PROGRAMMI SVOLTI

CLASSE III C – Indirizzo Scienze umane

DISCIPLINE:

- FILOSOFIA

- FISICA

- LINGUA E CULTURA STRANIERA: INGLESE

- LINGUA E LETTERATURA ITALIANA

- LINGUA E LETTERATURA LATINA

- MATEMATICA

- RELIGIONE

- SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE

- SCIENZE NATURALI

- SCIENZE UMANE

- STORIA

- STORIA DELL’ARTE

V i a Pos i tano, 8 – 70014 Conversano (BA)

Segreter i a e fax 080 495 .53.38

C.F . 80008340723

www.sanbenedettoconversano. i t bapm04000r@ i s t ruz i one. i t bapm04000r@pec. i s t ru z i one. i t

V ia Pos i t ano , 8 – 700 14 Conversano (BA)

Segreter ia e fax 080 495 .53 .38 e-mai l : bapm04000r@istruzione . i t , bapm04000r@pec . i s truz ione . i t

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ANNO SCOLASTICO 2015/16

Programma di Filosofia svolto nella classe III sez. C del Liceo delle Scienze Umane

Testo in uso N. Abbagnano-G. Fornero: Percorsi di Filosofia

Storia e Temi Voll. 1A+1B

Paravia

- Le condizioni storiche e politiche che favorirono la nascita della filosofia

- Le scuole filosofiche, i periodi e le fonti della filosofia greca

- La Scuola Ionica di Mileto Talete e l’acqua Anassimandro e l’apeiron Anassimene e l’aria

- Pitagora ed i Pitagorici Lettura, analisi e sintesi del testo, “Il numero come principio” vv2-8

- Eraclito ed il divenire

- Il problema dell’essere nella Scuola di Elea

Parmenide e le tre vie della conoscenza: aletheia, doxa fallace e doxa plausibile Zenone ed i paradossi contro la pluralità e contro il movimento

- I Fisici pluralisti Empedocle e le quattro radici dell’essere Anassagora e le omeomerie Lettura, analisi e sintesi dei testi,tratti da Frammenti e testimonianze a cura di G. Giannantoni, Laterza, Bari 1969, “ I quattro elementi dell’essere” “Amicizia e contesa”

- - L’atomismo

Democrito: una vita per il sapere Conoscenza sensibile e conoscenza razionale L’anima e la conoscenza L’etica Lettura, analisi e sintesi del testo,”Il pieno e il vuoto” “ L’etica democritea”

- Il contesto socio-economico-politico in cui operarono i Sofisti Protagora e l’uomo misura di tutte le cose Gorgia, l’impensabilità e l’inesprimibilità dell’essere La nuova visione della storia Le tesi sofistiche sulla religione e sulle leggi Analisi del testo di Gorgia, “l’encomio di Elena”

Percorso tematico relativo ai concetti di sophia e philosophia, logos e dia-logos,

aletheia e doxa della speculazione sofistica

- La questione socratica: gli elementi certi derivanti dalle fonti e dalle

testimonianze relative - La ricerca socratica e la politica ateniese - I momenti del dialogo socratico - Il dialogo socratico come limite e prerequisiti della ricerca - La morale socratica - Socrate figlio ed avversario della sofistica - La religiosità di Socrate - L’accusa ed il processo di Socrate

La critica di Nietzsche all’intellettualismo morale di Socrate

Lettura, analisi e sintesi del testo “Il demone socratico” tratto dal “La divinazione “ di Cicerone Visione del film “Socrates” regia di Rossellini Analisi testuale del testo “La morte di Socrate” tratto dal Fedone di Platone

- Platone: l’essere e la città, la risposta filosofica alla crisi della società e della cultura Le opere di Platone e le sue dottrine non scritte I caratteri della filosofia platonica L’uso del mito L’apologia di Socrate Il Gorgia Il Cratilo Lo Stato ideale La dottrina delle idee L’ultimo Platone

Percorso tematico: dal dialogo socratico all’eros platonico

- Convergenze e divergenze tra il pensiero filosofico di Platone e quello di Aristotele Aristotele La Metafisica: le cause ed i principi primi, l’essere in quanto essere, la sostanza, il Bene. La fisica La logica La psicologia L’etica La politica La retorica

- Le conseguenze storico-politiche-sociali della conquista di Alessandro Magno Dal decentralismo all’accentralismo politico nella società greca

- Il pensiero filosofico e scientifico dell’età ellenistica

- L’epicureismo La fisica La logica L’etica

- Lo Stoicismo La fisica La logica L’etica

- Lo Scetticismo L’etica

- IL Cristianesimo e le ripercussioni della dottrina nella speculazione filosofica

La Patristica: Caratteri generali Sant’Agostino e la conversione

Ragione e fede La teoria dell’illuminazione Gli attributi di Dio Il problema del male

La decadenza della Patristica

La Scolastica: caratteri generali

Gli Studenti La Docente

(Prof.ssa Maria Santoro)

FISICA

LICEO STATALE “SAN BENEDETTO” LICEO LINGUISTICO

LICEO SCIENZE UMANE, LICEO SCIENZE UMANE opz. ECONOMICO-SOCIALE

Via Positano, n.8 – 70014 Conversano (BA) Pres. tel. 080/4959151 Segr. e fax 080/4955338

www.sanbenedettoconversano.it, e-mail: bapm04000r@istruzione.it, bapm04000r@pec.istruzione.it

a.s. 2015/2016

PROGRAMMA

Disciplina__ LINGUA INGLESE Classe_ III sez._ C Indirizzo_ Scienze Umane

Docente_ C. Valentina MARIANO

MODULO n. 1

Titolo: “Raccordo con il secondo anno”

STRUTTURE GRAMMATICALI:

• Past perfect.

• Hypothetical sentences type 3.

• Wish + past perfect

• Future Perfect

• Make/let/allow + base form or infinitive

• Have/get + object + past participle

• can’t/could/must/may/might/should have + past participle

• Infinitive

FUNZIONI LINGUISTICHE:

• Formulare ipotesi impossibili

• Esprimere rimorso

• Parlare di azioni future

• dare e concedere un permesso

• Trarre conclusioni

• Esprimere abitudini al passato

• Esprimere scopo

• Ordinare

• descrivere persone, luoghi, cose

LESSICO: Teenagers Denaro Tecnologia e computers Intrattenimento

TESTI DI RIFERIMENTO:- Units 6-12 Intermediate del testo My Life 2 di Mary Shelley Ed. Zanichelli e manuale

di grammatica, dispense e materiali digitali a cura del docente: v. www.englishshock.altervista.org e

www.valentima.wikispaces.com piattaforma: valemariano.socialclassroom.it, blog:

mammavalesempre.blogspot.it.

MODULO n. 2 Titolo: “Avvio allo studio storico”

FUNZIONI COMUNICATIVE:

• Saper costruire una timeline

• Produrre testi orali e scritti, anche multimediali, per riferire fatti, descrivere fenomeni e situazioni

• Partecipare a conversazioni e interagire nella discussione

ARGOMENTI:

• Approccio alla storia antica: gli eventi principali (Iberici, Celti, Romani, Anglo-Sassoni, Vichinghi, Normanni)

• La vita nell’Inghilterra medievale: TESTI DI RIFERIMENTO: dispense e materiali digitali a cura del docente:

www.englishshock.altervista.org e www.valentima.wikispaces.com piattaforma:

valemariano.socialclassroom.it, blog: mammavalesempre.blogspot.it.

MODULO n. 3

Titolo: AVVIO ALLO STUDIO STORICO LETTERARIO

FUNZIONI COMUNICATIVE:

• Produrre testi orali e scritti, anche multimediali, per riferire fatti, descrivere fenomeni e situazioni

• Partecipare a conversazioni e interagire nella discussione

ARGOMENTI:

• Primo approccio al teatro come genere letterario.

• Elizabethan Acting Companies

• Il Rinascimento e William Shakespeare Renaissance Theatre. Playhouses. Comedies and tragedies.

• William Shakespeare “Hamlet”

TESTI DI RIFERIMENTO Materiali e dispense a cura del docente e William Shakespeare:”Love in 5 Stories” CIDEB. v.

www.englishshock.altervista.org e www.valentima.wikispaces.com piattaforma: valemariano.socialclassroom.it,

blog: mammavalesempre.blogspot.it.

IL DOCENTE GLI STUDENTI

-

I.I.S.S “ San Benedetto “ – Conversano – (BARI) A.S. 2015/2016

Classe : III C s.u. – Indirizzo: Scienze Umane.

Programma svolto – Disciplina : “Italiano“

Docente: Prof. ssa Eusebio Francesca.

Libri di testo : “Paesaggi letterari” ( 1A- dalle origini al trecento,1B-

dall’Umanesimo all’età della Controriforma) “Antologia della Divina Commedia” –Marta Sambugar, Gabriella Salà – Ed. La Nuova Italia.

LETTERATURA – Dante Alighieri (unità 7)

La vita (pagg. 318-319-320);

Le opere: le opere in volgare, le opere in latino (pagg. 322-323-324);

Il pensiero e la poetica (pag.325).

TESTI:

- Guido, i’ vorrei che tu Lapo ed io (pagg. 379-380 con comprensione e analisi del

testo).

Francesco Petrarca (Unità 8)

La vita (pagg. 442-443);

Le opere in latino: le opere poetiche, le opere storiche ed erudite, le opere

etico-religiose, l’epistolario (pagg.447-448-449-450);

La produzione in volgare (pag.451);

Il Canzoniere (pag.481);

TESTI:

- Movesi il vecchierel canuto et biancho (pagg. 493-494-495 con comprensione e

analisi del testo);

- Solo et pensoso i più deserti campi (pagg. 500-501 con comprensione e analisi del

testo);

- Erano i capei d’oro all’aura sparsi (pagg. 506-507 con comprensione e analisi del

testo);

- Chiare, fresche et dolci acque (pagg. 508-509-510-511 con comprensione e analisi

del testo).

APPROFONDIMENTI:

Petrarca, il presente e il passato (pag.472);

La struttura sintattica e il ritmo di Chiare, fresche et dolci acque..(pag.515);La

struttura sintattica e il ritmo di Chiare, fresche et dolci acque..(pag.515);

La struttura della canzone petrarchesca (pag. 516).

La vita (pag.564);

Le opere: il periodo napoletano e fiorentino, il Decameron, le opere in latino

(pagg566-567-568-569);

Il pensiero e la poetica (pagg. 570-571).

TESTI:

- Ser Ciappelletto (pagg. 606-607-608-609-610 con comprensione e analisi del

testo);

- Lisabetta da Messina (pagg. 657-658-659-660-661 con comprensione e analisi

del testo);

- Chichibìo (pagg. 689-690-691-692 con comprensione e analisi del testo).

APPROFONDIMENTI

Le Bucoliche di Virgilio.

Dal primato della Chiesa al primato dell’uomo: (pagg.6-7-8-9-10-11-12-13)

- Il tramonto del Medioevo;

- Umanesimo civile e Umanesimo volgare;

- Una nuova sensibilità;

- La riscoperta dei classici;

- Icentri culturali più importanti;

- L’intellettuale umanista;

- La diffusione della cultura.

La trattatistica e l’epistolografia (pagg.19-20-21).

La storiografia (pagg. 22-23).

La poesia (pagg. 25-26-27).

Il poema cavalleresco (pagg.28-29).

La vita e le opere (pag.49);

TESTI:

- Canzone di Bacco (pagg. 51-52-53-54 con comprensione e analisi del testo).

- saggio breve sull’educazione ambientale e allo sviluppo sostenibile;

Giovanni Boccaccio (Unità 9)

L’Umanesimo (Unità 10)

Lorenzo de’ Medici (Unità 10)

ITALIANO – scrivere un saggio breve: caratteristiche.

- saggio breve sul valore dell’amicizia;

-saggio breve sul primo voto alle donne;

- saggio breve sull’affermazione della dignità dell’uomo in epoca umanista;

- La composizione (pag. 2);

- Il titolo, i contenuti e la struttura (pagg. 3-4);

- Spazio e tempo nella Commedia (pagg. 5-6);

- I percorsi tematici (pagg.7-8);

- Il significato dell’opera (pagg. 9-10-11-12-13);

- I modelli e lo stile (pagg.14-15);

- Canto I (pagg. 36-37-38-39-40-41-42 con esercizi);

- Canto III (pagg. 55-56-57-58-59-60 con esercizi);

- Canto V (pagg. 67-68-69-70-71-72-73 con esercizi);

- Canto VI (pagg.78-79-80-81-82-83).

- Canto X (pagg.90-91-92-93-94-95-96-97 con esercizi).

Conversano,_________/ maggio/2016

Alunni Docente

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DIVINA COMMEDIA –Inferno

I.I.S.S “ San Benedetto “ – Conversano – (BARI) A.S. 2015/2016

Classe : III C s.u. – Indirizzo: Scienze Umane.

Programma svolto – Disciplina : “ Latino “

Docente : Prof . ssa Eusebio Francesca.

Libro di testo : “ Fontes” ( Testi, autori, lessico e civiltà di Roma. Alle radici della

cultura europea) – G. Nuzzo, C. Finzi – Ed . G. B. Palombo.

PARTE 1 – Dalle origini alla prima età repubblicana (753-133 a. C.)

Letteratura (pag. 16) : Le origini della letteratura latina.

Arte (pagg. 18-20) : Dal villaggio all’Urbe. La domus romana.

1- Dall’oralità alla scrittura ( pagg. 25-30) : Le forme preletterarie. Il teatro italico delle

origini. I primi testi scritti.

2-La nascita della letteratura ( pagg. 31-38) : Gli esordi della letteratura latina. Livio

Andronico. Gneo Nevio. Quinto Ennio.

3- Plauto (pagg.40-49) : La vita. Le commedie. Caratteri della commedia plautina. I modelli

greci e l’originalità plautina. Teatro, metateatro e società. Lingua e stile. TESTO 1- Il servo astuto

(pseudolus vv. 574-519). TESTO 2- Il soldato vanaglorioso e il parassita ( Miles gloriosus vv. 1-78)

4- Fra tradizione e negotium ( pagg. 70-75) : La dimensione della letteratura latina. Catone il

Censore.

5- Terenzio (pagg. 77-84) : La vita. Le commedie. I personaggi e i temi. I modelli e la struttura.

La lingua e lo stile. TESTO 1- Sono un uomo ( Heautontimotumenos vv. 53-88). TESTO 2- La

cortigiana generosa ( Hècycra vv. 816-840). TESTO 3- Padre e figlio a cuore aperto. ( Adelphoe vv.

679-702).

6- Teatro e satira ( pag. 107) : La satira di Lucilio.

PARTE 2 – L’ultimo secolo della Repubblica.

Cultura e idee ( pag. 120) : La crisi dei valori tradizionali.

Letteratura (pag. 123) : Tra otium e negotium.

7- Lucrezio (pagg. 135-142) : La vita. Il De rerum natura. Lucrezio e l’epicureismo. La lingua

e lo stile. TESTO 1- Inno a Venere ( De rerum natura I, vv. 1-43). TESTO 2- La peste di Atene ( De

rerum natura VI, vv. 1230- 1246 ; 1264-1286). Ricerca : “ La peste , emblema del male: Tucidide,

Lucrezio, Boccaccia, Manzoni e Camus “.

8- Catullo ( pagg. 185-196) : La nascita della poesia lirica a Roma. Catullo :la vita, un Liber. I

caratteri della poesia catulliana. Le poesie per Lesbia. TESTO 1- Il canto del desiderio ( c. 51).

TESTO 2- Il passero di Lesbia ( c. 2). TESTO 3- Invito a cena ( c. 13).

Conversano, _________/ maggio/2016

Alunni Docenti

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- MATEMATICA

ISTITUTO STATALE DI ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE

“SAN BENEDETTO”

CONVERSANO

PROGRAMMA DI RELIGIONE CATTOLICA

CLASSE 3 SEZ. C Liceo Sc. Umane

ANNO SCOLASTICO 2015/2016

1. La Chiesa popolo della nuova alleanza

a) Il cristianesimo nella storia

b) La comunità primitiva di Gerusalemme

c) Il Vangelo si diffonde nell’impero romano

d) Una comunità organizzata ma non gerarchica

e) Gli Atti degli Apostoli: i pionieri raccontano

f) Paolo di Tarso, il missionario del Vangelo

g) Una Chiesa attraversata da crisi e problemi

2. Chiesa, segno dell’umanità salvata

a) Comunità umana e religioni

b) La Chiesa: da movimento a società, a popolo

c) Il Monachesimo, approfondimento dei principali ordini monastici: San Benedetto,

Sant’Antonio, San Francesco.

3. Le confessioni cristiane

a)L’origine delle principali confessioni cristiane: cattolici, protestanti, ortodossi.

b)Le principali differenze dottrinali tra le chiese cristiane

c)L’Ecumenismo come impegno di fedeltà al messaggio evangelico

4. I valori tra i giovani e le proposte di Gesù a) Il valore della tolleranza e della solidarietà

b) La comunicazione efficace all’interno di un gruppo

c) Regolamento per una comunicazione di gruppo efficace

Conversano, 8 giugno 2016

L’insegnante Gli alunni

PROGRAMMA DI SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE

CLASSE III C LICEO delle SCIENZE UMANE - ANNO SCOLASTICO 2015- 2016

Prof.ssa GALLUZZI Antonella PARTE PRATICA

Esercizi di formazione e di sviluppo generale:

- deambulazione e corsa nelle diverse applicazioni;

- vari tipi di andature ginnastiche;

- esercizi di rielaborazione degli schemi motori (camminare, correre, saltare, lanciare,

prendere, rotolare, ecc.);

- esercizi di riorganizzazione spazio-temporale;

- esercizi di resistenza generale e specifica;

- esercizi di respirazione e recupero;

- esercizi di forza (in rapporto ai diversi distretti muscolari);

- esercizi di velocità e di reazione motoria;

- esercizi di coordinazione generale;

- esercizi di coordinazione oculo-manuale e oculo-podalica;

- esercizi di mobilità articolare e di allungamento muscolare;

- esercizi di elevazione;

- esercizi di destrezza.

Esercizi di applicazione:

- esercizi e combinazioni motorie ai piccoli e grandi attrezzi;

- esercizi di coordinazione con la funicella;

- esercizi di base allo “step”;

- semplici esercizi di preacrobatica;

- esercizi di preatletismo generale;

- fondamentali di pallavolo (palleggio, bagher, battuta);

- esercizi per lo sviluppo della corsa veloce;

PARTE TEORICA

- cenni di anatomia e fisiologia dell’apparato muscolo-scheletrico;

- lo sport e il doping;

- il rischio di infortunio durante la pratica sportiva e procedure per il primo intervento;

- informativa relativa al “piano di emergenza ed evacuazione”;

- il concetto di velocità;

Conversano, 06-06-2016

Gli alunni Il docente

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LICEO STATALE “ SAN BENEDETTO “

LICEO LINGUISTICO

LICEO SCIENZE UMANE – LICEO SCIENZE UMANE –opzione socio

economico

LICEO SOCIOPSICOPEDAGOGICO-LICEO SCIENZE SOCIALI

Anno scolastico 2015-2016 Classe III sez. C - B su

PROGRAMMA DI SCIENZE NATURALI

CHIMICA

LA QUANTITÀ CHIMICA : LA MOLE

La massa atomica e la massa molecolare – Contare per moli – Le formule chimiche –

Come calcolare la formula chimica di un composto.

LE PARTICELLE DELL’ATOMO

La natura elettrica della materia – Le particelle fondamentali – I modelli atomici di

Thomson e di Rutherford – Numero atomico, numero di massa e isotopi. Modello

atomico di Bohr e sue modifiche. I numeri quantici n, l,m di spin. Principio di

indeterminazione di Heisenberg e concetto di orbitale. I sottolivelli s,p,d,f . Ordine di

riempimento degli orbitali. Configurazione elettronica degli elementi

IL SISTEMA PERIODICO

Breve storia della tavola periodica; la moderna tavola periodica – Struttura a strati

dell’atomo – Le proprietà periodiche degli elementi : raggio atomico e volume

periodico, l’energia di ionizzazione, l’affinità elettronica, l’elettronegatività.

I LEGAMI CHIMICI

I gas nobili e la regola dell’ottetto – Il legame covalente – La scala

dellì’elettronegatività e i legami - Il legame ionico – I composti ionici – Il legame

metallico.

LE FORZE INTERMOLECOLARI

Molecole polari e non polari : legame covalente puro e polare – Le forze

intermolecolari.

LA NOMENCLATURA DEI COMPOSTI

La valenza e il numero di ossidazione – Leggere e scrivere le formule – La

nomenclatura chimica dei composti binari e ternari. Tipi di reazione chimica.

Reazioni redox.

Modalità di bilanciamento di una reazione redox.

LE SOLUZIONI

Solubilità e fattori che influenzano la solubilità – Modi di espresio0ne della

concentrazione di una soluzione – Molarità – Molalità – Frazione molare . Proprietà

colligative delle soluzioni : tensione di vapore, abbassamento crioscopico,

innalzamento ebullioscopico. Osmosi. Soluzioni acide e soluzioni basiche ; scala del

pH.

L’ INSEGNANTE LE ALUNNE

Anna Masella

Testi di riferimento:

Valitutti-Tifi-Gentile - Lineamenti di chimica – terza edizione – Zanichelli

I.I.S.S. “San Benedetto” – Conversano – (Bari) A.S. 2015/2016

Classe: III C s.u. - Indirizzo: Scienze umane

Programma svolto – Disciplina: “Scienze umane”

Docente: Prof.ssa Bonifacio Pasqualina

PSICOLOGIA

1 INTRODUZIONE ALLA PSICOLOGIA

Il Positivismo. Che cos'è la psicologia. La psicologia come scienza. WUNDT. La psicologia

nella società. Normalità e psicopatologia. Come si diventa psicologi. Profili professionali

(cenni).

2 IL COMPORTAMENTO UMANO

Il Comportamentismo. PAVLOV: l'apprendimento condizionato. SKINNER: il

condizionamento operante. Lo sviluppo del comportamentismo. Tecniche terapeutiche

comportamentali. Strategie educative comportamentali.

3 MENTE E APPRENDIMENTO

Il Cognitivismo. PIAGET; VYGOTSKIJ. L'apprendimento sociale. BRUNER. BANDURA.

Mente, comportamento, apprendimento: una visione globale. La memoria e la dimenticanza. I

neuroni specchio. I test d'intelligenza.

PEDAGOGIA

4 EDUCAZIONE E SCUOLA DAL 1200 AL 1400

Scuola e cultura nel secolo X. La rinascita culturale dopo il Mille. Il rinnovamento della

scuola nei secoli XIII e XIV. L'influsso del pensiero arabo ed ebraico. La Scolastica.

TOMMASO D'AQUINO.

5 INNOVAZIONI PEDAGOGICHE NELL'UMANESIMO E NEL RINASCIMENTO

Che cosa si intende per Umanesimo e Rinascimento. Pedagogia umanistico-rinascimentale. I

primi trattati sull'educazione. VERGERIO IL VECCHIO; GUARINO GUARINI;

VITTORINO DA FELTRE; MAFFEO VEGIO; ALBERTI.

6 LE TEORIE PEDAGOGICHE SI DIFFONDONO IN EUROPA

Che cosa si intende per Riforma e Controriforma. La cultura europea agli inizi del

Cinquecento. Pensatori cosmopoliti: E. ROTTERDAM; DE MONTAIGNE.

TESTI - Montaigne: Critica ai maestri; Valore dell’esperienza.

7 RIFLESSI DELLA CONTRORIFORMA IN CAMPO EDUCATVO

La formazione nelle corti italiane. Formazione del clero e istruzione del popolo. Gli Ordini

religiosi; la Compagnia di Gesù. Diverse educazioni per cortigiani e bambini di strada. B.

CASTIGLIONE; CALASANZIO, S. ANTONIANO.

TESTI - Castiglione: "Su chi è di famiglia nobile l’educazione ha buoni effetti";

"Educazione del cortigiano" – Silvio Antoniano: "Quando comincia la cura

dell'educazione rispetto ai costumi".

ANTROPOLOGIA

8 LA SCOPERTA DELLA CULTURA

Che cos'è l'antropologia; metodo antropologico; antropologia sapere della differenza.

Concetto di cultura; dalla "Cultura" alle "culture"; cultura flusso di significati. Etnocentrismo

e relativismo culturale.

9 ALLE ORIGINI DELL'ANTROPOLOGIA

L'idea di progresso; l'evoluzionismo. TYLOR, MORGAN, FRAZER. Dall'evoluzionismo al

diffusionismo. BOAS. KROEBER. Il metodo comparativo degli evoluzionisti. Il

particolarismo storico.

10 LE STRUTTURE CULTURALI

La struttura sociale. I modelli culturali. La parentela. Il simbolismo. Pensiero scientifico e

pensiero mitico. Conoscenza e credenza.

11 FUNZIONALISMO E STRUTTURALISMO

MALINOWSKI, RADCLIFFE-BROWN, LEVI-STRAUSS. La nascita dell'etnografia:

l'osservazione partecipante.

SOCIOLOGIA

12 LA SCOPERTA DELLA SOCIETA'

La società: una presenza invisibile. Le società nel tempo; forme storiche di adattamento.

13 ALLE ORIGINI DELLA SOCIOLOGIA

Quando nasce la sociologia? La rivoluzione industriale e la fiducia nel progresso. A. COMTE,

il fondatore del Positivismo. E. DURKHEIM, il padre della sociologia. Il metodo

comparativo.

14 LA CONTINUITA' SOCIALE: Lo status, il ruolo, le norme. Le istituzioni sociali.

La prospettiva funzionalista. PARSONS e MERTON. La ricerca macrosociologia della scuola

funzionalista.

Libro di testo

V. Matera – A. Biscaldi – M. Giusti - E. Rosci

“Il manuale di scienze umane” - Corso integrato: Antropologia, Sociologia, Psicologia, Pedagogia

Volume 3 (terzo anno) - Marietti scuola

Conversano, _______/giugno/2016

Alunni Docente

Prof.ssa Pasqualina Bonifacio

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LICEO STATALE SAN BENEDETTO

“San Benedetto”

CONVERSANO

ANNO SCOLASTICO 2015/2016

PROGRAMMA SVOLTO DI STORIA

CLASSE III C scienze umane

Docente prof.ssa Tiziana Lofano

Testo in adozione:

M. Fossati, G. Luppi, E. Zanette, “ Le città della storia ”, Edizioni Scolastiche Bruno Mondadori,

vol.1

MODULO 1 – IL MEDIOEVO

Unità di apprendimento 1

° Uno scenario politico in trasformazione

° Città, monarchie e poteri universali

° Sviluppi politici, movimenti religiosi e protesta sociale

° L’occidente si espande

° Le crociate

° La Reconquista

° La società urbana

MODULO 2 – Fra Medioevo ed età moderna

Unità di apprendimento 2

° Un mondo in crisi

°Fame e peste

°Le rivolte urbane

° Verso un nuovo assetto dei regni di Francia e Inghilterra

° La storia intrecciata di Francia e Inghilterra

° La guerra dei Cent’anni

° Giovanna d’ Arco e la riscossa francese

° La guerra delle due rose

° Le monarchie della penisola iberica

° L’espansione delle monarchie iberiche

MODULO 3- La nascita del mondo moderno

Unità di apprendimento 3

° La difficile ripresa economica

° La crescita delle rese agricole

° La stampa

° L’impossibile riunificazione politica (didattica breve)

° Da un mondo di soli cristiani ai cristiani conquistatori del mondo

° Oltre le colonne d’Ercole

° L’esplorazione delle rotte atlantiche

° La conquista dei nuovi mondi

° Le isole delle spezie

° Dalle spezie agli schiavi

° Il commercio triangolare

° La nascita dello stato moderno

° Lo stato moderno : unificazione territoriale e assolutismo

° La riscoperta dei classici e l’affermazione della dignità dell’uomo

° La Riforma protestante

° La questione delle indulgenze e la predicazione di Lutero

° Radicamento e diffusione della riforma. Il calvinismo

° La battaglia di Lepanto e le sue conseguenze

° La Controriforma cattolica

° Reazione contro Lutero e rinnovamento della Chiesa

Conversano, 6 giugno 2016

Alunni DOCENTE

IISS “San Benedetto” Conversano - BA LICEO DELLE SCIENZE UMANE, L. S.U. opz. ECONOMICO-

SOCIALE, L. LINGUISTICO

Anno scolastico 2015-2016 Classe 3C SU - Liceo delle Scienze Umane Docente: Michele Vulpi

Storia dell'Arte - Programma svolto U. D. 1: Elementi base della comunicazione e dell’espressione visiva – L’arte preistorica Il concetto generale di Storia nel campo delle espressioni figurative

Primi elementi del linguaggio visivo Elementi di lettura delle opere visive

Approfodimento Arte e Preistoria. U. D. 2: La Mesopotamia e gli Egizi La Mesopotamia

il diffondersi della scrittura, organizzazione della città Architettura e scultura – caratteri generali

L’Egitto Il rapporto potere – religione - rappresentazione Il culto dei morti e le arti Scultura egizia –regole ed esempi Pittura egizia – principi e tecniche della rappresentazione

U. D. 3: Lo sviluppo delle civiltà del Mediterraneo Le civiltà pre-elleniche

Creta Micene

Le origini della civiltà greca La età arcaica – scultura ed architettura La struttura della POLIS Kouroi e korai La struttura del tempio – gli ordini architettonici Il problema della decorazione delle metope e dei frontoni

L’Età Classica – scultura ed architettura La evoluzione della statuaria – dallo stile severo dell’Auriga di Delfi a Mirone Policleto e la definizione del Canone

U. D. 4: La Grecia maestra dei romani e dell’occidente L’Atene di Pericle

La ricostruzione dell’Acropoli – le architetture La scultura di Fidia nella decorazione del Partenone

L’Ellenismo - Caratteri generali

U. D. 5: Dalla Civiltà Etrusca alla Civiltà Romana I Romani e l’arte

Le origini – l’influenza etrusca e italica – caratteri generali

Libro di testo: G. Cricco F. Di Teodoro, Itinerario nell’Arte, dalla Preistoria a Giotto, vol. 1, ed. verde Zanichelli Editore

Conversano, 04/06/2013 gli alunni Il docente

________________ (prof. Michele Vulpi)

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