«Promocijas darba sagatavošana»sagatavošana»

«Hipotēzes izvirzīšana un aizstāvēšana, aizstāvēšanai i i j i kš jizvirzāmās tēzes, pētījuma priekšmets un pētījuma

objekts»

2011.gada 22.februāris

profesore Nataļja Lācep ļj1

Plāns• Cilvēka zināšanu pasaules līmeņiCilvēka zināšanu pasaules līmeņi• Kā rodas pētījuma problēma?• Hipotēze• Hipotēze.• Hipotēzes pārbaude laika gaitā• Induktīvā un deduktīvā domāšana• Induktīvā un deduktīvā domāšana• Faktori, kas nosaka hipotēzes tipu, tās izvirzīšanas un

pārbaudes procesupārbaudes procesu • Pētījuma veikšanas standarta loģika• Pētījuma veikšana: ticamība un validitātePētījuma veikšana: ticamība un validitāte

2

Cilvēka zināšanu pasaules līmeņi (1)p ( )Zināšanu pasaules līmeņi

(I) (II) (III)Konteksts Ikdienas Zinātņu pasaule Metazinātņu

dzīveņ p ņ

pasaule - Dabaszinātnes - Zinātņu filozofija

Zināšanu izpausmes

Ikdienas problēmu

- Sociālās- Humanitārās

ņ j- Zinātņu socioloģijap

jomaprisināšana

Humanitārās- Formālās zinātnes

ģ j- Zinātņu vēsture- Pētījumuzinātnes Pētījumu metodoloģija Pētījumu ētika- Pētījumu ētika

3

Cilvēka zināšanu pasaules līmeņi (2)Cilvēka zināšanu pasaules līmeņi (2)Zināšanu pasaules līmeņi

(I) (II) (III)

Konteksts Ikdienas dzīve Zinātņu l

Metazinātņulpasaule pasaule

Zināšanas, kas nepieciešamas

Zināšanas nepieciešamas

Zināšanas nepieciešamas

Zināšanas nepieciešamas lainepieciešamas

problēmu risināšanai

nepieciešamas, lai vadītu uzņēmumu

nepieciešamas, lai izpētītu finansiālās

nepieciešamas, lai analizētu un izprastu zinātnes

(piemērs) ņ

krīzes apstākļos stabilitātes būtību un tās

d ši āš

pfilozofiju, vēsturi, ētiku un

t d l ģijnodrošināšanas ceļu

metodoloģiju finansiālās stabilitātesstabilitātes nodrošināšanai

Cilvēka zināšanu pasaules līmeņi (3)Zināšanu pasaules līmeņi

(I) (II) (III)(I) (II) (III)

Konteksts Ikdienas dzīve Zinātņu pasaule Metazinātņupasaulepasaule

Izziņas motīvi, virzošie spēki

Praktiskā (pragmatiskā)

Epistemoloģiskā(izziņu) interese

Kritiski analītiskā interese p (p g )

interese ( ņ )

Mācīšanās Kvantitatīvi, Konceptuālā Zināšanu ieguves

t d l ģij

(formālā, neformālā, ikdienišķā) un

kvalitatīvi un jaukti pētījumi

analīze, ideoloģijas kritika un deskriptīvimetodoloģija ikdienišķā) un

jaunas pieredzes ieguve problēmu

un deskriptīvi pētījumi

risināšanas gaitā5

Cilvēka zināšanu pasaules līmeņi (4)Cilvēka zināšanu pasaules līmeņi (4)Zināšanu pasaules līmeņi

(I) (II) (III)

Konteksts Ikdienas dzīve Zinātņu pasaule Metazinātņuņ p ņpasaule

Pieejas Ikdienas Dažādas Filozofiskās Pieejaszināšanu ieguvei

zināšanas funkcionē un

teorētiskās pieejas, teorijas, modeļi,

pieejas:- pozitīvisms;g

tiek attīstītas stihiski, h ti ki

hipotēzes, izskaidrojumi un

di

p ;- pragmatisms; - hermeneitika;haotiski,

balstoties uz kārtējām

paradigmas hermeneitika;- postmoder-nismskārtējām

vajadzībāms s

6

Cilvēka zināšanu pasaules līmeņi (5)Zināšanu pasaules līmeņi

(I) (II) (III)Konteksts Ikdienas dzīve

(=Ikdienas objektu, bj k d b

Zinātņu pasaule Metazinātņupasaule

subjektu un parādību pasaule)

Pētījuma objekts Ikdienas dzīves objektu,

subjektu un parādībuZinātņu pasaulesubjektu un parādību

pasaulepasaule

Impulss pētījuma bl

Pētījuma problēmas zinātniska noformulēšana,

Pētījumu fil fijproblēmas

ievērošanai pētījuma objekta ietvaros

zinātniska noformulēšana, problēmas izpēte (hipotēzes izvirzīšana un apstiprināšana vai noraidīšana),

filozofija

),metodoloģijas izstrāde un pētījuma veikšana 7

Kā rodas pētījuma problēma ?Kā rodas pētījuma problēma ?

PretrunaVajadzības R litātVajadzības Realitāte

Impulss pētījuma problēmas ievērošanaiImpulss pētījuma problēmas ievērošanai pētījuma objekta ietvaros;

šzinātniskās problēmas formulēšana Zinātnisko problēmu bieži raksturo kā “apzinātu nezināšanu”. Zinātniskā problēma tas

8

Zinātnisko problēmu bieži raksturo kā apzinātu nezināšanu . Zinātniskā problēma tas ir zināšanas par nezināšanu, tas ir jautājums, kas rodas izziņas gaitā un prasa risinājumu.

Hipotēze

• Hipotēze - tā ir zināšanu attīstības forma, kasizsaka zinātniski pamatotu pieņēmumu,izskaidrojot kādas parādības cēloni, kaut arī šīpieņēmuma ticamība esošajā momentā vēl navpierādīta un ar praksi apstiprināta.

• Hipotētiskas zināšanas ir varbūtējas, nevis ticamas un prasa pārbaudi. Pārbaudes procesā veidojas noteikts rezultāts kas var izpausties šādi: pirmkārtPārbaudes procesā veidojas noteikts rezultāts, kas var izpausties šādi: pirmkārt, kāda daļa no izvirzītajām hipotēzēm kļūst par zinātnisku teoriju; otrkārt, daļa no hipotēzēm tiek mainītas, precizētas un konkretizētas; treškārt, ir hipotēzes kuras tiek noraidītas jo pārbaude dod negatīvu rezultātukuras tiek noraidītas, jo pārbaude dod negatīvu rezultātu.

• Hipotēze tiek izvirzīta konkrēta pētījuma ietvaros konkrēta laikā.

9

i i iHipotēzes pārbaude laika gaitā

10

Hipotēzes pārbaude laika gaitā (piemērs)

1)• Lāce N., Grigorjeva J. The Liquidity Crunch Impact on Stock Selection: Case from

Baltic Equity Market // The 12th World Multi-Conference on Systemics, Cybernetics and Informatics. Volume VI, ASV, Orlando, 29. jūnijs - 2. jūlijs, 2008. - 50-54. lpp.

• Capital management during liquidity crunch: Baltic States in the context of CEE equity markets / N. Lace, J. Bistrova // "Challenges of Europe: Financial Crisis and Climate Change" Eighth International Conference Challenges of Europe Proceedings: PDF on CD ROM with full papers May 21-23 2009 Split-Bol Croatia – CD - 145 – 156 pCD ROM with full papers, May 21 23, 2009, Split Bol, Croatia CD. 145 156 p.2)

• Relevance of fundamental analysis on the Baltic equity market / Julia Bistrova, Natalja Lace// Economics and Management. - No.14, 2009. - 132-137 pp.Lace// Economics and Management. No.14, 2009. 132 137 pp.

• Created Value of Fundamental Analysis during Pre and Post Crisis Period on the Baltic Equity Market/ J.Bistrova, N.Lace// RTU zinātniskie raksti, 3. sērija, 20. sējums, 2010. – 26.-32.lpp.

11

Hipotēzes pārbaude laika gaitā (1. piemērs)

Equity performance of the 100

110

Baltic companies

70

80

90Too large equity  capital (>120)

Sufficient equity capital (<120 and >80)

12060

70Insufficient equity capital (<80)

60

80

100

20

40

601. Lāce N., Grigorjeva J. The Liquidity Crunch Impact on Stock Selection: Case from Baltic Equity Market // The 12th World Multi-Conference on Systemics, Cybernetics and Informatics. Volume VI, ASV, Orlando, 29. jūnijs - 2. jūlijs, 2008. - 50-54. l

0

007.1

2.31

008.0

1.31

008.0

2.29

008.0

3.31

008.0

4.30

008.0

5.31

008.0

6.30

008.0

7.31

008.0

8.31

008.0

9.30

008.1

0.31

008.1

1.30

008.1

2.31

lpp.2. Capital management during liquidity crunch: Baltic States in the context of CEE equity markets / N. Lace, J. Bistrova // "Challenges of Europe: Financial Crisis and Climate Change" Eighth International Conference Challenges of Europe

200

200

200

200

200

200

200

200

200

200

200

200

200

12

g f pProceedings: PDF on CD ROM with full papers, May 21-23, 2009, Split-Bol, Croatia – CD.- 145 – 156 p.

Hipotēze

Induktīvā domāšana →Hipotēzes ģenerēšana Deduktīvā domāšana

šp ģ

→Hipotēzes testēšana

N j i f k iNovērojumi, fakti Skaidrojumi, pielietošana

13

I d ktī ā d d ktī ā d āšInduktīvās un deduktīvās domāšanas piemēri

• Deduktīvā: Vi i īdītāji i i d– Visiem zīdītājiem ir sirds

– Visi zirgi ir zīdītāji– Visiem zirgiem ir sirdsVisiem zirgiem ir sirds

• Induktīvā: – 1 zirgs tika apskatīts, tam ir sirdsg p– 2 zirgi tika apskatīti, tiem ir sirds– 3 zirgi tika apskatīti, tiem ir sirds– N- zirgu tika apskatīti, tiem ir sirdsSecinājums – visiem zirgiem ir sirds

14

Indukcijaj

Izmantojot induktīvo domāšanuIzmantojot induktīvo domāšanu, Ņūtons atklāja zemes pievilkšanas spēka (gravitācijas) likumu.

15

D d k ijDedukcija

Tas ir elementāri, Vatson?!Taču mēs runājām par sociālajām zinātnēm!Taču mēs runājām par sociālajām zinātnēm!

Kādu dienu doktors Vatsons, apciemojis savu līgavu atgriezās mājāssavu līgavu, atgriezās mājās. Holms, paskatījies uz viņu, teica: Vatson, jūs nejauši esat nosmērējis savu svīteri ar

llmelleņu pīrāgu. Uz to Vatsons atbildēja: Nē dārgais Holms, es to izdarīju speciāli, lai pieradītu, ka jūsu dedukcijas metode nestrādā!

16

Faktori, kas nosaka hipotēzes tipu, tās izvirzīšanas un pierādīšanas procesu (I)

P j ķ i iPētījuma mērķu tipi:Izpētes mērķis: izpētīt j tē

Aprakstošais ē ķi k tīt

Paskaidrojošais ē ķijaunu tēmu mērķis: aprakstīt

sociālu parādībumērķis: izskaidrot, kāpēc kaut kaskāpēc kaut kas notiek

Pārsvarā izmanto Pārsvarā izmanto Izmanto ganPārsvarā izmanto kvalitatīvus datus

Pārsvarā izmanto kvantitatīvus datus

Izmanto gan kvalitatīvus, gan kvantitatīvus datus

j i i k i ķ iPētījums var apvienot vairāku tipu mērķus, taču viens vienmēr ir dominējošs! 17

i i iFaktori, kas nosaka hipotēzes tipu, tās izvirzīšanas un pierādīšanas procesu (II)

Pētījuma filozofija

Pozitīvisms Pragmatisms Hermeneitika Postmodernisms

18

Pētījuma filozofija: PozitīvismsPozitīvisms - filozofijas virziens, kas deklarē, ka tiecas pēc īstām, pozitīvām zināšanām, kas balstītas pozitīvā pieredzē. , p , p pPozitīvisti (Henri de Saint-Simon, Pierre-Simon Laplace, August Compte, David Émile Durkheim)

li d fil fij k š i i k dnoliedz filozofiju kā īpašu zinātni, kas pretendē uz patstāvību un lomu būt zinātņu zinātnei. Tāpēc arī pozitīvisms uzskata, ka:p ,

- katra zinātne ir spējīga attīstīties bezgalīgi, un tajā filozofija nav vajadzīga;zinātnēm nav jāizskaidro jāatklāj lietu un parādību cēloņus un- zinātnēm nav jāizskaidro, jāatklāj lietu un parādību cēloņus un būtību, bet tikai jāapraksta lietas un parādības, mērot, fiksējot faktus un tos grupējot un aprakstot;pat sociālās zinātnēs īstas ir tikai kvantitatīvās pētniecības- pat sociālās zinātnēs īstas ir tikai kvantitatīvās pētniecības metodes, ar kuru palīdzību var skaitliski mērīt parādības tāpat kā dabaszinātnēs.

19

Pētījuma filozofija: PragmatismsVārds pragmatisms radies no grieķu vārda, kas apzīmē „darbību,” „rīcību” un „nodarbošanos.” Pragmatisma dzīves stils ir optimistisks uzņēmīgs praktisks un daudzveidīgs Pragmatisms –optimistisks, uzņēmīgs, praktisks un daudzveidīgs. Pragmatisms izvēles spēja. Pragmatisms (William James, Charles Sanders Peirce, John Dewey, George Santayana):

grib uz zinātniski noskaidrotas un eksperimentālā pieredzē apstiprinātas- grib uz zinātniski noskaidrotas un eksperimentālā pieredzē apstiprinātas domāšanas un valodas pamata dot atbildes konkrētai dzīves praksei;

- par galveno filozofijas jēdzienu uzskata pieredzi, kas tiek izprasta empīriski t i kā visu kas ar cilvēku notiek un ir noticis;empīriski, t.i., kā visu, kas ar cilvēku notiek un ir noticis;

- uzskata, ka cilvēka uzdevums ir pielāgoties un izdzīvot pasaulē;- apgalvo, ka filozofisko problēmu jēga ir praktiskā attieksmē pret cilvēku

dzīvi;dzīvi;- uzskata, ka filozofijai jānodarbojas nevis ar „filozofu problēmām,” bet gan

ar „cilvēku problēmām,” citiem vārdiem, ar cilvēku mērķiem un to sasniegšanas līdzekļiem; g ļ

- apgalvo, ka filozofijai jāpārveido mūsu dzīvei izdevīgās intereses;- ir par gan kvalitatīvām, gan arī par kvantitatīvām pētnieciskām

metodēm, lai tikai varētu sasniegt izvirzīto pētījuma mērķi. g p j ķ

20

Pētījuma filozofija: Hermeneitikaj jHermeneitika ir interpretācijas teorija un var tikt uzskatīta vai parinterpretācijas mākslu vai par interpretācijas teoriju un praksi(H G G d P l Ri )(Hans-Georg Gadamer, Paul Ricoeur).Tradicionāli hermeneitika attiecās uz rakstisku tekstuinterpretāciju sevišķi literatūrā, reliģijā un jurisprudencē.p j ķ , ģ j j pModernā hermeneitika aptver ne tikai problēmas, saistītas arrakstisku tekstu, bet arī ar visu, kas saistīts ar interpretācijasprocesuprocesu.Tā ietver sevī verbālas un neverbālas saziņas formas, kā arī citusaspektus, kas ietekmē šo komunikāciju, kā, piemēram,i i kšēj i ē ī l d fil fijiepriekšējus pieņēmumus, nozīmes un valodas filozofiju.Filozofiskā hermeneitika balstās uz Gadamera (Gadamer)zināšanu teoriju.jTāpēc arī hermeneitika pieder pie kvalitatīvām pētnieciskāmmetodēm.

21

Pētījuma filozofija: Postmodernismsj j

Postmodernisms ir tendence mūsdienu kultūrā, kas tiek raksturotaPostmodernisms ir tendence mūsdienu kultūrā, kas tiek raksturota ar tieksmi apšaubīt objektīvo patiesību un iespēju sasniegt globālu kulturālu jēgu. Postmodernisms apgalvo, ka daudzas, ja ne visas,

k tā litāt i tik i iāl k t k ij j tā isaskatāmas realitātes ir tikai sociālas konstrukcijas, jo tās ir pakļautas pārmaiņām gan laikā, gan vietā. Postmodernisms uzskata, ka realitāte ir daudzveidīga un relatīva, un ir atkarīga no g gieinteresētām pusēm un viņu motīviem. Postmodernisms ir ietekmējis daudzas kultūras jomas: literāro kritiku, socioloģiju, lingvistiku arhitektūru mārketingu biznesu utt Postmodernismslingvistiku, arhitektūru, mārketingu, biznesu, utt. Postmodernisms asociējas ar atšķirību, daudzveidīgumu un skepticismu. Postmodernisma galvenā loģika attiecas uz vēlo kapitālismu ( d i ) k i k k i i l b li ij(Fredric Jameson), kas tiek aprakstīts ar terminiem: “globalizācija”, “starptautiskais kapitālisms” vai “patērētāju kapitālisms” (Ernest Mandel).Mandel).

22

i i iFaktori, kas nosaka hipotēzes tipu, tās izvirzīšanas un pierādīšanas procesu (II)

Pētījuma filozofija

Pozitīvisms Pragmatisms Hermeneitika Post –modernismsmodernisms

K antitatī s K alitatī s K alitatī s ?Kvantitatīvs pētījums

Kvalitatīvs un kvantitatīvs

Kvalitatīvs pētījums

?

kvantitatīvs pētījums

23

i i iFaktori, kas nosaka hipotēzes tipu, tās izvirzīšanas un pierādīšanas procesu (III)

Pētījuma dizains RealizācijaSecīgi paskaidrojošs Kvantitatīvs →kvalitatīvsSecīgi paskaidrojošs Kvantitatīvs →kvalitatīvs

Secīgas izpētes Kvalitatīvs → kvantitatīvsSecīgi pārveidojošs Kvantitatīvs →kvalitatīvsSecīgi pārveidojošs Kvantitatīvs →kvalitatīvs

vaiKvalitatīvs → kvantitatīvs

Vienlaicīgs (paralēls) triangulācijas Kvalitatīvi un kvantitatīvi dati tiek vakti paralēli

Paralēli ligzdveidigs Kvalitatīvi un kvantitatīvi dati tiekParalēli ligzdveidigs Kvalitatīvi un kvantitatīvi dati tiek vakti paralēli

Paralēli pārveidojošs Kvalitatīvi un kvantitatīvi dati tiek vakti paralēli

24

d li k i k li i jIdealizētas kvantitatīvās un kvalitatīvās pieejas raksturotāji

Dimensija Kvantitatīvā pieeja Kvalitatīvā pieejaDizains Eksperimentāls NeeksperimentālsDizains Eksperimentāls NeeksperimentālsVide Laboratorija Reālā videDatu vākšana Instrumenti (piemēram, Stāstījumu vākšana, jau

elektroniskas vai mehāniskas ierīces, testi, aptaujas)

uzrakstīto (piemēram, dienasgrāmata) vai jauno (piemēram, intervijas)

Datu veids Skaitlisks (attiecību, intervālu, kārtas skalas)

Aprakstošs (intervijas protokoli, kasešu un video ieraksti))

Analīzes veids Aprakstošā un secinošā statistika

Analīze, kas virzīta uz nozīmes jeb jēgas atklāšanuatklāšanu

Vispārināšanas veids Hipotēzes pārbaude Hipotēzes radīšana 25

Pētījuma veikšanas standarta loģikaS bi d īb j d īb Šo vajadzībuPretrunasSabiedrības vajadzības

un aktualitātes Šo vajadzību

neapmierināšana realitātē

P j bl j j i i k f l š

Pretrunas

Pētījuma problēmas un jautājumu zinātniskā formulēšana

Pētījuma objekta noteikšana Pētījuma priekšmeta noteikšanaPētījuma objekta noteikšana Pētījuma priekšmeta noteikšana

Pētījuma mērķa uzstādīšana

Pētījuma uzdevumu noteikšana

Pētījuma hipotēzes(žu) izvirzīšana

Pētījuma metodoloģijas – metožu izvēle un dizaina izstrāde, saskaņā arpētījuma mērķi un izvēlēto pētījuma filozofiju; pētījuma plānošana

Pētījuma uzdevumu noteikšana

pētījuma mērķi un izvēlēto pētījuma filozofiju; pētījuma plānošana

Pētījuma veikšana un hipotēzes(žu) precizēšana

Pētījuma rezultātu analīze un apkopošana, hipotēzes(žu) apstiprināšana vai atspēkošana, tēžu izvirzīšana

26

Pētīj t d l ģij i ē ( k 10Pētījuma metodoloģijas piemērs (sk. 10.-15.lpp. un 108.lpp.

• Autore: Karine Oganisjana (Latvijas Universitāte, 2010.)

• Promocijas darbs: Studentu uzņēmībasPromocijas darbs: Studentu uzņēmības veicināšana studiju procesāh //l i l l / l / b/l j f l f• http://luis.lanet.lv/pls/pub/luj.fprnt?l=1&fn=F1648681065/Karine%20Oganisjana%202010.pdf

27

P i i iāli j tāj iPrincipiāli jautājumi

Ja pastāv pētījuma standarta loģika, saskaņā ar kuru mūsu doktoranti tradicionāli veickuru mūsu doktoranti tradicionāli veic promocijas pētījumus, tad:

kā ē ū di i āt lē i bi žāk ē kāpēc mūsdienu zinātņu pasaulē arvien biežāk mēs dzirdam par kreativitāti pētniecībā? kur un kā izpaužas šī kreativitāte? kāpēc pētījumu veikšana tiek salīdzināta ar

mākslu?

28

Autores uzskats uz šiem jautājumiemAutores uzskats uz šiem jautājumiemPasaulē strauji mainās pētījumu būtība, raksturs, j p j , ,loģika, sociālo zinātņu būtība, pētnieciskās tradīcijas sociālajās zinātnēs Tāpēc mums arītradīcijas sociālajās zinātnēs. Tāpēc mums arī jāmainās!

29

Pētījuma veikšana: ticamība un validitāte

• Pētījuma ticamība attiecas uz iespējamību, ka pētījuma rezultāti ir atkārtojami, jo tos veic cits pētnieks ar citiem dalībniekiem.atkārtojami, jo tos veic cits pētnieks ar citiem dalībniekiem.

• Pētījuma iekšēja validitāte raksturo iespējamību, ka konstatētās attiecības starp atkarīgo un neatkarīgo mainīgo ir īstas un nav,

i ē kād it tklāt f kt ( ) i idpiemēram, kāda cita neatklāta faktora (ru) iespaids.• Pētījuma ārēja validitāte raksturo pakāpi, kādā pētījuma rezultāti varētu

tikt pārnesti uz citu no pētījuma apstākļiem atšķirīgu vidi, īpaši uz reāliem dzīves apstākļiem.

• Pētījuma augsta ticamība un validitāte ir norma vai ideāls

30

Literatūra1. Handbook of mixed method in social and behavioral research/ Abbas

Tashakkori, Charles TeddlieTashakkori, Charles Teddlie2. Research design. Qualitative, quantitative and mixed method

approaches/ John W. Creswell3. Kvalitatīvās pētniecības metodes sociālajās zinātnēs/ A. Kroplijs,

M.Raščevska. Rīga: RAKA, 2004 4. Karine Oganisjana. Studentu uzņēmības veicināšana studiju procesā. . a e Oga sja a. S ude u u ņē bas ve c āša a s ud ju p ocesā.

Promocijas darbs. Latvijas Universitāte. 2010. -http://luis.lanet.lv/pls/pub/luj.fprnt?l=1&fn=F1648681065/Karine%20Oganisjana%202010 pdf0Oganisjana%202010.pdf

31