PROGRAMMAZIONE DI ISTITUTO 2016/2017 · - scrivere un breve report sui giornali inglesi e italiani Riflessione sulla lingua - osservare le parole nei contesti d’uso e impararne

ISTITUTO Di ISTRUZIONE SUPERIORE

“Enrico Mattei” ISTITUTO TECNICO ECONOMICO – LICEO SCIENTIFICO – LICEO delle SCIENZE

UMANE Via delle Rimembranze, 26 – 40068 San Lazzaro di Savena BO

Tel. 051 464510 – 464545 – fax 452735 http://www.istitutomattei.bo.it

[email protected] – [email protected]

PROGRAMMAZIONE DI ISTITUTO 2016/2017

DIPARTIMENTO AREA DISCIPLINARE INGLESE

INDIRIZZO SCOLASTICO:

LICEO SCIENZE UMANE

MATERIA: Lingua e civiltà inglese

ORE SETT.LI: 3

CLASSI: 2 DL, 2EL,2 GL

INSEGNANTI: Prof.ssa Bergamini, Prof.ssa Castaldini, Prof.ssa Trevisan

mailto:[email protected]

PROGRAMMAZIONE ANNUALE

SEQUENZA DI LAVORO:

MODULI PERIODO ORE DI LEZIONE

1.Ripasso settembre 6

2 Personality and clothes ottobre 12

3. Weather and the environment novembre 6

4.Entertainment novembre 6

5.Life events dicembre 9

6.Education gennaio 9

7. Inventions febbraio 6

8.Town and country febbraio 6

9.Communication and technology marzo 12

10.Money aprile 9

11.Feeling and emotions ( a discrezione dell’insegnante)

13. Health and the body ( a discrezione

dell’insegnante)

maggio 9

MODULO 1: Ripasso

CONTENUTI DELL’UNITA’ FORMATIVA

Ripasso degli argomenti grammaticali e

lessicali contenuti nella programmazione della

COMPETENZE

classe prima, con particolare attenzione ai

seguenti tempi verbali:

- Present simple

- Present continuous

- Past simple

- Past continuous

- Verbs of like and dislike + ing

- Can for ability, permission and requests

- Countable and uncountable nouns

Modulo 2: Unit 8 • Personality and clothes (da vol 1 del libro di testo)

CONTENUTI DELL’UNITA’ FORMATIVA Funzioni linguistiche

- descrivere il carattere di una persona

- descrivere l’abbigliamento di una persona

- chiedere e dare suggerimenti relativi

all’abbigliamento

- esprimere la propria opinione personale

Strutture grammaticali

- comparative adjectives

- superlative adjectives

Lessico

- physical appearance and personality

adjectives

- clothes

COMPETENZE

Ascolto (comprensione orale)

- comprendere espressioni e frasi relative alla

descrizione del carattere e dell’abbigliamento

di una persona

- identificare informazioni specifiche in brevi

messaggi orali in cui si parla di persone

famose e l’influenza che possono esercitare

sui giovani

- comprendere un dialogo relativo a “Shopping

for clothes” (Communication p. 92)

Parlato (produzione e interazione orale)

- esprimere la propria opinione su argomenti

di interesse quotidiano

- dare e comprendere informazioni relative

all’abbigliamento

- interagire in modo comprensibile con un

compagno per chiedere o fornire semplici

informazioni riguardanti la moda italiana,

importanti marche d’abbigliamento

americane o inglesi famose nel nostro paese

o a “shopping for clothes”

Lettura (comprensione scritta)

- comprendere brevi testi descrittivi

Scrittura (produzione scritta)

- scrivere testi brevi e semplici su argomenti

relativi all’abbigliamento

Riflessione sulla lingua

- osservare le parole nei contesti d’uso e

impararne il significato

- osservare la struttura delle frasi e mettere in

relazione costrutti e intenzioni comunicative

(box di Grammar p. 89 e 91)

Modulo 3: Unit 9 • Weather and the environment (da vol 1 del libro di testo)


- esprimere intenzioni e previsioni

- descrivere azioni future

- utilizzare il futuro per fare promesse, offerte

e prendere decisioni


- be going to

- will: predictions and future facts

- will: promises, offers and decisions

Lessico

- weather

- the environment

COMPETENZE


- comprendere espressioni e frasi relative alla

descrizione del tempo atmosferico e dei suoi

effetti sull’ambiente

- comprendere un dialogo relativo al tempo

atmosferico (Communication p. 104)


- esprimere la propria opinione su cosa

succederà nel futuro

- dare e comprendere informazioni relative al

tempo atmosferico e all’impatto del clima

sull’ambiente



informazioni riguardanti il tempo atmosferico

nel proprio paese



- leggere una poesia sul vento


- scrivere testi brevi e semplici su elementi

relativi al tempo atmosferico e alla sua

influenza sullo stato d’animo







Modulo 4: Unit 10 • Entertainment (da vol 1 del libro di testo)


- saper pianificare la visione di uno spettacolo

COMPETENZE Ascolto (comprensione orale)

- comprendere espressioni e frasi relative

con amici

- esprimere suggerimenti, accettare e rifiutare

proposte circa uno spettacolo di

intrattenimento

- esprimere ipotesi, certe e non, relative al

futuro


- present continuous as future

- present simple as future

- may, might for future possibility

Lessico

- entertainment

- television

all’organizzazione di spettacoli (teatrali,

cinematografici, musicali) per il tempo libero

- identificare informazioni specifiche in un

messaggio orale in cui si parla della

partecipazione da parte di alcuni studenti a

uno school music contest

- comprendere un dialogo relativo a “Making

future arrangements” (Communication p.

114)


- descrivere i propri progetti relativi ad una

serata con amici

- dare e comprendere informazioni relative a

spettacoli televisivi



informazioni riguardanti spettacoli presenti e

saper esprimere ipotesi sul futuro




- scrivere testi brevi e semplici riguardanti

spettacoli di intrattenimento







MODULO 5: Unit 11 • Life events (da vol 1 del libro di testo)


- descrivere esperienze recenti e passate


- Present perfect

- Present perfect with ever and never

- Past simple vs Present perfect

Lessico

- relationships

- biographies and life events

COMPETENZE


- comprendere espressioni e frasi usate per

descrivere esperienze recenti

- comprendere un dialogo relativo alle notizie

e al gossip (Communication p. 126)


- descrivere relazioni di amore e amicizia

utilizzando parole e frasi già incontrate

- riferire semplici informazioni afferenti alla

sfera personale



informazioni riguardanti esperienze recenti

- discutere relativamente a personaggi famosi

e alle fotografie

- descrivere la propria reazione alla lettura di

una poesia


- comprendere testi descrittivi

- leggere una poesia sul tema dell’amore


- scrivere delle proprie esperienze

- scrivere un dialogo relativo ad una notizia

- scrivere un breve report sui giornali inglesi e

italiani






(tabella Grammar p. 123, 125)

MODULO 6: Unit 12 • Education (da vol 1 del libro di testo)


Funzioni linguistiche

- descrivere esperienze recenti

- esprimere un divieto

- ordinare / esortare qualcuno a fare qualcosa


- present perfect with just, already and yet

- must, mustn’t, have to, not have to

Lessico

- school subjects

- school rules

COMPETENZE


- comprendere espressioni e frasi usate per

descrivere esami superati recentemente

- comprendere un dialogo relativo alla scuola

(Communication p. 136)


- descrivere cose fatte recentemente a scuola

utilizzando parole e frasi già incontrate

- riferire semplici informazioni afferenti alla

sfera della scuola



informazioni riguardanti le regole scolastiche

- discutere relativamente a comportamenti

scorretti tenuti dagli studenti durante

verifiche e/o esami

- descrivere la propria reazione alla lettura di

una storia fantastica


- comprendere testi descrittivi

- leggere una breve testo sul tema della

scuola


- scrivere un dialogo relativo a esperienze

scolastiche

- scrivere un breve saggio esprimendo la

propria opinione riguardo alla propria scuola






(tabella Grammar p. 133, 135)

MODULO 7: Unit 1 Inventions (da vol 2 del libro di testo)

CONTENUTI DELL’UNITA’ FORMATIVA Funzioni linguistiche - parlare di invenzioni, elettrodomestici e lavori di casa

Strutture grammaticali - Tense revision: present (simple vs continuous) and

past (simple vs continuous)

- Used to

Lessico - Inventors and inventions

- Appliances and household chores

COMPETENZE Ascolto (comprensione orale) - comprendere espressioni e frasi usate da persone per

parlare di esperienze passate (Communication p. 6)

- identificare informazioni specifiche in un breve testo che descrive la scoperta della penicillina

- identificare i cambiamenti negli stili di vita nel corso degli anni

Parlato (produzione e interazione orale) - descrivere l’uso degli elettrodomestici utilizzando il

presente - riferire alla classe i risultati di un lavoro do gruppo

relativo a invenzioni fatte da adolescenti. - interagire con un compagno per discutere come le

abitudini di vita sono cambiate nel corso del tempo

Lettura (comprensione scritta) - comprendere testi descrittivi - comprendere un brano di prosa

Scrittura (produzione scritta) - scrivere un breve testo sulle invenzioni italiane del XX

secolo - scrivere una breve storia

Riflessione sulla lingua - osservare le parole nei contesti d’uso e impararne il

significato

- riflettere su analogie e differenze tra espressioni idiomatiche della

lingua inglese e di quella italiana (box di Grammar p. 5)

MODULO 8:Unit 2 Town and country (da vol 2 del libro di testo)

CONTENUTI DELL’UNITA’ FORMATIVA Funzioni linguistiche - parlare di paesi e città - chiedere informazioni relative alla campagna

Strutture grammaticali - Defining relative clauses

- Zero and first conditional

- Time clauses: when, unless, as soon as, before,

after, until

Ascolto (comprensione orale) - comprendere espressioni e frasi usate da persone per

decidere una località di vacanza

(Communication p. 16) - identificare informazioni specifiche in brevi messaggi

orali in un breve testo che descrive una leggenda legata a un castello in Irlanda

Parlato (produzione e interazione orale) - descrivere l’ambiente in cui si vive utilizzando i

pronomi relativi

Lessico - Town and city

- Countryside

- riferire alla classe i risultati di un lavoro do gruppo

relativo alle top attractions of Dublin - interagire con un compagno per discutere di

preferenze relative alla vita in città o in campagna

Lettura (comprensione scritta) - comprendere testi descrittivi e un diario

Scrittura (produzione scritta) - scrivere un breve testo sulle leggende, i misteri e le

superstizioni legate a città e luoghi italiani


significato - riflettere su analogie e differenze tra espressioni

idiomatiche della lingua inglese e di quella italiana

(box di Grammar p. 15)

MODULO 9: Unit 3 Communication and technology (da vol 2 del libro di testo)


Funzioni linguistiche

Comprendere espressioni e frasi relative a come usare un

tablet

- parlare di bisogni

esprimere scopo Strutture grammaticali

- Modal verbs for deduction: must, may, might, could, can’t

- Non-defining relative clauses: who, which, whose - Infinitive of purpose

Lessico

- Computer technology - Communication and technology

COMPETENZE Ascolto (comprensione orale)

- comprendere espressioni e frasi relative a come usare

un tablet

- comprendere un dialogo relativo all’acquisto di un

tablet (Communication p. 28) Parlato (produzione e interazione orale)

- esprimere deduzioni

- interagire con un compagno per chiedere o fornire

semplici informazioni relative agli argomenti studiati Lettura (comprensione scritta)


- mettere in relazione testi e immagini

- comprendere un estratto da un racconto Scrittura (produzione scritta)

- completare descrizioni di apparecchiature

tecnologiche Riflessione sulla lingua

- osservare le parole nei contesti d’uso e impararne il

significato - osservare la struttura delle frasi e mettere in relazione

costrutti e intenzioni comunicative (box di

Grammar p. 25 e p. 27)

MODULO 10: Unit 4 Money (da vol 2 del libro di testo)


Funzioni linguistiche - esprimere da quanto si possiede / fa qualche cosa - cambiare del denaro al cambio valuta

COMPETENZE Ascolto (comprensione orale) - comprendere espressioni e frasi relative a ciò che si

può acquistare con un euro

- comprendere un dialogo relativo a At the money

Strutture grammaticali - Present perfect with How long?

- For and since

- Use of the infinitive (with to)

- Use of the gerund (-ing form)

Lessico

- Payment Money and savings

exchange (Communication p. 38)

Parlato (produzione e interazione orale) - dare informazioni usando How long… ? - dare e comprendere informazioni riguardo al denaro e

allo spendere - interagire con un compagno per chiedere o fornire

semplici informazioni relative agli argomenti studiati

Lettura (comprensione scritta) – comprendere brevi testi descrittivi – mettere in relazione testi e immagini Scrittura (produzione scritta) - scrivere brevi testi riguardanti la valuta e l’uso del

denaro nel proprio paese - scrivere un breve email a un amico chiedendo un

piccolo prestito per fare il regalo di compleanno a tuo fratello/ sorella




Grammar p. 35, p. 37)

MODULO 11: Unit 5 Feelings and emotions ( a discrezione dell’insegnante) (da vol 2 del libro di testo)

CONTENUTI DELL’UNITA’ FORMATIVA Funzioni linguistiche - chiedere riguardo a e descrivere sentimenti - chiedere conferma di quanto si è capito o si pensa

Strutture grammaticali - Present perfect continuous - Present perfect simple vs present perfect continuous - Question tags

Lessico - Feelings and emotions

- Adjectives: -ed and -ing

COMPETENZE Ascolto (comprensione orale) - comprendere un dialogo riguardante un evento

speciale - comprendere un dialogo relativo alla descrizione dei

sentimenti (Communication p. 50)

Parlato (produzione e interazione orale) - descrivere la propria esperienza relativa ad azioni

iniziate nel passato che perdurano nel tempo - comprendere espressioni legate alle emozioni - interagire in modo comprensibile con un compagno

per chiedere o fornire semplici informazioni relative agli argomenti studiati

Lettura (comprensione scritta) - comprendere brevi testi scritti riguardanti i portafortuna

in diverse culture - comprendere testi descrittivi su ciò che può rendere

felici - comprendere una poesia

Scrittura (produzione scritta) - scrivere frasi utilizzando aggettivi in -ed e -ing - scrivere una lettera o email ad un amico

raccontandogli i propri problemi




Grammar p. 47, p. 49)

MODULO 12: Unit 6 Health and the body ( a discrezione dell’insegnante) (da vol 2 del libro di testo)


Funzioni linguistiche - Dare consigli - Esprimere ipotesi

Strutture grammaticali - Modal verbs for advice: should, ought to, had

better - Second conditional

Lessico - The body - Health and medicine

COMPETENZE Ascolto (comprensione orale) - comprendere un breve programma riguardante il

corpo di adolescenti e relativi consigli

- comprendere un dialogo relativo a A visit to the

Doctor (Communication p. 60)

Parlato (produzione e interazione orale) - descrivere la propria esperienza relativa a ciò che si

farebbe / dovrebbe fare in determinate situazioni - comprendere espressioni legate alla salute - interagire in modo comprensibile con un compagno

per chiedere o fornire semplici informazioni relative agli argomenti studiati

Lettura (comprensione scritta) - comprendere brevi testi riguardanti problemi fisici - comprendere testi descrittivi

Scrittura (produzione scritta) - scrivere un breve dialogo tra paziente e medico

riguardante frequenti problemi di salute quali mal di testa, mal di schiena, tosse

- scrivere alcuni paragrafi su medici italiani famosi




Grammar p. 57 e 59)

VALUTAZIONE (PER CERTIFICARE LE COMPETENZE)

STRUMENTI E MODALITÀ DI VERIFICA, CON PRECISAZIONE DEL NUMERO MINIMO DI PROVE SCRITTE E ORALI PER LA

VALUTAZIONE PERIODICA, DELLA LORO TIPOLOGIA:

Almeno due prove scritte e una orale a trimestre, tre scritti e due orali a pentamestre. Le prove

scritte, oltre la pertinenza del contenuto, verificheranno anche la correttezza grammaticale,

ortografica e la proprietà lessicale. Potranno essere di tipo oggettivo e soggettivo, strutturate,

formative, sommative.

Le verifiche orali saranno volte principalmente a saggiare (tramite domande flash, listening

comprehension test, test oggettivi, questionari, descrizione di immagini, interazioni) la capacità di

comprendere globalmente il messaggio e di rispondere adeguatamente.

CRITERI DI VALUTAZIONE, IN RIFERIMENTO AGLI STANDARD DI VALUTAZIONE ELABORATI IN SEDE DI DIPARTIMENTO E ALLE

COMPETENZE MINIME.

La valutazione delle prove dipenderà dal raggiungimento degli obiettivi cognitivi e didattici fissati

volta per volta, secondo una precisa scala di valori resa nota agli allievi. Per le verifiche orali saranno

valutate la competenza comunicativa e la capacità di interazione degli studenti. Si considereranno

la conoscenza degli argomenti trattati, l’intelligibilità e la correttezza del discorso.

A seconda del tipo di prova si valuteranno inoltre l’ordine logico dell’esposizione, la coerenza, la

capacità

di operare collegamenti e confronti,di individuare i concetti essenziali,la correttezza grammaticale,

sintattica, ortografia o fonetica, la ricchezza lessicale.

Le prove saranno concepite secondo le abilità da verificare e, quando possibile, si utilizzeranno

criteri oggettivi.

Il livello di sufficienza è dato dal raggiungimento degli obiettivi minimi concordati in sede di

Dipartimento e indicati per ogni classe e risulta fissato al 60 % della valutazione totale.

Nelle valutazioni finali si terrà conto anche dei progressi fatti dall’allievo rispetto al livello di

partenza, della partecipazione al discorso educativo, dell’impegno profuso e della puntualità nelle

consegne del lavoro assegnato.

MODALITÀ DI RECUPERO

Prevalentemente in itinere, tramite materiali mirati dati in fotocopia, esercizi supplementari,

revisione del lavoro svolto e approfondimenti o chiarimenti durante le lezioni.

METODOLOGIA E STRUMENTI DIDATTICI

Ci si varrà del metodo comunicativo integrato funzionale – nozionale che si ritiene il più idoneo a porre gli allievi in grado di interagire nelle attività di classe. Si guideranno gli allievi ad operare sul testo scritto e/o sul brano di ascolto sia in modo induttivo sia deduttivo, cercando di consolidare, ampliare e approfondire le aree funzionali e strutturali-grammaticali, attraverso lo sviluppo delle quattro abilità fondamentali. Si cercherà così di sollecitar gli studenti ad una partecipazione più attiva e ad un metodo di studio e di ricerca progressivamente più autonomo. STRUMENTI DIDATTICI: Libro di testo cartaceo e digitale, Spiazzi, Tavella, Layton, Performer B1 with Pet Tutor , vol 1 e 2; lettore CD, laboratorio linguistico, aula LIM., dizionario cartaceo e digitale.

MODULI (CONOSCENZE, ABILITÀ E COMPETENZE) NECESSARI PER LA PROSECUZIONE

DEGLI STUDI (nuclei fondanti della disciplina) (e relativa verifica di riferimento)

Alla fine del primo biennio, per quanto riguarda la lingua, lo studente dovrà acquisire competenze

linguistico-comunicative corrispondenti al livello B1 del Quadro Comune Europeo di Riferimento per

le lingue. In particolare dovrà:

Comprendere in modo globale e selettivo testi orali e scritti su argomenti noti inerenti alla

sfera personale e sociale;

Riferire fatti e descrivere situazioni con pertinenza lessicale in testi orali e scritti, lineari e

coesi;

Partecipare a conversazioni e interagire nella discussione in maniera adeguata al contesto;

Riflettere sugli elementi linguistici, anche in un’ottica comparativa con la lingua italiana;

Analizzare aspetti relativi alla cultura dei paesi di cui si parla la lingua, con particolare

riferimento all’ambito sociale;

Confrontare aspetti della propria cultura con aspetti relativi alla cultura dei paesi in cui la

lingua è parlata.

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