ProjetoGrafico Completo 100524

7/31/2019 ProjetoGrafico Completo 100524

1/56

Projeto Grfco

Identidade Visual do Sistema e-Tec

e-Tec/MEC


2/56

e-Tec/MEC

2010

Florianpolis-SC

Projeto Grfco


3/56

Presidncia da Repblica Federativa do Brasil

Ministrio da Educao

Secretaria de Educao a Distncia

P964 Projeto grfco / [equipe de elaborao: Universidade Federalde Santa Catarina] . Florianpolis : UFSC, 2010.54 p. : il., tabs.Inclui reernciasDesenvolvido para o Sistema Escola Tcnica Aberta do

Brasil.

ISBN: XXXXXXXXXXX-XX1.Projeto grfco (Tipografa) Estudo e ensino. 2. Publica-

es Layout e impresso. I. Universidade Federal de SantaCatarina. II. Escola Tcnica Aberta do Brasil.

CDU: 655.26

Catalogao na onte pela Biblioteca Universitria

da Universidade Federal de Santa Catarina


Ministrio da Educao


Equipe de ElaboraoUniversidade Federal de Santa Catarina UFSC

Coordenao Institucional

Araci Hack Catapan/UFSC

Coordenao do ProjetoSilvia Modesto Nassar/UFSC

Coordenao de Design InstrucionalBeatriz Helena Dal Molin/UNIOESTE

Design InstrucionalDoris Roncarelli/UFSCJuliana Leonardi/UFSCRenato Cislaghi/UFSC

Web MasterRaaela Lunardi Comarella/UFSC

Web DesignBeatriz Wilges/UFSCGustavo Mateus/UFSC

DiagramaoAndr Rodrigues da Silva/UFSCBruno Csar Borges Soares de vila/UFSC

Gabriela Dal To Fortuna/UFSCGuilherme Ataide Costa/UFSCJoo Gabriel Doliveira Assuno/UFSCLus Henrique Lindner/UFSC

RevisoJlio Csar Ramos/UFSCLcia Locatelli Flres/UFSC

Projeto Grfcoe-Tec/MEC

Universidade Federal de Santa Catarina

Este manual oi elaborado em parceria entre o Ministrio da Educao e a

Universidade Federal de Santa Catarina para o Sistema Escola Tcnica Aberta do

Brasil e-Tec Brasil.


4/56e-Tec Brasil3

Apresentao do manual

Este manual tem por objetivo defnir uma orma singular para os materiais

didticos impressos elaborados para o Sistema Escola Tcnica Aberta do

Brasil e-Tec Brasil. Este modelo resultado de uma anlise das experincias

realizadas pelas comisses das instituies validadoras de materiais: CEDERJ,

UFMT, UFRN e UFSC.

A apresentao grfca orienta-se por uma abordagem hipertextual confgu-

rada na organizao das colunas urea e de indexao. A coluna urea com-

pe a essncia do contedo e a coluna indexao remete para desterritoriali-zao textual em uma linguagem iconogrfca. Esta estrutura busca atender

ao esprito da mediao pedaggica em EaD. Remete o estudante, de uma

ncora conceitual para uma navegao por linhas de ugas representadas

por links, hiperlinks e deeplinks. Esta ideia orienta o processo ensino-apren-

dizagem de um ponto de partida proximal para uma navegao cada vez

mais ampla e mais prounda, respeitando o perfl e o ritmo do estudante.

Apresenta situaes de aprendizagem que partem do contedo do caderno

impresso e remete os envolvidos para outras mdias a serem desenvolvidas

nos Ambientes Virtuais de Ensino-Aprendizagem.

Este manual orienta o uso do Projeto Grfco ormatado em InDesign e est

acompanhado de um tutorial em apndice com orientao para o proessor-

autor elaborar o material didtico impresso.

Proessora Araci Hack Catapan


5/56


6/56e-Tec Brasil5

Sumrio

1 Composio do caderno 71.1 Estrutura do caderno 7

1.2 Layoutda pgina 7

1.3 Texto 8

1.4 Figuras 8

1.5 Tabelas e quadros 9

1.6 cones 9

2 Cores 11

2.1 Paleta de cores 11

2.2 Aplicao 11

3 Modelo 13

3.1 Capa 13

3.2 Pr-textuais 14

3.3 Textuais 18

3.4 Ps-textuais 26

3.5 Outras observaes 28

ANEXO Exemplo de Tutorial UFSC 31


7/56


8/56e-Tec Brasil7

1 Composio do caderno

O ormato adotado para os cadernos 20,5 x 27,5 cm, que otimiza o uso depapel na grfca para o tamanho F3 (66x32 cm).

1.1 Estrutura do cadernoO caderno organizado em trs grupos de contedo: pr-textuais, textuais e

ps-textuais. Os contedos so dispostos da orma mostrada no Quadro 1.1.

Quadro 1.1: Estrutura do caderno

Pr-textuais

Folha de rosto Sempre em pgina mpar

Folha de crditos Sempre no verso da olha de rosto

Apresentao do Sistema e-Tec BrasilInicia sempre em pgina mpar

Indicao de cones

Textuais

Sumrio Inicia sempre em pgina mpar

Palavra do proessor-autor

No inicia obrigatoriamente em pgina mparApresentao da disciplina (opcional)

Projeto instrucional

Aulas Cada aula inicia em pgina mpar

Ps-textuaisReerncias

No inicia obrigatoriamente em pgina mparCurrculo do proessor-autor

Caso o contedo no termine em pgina par, esta dever ser preenchida com

o grafsmo predefnido na pgina masterdo arquivo modelo em InDesign.

1.2 Layoutda pginaAs pginas so espelhadas e cada uma divida em duas colunas urea e de

indexao (Figura 1.1). A coluna urea contm o contedo principal. Na colu-

na de indexao utilizam-se cones para promover o movimento hipertextual.

Pginas especfcas, como a olha de rosto e de crditos seguem um ormato

prprio. As demais obedecem ao ormato de duas colunas.

Iniciar em pgina mpar garanteque o ttulo esteja sempre napgina direita do caderno.

O arquivo modelo est disponvelem http://moodle2.mec.gov.br/mdl05

Aula 1 - Composio do caderno


9/56

A insero da fgura dos cones ser eita pelo DesignerGrfco da CVMD.

1.2 Orientaes sobre a estrutura do textoPara a estruturao de cada aula, o projeto grfco estabelece subitens nu-

merados em at quatro nveis. Extrapolados esses nveis, recomenda-se o

uso de: a), b), ..., e outros marcadores.

A numerao dos subitens no material didtico impresso no precisa obe-

decer aos recuos. O ormato a seguir deve ser utilizado no desenvolvimento

dos cadernos das disciplinas dos cursos:

1. Ttulo da Aula: (Fonte Times New Roman; negrito; tama-nho 14)

1.1 Primeiro Item: (Fonte Times New Roman; negrito; tamanho

13)

1.1.1 Subitem: (primeiro nvel) (Fonte Times New Roman; negrito; ta-

manho 12)

1.1.1.1Subitem:(segundo nvel)(Fonte TimesNew Roman;negrito;ta-

manho12)

a) Nononono (Fonte Times New Roman; tamanho 12)

Sisisisisi

Sisisisisi

sisisisisi sisisisisi

b) Sisisisisi

Aplique a estrutura de itens e subitens em seu caderno obedecendo onte

indicada.

DesignerGrfcoProfssional que traz ordem

estrutural e orma inormaovisual.

x

Tutorial UFSCe-TecBrasil 16

1.4 Postagem de material no ambientevirtual

Cada proessor-autor, ao participar do Programa de Capacitao, obtm sua

inscrio no ambiente virtual de trabalho e, de posse de uma senha, ter

acesso postagem do seu caderno em espao prprio do curso e disciplina.

Cada etapa de elaborao tem seu cronograma determinado e, dentro do pos-

svel, deve ser seguido. Para cada verso de seu caderno devem ser observadas

as normas de postagem apresentadas pelas respectivas comisses de validao.

A CVMD/UFSC disponibiliza este tutorial para o proessor-autor dos cader-

nos que esto sob sua responsabilidade. Em caso de dvida, entre em con-

tato pelo e-mail: [email protected]

ResumoA elaborao do caderno deve obedecer a este tutorial que est ormatado

de acordo com o Projeto Grfco do e-Tec/MEC. A autoria do contedo de

responsabilidade do proessor-autor. O material deve seguir o procedimento de

postagem no ambiente virtual de trabalho para acompanhamento e validao.

Atividades de aprendizagem1. Siga o tutorial e elabore seu caderno.

2. Considere os objetivos da aula, proponha contedos e atividades de

aprendizagem nos dierentes nveis de abstrao do conhecimento, con-

orme Quadro 1.1.

3. Finalize a primeira verso de seu caderno com textos e imagens. Poste o

arquivo Word no espao de sua disciplina no ambiente virtual.

4. Crie em seu computador uma pasta Imagens e salve nela todos os ar-

quivos individuais de cada fgura utilizada em seu caderno. A seguir,

compacte essa pasta (no modo .zipou .rar). Finalmente, poste o arquivo

compactado no espao de sua disciplina no ambiente virtual.

Para compreender oenviodoseu arquivopela ferramentatarefa,assista animaoVejaaqui comopostar oseu mate-rialdisponvel em http://www.etec.ufsc.br

e-Tec BrasilAula 1 -Construo do caderno 19

Figura 1.1: Layoutbsico das pginas

1.3 TextoPara dierenciar ttulos, texto principal e legendas utilizada a amlia tipo-

grfca Frutiger LT Std, incluindo suas dierentes variaes. Para cada tipo de

inormao h um estilo predefnido. As especifcaes de cada estilo esto

no modelo contido no captulo 3 deste manual.

1.3.1 TtulosPodem ser utilizados at quatro nveis de ttulos para os contedos. Por exem-

plo, o Ttulo da Aula 1 e os trs subttulos 1.1, 1.1.1 e 1.1.1.1.

Aps o quarto nvel o contedo dever ser separado em marcadores a),

b), ... , e outros marcadores, se necessrio.

1.4 FigurasAs fguras nas pginas podem estar dispostas em dierentes modos. Geral-mente devero ocupar a totalidade da coluna urea (12,5 cm). No entanto,

em situaes singulares a fgura pode ocupar apenas parte ou ultrapassar o

limite da coluna urea.

Em todas as fguras deve ser aplicado um dos dois estilos de objetos prede-

fnidos, com ou sem borda.

Projeto Grfcoe-Tec Brasil 8


10/56

As fguras devem ser apresentadas na resoluo indicada para impresso

300 DPI.

1.4.1 Ttulos de fgurasTodas as fguras devem ser nominadas - ttulo e numerao segundo a ordem

em cada aula. Para respeitar a autoria das fguras, elas devero conter a res-

pectiva onte.

1.5 Tabelas e quadrosAs tabelas e quadros possuem trs estilos de clula: Ttulo, Subttulo e Texto.

No obrigatrio que todos os estilos sejam utilizados. Pode-se empregar

tambm dierentes estilos entre as colunas, conorme o Quadro 1.1. Deve-se

sempre respeitar a autoria das tabelas e quadros indicando a respectiva onte.

1.6 conesO projeto grfco prev o uso de at cinco cones, apresentados em duas

ormas: com e sem legenda. Todos os cones tm um estilo de objeto prede-

fnido que prev seu ancoramento no pargrao, posicionados na coluna de

indexao ao lado do pargrao indicado pelo proessor-autor. No arquivo

modelo em InDesign basta colar o cone dentro do pargrao correspon-

dente; automaticamente ele fcar posicionado na coluna de indexao. Os

cones que possuem legenda Saiba mais, Mdias integradas e Glossrio tambm seguem um estilo prprio de texto.

Os cones possuem um dos cantos reto; logo, devem ser aplicados de modo

espelhado em pgina esquerda e direita do caderno. Observe as pginas mas-

ters do arquivo modelo criado para InDesign que acompanha este projeto.

e-Tec BrasilAula 1 - Composio do caderno 9


11/56


12/56e-Tec Brasil11

2 Cores

O caderno deve ser diagramado na cor do eixo tecnolgico em duas opes:duas cores (preto e cor do eixo) ou quatro cores (policromia).

2.1 Paleta de coresO padro de cores adotado para os cadernos obedece o Catlogo Nacional

de Cursos Tcnicos, publicado pela SETEC/MEC.

Para cada eixo tecnolgico est prevista uma cor da paleta PANTONE solid

coated, conorme o Quadro 2.1.

Quadro 2.1: Cores dos cadernos

Eixo Tecnolgico PANTONE CMYK Amostra de cor

Ambiente, Sade e Segurana 7461 C C 78 M 28 Y 00 K 00

Apoio Educacional 138 C C 00 M 42 Y 100 K 01

Controle e Processos Industriais 375 C C 41 M 00 Y 78 K 00

Gesto e Negcios 1795 C C 00 M 94 Y 100 K 00

Hospitalidade e Lazer 7495 C C 25 M 00 Y 80 K 30

Inormao e Comunicao 562 C C 85 M 00 Y 50 K 31

Inraestrutura 471 C C 00 M 59 Y 100 K 18

Militar 131 C C 00 M 32 Y 100 K 09

Produo Alimentcia 7483 C C 85 M 00 Y 100 K 55

Produo Cultural e Design 1935 C C 00 M 100 Y 57 K 05

Produo Industrial 7473 C C 70 M 00 Y 38 K 08

Recursos Naturais 1807 C C 00 M 100 Y 96 K 28

Nos cadernos produzidos em policromia deve ser observada a aproximao

em CMYK do PANTONE indicada no Quadro 2.1.

2.2 AplicaoNa aplicao das cores deve ser utilizado o preto e a cor do eixo em suas

variaes de porcentagem de tinta. No arquivo modelo em InDesign esto

defnidos os estilos de caracteres, pargraos, clulas e objetos com as varia-

es adequadas.

http://catalogonct.mec.gov.br/pd/tabela_convergencia.pd

CMYKAbreviatura do sistema decores ormado por ciano (cyan),magenta (magenta), amarelo(yellow) e preto (black).

2 Cores


13/56

2.2.1 Cores em fgurasO tratamento das fguras depende da quantidade de cores utilizadas no

caderno. Caso o caderno seja produzido em policromia, as fguras podero

utilizar toda gama possvel de cores, observando a harmonia com a cor do

eixo tecnolgico (Figura 2.1).

Figura 2.1: Exemplo em policromia

Fonte: http://www.sxc.hu/photo/1087288

Em cadernos produzidos com apenas duas cores, as fguras podem aparecer

tanto em escala de cinza variao de preto (Figura 2.2) , como em duo-

tone preto e cor do eixo (Figura 2.3).

Figura 2.2: Exemplo em tons de cinza Figura 2.3: Exemplo em duotoneFonte: http://www.sxc.hu/photo/1087288 Fonte: http://www.sxc.hu/photo/1087288



14/56e-Tec Brasil13

3 Modelo

Os elementos da estrutura do caderno esto detalhados nos modelos apre-

sentados a seguir.

3.1 CapaA capa produzida em um arquivo separado e trabalhada em policromia (Figura 3.1).

Deve-se atentar para a utilizao da combinao CMYK do respectivo PANTONE.

Projeto Grfico

Identidade Visual do Sistema e-Tec

e-Tec/MEC

:NBSI

O coordenadorpode usar este

espao para fazer aapresentao do seu

curso (opcional).

Figura 3.1: Modelo de capa

1 Marca do e-Tec

2 Cor de undo da capa 100% da cor do eixo

3 Grafsmo 40% da cor do eixo (pode variar de acordo com a cor)

4 ISBN Nmero do ISBN , opcionalmente acompanhado do cdigo de barras

5 Marca da Instiuio que elabora o material

6 FigurasInserir quatro fguras ilustrativas da disciplina, preerencialmente

contidas no caderno

7 Marca da Instituio validadora do material

8 Marca do Ministrio da Educao*

9 Nome da disciplina Frutiger LT Std 65 Bold / 33 pt, alinhado direita / Branco

10 Nome do proessor-autor Frutiger LT Std 46 Light Italic / 13 pt, alinhado direita / Branco

11 Nome do curso (opcional) Frutiger LT Std 45 Light / 21 pt, alinhado direita / Branco

*Fora do perodo eleitoral pode ser usada a marca do governo ederal, con-

orme a Instruo Normativa n 3, de 8 de maio de 2006, da Secretaria-Geral

da Presidncia da Repblica.

1 2 3 4 5 6 7 8

10

11

9

3 Modelo


15/56

3.2 Pr-textuais

3.2.1 Folha de rosto

e-Tec/MEC

2010

Florianpolis-SC

Projeto Grfco

Figura 3.2: Modelo de olha de rosto

1 Identifcao do e-Tec

Arquivo: Logo eTec Brasil P&B.ai

47 x 30 mm

Tons de cinza

2 Nome da disciplina

Frutiger LT Std 65 Bold

33 pt, alinhado direita

100% preto

3 Nome do proessor-autor

Frutiger LT Std 46 Light Italic


100% preto

4Identifcao da instituio que

elabora o material

Logo da instituio

Tons de cinza

Largura mxima: 50 mm

5 Cidade e data



100% preto

2

3

4

5

1



16/56

3.2.2 Folha de crditos


Ministrio da Educao


Equipe de Elaborao

Nome da Instituio de Ensino IE

Coordenao InstitucionalNome do coordenador/IE

Professor-autorNome do professor/IE

Equipe de Validao

Universidade Federal de Santa Catarina UFSC

Coordenao InstitucionalAraci Hack Catapan/UFSC



Design InstrucionalDris Roncarelli/UFSCJuliana Leonardi/UFSCRenato Cislaghi/UFSC

Web MasterRafaela Lunardi Comarella/UFSC


Diagramao

Andr Rodrigues da Silva/UFSCBruno Csar Borges Soares de vila/UFSCGabriela Dal To Fortuna/UFSCGuilherme Ataide Costa/UFSCJoo Gabriel Doliveira Assuno/UFSCLus Henrique Lindner/UFSC

RevisoJlio Csar Ramos/UFSCLcia Locatelli Flres/UFSC

Projeto Grfco

e-Tec/MEC

Ficha catalogrfca

(que elabora o material)

Este Caderno foi elaborado em parceria entre a e a Universidade Federal de Santa Catarina para o Sistema Escola Tcnica

Aberta do Brasil e-Tec Brasil.

Figura 3.3: Modelo de olha de crditos

1 Governo FederalFrutiger LT Std 65 Bold

10pt, alinhado direita - Branco

2 CopyrightFrutiger LT Std 45 Light

10pt, justifcado com ltima linha alinhada esquerda - 100% preto

3Nominata da equipe da instituio

que elabora o material

Frutiger LT Std 45 Light e 65 Bold

8 pt, alinhado esquerda - 100% preto

4Nominata da equipe da instituio

que valida o material

Frutiger LT Std 45 Light e 65 Bold

8 pt, alinhado esquerda - 100% preto

5Indicao do rgo responsvel

pela elaborao da fcha


10 pt, centralizado - Branco

6

Ficha catalogrfca*

(respeitar a estrutura padro de

catalogao na onte)


9 pt, alinhado esquerda - 100% cor do eixo

*A fcha catalogrfca pode ser eita pela Instituio que elabora ou pela

que valida o material. O ISBN solicitado exclusivamente pela instituio que

elabora o material.

1

2

3

4

6

5

e-Tec Brasil153 Modelo


17/56

3.2.3 Apresentao do Sistema e-TecEste um texto ofcial que deve constar em todos os cadernos.

Prezado estudante,

Bem-vindo ao e-Tec Brasil!

Voc az parte de uma rede nacional pblica de ensino, a Escola Tcnica

Aberta do Brasil, instituda pelo Decreto n 6.301, de 12 de dezembro 2007,

com o objetivo de democratizar o acesso ao ensino tcnico pblico, na mo-

dalidade a distncia. O programa resultado de uma parceria entre o Minis-

trio da Educao, por meio das Secretarias de Educao a Distancia (SEED)

e de Educao Profssional e Tecnolgica (SETEC), as universidades e escolas

tcnicas estaduais e ederais.

A educao a distncia no nosso pas, de dimenses continentais e grande

diversidade regional e cultural, longe de distanciar, aproxima as pessoas ao

garantir acesso educao de qualidade, e promover o ortalecimento da

ormao de jovens moradores de regies distantes, geografcamente ou

economicamente, dos grandes centros.

O e-Tec Brasil leva os cursos tcnicos a locais distantes das instituies de en-

sino e para a perieria das grandes cidades, incentivando os jovens a concluir

o ensino mdio. Os cursos so oertados pelas instituies pblicas de ensino

e o atendimento ao estudante realizado em escolas-polo integrantes das

redes pblicas municipais e estaduais.

O Ministrio da Educao, as instituies pblicas de ensino tcnico, seus

servidores tcnicos e proessores acreditam que uma educao profssional

qualifcada integradora do ensino mdio e educao tcnica, capaz de

promover o cidado com capacidades para produzir, mas tambm com auto-

nomia diante das dierentes dimenses da realidade: cultural, social, amiliar,

esportiva, poltica e tica.

Ns acreditamos em voc!

Desejamos sucesso na sua ormao profssional!

Ministrio da Educao

Janeiro de 2010

Nosso contato

[email protected]

Apresentao e-Tec Brasil

e-Tec Brasil

Figura 3.4: Pgina com a apresentao do e-Tec

Ttulo


20 pt, alinhado esquerda

Cor: Paper (Branco)

Texto Estilo de pargrao: 01 Texto Principal

Figura no undo da pginaFigura grafsmo21.ti

Cor: do eixo



18/56

3.2.4 Indicao de conesA pgina de indicao de cones (Figura 3.5), com o contedo padro, deve

ser inserida em todos os cadernos.

Os cones so elementos grfcos utilizados para ampliar as ormas de lin-

guagem e acilitar a organizao e a leitura hipertextual.

Ateno: indica pontos de maior relevncia no texto.

Saiba mais: oerece novas inormaes que enriquecem o

assunto ou curiosidades e notcias recentes relacionadas ao

tema estudado.

Glossrio: indica a defnio de um termo, palavra ou expresso

utilizada no texto.

Mdias integradas: sempre que se desejar que os estudantesdesenvolvam atividades empregando dierentes mdias: vdeos,

flmes, jornais, ambiente AVEA e outras.

Atividades de aprendizagem: apresenta atividades em

dierentes nveis de aprendizagem para que o estudante possa

realiz-las e conerir o seu domnio do tema estudado.

Indicao de cones

e-Tec Brasil

Figura 3.5: Pgina de indicao de cones

Ttulo



Cor: Paper (Branco)

Texto Estilo de pargrafo: 01 Texto Principal



19/56

3.3 Textuais

3.3.1 Sumrio

Sumrio

e-Tec Brasil

Palavra do professor-autor 9

Apresentao da disciplina 11

Projeto instrucional 13

Aula 1 Construo do caderno 15

1.1 Sobre a utilizao dos cones 15

1.2 Orientaes sobre a estrutura do texto 16

1.3 Utilizao de fguras, tabelas e quadros 17

1.4 Postagem de material no ambiente virtual 19

Referncias 20

Currculo do professor-autor 21

Figura 3.6: Modelo de sumrio

1 Ttulo



Cor: Paper (Branco)

2 Nvel primrio Estilo de pargrao: 09 Sumrio ttulo 1

3 Nvel secundrio Estilo de pargrao: 09 Sumrio ttulo 1.1

O arquivo modelo em InDesign contm um estilo de sumrio, basta selecio-

nar Layoute a opo Table of Content Styles - Sumrio e-Tec.

Veja mais sobre a automatiza-o do sumrio no InDesign no

vdeo disponvel no Youtube:http://www.youtube.com/watch?v=9oq3OQDhUos

1

2

3



20/56

1

2

3.3.2 Palavra do proessor-autor

Palavra do professor-autor

Caro proessor-autor!

Desejamos um bom trabalho e abaixo indicamos alguns pontos que eluci-

dam a elaborao do caderno de sua disciplina.

Atualmente, o projeto grfco est ormatado nacionalmente; no entanto, a

qualidade dos textos, das atividades com as mdias integradas e das demais

atividades de aprendizagem continuaro com o mesmo nvel excelente que

vinha sendo dado a essa construo.

Importa lembrar que com esta singularidade o MEC objetiva dar ao seu tra-

balho uma abrangncia nacional; portanto, seu caderno poder ser editado

para vrios outros cursos, em outras instituies e localidades brasileiras.

Por isso evite remisses muito especfcas ou que se reduzam somente ao

contexto de seu curso.

Ao escrever o texto (Palavra do proessor-autor) dedicado ao seu estudante,

prime por palavras de incentivo, bem como enatize a importncia que o es-

tudo proposto ter para a vida dele. Este tambm o momento oportuno de

alar sobre a importncia das interaes, da participao e da integrao do

caderno com as vrias mdias e as vrias disciplinas e momentos da realidade

de cada estudante.

Cabe ao Sistema e-Tec Brasil, pela sua coordenao, designar a Instituio

que deve elaborar e a que deve validar o material; subsidiar os custos de

produo e distribuio para oerta dos cursos. Alm de disponibilizar os

materiais produzidos e validados em um sistema de domnio pblico.

Cabe a Instituio que elabora o material: indicar e acompanhar o proessor-au-

tor at a fnalizao do trabalho; solicitar o ISBN para garantir os devidos direitos

institucionais e individuais (do autor); e encaminhar instituio validadora para

integrar a publicao. Cabe ao proessor-autor indicado: elaborar o material,

submet-lo s orientaes do Sistema e ceder os direitos patrimoniais ao MEC.

A editorao grfca do caderno de responsabilidade das coordenaes

institucionais e das Comisses de Validao de Materiais Didticos (CVMD).

Um grande abrao!CVMD/UFSC

e-Tec Brasil9

Figura 3.7: Modelo de pgina com palavra do proessor-autor

1 Ttulo



Cor: Paper (Branco)

2 Texto Estilo de pargrao: 01 Texto Principal



21/56

3.3.3 Apresentao da disciplina

O proessor-autor deve elaborar seu material observando as orientaes da

capacitao e as apresentadas neste Tutorial. As aulas devem estar organiza-

das na seguinte ordem: objetivos; contedos, apresentados em itens e subi-

tens; e a nominao de cones para indicar: Ateno, Saiba mais, Glossrio,

Mdias integradas e Atividades de Aprendizagem. Ao conceber seu material

leve em conta a ideia de hipertextualidade. Lembre-se que as reerncias

devem constar no nal do caderno.

Seu caderno deve conter um nmero mximo de pginas, de acordo com a

carga horria da disciplina, conorme recomendaes a seguir:

a) at 30 horas mximo 70 pginas;

b) at 45 horas mximo 100 pginas;

c) at 60 horas mximo 120 pginas.

Por exemplo, para uma disciplina de 60 horas, o caderno deve ter at 120

pginas e estar estruturado em 10 aulas, com uma mdia sugerida de 6

horas para cada aula.

O processo de elaborao do material impresso, aqui denominado de cader-

no, acompanhado pela coordenao do curso e pela Instituio indicada

para validar o material. Cada Instituio validadora tem sua equipe, e seu

prprio mtodo para implementar este processo no caso da UFSC,cuida des-

se processo uma equipe denominada CVMD. Esta Comisso tem um fuxo

prprio de trabalho.

1. o proessor-autor elabora sua primeira verso (V1) em Word utilizando este

modelo e envia equipe UFSC pelo ambiente virtual na erramenta tarea.

As guras, alm de estarem no texto, devem ser enviadas em um arquivo

separado (zipado) obedecendo s conguraes estabelecidas neste tutorial;

2. a CVMD az as devidas observaes utilizando a erramenta reviso Word

(RW) e devolve o caderno ao proessor-autor, pela erramenta tarea, em um

prazo de at 15 dias. Envia um e-mail ao proessor e coordenao de curso

inormando sobre a disponibilidade do caderno revisado no ambiente virtual;

Apresentao da disciplina

e-Tec Brasil11

Figura 3.8: Modelo de pgina com apresentao da disciplina

1 Ttulo



Cor: Paper (Branco)

2 Texto Estilo de pargrao: 01 Texto Principal

1

2



22/56

3.3.4 Projeto instrucionalO projeto instrucional deve apresentar a estrutura bsica da disciplina. Tem

por objetivo orientar o proessor ormador (ministrante) da disciplina.


Disciplina: Nome da disciplina (carga horria: xxh )

Ementa: Neste espao o professor deve registrar a ementa de sua disciplina

conforme consta no projeto pedaggico do curso.

AULA OBJETIVOS DEAPRENDIZAGEM MATERIAISCARGA

HORRIA(horas)

1. Construo de

Material DidticoImpresso.

Compreender o processo de constru-

o, apresentao do material didtico

impresso.

Estruturar cada aula em itens e subitens de

acordo com as orientaes.

Ilustrar de orma coerente cada aula,

utilizando fguras, tabelas e quadros, se oro caso.

Observar as normas da ABNT para as

reerncias.

Postar o material no ambiente virtual,

atendendo s solicitaes em relao

resoluo das imagens.

Normas ABNT;

animao sobre postagem de

caderno;ambiente virtual:

http://www.etec.ufsc.br

10

2. ............. .................. ................... ....

Este quadro com os elementosdo projeto instrucional reere-seao contedo deste tutorial. Vocdeve explicitar aqui o projetoinstrucional de sua disciplina.Para maiores detalhes, veja oMapa Reerencial disponvel em


e-Tec Brasil13

Figura 3.9: Modelo de pgina com projeto instrucional

1 Ttulo



Cor: Paper (Branco)

2 Disciplina Estilo de pargrao: 01 Texto Principal - Bold

3 Ementa Estilo de pargrao: 01 Texto Principal - Bold

4 Cabealho do quadroEstilo de pargrao: 05 Tabela Ttulo

Estilo de clula: Clula Tabela Ttulo

5 Contedo do quadroEstilo de pargrao: 05 Tabela Textos

Estilo de clula: Clula Tabela Texto

1

2

3

4

5



23/56

3.3.5 Aulas

3.3.5.1 Pgina inicialAs pginas iniciais de aulas (Figura 3.10) devem estar sempre em pgina mpar.

Aplicar o modelo previsto na pgina masterdo arquivo modelo em InDesign.

e-Tec Brasil15

Aula 1 Construo do caderno

Objetivos

Compreender o processo de construo, apresentao e avaliao

do caderno.

Estruturar cada aula em itens e subitens de acordo com as orien-

taes.

Ilustrar de orma coerente a aula utilizando fguras, tabelas e quadros.

Postar o material no ambiente virtual.

Observar as normas da ABNT para as reerncias.

A descrio dos objetivos da aula bem como de todas as atividades associa-

das aos cones devem ser digitados na cor azul; desta orma a CVMD reali-

zar adequadamente a ormatao de seu caderno.

1.1 Sobre a utilizao dos conesO proessor-autor deve azer uso dos cones aqui apresentados, para a cons-

truo do caderno da disciplina, de acordo com os seus objetivos e a dinmi-

ca de trabalho. No entanto, no necessrio colocar a fgura do cone; basta

indicar o ttulo do cone entre os smbolos, menor () e, em letra

de cor azul, o que deseja inormar.

No caso da CVMD/UFSC, o proessor digitar o texto em azul; em seu cader-

no diagramado, fcar o cone na coluna de indexao, conorme mostrado

a seguir:

Para saber mais sobre esteprograma,c onsulte o sitehttp://www.etecbrasil.mec.gov.br

Aula 1 - Construo do caderno

Figura 3.10: Modelo de pgina inicial de aula

1 Ttulo da aula Estilo de pargrao: 00 Ttulo da aula

2 Ttulo Objetivos Estilo de pargrao: 01 Objetivos Ttulo

3 Textos dos objetivos da aula Estilo de pargrao: 01 Objetivos da aula

4 Box de destaque

Caixa simples

Largura: 12,5 cm

Cor: 30% da cor do eixo

5 cones sem legenda Estilo de objeto: cone ancorado

6 Subttulo 1.1 Estilo de pargrao: 00 item 1.1

7 Texto principal Estilo de pargrao: 01 Texto principal

8 cone com legenda Estilo de objeto: cone ancorado

9 Legenda de cone na direita Estilo de pargrao: 03 Texto indexao - direita

10Rodap da direita

Ttulo da aula

Frutiger LT Std 57 Condensed


Cor: do eixo

1

23

5

67

8910

4



24/56

3.3.5.2 Pgina com tabela ou quadro

Alm de inserir as imagens no texto em Word, voc deve post-las separada-

memte no ambiente virtual. Cada fgura deve ter resoluo mnima de 300

DPI e estar salva em um destes ormatos: jpeg, tiff, gifou bmp. Lembre-se

que em cada fgura voc deve indicar a onte de autoria.

Para construo de atividades de aprendizagem em seu caderno, voc deve ob-

servar as orientaes pedaggicas sintetizadas no Quadro 1.1 a seguir.

Quadro 1.1: Relao entre desafos pedaggicos e nveis de conhecimento

Desafos Pedaggicos Nveis de Conhecimento

1. Recorda e reconhece denies estudadas;

2. Faz associaes entre diversas denies estudadas;

3. Reconhece os conceitos em outras situaes;

Abstrao Emprica

4. Transpe a lgica de anlise de um problema para outra situao;

5. Utiliza o que aprendeu em outra situao;

6. Aplica critrios pertinentes ao analisar novos dados;

7. Transorma dados em resultados, realiza clculos;

Abstrao Pseudo-emprica

8. Interpreta os resultados calculados e posiciona-se;

9. Analisa o diagnstico de uma realidade e toma decises;

10. Interpreta a lgica da estrutura da refexo, a explicita em um

relatrio, ou transpe para nova situao;

11. Faz proposies inditas.

Abstrao Refexionante

Fonte: Dal Molin et al, 2008, p.12

Para ilustrar o uso de tabelas no caderno, apresentamos dados sobre a Edu-

cao a Distncia no Brasil (Tabela 1.1). Nota-se que os resultados alcana-

dos apresentam um crescimento indito.

Tabela 1.1: Evoluo do nmero de vagas oerecidas e ingressos na edu-cao superior de graduao na modalidade a distncia. Brasil,2001-2007

Ano Vagas Oerecidas Ingressos Vagas no preenchidas

Total % Pblica % Privada % Total % Pblica %Privada % Total %Pblica %Privada

2007 1.541.070 1,63 98,37 19,63 89,51 18,47 80,37 10,49 81,53

2006 813.550 1,70 98,30 26,09 91,04 24,97 73,91 8,96 75,03

2005 423.411 1,10 98,90 30,00 96,32 29,26 70,00 3,68 70,74

2004 113.079 3,52 96,48 22,11 121,61 18,48 77,89 0,00 81,52

2003 24.025 13,34 86,66 59,24 99,25 53,08 40,76 0,75 46,92

2002 24.389 34,14 65,86 84,81 75,16 89,82 15,19 24,84 10,18

2001 6.856 61,74 38,26 96,53 98,98 92,57 3,47 1,02 7,43

Fonte: Comarella, 2009, p.51

Os quadros e tabelas devem obedecer Norma da ABNT-NBR 14724.

DPI (dots per inch)Signica nmeros de pontos por

polegada. A resoluo de 300dpi permite um padro mnimode qualidade na impresso das

guras de seu caderno.

Tutorial UFSCe-Tec Brasil 18

Figura 3.11: Modelo de pgina com tabela ou quadro

1 Glossrio

O termo dever ser destacado no texto principal com o estilo de caractere

Termo do Glossrio, assim como aparece na cor do eixo e na onte

Frutiger Lt Std 67 Bold Condesed na legenda do cone indexado

2 Legenda de cone na esquerda Estilo de pargrao: 03 Texto indexao - esquerda

3 Ttulo de tabela/quadroEstilo de pargrao: 05 Tabela Ttulo

Estilo de clula: Clula Tabela Ttulo

4 Subttulo de tabela/quadroEstilo de pargrao: 05 Tabela Subttulo

Estilo de clula: Clula Tabela Subttulo

5 Texto de tabela/quadroEstilo de pargrao: 05 Tabela Textos

Estilo de clula: Clula Tabela Texto

6 Fonte da tabela/quadro Estilo de pargrao: 05 Tabela Fonte

7Rodap da esquerda

Nome da disciplina

Frutiger LT Std 67 Bold Condensed


Cor: do eixo

2

1

34

5

6

7



25/56

3.3.5.3 Pgina com fgura

1.3 Utilizao de fguras, tabelas e quadrosO proessor-autor pode utilizar fguras, tabelas e quadros para ilustrar a

apresentao do contedo, e estes devem estar indicados no texto.

Por exemplo: O mapa reerencial (DAL MOLIN et al., 2008) que orienta a

elaborao dos cadernos considera uma estrutura de ambincia de ensino-

aprendizagem conorme mostrado na Figura 1.1.

Tutores a distncia e

tutores presenciais

Gestoresdo curso

Organizao curricular:

- fundamentao pedaggica.

EquipeMultidisciplinar

Coordenao da tutoria

e suporte pedaggico

Processo de ensino-aprendizagem:

- interao;- cooperao;

- autonomia;

- acompanhamento do estudante.

Projeto Pedaggico do Curso:

- objetivos do curso;

- perl do Egresso;

- plano de Gesto.

Material didtico:

- inter e transdisciplinar;

- construo de novos conhecimentos;

- modelo didtico.

Atividades de ensino-aprendizagem e de

avaliao:

- desaos pedaggicos em diferentes nveis de

complexidade;

- competncias, habilidades, atitudes e bases

tecnolgicas.

Professor-autor

Professor-formador

Disciplina:

- objetivos de aprendizagem;

- material didtico.

Figura 1.1: Ambincia de ensino-aprendizagemFonte: Dal Molin et al, 2008, p.12

Observe o ttulo da fgura: o primeiro nmero indica o nmero da aula, e o

segundo, o nmero de sequncia de fguras daquela aula.

e-Tec BrasilAula 1 - Construo do caderno 17

Figura 3.12: Modelo de pgina com fgura

1 Figura

Pode ser aplicado um dos dois estilos de fgura seguir:

Estilo de objeto: Figura com borda, ou

Estilo de objeto: Figura sem borda

Texto na Figura: caso a fgura possa ser redesenhada, preerir o uso da

onte Frutiger Lt Std 57 Condensed

2 Ttulo de fgura Estilo de pargrao: 04 Figura Titulos

3 Fonte de fgura Estilo de pargrao: 04 Figura Fonte

1

23



26/56

3.3.5.4 Pgina com destaque, Resumoe Atividades de aprendizagem


Cada professor-autor, ao participar do Programa de Capacitao, obtm sua



Cada etapa de elaborao tem seu cronograma determinado e, dentro do

possvel, deve ser seguido. Para cada verso de seu caderno devem ser ob-

servadas as normas de postagem apresentadas pelas respectivas comisses

de validao.

A CVMD/UFSC disponibiliza um tutorial para o professor-autor dos ca-

dernos que trabalha. Em caso de dvida, entre em contato pelo e-mail:

[email protected]

Resumo

Nesta aula, tratamos do formato a que o caderno deve obedecer para aten-

der ao projeto grfico do MEC. Destacamos o uso adequado de figuras,

tabelas e quadros no texto e, finalmente, informamos sobre a postagem no

ambiente virtual dos arquivos do material didtico.

Atividades de aprendizagem

1. Desenvolva a primeira verso de seu caderno com t extos e imagens. Pos-

te o arquivo Word no espao de sua disciplina no ambiente virtual.

2. Crie em seu computador uma pasta Imagens e salve nela todos os ar-

quivos individuais de cada figura utilizada em seu caderno. A seguir,

compacte essa pasta (no modo .zipou .rar). Finalmente, poste o arquivocompactado no espao de sua disciplina no ambiente virtual.


Figura 3.13: Modelo de pgina com uso de destaque, Resumo eAtividades de aprendizagem

1 DestaqueCaixa de 13 cm, com 30% da cor do eixo, posicionada atrs do pargraodestaque

2Resumo e Atividades

de aprendizagem (Ttulo)Estilo de pargrao: 02 Resumo e Avaliao Ttulo

1

2

2



27/56

3.4 Ps-textuaisAs pginas ps-textuais no obrigatriamente iniciam em pgina mpar; por-

tanto, seguem a confgurao apresentada a seguir (Figura 3.14 e Figura 3.15).

3.4.1 Reerncias

Referncias

ABNT. NBR 6022: inormao e documentao: artigo em publicao peridica cientfcaimpressa: apresentao. Rio de Janeiro, 2003. 5 p.

ABNT. NBR 6023: inormao e documentao: elaborao: reerncias. Rio de Janeiro,2002. 24 p.

ABNT. NBR 14724: inormao e documentao: trabalhos acadmicos: apresentao.Rio de Janeiro, 2002. 6 p.

COMARELLA, Raaela Lunardi. Educao superior a distncia: evaso discente.Florianpolis, 2009. 125 . Dissertao (Mestrado em Engenharia e Gesto doConhecimento) Centro Tecnolgico, Universidade Federal de Santa Catarina,Florianpolis, 2009.

DAL MOLIN, Beatriz Helena et al. Mapa referencial para construo de materialdidtico para o Programa e-Tec Brasil. Florianpolis: UFSC, 2008. 73 p.

SOBRENOME, Nome. Ttulo do livro. Cidade: Editora, ano.SOBRENOME, Nome. Ttulo do artigo: complemento. Nome da Revista, Cidade, v. X, n.X, p. XX-XX, ms ano.

SOBRENOME, Nome. Ttulo do trabalho publicado. In: NOME DO CONGRESSO. Nmero,ano, cidade onde se realizou o Congresso. Anais ou Proceedings ou Resumos... Localde publicao: Editora: data de publicao. Volume, se houver. Pginas inicial e fnal dotrabalho.

AUTOR. Ttulo. Inormaes complementares (Coordenao, desenvolvida por,apresenta..., quando houver etc...). Disponvel em: . Acesso em: dia msano.


Figura 3.14: Modelo de pgina com reerncias

1 Ttulo de ps-textual Estilo de pargrao: 08 Pos-textual Ttulo

2 Texto das reerncias Estilo de pargrao: 08 Reerncias TextosObservar a norma ABNT para reerncias bibliogrfcas



28/56

3.4.2 Currculo do proessor-autor

Currculo do professor-autor

Neste item so apresentados, resumidamente, dados de sua vida acadmica,

ormao e produo cientfca e uma oto atual. Lembre-se que sua oto

deve ser enviada separadamente, em arquivo com resoluo de 300 DPI e

salva no ormato jpeg.

e-Tec Brasil21

Figura 3.15: Modelo de pgina com currculo do proessor-autor

1 Ttulo de ps-textual Estilo de pargrao: 08 Pos-textual Ttulo

2 Texto do currculo Estilo de pargrao: 01 Texto Principal

3 Foto do proessor-autor

Estilo de objeto: Figura

Posicionada na coluna de indexao, alinhado ao topo com o incio do

texto do Currculo

1

23



29/56

3.5 Outras observaes

3.5.1 Pgina em brancoCaso acontea de a Aula no terminar em pgina par, deve-se inserir uma

pgina em branco, conorme previsto na masterdo arquivo modelo em In-

Design. O grafsmo adquire uma porcentagem da cor do eixo (Figura 3.16).

Figura 3.16: Modelo de grafsmo para pgina em branco

3.5.2 Quebra de ttulosAlguns ttulos ultrapassam a largura da coluna urea e quebram em duas ou

mais linhas. Neste caso dever ser ajustado o recuo conorme o exemplo a seguir:

3.5.2.1 Exemplo de ttulo extenso que ocupa mais de umalinha e no oi recuado

3.5.2.2 Exemplo de ttulo extenso que ocupa mais de umalinha e oi recuado



30/56

3.5.3 Ajustes tipogrfcosH situaes em que preciso usar itlico ou negrito em ontes que no pos-

suem essas variaes. Neste caso, pode-se seguir as orientaes do Quadro 3.1.

Quadro 3.1: Ajustes tipogrfcos

Situao Soluo

Palavra viva

Uma ou duas palavras que fcam sozinhas em linha nova

Reduzir o espaamento entre caracteres tracking no

mximo at -20 pt (menos vinte pontos)

Linha r

Uma linha do pargrao fca em outra pgina

Aumentar a caixa de texto para trazer a linha para

pgina anterior

Ttulo inicia em um espao limitado

O ttulo e at 3 linhas do contedo fcam em uma pgina e

sua continuao em outra

Aplicar quebra de pgina para que o ttulo inicie em

pgina nova, mais prximo do contedo

Espaamento entre pargraos

Espaos a mais ou a menos entre pargraos ou aps as

fguras

Ajustar manualmente o espao antes ou depois dos

pargraos

Texto em Frutiger Light Condensed com termo em itlicoVeja mais sobre o assunto nosite: ...

Aplicar o estilo de caractere Light Condensed Italicque j prev a onte Frutiger Light Italic com ajuste de

caractere para 87% no Horizontal Size

Demais situaes podero aparecer durante a diagramao dos cadernos.

Nesse caso dever ser observado o equilibrio para que nenhuma alterao

resulte em perda do padro indicado neste manual.

Saiba mais sobre arte fnal emproduo grfca nosite:http://portaldasartesgrafcas.com/fcheiros/manual_produ-cao_aicep.pd



31/56


32/56

ANEXO Exemplo de Tutorial UFSC

Este anexo ilustra a utilizao do projeto grfco dos cursos oereci-

dos pelo Sistema e-Tec Brasil e oi desenvolvido pela Comisso de Va-

lidao de Material Didtico da Universidade Federal de Santa Catarina

(CVMD/UFSC).

Este tutorial, na verso em Word, utilizado para a capacitao de pro-

essores-autores pela CVMD/UFSC e tem o objetivo de orientar o desen-

volvimento dos cadernos das disciplinas sob a responsabilidade dessa co-

misso. Oerece orientaes para a elaborao dos contedos e utilizao

de recursos adequados para cursos na modalidade a distncia. A propos-

ta pedaggica que norteia este tutorial encontra-se no Mapa Reerencial

para Construo de Material Didtico (DAL MOLIN, et al., 2008).


33/56


34/56

Marca da Instituioque elabora o material

Nome autor 1

Nome autor 2

Nome autor 3

2010

Cidade-UF

Tutorial UFSC


35/56


Ministrio da Educao


Equipe de ElaboraoNome da Instituio de Ensino IE

Coordenao InstitucionalNome do coordenador/IE

Proessor-autorNome do proessor/IE

Equipe de ValidaoUniversidade Federal de Santa Catarina UFSC

Coordenao InstitucionalAraci Hack Catapan/UFSC



Design InstrucionalDris Roncarelli/UFSCJuliana Leonardi/UFSCRenato Cislaghi/UFSC

Web MasterRaaela Lunardi Comarella/UFSC


DiagramaoAndr Rodrigues da Silva/UFSCBruno Csar Borges Soares de vila/UFSCGabriela Dal To Fortuna/UFSCGuilherme Ataide Costa/UFSCJoo Gabriel Doliveira Assuno/UFSCLus Henrique Lindner/UFSC

RevisoJlio Csar Ramos/UFSC

Lcia Locatelli Flres/UFSC

Projeto Grfcoe-Tec/MEC

Ficha catalogrfca

(que elabora o material)

Este Caderno oi elaborado em parceria entre a e a Universidade Federal de Santa Catarina para o Sistema Escola Tcnica

Aberta do Brasil e-Tec Brasil.


36/56

Prezado estudante,

Bem-vindo ao e-Tec Brasil!

Voc az parte de uma rede nacional pblica de ensino, a Escola Tcnica

Aberta do Brasil, instituda pelo Decreto n 6.301, de 12 de dezembro 2007,

com o objetivo de democratizar o acesso ao ensino tcnico pblico, na mo-

dalidade a distncia. O programa resultado de uma parceria entre o Minis-

trio da Educao, por meio das Secretarias de Educao a Distancia (SEED)

e de Educao Prossional e Tecnolgica (SETEC), as universidades e escolastcnicas estaduais e ederais.

A educao a distncia no nosso pas, de dimenses continentais e grande

diversidade regional e cultural, longe de distanciar, aproxima as pessoas ao

garantir acesso educao de qualidade, e promover o ortalecimento da

ormao de jovens moradores de regies distantes, geogracamente ou

economicamente, dos grandes centros.

O e-Tec Brasil leva os cursos tcnicos a locais distantes das instituies de en-

sino e para a perieria das grandes cidades, incentivando os jovens a concluiro ensino mdio. Os cursos so oertados pelas instituies pblicas de ensino

e o atendimento ao estudante realizado em escolas-polo integrantes das

redes pblicas municipais e estaduais.

O Ministrio da Educao, as instituies pblicas de ensino tcnico, seus

servidores tcnicos e proessores acreditam que uma educao prossional

qualicada integradora do ensino mdio e educao tcnica, capaz de

promover o cidado com capacidades para produzir, mas tambm com auto-

nomia diante das dierentes dimenses da realidade: cultural, social, amiliar,

esportiva, poltica e tica.

Ns acreditamos em voc!

Desejamos sucesso na sua ormao prossional!

Ministrio da Educao

Janeiro de 2010

Nosso contato

[email protected]

Apresentao e-Tec Brasil

e-Tec Brasil


37/56


38/56

Os cones so elementos grfcos utilizados para ampliar as ormas de lin-guagem e acilitar a organizao e a leitura hipertextual.

Ateno: indica pontos de maior relevncia no texto.

Saiba mais: oerece novas inormaes que enriquecem o

assunto ou curiosidades e notcias recentes relacionadas ao

tema estudado.

Glossrio: indica a defnio de um termo, palavra ou expresso

utilizada no texto.

Mdias integradas: sempre que se desejar que os estudantes

desenvolvam atividades empregando dierentes mdias: vdeos,

flmes, jornais, ambiente AVEA e outras.

Atividades de aprendizagem: apresenta atividades em

dierentes nveis de aprendizagem para que o estudante possarealiz-las e conerir o seu domnio do tema estudado.

Indicao de cones

e-Tec Brasil


39/56


40/56

Sumrio

e-Tec Brasil

Palavra do proessor-autor 9Apresentao da disciplina 11

Projeto instrucional 13

Aula 1 Construo do caderno 151.1 Sobre a utilizao dos cones 15

1.2 Orientaes sobre a estrutura do texto 16

1.3 Utilizao de guras, tabelas e quadros 17

1.4 Postagem de material no ambiente virtual 19

Reerncias 20

Currculo do proessor-autor 21


41/56


42/56

Palavra do proessor-autor

Caro proessor-autor!

Desejamos um bom trabalho e abaixo indicamos alguns pontos que eluci-

dam a elaborao do caderno de sua disciplina.

Atualmente, o projeto grco est ormatado nacionalmente; no entanto, a

qualidade dos textos, das atividades com as mdias integradas e das demais

atividades de aprendizagem continuaro com o mesmo nvel excelente que

vinha sendo dado a essa construo.

Importa lembrar que com esta singularidade o MEC objetiva dar ao seu tra-balho uma abrangncia nacional; portanto, seu caderno poder ser editado

para vrios outros cursos, em outras instituies e localidades brasileiras.

Por isso evite remisses muito especcas ou que se reduzam somente ao

contexto de seu curso.

Ao escrever o texto (Palavra do proessor-autor) dedicado ao seu estudante,

prime por palavras de incentivo, bem como enatize a importncia que o es-

tudo proposto ter para a vida dele. Este tambm o momento oportuno de

alar sobre a importncia das interaes, da participao e da integrao do

caderno com as vrias mdias e as vrias disciplinas e momentos da realidade

de cada estudante.

Cabe ao Sistema e-Tec Brasil, pela sua coordenao, designar a Instituio

que deve elaborar e a que deve validar o material; subsidiar os custos de

produo e distribuio para oerta dos cursos. Alm de disponibilizar os

materiais produzidos e validados em um sistema de domnio pblico.

Cabe a Instituio que elabora o material: indicar e acompanhar o proessor-au-

tor at a nalizao do trabalho; solicitar o ISBN para garantir os devidos direitos

institucionais e individuais (do autor); e encaminhar instituio validadora para

integrar a publicao. Cabe ao proessor-autor indicado: elaborar o material,

submet-lo s orientaes do Sistema e ceder os direitos patrimoniais ao MEC.

A editorao grca do caderno de responsabilidade das coordenaes

institucionais e das Comisses de Validao de Materiais Didticos (CVMD).

Um grande abrao!

CVMD/UFSC

e-Tec Brasil9


43/56


44/56

O proessor-autor deve elaborar seu material observando as orientaes dacapacitao e as apresentadas neste Tutorial. As aulas devem estar organiza-

das na seguinte ordem: objetivos; contedos, apresentados em itens e subi-

tens; e a nominao de cones para indicar: Ateno, Saiba mais, Glossrio,

Mdias integradas e Atividades de Aprendizagem. Ao conceber seu material

leve em conta a ideia de hipertextualidade. Lembre-se que as reerncias

devem constar no nal do caderno.

Seu caderno deve conter um nmero mximo de pginas, de acordo com a

carga horria da disciplina, conorme recomendaes a seguir:

a) at 30 horas mximo 70 pginas;

b) at 45 horas mximo 100 pginas;

c) at 60 horas mximo 120 pginas.

Por exemplo, para uma disciplina de 60 horas, o caderno deve ter at 120

pginas e estar estruturado em 10 aulas, com uma mdia sugerida de 6

horas para cada aula.

O processo de elaborao do material impresso, aqui denominado de cader-

no, acompanhado pela coordenao do curso e pela Instituio indicada

para validar o material. Cada Instituio validadora tem sua equipe, e seu

prprio mtodo para implementar este processo no caso da UFSC,cuida des-

se processo uma equipe denominada CVMD. Esta Comisso tem um fuxo

prprio de trabalho.

1. o proessor-autor elabora sua primeira verso (V1) em Word utilizando estemodelo e envia equipe UFSC pelo ambiente virtual na erramenta tarea.

As guras, alm de estarem no texto, devem ser enviadas em um arquivo

separado (zipado) obedecendo s conguraes estabelecidas neste tutorial;

2. a CVMD az as devidas observaes utilizando a erramenta reviso Word

(RW) e devolve o caderno ao proessor-autor, pela erramenta tarea, em um

prazo de at 15 dias. Envia um e-mailao proessor e coordenao de curso

inormando sobre a disponibilidade do caderno revisado no ambiente virtual;

Apresentao da disciplina

e-Tec Brasil11


45/56


46/56


Disciplina: Nome da disciplina (carga horria: xxh).

Ementa: Neste espao o proessor deve registrar a ementa de sua disciplina

conorme consta no projeto pedaggico do curso.

AULA OBJETIVOS DEAPRENDIZAGEM MATERIAISCARGA

HORRIA(horas)

1. Construo de

Material Didtico

Impresso

Compreender o processo de constru-

o, apresentao do material didtico

impresso.Estruturar cada aula em itens e subitens de

acordo com as orientaes.

Ilustrar de orma coerente cada aula,

utilizando guras, tabelas e quadros, se or

o caso.

Observar as normas da ABNT para as

reerncias.

Postar o material no ambiente virtual,

atendendo s solicitaes em relao

resoluo das imagens.

Normas ABNT;

animao sobre postagem de

caderno;

ambiente virtual:


10

2. ............. .................. ................... ....

Este quadro com os elementosdo projeto instrucional reere-seao contedo deste tutorial. Voc

deve explicitar aqui o projetoinstrucional de sua disciplina.Para maiores detalhes, veja oMapa Reerencial disponvel emhttp://www.etec.ufsc.br

e-Tec Brasil13


47/56


48/56e-Tec Brasil15

Aula 1 Construo do caderno

Objetivos

Compreender o processo de construo, apresentao e avaliao

do caderno.

Estruturar cada aula em itens e subitens de acordo com as orien-

taes.

Ilustrar de orma coerente a aula utilizando guras, tabelas e quadros.

Postar o material no ambiente virtual.

Observar as normas da ABNT para as reerncias.

A descrio dos objetivos da aula bem como de todas as atividades associa-

das aos cones devem ser digitados na cor azul; desta orma a CVMD reali-

zar adequadamente a ormatao de seu caderno.

1.1 Sobre a utilizao dos conesO proessor-autor deve azer uso dos cones aqui apresentados, para a cons-

truo do caderno da disciplina, de acordo com os seus objetivos e a dinmi-

ca de trabalho. No entanto, no necessrio colocar a gura do cone; basta

indicar o ttulo do cone entre os smbolos, menor () e, em letra

de cor azul, o que deseja inormar.

Por exemplo, se voc digitar seu texto para o cone Saiba mais seguindoesta orientao:

quando seu caderno or diagramado, car assim na coluna de indexao:Para saber mais sobre esteprograma, consulte o sitehttp://www.etecbrasil.mec.gov.br

Aula 1 - Construo do caderno


49/56

A insero da gura dos cones ser eita pelo DesignerGrfcoda CVMD.

1.2 Orientaes sobre a estrutura do textoPara a estruturao de cada aula, o projeto grco estabelece subitens nu-

merados em at quatro nveis. Extrapolados esses nveis, recomenda-se ouso de: a), b), ..., e outros marcadores.

A numerao dos subitens no material didtico impresso no precisa obe-

decer aos recuos. O ormato a seguir deve ser utilizado no desenvolvimento

dos cadernos das disciplinas dos cursos:

1. Ttulo da Aula: (Fonte Times New Roman; negrito; tama-

nho 14)

1.1 Primeiro Item: (Fonte Times New Roman; negrito; tamanho

13)

1.1.1 Subitem: (primeiro nvel) (Fonte Times New Roman; negrito; ta-

manho 12)

1.1.1.1 Subitem: (segundo nvel) (Fonte Times New Roman; negrito; ta-

manho 12)

a) Sisisisisi (Fonte Times New Roman; tamanho 12)

Sisisisisi

Sisisisisi

sisisisisi sisisisisi

b) Sisisisisi

Aplique a estrutura de itens e subitens em seu caderno obedecendo onte

indicada.

DesignerGrfcoProssional que traz ordem

estrutural e orma inormaovisual.

x



50/56

1.3 Utilizao de fguras, tabelas e quadrosO proessor-autor pode utilizar guras, tabelas e quadros para ilustrar a

apresentao do contedo, e estes devem estar indicados no texto.

Por exemplo: O mapa reerencial (DAL MOLIN et al., 2008)que orienta a

elaborao dos cadernos considera uma estrutura de ambincia de ensino-aprendizagem conorme mostrado na Figura 1.1.

Tutores a distncia e

tutores presenciais

Gestores do curso

Organizao curricular:

- fundamentao pedaggica.

EquipeMultidisciplinar

Coordenao da tutoria

e suporte pedaggico

Processo de ensino-aprendizagem:

- interao;

- cooperao;- autonomia;

- acompanhamento do estudante.

Projeto Pedaggico do Curso:

- objetivos do curso;

- perl do Egresso;

- plano de Gesto.

Material didtico:

- inter e transdisciplinar;

- construo de novos conhecimentos;

- modelo didtico.

Atividades de ensino-aprendizagem e de

avaliao:

- desaos pedaggicos em diferentes nveis de

complexidade;

- competncias, habilidades, atitudes e bases

tecnolgicas.

Professor-autor

Professor-formador

Disciplina:

- objetivos de aprendizagem;

- material didtico.

Figura 1.1: Ambincia de ensino-aprendizagemFonte: Dal Molin et al, 2008, p.12

Observe o ttulo da gura: o primeiro nmero indica o nmero da aula, e o

segundo, o nmero de sequncia de guras daquela aula.



51/56

Alm de inserir as imagens no texto em Word, voc deve post-las separada-

memte no ambiente virtual. Cada gura deve ter resoluo mnima de 300

DPI e estar salva em um destes ormatos:jpeg, tiff, gifou bmp. Lembre-se

que em cada gura voc deve indicar a onte de autoria.

Para construo de atividades de aprendizagem em seu caderno, voc deve ob-servar as orientaes pedaggicas sintetizadas no Quadro 1.1 a seguir.

Quadro 1.1: Relao entre desafos pedaggicos e nveis de conhecimento

Desafos Pedaggicos Nveis de Conhecimento

1. Recorda e reconhece denies estudadas;

2. Faz associaes entre diversas denies estudadas;

3. Reconhece os conceitos em outras situaes;

Abstrao Emprica

4. Transpe a lgica de anlise de um problema para outra situao;

5. Utiliza o que aprendeu em outra situao;

6. Aplica critrios pertinentes ao analisar novos dados;7. Transorma dados em resultados, realiza clculos;

Abstrao Pseudo-emprica

8. Interpreta os resultados calculados e posiciona-se;

9. Analisa o diagnstico de uma realidade e toma decises;

10. Interpreta a lgica da estrutura da refexo, a explicita em um

relatrio, ou transpe para nova situao;

11. Faz proposies inditas.

Abstrao Refexionante

Fonte: Dal Molin et al, 2008, p.12

Para ilustrar o uso de tabelas no caderno, apresentamos dados sobre a Edu-

cao a Distncia no Brasil (Tabela 1.1). Nota-se que os resultados alcana-

dos apresentam um crescimento indito.

Tabela 1.1: Evoluo do nmero de vagas oerecidas e ingressos na edu-cao superior de graduao na modalidade a distncia. Brasil,2001-2007

Ano Vagas Oerecidas Ingressos Vagas no preenchidas

Total % Pblica % Privada % Total % Pblica %Privada % Total %Pblica %Privada

2007 1.541.070 1,63 98,37 19,63 89,51 18,47 80,37 10,49 81,53

2006 813.550 1,70 98,30 26,09 91,04 24,97 73,91 8,96 75,03

2005 423.411 1,10 98,90 30,00 96,32 29,26 70,00 3,68 70,74

2004 113.079 3,52 96,48 22,11 121,61 18,48 77,89 0,00 81,52

2003 24.025 13,34 86,66 59,24 99,25 53,08 40,76 0,75 46,92

2002 24.389 34,14 65,86 84,81 75,16 89,82 15,19 24,84 10,18

2001 6.856 61,74 38,26 96,53 98,98 92,57 3,47 1,02 7,43

Fonte: Comarella, 2009, p.51

Os quadros e tabelas devem obedecer Norma da ABNT-NBR 14724.

DPI (dots per inch)Signica nmeros de pontos por

polegada. A resoluo de 300dpi permite um padro mnimode qualidade na impresso das

guras de seu caderno.



52/56


Cada proessor-autor, ao participar do Programa de Capacitao, obtm sua



Cada etapa de elaborao tem seu cronograma determinado e, dentro do pos-

svel, deve ser seguido. Para cada verso de seu caderno devem ser observadas

as normas de postagem apresentadas pelas respectivas comisses de validao.

O proessor-autor indicado pela instituio que elabora o material. O e-

Tec, pela sua coordenao, indica qual a instituio que elabora e qual a

instituio que valida o material. Desta orma, a CVMD/UFSC disponibiliza

este tutorial para o proessor-autor dos cadernos que esto sob sua respon-

sabilidade. Em caso de dvida, entre em contato pelo e-mail: [email protected]

ResumoA elaborao do caderno deve obedecer a este tutorial que est ormatado

de acordo com o Projeto Grco do e-Tec/MEC. A autoria do contedo de

responsabilidade do proessor-autor. O material deve seguir o procedimento de

postagem no ambiente virtual de trabalho para acompanhamento e validao.

Atividades de aprendizagem

1. Siga o tutorial e elabore seu caderno.

2. Considere os objetivos da aula, proponha contedos e atividades de

aprendizagem nos dierentes nveis de abstrao do conhecimento, con-

orme Quadro 1.1.

3. Finalize a primeira verso de seu caderno com textos e imagens. Poste o

arquivo Word no espao de sua disciplina no ambiente virtual.

4. Crie em seu computador uma pasta Imagens e salve nela todos os ar-quivos individuais de cada gura utilizada em seu caderno. A seguir,

compacte essa pasta (no modo .zipou .rar). Finalmente, poste o arquivo

compactado no espao de sua disciplina no ambiente virtual.

Para compreender o envio doseu arquivo pela erramentatarea, assista animao Vejaaqui como postar o seu mate-rial disponvel em http://www.etec.usc.br



53/56

Reerncias

ABNT. NBR 6022: inormao e documentao: artigo em publicao peridica cientcaimpressa: apresentao. Rio de Janeiro, 2003. 5 p.

ABNT. NBR 6023: inormao e documentao: elaborao: reerncias. Rio de Janeiro,

2002. 24 p.ABNT. NBR 14724: inormao e documentao: trabalhos acadmicos: apresentao.Rio de Janeiro, 2002. 6 p.

COMARELLA, Raaela Lunardi. Educao superior a distncia: evaso discente.Florianpolis, 2009. 125 . Dissertao (Mestrado em Engenharia e Gesto doConhecimento) Centro Tecnolgico, Universidade Federal de Santa Catarina,Florianpolis, 2009.

DAL MOLIN, Beatriz Helena et al. Mapa reerencial para construo de materialdidtico para o Programa e-Tec Brasil. Florianpolis: UFSC, 2008. 73 p.

SOBRENOME, Nome. Ttulo do livro. Cidade: Editora, ano.

SOBRENOME, Nome. Ttulo do artigo: complemento. Nome da Revista, Cidade, v. X, n.X, p. XX-XX, ms ano.

SOBRENOME, Nome. Ttulo do trabalho publicado. In: NOME DO CONGRESSO. Nmero,ano, cidade onde se realizou o Congresso. Anais ou Proceedings ou Resumos... Localde publicao: Editora: data de publicao. Volume, se houver. Pginas inicial e nal dotrabalho.

AUTOR. Ttulo. Inormaes complementares (Coordenao, desenvolvida por,apresenta..., quando houver etc...). Disponvel em: . Acesso em: dia msano.



54/56

Currculo do proessor-autor

Neste item so apresentados, resumidamente, dados de sua vida acadmica,

ormao e produo cientca e uma oto atual. Lembre-se que sua oto

deve ser enviada separadamente, em arquivo com resoluo de 300 DPI e

salva no ormatojpeg.

e-Tec Brasil21


55/56


56/56

O coordenador pode usar este espao parafazer a presentao do seu curso.

Documents

ProjetoGrafico Completo 100524