Trabajo final propuesta upaep

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E -ureka Consultoría.

CONSULTORÍA EN APRENDIZAJE !1


Datos de contacto:

L.A.E Marisol Muñoz ortiz. Tel: 2105059. Cel: 2223942938 Correo: [email protected] Dirección: Caller Rio Suchiate S/N Col. La Trinidad. C.P. 72730

Conexión en la educación.

mailto:[email protected]

mailto:[email protected]

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2223942938 [email protected]

Calle Rio Suchiate S/N Col. La Trinidad Sanctorum C.P. 72730

26 de abril de 2015

Academia Educativa Puebla.

Estimado Sr. López:

Mediante esta carta, quiero hacerle llegar mi propuesta de trabajo para participar en su proyecto de educación E-learning para el año 2015.

Mi trabajo consistirá en detectar las necesidades de su Institución Educativa, para poder desarrollar un plan de acción adecuado y capacitar a sus colaboradores, en los temas necesarios, para que desarrollen sus actividades de manera efectiva. Con lo cual pretendo ayudarlo a alcanzar su objetivo de atraer más estudiantes y profesionistas técnicos, cuyo deseo sea accesibilidad para la obtención de una licenciatura en Turismo.

Atentamente.

MTRA. Marisol Muñoz Ortiz.

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¿Quiénes somos? Somos una consultora poblana, formada por un equipo interdisciplinario de profesionales expertos en desarrollo humano y organizacional con enfoque en el aprendizaje.

Nos apasiona acompañar a nuestros clientes en sus procesos de cambio y crecimiento, verlos desplegar su potencial y alcanzar sus diferentes metas a través de el uso de la tecnología.

Somos aliados de nuestros clientes en el logro de sus metas y construimos con ellos una relación basada en la confianza que perdura a lo largo del tiempo.

Misión y Visión


Contribuimos con el desarrollo de las personas y de las organizaciones, a través de gestionar las herramientas en línea que permitan potencializar sus capacidades de a p re n d i z a j e , m e d i a n t e u n e fi c a z administración del conocimiento.

Ser una empresa reconocida a nivel nacional, por sus practicas innovadoras para hacer más eficiente la transmisión y difusión del conocimiento a nivel educativo y empresarial.

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Objetivos:

1. E-ureka es una consultoría fundamentalmente creada para promover la generación e intercambio de saberes de diversas áreas; es una iniciativa que surge de la inminente necesidad de abrir espacios virtuales de enseñanza y aprendizaje que contribuyan al desarrollo y formación de los individuos.

2. E-ureka cuenta con recursos digitales e interactivos para contribuir a la formación educativa de los usuarios y busca impulsar la apropiación de las nuevas Tecnologías de la Información.

Nuestros valores.

Amor y respeto por el ser humano: buscamos servir a nuestros clientes desde una postura de amor, respeto y cuidado.

Pasión por el desarrollo de las personas y de las organizaciones: nos apasiona ayudar a las personas y a las organizaciones a liberar su potencial para alcanzar resultados extraordinarios.

Aprendizaje continuo: tenemos una disposición abierta hacia el aprendizaje, buscamos aprovechar y generar oportunidades de aprendizaje para crecer como seres humanos, como profesionales y como empresa.


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Estándares y requerimientos.

Modelos de E-learning a implementar.

ENFOQUE EN EL DOCENTE:

Para el presente proyecto, se requiere implementar dos modelos de e-learning. El primero es enfocado a la planta docente del Instituto, cuyo objetivo es familiarizarlos con las herramientas tecnológicas y sensibilizarlos al cambio.

Los modelos serían:

Autoformación, seguimiento y

tutoría reactiva.

Inscripción, tiempo, tutor no especializado con respuesta por mail cada 24 horas.

Es conveniente que la primera intervención de la consultoría, se enfoque en familiarizar a los docentes con los recursos que se van a utilizar, el propósito es que los maestros, se s i en tan capace s y cómodos en una nueva for ma de enseñar-aprender.

REQUERIMIENTOS Y ESTÁNDARES: Organizar una sesión presencia l con los d o c e n t e s q u e p a r t i c i p a n . Documentar asistencia.

Exponer una breve charla con recursos en línea, generar un foro d e d u d a s e i r l a s contestando.

Formación guiada.

Con s ecuenc ia de a c t i v i d a d e s e i n t e r a c c i ó n c o n estudiantes y tutor, trabajo colaborativo, so luc ión de casos, ejecución de proyectos.

La siguiente acción, es asesorarlos para la elaboración de sus c u r s o s , s e r s u acompañante en la creación de su materia. Una vez realizado ellos se darán cuenta de su capacidad de desarrollo e intervención con sus estudiantes.

REQUERIMIENTOS Y ESTÁNDARES:

B r i n d a r u n a capacitación para que l o s d o c e n t e s interactúen con su material en línea. La evaluación será con c a d a p r o g r a m a entregado, se revisará si el sitio es flexible, dinámico, interactivo, genera colaboración, etc


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ENFOQUE EN EL ESTUDIANTE:

Una vez realizada la intervención con los docentes, el objetivo es que ellos en la creación y desarrollo de su materia, implementen el modelo de e-learning de formación guiada, pues implica la colaboración entre todos los actores inmersos en e proceso de enseñanza aprendizaje.

Modelo de diseño instruccional.

EL MODELO ASSURE

El modelo ASSURE, desarrollado por Robert Heinich, Michael Molenda (Universidad de Indiana) y James D. Russell (de la Universidad de Perdue), es un modelo de diseño instruccional especialmente utilizado en la selección y uso de tecnología educativa. El modelo en sí consta de los siguientes pasos (Heinich, Molenda, Russell & Smaldino, 1999):

Analizar (Analize) a los alumnos. Fijar (State) los objetivos. Seleccionar (Select) los métodos de formación, la tecnología y los medios de distribución de los materiales didácticos. Utilizar (Utilize) los medios y los materiales. Exigir (Require) la participación del alumno. Evaluar (Evaluate) y revisar.

Lo anterior tiene como propósito establecer el plan de acción que guia la intervención en la institución de manera eficiente.


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Tipos de materiales.

Los materiales, que serán utilizados en este proyecto, involucran actividades en línea 100%, es decir el usuario será capaz de crear una actividad y enviarla por medio del enlace pertinente en la plataforma.

Los principales recursos para poder llevar a cabo la implementación de los modelos anteriores son:

Computadora. Internet. Acceso a la plataforma. Disponibilidad de tiempo. Capacitación previa. (Entendimiento de uso de la plataforma)

Requerimientos.

Servicios: Los cursos se proporcionan en línea, el usuario es capaz de obtener información mediante un sitio especializado con su material, en internet. Se pretende que sea de fácil acceso, sencillo y cómodo para el usuario. En pocas palabras se pretende implementar una plataforma amigable al usuario.

Requerimientos: La plataforma tendrá la capacidad de que cada docente organice sus contenidos, cree actividades, posea centro de calificaciones, abra foros de discusión, elabore exámenes de conceptos, entre otras herramientas.

Tecnología: Es el principal recurso en la implementación de proyectos E-learning, contar con una computadora y acceso a internet para administrar el conocimiento de manera idónea.

Requerimientos: resaltar que es necesario contar con una red de internet con una capacidad de conexión alta, ya que el trabajo a desarrollar es 100% en línea.


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Contenidos: El desarrollo de los materiales, está sujeto al docente, es decir cada profesor será guiado para que desarrollen su propio material y lo pongan disponible a los estudiantes. Cabe resaltar que durante todo el proceso, recibirá acompañamiento.

Requerimientos: El profesor tendrá tiempos de entrega y revisión de su material, para que cubra las características necesarias y lo ponga disponible a los usuarios.

Equipo interdisciplinar: La interacción con los consultores y el docente, quienes serán los principales usuarios de la plataforma, el propósito es complementarse unos a otros para desarrollar programas académicos de calidad.

Requerimientos: Se establecerán horarios para llevar a cabo las sesiones de retroalimentación y consulta de dudas.


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ANEXO


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1. ANÁLISIS GENERAL DE LA PROPUESTA.

Visión del proyecto:

Dar a conocer mediante cursos de capacitación y asesoría presencial, la modalidad de E-learning, con la finalidad de sensibilizar a los principales actores del proyecto.

Al tener y comprender la información, se pretende reducir su resistencia al cambio, para dar paso a una aceptación paulatina del nuevo método de enseñanza.

Así como fomentar el uso de herramientas tecnológicas, para trabajar con los paradigmas del equipo y también incentivar la reducción de miedo en su capacidad de hacer las cosas.

Se pretende crear un cronograma de actividades, que marque los recursos necesarios para llevar a cabo de manera exitosa, cada actividad durante la implementación.


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FODA


• Recursos (capital, equipo, personal)

• Conocimiento del mercado.

Fortalezas

• R e n u e n c i a a l a capacitación por parte del personal.

• Falta de compromiso y actitud por parte del personal. • Falta de capacitación.

Debilidades

• Apertura del director. • P e r s o n a l d i s p u e s t o

aprender (aunque mínimo) • Matrícula interesada. • Recién implementación de

cursos en l ínea en el entorno.

Oportunidades

• Nuevos competidores. • C a m b i o s e n l a

e c o n o m í a , l o q u e impacta en los pagos de colegiatura.

• Aumento en costos de plataformas.

AmenazasFODA

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Riesgos: Incorrecta ejecución en las actividades por parte de los docentes.

Crecimiento constante y rápido de la competencia.

Cambio en la tecnología de información.

Incapacidad de adaptación.

Programas carentes de calidad educativa.

Problemas de origen: Desmotivación en el personal.

Incremento y promoción de la modalidad E-learning.

Deseo de ser una Academia Competitiva.


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Plan de acción: El instituto necesita integrar a su modalidad presencial, la modalidad en línea, debido a la inminente competencia que se está generando en el mercado.

La propuesta para el instituto se detalla a continuación, (se puede modificar en base a las necesidades del cliente, en caso de aplicar)

Plan de acción:

1 Fase.

ACCIÓN RESPONSABLE TIEMPO OBSERVACIONES

C o n o c e r a l o s d o c e n t e s d e m a n e r a presencial, para dar a conocer el proyecto.

E- ureka Consultoría.

Soporte de la Dirección.

1 SEMANA S e n s i b i l i z a r a l personal involucrado, acerca de la nueva m o d a l i d a d d e aprendizaje.

D e t e r m i n a r e n i n d i v i d u a l l a s necesidades de cada docente, para f a c i l i t a r s u interacción con la nueva modalidad.

E-ureka Consultoría.

2 SEMANAS En base al número de docentes.


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2 Fase.

3 Fase.


S e l e c c i o n a r l a p l a t a f o r m a d e aprendizaje, que mejor se adecué a las necesidades del instituto.


1 SEMANA Brindar el sistema t e c n o l ó g i c o q u e soporte los cursos de f o r m a c i ó n c o n accesibilidad 7x24, así c o m o e l almacenamiento y adminis trador en s e r v i d o r p a r a r e s p a l d a r c o n seguridad su información


Desar rol lar un c u r s o d e capacitación B-learning para los docentes. Es decir en línea y presencial.


2 SEMANAS B r i n d a r l a información general sobre la plataforma.

Acompañamiento a los docentes en línea d u r a n t e t o d a l a semana, horarios a d e fi n i r s e g ú n conveniencia.


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4 Fase.


Desar rol lar un c u r s o d e capacitación B-learning para los docentes. Es decir en línea y presencial.


2 SEMANAS B r i n d a r l a información general sobre la plataforma.

E n s e ñ a n z a d e herramientas en línea.


20 SEMANAS Aprender a utilizar herramientas para i m p l e m e n t a r e s t r a t e g i a s d e enseñanza.

C u r s o d e f o r m a d o r e s virtuales.


12 SEMANAS. I n m e r s i ó n e n l a modalidad.


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5 Fase. ACCIÓN RESPONSABLE TIEMPO OBSERVACIONES

Formación en diseño

instruccional.


Docente.

20 SEMANAS Creación de cursos en línea.

Elaboración de material en línea.


16 SEMANAS Depende del número de docentes y la materia.

Revisión del material

terminado.


8 SEMANAS Puede ser en menos t i e m p o , y a q u e mientras se lleva a cabo la creación de material se hacen las s u g e r e n c i a s pertinentes.


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6 Fase.

*Tiempo estimado de gestión del proyecto: NOTA: Tomar en cuenta que la gestión del proyecto se obtiene a partir del número de semanas, estás a su vez puede tener modificaciones por necesidades especiales del Instituto.


Reconocimiento oficial de los cursos. (Valor

curricular)


Depende del organismo certificador.

Dependiendo el tipo d e c u r s o y l a s c o m p e t e n c i a s p r o f e s i o n a l e s a desarrollar, se pueden r e c o m e n d a r l a s siguientes opciones: a ) T r a m i t a r e l r e g i s t r o d e c a p a c i t a d o r e s ex ter nos an te l a secretaría de Trabajo y Previsión Social b) Tramitar uno o más convenios con Universidades para obtener certificación doble grado


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Beneficios del proyecto.

Reducir los tiempos y costos logísticos de formación. Estudio en cualquier lugar y momento. Ampliar el número de participantes en formación. Atender de manera efectiva e individualizada a cada persona en formación. Estudiar a tu propio ritmo. Creación de formación que permita competitividad del Instituto. Desarrollar competencias digitales de los colaboradores a través de la formación en línea.

Costos: Curso para asesores: (Costo por grupo) Revisión de materiales: (Costo por materia) Consultoría a asesores durante la impartición de su primer curso: sin costo.


Documents

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