recursos necesarios





Página 13 de 17


Nº de horas 9










Equipos en el sector de la administración según las funciones que desempeñan.











a) Se han valorado las ventajas de trabajo en equipo en situaciones de trabajo relacionadas con el perfil del Técnico Superior en Asistencia a la Dirección. b) Se han identificado los equipos de trabajo que pueden constituirse en una situación real de trabajo. c) Se han determinado las características del equipo de trabajo eficaz frente a los equipos ineficaces. d) Se ha valorado positivamente la necesaria existencia de diversidad de roles y opiniones asumidos por los miembros de un equipo. e) Se ha reconocido la posible existencia de conflicto entre los miembros de un grupo como un aspecto característico de las organizaciones. f) Se han identificado los tipos de conflictos y sus fuentes. g) Se han determinado procedimientos para la resolución del conflicto.


30%


Recursos necesarios




Profesor/a

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sostenimiento,


c



a las empresas.















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Se propondrá actividades con la finalidad de contribuir a la consecución de los objetivos generales del Proyecto educativo del Centro en relación con los siguientes aspectos.




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El Real Decreto 1582/2011, de 4 de noviembre, por el que se establece el Título de Técnico Superior en Asistencia a la Dirección y se fijan sus enseñanzas mínimas (BOE 15/12/2011) y la Orden de 29 de julio de 2015, por la que se desarrolla el currículo correspondiente al Título de Técnico Superior en Asistencia a la Dirección (BOJA 14/09/2015) en Andalucía, establecen los siete resultados de aprendizaje, los criterios de evaluación necesarios para la consecución de dichos resultados de aprendizaje, así como los contenidos mínimos.







30%



30%



30%



30%



30%





30%


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RA3 25% 24 horas C = 5, C >5 25% 2,5

RA4 15% 15 horas C = 5, C >5 15% 1,5

RA5 15% 15 horas C = 5, C >5 15% 1,5

RA6 15% 15 horas C = 5, C >5 15% 1,5

RA7 10% 9 horas C = 5, C >5 10% 1

RA1 10% 9 horas C = 5, C >5 10% 1

RA2 10% 9 horas C = 5, C >5 10% 1

100% 96 horas 5-10 100% 10












profesional.

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CICLO FORMATIVA DE GRADO SUPERIOR EN ASISTENCIA A LA DIRECCIÓN.

GRUPO 1º B. TURNO TARDE.

CURSO 2016/17

DEPARTAMENTO DE FOL


Identificación

El título de Técnico Superior en Asistencia a la Dirección queda identificado por los siguientes elementos:

Denominación: Asistencia a la Dirección.






Título TÉCNICO SUPERIOR EN ASISTENCIA A LA DIRECCIÓN.


Real Decreto 1582/2011, de 4 de noviembre, por el que se establece el Título de Técnico Superior en Asistencia a la Dirección y se fijan sus enseñanzas mínimas. (BOE 15/12/2011)

Orden de 29 de julio de 2015, por la que se desarrolla el currículo correspondiente al Título de Técnico Superior en Asistencia a la Dirección. (BOJA 14/09/2015)




Código:


Nº de horas: 96


Profesor Doña Mª VALLE OSTOS MARTÍN.

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Competencia General

La competencia general de este título consiste en asistir a la dirección y otros departamentos en las actividades de organización, representación de la entidad y funciones administrativa y documental; gestionar la información y la comunicación interna y externa de la misma, y realizar otras tareas por delegación, utilizando, en caso necesario, la lengua inglesa y/u otra lengua extranjera, aplicando la normativa vigente y protocolos de gestión de calidad que aseguren la satisfacción del cliente o usuario y actuando según las normas de prevención de riesgos laborales y protección ambiental.



ñ) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los conocimientos científicos, técnicos y tecnológicos relativos a su entorno profesional, gestionando su formación y los recursos existentes en el aprendizaje a lo largo de la vida y utilizando las tecnologías de la información y la comunicación.

o) Resolver situaciones, problemas o contingencias con iniciativa y autonomía en el ámbito de su competencia, con creatividad, innovación y espíritu de mejora en el trabajo personal y en el de los miembros del equipo.

p) Organizar y coordinar equipos de trabajo con responsabilidad, supervisando el desarrollo del mismo, manteniendo relaciones fluidas y asumiendo el liderazgo, así como aportando soluciones a los conflictos grupales que se presenten.

q) Comunicarse con sus iguales, superiores, clientes y personas bajo su responsabilidad, utilizando vías eficaces de comunicación, transmitiendo la información o conocimientos adecuados y respetando la autonomía y competencia de las personas que intervienen en el ámbito de su trabajo.

r) Generar entornos seguros en el desarrollo de su trabajo y el de su equipo, supervisando y aplicando los procedimientos de prevención de riesgos laborales y ambientales, de acuerdo con lo establecido por la normativa y los objetivos de la empresa.

s) Supervisar y aplicar procedimientos de gestión de calidad, de accesibilidad universal y de «diseño para todos», en las actividades profesionales incluidas en los procesos de producción o prestación de servicios.




ñ) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados con la evolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la información y la comunicación, para mantener el espíritu de actualización y adaptarse a nuevas situaciones laborales y personales.

o) Desarrollar la creatividad y el espíritu de innovación para responder a los retos que se presentan en los procesos y en la organización del trabajo y de la vida personal.

p) Tomar decisiones de forma fundamentada analizando las variables implicadas, integrando saberes de distinto ámbito y aceptando los riesgos y la posibilidad de equivocación en las mismas, para afrontar y resolver distintas situaciones, problemas o contingencias.


s) Evaluar situaciones de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental, proponiendo y aplicando medidas de prevención personales y colectivas, de acuerdo con la normativa aplicable en los procesos de trabajo, para garantizar entornos seguros.

t) Identificar y proponer las acciones profesionales necesarias para dar respuesta a la accesibilidad universal y al «diseño para todos».

u) Identificar y aplicar parámetros de calidad en los trabajos y actividades realizados en el proceso de aprendizaje, para valorar la cultura de la evaluación y de la calidad y ser capaces de supervisar y mejorar procedimientos de gestión de calidad.

w) Reconocer sus derechos y deberes como agentes activo de la sociedad, teniendo en cuenta el marco legal que regula.

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i) Se han determinado las condiciones de trabajo pactadas en un convenio colectivo aplicable a un sector profesional relacionado con el título de Técnico Superior en Asistencia a la Dirección.












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d) Se han identificado las situaciones de riesgo más habituales en los entornos de trabajo del Técnico Superior en Asistencia a la Dirección.


f) Se han determinado las condiciones de trabajo con significación para la prevención en los entornos de trabajo relacionados con el perfil profesional del Técnico Superior en Asistencia a la Dirección.

g) Se han clasificado y descrito los tipos de daños profesionales, con especial referencia a accidentes de trabajo y enfermedades profesionales, relacionados con el perfil profesional del Técnico Superior en Asistencia a la Dirección.








f) Se ha definido el contenido del plan de prevención en un centro de trabajo relacionado con el sector profesional del Técnico Superior en Asistencia a la Dirección.


RA7. Aplica las medidas de prevención y protección, analizando las situaciones de riesgo en el entorno laboral del Técnico Superior en Asistencia a la Dirección.








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a) Se han identificado los principales yacimientos de empleo y de inserción laboral para el Técnico Superior en Asistencia a la Dirección.


c) Se han identificado los itinerarios formativos- profesionales relacionados con el perfil profesional del Técnico Superior en Asistencia a la Dirección.







a) Se han valorado las ventajas de trabajo en equipo en situaciones de trabajo relacionadas con el perfil del Técnico Superior en Asistencia a la Dirección.







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25%



15%

2ª EVALUACIÓN



15%



15%



10%

3ª EVALUACIÓN


10%



10%

96 horas 100%

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Nº de horas 24


















Análisis de un convenio colectivo aplicable al ámbito profesional del Técnico Superior en Asistencia a la Dirección.




a) Se han identificado los conceptos básicos del derecho del trabajo. b) Se han distinguido los principales organismos que intervienen en las relaciones entre empresarios y trabajadores. c) Se han determinado los derechos y obligaciones derivados de la relación laboral. d) Se han clasificado las principales modalidades de contratación, identificando las medidas de fomento de la contratación para determinados colectivos. e) Se han valorado las medidas establecidas por la legislación vigente para la conciliación de la vida laboral y familiar. f) Se han identificado las características definitorias de los nuevos entornos de organización del trabajo. g) Se ha analizado el recibo de salarios, identificando los principales elementos que lo integran. h) Se han identificado las causas y efectos de la modificación, suspensión y extinción de la relación laboral. i) Se han determinado las condiciones de trabajo pactadas en un convenio colectivo aplicable a un sector profesional relacionado con el título de Técnico Superior en Asistencia a la Dirección. j) Se han analizado las diferentes medidas de conflicto colectivo y los procedimientos de solución de conflictos


30%


Recursos necesarios




Página 8 de 17


Nº de horas 15









30%


Recursos necesarios


Documento de texto de casos prácticos. Modelo en nómina Modelo en hoja de cálculo de nómina. Elaboración de presentación del calendario laboral


Profesor/a

Página 9 de 17


Nº de horas 15











a) Se ha valorado la importancia de la cultura preventiva en todos los ámbitos y actividades de la empresa. b) Se han relacionado las condiciones laborales con la salud del trabajador. c) Se han clasificado los factores de riesgo en la actividad y los daños derivados de los mismos. d) Se han identificado las situaciones de riesgo más habituales en los entornos de trabajo del Técnico Superior en Asistencia a la Dirección. e) Se ha determinado la evaluación de riesgos en la empresa. f) Se han determinado las condiciones de trabajo con significación para la prevención en los entornos de trabajo relacionados con el perfil profesional del Técnico Superior en Asistencia a la Dirección. g) Se han clasificado y descrito los tipos de daños profesionales, con especial referencia a accidentes de trabajo y enfermedades profesionales, relacionados con el perfil profesional del Técnico Superior en Asistencia a la Dirección.


30%


Recursos necesarios




Profesor/a

Página 10 de 17


Nº de horas 15









a) Se han determinado los principales derechos y deberes en materia de prevención de riesgos laborales. b) Se han clasificado las distintas formas de gestión de la prevención en la empresa, en función de los distintos criterios establecidos en la normativa sobre prevención de riesgos laborales. c) Se han determinado las formas de representación de los trabajadores en la empresa en materia de prevención de riesgos. d) Se han identificado los organismos públicos relacionados con la prevención de riesgos laborales. e) Se ha valorado la importancia de la existencia de un plan preventivo en la empresa que incluya la secuenciación de actuaciones a realizar en caso de emergencia. f) Se ha definido el contenido del plan de prevención en un centro de trabajo relacionado con el sector profesional del Técnico Superior en Asistencia a la Dirección. g) Se ha proyectado un plan de emergencia y evacuación de una pequeña y mediana empresa.


30%


Recursos necesarios




Profesor/a

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RESULTADO DE APRENDIZAJE 7. RA7. Aplica las medidas de prevención y protección, analizando las situaciones de riesgo en el entorno laboral del Técnico Superior en Asistencia a la Dirección.

Nº de horas 9





Primeros auxilios.



30%


Recursos necesarios





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Nº de horas 9



Definición y análisis del sector profesional del título de Técnico Superior en Asistencia a la Dirección.






Identificación de itinerarios formativos relacionados con el Técnico Superior en Asistencia a la Dirección.



Valoración de la importancia de la formación permanente en la trayectoria laboral y profesional del Técnico Superior en Asistencia a la Dirección.










a) Se han identificado los principales yacimientos de empleo y de inserción laboral para el Técnico Superior en Asistencia a la Dirección. b) Se han determinado las aptitudes y actitudes requeridas para la actividad profesional relacionada con el perfil del título. c) Se han identificado los itinerarios formativos- profesionales relacionados con el perfil profesional del Técnico Superior en Asistencia a la Dirección. d) Se ha valorado la importancia de la formación permanente como factor clave para la empleabilidad y la adaptación a las exigencias del proceso productivo. e) Se ha realizado la valoración de la personalidad, aspiraciones, actitudes y formación propia para la toma de decisiones. f) Se han determinado las técnicas utilizadas en el proceso de búsqueda de empleo. g) Se han previsto las alternativas de autoempleo en los sectores profesionales relacionados con el título.


10%


10%


10%


70%

Recursos necesarios





Página 13 de 17


Nº de horas 9





















a) Se han valorado las ventajas de trabajo en equipo en situaciones de trabajo relacionadas con el perfil del Técnico Superior en Asistencia a la Dirección. b) Se han identificado los equipos de trabajo que pueden constituirse en una situación real de trabajo. c) Se han determinado las características del equipo de trabajo eficaz frente a los equipos ineficaces. d) Se ha valorado positivamente la necesaria existencia de diversidad de roles y opiniones asumidos por los miembros de un equipo. e) Se ha reconocido la posible existencia de conflicto entre los miembros de un grupo como un aspecto característico de las organizaciones. f) Se han identificado los tipos de conflictos y sus fuentes. g) Se han determinado procedimientos para la resolución del conflicto.


30%


Recursos necesarios




Profesor/a

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sostenimiento,


c



a las empresas.















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Se propondrá actividades con la finalidad de contribuir a la consecución de los objetivos generales del Proyecto educativo del Centro en relación con los siguientes aspectos.




Página 16 de 17


El Real Decreto 1582/2011, de 4 de noviembre, por el que se establece el Título de Técnico Superior en Asistencia a la Dirección y se fijan sus enseñanzas mínimas (BOE 15/12/2011) y la Orden de 29 de julio de 2015, por la que se desarrolla el currículo correspondiente al Título de Técnico Superior en Asistencia a la Dirección (BOJA 14/09/2015) en Andalucía, establecen los siete resultados de aprendizaje, los criterios de evaluación necesarios para la consecución de dichos resultados de aprendizaje, así como los contenidos mínimos.







30%



30%



30%



30%



30%





30%


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RA3 25% 24 horas C = 5, C >5 25% 2,5

RA4 15% 15 horas C = 5, C >5 15% 1,5

RA5 15% 15 horas C = 5, C >5 15% 1,5

RA6 15% 15 horas C = 5, C >5 15% 1,5

RA7 10% 9 horas C = 5, C >5 10% 1

RA1 10% 9 horas C = 5, C >5 10% 1

RA2 10% 9 horas C = 5, C >5 10% 1

100% 96 horas 5-10 100% 10












profesional.

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CICLO FORMATIVA DE GRADO SUPERIOR EN ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS

GRUPO 1º A. TURNO MAÑANA.

CURSO 2016/17.

DEPARTAMENTO DE FOL


Identificación

El título de Técnico Superior en Administración y Finanzas queda identificado por los siguientes elementos:

Denominación: Administración y Finanzas.






Título TÉCNICO SUPERIOR EN ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS.


Real Decreto 1584/2011, de 4 de noviembre, por el que se establece el Título de

Técnico Superior en Administración y Finanzas y se fijan sus enseñanzas mínimas

(BOE 15/12/2011).


correspondiente al título de Técnico Superior en Administración y Finanzas. (BOJA

22/04/2013)







Código: 0658


Módulo Profesional

Nº de horas: 96



Página 2 de 17


Competencia General

La competencia general de este título consiste en organizar y ejecutar las operaciones de gestión y administración

en los procesos comerciales, laborales, contables, fiscales y financieros de una empresa pública o privada,

aplicando la normativa vigente y los protocolos de gestión de calidad, gestionando la información, asegurando la

satisfacción del cliente y/o usuario y actuando según las normas de prevención de riesgos laborales y

protección medioambiental.



n) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los conocimientos científicos,

técnicos y tecnológicos relativos a su entorno profesional, gestionando su formación y los recursos existentes

en el aprendizaje a lo largo de la vida y utilizando las tecnologías de la información y la comunicación.


competencia, con creatividad, innovación y espíritu de mejora en el trabajo personal y en el de los miembros del

equipo.


manteniendo relaciones fluidas y asumiendo el liderazgo, así como aportando soluciones a los conflictos grupales

que se presenten.

p) Comunicarse con sus iguales, superiores, clientes y personas bajo su responsabilidad, utilizando vías eficaces

de comunicación, transmitiendo la información o conocimientos adecuados y respetando la autonomía y

competencia de las personas que intervienen en el ámbito de su trabajo.




r) Supervisar y aplicar procedimientos de gestión de calidad, de accesibilidad universal y de “diseño para

todos”, en las actividades profesionales incluidas en los procesos de producción o prestación de servicios.

s) Realizar la gestión básica para la creación y funcionamiento de una pequeña empresa y tener iniciativa en

su actividad profesional con sentido de la responsabilidad social.






tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la información y la comunicación, para mantener el

espíritu de actualización y adaptarse a nuevas situaciones laborales y personales.

p) Desarrollar la creatividad y el espíritu de innovación para responder a los retos que se presentan en los

procesos y en la organización del trabajo y de la vida personal.

q) Tomar decisiones de forma fundamentada, analizando las variables implicadas, integrando saberes de

distinto ámbito y aceptando los riesgos y la posibilidad de equivocación en las mismas, para afrontar y resolver

distintas situaciones, problemas o contingencias.

r) Desarrollar técnicas de liderazgo, motivación, supervisión y comunicación en contextos de trabajo en grupo,

para facilitar la organización y coordinación de equipos de trabajo.

t) Evaluar situaciones de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental, proponiendo y aplicando

medidas de prevención personales y colectivas, de acuerdo con la normativa aplicable en los procesos de trabajo,

para garantizar entornos seguros.

u) Identificar y proponer las acciones profesionales necesarias, para dar respuesta a la accesibilidad universal y al

«diseño para todos».

w) Utilizar procedimientos relacionados con la cultura emprendedora, empresarial y de iniciativa profesional,

para realizar la gestión básica de una pequeña empresa o emprender un trabajo.

x) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo en cuenta el marco legal

que regula las condiciones sociales y laborales, para participar como ciudadano democrático.

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RA3. Ejerce los derechos y cumple las obligaciones que se derivan de las relaciones laborales,





trabajadores.


d) Se han clasificado las principales modalidades de contratación, identificando las medidas de fomento de la

contratación para determinados colectivos.

e) Se han valorado las medidas establecidas por la legislación vigente para la conciliación de la vida laboral y

familiar.




i) Se han determinado las condiciones de trabajo pactadas en un convenio colectivo aplicable a un sector

profesional relacionado con el título de Técnico Superior en Administración y Finanzas.


conflictos

RA 4. Determina la acción protectora del sistema de la Seguridad Social ante las distintas contingencias

cubiertas, identificando las distintas clases de prestaciones.


a) Se ha valorado el papel de la seguridad social como pilar esencial para la mejora de la calidad de vida de los

ciudadanos.








h) Se ha realizado el cálculo de la duración y cuantía de una prestación por desempleo de nivel contributivo

básico.

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RA5. Evalúa los riesgos derivados de su actividad, analizando las condiciones de trabajo y los factores

de riesgo presentes en su entorno laboral.






Superior en Administración y Finanzas.



trabajo relacionados con el perfil profesional del Técnico Superior en Administración y Finanzas.

g) Se han clasificado y descrito los tipos de daños profesionales, con especial referencia a accidentes de

trabajo y enfermedades profesionales, relacionados con el perfil profesional del Técnico Superior en

Administración y Finanzas.

RA6. Participa en la elaboración de un plan de prevención de riesgos en la empresa, identificando las

responsabilidades de todos los agentes implicados.



b) Se han clasificado las distintas formas de gestión de la prevención en la empresa, en función de los

distintos criterios establecidos en la normativa sobre prevención de riesgos laborales.







profesional del Técnico Superior en Administración y Finanzas.


RA7. Aplica las medidas de prevención y protección, analizando las situaciones de riesgo en el entorno

laboral del Técnico Superior en Administración y Finanzas.


a) Se han definido las técnicas de prevención y de protección que deben aplicarse para evitar los daños en su

origen y minimizar sus consecuencias en caso de que sean inevitables.





e) Se han identificado las técnicas básicas de primeros auxilios que han de ser aplicadas en el lugar del

accidente ante distintos tipos de daños y la composición y uso del botiquín.

f) Se han determinado los requisitos y condiciones para la vigilancia de la salud del trabajador y su importancia

como medida de prevención.

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RA1: Selecciona oportunidades de empleo, identificando las diferentes posibilidades de inserción, y las

alternativas de aprendizaje a lo largo de la vida.


a) Se han identificado los principales yacimientos de empleo y de inserción laboral para el Técnico Superior

en Administración y Finanzas.

Se han determinado las aptitudes y actitudes requeridas para la actividad profesional relacionada con el perfil

del título.

b) Se han identificado los itinerarios formativos- profesionales relacionados con el perfil profesional del Técnico




d) Se ha realizado la valoración de la personalidad, aspiraciones, actitudes y formación propia para la toma

de decisiones.



RA2. Aplica las estrategias del trabajo en equipo, valorando su eficacia y eficiencia para la consecución

de los objetivos de la organización


a) Se han valorado las ventajas de trabajo en equipo en situaciones de trabajo relacionadas con el perfil del

Técnico Superior en Administración y Finanzas.



d) Se ha valorado positivamente la necesaria existencia de diversidad de roles y opiniones asumidos por los

miembros de un equipo.





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24 horas


25%


DESEMPLEO.

15 horas


15%

2ª EVALUACIÓN


PROFESIONALES.

15 horas


15%

RA6. PLANIFICACIÓN DE LA PREVENCIÓN

DE RIESGOS EN LA EMPRESA.

15 horas


15%


PREVENCIÓN Y PROTECCIÓN EN LA

EMPRESA.

9 horas


10%

3ª EVALUACIÓN

RA1. BÚSQUEDA ACTIVA DE EMPLEO. 9 horas


10%


EQUIPOS DE TRABAJO.

9 horas


10%

96 horas 100%

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RESULTADO DE APRENDIZAJE 3. RA3 Ejerce los derechos y cumple las obligaciones que se derivan de las relaciones laborales, reconociéndolas en los diferentes contratos de trabajo.

Nº de horas 24











Interprofesional.





Análisis de un convenio colectivo aplicable al ámbito profesional del Técnico Superior en Administración y Finanzas.




a) Se han identificado los conceptos básicos del derecho del trabajo. b) Se han distinguido los principales organismos que intervienen en las relaciones entre empresarios y trabajadores. c) Se han determinado los derechos y obligaciones derivados de la relación laboral. d) Se han clasificado las principales modalidades de contratación, identificando las medidas de fomento de la contratación para determinados colectivos. e) Se han valorado las medidas establecidas por la legislación vigente para la conciliación de la vida laboral y familiar. f) Se han identificado las características definitorias de los nuevos entornos de organización del trabajo. g) Se ha analizado el recibo de salarios, identificando los principales elementos que lo integran. h) Se han identificado las causas y efectos de la modificación, suspensión y extinción de la relación laboral. i) Se han determinado las condiciones de trabajo pactadas en un convenio colectivo aplicable a un sector profesional relacionado con el título de Técnico Superior en Administración y Finanzas. j) Se han analizado las diferentes medidas de conflicto colectivo y los procedimientos de solución de conflictos


30%


Recursos necesarios




Página 8 de 17


Nº de horas 15

CONTENIDOS BÁSICOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES

PROPUESTAS

Seguridad social, empleo y

desempleo:





a) Se ha valorado el papel de la

seguridad social como pilar esencial

para la mejora de la calidad de vida

de los ciudadanos.

b) Se han enumerado las diversas

contingencias que cubre el sistema de

seguridad social.

c) Se han identificado los regímenes

existentes en el sistema de la

seguridad social.

d) Se han identificado las

obligaciones de empresario y

trabajador dentro del sistema de

seguridad social.

e) Se han identificado en un supuesto

sencillo las bases de cotización de

un trabajador y las cuotas

correspondientes a trabajador y

empresario.

f) Se han clasificado las prestaciones

del sistema de seguridad social,

identificando los requisitos.

g) Se han determinado las posibles

situaciones legales de desempleo en

supuestos prácticos sencillos.



30%


Recursos necesarios


Documento de texto de casos prácticos Modelo en nómina Modelo en hoja de cálculo de nómina Elaboración de presentación del calendario laboral

Ordenador con conexión a Internet. Pizarra electrónica. Consulta página SAE, contrat@, SPPE, Ministério de Empleo, Consejería de Empleo. Documento de texto de casos prácticos. Modelos de documentos oficiales de afiliación, alta, baja, prestaciones de la seguridad social y prestaciones por desempleo. Hoja de cálculo de prestaciones por desempleo.

Profesor/a

Página 9 de 17


Nº de

horas

15











a) Se ha valorado la importancia de la cultura preventiva en todos los ámbitos y actividades de la empresa. b) Se han relacionado las condiciones laborales con la salud del trabajador. c) Se han clasificado los factores de riesgo en la actividad y los daños derivados de los mismos. d) Se han identificado las situaciones de riesgo más habituales en los entornos de trabajo del Técnico Superior en Administración y Finanzas. e) Se ha determinado la evaluación de riesgos en la empresa. f) Se han determinado las condiciones de trabajo con significación para la prevención en los entornos de trabajo relacionados con el perfil profesional del Técnico Superior en Administración y Finanzas. g) Se han clasificado y descrito los tipos de daños profesionales, con especial referencia a accidentes de trabajo y enfermedades profesionales, relacionados con el perfil profesional del Técnico Superior en Administración y Finanzas.


30%


Recursos necesarios


Documento de texto de casos prácticos Manejo de normativa aplicable


Profesor/a

Página 10 de 17


Nº de horas 15









a) Se han determinado los principales derechos y deberes en materia de prevención de riesgos laborales. b) Se han clasificado las distintas formas de gestión de la prevención en la empresa, en función de los distintos criterios establecidos en la normativa sobre prevención de riesgos laborales. c) Se han determinado las formas de representación de los trabajadores en la empresa en materia de prevención de riesgos. d) Se han identificado los organismos públicos relacionados con la prevención de riesgos laborales. e) Se ha valorado la importancia de la existencia de un plan preventivo en la empresa que incluya la secuenciación de actuaciones a realizar en caso de emergencia. f) Se ha definido el contenido del plan de prevención en un centro de trabajo relacionado con el sector profesional del Técnico Superior en Administración y Finanzas. g) Se ha proyectado un plan de emergencia y evacuación de una pequeña y mediana empresa.


30%


Recursos necesarios




Profesor/a

Página 11 de 17

RESULTADO DE APRENDIZAJE 7. RA7. Aplica las medidas de prevención y protección, analizando las situaciones de riesgo en el entorno laboral del Técnico Superior en Administración y Finanzas.

Nº de horas 9





Primeros auxilios.



30%


Recursos necesarios





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Nº de horas 9



Definición y análisis del sector profesional del título de Técnico Superior en Administración y Finanzas. − Análisis de los diferentes





− Definición del objetivo profesional individual.

Identificación de itinerarios formativos relacionados con el Técnico Superior en Administración y Finanzas.

Formación profesional inicial. − Formación para el empleo.

Valoración de la importancia de la formación permanente en la trayectoria laboral y profesional del Técnico Superior en Administración y Finanzas.










a) Se han identificado los principales yacimientos de empleo y de inserción laboral para el Técnico Superior en Administración y Finanzas. Se han determinado las aptitudes y actitudes requeridas para la actividad profesional relacionada con el perfil del título. b) Se han identificado los itinerarios formativos- profesionales relacionados con el perfil profesional del Técnico Superior en Administración y Finanzas. c) Se ha valorado la importancia de la formación permanente como factor clave para la empleabilidad y la adaptación a las exigencias del proceso productivo. d) Se ha realizado la valoración de la personalidad, aspiraciones, actitudes y formación propia para la toma de decisiones. e) Se han determinado las técnicas utilizadas en el proceso de búsqueda de empleo. f) Se han previsto las alternativas de autoempleo en los sectores profesionales relacionados con el título.


10%


10%


10%


70%

Recursos necesarios





Página 13 de 17


Nº de horas 9





















a) Se han valorado las ventajas de trabajo en equipo en situaciones de trabajo relacionadas con el perfil del Técnico Superior en Administración y Finanzas. b) Se han identificado los equipos de trabajo que pueden constituirse en una situación real de trabajo. c) Se han determinado las características del equipo de trabajo eficaz frente a los equipos ineficaces. d) Se ha valorado positivamente la necesaria existencia de diversidad de roles y opiniones asumidos por los miembros de un equipo. e) Se ha reconocido la posible existencia de conflicto entre los miembros de un grupo como un aspecto característico de las organizaciones. f) Se han identificado los tipos de conflictos y sus fuentes. g) Se han determinado procedimientos para la resolución del conflicto.


30%


Recursos necesarios



Ordenador con conexión a Internet

Pizarra electrónica

Películas de vídeo

Profesor/a

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desarrollar su carrera profesional en el sector de la administración y gestión, para ello, se tratará:






sostenimiento,


c

Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del

módulo versarán sobre:


a las empresas.














Estas líneas de actuación deben fundamentarse desde el enfoque de “aprender-haciendo”, a través del diseño

de actividades que proporcionen al alumnado un conocimiento real de las oportunidades de empleo y de

las relaciones laborales que se producen en su ámbito profesional.

Página 15 de 17





apoyo educativo

Elaboración de adaptación curricular no significativa según

las características del alumnado


Se propondrá actividades con la finalidad de contribuir a la consecución de los objetivos generales del Proyecto

educativo del Centro en relación con los siguientes aspectos:




convivencia, derechos humanos, la educación intercultural y cuyo denominador común es el conocimiento y

promoción de actitudes positivas para la convivencia en una sociedad pluralista como es hoy en día la nuestra,

sin distinción de raza, sexo o cultura. Y por supuesto la importancia del ciudadano como consumidor

responsable.

Igualdad de derechos entre los hombres y mujeres, especialmente los hombres y mujeres trabajadores/as,

ser sensible ante cualquier tipo de situaciones de discriminación. En las unidades didácticas.

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El Real Decreto 1584/2011, de 4 de noviembre, por el que se establece el Título de Técnico Superior en

Administración y Finanzas y se fijan sus enseñanzas mínimas (BOE 15/12/2011) y la Orden de 11 de marzo de

2013, por la que se desarrolla el currículo correspondiente al título de Técnico Superior en Administración y

Finanzas. (BOJA 22/04/2013) en Andalucía, establecen los siete resultados de aprendizaje, los criterios de

evaluación necesarios para la consecución de dichos resultados de aprendizaje, así como los contenidos

mínimos.


básicos y los criterios de evaluación, además, se fijan las horas, como las actividades propuetas y la ponderación

de cada una de ellas en la calificación de cada resultado de aprendizaje.


programación.

Cada uno de los siete resultados de aprendizaje ha de tener una calificación igual o superior a cinco, esto nos

indica que se ha superado el resultado de aprendizaje. La calificación de cada resultado de aprendizaje tiene un

peso específico en la calificación final, como se recoge en el punto siguiente.


resultados de aprendizaje, por lo que se establecen periodos de recuperación y actividades de recuperación al

final de cada uno de los resultados de aprendizaje y/o al final de la tercera evaluación (periodo de recuperación

en el mes de junio).


aprendizaje del módulo profesional de FOL para la Formación Profesional de Grado Superior:

RA 3 Actividades propuestas: esquema, resumen, cuestionario de preguntas, resolución de casos

prácticos, trabajos individuales, trabajos en grupo y su exposición

30%




30%




30%




30%




30%






30%


Página 17 de 17



RA3 25% 24 horas C = 5, C >5 25% 2,5

RA4 15% 15 horas C = 5, C >5 15% 1,5

RA5 15% 15 horas C = 5, C >5 15% 1,5

RA6 15% 15 horas C = 5, C >5 15% 1,5

RA7 10% 9 horas C = 5, C >5 10% 1

RA1 10% 9 horas C = 5, C >5 10% 1

RA2 10% 9 horas C = 5, C >5 10% 1

100% 96 horas 5-10 100% 10



aprendizaje.

En la elección del instrumento se tendrá en cuenta la atención a la diversidad y se valorarán los resultados de

aprendizaje desde la perspectiva de los objetivos generales del ciclo y las competencias profesionales, personales

y sociales referidas a los siete resultados de aprendizaje establecidos en este título e inherentes a este módulo.









profesional.

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CICLO FORMATIVA DE GRADO SUPERIOR EN ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS

GRUPO 1º B. TURNO DE TARDE.

CURSO 2016/17.

DEPARTAMENTO DE FOL


Identificación

El título de Técnico Superior en Administración y Finanzas queda identificado por los siguientes elementos:

Denominación: Administración y Finanzas.






Título TÉCNICO SUPERIOR EN ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS.


Real Decreto 1584/2011, de 4 de noviembre, por el que se establece el Título de

Técnico Superior en Administración y Finanzas y se fijan sus enseñanzas mínimas

(BOE 15/12/2011).


correspondiente al título de Técnico Superior en Administración y Finanzas. (BOJA

22/04/2013)







Código: 0658


Módulo Profesional

Nº de horas: 96


Profesor Doña Mª DEL VALLE OSTOS MARTÍN.

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Competencia General

La competencia general de este título consiste en organizar y ejecutar las operaciones de gestión y administración

en los procesos comerciales, laborales, contables, fiscales y financieros de una empresa pública o privada,

aplicando la normativa vigente y los protocolos de gestión de calidad, gestionando la información, asegurando la

satisfacción del cliente y/o usuario y actuando según las normas de prevención de riesgos laborales y

protección medioambiental.



n) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los conocimientos científicos,

técnicos y tecnológicos relativos a su entorno profesional, gestionando su formación y los recursos existentes

en el aprendizaje a lo largo de la vida y utilizando las tecnologías de la información y la comunicación.


competencia, con creatividad, innovación y espíritu de mejora en el trabajo personal y en el de los miembros del

equipo.


manteniendo relaciones fluidas y asumiendo el liderazgo, así como aportando soluciones a los conflictos grupales

que se presenten.

p) Comunicarse con sus iguales, superiores, clientes y personas bajo su responsabilidad, utilizando vías eficaces

de comunicación, transmitiendo la información o conocimientos adecuados y respetando la autonomía y

competencia de las personas que intervienen en el ámbito de su trabajo.




r) Supervisar y aplicar procedimientos de gestión de calidad, de accesibilidad universal y de “diseño para

todos”, en las actividades profesionales incluidas en los procesos de producción o prestación de servicios.

s) Realizar la gestión básica para la creación y funcionamiento de una pequeña empresa y tener iniciativa en

su actividad profesional con sentido de la responsabilidad social.






tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la información y la comunicación, para mantener el

espíritu de actualización y adaptarse a nuevas situaciones laborales y personales.

p) Desarrollar la creatividad y el espíritu de innovación para responder a los retos que se presentan en los

procesos y en la organización del trabajo y de la vida personal.

q) Tomar decisiones de forma fundamentada, analizando las variables implicadas, integrando saberes de

distinto ámbito y aceptando los riesgos y la posibilidad de equivocación en las mismas, para afrontar y resolver

distintas situaciones, problemas o contingencias.

r) Desarrollar técnicas de liderazgo, motivación, supervisión y comunicación en contextos de trabajo en grupo,

para facilitar la organización y coordinación de equipos de trabajo.

t) Evaluar situaciones de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental, proponiendo y aplicando

medidas de prevención personales y colectivas, de acuerdo con la normativa aplicable en los procesos de trabajo,

para garantizar entornos seguros.

u) Identificar y proponer las acciones profesionales necesarias, para dar respuesta a la accesibilidad universal y al

«diseño para todos».

w) Utilizar procedimientos relacionados con la cultura emprendedora, empresarial y de iniciativa profesional,

para realizar la gestión básica de una pequeña empresa o emprender un trabajo.

x) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo en cuenta el marco legal

que regula las condiciones sociales y laborales, para participar como ciudadano democrático.

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RA3. Ejerce los derechos y cumple las obligaciones que se derivan de las relaciones laborales,





trabajadores.


d) Se han clasificado las principales modalidades de contratación, identificando las medidas de fomento de la

contratación para determinados colectivos.

e) Se han valorado las medidas establecidas por la legislación vigente para la conciliación de la vida laboral y

familiar.




i) Se han determinado las condiciones de trabajo pactadas en un convenio colectivo aplicable a un sector

profesional relacionado con el título de Técnico Superior en Administración y Finanzas.


conflictos

RA 4. Determina la acción protectora del sistema de la Seguridad Social ante las distintas contingencias

cubiertas, identificando las distintas clases de prestaciones.


a) Se ha valorado el papel de la seguridad social como pilar esencial para la mejora de la calidad de vida de los

ciudadanos.








h) Se ha realizado el cálculo de la duración y cuantía de una prestación por desempleo de nivel contributivo

básico.

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RA5. Evalúa los riesgos derivados de su actividad, analizando las condiciones de trabajo y los factores

de riesgo presentes en su entorno laboral.









trabajo relacionados con el perfil profesional del Técnico Superior en Administración y Finanzas.

g) Se han clasificado y descrito los tipos de daños profesionales, con especial referencia a accidentes de

trabajo y enfermedades profesionales, relacionados con el perfil profesional del Técnico Superior en

Administración y Finanzas.

RA6. Participa en la elaboración de un plan de prevención de riesgos en la empresa, identificando las

responsabilidades de todos los agentes implicados.



b) Se han clasificado las distintas formas de gestión de la prevención en la empresa, en función de los

distintos criterios establecidos en la normativa sobre prevención de riesgos laborales.







profesional del Técnico Superior en Administración y Finanzas.


RA7. Aplica las medidas de prevención y protección, analizando las situaciones de riesgo en el entorno

laboral del Técnico Superior en Administración y Finanzas.


a) Se han definido las técnicas de prevención y de protección que deben aplicarse para evitar los daños en su

origen y minimizar sus consecuencias en caso de que sean inevitables.





e) Se han identificado las técnicas básicas de primeros auxilios que han de ser aplicadas en el lugar del

accidente ante distintos tipos de daños y la composición y uso del botiquín.

f) Se han determinado los requisitos y condiciones para la vigilancia de la salud del trabajador y su importancia

como medida de prevención.

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RA1: Selecciona oportunidades de empleo, identificando las diferentes posibilidades de inserción, y las

alternativas de aprendizaje a lo largo de la vida.


a) Se han identificado los principales yacimientos de empleo y de inserción laboral para el Técnico Superior

en Administración y Finanzas.

Se han determinado las aptitudes y actitudes requeridas para la actividad profesional relacionada con el perfil

del título.

b) Se han identificado los itinerarios formativos- profesionales relacionados con el perfil profesional del Técnico




d) Se ha realizado la valoración de la personalidad, aspiraciones, actitudes y formación propia para la toma

de decisiones.



RA2. Aplica las estrategias del trabajo en equipo, valorando su eficacia y eficiencia para la consecución

de los objetivos de la organización


a) Se han valorado las ventajas de trabajo en equipo en situaciones de trabajo relacionadas con el perfil del

Técnico Superior en Administración y Finanzas.



d) Se ha valorado positivamente la necesaria existencia de diversidad de roles y opiniones asumidos por los

miembros de un equipo.





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24 horas


25%


DESEMPLEO.

15 horas


15%

2ª EVALUACIÓN


PROFESIONALES.

15 horas


15%

RA6. PLANIFICACIÓN DE LA PREVENCIÓN

DE RIESGOS EN LA EMPRESA.

15 horas


15%


PREVENCIÓN Y PROTECCIÓN EN LA

EMPRESA.

9 horas


10%

3ª EVALUACIÓN

RA1. BÚSQUEDA ACTIVA DE EMPLEO. 9 horas


10%


EQUIPOS DE TRABAJO.

9 horas


10%

96 horas 100%

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RESULTADO DE APRENDIZAJE 3. RA3 Ejerce los derechos y cumple las obligaciones que se derivan de las relaciones laborales, reconociéndolas en los diferentes contratos de trabajo.

Nº de horas 24











Interprofesional.





Análisis de un convenio colectivo aplicable al ámbito profesional del Técnico Superior en Administración y Finanzas.




a) Se han identificado los conceptos básicos del derecho del trabajo. b) Se han distinguido los principales organismos que intervienen en las relaciones entre empresarios y trabajadores. c) Se han determinado los derechos y obligaciones derivados de la relación laboral. d) Se han clasificado las principales modalidades de contratación, identificando las medidas de fomento de la contratación para determinados colectivos. e) Se han valorado las medidas establecidas por la legislación vigente para la conciliación de la vida laboral y familiar. f) Se han identificado las características definitorias de los nuevos entornos de organización del trabajo. g) Se ha analizado el recibo de salarios, identificando los principales elementos que lo integran. h) Se han identificado las causas y efectos de la modificación, suspensión y extinción de la relación laboral. i) Se han determinado las condiciones de trabajo pactadas en un convenio colectivo aplicable a un sector profesional relacionado con el título de Técnico Superior en Administración y Finanzas. j) Se han analizado las diferentes medidas de conflicto colectivo y los procedimientos de solución de conflictos


30%


Recursos necesarios




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Nº de horas 15

CONTENIDOS BÁSICOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES

PROPUESTAS

Seguridad social, empleo y

desempleo:





a) Se ha valorado el papel de la

seguridad social como pilar esencial

para la mejora de la calidad de vida

de los ciudadanos.

b) Se han enumerado las diversas

contingencias que cubre el sistema de

seguridad social.

c) Se han identificado los regímenes

existentes en el sistema de la

seguridad social.

d) Se han identificado las

obligaciones de empresario y

trabajador dentro del sistema de

seguridad social.

e) Se han identificado en un supuesto

sencillo las bases de cotización de

un trabajador y las cuotas

correspondientes a trabajador y

empresario.

f) Se han clasificado las prestaciones

del sistema de seguridad social,

identificando los requisitos.

g) Se han determinado las posibles

situaciones legales de desempleo en

supuestos prácticos sencillos.



30%


Recursos necesarios


Documento de texto de casos prácticos Modelo en nómina Modelo en hoja de cálculo de nómina Elaboración de presentación del calendario laboral

Ordenador con conexión a Internet. Pizarra electrónica. Consulta página SAE, contrat@, SPPE, Ministério de Empleo, Consejería de Empleo. Documento de texto de casos prácticos. Modelos de documentos oficiales de afiliación, alta, baja, prestaciones de la seguridad social y prestaciones por desempleo. Hoja de cálculo de prestaciones por desempleo.

Profesor/a

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Nº de

horas

15











a) Se ha valorado la importancia de la cultura preventiva en todos los ámbitos y actividades de la empresa. b) Se han relacionado las condiciones laborales con la salud del trabajador. c) Se han clasificado los factores de riesgo en la actividad y los daños derivados de los mismos. d) Se han identificado las situaciones de riesgo más habituales en los entornos de trabajo del Técnico Superior en Administración y Finanzas. e) Se ha determinado la evaluación de riesgos en la empresa. f) Se han determinado las condiciones de trabajo con significación para la prevención en los entornos de trabajo relacionados con el perfil profesional del Técnico Superior en Administración y Finanzas. g) Se han clasificado y descrito los tipos de daños profesionales, con especial referencia a accidentes de trabajo y enfermedades profesionales, relacionados con el perfil profesional del Técnico Superior en Administración y Finanzas.


30%


Recursos necesarios




Profesor/a

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Nº de horas 15









a) Se han determinado los principales derechos y deberes en materia de prevención de riesgos laborales. b) Se han clasificado las distintas formas de gestión de la prevención en la empresa, en función de los distintos criterios establecidos en la normativa sobre prevención de riesgos laborales. c) Se han determinado las formas de representación de los trabajadores en la empresa en materia de prevención de riesgos. d) Se han identificado los organismos públicos relacionados con la prevención de riesgos laborales. e) Se ha valorado la importancia de la existencia de un plan preventivo en la empresa que incluya la secuenciación de actuaciones a realizar en caso de emergencia. f) Se ha definido el contenido del plan de prevención en un centro de trabajo relacionado con el sector profesional del Técnico Superior en Administración y Finanzas. g) Se ha proyectado un plan de emergencia y evacuación de una pequeña y mediana empresa.


30%


Recursos necesarios




Profesor/a

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RESULTADO DE APRENDIZAJE 7. RA7. Aplica las medidas de prevención y protección, analizando las situaciones de riesgo en el entorno laboral del Técnico Superior en Administración y Finanzas.

Nº de horas 9





Primeros auxilios.



30%


Recursos necesarios





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Nº de horas 9



Definición y análisis del sector profesional del título de Técnico Superior en Administración y Finanzas. − Análisis de los diferentes





− Definición del objetivo profesional individual.

Identificación de itinerarios formativos relacionados con el Técnico Superior en Administración y Finanzas.

Formación profesional inicial. − Formación para el empleo.

Valoración de la importancia de la formación permanente en la trayectoria laboral y profesional del Técnico Superior en Administración y Finanzas.










a) Se han identificado los principales yacimientos de empleo y de inserción laboral para el Técnico Superior en Administración y Finanzas. Se han determinado las aptitudes y actitudes requeridas para la actividad profesional relacionada con el perfil del título. b) Se han identificado los itinerarios formativos- profesionales relacionados con el perfil profesional del Técnico Superior en Administración y Finanzas. c) Se ha valorado la importancia de la formación permanente como factor clave para la empleabilidad y la adaptación a las exigencias del proceso productivo. d) Se ha realizado la valoración de la personalidad, aspiraciones, actitudes y formación propia para la toma de decisiones. e) Se han determinado las técnicas utilizadas en el proceso de búsqueda de empleo. f) Se han previsto las alternativas de autoempleo en los sectores profesionales relacionados con el título.


10%


10%


10%


70%

Recursos necesarios





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Nº de horas 9





















a) Se han valorado las ventajas de trabajo en equipo en situaciones de trabajo relacionadas con el perfil del Técnico Superior en Administración y Finanzas. b) Se han identificado los equipos de trabajo que pueden constituirse en una situación real de trabajo. c) Se han determinado las características del equipo de trabajo eficaz frente a los equipos ineficaces. d) Se ha valorado positivamente la necesaria existencia de diversidad de roles y opiniones asumidos por los miembros de un equipo. e) Se ha reconocido la posible existencia de conflicto entre los miembros de un grupo como un aspecto característico de las organizaciones. f) Se han identificado los tipos de conflictos y sus fuentes. g) Se han determinado procedimientos para la resolución del conflicto.


30%


Recursos necesarios



Ordenador con conexión a Internet

Pizarra electrónica

Películas de vídeo

Profesor/a

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desarrollar su carrera profesional en el sector de la administración y gestión, para ello, se tratará:






sostenimiento,


c

Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del

módulo versarán sobre:


a las empresas.














Estas líneas de actuación deben fundamentarse desde el enfoque de “aprender-haciendo”, a través del diseño

de actividades que proporcionen al alumnado un conocimiento real de las oportunidades de empleo y de

las relaciones laborales que se producen en su ámbito profesional.

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apoyo educativo

Elaboración de adaptación curricular no significativa según

las características del alumnado


Se propondrá actividades con la finalidad de contribuir a la consecución de los objetivos generales del Proyecto

educativo del Centro en relación con los siguientes aspectos:




convivencia, derechos humanos, la educación intercultural y cuyo denominador común es el conocimiento y

promoción de actitudes positivas para la convivencia en una sociedad pluralista como es hoy en día la nuestra,

sin distinción de raza, sexo o cultura. Y por supuesto la importancia del ciudadano como consumidor

responsable.

Igualdad de derechos entre los hombres y mujeres, especialmente los hombres y mujeres trabajadores/as,

ser sensible ante cualquier tipo de situaciones de discriminación. En las unidades didácticas.

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El Real Decreto 1584/2011, de 4 de noviembre, por el que se establece el Título de Técnico Superior en

Administración y Finanzas y se fijan sus enseñanzas mínimas (BOE 15/12/2011) y la Orden de 11 de marzo de

2013, por la que se desarrolla el currículo correspondiente al título de Técnico Superior en Administración y

Finanzas. (BOJA 22/04/2013) en Andalucía, establecen los siete resultados de aprendizaje, los criterios de

evaluación necesarios para la consecución de dichos resultados de aprendizaje, así como los contenidos

mínimos.


básicos y los criterios de evaluación, además, se fijan las horas, como las actividades propuetas y la ponderación

de cada una de ellas en la calificación de cada resultado de aprendizaje.


programación.

Cada uno de los siete resultados de aprendizaje ha de tener una calificación igual o superior a cinco, esto nos

indica que se ha superado el resultado de aprendizaje. La calificación de cada resultado de aprendizaje tiene un

peso específico en la calificación final, como se recoge en el punto siguiente.


resultados de aprendizaje, por lo que se establecen periodos de recuperación y actividades de recuperación al

final de cada uno de los resultados de aprendizaje y/o al final de la tercera evaluación (periodo de recuperación

en el mes de junio).


aprendizaje del módulo profesional de FOL para la Formación Profesional de Grado Superior:



30%




30%




30%




30%




30%






30%


Página 17 de 17



RA3 25% 24 horas C = 5, C >5 25% 2,5

RA4 15% 15 horas C = 5, C >5 15% 1,5

RA5 15% 15 horas C = 5, C >5 15% 1,5

RA6 15% 15 horas C = 5, C >5 15% 1,5

RA7 10% 9 horas C = 5, C >5 10% 1

RA1 10% 9 horas C = 5, C >5 10% 1

RA2 10% 9 horas C = 5, C >5 10% 1

100% 96 horas 5-10 100% 10



aprendizaje.

En la elección del instrumento se tendrá en cuenta la atención a la diversidad y se valorarán los resultados de

aprendizaje desde la perspectiva de los objetivos generales del ciclo y las competencias profesionales, personales

y sociales referidas a los siete resultados de aprendizaje establecidos en este título e inherentes a este módulo.









profesional.

Documents

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA MÓDULO PROFESIONAL DE …beatrizdesuabia.com/PROGRAMACIONES/Programaciones 2016-17/FO… · correspondiente al título de Técnico en Peluquería y Cosmética