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PROPUESTAPARAACTIVIDADPRCTICA PSICOLOGADELDESARROLLOI

El trabajo a desarrollar contempla que los estudiantes escojan un mbito del desarrollo (cognitivo, socioafectivo, moral, lenguaje y psicomotor), o ms especficamente un tema a observar (juego, relaciones entre pares, regulacin emocional, otros) que les resulte de inters y, en funcin de dicho mbito o tema, desarrollar las actividades que sern descritas en los apartados siguientes. 1. Objetivos del trabajo a) Conocer y analizar un contexto educativo cotidiano orientado a favorecer el desarrollo de los nios, identificando algunos factores que inciden en ste. b) Apreciar las similitudes y diferencias en el nivel de desarrollo que presentan los nios en edad preescolar, y formarse un juicio sobre stas que integre un marco terico bsico y la observacin prctica. c) Reflexionar sobre el rol del psiclogo en este tipo de espacio educativo. 2. Organizacin del trabajo 2.1 Constitucin de grupos y definicin de lugares de visita La actividad se desarrollar en grupos de 4 estudiantes, quienes visitarn un jardn infantil. El profesor y su equipo de ayudantes contactarn a la directora de cada centro y acordarn las condiciones y compromisos de la visita, para que luego los estudiantes puedan realizar su actividad de terreno en concordancia con dichas condiciones y compromisos. 2.2 Desarrollo del trabajo Primera actividad: 1 visita a jardn Tarea 1: Entrega a jardines de consentimientos informados Los integrantes del grupo debern hacer entrega al jardn de un sobre con consentimientos informados, dirigidos a los padres de los nios. Dichos consentimientos debern estar firmados por todos los padres, antes de la realizacin de cualquier actividad de observacin. Adems, debern ser recolectados y entregados al ayudante respectivo.

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Tarea 2: Entrevista Dos integrantes del grupo realizarn una entrevista a la directora del jardn (o a una educadora que tenga a su cargo un grupo de nios). La pauta de entrevista debe contener como mnimo los siguientes ejes temticos: Elementos del contexto tales como: antecedentes histricos del establecimiento, caracterizacin de los nios que asisten a la institucin (considerar aspectos sociales, econmicos, culturales, etc.), etc. Metodologas de trabajo utilizadas. Formas en que se evala el desarrollo de los nios (considerar quin lo hace y en qu condiciones) Elementos que favorecen y dificultan el desarrollo en nios en edad preescolar (considerar mbito familiar, social, cultural y especialmente el institucional) Diferencias y similitudes observadas en el desarrollo del grupo. Importancia de la educacin preescolar en el desarrollo de los nios y nias (relacin con el sistema educativo en general, educacin como derecho, etc.) Es un requisito fundamental que la pauta sea evaluada y aprobada por el ayudante respectivo antes de realizar la visita. Nota: En el caso de que se entreviste a una educadora, la entrevista debe enfocarse en las caractersticas del grupo de nios que tiene a su cargo (idealmente del nivel en que realizarn las observaciones correspondientes) y las metodologas pedaggicas que se utilizan, omitiendo los aspectos histricos e institucionales. Segunda Actividad: 2 visita Tarea 1: Recepcin de consentimientos informados Se deben recibir los consentimientos informados firmados por los apoderados. Tarea 2: Observacin en aula Dos integrantes del grupo realizarn una primera observacin general del contexto del aula (inmersin). Se registrarn caractersticas del espacio fsico, de los participantes (educadoras, tcnicos, nios), de las actividades que desarrollan, del tipo de vnculos que se establecen, incidentes particulares observados, etc. La observacin tiene que ser descriptiva evitando emitir juicios. Para apoyar el desarrollo de esta observacin se les entregar un DOCUMENTO DE APOYO SOBRE OBSERVACIN. Si las condiciones as lo requieren, o a peticin de la educadora, los observadores podrn participar y apoyar la actividad pedaggica que se desarrolle. En este caso, debern tomar los resguardos necesarios para registrar de todos modos las observaciones en su cuaderno de campo. Tarea 3: Segunda entrevista Dos integrantes del grupo realizarn una entrevista a una educadora o a la directora (dependiendo a quin se haya entrevistado en la primera visita), siguiendo las temticas mnimas, expuestas en el apartado de la primera visita.

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Tercera Actividad: 3a visita En la tercera visita, el grupo de trabajo deber definir objetivos ms especficos de observacin a partir de lo recogido en la primera visita: entrevistas, primera observacin, etc. que apunten al mbito o tema escogido. Para ello, es indispensable que discutan y planifiquen con su ayudante la visita elaborando una pauta ms especfica sobre qu y cmo observarn. Como parte de las notas de campo, y de manera individual, cada observador deber registrar ideas, sensaciones, emociones y recuerdos que les evoque la experiencia de observacin. Se trata de reflexionar activa y explcitamente sobre la vivencia de estar y compartir con nios, identificando impresiones y emociones clave que surjan de este contacto. Estas reflexiones debern ser incorporadas posteriormente en el informe, de manera individual. Cuarta Actividad: visita final al jardn Tarea 1: Reunin con el equipo del jardn para la devolucin de los resultados. Esta reunin deber coordinarse con la direccin del establecimiento involucrando idealmente al equipo del jardn. La devolucin se realizar a partir de un breve informe que el grupo elaborar y discutir con el profesor de la asignatura con la suficiente antelacin. Dada la importancia que tiene un espacio de devolucin como instancia de aprendizaje tanto para los estudiantes como para la institucin, el desarrollo de esta actividad ser evaluado. Para la reunin de devolucin que se realizar en la institucin se contemplan dos partes: 1. Espacio de retroalimentacin tanto oral como escrita (informe de devolucin) por parte de los estudiantes a la institucin, lo cual se realizar mediante la siguiente pauta: Pauta devolucin a la Institucin Introduccin (se expone de forma sinttica de qu tratar la presentacin) Objetivos de la actividad realizada Descripcin de las actividades desarrolladas. Breve sntesis de los resultados Comentarios (no se presentan como sugerencias, sino cmo aspectos sobre los cuales es posible seguir trabajando, desatacando aspectos positivos identificados). 2. Espacio de retroalimentacin por parte de la institucin a los estudiantes de la labor llevada a cabo en el jardn. Si bien la pauta est estructurada como una presentacin, se sugiere que la devolucin se realice de manera que resulte adecuada a la realidad vista en la visita. De este modo si es posible es deseable que se piense en la elaboracin de algn material didctico, que permita dar ms sentido a la actividad que se realice.